優秀作文是一種藝術，需要作者用精準凝練的語言表達出自己的思想和情感。經過精選，下面是一些優秀作文的經典范例，供大家參考。

操場上的歡樂（通用17篇）篇一

知識與技能。

1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。

2、能按筆畫順序規范地書寫要求識記的4個生字。

3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法。

利用多媒體，結合生字、音節卡片，在游戲中識字情感態度與價值觀。

1、培養學生主動識字的興趣及能力。

2、激發學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。

規范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備。

1、課件。

2、生字、音節卡片。教學課時。

2課時教學過程。

第一課時。

一、情境導入，揭示課題。

1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）。

2、平時你們在操場上都做些什么啊？

生：跑步、做游戲??。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）。

二、指導看圖，感知內容。

１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧??！圖上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）。

2、請一個同學用一句完整的話說一說。

3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。

三、利用兒歌，引出詞語。

1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）。

2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）。

四、初讀詞語，合作交流。

1、學生自讀自學。（獨立識字）。

師導入：現在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！

2、互相幫助學。（合作識字）。

（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實??！請看大屏幕！

3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發現問題。教師、學生幫助正音。

33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。

4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業在投影儀上展示、指導。

5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！毕葞熒鷮枺偕鷮?。

七、練習鞏固，拓展延伸。

1、句子練習。

我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。

2、完成課后的“涂一涂”。

3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作業超市。

1、在生字本上規范地書寫要求識記的4個生字。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。

3、在父母的幫助下，借助網絡，搜集有關奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設計：

八入大天1234。

操場上的歡樂（通用17篇）篇二

教學要求：1、認識9個生字，認識王字旁、足字旁兩個偏旁。

2、知道一些運動項目的名稱，激發學生堅持參加鍛煉的興趣。

教學重點：認識9個生字。

課前準備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動？有哪些活動？（可以說學生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）。

每當下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學們在操場上干什么??？（根據學生的回答隨機出示詞卡。）。

二、看圖說話，自讀詞語。

1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）。

教師根據學生的回答出示詞卡，貼在黑板上。

2、學習生字。

哪些生字你早就認識了？不認識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）。

（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。

（2）嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當小老師幫助糾正。）。

（3）同桌互練。

（4）開火車認讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準又快。

三、理解詞語。

教師出示詞卡，學生模仿運動做動作。

教師模仿運動做動作，學生出示詞卡。

四、認記生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）。

教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學“王字旁、足字旁”）。

3、你有什么好辦法來記字？

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

五、鞏固練習。

1、連一連。

打拍跳踢。

氣球皮球排球足球地球皮筋。

操場上的歡樂（通用17篇）篇三

義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。

1．在愉快的'情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關系。

2．培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

難點利用減法進行計算。

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）

板書課題：操場上

1投影顯示圖片：操場上

（1）師引導學生說圖中的內容。

（2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

3）教師引導算式表達，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。（多媒體課件）

師：現在女生與男生人數又有什么關系？

1)擺一擺，說一說。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

2）用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數比較，小組內男女生人數較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

小結：這節課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

操場上的歡樂（通用17篇）篇四

1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字識字。

三、課時劃分。

兩課時。

第一課時。

一、興趣導入。

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）。

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）。

二、反復引導，認識詞語。

1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。

2、同桌合作，借助拼音認讀。

3、反饋交流。

（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2）根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學習詞語中的生字。

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）。

5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。

四、鞏固練習。

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球。

皮球。

排球。

足球。

地球。

2、分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

1、指導寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學習兒歌。

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）。

2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

（1）自學兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀。

5、指導背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴展活動。

課后讀讀畫畫：

1、學生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。

四、學習書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

5、學生練寫，教師巡視。

6、展示學生作業，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上的歡樂（通用17篇）篇五

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標。

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。

一、導入、揭題。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）。

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。

操場上的歡樂（通用17篇）篇六

學習目標：

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學重點：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：

激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學過程：

一、歌曲揭題，認讀“操場”。

1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認讀“操場”。（同學們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。

2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。

“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農場，“場”表示寬闊平坦的地方。

4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在???！?/p>

二、看圖識字，比賽認讀。

1.你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

2.出示圖片和對應的生字，看圖認讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。）。

3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。

4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。

5.游戲認讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。

6.7.8.發現規律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。

全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

【設計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復現學過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。

9.送字寶寶回家。

三、.同偏旁歸類識記，指導書寫。

“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結構與寬窄，二看大小和。

高矮，三看壓線與穿插。）。

“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。

【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經有了一定的寫字經驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用?！白阕峙浴痹诒菊n時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學生自己發現，總結寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務。1.學習“打、拍”。

（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

（3）學生描紅，書寫。

（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。

2.學習“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上?！白恪弊銎詴r要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。

3.學習“身、體”。

（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙?！绑w”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。

4.學習“聲”。

（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。

（生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優秀的進行展示。）。

四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。

五、游戲結束，放松身體《健康操》結束。

操場上的歡樂（通用17篇）篇七

學習目標：

1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。

2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發學生積極參加體育活動的興趣。

教學設計：

一、創設情景：（7*）。

（指名個說）。

你們都猜對了，老師要帶你們去操場上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？

個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！

誰也來讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）。

小朋友們真會觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？

你讀得真高興啊！

下課的時候多熱鬧呀，就你這么一點聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！

3、在這么熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什么呢？

（指名說，要求說完整話）。

評價——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。

（貼出學生說到的卡片，帶大家讀一讀）。

二、學習圖上的9個生字（10*）。

1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）。

2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動。

（指名簡單說，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復）然后貼出相關卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？

（請同學認讀，看看能不能完全讀出來。）。

4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！

（說給同桌聽聽——指名說）。

5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？

評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！???????。

6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。

三、交流學習情況（11*）。

1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）。

（你的聲音真響亮！你的發音真準確！）。

給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識真豐富！你知道得真多！）。

3、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。

4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關系比較密切，你能找出來嗎？

（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）。

生說，點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發現？

（出示三個生字：打、拔、拍）它們三個長得有點像，哪像呢？

這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。

生：都和腳有關，都帶有“足”。（認識足字旁）。

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學生說兩遍）。

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）。

是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經常是和腳的動作有關。

7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！

課件活動---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰。

22跑一跑，34?踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。

四、讀兒歌：（5*）。

大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）。

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀：誰愿意來讀？

你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！

評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？

學學老師的樣子，誰再來讀一讀？

3、老師在新學的兒歌前面再加上我們已經讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）。

4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

五、寫字指導：（5*）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。

指導寫字要讓學生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。

六、鞏固練習：(2*)。

1、今天這節課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！

（課件出示去拼音詞語，齊讀）。

2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）。

3、同學們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧。

操場上的歡樂（通用17篇）篇八

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重、難點。

認字、識字。

教學準備。

生字卡片，偏旁的卡片。

課時安排?2課時。

第一課時。

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字。

三、教學難點：、識字。

四、教學過程：

（一）、揭示課題，啟發談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）。

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）。

（二）、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）。

3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

（三）、學習詞語中的生字。

1、復習“?”，說說學過的帶“?”的字。

2、找一找生詞中帶“?”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論：為什么這些字都帶有“?”？（都是指手的動作）。

4、認識“?”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

5、找一找生詞中帶“?”的字，說說你怎么記住這兩個字。

6、小組討論：為什么這些字都有“?”旁？（都是指腳的動作）。

（四）、鞏固練習。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢。

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）。

（五）、學習寫字。

1、指導寫好“?”、“?”兩種撇的筆畫。

2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

五、作業布置：書寫今天所學的生字。

六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢。

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

七、課后反思：

第二課時。

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字。

三、教學難點：、識字。

四、教學過程：

（一）、復習。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

（二）、學習兒歌。

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

（2）檢查生字學習情況。

響—學習偏旁“?”。

課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“?”。

真—注意“八”與“入”的不同。

身—與“真”的上半部比較。

體—、本，學習偏旁“?”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）。

2、指導朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

3、指導背誦。

（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

（三）、擴展練習。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

（四）、學習寫字。

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生示范寫，學生評一評。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學生練寫。

（五）、作業設計。

1、讀一讀，連一連。

沙??拔??跳??跑??足??報??電。

紙??球??視??河??發??步??高。

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi“十”加上一筆是（????）。

mu“木”“木”加上一筆是（????）。

da?“大”加上一筆是（????）。

五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

六、板書設計：沙??拔??跳??跑??足??報??電。

紙??球??視??河??發??步??高。

七、課后反思：

操場上的歡樂（通用17篇）篇九

1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚。

2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

情景導入，學習新課。

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

2．指導學生借助拼音認讀生字。

3．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作，自主學習。

各個小組合作學習9個生字，說說學習方法，并且幫一幫學習有困難的學生。

交流學習，小組展示。

1．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）。

3．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

學習兒歌中的生字。

2．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）。

4．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

識字大比拼。

1．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

結束。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上的歡樂（通用17篇）篇十

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業?本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）。

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字。

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導學生借助拼音認讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

二、交流學習情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）。

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

2?2?伸伸臂??3??4?搖搖頭，5??6?跺跺腳，7??8?跳一跳??9??10?快坐好。

三、學習兒歌中的生字。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，?我接住了，接住你了！）。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

四、識字大比拼。

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束。

運動員進行曲響起來，

操場上的歡樂（通用17篇）篇十一

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鄭曄教學目標：

1、認識14個字，會寫“。

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動。

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）。

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)。

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）。

再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。再現活動情景，激發學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）。

板書：手足。

拍皮球踢足球。

打球跳高。

拔河跑步。

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小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第二課時教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“。

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃。

跳繩。

排球。

足球。

拔河。

跑步。

跳高）。

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發現：“八”和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）。

2、以“我喜歡的活動是”為開頭練習說話。

五、作業布置。

1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；

與“足”有關的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

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操場上的歡樂（通用17篇）篇十二

教學目標：

1、復習鞏固6個詞語和兒歌。

2、復習四個基本筆畫——橫、豎、撇、捺，學寫“上”“八”“入”3個字。

教學重難點：復習基本筆畫，寫好三個字，是本課的重點，也是本課的難點。

教學準備:生字卡片、電腦、實物投影、詞語卡片。

教學過程:一、我會讀。

（一）復習詞語。

1、（板：操場上）大家一起來讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準字音。

2、上節課我們學過了一些在操場上進行的體育運動的名稱，你們還會讀嗎？（一生帶讀）。

3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個學生）。

開火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開動了，開到誰——開到）。

（二）復習兒歌。

1、你們看，這么多有趣的體育活動，這有一首兒歌，我們也一起來讀一讀。

生齊讀兒歌。

二、我會寫。

（一）學寫“上”

1、這兩個拼音你們認識嗎？誰來讀一讀。

是呀，今天這兩個筆畫寶寶來到了我們的課堂。我們要把它請進——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）。

2、我們該怎樣寫這個筆畫呢？學生說（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運筆要輕，收筆稍稍向后轉）。

3、師逐一范寫，學生書寫。

4、教師點評。

5、今天，我們要來學習“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。

6、請大家仔細觀察“上”在田字格中的位置。誰來說一說。

7、按照大家剛剛說的，我現在要來寫寫，請大家仔細觀察老師寫的筆畫順序。

教師范寫。

指導學生書空。

8、現在，請大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開始寫。

寫好后檢查檢查自己是否按要求寫好。

9、這有幾個同學寫的字，我們大家一起看看他們寫得怎樣？學生點評。

10、是呀，寫字時要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直?，F在大家回想一下，剛才寫字前，老師請大家先觀察，然后再請大家擺好坐姿，接著寫字，寫完字要檢查。這叫寫字四部曲，這樣才能把字寫得更好。

（二）課間操。

1、現在我們來輕松輕松，做做快樂的課間操。

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

（三）學寫“八”“入”

1、快樂的課間操吸引來了另外兩個筆畫寶寶，你們瞧，他們來了。（出示：撇和捺）。

2、教師范寫。

林老師，要來撇，請大家仔細觀察。

“撇”起筆時重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）。

“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時輕輕的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，開始寫，檢查，點評。

4、有兩個字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因為他們所在的位置不一樣，就成了兩個不同的字。（八——入）跟讀。

5、出現一個新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）。

6、教師范寫：“八”的兩筆要分開。?“入”兩筆要連接。

7、擺好寫字的姿勢，書寫，檢查，點評。

（四）總結。

今天，我們認識了橫豎撇捺，學寫了“八”“入”三個字，老師講今天學的知識編成了一首寫字歌，我們大家來一起寫一寫。

寫字歌：寫字筆順有規律，

橫平豎直，先撇后捺，

一筆一畫寫整齊。

操場上的歡樂（通用17篇）篇十三

第一時識字教學。

【教學目標】。

．借助文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】。

一、創設情境，激情導入：、同學們，今天我們學校要舉行大間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫題。（板書：操場上。）。

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。

二、學習詞語：、真熱鬧??！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）。

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的??有的??還有的??。

根據學生回答，板書詞語貼紙。）。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）。

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）。

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。）。

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）。

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）。

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）。

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。

（）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。

同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）。

四、寫字指導：、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開4頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

下。

板書設計：

操場上。

提手旁。

打球。

拔河。

拍皮球。

指、提、抬??。

足字旁。

跳高。

跑步。

踢足球。

蹦、跨??。

操場上的歡樂（通用17篇）篇十四

操場上。

教學目標。

2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．。

3．在學習過程中培養學生的良好學習習慣．。

教學重點。

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，

發展他們的數感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。

教學難點。

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多。

（少）幾”的問題．。

教學過程。

一、理解情境圖。

（一）理解主題圖。

2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生與女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……。

（二）嘗試解決問題。

1．出示圖片：學生與椅子。

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。

（1）學生列式：10－9=110－8=2。

（2）教師提問：“1”是什么意思？

椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．。

（3）教師提問：“2”是什么意思？

椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．。

3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？

二、鞏固練習。

（一）擺一擺，填一填．。

1．出示圖片：擺一擺1。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

2．出示圖片：擺一擺2。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

3．出示圖片：擺一擺3。

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子。

先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調查”

（一）出示圖片：小調查。

1．組織學生調查各自小組的男女人數．。

2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．。

3．全班匯報．。

四、課外延伸。

回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．。

五、通過今天的學習，你有什么收獲？

探究活動。

找座位。

游戲目的。

1．使學生熟練掌握10以內的加減法．。

2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．。

游戲準備。

根據學生人數準備相應的.寫有口算題目的“電影票”．。

游戲過程。

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。

2．然后每人發一張寫有口算題目的“電影票”．。

游戲說明。

操場上的歡樂（通用17篇）篇十五

教學目標。

知識與能力：

1、認識14個生字，會寫4個字；認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁、”；能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：緊密與學生生活實際聯系，倡導自主合作探究的生活方式，激發認字興趣。

情感、態度與價值觀：培養堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：認識14個生字和4個偏旁，流利閱讀課文。教學難點：書寫4個生字。

教法學法：通過討論激發學生的積極性，在興趣中學習生字。

教具準備：詞語卡片、布置學生觀察課間休息時，看看同學們在操場上開展了哪些活動。課時安排：2課時教學流程：

第一課時。

一、啟發談話。

1、課間同學們都在玩些什么？

2、揭題：看，操場上多熱鬧啊，今天我們一起去操場上看看！出示課題。

3、讀題。

二、看圖說話。

出示圖：看，操場上多熱鬧啊，你最喜歡什么活動？。

（隨機出示詞語卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、認識生字。

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

5、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。師小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

6、想一想，你還知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意見。

修改意見。

四、鞏固知識。

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜:一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）。

2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

3、用各種形式讀詞語。

第二課時。

一、復習詞語。

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌。

1、自由讀兒歌（不認識的字可以借助拼音）。

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽。

4、齊讀——指讀——泛讀——表演讀。

5、同桌游戲：我拿你讀。

三、背誦兒歌。

1、有感情的讀一讀。

2、試著背一背。

四、讀讀畫畫。

1、你還喜歡哪些活動？出示活動，并教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你喜歡的活動涂上你喜歡的顏色。

五、書寫指導。

1、出示田字格，仔細觀察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室師范寫，學生練寫，集體評議。

六、課外延伸。

1、你還知道哪些體育活動？、2、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙，哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

作業設計：

1、抄寫“。

八、入、大、天”。

2、把兒歌讀給家長聽板書設計：操場上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教學反思：

操場上的歡樂（通用17篇）篇十六

教學目的：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡。

你喜歡我們學校的什么地方？

學生1：老師，我喜歡我們學校的教室，因為我們可以在教室里學習。

師評價：你說的真好，老師獎你一顆紅星。

學生2：老師，我喜歡我們學校的院子，因為我們可以在院子里玩。

師評價：你說的也很好，獎你一顆紅星。

學生3：老師，我喜歡我們學校的操場，以為我們可以在操場上上體育課，活動。

師評價：你說的太好了，來，獎你一顆紅星。

師：小朋友們說的非常好，我們的操場是小朋友課間休息活動的地方?，F在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？（屏幕出現畫面）看，這就是我們的操場。請小朋友大聲齊讀兩遍課題。

學生讀課題。

二、圖詞結合，靈活識字。

1、小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）。

討論好了嗎？誰愿意起來說？

學生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學生2：老師有的小朋友在跳高。

學生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

……學生各抒己見。

學生1：老師他們在打球。（屏幕出現帶拼音的打球）誰能拼一拼？你來，你再來，大家齊讀。

老師再指拔河圖，問他們在干什么？

學生2：老師他們在拔河。（屏幕出現帶拼音的拔河）誰能讀讀這個詞？大家跟他讀兩遍。

老師指跳高圖，問：這個小朋友在干什么？學生：老師，這個小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問：這是什么音節？學生：三拼音節。誰來拼一拼？師評價：你拼的真準確，獎你一顆紅星。誰還會拼？你拼的也很好，獎你一顆紅星。大家也拼一拼。

師再指踢足球圖，問這些小男孩在干什么？學生：他們在踢足球。（屏幕出示帶拼音的踢足球）請注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。

師指拍皮球圖，問這兩個小朋友玩的多開心??！他們在干什么？學生：這兩個小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區別“p”和“q”，讀一讀這個詞。

學生1：老師我可以拼拼音。學生2：老師我可以看圖。

學生3：我想問問老師。學生4：我想問問同學。

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

5、哪些小朋友讀完了，快快打個勝利的手勢（ok）。

師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？學生：認識了。誰能帶大家讀讀這些詞語？學生紛紛舉手。這位小朋友你來領大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當小老師領大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學生：棒，棒，我真棒！或我真是個好老師。誰還想當小老師？這位小朋友你來好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學生：棒，棒，你真棒！

6、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

7、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

三、感悟方法，培養能力。

1、現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點？學生：左邊紅色的部分相同。師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。

那你們想一想提手旁與什么有關呢？學生：老師，提手旁與手有關。師評價：你真是個會思考的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規律，凡是提手旁的字都與手有關。

2、師指帶足字旁的字，問請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？

學生：這三個字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關？學生：老師與腳有關。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

四、讀兒歌識字。

1、小朋友這么快就記住了這些詞語，看來小朋友課間活動真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動編成兒歌，你想聽嗎？（屏幕出示兒歌）請聽老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習讀兒歌，大家可以拍手讀。

2、看看誰的字音讀的準確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）。

誰來讀一讀？你讀的真好，可不可以領大家讀一讀？師評價：你真棒，獎你一顆紅星。響，是三拼音節，誰來領大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個生字是翹舌音？拼一拼。

響，左邊這一部分你認識嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語言，所以左邊這個偏旁叫言字旁，跟老師讀。

現在請小朋友跟老師讀讀這幾個生字，響，響，鈴聲響；……。

3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號，叫逗號。逗號表示半句話，讀時停頓的時間要短；像小圓圈一樣的符號，叫句號。句號表示一句話，停頓的時間稍微長一點。

請聽老師讀，聽聽老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽清楚了嗎？自己試著讀一讀。學生自由讀。

誰想讀給大家聽聽？你來，你讀的真響亮。你再來，你讀的既響亮，字音還準確，獎你一顆紅星。

有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學讀前半句，女同學讀后半句。開始！同位在合作一次。

小朋友想不想把兒歌讀給聽課的老師和好朋友聽？那你們拿著書快去找老師和好朋友讀一讀。學生開始活動。

我們齊讀一遍好嗎？

五、指導寫字。

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

（屏幕出示八和入）這兩個字你們認識嗎？讀一讀。觀察觀察這兩個字有什么不同？學生回答。

對，“八”兩筆分開，“入”兩筆相連，請小朋友寫時一定要注意?，F在大家跟老師一起寫，注意生字在田字格的位置。

老師一筆一筆教學生，寫完兩個字后，老師問大家看，老師寫的哪個字好？為什么？看看你寫的哪個字好？夸夸自己吧。

照著你寫的最好的那個字把后面幾個寫完。寫完的小朋友把你寫的字拿給好朋友或老師欣賞欣賞。

六、小結。

小朋友，這節課老師和大家一起學習了六個詞語和一首兒歌，小朋友學的很愉快，老師也很高興。老師一定會記住大家的。謝謝小朋友的合作！

操場上的歡樂（通用17篇）篇十七

小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊識字（一）。

第一課時：

教學內容：認識9個字，初讀兒歌。

教學目標?：

1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學生了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

教學重點：

1、正確認識9個生字，能讀準字音。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

教學難點?：激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會。

課前準備：圖片、字詞卡片。

教學過程?：

一、啟發談話，看圖說話：

1、同學們剛才下課在哪活動？都做什么活動呢？（……）。

2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4。齊讀課題3遍。

3、指導學生看圖說話。

二、借助拼音識字：

1`、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

2、誰能當小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球?拔河?拍皮球?。

跳高?跑步?踢足球。

并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字。

1.依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。

四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。

1.師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球?拔河?拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高?跑步?踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）。

六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字。

七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。

八、做課中操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

溪西小學?黃柳珍。

各位老師：

大家好！我于10月15日到中心小學聽了邱老師的一節示范課，她執教的是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第一學期語文教材識字（一）的第四課，課題是。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在所玩的大部分體育活動，兒歌概括了活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

邱老師上的是第一課時。她首先要求學生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結。去聽課的還有咱們鎮其他學校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一.空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數少，以至到復習讀時有的學生讀得很牽強。二.做拼字游戲沒講清游戲規則，也沒做總結。三.時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學沒做到，這與其定的課時目標不一致。

我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動都做什么活動導入??新課。二、可聯系一下2008年北京奧運會對學生進行愛國教育。3、她的識字主干線是：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學習漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養學生借助拼音識字的習慣。這樣一來，他們就能獨立學習生字，閱讀課外書了。4、如果將借助圖片識字放到后面，可以設計給圖片找詞語朋友的游戲。5、在歸類識字環節中，可以設計給生字分類的游戲。6、本課都是與活動有關，我覺得可以設計課中操。

根據我們的實際和從她身上看到的問題，我設計了今天的這節公開課。

我班是剛入學不久的農村一年級學生，有部分學生沒受過學前教育，識字量少。學生的學習積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學，學中動。通過這篇課文的教學，要求學生能正確、流利地朗讀課文，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，初讀兒歌。

新課程講究活動中學，學中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實。如果算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結束部分各設計了一個游戲，在接近本節課的尾音部分設計了一個課中操。新課標要求積極倡導自主、合作、探究的學習方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。

我們學校條件較差，我利用周末時間上google和baidu兩個網站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。

下面說說我的教學程序。1、啟發談話，看圖說話。這一環節能鍛煉學生的口語能力。2、借助拼音識字。這一環節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語感。3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環節我讓他們做動作結合讀的訓練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時理解漢字的構字特點（為什么用那個偏旁），最后又用小游戲結束，讓學生學的有趣又開心。第5環節是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設計的，這幾個字不是重點，第二課時可以再繼續學習。6、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字?？梢耘囵B學生識字記字的能力，老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創新意識。7、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。兒歌的教學主要放在第二課時。8、做課中操。這個課中操中用到一些本課所學的動詞。讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。9、了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。2008年北京奧運會是一件大事，最好結合本課讓學生了解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實物復習“球”，把球給學生讓他們帶出去玩，自然的結束這節課。

最后，我說一下如蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結束后，如蘭主任又給我們小培訓了一下。她要求教材變了，我們的教學方法也得變一下，特別要處理好只要求會認的字和同時要求會寫的字的教學?！墩Z文課程標準》附錄部分要求小學階段必須背誦的優秀詩文70篇，如蘭主任布置了各年級的任務：一年級背誦第1至15篇，二年級背誦16至30篇并復習前面的15篇，三年級背誦31至45篇并復習前面的30篇，四年級背誦第46至60篇并復習前面的45篇，五年級背誦第61至70篇并復習前面的60篇，六年級對全部這70篇進行復習。如蘭主任還要求我們鼓勵學生在課外多識字，要求學生做識字卡。這方面我早就有要求學生做，上次學校學月檢查校長就知道，我讓學生準備了“成長記錄袋”，里面就有學生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。

溪西小學???黃柳珍?。

10月20日。