培訓心得體會可以讓我們更全面地認識到自己在學習中的長處和不足之處，為進一步提升提供指導。培訓心得體會之銷售技巧培訓：在銷售技巧培訓中，我深刻體會到了溝通的重要性，只有與客戶建立起良好的信任關(guān)系，才能更好地推銷產(chǎn)品。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇一

面對課程，我們怎樣能讓學生從小就喜歡數(shù)學，不怕數(shù)學，親近數(shù)學，進而愿意研究數(shù)學呢？新課程標準中提到：有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師應(yīng)當為學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引學生，激發(fā)學生積極主動參與的課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流各自的數(shù)學理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓學生喜歡數(shù)學”是新課標所倡導的目標之一、這么一句很樸素的話，卻是我夢寐以求的境界。如何讓學生喜歡數(shù)學呢？以下是我對新課標學習的一些感悟：

小學生自控能力差，上課總有一部分學生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此，新課設(shè)計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學生的目光，激起學生的好奇心理，扣住學生的求知心弦，從而喚起學生學習的主動性和積極性，使之很自然地進入學習狀態(tài)。愛玩、好動是孩子的`天性。寓數(shù)學知識教學于游戲活動之中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得輕松、學得主動、學得深刻。在游戲活動中，學生不知不覺學會了新知，鞏固了新知識。在這里，學生的思想得到了很好的交流，經(jīng)驗得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展。這樣使學生越來越喜歡數(shù)學也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。

成功教育理論告訴我們：學習上的成功，能夠滿足學生成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學習帶來興趣和動力。因此，教師要注意鼓勵學生嘗試、探索，體驗成功。要承認學生的個別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生進步。讓學生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

新課標指出：“要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程，要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。”這就要求我們教師對學生的評價要全面、多元，多用激勵性評語。要多一些寬容，少一些指責，允許學生犯錯。我們必須清楚地認識到：每個學生的基礎(chǔ)是有差異的，學習數(shù)學的進程也會有差別，如果用同一個標準去衡量評價學生的學習，必然要制造出許多的失敗者。因此，評價要因人而異，不要用“同一把尺”，要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。

記得有人說過：“興趣是的老師。”只要我們時時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇二

在近年來，教育部門陸續(xù)推出了新的課程標準和課程改革，以應(yīng)對時代的需求和抵制教育的單一性。實際上，這些政策變化帶來了許多挑戰(zhàn)，但也為許多學生提供了一些新的機會和教育資源。下面是對新課標新課改的心得體會的五段式文章。

新課標新課改的最大挑戰(zhàn)之一是人們需要同步改變教學方法。教師們必須學會運用更多的技術(shù)手段和教育技巧，這對一些老師來說可能需要較長的適應(yīng)期，因為他們在之前習慣于使用的教學方法和資源不再適用于這些新課標和課程改革的內(nèi)容。再者，教師必須要保證他們的教學方式可以滿足學生的不同需求和能力水平，這對教育資源和教師培訓也提出了更高的要求。

新課標新課改的目的是向?qū)W生提供更多選擇和機會。它們要求學生不僅可以獲得傳統(tǒng)的知識，還要開發(fā)新的技能和思維方式。這能夠激勵學生探求新的領(lǐng)域和深入了解自己的個人興趣和長處，促進他們的全面發(fā)展。此外，新課標新課改還提供了更廣泛的課外活動，可以培養(yǎng)出學生課堂之外的技能和才能，如社交技能和領(lǐng)導力等。

段落三：課程改革對學生和教育的影響。

課程改革確實可以為學生獲得新技能和知識提供機會，但同時也可能為他們帶來壓力。不是所有的學生都能夠順利地適應(yīng)課程，一些學生可能會感到挑戰(zhàn)太大而失去自信心，而另外一些學生則可能會受到假期計劃、家庭居住和其他因素的影響而錯過課程內(nèi)容。此外，教育資源不足和教育水平不同也會影響學生對新課程的接受程度。

新課標新課改為未來的教育提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。盡管存在不同的挑戰(zhàn)和問題，但這些變化是必要的，因為世界在不斷變化，我們的教育也必須跟隨潮流。未來的趨勢肯定會越來越創(chuàng)新和多樣化，因此，我們需要學會適應(yīng)這些變化，并嘗試改進我們的教育模式和教學方法，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

段落五：結(jié)論。

新課標新課改帶來挑戰(zhàn)和機遇，同時也需要我們認真對待教學方法的變化。我們要保證學生獲得能夠幫助他們?nèi)姘l(fā)展的教育資源和機會，并幫助他們理解和克服種種難點和挑戰(zhàn)，以他們?yōu)橹行牡慕逃砟钍遣蛔兊模@也是為了更好地塑造未來更理想的社會。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育領(lǐng)域也在不斷進行改革和創(chuàng)新。新課改新課標的出臺，標志著我國教育事業(yè)進入了全新的階段。在過去的學習生涯中，我深刻體會到了新課改新課標所帶來的積極影響和變化。以下便是我對新課改新課標的一些心得體會。

首先，新課改新課標強調(diào)的是學生的主體地位。在過去，學生往往是被動地接受老師的灌輸式教育，缺乏主動性和創(chuàng)造性。然而，新課改新課標將學生置于教學的中心地位，要求他們積極參與課堂和學習活動。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了這種改變帶來的積極影響。學生們的學習興趣大大增加，他們不再被動地聽課，而是積極思考和探索。這種變化使得課堂變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習潛力。

其次，新課改新課標注重的是學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在過去，課堂教學主要以知識的傳授為主，忽略了學生其他的能力的發(fā)展。然而，新課改新課標鼓勵學生發(fā)展綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)得到了明顯的提高。我能夠更好地運用所學知識解決問題，同時也能夠與他人進行有效的溝通和合作。這些能力的加強使得學生更加全面發(fā)展，為將來的工作和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三，新課改新課標追求的是學生的自主學習能力。在過去，老師起著主導作用，學生只是被動地接受和記憶知識。然而，新課改新課標要求學生具備自主學習的能力，能夠主動獲取所需的知識和信息。在我個人的實踐中，我積極培養(yǎng)了自主學習的能力。通過閱讀和獨立思考，我能夠更好地理解和掌握所學知識。這種能力的培養(yǎng)使得我在課堂學習之外，還能夠進行更深入的學習和研究。

第四，新課改新課標倡導的是教育教學方式的變革。在過去，課堂教學主要以講授為主，學生被動地接受教師的知識。然而，新課改新課標提倡的是多元化的教學方式和手段。在我個人的經(jīng)歷中，我看到了教師們將更多的注意力放在了課堂互動和學生參與上。他們利用多媒體、小組討論等方式豐富了課堂教學的形式，使得學習更加多樣化和靈活化。這種變革使得學生更加積極參與學習，更好地理解和掌握知識。

最后，新課改新課標的實施需要教師和學生的共同努力。教師要不斷提高自己的教學水平，探索適合新課標的教學方法和策略。同時，學生也要主動學習，積極參與到課堂和學習活動中。只有教師和學生的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)新課改新課標的目標和理念。

綜上所述，新課改新課標的實施對我個人的學習生涯產(chǎn)生了深刻的影響。它改變了傳統(tǒng)的教育模式，使得學生的主體地位得到了提升，綜合素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，自主學習能力得到了提高，教育教學方式得到了變革。我相信，新課改新課標將繼續(xù)引領(lǐng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的變革，人們對于教育的需求和期望也在不斷提高。為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，我國實施了新課改和新課標。在過去的一段時間里，我有幸參與了新課改新課標的實施并親身體驗到了其中的變化。在這個過程中，我收獲很多，也有了一些心得體會。

首先，新課改新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在過去的教育體制中，重視的是學生的記憶能力和應(yīng)試能力，這導致學生缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，在新課改新課標下，學校更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂上，老師引導學生思考和動手實踐，而不再只是灌輸知識，這使得我可以更加自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這種學習方式不僅使我對知識的理解更加深入，也培養(yǎng)了我的實際操作能力和解決問題的能力。

其次，新課改新課標注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。在以往的教育中，學生的學習成績往往是評價一個學生好壞的主要標準，而其他方面的發(fā)展往往被忽視。然而，新課改新課標強調(diào)學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。學校注重培養(yǎng)學生的社交能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，同時也允許學生根據(jù)自己的興趣和特長進行個性發(fā)展。在這種環(huán)境下，我感受到了學校對我的關(guān)注和支持，也更加自信地展示了自己的特長和才華。

再次，新課改新課標鼓勵學生主動學習和自主思考。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是唯一的知識傳授者，而學生只是被動接受者。然而，在新課改新課標下，學校鼓勵學生主動學習和自主思考。老師在課堂上扮演的是指導者的角色，引導學生獨立思考和自主學習，而不是直接傳遞知識。這種學習方式使我更加主動積極地參與到學習中，提高了我的學習興趣和學習效果。

最后，新課改新課標提倡跨學科的綜合能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育體制中，學科之間往往是孤立的，而新課改新課標強調(diào)學科之間的整合和綜合應(yīng)用。學校鼓勵學生跨學科學習，培養(yǎng)學生的綜合能力。在這樣的學習環(huán)境中，我不僅能夠更全面地了解不同學科的知識和理念，也能夠?qū)⑦@些知識和理念應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力和應(yīng)用能力。

總而言之，新課改新課標對我產(chǎn)生了深刻的影響和積極的作用。我在這個過程中體驗到了學習的樂趣和成長的喜悅。我相信，在新課改新課標的引領(lǐng)下，我會有更多的機會展示自己，實現(xiàn)自己的夢想。同時，我也會不斷努力學習，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇五

隨著社會的進步和發(fā)展，國家對教育領(lǐng)域進行了一系列的改革措施，其中一項重要的改革便是新課改新課標。從2017年開始實施的新課改新課標以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標，為學生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。我作為一名教師，深感新課改新課標給我們帶來了許多新的思考和體會。

首先，新課改新課標注重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在以往的課堂中，教師往往扮演者知識的傳授者和引導者的角色，學生只是被動地接受知識。然而，在新課改新課標中，學生被引導去主動思考和探究，通過自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在我的課堂上，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并開展小組活動，讓他們通過交流和合作來解決問題。這樣不僅有助于他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時也增強了他們的團隊合作能力。

其次，新課改新課標注重學生的實踐能力，注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能。實踐是學習的最好方式，它能夠鞏固所學的知識，增加學生的學科素養(yǎng)。新課改新課標更加注重學生的實踐操作，提高他們的實踐能力。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行實驗活動，讓他們親自動手操作，實踐所學的知識。同時，我還鼓勵學生參加各種實踐性的活動，例如科技創(chuàng)新大賽、社區(qū)服務(wù)等，讓他們將所學的知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

再次，新課改新課標注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重發(fā)展學生的興趣和特長。在過去的教學中，學生的學習主要以應(yīng)試為中心，他們只注重分數(shù)的取得，忽視了自身的興趣和特長的培養(yǎng)。而新課改新課標以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，發(fā)掘他們的興趣和特長。在我的課堂上，我鼓勵學生根據(jù)自己的興趣進行自主選修，讓他們學習感興趣的知識，培養(yǎng)自己的特長。同時，我還定期組織學生進行各種活動和比賽，讓他們有機會展示自己的技能和特長，增加他們的自信心。

最后，新課改新課標注重學生的實踐和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的教學中，我們往往將學生的發(fā)展局限在課本知識，而忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，新課改新課標注重學生的實踐和創(chuàng)新能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的課堂上，我通過開展多樣化的教學活動，例如課堂討論、實驗操作和小組活動等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。與此同時，我還引導學生參加學科競賽，提高他們的自主學習能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的綜合能力。

綜上所述，新課改新課標給予我們更多的教育實踐的機會和發(fā)展空間，提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的主體地位，注重發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力，努力為他們的成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。這將是我在今后教學工作中不斷努力的方向。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇六

隨著教育的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，為了適應(yīng)時代的要求，新課標和新課改應(yīng)運而生。作為一名教育工作者，我有幸參與了新課標新課改的研討和實踐過程。在這個過程中，我深刻體會到了新課標和新課改所帶來的改變和挑戰(zhàn)。下面我將從教學目標、教學方法、教學資源、評價手段和教育效果等方面談一談我的心得體會。

首先談到教學目標。新課標和新課改明確要求教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作、實踐和潛能等綜合素質(zhì)。學生不再只是被動接受知識，而是要主動探索和構(gòu)建知識。同時，課堂教學的目標也由重知識轉(zhuǎn)向了重能力的培養(yǎng)。這對教師提出了更高的要求，需要我們轉(zhuǎn)變思維方式，從傳統(tǒng)的知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。這也使得我們在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并引導他們成為自主學習者。

其次是教學方法。新課標和新課改提倡以學生為中心的教學，注重學生的主體地位和參與程度。因此，教師需要采取一系列的靈活多樣的教學方法，如小組合作學習、問題探究、案例分析等。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作和問題解決能力。同時，教師也應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬教學渠道，讓學生能夠更加便捷地獲取知識。

第三是教學資源。新課標和新課改提倡教學資源共享和開放。教師可以通過與教師資源中心合作、開展教育研討活動、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑不斷擴充自己的教學資源。同時，學校也應(yīng)該加大對教學資源的投入，提供優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)備和圖書資料，以滿足教師教學的需求。這樣的舉措可以為學生提供更多選擇的機會，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。

接下來是評價手段。新課標和新課改要求教學評價要多樣化，注重對學生的全面發(fā)展進行評價。傳統(tǒng)的單一的考試評價已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求，我們需要采用多種評價手段，如學科競賽、小組項目、學科綜合評價等。通過多樣化的評價手段，我們可以全面了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛能，因材施教，提高學生的自信心和學習動力。

最后是教育效果。新課標和新課改將教育目標從以考試成績?yōu)閷蜣D(zhuǎn)向以發(fā)展全面素質(zhì)為導向。我們不再僅僅關(guān)注學生的知識儲備，而是注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。這對于以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為教育目標的新課標和新課改而言，無疑是一個重大的突破和進步。

在新課標新課改的實踐中，我深刻認識到教育改革的無止境性。新課標和新課改只是一個開始，我們需要不斷反思和探索，不斷適應(yīng)和應(yīng)對教育變革的挑戰(zhàn)。只有在不斷改進和創(chuàng)新中，我們才能夠適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇七

近年來，新課標新課改在我國教育改革中扮演著越來越重要的角色，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展、具有創(chuàng)新思維的能力。作為一名學生，我深有體會地感受到了新課改對我的影響，下面我將從課程、教學方式和學生自主性三個方面談一下我的心得體會。

首先是課程方面，新課標新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這個方面，我認為我們課程設(shè)置的每一個環(huán)節(jié)都彰顯著這種目標。例如，我們在進行語文課學習的時候，老師注重培養(yǎng)我們的語言表達能力，引導我們關(guān)注社會熱點事件并了解社會民生，這使我們充分提高了我們對社會的敏感性和理解力，同時也讓我們在學習過程中能夠擁有更多的思考空間并且親手嘗試解決問題，鍛煉我們的實踐能力。

其次是教學方式方面，新課標新課改注重學生的參與和主動性。在我們的課程教學中，老師讓我們充分參與討論、交流和實踐，并深度挖掘我們在課程中所學知識內(nèi)容并以生動的方式呈現(xiàn)給學生。比如，在物理實驗課上，我們不僅能玩好物理實驗，還能結(jié)合課堂所學知識去思考、分析實驗結(jié)果，老師引導我們通過理論聯(lián)系實際，使我們的思路更具有前瞻性和實際性。

最后是學生自主性方面，新課標新課改注重培養(yǎng)學生成為主體，注重個性的發(fā)展和自我實現(xiàn)。在課外參加夏令營、社團活動等能夠很好地鍛煉我們的自主性，讓我們帶著學到的知識主動去實踐、去探索。在自主性這一方面，我們的學校也推崇在教育過程中采用開放式的教學方式，這使我們的思路更具有前瞻性和實際性。

總結(jié)起來，我在新課標新課改的教學中，有了一個全新的學習方式，通過參與體驗式學習，我們更容易理解和使用知識點，并落實到我們的個人生活和工作中。此外，我還深刻意識到教育的真正含義應(yīng)該是讓學生在知識中獲益，進一步成為更好的人，成為未來的優(yōu)秀貢獻者。因此，我相信在國家教育改革的推動下，新課標新課改將會越來越受到家長、學生和教育者的青睞，也將為更多的學生提供更好的學習和發(fā)展機會。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇八

在開學的這段時刻，校園利用教研時刻讓我們學習新課程規(guī)范。其中“讓學生在學習活動中體會和了解數(shù)學”是《數(shù)學新課程規(guī)范》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的進程中，我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教育情境中體會數(shù)學的興趣，在日子實踐中體會數(shù)學的價值，在自主協(xié)作中體會數(shù)學的探求，然后真實享用到數(shù)學帶來的高興。因此，我通過對新課程規(guī)范的再學習，有以下的知道：

新課程規(guī)范把全面開展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取常識為首要方針轉(zhuǎn)到首要重視人的情感、心情、價值觀和一般潛力的培育，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)開展的教育環(huán)境。在教育中既要重視學生數(shù)學學習的水平，更要重視他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和心情。

（1）創(chuàng)設(shè)情境要為教育效勞。

恰當?shù)慕逃樾蝿?chuàng)設(shè)，不僅僅為學習數(shù)學拉開成功的前奏，并且會成為他們自動探求數(shù)學范疇奧妙的動力，因此，教育情形的創(chuàng)設(shè)，不僅僅要有激趣的作用，還要求情境與教育的實際和學生的常識布景，學生日子經(jīng)驗緊密聯(lián)絡(luò)起來。如果僅僅為了尋求時髦而繳盡腦汁，偽造教育情形那就不可能很好的為教育效勞。

2、鼓舞學生獨立考慮，引導學生自主探求、協(xié)作溝通。

動手實踐、自主探求、協(xié)作溝通是學生學習數(shù)學的重要方法。在教育中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立考慮，鼓舞學生宣布自己的意見，并與火伴進行溝通。教師應(yīng)帶給適當?shù)膸椭洼o導、長于選取學生中有價值的問題或意見，引導學生展開討論，以尋找問題的答案。

在“空間與圖形”部分的教育中，教師應(yīng)規(guī)劃五光十色的活動，使學生通過調(diào)查、測量、折疊、討論，進一步了解自己所日子的空間，知道一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過調(diào)查、比較、幻想，體會到在不同的方向看到的是不相同的，逐步開展空間觀念。

3、加強估算，鼓舞算法多樣化。

估算在日常日子中有著非常廣泛的使用，在本學段教育中，教師要不失時機地培育學生的估算認識和開始的估算技能。

4、日子氣息不要喧賓奪主。

“數(shù)學教育日子化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與日子的聯(lián)絡(luò)，有的為聯(lián)絡(luò)而聯(lián)絡(luò)，或牽強附會，有的不加選取，尋求原汁原味的日子味，日子的氣息濃郁了，但數(shù)學思想的培育缺失了。

我以為，數(shù)學日子盡管與日子聯(lián)絡(luò)密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)絡(luò)日子，關(guān)于數(shù)學是大有裨益的，但正如日子難以數(shù)學化相同，如果數(shù)學教育一味的尋求日子化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學自身，數(shù)學學習能夠吸收日子中搞笑有益的例子來為日子效勞，也能夠用日子中培育學生的使用認識和數(shù)學潛力，但不能走失數(shù)學自身。

5、培育學生開始的使用認識和解決問題的潛力。

在教育中，教師就應(yīng)充分利用學生已有的日子經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學常識使用到日子中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在實際日子中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

實踐活動是培育學生進行自動探求與協(xié)作溝通的重要途徑。教師應(yīng)安排學生展開生動搞笑的活動，使學生經(jīng)歷調(diào)查、操作、推理、溝通等進程。

隨著社會的開展，學生每一天了解超多的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學習數(shù)學的.場所。這要求我們打破講堂局限，把周圍的社會日子作為學生學習的大講堂。在講堂教育中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)掘，素質(zhì)得到全面進步，讓講堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生取得對數(shù)學了解的一起，在思想潛力、情感心情與價值觀等多方面得到前進和開展。教師就應(yīng)利用數(shù)學美激起學生的思想，讓他們用心腸去感觸教育美、去尋求數(shù)學美。

就“數(shù)學教育應(yīng)重視學生的情感”提出，在數(shù)學講堂教育中，研討知道進程和情感進程的知情一致規(guī)則，是具有實際優(yōu)點的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探求數(shù)學現(xiàn)象的好奇心；調(diào)集心情，發(fā)生探求數(shù)學規(guī)則的趣味；溝通情意，構(gòu)成樂學數(shù)學常識的態(tài)勢幾方面激起學生的學習熱情，進步學習功率，力圖真實體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采納的方法不同，作用也完全不相同。葉圣陶說過：“習氣的養(yǎng)成在于教師的訓練和輔導。”“指引”能使學生養(yǎng)成善考慮的好習氣，隨時重視周圍事態(tài)的變化，理解事物之間并不是原封不動的，已定的事隨時會在形狀上或本質(zhì)上發(fā)生新的情況，事物的方法或資料隨時會換成另外的一種。好習氣就應(yīng)在自然而然中得到訓練和培育。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他理解會有人來輔導他怎樣做，至于做的方法，做的作用，那不是它所想的事，惰性就此發(fā)生，要想獨具匠心更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。

總之，應(yīng)對新課程改革的應(yīng)戰(zhàn)，我們務(wù)必改變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際日子的聯(lián)絡(luò)，使學生從日子經(jīng)驗和客觀事實動身，在研討實際問題的進程中用數(shù)學、了解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享用“數(shù)學學科的高興”且高興地學數(shù)學。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇九

自從實施了新一輪的課程標準和課程改革，我深深感受到教育的變革所帶來的巨大積極影響。新課標新課改不僅使教育理念更加現(xiàn)代化，也充分發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性。在這個新的教育環(huán)境中，我感受到了更加豐富多樣的教學方法和資源，也體驗到了教學與學習更加有效率的奇妙變化。通過這些年的實踐與體會，我發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵點，它們對于新課標新課改的學習和教學至關(guān)重要：促進學科整合，提高學生的綜合素質(zhì)。提高學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。改進教育評價體系，促進教學與評價的有效銜接。以下是我對于這些變革的思考和感受。

首先，新課標新課改的最大亮點之一就是促進了學科整合的發(fā)展。新課程標準旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，突破了傳統(tǒng)學科邊界。它提出了綜合素質(zhì)教育的理念，通過跨學科的學習和教育活動，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。作為一個教師，我更加關(guān)注跨學科教學的方式，利用不同學科間的關(guān)聯(lián)性進行教學。例如，在語文課上，我可以引入科學和數(shù)學的內(nèi)容，讓學生了解科學的方面和計算能力，增強他們對文本的理解和解讀能力。這樣的教學能夠激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。

其次，新課標新課改鼓勵學生的參與和主動性。以往的教育體系往往是教師中心的，學生只被動接受知識。然而，新的理念提出學生應(yīng)該是學習的主體，教師只是引導者和輔助者。在新課標下，學生受到更多鼓勵表達觀點、分析問題的創(chuàng)造性思維和合作學習的機會。在我的課堂上，我經(jīng)常安排小組合作活動和小組討論，讓學生分享自己的觀點和解決問題的思路。這不僅提高了學生的參與度和自主學習能力，也培養(yǎng)了他們合作和溝通的能力。

再次，新課標新課改還促使了對教學評價體系的改進。過去的評價體系往往只注重學生的考試成績，而忽略了學生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。新的課程標準強調(diào)學生的性格、能力和興趣的全方位發(fā)展。因此，評價體系需要關(guān)注學生的多元化，采用多種形式的評價方式。作為一名教師，我注意不僅僅通過考試來評價學生，還會使用項目作業(yè)、課堂討論和小組合作等形式來評估學生的能力。這樣，學生能夠得到更準確和全面的評價，教師也可以更好地了解學生的學習情況，及時地調(diào)整教學策略。

總之，新課標新課改以其先進和積極的理念，帶來了教育的巨大變革。在這樣的教育環(huán)境中，教師和學生都需要適應(yīng)新的要求和方法，掌握新的知識和技能。對于教師而言，要掌握新的教學方法，注重學科整合和學生參與，正確運用評價體系;對于學生而言，要主動參與學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。只有這樣，新課標新課改才能發(fā)揮出最大的效果，促進學生的全面發(fā)展。我相信，在新課標和新課改的指引下，教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十

2022年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標準比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認真聽取了核心專家對該課程標準的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。

本次新課標修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強化了課程教育中的育人導向，首次點明了語文教育學科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標”，該新課標修正則主要圍繞著文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進行闡述。此外，新課標在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進行了修正，將語文教學能力作為核心，把其它運用語言文字能力的實踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學習任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學習任務(wù)群（實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達）和拓展型學習任務(wù)群（整本書閱讀、跨學科學習）。最后，新課標之中加入了對學業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學生在完成課程階段性學習后應(yīng)該達到的學業(yè)成就。

作為小學教師，一名教育工作者，深刻地認識到此次的《新課標》在語文課程的設(shè)置以及教學等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學生進行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。

我們首先要依托新課標中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標，明確學習任務(wù)群的定位和功能，準確理解每個學習任務(wù)群的學習內(nèi)容和教學提示，圍繞學習主題，以學習任務(wù)為導向，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法、學習資源，設(shè)計基于大任務(wù)、大單元、真實情境的語文實踐活動，引導學生在運用語言文字的過程中學習語文，學會學習。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內(nèi)容學習和思維發(fā)展的整合，引導學生在解決問題的過程中積累語文學習經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學生未來學習、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十一

5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務(wù)教育各學習任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題。

新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務(wù)群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對應(yīng)的關(guān)系，每個學習任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計上要有梯度，層層遞進，在教學設(shè)計中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據(jù)學生的認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導。

在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學習任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級的語文學習任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。

講座中也對學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分數(shù)，已經(jīng)不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關(guān)注學生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學影響下的積極變化。

總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領(lǐng)悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。

通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務(wù)教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十二

《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之后，教育部頒布的《新課程標準》)，作為一線教師學習了新課程標準以后，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。這將能更好的使學生的語文學習落到實處。那么，在實施新課程標準時，我們的語文教學應(yīng)注意些什么呢?我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。提醒自己做一名好老師。

那么如何做一名好老師呢?如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難。我想首先要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛學生是分不開的。不愛學生，就稱不上敬業(yè)，不愛所有的學生，就談不上敬業(yè)。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，不要因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師，有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

而且，通過學習我知道學法指導不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有讓學生自己去主動介入，自己去親自思考體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，教師應(yīng)充分了解學情，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性;適時引導學生自我領(lǐng)悟的能力，有意識地強化活用，加強能力遷移。

另外，這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。要把教材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式;同時以課堂教學為主，開辟第二課堂，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。

總之，課程的革新，還必須落到實踐當中去，在探索中前進，愿我們的小學語文教學在新課程改革的大道上能走得更好。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十三

依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

1.以新課程標準為準繩，以五大領(lǐng)域為目標的模塊教學方案，開展符合學生需求的多種體育項目，培養(yǎng)健康體育三維觀。新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應(yīng)該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領(lǐng)域目標，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

2.模塊教學系統(tǒng)化。在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學生們都學了，結(jié)果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

3.以教材為依托，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)新教學，開展特色體育。運用多種教學手段、策略，與時具進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

4.加強教師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領(lǐng)域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝市體育教研室的領(lǐng)導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十四

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學語文新課標標準》培訓，通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W習《新課程標準》的體會和感受：

聽取專家的講解，使我清晰地認識到小學語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到小學語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到小學語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學語文新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到小學語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。小學語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決著這場教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過這次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十五

近年來，我國教育界實施了一系列改革措施，其中最重要的一項便是新課標新課改。新課標新課改不僅僅是一種教育體制的變革，更是對教師教育理念和方法的一次革新。在我的參與和實踐中，我深刻地感受到了新課標新課改的力量和優(yōu)勢。下面我將分享我對于新課標新課改的心得體會。

首先，新課標新課改注重學生的主體性。傳統(tǒng)的教學方法通常是教師以灌輸式的方式傳授知識，學生只是簡單地被動接受，缺乏主動性。而新課標新課改通過引導學生主動參與、探究和思考，激發(fā)學生的積極性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在新課標新課改的教學環(huán)境下表現(xiàn)出更加活躍和自信的態(tài)度，他們能夠更好地展示自己的獨特思維和創(chuàng)造力，并且在解決問題的過程中培養(yǎng)出了獨立思考和解決問題的能力。

其次，新課標新課改注重學生的多元發(fā)展。舊課標往往過于注重學生的知識記憶和應(yīng)試能力，很少關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。而新課標新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神。在我的教學實踐中，我通過開展科技實驗、文化課程拓展等活動，讓學生充分發(fā)揮自己的特長和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時，通過團隊合作的學習方式，學生們不僅能夠更好地溝通和合作，還能夠培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團隊意識。

第三，新課標新課改注重學生的終身發(fā)展。新課標新課改不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，為他們將來的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，鼓勵他們從學科之外的領(lǐng)域去探索、學習和認知。通過讓學生主動選擇學習內(nèi)容和方式，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與學習，培養(yǎng)了他們的自學能力和獨立思考能力。

第四，新課標新課改注重教師的專業(yè)發(fā)展。新課標新課改的實施，給教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師需要不斷更新知識和教學方法，提高自身的教育教學能力。在我的教學實踐中，我積極參加各種課程和培訓，了解最新的教育理念和方法，并將其應(yīng)用到實際教學中。通過與其他教師的交流和合作，我不斷吸收他們的經(jīng)驗和教訓，不斷完善和提高自己的教學水平。

總之，新課標新課改是我國教育改革的一次重要嘗試，它注重培養(yǎng)學生的主體性、多元發(fā)展和終身發(fā)展，提高教師的專業(yè)發(fā)展。在我的實踐中，我深刻地感受到了新課標新課改帶來的積極變化和影響。我相信，通過不斷地探索和實踐，新課標新課改將會為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來更加廣闊的前景。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十六

通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。

在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的`源泉。

優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。

創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。

第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。

第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。

教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。

努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。

為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。

建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。

這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。

就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。

在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

3、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。

生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。

因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。

那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能考高分的學生為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。

教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。

在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。

實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。

關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。

教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。

通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。

但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。

阿基米德說過：給我一個支點，我就可以撬起地球。

那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。

這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。

在課程設(shè)置上，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力，就是關(guān)注學生的個別差異性。

求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。

在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十七

我校于**年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應(yīng)該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領(lǐng)域目標，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術(shù)掌握的'系統(tǒng)性，不能今天教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學生們都學了，結(jié)果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

運用多種教學手段、策略；

優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；

組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；

改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；

激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；

評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領(lǐng)域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課標新課改培訓心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十八