通過總結(jié)自己的工作，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，提高在工作中的效率和質(zhì)量。如果你正在為寫月工作總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些優(yōu)秀范文，或許能給你一些啟發(fā)。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇一

盼望已久的小學(xué)科學(xué)“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)開始以后，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，內(nèi)容豐富：、視頻、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。

通過本次學(xué)習(xí)，我對當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)科學(xué)教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。

學(xué)習(xí)之后，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

（2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋；

（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

小學(xué)生在成長階段，好奇心豐富，動手欲望強(qiáng)，樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課。所以我認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足，探究欲望得到實(shí)現(xiàn)！才能提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)！因此如何使實(shí)驗(yàn)探究活動更有實(shí)效性，是我在一直思考并不斷實(shí)踐的問題。

總之，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇二

自從我走進(jìn)_附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來，真的好不容易!

能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開_附小之際，我想說：

道不盡的感激。

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)等，教育部和_附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

自己在反思中提升。

一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月!

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

今后的目標(biāo)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇三

我校根據(jù)省教育局下發(fā)的《黑龍江省中小學(xué)20_國培計(jì)劃》和肇東市教育局的相關(guān)文件要求，于20_年3月——20_年12月認(rèn)真發(fā)動并組織全體教師參加20_年“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教研室的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行，學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識及教學(xué)水平，收到了良好的效果。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

1.接到區(qū)教育局的國培計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以姜麗霞校長為組長，孫鳳有和李振忠為副組長，全體教師為組員的“國培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《躍進(jìn)中學(xué)學(xué)校“國培計(jì)劃”工作實(shí)施方案》，做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。

2.學(xué)校召開全校教師會議，進(jìn)行“國培”動員部署，并對培訓(xùn)人員提出培訓(xùn)要求。

3.加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊，正常收看視頻講座，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成專題討論，認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

4.我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開展。

二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作。

1.教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，我們專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。

2.領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參加培訓(xùn)。此次“國培”學(xué)習(xí)中，我校有中層干部參加，且嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，分別為所在的學(xué)習(xí)班起到了先鋒模范作用。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，予以通報(bào)表障。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以通報(bào)表彰，進(jìn)一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。

三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作。

我們將按照上級的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作。參加20_國培計(jì)劃短期省外集中培訓(xùn)的教師和省內(nèi)中長期置換培訓(xùn)的教師返校后在全校教師中作講座，上公開課，參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師，分別在各教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課、研討、說課、評課活動，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

四、教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)。

在培訓(xùn)總結(jié)階段，我校組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師向全校匯報(bào)交流，并以教師參訓(xùn)的表現(xiàn)作為績效考核與評優(yōu)的重要依據(jù)之一。這樣，大大的調(diào)動了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性，主動熱情的參與。

五、學(xué)研結(jié)合，效果良好。

參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù)，即觀看視頻課程、簽到，完成作業(yè)，互相研討，完成教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)等內(nèi)容。在參訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我校教師認(rèn)真收看課程，及時(shí)展開討論認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)與任務(wù)，這樣合理安排使得學(xué)員每天所獲知識和精神營養(yǎng)得以消化吸收。學(xué)員們都說參加此次學(xué)習(xí)學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

六、階段性成效。

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，許多教師收獲很大。

1.懂得上網(wǎng)操作。

3.教師之間可以跨地區(qū)進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)，以長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;。

5.教師在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，能很快的成長起來;。

6.教師對課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生重新認(rèn)識，以新的評價(jià)方式去評價(jià)課堂及學(xué)生。

七、存在問題及建議。

通過各方努力，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。但也存在一些不足：一是志愿教師沒有參加培訓(xùn);。

二是部分參培教師學(xué)習(xí)、提交作業(yè)都經(jīng)常滯后;。

三是教師計(jì)算機(jī)操作技能不熟練，影響學(xué)習(xí)效率的提高;。

四是應(yīng)進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)，參培教師注冊工作要改進(jìn)，各組織部門分工要協(xié)作;。

七是部分教師“學(xué)而不思”，沒有認(rèn)真消化吸收;八是部分教師請人代勞，徒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之名。

本次的培訓(xùn)這么多的老師在一起學(xué)習(xí)、交流，又有這么多的專家指導(dǎo)，我校教師們從中真的'學(xué)到了很多東西。新課程改革任重而道遠(yuǎn)。為了我們的學(xué)生，我們不能走過場，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。對于培訓(xùn)，光有熱情與認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡單，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生，這樣才能體會到新課改的真正理念和內(nèi)涵。

八、下步工作。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們將一步關(guān)注本次參訓(xùn)教師的每一個(gè)反饋信息，加大后續(xù)研修的指導(dǎo)力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來我校教育的又一個(gè)春天!

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇四

安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)的平臺，界面更加友好、人性化，內(nèi)容更加貼近一線教師的工作實(shí)際，經(jīng)過上一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我從新的角度重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了做為一名農(nóng)村一線教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。

我認(rèn)為作為一名教師，不只是作為一個(gè)授業(yè)解惑者，特別是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，而要在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下，改造我們的教學(xué)模式。將學(xué)生放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來，讓純真的孩子們在一個(gè)充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)。而這些就是身為教師的我們的責(zé)任。

在信息化的今天，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味性、充滿文化氣息的情境，讓你的學(xué)生融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中一開始我認(rèn)為，學(xué)生重在理論知識的學(xué)習(xí)，不應(yīng)太注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，在上課前并沒有花太多的時(shí)間在備課上。但是，僅僅一個(gè)星期，就出現(xiàn)了問題，如課前沒準(zhǔn)備好教科書和草稿本，待評講的習(xí)題還在雜亂的抽屜里等。所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西，例如，一些小游戲，一些小故事等等。并且，在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到全體學(xué)生參與到游戲中問題，這些，如果事先沒有過考慮，就容易出現(xiàn)問題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。

課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和教育學(xué)、心理學(xué)等其他課程的知識。在這個(gè)多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。

45分鐘的課堂，我們堅(jiān)持向45分鐘要效率。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的目標(biāo)達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

在課后，為不同層次的學(xué)生安排小老師進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意幫他們查缺補(bǔ)漏，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

教育，這是我們需要甘于奉獻(xiàn)來工作的一份圣神的職業(yè)，因?yàn)椋覀兊墓ぷ鞯暮脡脑谝欢ǔ潭壬蠈ξ覀兊膶W(xué)生的未來有著深遠(yuǎn)的影響。以國培專家、老師為專業(yè)技術(shù)引領(lǐng)，在以后的教學(xué)中不斷的反思，取長補(bǔ)短，才能使我的教育藝術(shù)日臻完善，加油，相信自己吧！

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇五

經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會！

我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

來參加這次迫不及待的培訓(xùn)，在以往的意識中“學(xué)習(xí)”是成長的一條路子，但是幾天學(xué)習(xí)下來，讓我聆聽到專家們不同的聲音。

聽語言文字教學(xué)讓我別開生面：有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅，贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲，她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學(xué)生的心理倍受損傷？試問我是在教育學(xué)生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人，享有這么高待遇的惟獨(dú)教師，如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對語言文字不感興趣，將來學(xué)生可能是社會的廢人，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責(zé)，才能有效的完成語文教學(xué)任務(wù)。”半節(jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的。所以語文教師必須以身作則用實(shí)際的行動去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生過一個(gè)完整的語文生活。剩下的時(shí)間，王老師歸納了幾個(gè)問題，讓九個(gè)小組展開討論，通過討論讓老師共同想辦法，共同出主意解決。然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時(shí)候，我感動的說不出話來，感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會，當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候，當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸，因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲，當(dāng)你被別人影響的時(shí)候，你可以改變自己，當(dāng)你被社會影響的時(shí)候，你還可以改變自己。

捫心自問尋求語文教學(xué)的突破口，第一次聽閱讀教學(xué)見到小語界實(shí)力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我仍然在思考，讓我反思更深的是：第一；如何關(guān)注我們的語文課堂？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù)，從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生，久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過，迷茫過，也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應(yīng)該過一種完整的生活，童年是美好的，每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識，如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事，我們將毀滅一代又一代的學(xué)生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談理想了。第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程。在三維目標(biāo)的的背后，我們的老師都是來也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合，也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán)，但是多年的教育問題在趙老師報(bào)告中找到答案，課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的，更多的是要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果，沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們個(gè)個(gè)都有自己的思想，作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音，讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福，找到生活的歸宿，那就是語文教學(xué)流程。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張有序，而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受：“愛學(xué)是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”感謝國培，感謝各位專家和老師們，感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)。”

國培，心情很激動。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省。

我認(rèn)為，“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸姰惗皇钦蘸J畫瓢。

首先，通過國培可以激發(fā)起老師教學(xué)的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。其次，國培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個(gè)培訓(xùn)中，我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響，更重要的是這次活動，自始至終傳遞著一種責(zé)任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風(fēng)。

最后，通過國培，我們感受了大師的風(fēng)采，聆聽了獨(dú)到的觀點(diǎn)，這會使我們自身無論從專業(yè)素質(zhì)，還是人文修養(yǎng)都獲得進(jìn)一步的提升。

下面我來談一談我是如何處理國培學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系的。作為一個(gè)教師，參加教師專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時(shí)，組織好教育，教學(xué)工作，管理、教育好學(xué)生也很重要。眼下，新一輪的教師培訓(xùn)強(qiáng)度大，要求高，時(shí)間緊，給我們教師的壓力很大，平時(shí)在學(xué)校忙于備課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，看似沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，但是魯迅先生的話用在這里非常合適，“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的”。我們可以利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個(gè)端正的態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，在工作之余多抽時(shí)間，力爭順利完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。其次要抓緊行動起來，利用工作之余的一點(diǎn)一滴的寶貴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。打個(gè)比方來說，有的老師由于自身工作忙，所以很少開電腦進(jìn)行充電和學(xué)習(xí)，即使進(jìn)行學(xué)習(xí)，也只是走馬觀花似的草草了事，根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對待。那我自己來說吧，我每天利用工作之余的長時(shí)間段來進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的記錄，有的老師笑我說這種培訓(xùn)過關(guān)就可以了，不用太較真，我卻不以為然，比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng)，是自己在日常課堂中真實(shí)的課堂積累，我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內(nèi)心的思考和體會。我是新老師，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一定不能錯(cuò)過。同時(shí)利用零散的，瑣碎的短時(shí)間段來進(jìn)行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關(guān)留言的處理。這是我自創(chuàng)的國培分割時(shí)間段學(xué)習(xí)法，這樣既保證了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又不耽誤我的日常工作。相反，國培學(xué)習(xí)已經(jīng)溶入了我的生活當(dāng)中，成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級宣言所說，國培陪伴我成長。

這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了語文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)和其他教師交流溝通。總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將以國培為契機(jī)，靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇六

今年已經(jīng)是我第三次擔(dān)任“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，雖然每次合作的網(wǎng)站不同，但其基本原理一樣，因此，我工作起來也算是輕車熟路、得心應(yīng)手，基本上沒有遇到什么困難。近三個(gè)月的培訓(xùn)工作已經(jīng)接近尾聲，在此期間有喜有憂，有收獲，也有困惑。當(dāng)然，喜大于憂，獲大于惑。在此對自己今年的國培輔導(dǎo)工作略作總結(jié)，期望能給自己今后的工作有所啟示，對整個(gè)國培工作有所幫助。

我班共有100名參訓(xùn)教師，分別來自沿河、德江、松桃、江口、玉屏五個(gè)縣份，因此，這給管理帶來了一定的難度。盡管如此，憑著自己前兩次的國培輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，建qq、發(fā)公告、打電話等能用上的手段都用上，自9月23日開班參訓(xùn)以來，歷時(shí)15天，到10月8日我班的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率均達(dá)100％，率先成為實(shí)現(xiàn)雙百的班級之一。迄止11月23日，我班合格率也達(dá)100％，成為“三百”班級。在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間，我班學(xué)員發(fā)起話題691個(gè)，參與話題843個(gè)；參與活動1554次；上傳資源455條；看課評論3350次，作業(yè)評論539條；作業(yè)提交445篇，作業(yè)推薦172篇，總結(jié)提交138篇。其中，陳慧老師的作業(yè)在首頁“優(yōu)秀作業(yè)”展示；張雨樾老師的話題《如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生如何做到關(guān)愛好每一位學(xué)生》和王利老師的話題《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施好形成性評價(jià)？》在首頁“熱點(diǎn)話題”展示；安麗鳳、吳海燕、龍海利、楊雪四位老師的總結(jié)在首頁“優(yōu)秀總結(jié)”展示。

作為輔導(dǎo)教師，在培訓(xùn)輔導(dǎo)期間，發(fā)布公告10次，發(fā)布班級簡報(bào)9篇，發(fā)布話題3條，話題回帖105條，上傳資源4條，發(fā)起活動13次，批改作業(yè)584篇，批改總結(jié)138篇，發(fā)布培訓(xùn)日志6篇。其中，有1個(gè)話題在首頁“熱點(diǎn)話題”展示；4期班級簡報(bào)在首頁“精彩簡報(bào)”展示；2篇日志在首頁“研修日志”展示；10個(gè)活動在首頁“熱門活動”展示；1篇征文在首頁“大型征文”展示。；參加了“微課”征集。因?yàn)樗l(fā)起的活動的參與度很高，所以自己被評為“活動之星”在全國第三次學(xué)情會上通報(bào)，應(yīng)邀在全國第四次學(xué)情會上作了題為《愿將“國培”進(jìn)行到底》的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。

當(dāng)然，成績的取得，其實(shí)又是一個(gè)新的起點(diǎn)。能夠取得這樣的成績，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注以及研修網(wǎng)保證培訓(xùn)渠道的暢通，更要感謝“銅仁教學(xué)技能初英1班”100位參訓(xùn)教師的理解、配合和支持。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

要說培訓(xùn)的收獲，那實(shí)在是太多太多：知識的積累、能力的提高、人脈的提升、qq群的增加，總之，收獲頗豐，不能一一言表。要說班級管理的經(jīng)驗(yàn)，正如我在第四次學(xué)情會上所作的經(jīng)驗(yàn)交流一樣，其實(shí)沒什么特別之處，跟其他的輔導(dǎo)教師一樣，建qq群、發(fā)公告等，但我可能就是多了個(gè)心眼：想一線教師所想，急一線教師所急，電話千里一線聯(lián)。在我們這些邊遠(yuǎn)山區(qū)有很多具體的實(shí)際因素困擾著培訓(xùn)的正常進(jìn)行，比如說：培訓(xùn)通知下發(fā)不及時(shí)、不到位，被培訓(xùn)的老師蒙在鼓里；網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，無從上網(wǎng)參訓(xùn)；電腦操作能力的缺失，無心無力參訓(xùn)等等都會直接影響班級的參訓(xùn)率、登陸率、學(xué)習(xí)率。那就是一個(gè)辦法：電話聯(lián)系。有的因?yàn)闆]留電話，所以要輾轉(zhuǎn)多人才能聯(lián)系到。記得德江縣一個(gè)叫劉云香老師，足足用電話找了她半個(gè)月才聯(lián)系上。已經(jīng)加入qq群的老師，我每天都要給他們發(fā)信息提醒該做什么了，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)做得好的參訓(xùn)老師，激勵(lì)做得較差的老師后起直追。沒有進(jìn)群的老師，我每隔兩天會去一個(gè)電話跟他拉拉培訓(xùn)學(xué)習(xí)的事，告訴他應(yīng)該怎么做。電腦有盲區(qū)的老師我會利用qq的遠(yuǎn)程協(xié)助功能遠(yuǎn)程手把手教。所以，非要說班級管理的訣竅的話，就是多為電信公司做貢獻(xiàn)，優(yōu)先使用電話聯(lián)絡(luò)。電話聯(lián)系更有面對面的感覺，更有人情味，讓參訓(xùn)老師更是無法拒絕你的幫助。

在本次培訓(xùn)中，我一共發(fā)起了13次活動，其中有10次活動的參與度很高。在第四次學(xué)情會上，研修網(wǎng)的莫老師特別叮囑我要說說發(fā)起活動的經(jīng)驗(yàn)。這得要感謝參訓(xùn)老師們的積極參與。其實(shí)，發(fā)起活動也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。首先得感謝參訓(xùn)老師們的積極參與，硬是要說經(jīng)驗(yàn)的話，就是多關(guān)注一線老師比較感興趣的話題，多看看參訓(xùn)老師發(fā)的話題帖子，從中提煉活動。在我發(fā)起的10個(gè)熱門活動中有8個(gè)源于自己的實(shí)際工作生活所得，另外2個(gè)源于班級參訓(xùn)老師的話題提煉。因此，只要你有心，一定能發(fā)掘出很多貼心的活動。

1、國培可以作為一個(gè)長效培訓(xùn)項(xiàng)目，一線的教師需要這樣的培訓(xùn)。

2、對培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)盡量安排在假期進(jìn)行，因?yàn)檩o導(dǎo)教師大多是一線教師，都還承擔(dān)著課務(wù)，安排在假期不會耽擱課務(wù)。

3、國培意識還不夠強(qiáng)。雖然國培已經(jīng)是第四期，但在一線，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至教師都有些不是很重視，應(yīng)該建立相關(guān)的考評有效機(jī)制，使國培落到實(shí)處。說實(shí)話，有些就是為了完成任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)束，有的老師一無所獲，或者是不清楚本次培訓(xùn)究竟學(xué)了什么。

4、多一點(diǎn)讓一線教師“走出去”的置換學(xué)習(xí)，或是“走出去”的短期培訓(xùn)，而且盡可能安排在假期，這樣就不會耽擱課務(wù)。

5、對于輔導(dǎo)教師的聘書什么的精神鼓勵(lì)還是應(yīng)該重視，及時(shí)發(fā)放到位。雖然輔導(dǎo)教師的工作有的人看來微不足道，但起碼也應(yīng)該得到認(rèn)可，這也是精神上的安慰。我20xx年的聘書至今沒有著落。聯(lián)系這里推那里，聯(lián)系那里推這里。有“官僚主義”之嫌！

總之，盡管在培訓(xùn)過程中有著一些不盡人意的地方，但是我經(jīng)歷了三次國培，使我樂在其中，讓我感受到了國培給我?guī)淼年柟夂托腋！⑻岣吲c進(jìn)步，如果還有國培，國培還需要我，就我個(gè)人而言，愿將“國培”進(jìn)行到底！

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇七

這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，隨之將要結(jié)束的還有我的國培學(xué)習(xí)計(jì)劃。說實(shí)話，自己真的很感謝這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會：

此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向，新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主，課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；注重評價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面，而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上：以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，既方便了我們在平時(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí)，更重要的是能夠?qū)W以致用，直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動過程當(dāng)中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無借鑒意義。

本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面，我覺得對于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說，有著非常重要的指導(dǎo)意義，雖然新課改改革了很多年，可是對于農(nóng)村的物理教育來說，成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果，不單單是因?yàn)橛布系牟罹啵瑢W(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對社會及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距，因此我認(rèn)為在這一方面，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際，我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課，并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入，同時(shí)請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，力爭每節(jié)課都能盡善盡美。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個(gè)年輕的教師，思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我積極參加我們班的班級論壇，遇到問題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn)，但中間不乏有一批支教很多年的教師，因此我同他們交流，得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在研修這個(gè)大平臺上，也結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。通過此次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長起來，要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，幫助他們?nèi)ヒ娮R更廣闊的天地。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇八

__學(xué)校在峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20_年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利結(jié)束。回顧我們的培訓(xùn)主要做了以下三個(gè)方面工作：

一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國培計(jì)劃——農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)校“國培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。

本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作。

教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)校“國培計(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。

三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作。

教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計(jì)劃-20_年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平。”這是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說課、評課活動，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇九

兩個(gè)多月的國培學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在這六十多個(gè)日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同交流，共同收獲著。百名學(xué)員刻苦學(xué)習(xí)，勇于專研的精神，深深的鼓舞著我，令我屏棄常規(guī)工作的疲勞，每晚塌實(shí)的在我的班級工作室里工作到深夜。回首這一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，我感覺自己得到很多歷練。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡單的國培輔導(dǎo)工作總結(jié)：

1、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

9月10日在管理員的組織下，召開國培學(xué)習(xí)動員大會，引領(lǐng)

班級學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級100個(gè)學(xué)員分成五組，每組選出組長與副組長，形成班干部組織。組建國培qq群，利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習(xí)熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作

（1）每個(gè)學(xué)習(xí)周期，我都必須先看課程視頻了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，看課程簡報(bào)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，便于掌握時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習(xí)，在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上查看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評語，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地和各組組長及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，編寫班級公告、引導(dǎo)參與編輯班級簡報(bào)并發(fā)表，督促沒有及時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話、qq群通知）保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問題，積極通過繼教網(wǎng)的qq群同省負(fù)責(zé)繼教輔導(dǎo)的老師進(jìn)行請教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導(dǎo)工作暢通無阻，內(nèi)心對這幾位老師不厭其煩的輔導(dǎo)，充滿了感激之情。同時(shí)積極參加專家在線視頻答疑活動，學(xué)情通報(bào)會活動，讓國培輔導(dǎo)工作散發(fā)異樣的光彩。

（2）在線研討及班級研討：我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外，我班學(xué)員通過班級qq群和論壇，熱烈討論教學(xué)中的常見問題和自身遇到的困難。我認(rèn)真閱讀每條帖子，并積極參與到學(xué)員的討論中，共同交流，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導(dǎo)老師也正與他們一道認(rèn)真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國培學(xué)習(xí)熱情。

（3）制作班級簡報(bào)。班級簡報(bào)由輔導(dǎo)教師引領(lǐng)、指導(dǎo)，每個(gè)小組組長采集資料，再由輔導(dǎo)老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡報(bào)。充分利用簡報(bào)將班級學(xué)習(xí)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行公示，對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對學(xué)習(xí)情況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家互相激勵(lì)，共同成長。

學(xué)員總數(shù)：100人登錄人數(shù)：100人

參訓(xùn)率：100%學(xué)習(xí)率：100%

及格人數(shù)/及格率：100人（100%）

優(yōu)秀人數(shù)/優(yōu)秀率：88人（88%）

總學(xué)習(xí)時(shí)間：151702分人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長：1517.02分

學(xué)習(xí)回顧提交人數(shù)：200人（完成率：100%）

研修日志提交人數(shù)：100人（完成率：100%）

校本研修作業(yè)完成人數(shù)：100人（完成率：100%）

v大賽評論數(shù)：79次（參與率：68%）

案例大賽參與人數(shù)：38人（參與率：38%

班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341

評論總數(shù)：2951帖子總數(shù)：2144

學(xué)習(xí)力：99.07輔導(dǎo)力：100

本次國培輔導(dǎo)工作提升了我的理論知識，總結(jié)出一套比較完整輔導(dǎo)員工作方法，對我今后再次從事網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次國陪輔導(dǎo)工作時(shí)間不長，但也存在有待反思的問題：

（1）學(xué)員的問題

由于這次是使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，時(shí)間緊、任務(wù)重，很多學(xué)員都是過45歲的老教師，他們中不少教師缺少硬件設(shè)備和技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟悉，甚至連基本的word文檔都不會。但我們在培訓(xùn)活動中得到各級領(lǐng)導(dǎo)和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這些學(xué)員也基本完成了這次國培任務(wù)。

（2）自身的問題

由于自己擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員工作，國陪活動正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動量最大的階段，教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作任務(wù)重。導(dǎo)致剛開始學(xué)習(xí)時(shí)10多天輔導(dǎo)工作欠嘉，雖然每晚擠出時(shí)間來上網(wǎng)巡班、答疑、回復(fù)，評論等，但還是覺得有愧與學(xué)員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整工作中心，確保國陪輔導(dǎo)有條不紊，兩個(gè)月下來，學(xué)員們都取得優(yōu)異的成績。我也順利完成輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作任務(wù)。

國陪工作落下帷幕了，我特別要感謝在整個(gè)國培過程中給我?guī)椭娜耍兄x繼教網(wǎng)的各位專家、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是我尊敬的學(xué)員教師的支持。這次國陪活動就象春風(fēng)化雨般潤物無聲，解決了大部分老師工作中出現(xiàn)的急待解決的問題，從理論上給予老師們工作上的支持與幫助，從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。很多老師感恩國培，希望國培永遠(yuǎn)與我們同行！

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十

20xx年10月22日至31日，“國培計(jì)劃（20xx）——山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校（美術(shù)與手工專項(xiàng)技能提升）項(xiàng)目”培訓(xùn)在我校順利舉行并取得圓滿結(jié)束。為期十天，共有48位來自省內(nèi)各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓(xùn)。項(xiàng)目執(zhí)行部門為我校美術(shù)系。

此次培訓(xùn)聘請省外專家2名，省內(nèi)專家3名，我校學(xué)前系和美術(shù)系具有學(xué)科領(lǐng)域研究專長的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學(xué)楊寶忠教授、貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學(xué)張琴秀教授、太原學(xué)院荊在京教授、運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校侯娟珍教授、我校學(xué)前系尹琳、王惠玲老師、美術(shù)系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓(xùn)的有效性，我校依據(jù)“按需施訓(xùn)、量身定制”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，培訓(xùn)課程以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)員需求科學(xué)制定培養(yǎng)方案，堅(jiān)持將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效安排課程內(nèi)容；培訓(xùn)實(shí)施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經(jīng)驗(yàn)交流、課程觀摩等相結(jié)合，遵循教師成長規(guī)律，注重實(shí)踐取向，有針對性地解決問題，突出專業(yè)能力提升。

培訓(xùn)總課時(shí)75課時(shí)，實(shí)踐性課程所占比例超60%；學(xué)員最終完成美術(shù)與手工實(shí)踐類作品超300件并舉辦結(jié)業(yè)展覽一次；通過微信群收集學(xué)員每日學(xué)習(xí)心得210份；學(xué)員完成課題論文48篇；通過微信平臺向全校師生通報(bào)培訓(xùn)情況，推送每日培訓(xùn)簡報(bào)10期；通過問卷星發(fā)放教師授課調(diào)查問卷并收回反饋表261份；學(xué)員對本次培訓(xùn)滿意率超97%。

本次培訓(xùn)在范校長高度重視與悉心指導(dǎo)下，校辦、教務(wù)處、后勤處、膳食科等各部門積極協(xié)調(diào)，美術(shù)系認(rèn)真落實(shí)嚴(yán)格管理，最終使培訓(xùn)任務(wù)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長蒞臨我校視察國培工作，并出席了結(jié)業(yè)典禮。典禮上賈處長從教師職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個(gè)方面向?qū)W員發(fā)表了精彩的講話。賈處長對我校首次承擔(dān)國培任務(wù)，能在各方面努力實(shí)施，并取得相應(yīng)成果給予了充分的肯定。同時(shí)與范校長的交流中強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)為社會服務(wù)提供最好的教育教學(xué)資源，期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的貢獻(xiàn)。

在培訓(xùn)期間，我校還積極組織“一線幼師談幼教”的活動，邀請參訓(xùn)學(xué)員以一線教師的身份晚自習(xí)時(shí)間深入各個(gè)專業(yè)系部的課堂，與我校的學(xué)生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學(xué)員們的主觀能動性，深刻感受一次高校的氛圍，升華一次教育教學(xué)情懷，也為我校學(xué)生零距離向在職幼兒教師學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，更促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐，學(xué)校與幼兒園的有效融合。

對我校來說，通過國培項(xiàng)目的實(shí)施，能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實(shí)際問題和急需解決的困難，研究其對策；收集歸納幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，探索其規(guī)律；積累一些新形勢下培訓(xùn)幼兒教師的成功經(jīng)驗(yàn)，推廣其做法。學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革邁向深層次，使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置更貼近幼兒園需求；加強(qiáng)對外交流，展示辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大特色宣傳，提升社會影響力。全校教師也能獲得一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示的新平臺，借國培東風(fēng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十一

今年這次的教師培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)，新的教學(xué)方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，對我以后的教育教學(xué)工作有著非常大的指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教授們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備了一堂又一堂的精彩的課,您們的認(rèn)真打動了我們，我們沒有理由缺課，沒有理由不好好聽課，更沒有理由浪費(fèi)這樣的好機(jī)會。

對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，因此我要把這些天學(xué)習(xí)到的東西帶到工作當(dāng)中,改變自我，讓學(xué)校體育工作飛得更高！

國培為我們的體育教學(xué)增加了樂趣，增添了活力，讓我們忘記了年齡，使我們在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí)了體育知識、技能，提高了身體素質(zhì)。干凈舒適的宿舍，衛(wèi)生可口的飯菜，再加上老師父母般的關(guān)懷，熱情洋溢的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，班主任老師無微不至的關(guān)懷都給我們留下了美好的印象。

總之，通過這次培訓(xùn)，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起努力起來，共同撐起教育事業(yè)這片藍(lán)天。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十二

今年8月，2013年國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的暑假提前結(jié)束。說句心里話，一開始我還是挺抵觸的，這樣的學(xué)習(xí)形式，能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西嗎？能讓我在實(shí)際。

教學(xué)。

中運(yùn)用嗎？不就是完成任務(wù)而已吧？心里種種懷疑和排斥。但是，在我進(jìn)入平臺后，在之后一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我慢慢的改變了這種想法和認(rèn)識。也許它只是網(wǎng)絡(luò)上的一堂課；也許它只是討論區(qū)里的一句話；也許它只是論壇里的一句留言，卻帶給我們心靈不一樣的感覺，內(nèi)心感覺快樂而激動，充實(shí)而溫暖。

在參加本次培訓(xùn)之前，偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑，就像一只航行在迷霧中的小舟，雖明確自己的目的地，但就是找不到正確的方向，跌跌撞撞前行，卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確，面對這個(gè)高速發(fā)展的世界，不斷更新變化的時(shí)代，學(xué)生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高，我們在一起閑聊的時(shí)候就常感慨現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前那么好教了，教師自身也產(chǎn)生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此，需要我們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓(xùn)，外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學(xué)校的課堂??看到的都只是別人成果的展現(xiàn)，而非自己想要了解的具有實(shí)用價(jià)值的操作過程。我也希望有專家的指導(dǎo)，能切身體驗(yàn)解決問題的過程。可是，專家們又哪有時(shí)間，哪有精力和機(jī)會為我做指導(dǎo)呢？很幸運(yùn)的是今年秋期，國培的號角又一次吹響，讓我這樣一個(gè)農(nóng)村教師，成為了國培瀘州小數(shù)10班這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領(lǐng)，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示，還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個(gè)操作平臺和實(shí)用軟件的詳細(xì)講解，讓我們了解了現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)越性，學(xué)會了如何有效的操作和在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用；模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，指明了我們教育的方向和方法，并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性；模塊三專業(yè)知識與方法的學(xué)習(xí)，通過具體的課堂實(shí)例分析，向我們呈現(xiàn)和詮釋了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得美，變得活；最后一個(gè)模塊專業(yè)能力與實(shí)踐，更是把理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所講所學(xué)與實(shí)際操作運(yùn)用結(jié)合起來，目的明確，效果明顯。

本次培訓(xùn)各個(gè)模塊內(nèi)容精煉，安排合理，循序漸進(jìn)，由實(shí)例上升到理論的高度，再從理論回歸到課堂教學(xué)運(yùn)用，著實(shí)體現(xiàn)了課程安排的科學(xué)性與實(shí)踐性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，專家們講座中精彩的課堂實(shí)錄，頗具探討性的案例分析，同行們精彩的點(diǎn)評和討論，上傳的精彩案例和資源，強(qiáng)烈的感染了我。從此我知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)戰(zhàn)壕中不止是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，不再是幾個(gè)人在拼搏，而是有一個(gè)更強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)在一起努力，我們緊密聯(lián)系在一起，共同肩負(fù)著一份神圣的職業(yè)——教書育人。

自從參加國培學(xué)習(xí)以來，在學(xué)校我又多了一個(gè)與同事交流的話題，今天你“國培”嗎？成了我們見面時(shí)問的第一句話，回到家，我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆，而是第一時(shí)間打開平臺，一邊聽講座一邊看同學(xué)們的留言和資源，完成作業(yè)，雖然緊張而忙碌，但是看到不斷增長的時(shí)間條，逐漸增多的話題和回帖，“未完成”欄中慢慢減少的項(xiàng)目，真的是樂此不疲。于是，辦公室、家里都成了我學(xué)習(xí)的地方，上完課回來，及時(shí)的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學(xué)們發(fā)表的新觀點(diǎn)，或者自己話題后面同學(xué)們?yōu)槲医虒W(xué)中困惑之處支的招，我都會把它們記錄下來，以便在教學(xué)中改進(jìn)，有時(shí)候突然想到一個(gè)話題，顧不得吃飯也要立即把它寫下來，發(fā)出去，唯恐稍縱即逝。看到大家為我的問題積極出謀劃策，在我迷茫彷徨的時(shí)候不斷的鼓勵(lì)和肯定，我更加堅(jiān)定了自己的信念。慢慢的，我喜歡上了這種交流方式，尤其是在學(xué)校時(shí)的線下交流，熱烈而廣泛，讓我看到了同事們平時(shí)沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座，這段日子是美好的，大家圍著電腦看專家精彩的課堂，和大家分享著交流、互動的快樂，這一切仿佛讓我又回到了學(xué)生時(shí)代，激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。

快樂美好的日子總是最短暫，一個(gè)月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然有太多的依戀和不舍，但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培，給快要麻木的心注入一絲活力，讓我從此更加明確了教育的方向和目的，更加有信心站在講臺上，更加有決心做好我教書育人的本職，更加有恒心堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。相信這絲活力，必定能化作滿腔的熱血，化為細(xì)密的春雨，滋潤孩子們的心田！

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十三

“國培”從碩果累累的十月走來，結(jié)束在雪花飄落的日子。時(shí)光飛逝如閃電，轉(zhuǎn)眼間，為期近三個(gè)月的國培工作即將結(jié)束了，也即將結(jié)束了我的輔導(dǎo)教師工作。回首這一段時(shí)間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡單的總結(jié)：

一、國培給了我們什么1.要“活到老，學(xué)到老”

新課標(biāo)形勢下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正做到“活到老，學(xué)到老”，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒。

2．培訓(xùn)效果。

（1）對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后開展大規(guī)模的培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）通過這次培訓(xùn)，多數(shù)老教師能在新課程的背景下重新認(rèn)識自己，積極發(fā)表文章和評論，認(rèn)真完成作業(yè)。特別是一些新教師雖然沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，發(fā)表的文章、評論，完成的作業(yè)都很有參考價(jià)值，值得部分老教師學(xué)習(xí)。

（3）提升能力，開闊視野。通過觀看視頻，特別是教學(xué)案例、專家點(diǎn)評，每一節(jié)課都是那么經(jīng)典、有趣，讓全體參培教師受益匪淺，解決了一線平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。

二、我為輔導(dǎo)做了些什么1.培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。

在培訓(xùn)開始前，積極組織我班學(xué)員進(jìn)行登錄。通過qq群公告、班級公告等多種方式向參培教師通知，讓他們在第一時(shí)間明確國培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。足以證明，我們的學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、認(rèn)真。

作為輔導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)習(xí)周期，我都堅(jiān)持必須先看課程視頻，再看課程簡報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)，并及時(shí)地和各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，督促沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員及時(shí)認(rèn)真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

三、班級學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

學(xué)員總數(shù)：14人登錄人數(shù)：14人參訓(xùn)率：100%學(xué)習(xí)率：100%人均在線時(shí)長：109小時(shí)12分6秒人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長：57小時(shí)55分8秒研修日志提交人數(shù)：14人（完成率：100%）專題作業(yè)完成人數(shù)：14人（完成率：100%）及格人數(shù)/及格率：14人（100%）。

輔導(dǎo)工作不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導(dǎo)工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對輔導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。雖然時(shí)間較長，但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即蠹掖嬖诘母鞣N問題：學(xué)員的問題：

（1）由于這是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少老教師對電腦不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果。

（2）部分學(xué)員不按時(shí)提交作業(yè)。

（3）本學(xué)期工作繁忙，因此時(shí)間無法進(jìn)行合理安排。自身的問題。

由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導(dǎo)過程中，不能很好地對每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)精心的批改，只能進(jìn)行較為簡單的點(diǎn)評。

五、心存感恩，勇往直前。

這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎牐虼耍覀儗W(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”，用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”；我們在這里還可以欣賞到“精華觀點(diǎn)”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點(diǎn)話題”的討論??雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的探討與實(shí)踐還在繼續(xù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動有機(jī)結(jié)合的過程，而教師的培訓(xùn)和成長本身又是一個(gè)逐步發(fā)展和成熟的過程，理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用、檢驗(yàn)、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對大家的影響是終身的。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十四

自20xx年11月1日起，我有幸參加了由福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的20xx寧夏國培計(jì)劃中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班。作為一個(gè)剛剛走上教學(xué)崗位的老師，迫切需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能。而就在此時(shí)，國家和學(xué)校給予了我這次難能可貴的機(jī)會，讓我參加了這次有意義的培訓(xùn)活動，給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我能有機(jī)會聽到、看到全國各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例，并與同行們一起共同交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，我接觸到了新的教學(xué)理念，提升了自己的專業(yè)理論水平，我對初中物理情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實(shí)驗(yàn)開發(fā)、物理教學(xué)銜接等多方面的知識有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)；對教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學(xué)習(xí)；對教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能，都是在日益更新，不斷發(fā)展。因此，教師也不能墨守常規(guī)，一成不變的按照自己的傳統(tǒng)思想，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。也許過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤粫r(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師，僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對我們教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動，一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評、學(xué)員討論、自我反思，貫徹新的教育理念，提高了參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)物理最重要的是把物理學(xué)中的思想、思維方法滲透給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會后是一個(gè)全面的人，一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生，而不是給別人看的。教學(xué)活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學(xué)活動、教學(xué)方式對于學(xué)生是新的，能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學(xué)的“創(chuàng)新”。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。教育教學(xué)的理念發(fā)生根本性的變革以后，教育教學(xué)形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此，學(xué)生和教師享受到的學(xué)習(xí)成長過程，一定和以往的學(xué)生成長經(jīng)歷完全不同。我們在新課程過程中，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧互動的`師生關(guān)系。在教學(xué)中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特感受走進(jìn)課堂，在師生同創(chuàng)的主動參與的教學(xué)氛圍、和諧寬松的教育情境中，同教師、同學(xué)、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享，生成自己的個(gè)性化的理解和獨(dú)特的追求。教師走下“神壇”以一個(gè)對話者的姿態(tài)走向?qū)W生，與他們讀書、討論、探索、交流。讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，“解放的旨趣”得到最佳的體現(xiàn)和弘揚(yáng)；又可以充分展開思與思的碰撞，心與心的接納、情與情的交融；使每一個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到獨(dú)特的存在，感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈，他們帶給人類的，有歡笑和無憂無慮的問題，所以，課堂的開放，可以讓老師聽到很多難以想象的問題，那么在師生共同解決這些問題的過程中，老師一定也能得到成長。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中，我要努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理，同時(shí)把學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。

2、聯(lián)系實(shí)際，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。物理學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。

3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

4、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握物理學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

通過這次的國培學(xué)習(xí)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會。憑著自己對教學(xué)的熱情，總會在實(shí)踐、在鉆研中進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識到作為一名中學(xué)教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。

新的起點(diǎn)，新的內(nèi)容，新的使命，永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十五

此次參與“國培計(jì)劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2012年）——政治學(xué)科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享。

一、提供了一個(gè)寶貴的提升自我的平臺。

我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。而且我們還可以與專家互動，視頻疑難解答，這真是難得的機(jī)遇，給我們提供了一個(gè)寶貴的提升自我的平臺。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。

三、

落實(shí)初中思品新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

四、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)成小組合作探究的形式，優(yōu)生帶動其余的學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，每名學(xué)生有事可做。老師流動性的指導(dǎo)，以使結(jié)果更加完美。討論交流結(jié)束，問題由小組發(fā)言人回答，其余同學(xué)補(bǔ)充。這樣，以往在學(xué)習(xí)上依賴別人，缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化，課堂氣氛十分活躍。這種互討論互交流的合作方式，訓(xùn)練了同學(xué)們表達(dá)能力，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的聽、說、看的習(xí)慣，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，能生幫生解決的問題，不用老師一一講解，重要的是培養(yǎng)了我們同學(xué)團(tuán)結(jié)合作互相競爭的精神。

六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

總結(jié)人張艷。

2013/1/3。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十六

歷時(shí)一個(gè)多月的“國培方案〞教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣啜暰W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育開展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)一開始，我便全身心的投入到“國培〞之中，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂〞聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，取長補(bǔ)短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。

培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展〞，“讓反思成為一種習(xí)慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培〞的平臺上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，還可以交流學(xué)習(xí)體會、撰寫學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實(shí)的。

通過參加“國培〞，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培〞學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。

在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的開展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改良，經(jīng)過“國培〞這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

通過參加“國培〞，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的.理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教研工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育的開展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠〞。教師與教研員要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

在“國培〞的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國培〞的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對于指導(dǎo)我們廣闊教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，聚集了同仁們的“互動對話〞、“案例評析〞、“思考與活動〞、“參考資料〞等，各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對我們的教育教學(xué)起到了推動作用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝“國培〞，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國培〞，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長〞!我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十七

在參加本次培訓(xùn)之前，講到自己的這幾年從教的困惑，就像一只航行在迷霧中的小舟，雖明確自己的目的地，但就是找不到正確的方向，跌跌撞撞前行，卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確，面對這個(gè)高速發(fā)展的世界，不斷更新變化的時(shí)代，學(xué)生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高，我們在一起閑聊的時(shí)候就常感慨現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前那么好教了，教師自身也產(chǎn)生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此，需要我們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓(xùn)，外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學(xué)校的課堂??看到的都只是別人成果的展現(xiàn)，而非自己想要了解的具有實(shí)用價(jià)值的操作過程。

很幸運(yùn)的是今年年初，國培的號角又一次吹響，讓我這樣一個(gè)農(nóng)村教師，成為了國培這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領(lǐng)，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示，還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個(gè)操作平臺和實(shí)用軟件的詳細(xì)講解，讓我們了解了現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)越性，學(xué)會了如何有效的操作和在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用；模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，指明了我們教育的方向和方法，并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性；模塊三專業(yè)知識與方法的學(xué)習(xí)，通過具體的課堂實(shí)例分析，向我們呈現(xiàn)和詮釋了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得美，變得活；最后一個(gè)模塊專業(yè)能力與實(shí)踐，更是把理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所講所學(xué)與實(shí)際操作運(yùn)用結(jié)合起來，目的明確，效果明顯。

本次培訓(xùn)各個(gè)模塊內(nèi)容精煉，安排合理，循序漸進(jìn)，由實(shí)例上升到理論的高度，再從理論回歸到課堂教學(xué)運(yùn)用，著實(shí)體現(xiàn)了課程安排的科學(xué)性與實(shí)踐性。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，專家們講座中精彩的課堂實(shí)錄，頗具探討性的案例分析，同行們精彩的點(diǎn)評和討論，上傳的精彩案例和資源，強(qiáng)烈的感染了我。從此我知道，在教學(xué)這個(gè)戰(zhàn)壕中不止是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，不再是幾個(gè)人在拼搏，而是有一個(gè)更強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)在一起努力，我們緊密聯(lián)系在一起，共同肩負(fù)著一份神圣的職業(yè)——教書育人。

自從參加國培學(xué)習(xí)以來，在學(xué)校我又多了一個(gè)與同事交流的話題，今天你“國培”嗎？成了我們見面時(shí)問的第一句話，回到家，我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆，而是第一時(shí)間打開平臺，一邊聽講座一邊看同學(xué)們的留言和資源，完成作業(yè)，雖然緊張而忙碌，但是看到不斷增長的時(shí)間條，逐漸增多的話題和回帖，“未完成”欄中慢慢減少的項(xiàng)目，真的是樂此不疲。于是，辦公室、家里都成了我學(xué)習(xí)的地方，上完課回來，及時(shí)的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學(xué)們發(fā)表的新觀點(diǎn)，或者自己話題后面同學(xué)們?yōu)槲医虒W(xué)中困惑之處支的招，我都會把它們記錄下來，以便在教學(xué)中改進(jìn)，有時(shí)候突然想到一個(gè)話題，顧不得吃飯也要立即把它寫下來，發(fā)出去，唯恐稍縱即逝。看到大家為我的問題積極出謀劃策，在我迷茫彷徨的時(shí)候不斷的鼓勵(lì)和肯定，我更加堅(jiān)定了自己的信念。慢慢的，我喜歡上了這種交流方式，尤其是在學(xué)校時(shí)的線下交流，熱烈而廣泛，讓我看到了同事們平時(shí)沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座，這段日子是美好的，大家圍著電腦看專家精彩的課堂，和大家分享著交流、互動的快樂，這一切仿佛讓我又回到了學(xué)生時(shí)代，激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。

快樂美好的日子總是最短暫，國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然有太多的依戀和不舍，但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培，給快要麻木的心注入一絲活力，讓我從此更加明確了教育的方向和目的，更加有信心站在講臺上，更加有決心做好我教書育人的本職，更加有恒心堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。相信這絲活力，必定能化作滿腔的熱血，化為細(xì)密的春雨，滋潤孩子們的心田！

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十八

十五天的xx國培學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應(yīng)，到努力調(diào)整自己的狀態(tài)，繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中，兩個(gè)多星期的反思和實(shí)踐，讓我對自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識和思考。

一直以來我都覺得自己還是比擬善于學(xué)習(xí)和鉆研的，但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了。現(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先要從自身做起，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀，想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想，重新樹立對教育的良好認(rèn)知。

我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)：教師要想不斷進(jìn)步，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)決了自己語文教學(xué)的追求：樸素語文。樸素的課堂要對學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰，無價(jià)值的問題不提，可有可無的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià)，無痕的語言，要對學(xué)生有的'關(guān)注，教師在課堂上不能太強(qiáng)勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生翻開一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號。

雖然已經(jīng)工作了五年，雖然獲得了諸多榮譽(yù)，但是，面對工作，我仍內(nèi)心忐忑;面對教材，我仍時(shí)常汗顏。語文教學(xué)工作中，我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容，譬如作文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等等。而在我自認(rèn)為比擬擅長的閱讀教學(xué)方面，我覺察自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

返崗實(shí)踐活動中，我認(rèn)真參與了教研組的聽評課活動，尤其在教研會研討中，我認(rèn)真聆聽了各位教師對羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點(diǎn)評，也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點(diǎn)淺鄙之見。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的語文教學(xué)才會真正撥開烏云見月明。

安康學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)化不斷向前開展。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。“想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。〞而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

學(xué)校國培工作總結(jié)（優(yōu)秀19篇）篇十九

在飄雪的季節(jié)，接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄，修改了密碼和完善個(gè)人資料，并作了自我介紹，趁登錄的老師還不多，我開始裝扮自己的工作室，給它起個(gè)好聽的名字“心靈小屋”，并隨意寫下工作室宣言：只要用心耕耘，溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。

我在選課中心選了課，開始在線學(xué)習(xí)，這時(shí)，我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往，首先，不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個(gè)地方，都能夠留言，也就是說，在那里你不會寂寞，任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還能夠上傳資源，發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等，學(xué)習(xí)資料豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。

在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導(dǎo)下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，個(gè)性是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時(shí)候，真的是一種不小的收獲。

不僅僅如此，因?yàn)槭侨珖嘤?xùn)，在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù)，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨(dú)特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種完美感覺。于是，我每一天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有好處的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每一天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我期望每一天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。期望帖子的質(zhì)量越來越高，有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學(xué)習(xí)的過程中，不斷取人之長，補(bǔ)己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一齊探討分享。在討論的過程中，我用心發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解，便會促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

幾個(gè)月的時(shí)間，我每一天務(wù)必上網(wǎng)，整個(gè)“國培”期間，天氣一向很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅(qū)走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。

“國培”已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中，“國培”永遠(yuǎn)不會結(jié)束，感謝“國培”，因?yàn)椤皣唷弊屛疫m應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時(shí)也期望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。