教學工作總結可以幫助我反思教學方法和策略的有效性，進一步提高教學質量。希望以下教學工作總結范文可以對你的寫作提供一些啟發和思路。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇一

為了進一步發揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現”為每一個學生創造主動發展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制工作計劃。

1、發揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用”主人”的姿態對待所有的學習活動；在伙伴的共同參與下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發展、健康成長。

4、發揮學校的優勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個有伙伴”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

第一，把握核心，采取“四導”策略。

學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導。

思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養學生自主、自律意識，培養學生良好品德。導師通過啟發、暗示、和創設情景，發現和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。

學業輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、選課，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態度，激發學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環節，并且取得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創設寬松的心里環境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。

導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規范，學會過有意義的生活。

第二，整合教育資源，拓寬導育途徑。

一切教育活動的目標是為了對象健康持續的發展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統，通過對系統各要素的加工與重組，使之相互聯系、相互滲透，形成合理的結構，注重協調發展，以實現整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制、學生成長伙伴制”斷得到深化。主題溝通。

把“學生成長導師制與主題教育、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來，充分發揮教師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現教師與學生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發展。校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生，而且對于一些各方面有發展潛力和特長的學生寓于培養、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使部分特長學生確實得到輔導與提高，也使導師工作不斷擁有資源活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。

學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現有的陣地優勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇二

山光水色的自然美，對人氣質神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風度與不知不覺中印上它們的影子。

一年多了，時間過的真快。在這一年多的時間里，我覺得自己還是有剛走進工作崗位的那種迷茫與慌亂，但仔細一想，這一年多的時間，我通過各種方式所學會的東西也是歷歷在目。這一年多的時間里我所學到的東西都是潛移默化的，僅從表面看，很難看出差別，要細看。這也許就是名師并不張揚的原因吧。

這個學期是我在教學上收獲最大的半個學期。短短幾個月，我參加講課語文三課，品社兩課，每次的結果雖然都不盡人意，但是從中所得到的卻比結果要多的多。漸漸的我發現我不愁講課了，只要有課題，有時間，課就能呈現。感覺講課就像化妝，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長時間的練習。講課亦是如此。真是應了那句話：萬事開頭難，習慣成自然。

村小講，鎮小講，區里講，市里講，層層深入，讓我有無比的優越感，也讓我對講課越來越喜歡，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺，更喜歡那種萬眾矚目的感覺。到今天我發現原來講課就像演戲，講好了，你就是演員，你就會受歡迎，就可以家喻戶曉。這種優越感我等了好久，終于等到了。

每個人都有屬于他自己的領域，只要在他自己的領域內他就是國王。在網上看到一句話很有感觸：靠父母，你可能成為公主；靠男人，你可能成為皇后；靠自己，你才能做女王。說的很現實，我們可以選擇依靠的對象，只要有那樣的條件，但是很多人找不到依靠的對象，只能靠自己，就是這樣一群人成了女王。

每天我們都在成長，慢慢成熟，我們周圍的一切都在變化，這一切看似平靜但隨時間的推移，我們將被最后的結果驚嚇到。所以不要沉迷于周圍的平靜，而放縱自己。趁年輕，我們要抓緊往前走，沒人會告訴你什么時候你要走，什么時候你該走，只有不斷提升才能不被淘汰。

最后，借張德芬的一句話，我們的一生，其實是由每一個當下組成的，所以，試著在每一個當下，保持喜悅的心！

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇三

本學期工作已結束，回想起來，緊張而充實，同時又收獲了許多，現將本學期工作總結如下：

開學初，在學校各級領導的帶領下，認真落實本學期教學工作計劃，學習新課標，轉變思想，更新理念，學校有出資為各班增添一臺電腦，為我們的課堂教學提供了一個很好的交流平臺。我在這個濃厚的學習氛圍中，不斷的工作著、學習者，同時也在不斷的進步著。通過每大周兩次固定的教研活動，同科目老師之間的相互交流，總結反思自己工作中的疏漏，做到有疑必問，本期除聽評全校的公開課之外，還堅持每周至少聽兩節老教師的隨堂課，在各個章節的講授中，積極征求其他教師的意見，準確把握重難點，再結合本班實際情況，查漏補缺，并力求常規與創新有機結合，提高課堂教學效率，收到了良好的教學效果，學生的成績穩中有升。另外本學期在對學生的作業評價方面也做了改革，與“我是三三一顆星”專欄緊密結合，一大周組內評比一次，一個月班內評比一次，這樣每個學生都有一個公平競爭的新起點，通過這樣的評定，充分調動了學生學習的積極性，讓學生既看到自己學習的進步與不足，又增添了學習動力，較好的發揮了評價作用。

在學校，整天和孩子們在一起，無形中，學生受老師的影響最大，學生接受老師的教育，不只是聽其言，還會觀其行。因此，我注重從身邊的一些小事，給學生作出示范，讓學生通過耳濡目染，在無形中養成一種良好的習慣。學期初，大多數學生有隨手亂扔廢紙不整抽屜亂放物品的不良習慣，剛開始，我和樊老師發現誰就說誰，誰知道，大多數學生習慣難改，你前面說他后面忘，后來我很少動口，多動手，不時撿起學生隨手亂扔的廢紙，在寢室給學生給學生調整衣物存放位置，之后，老師再次這樣做時，學生都會感到不好意思，主動去做，慢慢兒學生的習慣在不自覺中已養成了，同時及時的給予正面的引導和鼓勵。后來又讓學生利用展示課上制作的小標語牌，對學生進行環保教育，提高學生保護環境意識，在老師的言傳身教中，學生逐步養成了一些良好的學習、衛生生活習慣，在每次的家校聯系卡中家長都比較滿意。

十年樹木，百年育人。在今后的工作中，我會繼續尊重學生的個性差異，堅持分層教學，因材施教，是不同層面的學生都有不同程度的進步，都能體會到成功的樂趣，使每位學生都學有所長，學有所得，同時也使自己的教學工作能教學相長，再上一個新臺階。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇四

1、加強業務學習，增強上課實效性。

本學期在組長的帶領下，積極參與學校及組內各項教研活動，深入學習新課標，把握新的教學理念，以學生為本，建立民主、平等、和諧的師生關系，力爭使每個學生都能獲得有價值的數學。積極參加學校及組內的聽評課活動，學習他人好的教法，教學中有疑必問，有錯必糾。認真上好每一節課，課前通讀教材、教學用書及有關的教輔資料，把握教學重難點，認真備好每一節課不但備教材而且備學生，課前做到有備而來。結合課型制作能吸引學生意力直觀、有趣的教具課后及時總結反思，做到一課一小結，爭強了上課的實效性。

2、開展適當的競賽活動，提高學生學習的積極性。

根據小學生的年齡特點，注意力集中的時間不長，課上我適時展開小競賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學習活動，激發學生學習的積極性。如每節課前3——5分鐘的開火車比賽，看哪列火車跑得快，提高了學生的計算速度及競爭意識。課后的拓展延伸題，讓學生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更巧妙等，提高了學優生的發散思維能力。通過闖關練習、分組比賽、男女同學比賽不同形式，使學生在不同層面上都有展示自我、挑戰自我的機會。在各環節的學習中，學生獲勝的機會多了，學習的欲望被調動起來，學習的效率也不斷提高了。

1、尊師守紀，加強自律，做好學生的表率。

剛入學時，學生對學校的安全、衛生、紀律、學習習慣等方面一無所知，一切都要從零開始。開學初對學生進行〖小學生守則〖小學生一日行為規范思想教育，每天讀報堂對照總結，讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養學生各方面的良好習慣，每件事我都會率先垂范，遵紀守時嚴格自律，要求學生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節約水電、文明就餐節約糧食等處處做好學生的表率，以自身的道德素養影響身邊的每一位學生。

2、培養學生的良好習慣。

為了讓學生養成良好的習慣，我主動配合班主任及生活老師，及時關注每一位學生在各個時間段的言行舉止。尤其是特殊學生，使他們隨時都在老師的視線之內，發現不當之處及時幫助他們改正。同時利用班級四面的墻壁及板報內容加以督促鼓勵，每周展開一次評選紀律、衛生、學習等小明星活動，對那方面表現好的前五名學生，頒發貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當眾表揚并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現不好的同學有羨慕并產生了競爭意識，現在大部分同學已具備了初步的自理能力，懂得了謙讓，學習、紀律、衛生方面也有了明確的方向。

1、學生認真做題檢查的習慣有待提高。

2、識字量少，分析問題、解決問題的能力欠缺。

3、與家長交流溝通的.力度不夠，對學生的教育沒有形成合力。

總之，對低年級的教學工作還學要更多的耐心細心和愛心，多角度學習，促使自己教學相長，把工作做得更好。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇五

初二下學期是學生進入我校的第四個學期，也是初中階段非常關鍵的一個時期，這個學期將面臨生地會考，會考成績將直接關系著初中三年的發展方向。基于這一重要性，在開學初，年級組就制定了“齊抓共管，再創僑中生地會考輝煌”的近期工作目標，一學期來，圍繞這一目標進行了大量、細致的工作，基本收到了預期效果。在一學期結束之際，現對本學期工作進行總結，以期肯定成績，找出問題，為下學期的“向教育教學工作的深化、細化要質量”的工作目標奠定基礎。

制度是管理的保障，為實現打基礎、抓風氣、鑄習慣的工作目標，初二年級組在嚴格執行學校各項政策、制度的基礎上，本學期制定了以下考核制度：兩操管理及考核制度、衛生檢查考核制度、文明班級文明宿舍評比細則、教研活動考核制度等。

為了更好落實學校的各項政策、制度，實現本學期的目標，年級組在本學期下功夫抓了班主任隊伍與教師隊伍的建設。年級組對他們的工作進行了多次培訓和指導，本學期堅持每周一次的班主任例會，在例會上不僅做好學校政策、工作的上傳下達，對一周來年級工作進行總結，對下周工作安排部署，而且針對不同情況，不同事件做了針對性的工作方法指導。

一學期來，年級組對年輕班主任、青年教師進行了多次業務培訓，針對階段性工作中出現的問題召開了多次備課組長會，同時對部分教師、部分班主任進行了多次個別談話，工作中出現的問題得到了及時糾正和解決。

為了保證年級組工作更具實效性，本學期年級組注重了教師間的協作關系，家庭與學校教育的配合關系和學生的自主管理與協作關系。

為實現學校關于“教師有差異，教學無差師”的目標，本學期初二年級組采取加強教研活動的管理與考核和以老帶新等手段，以教學案、以考代練題為載體開展教研活動，年級組不僅認真檢查，進行通報，而且要求每次活動有記錄。

初二年級組不僅認真執行學校要求的班主任與任課教師之間的雙向反饋，而且在期中考試后全年級以班、以年級為單位分別進行了學情分析會，不僅使教師多角度了解了所代班的學生情況，使教育教學更具有針對性，而且密切了教師間的關系，強化了教師的協作關系。

2、家庭教育與學校教育的關系。

家校合作是指學校與家庭在目標認同、情感融洽、信息溝通的基礎上，互相配合，互相支持，協調一致的互動活動。學生良好行為習慣的養成是要靠家庭和學校共同教育來完成的，所以本學期中，年級組要求班主任隨時通過面對面，電話交流等方式與家長進行溝通，互相配合，來共同教育學生。同時在期中考試后還以班為單位組織了家長會和班級家委會座談會，取得良好效果。

3、學生的自主管理與協作關系。

從初一開始，我們就成立了年級學生會，讓學生參與到年級組紀律、衛生、兩操的等管理中，使學生在管理中認識、理解學校的制度，進而自覺地遵守學校制度，不僅鍛煉了學生的工作能力，而且對學生良好行為習慣的養成也起到了促進作用。

在學習上，大力提倡互幫互學，利用同學資源提高學習成績，期中考試后，各班組織進行了學習方法交流，有的班級還邀請了各科老師為他們介紹學習方法和經驗，收到良好效果。

這個學期，學生即將面臨生物地理會考，這既是關鍵的一仗，也是鼓舞士氣的一仗。從開學初，年級組協同備課組精心制定了嚴密的地理、生物會考備考方案，多次組織全體班主任和生地老師召開生物地理會考備考會，同時和學校簽訂了地理、生物會考責任書，明確提出今年地理生物會考一定要再現僑中會考輝煌。

為實現這一目標，從學校到年級、從班主任到任課老師，從早自習輔導、中午幫困、到晚自習輔導，老師們付出了百般的辛苦，全力以赴；全體學生也是士氣高昂，互幫互學，我們有理由相信，今年的生地會考一定會取得滿意的成績。

初二，是學生心理成熟的一個關鍵時期，也是學生心理波動頻繁的一個時期，所以本學期引導學生養成良好的行為習慣就顯得尤為重要。年級組在開學初的教師大會上進行了專門布臵和要求，采取了多種形式和手段進行培養。首先是在入學教育中通過周會課對《中學生行為規范》、《海南華僑中學違紀處罰條例》、《宿舍管理規定》等進行再一次的深入學習，開學后陸續在各班開展了以行為習慣、文明禮儀、青春期教育為主題的主題班會課。同時在教學過程中，年級組大部分教師都能認真執行條例對學生進行處罰，有效地執行了學校管理規定，規范了學生行為。另處，年級組要求班主任和任課教師在處罰后的思想教育工作要跟上去，使違紀學生認識到自己的錯誤，接受教訓，養成良好習慣。

本學期各項活動頻繁，學生生活豐富多彩。這是學生開拓視眼，陶冶情操，培養能力，鍛煉自我的好時機。學校搭建舞臺，學生展示自我，這是品質學校辦學理念的又一體現。在緊張學習的之余，給他們一個自我放松的機會，鼓勵學生積極參與，精心準備，為班級年級贏得榮譽。

年級組織的主要活動有：竹竿舞比賽、十大歌手比賽、校園文化藝術節……，學生在各項活動中充分展示了各自的風采，鍛煉了自己的能力，培養了競爭意識，豐富了課余生活。

回顧一學期的工作，也有許多做得不夠的地方，有待于下學期進一步的完善與改進。

1、學風還不太濃厚，學習上浮躁的風氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學生的厭學情緒有所加重。備課組、班主任和任課老師要通過本次期末考試反映出來的教學方面和班級管理方面的問題提出整改意見，多聽取學生的合理意見，多和學生交流、多和家長溝通，對學習困難學生要特別關注。

2、本年級個別班個別學科還存在一些薄弱現象，年級內個別學科存在班差偏大的現象。下學期要繼續認真研究對策，克服這些問題。

3、學生的文明習慣還有待于提高，個別同學有講臟話、隨便亂扔垃圾甚至抽煙的行為，學生沖突和摩擦依然存在。

4、安全問題常抓不懈。對于宿舍和教室的一些安全隱患進行排查，確保學生安全，為學生創造一個良好的學習和生活環境。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇六

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

我所教的兩個班，101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

本學期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分，兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇七

本學期，我擔任六年級x班的數學和品德與心得的教學工作。在一心得的實際教學工作中，我按照教學心得的要求，結合本校的心得條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的心得水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的心得更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

備課時，我結合教材的心得和學生的實際學情精心設計每一堂課的心得過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的心得方法，以及各教學心得的自然銜接。既要突出本節課的心得，又要突破本節課的心得。認真寫好教學心得和教學反思。在心得中體現學案。

為了提高教學心得，體現新的育人理念，我把“知識與心得、過程與方法、情感態度與心得觀”的教學目標真正實施在心得的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的心得，我通過聯系現實生活，讓學生們在心得中感知數學、學習數學，運用數學。通過小組交流心得，讓學生在探究合作中心得操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學生大膽質疑，注重每一個層次的心得學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的心得。課堂教學力求體現“先學后講、精講精練、當堂反饋、單元過關”的思路。

對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的心得。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在xx%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。

我任教的xx名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開心得”。首先，我通過和心得主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心。其次，對他們進行心得輔導。對于他們遺漏的心得，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的心得進步及時給予鼓勵表揚。通過一心得“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的心得欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

向課堂要效率是心得教師一直關注并執著追求的心得。我從深入解讀教材、優化教學心得、建立和諧的師生關系等三個方面，對提高小學數學課堂教學心得這個問題提出幾點自己的思考：解讀教材是心得，要注意吃透新課程理念，領會教材意圖。優化教學心得是關鍵，包括優化教學心得、優化教學手段、處理好預設與心得的關系、注重小組合作學習的心得性等。建立和諧的師生關系，則是心得課堂教學效率的保證。

積極參加教研活動，經常聽課，每個月發表博文。參加計算機模塊考試。

我的教學心得是與學生建立一種和諧溫馨的關系，促使學生愿意跟我學。通過日常教學，使學生感到數學知識、數學課堂是有趣的，盡量調動學生的心得積極性，認真思考數學問題。以身作則，平時認認真真做事，真誠與心得交流，希望學生能越來越懂事，能自覺自主的學習。

總之，一心得的教學工作，既有心得的喜悅，也有失敗的心得，如對新課改理念的心得和探討上、信息基礎教育上、學困生的心得上等方面。本人心得將在教學工作中，汲取別人的心得，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇八

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教以來，本人自覺遵守國家法律法規，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，敬業愛崗，服從安排，忠于職守，務實工作，師德良好。積極參加學校組織的各種思想政治學習，成績優良。同時，我還利用課余時間，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《教師職業道德》，提高自身的思想素質，增強依法從教的法制觀念。

一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教九年來，我一直擔任班主任工作，獲得全縣20xx年度“優秀班主任”榮譽稱號。正所謂“身正為范”才能“為人師表”，我時時處處，以身作則，作學生的表率，堅持“三心”教育，即以真心對待，以愛心感化，以耐心引導，深入細致地做好班主任工作。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。授課時，努力做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。從教以來，我多次承擔教育教學活動任務，均獲得較高評價。20xx年在全縣小學英語說課比賽活動中獲得一等獎。20xx年在全縣新課程教師基本技能競賽中，榮獲小學英語學科二等獎。20xx年在全縣教案設計競賽中榮獲小學英語學科一等獎。

以上是我任教以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇九

實驗中學按照市教育局開展“教學規范月”活動的要求和部署，進一步落實我校關于加強教學常規管理的有關規定，明確教學常規在教學工作中的基礎性、主體性地位，堅持“嚴、細、實、恒”的總體工作要求和“明確標準、精細落實、嚴格監管、及時反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實開展“教學規范月”活動，夯實筑牢教學常規工作。

1.提高認識，明確要求。

教學常規是學校相對穩定的教學準則和行為規范，學校教學質量的提升依賴于教學常規的確立與執行。學校利用級部全體教師會和教研例會傳達了《關于舉辦泰安市中小學“教學規范月”活動的通知》，讓全體老師明確活動主題、活動目的及活動內容，同時就通知中“課程規范”、“教研規范”、“備課規范”、“上課規范”、“作業批改規范”、“輔導規范”、“考評規范”、“學科活動規范”、“學生學習規范”等，結合學校實際進一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學習相關要求，將通知內容編印到《實驗中學20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學習資料匯編——10.泰安市中小學教學規范活動學習指南（摘要）》，同時要求在學習材料上標注、圈劃關鍵信息并寫出體會、感悟、收獲。通過學習不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實際操作層面給予指導，針對性強，具有較高的指導性。特別是青年教師更新了教學觀念，對有效實施課堂教學又有了一次嶄新的認識，增強了追求課堂教學有效性的自信心與使命感，并充分認識到自己在教育教學工作中的不足，從而產生迫切需要學習的愿望。

2.落實常規，指導踐行。

1）、嚴格精細貫徹落實教學常規管理制度。嚴格執行常規管理“備課組、級部、教務處”三級督查責任制，強化“備課組、級部”的定期檢查，重點落實問題整改環節，對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務處重點督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規檢查情況納入教研組考核。嚴格落實每天干部巡課制度和班級教學日志制度，對發現的問題即時反饋整改，問題突出的，印發書面通報。建立教學常規落實公示臺賬，將教學常規的終結性評估與過程性監管、督促、整改結合，重在常態化落實。

2）、嚴格規范組織實施期中學情檢測，高效有效進行質量分析。本次期中學情檢測嚴格落實學校考試管理規定，對全體學生進行了考前動員，利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學生進行考風考紀教育，以考風正學風，正教風。考前考務人員和監考教師全部提前到崗，考試期間監考教師堅守工作崗位，認真履行監考職責，對發現的問題及時通報處理。考試結束后，在學校的支持下試用網上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學科由原來的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時統計成績質量分析。各備課組利用網上閱卷的數據統計，對本學科學生答題情況、問題不足進行有針對性的分析，在各年級質量分析會上進行了匯報并提出整改措施，對全組教師后面的教學進行有效的指導。

3）、成功組織青年教師期中講評匯報課活動。為落實xx區新分青年教師課型達標驗收活動要求和五星青年教師“十一”成長工程活動方案，結合教學進度，成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動，促進了教師的專業成長，取得了較好的效果。全體青年教師認真學習學校下發的學習材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績一次比一次好》，以問題為導向，精心分析試卷，精細備課，課前任務明確，學生考試數據分析準確，講評內容科學合理，針對性強，講評過程以學生為主，參與度較高，講評和點撥比較到位，知識拓展和解題方法技巧輔導到位，變式訓練和鞏固練習選題經典，練習達標很好，有效促進了學生知識、能力、情感和學科素養的全面提升。同時課堂中呈現出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵評價、信息化統計對錯率、紅筆標示等很多亮點。講評課結束后，各備課組進行了評課研討。通過課后集體研討，青年教師及時總結梳理課堂中存在的問題和經驗，形成有效反思，形成了講評課流程共識，提升了全體青年教師的課堂教學水平，促進了教師的專業發展。

3.精彩展示，自我提升。

1）、開展“優秀教學常規材料展評”活動。本次活動是教學常規檢查工作的延伸，對期中常規檢查時發現的教學常規優秀典型選取代表性常規材料在學校辦公樓門廳集中進行展評，展評內容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導師手冊、選修課常規材料和教師個人的特色常規材料。教師們細致認真的參觀了各位教師的常規材料并認真記錄，爭取在今后的常規中學習完善。此次展評活動為教師們提供了相互觀摩、相互學習、取長補短、共同提高的交流平臺，使教師對教學常規有了新的認識，并能及時反思自己的教學常規落實情況，讓學校管理工作更加規范化、公開化、公平化，為今后教學工作的有序、有效地開展夯實了基礎。

2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動。參加本次活動的青年教師共有11人，活動分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說課標四個階段進行。比賽始終在激烈而有序中進行，精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量，不如說是一次互相切磋的研討和學習。比賽是教師專業成長的一面鏡子，不僅照見青年教師一朝一夕的素養積淀，更會照見每位教師在專業成長之路上走過的點點滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學習和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經畫上圓滿的句號，但青年教師學習和成長之帆已經揚起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實驗中學的青年教師們在此次比賽的感召下，在專業成長道路上走的會更快更遠，使我校教育教學工作不斷地向更高的目標邁進。

我校始終強化“教學質量是學校生命線“的理念，堅持“認認真真落實教學常規，扎扎實實推進課堂改革，實實在在提高教學質量”的指導思想，“嚴、細、實、恒”抓好教學常規工作，讓常規管理之花在實驗中學這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇十

本學期聽課覆蓋面不夠全面，今后要保證學科及教師的聽課覆蓋面，每位教師，每個學科都要聽，整體把握學校教學情況，做到統籌兼顧，重點突出。

20xx年10月中旬至20xx年6月上旬，三個聽課組進行了聽課評課活動。聽課對象為全體教學人員（包括外聘教師6人）共計85人，聽課專業科目20余種，即數學、化學、物理、生物、計算機基本操作課、vb語言、c語言、baics語言、中文、政治、歷史、地理、蒙語文、教育學、心理學、音體美。聽課人員為督導組成員。

1、大部分教師普通話標準、流利：語速適中，聲音洪亮；語言準確、簡明。儀表端莊、整潔；教態自然、板書設計合理、教案書寫規范、項目完整、內容適用。

2、教學目標、要求明確、具體，符合學生實際：課堂教學圍繞目標進行。

3、教師對教材上概念、原理、、觀點、結論的講授及運用準確、完整；知識講解的邏輯性嚴密，條理清楚，層次分明；知識重、難點確定及講解恰當，重點突出，難點突破；教學內容份量安排適當。

4、課堂結構中各環節完整、合理，時間安排恰當；課堂教學組織嚴密、緊湊，過渡自然；課堂上注意學生的學習紀律和信息反饋，師生雙邊活動良好，課堂氣氛活躍。

5、教法得法，符合認知規律，面向全體學生，激發學生興趣，注重學法指導及培養學生學會學習的能力；確、有效地使用現代電化教學手段。

6、教師按時、按量、按質完成了教學任務和目標；檢測學生掌握、理解了所學知識，學生能力有所提高。

7、多媒體使用比上學期熟練，課件制作水平有所提高，效果比較好。

1、部分教師普通話不標準、語速過快，聲音過低；板書設計不合理、教案書寫不規范、項目不完整。

2、有些老師的課堂結構不合理，時間安排不恰當；課堂教學組織不夠嚴密、緊湊，課堂上不注意學生的學習紀律和信息反饋，師生雙邊活動不夠，課堂氣氛不夠活躍。

3、個別教師講授偏多，傳統教學痕跡明顯，沒能充分發揮學生的主體地位。

4、有一些教師提問次數很多，但有效提問次數不夠，在下一步教學中還需在提問的針對性、有效性上下功夫。

5、個別教師授課的內容應該使用多媒體教學手段卻沒有使用，影響了教學效果。

6、青年教師的基本功有待于加強。

7、有些老教師雖然經驗足，但新的教學理念缺乏，新的教學手段利用少，雖然都有教案，但創新型的少。

8、有一部分青年教師缺乏講課經驗，雖然教案寫得規范、工整，但講的不是很通順、自然，難點解決不恰當。總體來看，出了極個別教師外大部分教師還是絲襪優秀有，基本形成了自己的特色，能夠很好的完成教學計劃和要求，受到了學生肯定和好評。下學期我們想加大年輕教師講課基本能力的培養，從備課的要求及教材的建設方面入手，加強器材的建設，進一步把全校的教學工作做好，使存在問題的老師順利成長起來。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇十一

本學期，我任教高一兩個重點班5、6班。現對本學期教學工作作出總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課英語課。

4、在教學上，堅持教學研究，共同討論，經常參加教學活動，向同行學習，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。通過各種途徑激發學生的求知欲和上進心，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

8、注意學生能力的培養，堅持采用分組探究式英語教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在高一英語的教學中我取得了一定的成績，但對個別學生的學習基礎的提高做得還不到位，如何有效提高學生的學習效率一直是自己摸索的方向，需要進一步探索與實踐。總之，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，不斷學習新的教學理念，力求提高自己的教學水平，以取得更好的成績。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇十二

本學期我擔任高二（9、10）班和高一年（8）班的地理教學工作。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三個班均是文科班，其中高二年段也正式進入了復習階段。本學期，高二的任務較為繁重，為了在高三年減輕負擔，本學期必須完成兩本選修課程和復習初中中國地理與世界地理，總計四種不同的課程內容，并且課容量比較大，對于學生來說，可能較為辛苦。而對于高一年文科班來講，由于沒有會考壓力，所以相對來將，較為輕松點，但高一年仍然必須打好基礎，以便更好的迎接高二年的學習任務。

對于區域地理，涉及大量的圖表分析，如何結合所學知識，靈活地利用，是本次復習的重點，也是難點。對于基礎方面的把握仍是重點，而練習與測試當中，則加強圖表分析的訓練，使其更靈活。也因此，選題方面是關鍵，題目方面基本是往年的高考題，比較有準確性和針對性，也有利于學生答題時語言的規范性提高。在高一年時，學生基礎較好，我則嘗試半課半練的教學模式，即當堂學當堂練當堂消化，雖然時間稍長，但重在加深印象，學會應用，效果不錯。

由于是臨近高三，對于高三的把握，我仍經驗不足，如何安排高考復習進度，如何抓好復習，如何處理學生的學習問題，如何培養優生等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經驗的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。

學生在一起的時間比我們長，讓學生來帶學生，有時比我們老師的輔導來得更容易接受，而且更容易把握學習進度。兩者相互促進，有助于形成良好的學習氛圍，從而帶動班級學習情緒。學生在講解過程中，也能發現自己的不足，加深對知道點的認識。因此，應積極發揮學生的作用，提高學習效率。

1、加強自身的訓練，盡量做到精講精練，注重學習能力的培養；

2、加強積累，注意多收集相關習題，以備后需；

3、加強紀律，嚴格要求學生和自己，張弛有度，保證學習效率。

教育是一步步摸索出來的，經驗是慢慢積累起來的，在以后的教學路上，相信只要努力，一定會越走越好。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇十三

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的.教學方法，對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思記錄，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于初二年級學生，培養組長們幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

各科的教師教學工作總結（模板14篇）篇十四

今年的工作我總體感覺十分順利，沒有出現任何的意外，我的學生在我的教育下也都是健康的成長，這一直很令我欣慰。現在我最早教學的學生都已經大學畢業了，看著他們健康的成長，我也感覺自己的工作是多么的偉大!

我在以后的工作中一定會繼續努力的照顧好我們祖國未來，我們祖國的將來就靠他們了，把他們從小就教育成頑強的一代，我們祖國的強大就靠他們了，相信在祖國花朵長大后，我們的祖國會更加的繁榮、富強!

秋去冬來，不覺間已到外中半年了，半年來外中教給了我很多東西。團結向上的團隊精神，享受生活的個人空間，迎接挑戰的堅韌品質，以及嚴謹卻不失靈活的教學風貌，緊張卻不失活潑的學習風貌，讓我在感嘆，感動，感慨之余更增加了前進的勇氣和生活的樂趣。現就將一年以來工作情況總結如下：

一、做好后進生轉化工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、真正做到曉之以理，動之以情。

2、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

二、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

一年來，我認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教委、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效，為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，全力推進素質教育。

1、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

2、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。