心得體會是在一段時間內對所經歷、所學習的心情和收獲進行總結的一種表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家帶來啟發。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇一

10月12日下午15時45分，“天宮課堂”第三課開講，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲航天員老師面向廣大青少年進行了太空授課。他們傳授給我們很多科學知識，帶我們參觀了他們的太空家園，原來遙不可及的太空能變得觸手可及!

航天員老師們首先向我們展示介紹問天實驗艙的基本情況以及科學手套箱、生命生態實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備。真可謂“麻雀雖小，五臟俱全。”其次，航天員老師們向我們展示了毛細效應實驗和水球變“懶”實驗。原本劇烈晃動的水球加了一顆空心的鋼珠后，再受到沖擊后就不會變得那么劇烈晃動了，真是神奇極了！

緊接著，航天員老師們又向我們展示了太空趣味飲水，展示在微重力環境下，使用超長吸管喝水的有趣現象；會調頭的扳手，展示微重力環境下的扳手旋轉翻轉的現象以及植物生長研究。最后又進行了有趣的學生問答。這一切對于我來說，無不彰顯著太空的奧秘。但更讓我深有體會的，則是中國科技力量的強大。

想想當年，中國還只是一塊侵略者眼中的“肥肉”，任人宰割，隨時都有亡國滅種的危機。但中國人民矢志不渝，砥礪前行，在一次又一次的災難之中，為了實現中華民族偉大復興，中國人民在一場又一場戰爭中奪回國家尊嚴，實現了中國從站起來到富起來強起來的飛躍!

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”一個國家、一個民族，在精神上有怎樣的海拔，就能攀登到怎樣的高度。雖然我們不能同神舟十三號的航天員一樣把足跡留在浩瀚蒼穹，但我們可以在新的長征路上，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，未來在祖國建設的各行各業甘做“孺子牛”、勇做“拓荒牛”、常做“老黃牛”，牢記初心，不辱使命，始終保持“越是艱險越向前”的闖勁和“風雨無阻向前進”的韌勁，不斷開創新的歷史偉業、標注新的精神海拔高度！

“星空浩瀚無比，探索永無止境。”相信在未來，我們必將能創造更多的航天奇跡，在浩瀚宇宙中留下更多精彩的中國印記!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇二

這場疫情，對我們來說，即是災難，也是成長。

災難，是一面鏡子，映射出每個人解決問題的方式。

在抗擊疫情的戰爭中，我們要與祖國一起成長，用成長踩踏災難，把不幸當做通往幸福的橋梁。

這次疫情，對我們的自主性、選擇性、忍耐性都是極大的考驗，我們只有努力克服，才能收獲美好。

抗疫同樣涌現出了許許多多的無名戰士，怎敢拂袖看烽火燃山河，位卑未敢忘憂國，哪怕無人識我。

哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子同死神手里搶人罷了。

生命只有一次，但醫護人員舍小家，為大家，不懼危難，頂立在病毒肆虐之時。

愿那些犧牲的戰士，但教心似金鈿堅，天上人間會相見。

每當看到抗疫一線醫護人員的家屬熱淚送別，祝福，我的心里便五味雜陳，十分感動。

你之所以看不見黑暗，是因為有人把黑暗擋在你看不見的地方。《湄公河行動》中的這句話用在這些“最美逆行者”再合適不過了。

疫情就要過去了，武漢大學的櫻花也開的正艷!

愿山河無恙，人間皆安。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇三

東南營小學組織師生觀看神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站“天宮課堂”的第二次太空授課。本次太空授課活動采取“天地互動”方式進行，與地面課堂進行實時交流。這個距離地球370公里之外的課堂，讓青少年和科技的夢想“零距離”接觸。

天宮課堂于當天15時40分開始。宇航員進行了“冰雪”實驗、液橋實驗等，讓學生明白在太空的失重環境中，水油分層現象消失，宇航員需要通過旋轉產生離心力才能實現水油分層。與此同時，由于沒有地心引力，物體不會掉落地面，而是飄浮空中。天地互動提問環節增加了授課的趣味性，不僅引發在場師生的共鳴，也解答了學生的許多疑惑。在觀看“天宮課堂”的同時，學生寫下自己的感受并上臺講述。

觀看結束后，該校科學教師鄭麗娜、李曉雅分別為學生展示了水油分離實驗以及彩虹水實驗。在實驗過程中，學生積極思考，主動參與，與老師一起探索科學世界。“本次活動在學校營造了濃厚的科普氛圍，提高了學生的科普意識和創新意識，激發了學生的想象力與航天夢，從而促進學生更加努力地學習科學文化知識，長大為建設祖國貢獻力量。”該校負責人說。

偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。

生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰斗和特別能干的精神了。“吃得苦中苦，方為人上人。”學習上刻苦精神永遠美好!

團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。

科學與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的.耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的“花朵”的我們，不但要做到科學與人文并舉，還要做到規范與個性共存!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇四

2022年10月12日，陳冬、劉洋和蔡旭哲三位宇航員為我們教授了一節太空科普課。

在課堂開始之前，主持人和宇航員帶領我們一起回顧了之前天宮課堂的講述內容，包括浮力消失實驗，以及太空冰雪實驗等等。同時，也提到了神舟十四會開展多次醫學實驗，并檢測宇航員的身體健康狀況，充分體現了對宇航員身體健康情況的重視。

隨后我們便與空間站中的三位宇航員取得了聯系，他們用簡單易懂的方式，向我們介紹了一些有趣又實用的原理。比如在水球變“懶”的實驗中，加入小球會使流體的速度變慢；毛細效應實驗表明在不同重力下，液柱的上升速度不同；太空中喝水的方式因重力等因素而和地球上截然相反；旋轉實驗中，扳手會因為不同方式、不同質量分布而在旋轉時出現調頭的現象。同時，我們也近距離地觀摩了利用mr眼鏡進行擬南芥樣本的采集，從而對宇航員的工作及工作環境又多了一些了解。

在之后的解惑環節，同學們都踴躍提問，很多問題都問出了我的心聲。有人問道：植物的生長周期是否會改變？對此，宇航員們的回答是，在微重力的條件下，一些植物的生長周期會發生改變，如擬南芥。關于植物能否接受充分自然光照，答案則是，植物可以接受充分的人工光照，而自然光照仍是一個亟待解決的問題。

在此次課堂中，我了解到了空間站宇航員們的工作內容以及工作環境，也清楚地認識到了我們需要努力的方向。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇五

首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，會由衷地感嘆航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。

其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技應用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對于培養國民的科學素養很有裨益。

第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展，數字溫度表、干吃面、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務于人類的生活，航天科技功不可沒。

第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不愿意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身于科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。

總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以為航天員看天空一定是天空湛藍，通過這次“太空授課”我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學和科技永遠是一個國家立于不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關系我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇六

偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界、頑強的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們學習。

生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神、特別能戰斗和特別能攻關的精神了。“吃得苦中苦，方為人上人”，學習上刻苦精神永遠美好！

團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎？不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。

科學與人文并舉。人們常說：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢？有人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用再學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為“祖國的花朵”，我們不但要做到科學與人文并舉，還要做到規范與個性共存！勤儉節約、無私奉獻、團結協作，構成了獨具特色的中國航天事業永恒的主題。

的使命，而是要在在艱苦、困難的壞境中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的是刻苦，讀書要用功。持之以恒地學習鉆研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。

團結奮斗培育了中國航天人特別能奉獻的精神。“敬業”兩個字體現得直接而深刻，“敬業”是一個航天人品質與德行修養的最基本的素質。我國載人航天工程是中國航天史上規模宏大的系統工程。廣大航天工作者臉上總是寫滿了興奮，早出晚歸，不知疲憊，不論前方后方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘于奉賢，團結一心，共創輝煌。“團結就是力量”，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。有的同學不顧集體利益，一心只為自己。例如在班中來回走動，看見一張桌子跌在地上，他不但不把桌子弄好，而且還殘忍地踢上一兩腳，是桌子雪上加傷。又例如拔河，內部不團結，那肯定是全軍覆沒。

科學是一個國家發展進步的重要象征。我們身為21世紀的接班人，必須學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規范的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文并舉，規范與個性共存更是一句警惕學生的話句。

探索無垠的太空是航天人永無止境的事業，學習航天精神是我們接班人的任務。我們是祖國的未來，我們是祖國的希望，我們承載著民族復興的重大責任，更應該把所學到的航天精神投入到學習和生活中去。好好學習是我們偉大的使命，建設祖國是我們永遠的目標，任重道遠。團結是力量，刻苦是精神，科學是基石。

老一輩航天人陸續離開了他們所鐘愛的航天事業，把航天精神傳承給了新的一代，新老兩代航天人對航天事業有著不同的理解。老職工們注重兢兢業業、踏踏實實，按部就班，多年積淀而成的航天精神在他們身上體現得淋漓盡致。而年輕的航天人更注重求新、求變，更注重做強、做大，做到高水平。

有了航天精神的支撐，有了航天文化的底蘊，有了新一代航天人的開拓創新。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇七

今天，我在學校看了一場太空授課，這是由神舟十三號飛船中的三位宇航員在天河空間站中通過視頻方式給全國中小學生上的課，主要講了空間站內部結構并做了在太空行走、做水膜等演示。

其中，我印象最深的是對水膜的實驗。宇航員把水袋子中的水用一根木棒在袋口刮了一下，水在無重力的情況下，變成了一片圓圓的、又大又薄的水膜，且中間厚、四周薄，透明度高，是一個效果很好的放大鏡。

下一個實驗是把水膜加水使它變成水球。在加水不多時水膜僅僅是變厚了，但隨著水的加入，膜漸漸向中間鼓起，最后變成一個圓圓的、晶瑩剔透的、像水晶球一樣的立在木棒上的水球。用針管往水球中打氣，氣會在水球中形成一個大泡，但氣泡將留在水球中，不會出來。

最后，宇航員把水球染成了藍色，染料在水球中漸漸布滿整個水球的過程和地面上用染料染杯中的水效果差不多。接下來，宇航員把泡騰片放進了水球，泡騰片起的氣泡除了在邊緣的跑出了水球，剩下的都留在了水球中。

這次“太空授課”讓我體會到了太空中的趣味和大自然的奇妙。使我領悟到有的事不是異想天開，想的和實際一樣的。我還要好好學習，以后爭取也能上太空去研究、體驗自然的奇妙。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇八

“星空浩瀚無垠，探索永無止境。”昨天下午，“天宮課堂”第二課準時開講。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富再次變身“太空教師”，在距離地面400公里的中國空間站，與全國6000萬中小學生，進行了一場天地間的科普對話。

目前我市中小學生正處于居家線上學習期間，在學校的號召下，學生們通過各種方式收看了這場特殊的太空直播，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。為了激發廣大學子不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情，不少中小學還特意組織策劃了相關主題活動。

“同學們，大家知道咱們中國的航天事業走過了哪幾個重要階段嗎?”昨天下午，和平區新星小學全體學生居家在線收看了“天宮課堂”第二課。課前，五年級四班召開了有關“星辰大海?追夢不止”線上班會。班主任侯盛娟老師現場連線中國空間技術研究院518所研發處工程師張海軍。隨后張海軍用通俗易懂的語言，為大家介紹了即將開啟的“天宮課堂”第二課的實驗內容。

“油浮在水面上是我們司空見慣的場面，可是在太空里，因為沒有了重力，水和油就無法分離。同學們，那我們有沒有什么方法，能夠在太空里實現水油分離呢?一會兒咱們一起看看太空課堂。”臨上課時，張海軍向學生們提出了這個問題。

15時40分，“天宮課堂”第二課正式開講。三位“太空教師”，一起演示了太空“冰雪”、液橋演示、水油分離、太空拋物等實驗，并詳細講述了實驗背后的科學原理。一個個神奇的太空現象激發了學生們對宇宙空間的向往和對科學的熱愛，掌聲、歡呼聲也一次次地從多個方向匯聚在侯盛娟的屏幕前。

同一時間，在天津市第七中學，40多名高一西藏班的學生，也在學校集體收看了“天宮課堂”第二課。他們身穿民族服裝，揮動著手中的國旗，盡情表達著心中的驕傲與自豪。“中國航天員特別了不起!作為中國的青少年，我感到無限光榮。我要好好學習，希望未來也可以成長為一名優秀的女航天員。”學生旦增旺姆說。

身為物理教師的西藏班負責人李輝，在現場不停地解答著學生們關心的問題。看著一張張目不轉睛、認真激動的臉龐，他知道，科學的種子已經在學生心中生根發芽，愛國之情更是激蕩在每一個學生的心里。

“正如中國載人航天工程總設計師周建平所說，中國載人航天工程不會滿足于近地軌道，他們的夢想是把中國人送到月球，送到火星，讓中國人成為人類太空探索的引領者!同學們，讓我們一起為祖國點贊，未來屬于你們!”活動的最后，西藏班的學生們與校長王保慶一起唱響《歌唱祖國》。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇九

飛天夢瑰麗，樂章總嘹亮。每一次神舟發射都會給我們奏響諸多“首次”交響樂——載人飛船將采用自主快速交會對接的方式，首次徑向停靠空間站;航天員將首次在軌駐留6個月;女航天員將首次進駐中國空間站，航天員王亞平也將會成為中國首位實施出艙活動的女航天員，神舟十三乘組也將包括中國首次出艙的男女航天員;中國人將第一次在太空中過春節;等等。每一個“首次”都是科技探索創新的成果，每一個首次都是中國智慧、中國力量的結晶，正是在這些“首次”中，中國航天事業昂首闊步，中國復興偉業走向成功。

使命很光榮，任務更厚重。每一次太空探索都是壯美事業的偉大音符，是總結，是升華，是更上層樓的力量凝聚。中國空間站在軌建設分為關鍵技術驗證和建造兩個階段實施，神舟十三號任務是空間站關鍵技術驗證階段的決勝之戰、收官之戰，也是空間站在軌建設過程中承前啟后的關鍵之戰。通過神舟十三號任務，將更加全面地考核工程各系統執行空間站任務的功能性能，以及系統間的匹配性與協調性。神舟十三號任務結束后，還將組織進行全系統綜合評估，滿足要求后轉入空間站建造階段，所以說，其任務意義非凡而深遠。

探索星辰大海，中國征程壯美。新“太空出差”三人組，組合完美，“老中青”結合，抒寫完美中國太空新記錄。一曲《東方紅》響徹寰宇、“兩彈一星”讓世界矚目，“載人航天”揮毫驚鴻之筆。“嫦娥”奔月、“北斗”指路，“天問”問天、“天宮”覽勝，“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……，從一人一天到三人半年，美麗傳奇，刮目奇跡。九霄逐夢問天，闊步強國征程。上九天攬月，觀天上宮闕。這是國家和民族的共同記憶，這是共和國發展壯美詩篇。

浩瀚蒼穹立新功，太空探索寫華章。中國載人航天精神偉大，“天和”探索之旅美好。航天員王亞平說，只要敢于有夢、勇于追夢，用智慧和汗水打造自己的夢想飛船，就一定能夠迎來自己夢想的發射時刻，飛向屬于你的浩瀚星空!中國外交部發言人趙立堅說，我們期待除夕守歲時，能夠第一時間聽到我們的同胞來自太空的祝福。行而不輟，未來可期。神舟十三號任務展現中國為載人航天探索這一人類共同事業作出的新努力、新貢獻;中國必然為人類探索宇宙奧秘、和平利用太空、推動構建人類命運共同體作出積極貢獻。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十

這場直播激發了我對神秘宇宙的向往，我幻想自己也能有一天飛向宇宙，去體驗童話般的天外生活，同樣，不僅是我，也有無數的青少年對太空對宇宙充滿幻想，這種授課方式，讓我們對科學有了更深刻的認識，看完只有一個字：燃!

還有一個讓我敬佩的人，她就是王亞平阿姨。作為三人中唯一的女生她在授課時語言幽默，隨和從容。彰顯出了中國這個航天大國的風度和氣派。她帶領我們參觀了核心艙，又通過一個個有趣的`實驗帶我們進入太空。她說：“面對浩瀚的太空，我們也是學生，我很期待能夠與大家一起去感知探索神秘而其妙的太空!”

這個故事永遠沒有結尾，面對浩瀚的太空我們從未停下腳步。

太空科技，奧秘無限，未來屬于我們!

在這節神奇的太空課上，有些問題還有可能在飛船上得到驗證和解答，讓奇思妙想變成“眼前的現實”，這個“天地連線”的課堂，還有全國億萬人民的密集關注，強烈鼓舞了同學們，他們的科學意識、想象力、求異思維終于呈現了井噴。為我們搭建了寬敞的思維平臺，提問機會，允許學生思想奔放甚至撒野奔跑，充分理解、包容其不足，同學們潛在的發散性思維，就能夠噴薄而出。

一堂課，讓奇思妙想和怪想終于得到了回歸，這種精神收獲，要比課堂本身更有意義和價值。如果我們平時的教育，也能想方設法，給我們制造提問機會，鼓勵我們多提問、善提問，這對于我們學生潛在的發展，以及創造活力，肯定是一個積極的推進。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十一

今天下午的一節課，老師給我們放了一個宇航員的直播課程，剛開始我非常的不感興趣。

電視上有三名宇航員，三名宇航員告訴我們了許多個神奇的知識，他們在陸地上是沒有的，三名宇航員首先告訴我們了他們在太空的生活，他們在飛船里會飄來飄去，喝水的時候是用一只吸管將水吸進去，然后再放出來一口吃掉，就像吃棉花糖一樣，因為在飛船里會飄來飄去，所以睡覺的時候他們會在一種神奇的袋子里用繩子將自己包住，這樣他就不會在飛船里飄來飄去了，宇航員們在飛船里吃飯時，要把兩個筷子用繩子系住，這樣筷子就不會飄了，宇航員在飛船里生活，還有許多的有趣事情。

宇航員還跟我們講了許多的有趣事情。

看了快要一個小時，讓我最生動的就是宇航員在太空上做小實驗，首先要準備好一個非常大的圓形鐵絲，一杯水，一個泡騰片，一種藍色顏料，還有一個吸水管。然后將圓形鐵絲放在一個地方，讓它支撐起來，用吸水管將水吸取一點，擠在鐵絲中間，水沒有落在地上，而是飄在了鐵絲的中間，就像一個放大鏡，再將那種藍色顏料擠在圓形鐵絲的中間，水變成了藍色的，如果用眼睛在里面看，會看見東西變大了。最后將泡騰片放在里面，過了三分鐘，那個藍色的球變得越來越大而且里面還有許多的泡泡。真是太神奇了。

我的夢想本身是當一名老師，看了這個視頻，我的夢想變了，我想當一名宇航員，去做更多的神奇實驗。

從神舟五號到神舟十三號，從一人一天到三人半年，中國人奔赴星辰大海的步伐從未停止。

半個多世紀前，一曲《東方紅》響徹寰宇。現如今，鮮艷的中國紅閃耀太空。從“兩彈一星”到“載人航天”，“航天夢”早已匯入偉大的“中國夢”，成為人類文明發展歷程中的驚鴻之筆。

“嫦娥”奔月、“北斗”指路，“天問”問天、“天宮”覽勝，“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……一個個飽含中華民族深厚文化底蘊與文化傳承的任務，一次次展示著中國航天勇攀科技高峰的探索成就，展現了偉大的中國道路、中國精神、中國力量。

九霄逐夢再問天，闊步強國新征程。中華民族對無垠宇宙的探索，永無止境。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。航天征途上每一步創新和突破的背后，都離不開一代代航天人的艱苦奮斗、不懈拼搏、自主創新，成為一個國家和民族的共同記憶。

又是一載金秋十月，又是一度家國夢圓。這次太空之旅，不僅能刷新中國人在太空駐留時間的紀錄，進一步開展更多的空間科學實驗與技術試驗，產出高水平科學成果，我們更能和他們一起體驗在太空過春節……科學探索再次與航天夢想在太空奏響協奏曲。

“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”正如女航天員王亞平在出征前所說，只要敢于有夢、勇于追夢，用智慧和汗水打造自己的夢想飛船，就一定能夠迎來自己夢想的發射時刻，飛向屬于你的浩瀚星空!

我喜歡掛在“天宮”空間站的美麗奪目的中國結，它正對著鮮艷的五星紅旗。這樣的空間站是太空中最靚麗的風景線，也使我們倍感親切。

在太空里要控制自己的身體以適應失重感，像一條魚兒一樣四處游走。吃的飯菜原來是在地球上事先做好的。培育太空植物，是飛行任務中的一項重要工作。

在太空中，雖然不能像在地球上那樣沖熱水澡，但是洗臉洗頭發都沒有問題。科研人員專門研制了分解洗發液——不僅可以把頭發洗得很干凈，還十分節約水。空間站的水非常寶貴，所以要盡可能地節約用水。

在空間站睡覺就更有趣了。只要一個睡袋就可以，睡袋一般要求固定在艙壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。

在空間站也有許多休閑活動，可以和家人打視頻電話，可以從舷窗邊欣賞日落時美麗的地球，還可以進行晨練，晨練項目是中國傳統健身項目——太極拳。

最重要的也是最激動人心的就是出艙活動了。穿好“飛天”服，通過氣閘艙來到艙外，通過地面調度人員和艙內同伴的共同努力，成功地在艙外完成相關任務。

在太空也有許多喜事：種植的水稻抽穗了，迎來了太空快遞員，也迎來了新伙伴來進行工作交接。在太空駐留了三個月，很快就要告別“天宮”空間站返回地球了，想到很快就能見到地球上的親人，非常激動。

太空本身已經非常迷人，在浩瀚無垠的宇宙中，每每出現帶有五星紅旗的一切，都愈發使每一位中華兒女倍感親切與自豪!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十二

今天下午老師帶我們觀看了神舟13號飛天的直播。里面講述了教室和老師的不同、老師的太空家園、細胞的神奇變化、乒乓球放入水杯的現象以及水膜張力實驗等。

其中水膜張力實驗最令我印象深刻。首先王老師和葉老師在一個尖的東西上面滴水，在尖的東西上面形成了一個薄薄的水球。接著，王老師往這個水球里注水，這個水球越來越鼓，越來越胖，越來越大。然后放入一朵在地球上折好的花朵折紙，花朵在水球上順時針轉，花瓣緩緩的向外打開，向一位芭蕾舞者點著腳尖，翩翩起舞。轉了兩三圈，花瓣全部舒展開來，變成了一朵盛開在太空的花。同學們不約而同的露出了驚訝的表情，發出了“哇---”的尖叫聲。

緊接著，王老師拿著一根細針管，伸進大氣泡里推了兩下就出來一個小氣泡。這時王老師躲到氣泡的后面，我們從氣泡的正面看，我發現小氣泡里面是正的老師，而大氣泡是反的老師。我覺得真是太神奇啦!

老師再繼續往氣泡里注水，她放進一點深藍色的顏料，顏料慢慢的向四周散開，最后盛滿了整個氣泡，藍藍的氣泡像我們的地球。

最后就到了最驚奇的時刻，老師往水球里放進了半片黃色的泡騰片。一開始泡騰片還沒有動靜，慢慢的泡騰片融化了，盛滿了整個水晶球，還不停的往上冒氣泡，這時的情景很美麗，同學們都傾著身子向水晶球里望，生怕錯過了這精彩而美麗的瞬間。

通過看這次直播，讓我明白了科技的強大，科學的有趣，明白了科技真的能引領未來。

偉大的精神造就了偉大的事業。新一代航天人在征服太空的進程中，以頑強的拼搏意志和杰出的聰明智慧，鑄就了新時代的航天精神。12月9日，宇航員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師“，給我們上了一堂別具匠心的課。

本次太空課堂主要展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗，人體運動，液體表面張力等神奇現象，并講解了實驗背后的科學原理。

遙想當年，我國的航天事業是在極其艱苦的條件下起步的，茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現“奔月之夢”，不辭勞苦，克服重重困難，作出了巨大的犧牲。我們要以他們為榜樣，好好學習，遇到困難和挫折不要退縮，勇往直前，大力弘揚“兩彈一星”精神，敢于戰勝一切艱難險阻，勇于攀登航天科技高鋒!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十三

3月23日，我和同學們一起收看了中國航天“天宮課堂”第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。

20_年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啟。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在中國空間站精彩開講，并面向全球直播。這是時隔8年后，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課后，“天宮課堂”第二課更加令人期待。

本次太空授課活動繼續采取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如，太空“冰雪”實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象。“天宮課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關于水的實驗，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的;但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了!

通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十四

20xx年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，這是中國空間站第三次太空授課活動。

“天宮課堂”第三課首先向我們介紹了問天實驗艙，然后演示了微重力環境下了毛細效應實驗、水球變“懶”實驗，航天員還為我們展示了如何在太空中趣味飲水、扳手是如何調頭的，最后介紹了植物生長研究項目，進行這些”課程“的同時，神舟十四號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。在“天宮課堂”第三課中我學到了更多的載人航天知識，對科學的興趣變得更加強烈，非常感謝航天員們的科普。

時至今日，天宮課堂已經開啟了三次課程，它對于我們青少年有著非常重要的意義。天宮課堂培養了青少年對于科學的興趣，為后續科學教育的發展起著重要的推動作用。

青少年是國家科技創新人才的后備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學開始。所有夢想的萌發，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十五

探索星辰大海，中國征程壯美。回顧航天路程，從一曲《東方紅》響徹寰宇，“兩彈一星”讓世界矚目，“載人航天”揮就驚鴻之筆，到“嫦娥”奔月，“北斗”指路，“玉兔”登月，“祝融”探火……美麗中國的航天傳奇，需要我們發揚其精神，昂首闊步，再續輝煌的未來！

國無精神難富強，意志可助譜新章。中國航天事業起步艱難，但中國航天人堅守載人航天精神，最終換來了遨游九天的累累碩果。雄健的精神意志支撐著偉大的中華民族越過激流險灘，闖關奪隘。國有精神，方能富強！

生逢其時負重任，矢志奮斗奏華章。吾輩應如航天人，立鴻鵠之志，執著奮斗，永不言棄。浩瀚星空是一張不設交卷時間的“考卷”，需要一代又一代航天人用智慧和汗水去“作答”。面向未來，航天事業還有很多難啃的“硬骨頭”。我們要以“泰山壓頂不彎腰”“不到長城非好漢”的執著精神去開啟星際探測新征程！

科技創新來助力，載夢火箭夢升空。吾輩應如航天人，篤學敏行，自強不息。空間領域是基本學科知識與綜合能力運用的集中領域，體現航天人知識能力與技術，彰顯一個國家的科學技術水平。我們應當發揚航天人終身學習的精神，不斷沉淀閱歷，提升自己，以適應社會發展的需求。我們應當把“自強不息”刻在心上，把“無私奉獻”披在肩上，把“終身學習”裝進行囊，一路高歌奮進！

“干驚天動地事，做隱姓埋名人。”吾輩應如航天人，守赤子之心，甘于奉獻，報效國家。“時代楷模”鄧清明時刻準備著響應國家的號召，他的故事告訴我們，備份的只是任務，要以主份的標準嚴格要求自己。在航天人當中，有多少默默無聞將青春奉獻給祖國的奮斗者啊！讓我們心懷奉獻精神，將涓滴之力凝聚成磅礴力量，讓世人見證“功成不必在我，功成必定有我”的責任擔當！

魯迅先生曾言：“你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。”無論在日常生活、工作崗位還是網絡空間，我們都應如航天人一樣，以一往無前之態勢，破萬千磨難，贏輝煌盛世，用自己的光和熱照亮邁向太空的漫漫征程！

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”我們堅信，大力弘揚載人航天精神，必將迎來國之盛世，必將為人類帶來更美好的未來。

奮斗吧，青春少年！

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十六

太空艙里的知識還有很多，我需要積極去探索。太空艙里的東西很神奇，我要了解它們。太空里還有很多人類不知道的東西，我長大以后想要研究這些“不知道”這是一堂特殊的科學課。因為它的“教室”，設在遠離地球四百公里之外的中國空間站，而負責授課的老師，正是讓我們引以為豪的中國航天員：翟志剛、王亞平和葉光富。九天攬月，談笑凱歌。人類對太空的向往和探索從未止步。身處太空，浩渺蒼穹看似壯美遼闊，實際卻無時不挑戰著航天員的心理和生理極限，他們面臨和經歷著很多驚心動魄的瞬間。他們卻挑起科普重擔，為我們設計、講解了有趣的空中課堂，讓深奧的天文、物理知識在他們的講解下變得妙趣橫生、通俗易懂。

這堂課，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，還通過液橋實驗，演示了失重環境下水的表面張力作用，以及失重環境下水油分離現象會消失等等，真是令人嘆為觀止、目瞪口呆!給我留下深刻印象的是太空“冰雪”實驗，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，這與剛剛在北京閉幕的冬奧會遙相輝映，傲然閃耀的“雪花”，映出我們熠熠生輝的民族精神、映出我國航天事業的蓬勃發展、蒸蒸日上!在“天地互動環節”，航天員們與地面課堂師生進行了問答交流，我們看到航天員經過將近半年的空間站生活，雖然身體經受了莫大的考驗，但依然精神矍鑠，這是一種堅持，是一種品質，是一種值得欽佩的精神!通過天宮課堂，我們不僅學到了奇妙的科學知識，更是感受到了科學技術的力量。如果說浩瀚宇宙是一本妙趣橫生的書，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑就是打開這本書籍的智慧鑰匙。探天之旅不止步，科學夢想正起航。《天宮課堂》，在我們心中播下了追逐航天夢想的種子，也讓堅定了我們不斷追尋科學夢、實現航天夢的信心與決心!

3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在軌演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等一系列炫酷又好玩的實驗。

不僅好玩，這些實驗背后，藏著不少干貨，來聽專家們怎么解讀——。

太空“冰雪”實驗。

在太空“冰雪”實驗中，王亞平在空間站上用溶液制作了一顆“冰球”。

中科院物理研究所研究員、物理學會科普工作委員會主任魏紅祥解釋，區別主要有兩點。

“首先是重力的環境，在空間站是微重力環境，在這種環境下，它的結晶狀況跟地面上差別還是挺大的。”魏紅祥說。

其次就是容器的影響。空間站里的太空“冰雪”實驗是沒有容器的，是一個圓球狀的，在這種情況下結晶是可以往外發展的;如果在容器里面，由于容器的限制，它只能往內結晶。

“在咱們空間站里面就有無容器的材料柜，其實容器對材料的生長影響還是挺大的，因為在材料生長的過程中，容器的形狀、表面的結晶度、表面的粗糙度，對晶格結構、缺陷、純度等都有很大影響。”魏紅祥說。

液橋演示實驗。

在天宮課堂的液橋演示實驗中，水在表面張力作用下，在兩個塑料板之間搭起一座“橋”。

“太空授課的液橋實驗非常生動直觀地展現出液體表面張力的特性。”北京市第十三中學教師、天宮課堂地面主課堂授課老師李曉彤說，在地面上沒有辦法做出像天宮課堂上這么大的液橋。

沒錯，空間站上的液橋實驗，跟地面上的液橋實驗也有不同之處。

天宮課堂授課專家組成員、北京交通大學副教授陳征解釋說，空間站上的液橋實驗是完全的表面張力的表現，而地面上的液橋實驗是引入了電介質極化新機制，現象雖然看起來相似，但其實原理并不相同。

“流體在現代生活當中其實是一個非常重要的組成部分。我們通過這樣一個表面張力的實驗，給大家更多關注和探討流體的機會，對流體多一些理解。要知道，解釋流體的納維爾·斯托克斯方程至今還是世界六大未解數學難題之一。”陳征說。

“微重力流體物理實際屬于流體物理的一個新興學科。”中國科學院力學研究所研究員康琦介紹，在空間站上做液橋實驗就是微重力流體研究范疇，中國空間站核心艙布局了十幾個實驗柜，其中兩個實驗柜專門聚焦微重力流體科學。

太空拋物實驗。

這次的天宮課堂上，北京奧運會頂流“冰墩墩”也高調亮相。它在空間站上被航天員拋出后，并沒有像在地面上那樣做曲線運動，而是水平飛出去了。

“平拋運動在我們生活當中很常見，它看似簡單，但其中蘊含著非常豐富的科學道理。”天宮課堂地面總課堂授課老師、北京師范大學第二附屬中學物理教師張健說。

張健介紹，平拋運動指的是在不計空氣阻力的情況下，將物體以水平初速度拋出后，它在重力作用下的運動。

“這個想法最早是由牛頓提出的，所以我們也把這個實驗叫作牛頓的‘高山大炮實驗’。”張健介紹，利用中學物理知識就可以把這個“足夠大”的速度計算出來：大約8000米/秒。

“這個速度稱為第一宇宙速度，它是發射衛星的最小發射速度，也是在軌運行的所有衛星當中最大的環繞速度。我們的空間站運行速度接近第一宇宙速度。”張健說。

3月23日，我和同學們一起收看了中國航天“天宮課堂”第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員再次變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。

20_年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啟。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在中國空間站精彩開講，并面向全球直播。這是時隔8年后，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課后，“天宮課堂”第二課更加令人期待。

本次太空授課活動繼續采取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如，太空“冰雪”實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象。“天宮課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

“天宮課堂”第一課的太空實驗我還歷歷在目：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關于水的實驗，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而“天宮課堂”第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的;但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了!

通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。

“天宮課堂”再度開講探索奇妙太空世界。

3月23日是神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富在軌駐留的第159天。返程在即，3名航天員在中國空間站為青少年們講授了“天宮課堂”第二課。此次的地面主課堂設在中國科技館，分課堂設在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。當天下午，記者走進中國科技館，在地面主課堂同青少年們一起聆聽了這堂精彩的太空科普課。

15時44分，“天宮課堂”正式開課。

“太空探索永無止境，大家好，我是‘太空教師’王亞平，很開心我們又見面了，今天是我們的‘天宮課堂’第二課……”“我是指令長翟志剛，繼續擔任拍攝工作。”“我是航天員葉光富，很高興能夠再次給大家分享太空中的科學知識。”

熟悉的聲音響起，“太空教師團隊”的身影再次出現在“天宮課堂”，立刻就將同學們“帶入”奇妙的太空。

鏡頭一在中國空間站做“冰雪”實驗。

前不久，北京2022年冬奧會與冬殘奧會讓人們領略了冰雪運動的魅力。“太空教師”王亞平首先展示的便是太空“冰雪”實驗。只見她拿出一個裝有過飽和乙酸鈉溶液的透明袋子，袋口連接著一根吸管。接著，她小心翼翼地從袋子里擠出溶液，經過幾次嘗試后，在吸管口漸漸地形成一個透明液體球。“馬上就是見證奇跡的時刻了。”王亞平用提前沾了點結晶核的毛根輕輕碰觸球體，仿佛被施了魔法一般，透明球迅速變成了結晶球，看起來像一顆“冰球”。

“乙酸鈉溶液在溫度較高的水中溶解度非常大，很容易形成過飽和溶液，在這種溶液里，只要有一丁點的結晶核顆粒，就能打破它的穩定狀態，析出大量的晶體。”王亞平揭示了其中的奧秘，而在析出晶體時，還會釋放熱量，因此這顆“冰球”摸起來有發熱的感覺。

在空間站內，微重力環境下液體的表面張力作用使得擠出的液體形成了飽滿均勻的液體球。為了向同學們更直觀地展示表面張力，王亞平緊接著做了第二個實驗。只見她手里拿著兩塊塑料板，葉光富拿著裝有飲用水的袋子向兩塊塑料板的表面分別擠上一個水球。與此同時，地面主課堂的學生們也在做著一樣的實驗。王亞平將兩個水球靠在一起直至相融后，又將它們緩緩拉開，一座奇特的液橋搭建而成。

在地面主課堂現場，記者觀察到，同學們手中并沒有出現相同的現象。“天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學副教授陳征告訴記者，液橋是水在表面張力的作用下將兩個塑料板聯結起來所形成的。在空間站的微重力環境下，水有一點點的表面張力就可以形成液橋。而在地面有重力的因素，需要運用高壓等條件才能實現，兩者的實驗原理也不相同。

鏡頭二“冰墩墩”亮相“天宮課堂”

在隨后太空中的浮力實驗中，王亞平遇到了“難題”。在屏幕中可以看到，她拿著一個小瓶子，里面裝有兩種液體，分別是透明的水和黃色的食用油。王亞平和同學們一起將各自手中的瓶子進行搖晃并靜置后，天地課堂出現了截然不同的現象：同學們手中瓶子里的液體漸漸形成分層，而王亞平的瓶子里水油還是混合在一起。

怎么辦?王亞平向地面課堂的同學們求助。一位同學提議，使用旋轉的方式，借助離心作用將水和油分開。“人工離心機”葉光富隨即進行了演示，只見他將繩子系在瓶口，快速旋轉瓶子，不一會兒，瓶子里的水油混合液就分層了。

展示完太空奇妙的液體現象后，王亞平開始進行最后一項實驗——太空拋物。此時，一個小巧可愛的北京2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”在“天宮課堂”閃亮登場。據了解，這位頂流“助教”去年就隨著神舟十三號乘組一起進駐中國空間站。

只見王亞平用手指輕輕一推，“冰墩墩”徑直慢慢飄向不遠處的葉光富。葉光富接住后，又將其推向王亞平，“冰墩墩”在兩人之間來回做著近似勻速直線運動。

“平拋運動指的是在不計空氣阻力的情況下，將一個物體以水平初速度拋出并受重力作用的運動。”“天宮課堂”地面主課堂授課老師、北京師范大學第二附屬中學物理教師張健告訴記者，“‘冰墩墩’能在空間站里做近似勻速直線運動，是因為在空間站微重力的環境下，物體是幾乎不受重力影響的。”

鏡頭三“太空教具”科學實驗柜首次登場。

有趣的實驗演示完畢，中國空間站上兩個炫酷的科學實驗柜——高微重力實驗柜和無容器材料實驗柜首次登場，通過現場介紹和實驗視頻回放，“太空教師”們利用“太空教具”實驗柜形象地展示了本次任務中的空間科學實(試)驗進展。

“科學實驗是助力科學研究的重要手段，科學實驗柜是我們在空間站開展科學實驗的主要設施，等到問天實驗艙和夢天實驗艙發射入軌之后，還將會增加更多的實驗柜，開展更多領域的科學實驗項目。”中科院空間應用工程與技術中心應用發展中心主任張偉表示，中國空間站內還有生命科學實驗柜、微重力流體物理實驗柜等十幾個科學實驗柜，未來將支撐開展大規模科學實驗。

“到那時候，中外科學家都可以依托實驗柜來開展研究，我們中國的空間站將成為一個造福全人類的太空科學平臺。”葉光富說，“同學們，我們也熱切地期待你們能提出自己的科學實驗設想，說不定下一次我們在太空中展示的就是你的實驗項目了。”

鏡頭四天地互動，精彩繼續。

太空實驗讓人意猶未盡，天地之間的精彩互動還在延續。

“在空間站流眼淚，是像果凍一樣在眼角拉得很長還是會蹦出來，一顆顆地飄起來?”

“空間站里看到的月亮和地球上看到的一樣嗎?”

“太空中的水能燒開嗎?”

“如何成為一名到空間站里做實驗的科學家?”

…………。

在天地互動環節中，網友們和地面課堂的同學們拋出了許多有趣的問題，3位航天員耐心詳細作答。

王亞平與同學們分享了在空間站流淚的感受：“在空間站里飛行這么久，我們也經歷過許多心情激動乃至熱淚盈眶的時刻。但眼淚無法像在地面時那樣自然地流下來，而是在眼眶中打轉，或者是在眼角。所以在地面上強忍眼淚故作堅強也許很難，但是在太空中我們就很容易做到。”

葉光富更是鼓勵同學們未來到空間站上來做實驗，也可以把自己設計的實驗項目提交到空間站，然后在地面上遠程操作。他說：“同學們，你們現在要做的就是好好學習，鍛煉好身體，要勇敢追夢，相信未來一切皆有可能。”

很快，就到了告別的時刻，3名航天員分別向同學們送出祝福和期望——。

翟志剛說：“同學們，未來屬于你們!”

“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國是我們不懈追求的航天夢。希望同學們只爭朝夕，不負韶華，在追夢的道路上堅定前行!”葉光富說。

王亞平說：“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。期待同學們繼續努力學習科學知識，提高科學素養，探索科學奧妙，未來的空間站將由你們來建設!”

課后，北京中學學生徐一航告訴記者，很高興自己能運用所學的物理知識幫助“太空教師”解決水油分離的問題。“這次與航天員的交流令我非常難忘，也點燃了我的科學夢想。我為中國航天的發展無比驕傲和自豪!”徐一航動情地說。

3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課。

這是中國空間站第二次太空授課。本次太空授課活動采取天地對話方式進行，地面主課堂設置在北京中國科技館，分課堂分別設置在西藏自治區拉薩市和新疆維吾爾自治區烏魯木齊市。

“沒有看夠，再多來點兒吧!”“國家真是強大了，現在我坐在家里都能聽航天員講課，太高大上了”……“天宮課堂”第二課的直播結束后，網友們紛紛感慨留言。伴隨著我國在航天領域取得越來越多的突破，越來越多的中國人被點燃對太空的無限熱情。

星空浩瀚無比,探索永無止境。3月23日下午,“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播,神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富進行授課,這是在中國空間站第二次太空授課,也是中國航天員第三次進行太空授課。因受疫情影響,我市不少中小學生在家上網課,但精彩授課內容不容錯過,各學校紛紛提前安排學生準時收看“天宮課堂”直播,尤其是煙臺籍航天員王亞平再一次出現在“天宮課堂”中,這讓家鄉煙臺的學生非常興奮,秒變“太空迷”,激發學習航天知識的濃厚興趣。

在“天宮課堂”第二課開講時,航天員老師王亞平親切地給“地面上”的學生們打招呼后,問他們:“還記得第一課的實驗嗎?是否記得復習?”2021年12月9日,三名航天員開講“天宮課堂”第一課。這次和上次不同,上一次“天宮課堂”授課時,我市中小學生均在學校上課,不少學校為了讓學生盡情感受“天宮課堂”的實驗奧秘,還提前進行了各種實驗器材的準備,在老師的指導下觀看“天宮課堂”,并進行實驗操作,激發起學生對太空探索的濃厚興趣。

而這次受疫情影響,我市很多學生目前正在家上網課,但精彩的“太空課”依然不能錯過,各學校提前紛紛布置學生在家觀看“天宮課堂”,提前將太空實驗課的課程表發給學生,并布置學生寫觀后感。

王亞平利用過飽和乙酸鈉溶液,制作了一顆“冰球”。在“天宮課堂”液橋演示實驗中,水在表面張力作用下將兩個塑料板連接起來,在太空可用液體搭一座橋。在“天宮課堂”太空拋物實驗中,北京冬奧會吉祥物冰墩墩亮相中國空間站,和航天員王亞平同框,神奇的是冰墩墩在被拋出后仍沿原有方向勻速前進……吸引著煙臺中小學生紛紛觀看。本次太空授課繼續采取天地對話方式進行,由航天員在軌演示、介紹與展示空間科學設施一個個神奇的實驗現象,天宮課堂讓同學們大開眼界。煙臺二中萊山校區組織全校師生收看了“天宮課堂”第二課的現場直播,龍口第十中學為保證學生收看效果,直接采用騰訊會議的形式組織各班學生集體觀看,觀看完后還要求學生寫觀后感。初三五班曲虹晨表示,在這堂課上,我看到了空間站里的有趣的科學研究,它不僅與失重狀態下宇航員的細胞收縮有關,更與人們的健康和長壽聯系起來,在空間站里做實驗與地面上做實驗是大大不同的,在空間站中的環境是特別的,它可以提供一個穩定的微重力環境,這是地面上很難一比一還原的。通過這節課的學習,我開始憧憬太空,希望有一天,我也能到微重力環境中體驗一下。

為使學生從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣,福山一中組織高一高二全體學生在家中觀看了“天宮課堂”直播,同學們紛紛表示受益匪淺。福山一中王老師表示,福山一中作為航天員王亞平的母校,學生們常以這位學姐為榜樣,不斷激勵著學子們努力學習。這次太空授課,感染和感動著每一個學生,廣袤的太空和未知的魅力激發了同學們強烈的求知欲,繼而將求知欲轉化為愛祖國、愛科學、愛學習的深刻情感,立志從宇宙中汲取更多的營養,向王亞平師姐學習,為祖國貢獻自己的一份力量。

在天地對話環節,“太空”老師們回答了很多大家好奇的“問題”,比如,在太空會不會流眼淚,會不會皮膚變得更好?水能燒開嗎?將來能不能到太空做實驗等問題。對此,也引發了學生強烈的求知欲,“在地球上做以上實驗會有什么現象呢?”御龍山學校的學生連麥向老師提出“疑問”,對此,老師指導并鼓勵學生嘗試進行太空實驗的操作,該校校長潘菲表示,等學生恢復線下課后,這些“天宮課堂”實驗,都會讓學生動手實踐,這樣可以直觀的了解實驗原理,從而激發學生對探索太空知識的興趣,培養學生對學習科學知識的動力。

在天地互動環節中,航天員們通過天地連線,回答了北京、西藏、新疆等地同學們的問題,并且激勵同學們去為了實現理想而奮斗。福山一中學生曹坤表示,在回答新疆同學的提問時,亞平學姐微笑著肯定這位同學:“太空不僅歡迎科學家的實驗,也歡迎同學們的奇思妙想,你的想法與科學家不謀而合!”亞平學姐的話大大激勵了我,我們青年一代要努力學習科學知識,只爭朝夕,不負韶華,踔厲奮發,篤行不殆。

飛天夢永不失重,科學夢張力無限!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十七

“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛呀習也飛不高……”我哼著趙傳的《我是一只小小鳥》，走在路上，心中不免有些失落。我就像歌中的那只小小鳥，我是人，人怎么能飛呢?一想到這兒，我就十分沮喪。不過我有時還是想入非非：我的夢想就是也能乘坐飛船火箭，飛到太空去遨游一番，去尋找新的有生命的星球或其他任務，呵呵，那就太爽了!不過好像不太現實，神舟五號也才載了楊利偉一個人，那能輪得上我呢?唉!

要計劃一下，爭取當一名宇航員，到太空去遨游一番!

做宇航員所必備的條件是：高超的飛行技術、扎實的理論知識、強健的身體、良好的心理素質和反應能力。高超的飛行技術、良好的心理素質和反應能力以后可以慢慢培養，現在我要經常進行體育鍛練，增強體質，同時更要抓緊學習，積累知識，希望長大以后成為一名航天員。

我相信，在不久的將來，我的飛天夢想將成為現實，我一定會圓了這個夢!

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十八

這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，采取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，范文大全葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。

三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的.深思。

比如同學們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。

再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開來，令人嘆為觀止。這是由于失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平并沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。

這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。

綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。

這是“天空課堂”范文參考網第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！

天宮課堂節目感悟心得（專業19篇）篇十九

星空浩瀚無比,探索永無止境。3月23日下午,“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播,神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富進行授課,這是在中國空間站第二次太空授課,也是中國航天員第三次進行太空授課。因受疫情影響,我市不少中小學生在家上網課,但精彩授課內容不容錯過,各學校紛紛提前安排學生準時收看“天宮課堂”直播,尤其是煙臺籍航天員王亞平再一次出現在“天宮課堂”中,這讓家鄉煙臺的學生非常興奮,秒變“太空迷”,激發學習航天知識的濃厚興趣。

在“天宮課堂”第二課開講時,航天員老師王亞平親切地給“地面上”的學生們打招呼后,問他們:“還記得第一課的實驗嗎?是否記得復習?”2021年12月9日,三名航天員開講“天宮課堂”第一課。這次和上次不同,上一次“天宮課堂”授課時,我市中小學生均在學校上課,不少學校為了讓學生盡情感受“天宮課堂”的實驗奧秘,還提前進行了各種實驗器材的準備,在老師的指導下觀看“天宮課堂”,并進行實驗操作,激發起學生對太空探索的濃厚興趣。

而這次受疫情影響,我市很多學生目前正在家上網課,但精彩的“太空課”依然不能錯過,各學校提前紛紛布置學生在家觀看“天宮課堂”,提前將太空實驗課的課程表發給學生,并布置學生寫觀后感。

王亞平利用過飽和乙酸鈉溶液,制作了一顆“冰球”。在“天宮課堂”液橋演示實驗中,水在表面張力作用下將兩個塑料板連接起來,在太空可用液體搭一座橋。在“天宮課堂”太空拋物實驗中,北京冬奧會吉祥物冰墩墩亮相中國空間站,和航天員王亞平同框,神奇的是冰墩墩在被拋出后仍沿原有方向勻速前進……吸引著煙臺中小學生紛紛觀看。本次太空授課繼續采取天地對話方式進行,由航天員在軌演示、介紹與展示空間科學設施一個個神奇的實驗現象,天宮課堂讓同學們大開眼界。煙臺二中萊山校區組織全校師生收看了“天宮課堂”第二課的現場直播,龍口第十中學為保證學生收看效果,直接采用騰訊會議的形式組織各班學生集體觀看,觀看完后還要求學生寫觀后感。初三五班曲虹晨表示,在這堂課上,我看到了空間站里的有趣的科學研究,它不僅與失重狀態下宇航員的細胞收縮有關,更與人們的健康和長壽聯系起來,在空間站里做實驗與地面上做實驗是大大不同的,在空間站中的環境是特別的,它可以提供一個穩定的微重力環境,這是地面上很難一比一還原的。通過這節課的學習,我開始憧憬太空,希望有一天,我也能到微重力環境中體驗一下。

為使學生從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣,福山一中組織高一高二全體學生在家中觀看了“天宮課堂”直播,同學們紛紛表示受益匪淺。福山一中王老師表示,福山一中作為航天員王亞平的母校,學生們常以這位學姐為榜樣,不斷激勵著學子們努力學習。這次太空授課,感染和感動著每一個學生,廣袤的太空和未知的魅力激發了同學們強烈的求知欲,繼而將求知欲轉化為愛祖國、愛科學、愛學習的深刻情感,立志從宇宙中汲取更多的營養,向王亞平師姐學習,為祖國貢獻自己的一份力量。

在天地對話環節,“太空”老師們回答了很多大家好奇的“問題”,比如,在太空會不會流眼淚,會不會皮膚變得更好?水能燒開嗎?將來能不能到太空做實驗等問題。對此,也引發了學生強烈的求知欲,“在地球上做以上實驗會有什么現象呢?”御龍山學校的學生連麥向老師提出“疑問”,對此,老師指導并鼓勵學生嘗試進行太空實驗的操作,該校校長潘菲表示,等學生恢復線下課后,這些“天宮課堂”實驗,都會讓學生動手實踐,這樣可以直觀的了解實驗原理,從而激發學生對探索太空知識的興趣,培養學生對學習科學知識的動力。

在天地互動環節中,航天員們通過天地連線,回答了北京、西藏、新疆等地同學們的問題,并且激勵同學們去為了實現理想而奮斗。福山一中學生曹坤表示,在回答新疆同學的提問時,亞平學姐微笑著肯定這位同學:“太空不僅歡迎科學家的實驗,也歡迎同學們的奇思妙想,你的想法與科學家不謀而合!”亞平學姐的話大大激勵了我,我們青年一代要努力學習科學知識,只爭朝夕,不負韶華,踔厲奮發,篤行不殆。

飛天夢永不失重,科學夢張力無限!