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楓葉二年級（實用19篇）篇一

這是一篇感情真摯的課文.文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉,并親手做成一張賀卡送給老師的情景,表達了師生間濃濃的情誼.

教學(xué)目的。

1,識字16個.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,結(jié)合教師節(jié)對學(xué)生進行尊師愛師教育,加深師生感情?.

學(xué)情分析。

1,本課有"尋,然,而,玫,瑰,朝,霞"等生字比較難記.

2,要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達對老師的愛.

教學(xué)策略。

1,用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解課文內(nèi)容.

2,以讀為本,在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情.

教學(xué)過程。

一,同學(xué)們,你們見過楓葉嗎?(學(xué)生自由回答)對,到了秋天,楓葉就會變成紅色,今天我們就來學(xué)一篇課文火紅的楓葉.(板書課題,齊讀.)。

二,學(xué)習(xí)課文。

1,學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字用查一查,拼一拼,猜一猜,問一問等方法解決.

2,小組內(nèi)讀課文,互教互學(xué),并標(biāo)出自然段序號.

3,你在讀課文時還有不認(rèn)識的字嗎?提出來,一起解決.

4,全班齊讀課文,讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀.

5,指名分段讀課文,讀后,自評互評.

6,你能把課文讀得正確,流利嗎?讀給同桌聽聽,好的地方夸夸他,不好的地方指出來.

7,男女生智力比賽.

(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

(4)她把賀卡送給誰?為什么?

8,小姑娘用火紅的楓葉表達了對老師的愛,讓我們有感情地朗讀一遍課文.

三,同學(xué)學(xué)字。

1,讀詞語。

2,師出示生字卡片,學(xué)生搶讀.

3,火車組詞讀.

4,小組內(nèi)檢查識字情況.

四,發(fā)散思維練習(xí)。

1,你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?

2,在這一天里,,你想跟老師說些什么呢?

3,你喜歡用什么方法來表達自己尊敬老師,熱愛老師的感情呢?

小結(jié):教師節(jié)就要來到了,用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧!

楓葉二年級（實用19篇）篇二

周日的早晨，陽光明媚，天氣非常的好。爸爸帶著媽媽和我去爬老山，我們開著車來到山腳下，做好熱身運動，準(zhǔn)備向山頂前進。剛開始的時候，我們一起向上沖，可是爬到半山腰，我已經(jīng)滿頭是汗水，累的.不行。這時我發(fā)現(xiàn)一根又粗又結(jié)實的木棍，于是我拿著它，把它插進泥土里，一步一步的往上爬，果然省勁不少。眼看快要到山頂了，我剛想坐下來休息的時候，突然聽到媽媽對我說：“小屁孩！爬不過我了吧！山頂上有好多有意思的東西，去遲了就沒你份啦！”我一聽到這，立馬從地上爬起來，飛快的往上爬，不一會兒就到了山頂。

爬到山頂后，我東找找啊！西瞧瞧啊！除了花草什么也沒發(fā)現(xiàn)，就是沒有媽媽所說的好玩的東西。這時我才反應(yīng)過來，知道自己上當(dāng)了。原來是媽媽故意整我的，山頂上根本沒有什么好玩的東西，她只是想讓我爬的快點嘛！我氣呼呼的對媽媽說：“壞媽媽，專門欺負(fù)小孩，看我怎么對付你”說著就朝著媽媽的身上撲去，在她臉上猛“啃”一通，把口水全部糊在了媽媽的臉上，把媽媽弄得哭笑不得，我和爸爸也笑得東倒西歪！快樂的上午很快就過去了，下山的時候我們大手拉小手，一步一步的下了山，今天玩得真開心啊！

楓葉二年級（實用19篇）篇三

這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。

[教學(xué)要求]。

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點]。

1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學(xué)課時]。

兩課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。

2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維。

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結(jié)：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

五、作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

[板書設(shè)計]。

愛老師。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、教師出。

示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

（4）比一比誰的方法妙。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。

4、學(xué)生匯報。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習(xí)。

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

楓葉二年級（實用19篇）篇四

暑假里,我隨爸爸去馬來西亞旅游。下了飛機，踏上了異國的土地，呼吸著帶著海風(fēng)的空氣，心情好激動。

第二天，我們?nèi)タ春！５搅撕＿叄碁┥系教幎际怯瓮娴娜耍械脑诤＠镉斡荆械脑谏碁┥蠒裉枺€有許多小朋友在沙灘上玩沙子。

我也在沙灘上走來走去，看見沙灘上有許多的小洞，用手一摳，就有一個小螃蟹爬了出來。我又跑到海邊，海水一浪接一浪的，開出了許多美麗的浪花。我用手捧了捧水，用舌頭舔了舔，哇!咸咸的，苦苦的，原來海水是這樣的味道啊!

我們玩了一天，我曬黑了，但我很高興!我終于看到了大海。

楓葉二年級（實用19篇）篇五

一、教材簡介：

這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。

二、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

五、教學(xué)過程：

第一課時。

（一）談話導(dǎo)入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。

2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

（三）再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

（四）發(fā)散思維。

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結(jié)：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

第二課時。

（一）復(fù)習(xí)回顧。

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：

（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

（4）比一比誰的方法妙。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。

4、學(xué)生匯報。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

（三）鞏固練習(xí)。

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

（四）作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

楓葉二年級（實用19篇）篇六

就在一個風(fēng)和日麗的一天，爸爸說要帶我去爬紫金山。嘿，我心里別提有高興啦！一大早，我們就來到紫金山腳下。我抬頭向上看去，山頂有淡淡的云霧繚繞。爸爸提議說：“兒子，我們比試一下，看誰先登上山頂！”

開始爬山了。春風(fēng)拂面，山路上涌動著登山的人流，大家三三兩兩，有的談笑風(fēng)生，有的一聲不吭，急匆匆地向前，還有的不顧早春的寒氣，已經(jīng)穿上了短袖的運動衣。山路兩邊樹林吐綠，嫩綠的小草沾著露水，金黃的迎春花綻開了笑臉，好像在給登山的人們鼓勁！我跑在爸爸的前面，遙遙領(lǐng)先。可半小時后，我汗流浹背，每走一步都覺得很艱難，漸漸地爸爸趕上了我。“這離山頂還遠(yuǎn)著呢，我沒有力氣了！”我泄氣地對爸爸說。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而廢啊，只有戰(zhàn)勝困難，你才能看到山頂上美麗的風(fēng)景！來吧，兒子，爸爸和你一起爬。”聽了爸爸的話，我又鼓起勇氣向山頂攀登。

終于到達了山頂！爸爸告訴我這里就是紫金山最高峰頭陀嶺。我朝遠(yuǎn)處望去，青山巍峨，不時有鳥兒飛過；玄武湖波光粼粼，岸邊楊柳依依；山下的白馬公園里，到處是踏青的人們，還有許多小孩子奔跑追逐，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”呢！南京城里高樓大廈鱗次櫛比，縱橫交錯的馬路上車水馬龍，“一年之計在于春”，經(jīng)過冬日的休整，人們又忙碌工作起來。

和煦的陽光照在身上暖洋洋的，空氣里充滿了泥土和花草的清香，爸爸說：“來！拍張照片作為登山紀(jì)念吧！”我朝著鏡頭擺了一個“勝利”的“pose”，“卡嚓”快門一閃，在紫金山頂留下了我今年春天的第一張照片。

楓葉二年級（實用19篇）篇七

1.細(xì)讀全文，結(jié)合自身感受，體會作者的情感。

2.緊扣課題中“楓葉”一詞開展聽、說、讀、寫的趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生在讀中適當(dāng)用詞、樂學(xué)善思的意識，愛自然愛老師的感情。

〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析。

通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基天性閱讀課文，掌握了大局部生字，本課在這一基礎(chǔ)上進行深入學(xué)習(xí)。

(一)設(shè)置懸念，培養(yǎng)對話、想象意識。

師：板畫手形（或請一生用手掌印畫），用“像”練習(xí)說話（什么像手，手像什么的順序都可以）。

生：指名說，互評。

師：火紅的楓葉從顏色上說像什么，從形狀上說又像什么，快速讀文告訴老師你的考慮。

生：讀文第三自然段，邊讀邊勾畫。

生：指名介紹。

師：評一評誰的楓葉最美。（美的規(guī)范是顏色紅、形狀好）。

師：找一片最紅最紅的楓葉多不容易呀，文中的小女孩是怎么找的？

生：自由讀。

師：讀讀第1、2自然段，然后說說你找楓葉的感受。

生：指名讀，讀后說感受。

生：小組討論，然后朗讀1、2段，自評。

師：通過辛苦努力，你終于找到了自身想要的楓葉，你應(yīng)該怎么讀第三自然段?

生：練習(xí)讀。

師：指導(dǎo)讀，結(jié)合黑板上的圓形和手掌形狀和自身的想象用“比還，比還”說一句話。

師：小女孩為什么花這么多心思找楓葉，這說明了什么？

生：自由組合找合作伙伴討論并匯報。

生：自身邊想邊寫。

師：看了幾位同學(xué)寫的悄悄話，我覺得就像在欣賞一首小詩，特別是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等詞語的小朋友，是會學(xué)會用的小朋友，請同學(xué)們寫完以后試著改一改，想一個好方法把它送到我的手上，讓我和其他老師一起享受9月10日這一天的快樂。

(二)聽故事，創(chuàng)情境，感受秋的美麗。

生：結(jié)合收集的秋的資料練習(xí)說話，并評價。

師：秋天到了，我們在涼爽的日子里過的節(jié)日和節(jié)氣有哪些？能告訴大家嗎？請準(zhǔn)備一份有秋的特點的禮物，在中秋節(jié)里送給全家，在重陽節(jié)里送給老人吧！

(三)寫字。

認(rèn)真觀察“貼、潔”左右結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“送”字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。

〖案例點評。

金波是深受少年兒童喜愛的兒童文學(xué)作家，他的兒童詩瑯瑯上口，想象豐富，耐人咀嚼。《火紅的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達了對老師的尊敬與感謝之情。楓葉是美麗的，而同學(xué)們的心靈更為美麗，寄托著小朋友們最美好的祝愿。本份公開課教案具有以下幾個特點：

(一)游戲性的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境。游戲是小朋友的天性，游戲可以使學(xué)生的身心放松，全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認(rèn)識，教師讓學(xué)生把自身的手印描畫在黑板上，描畫的過程與結(jié)果恰恰形象地解釋了課文中的語段：“它的樣子也好看，就像我小小的手掌。”接著，讓學(xué)生給手形楓葉填上顏色，原先空白的輪廓，因為有了火紅的顏色，變得格外醒目。這樣的公開課教案，學(xué)生參與性強，積極性被極大地調(diào)動起來。

(二)回憶摘取楓葉的經(jīng)過，喚起感性的生活體驗。在進入課堂之前，教師要求學(xué)生到野外摘取一片自身認(rèn)為最漂亮的楓葉，把這片楓葉帶到學(xué)校里，與同學(xué)一起分享楓葉的美麗可愛。學(xué)生在采取楓葉的過程中，必定反復(fù)比較，從顏色形狀等各個方面揣測，竭盡所能尋找自身最為滿意的楓葉。為了找到這片楓葉，他們要走很多路，花上很多時間，個中滋味在他們心里留下極為深刻的印記。學(xué)習(xí)課文時，教師有目的地讓學(xué)生說說自身尋找手中這片楓葉的經(jīng)過，學(xué)生就有話可說，因為他們有著切身的經(jīng)歷，有著真切地情感體驗，他們會把自身印象最深、最有感觸的那局部說得聲情并茂，引人入勝。在充沛訴說與交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀課文2～3自然段，特別是當(dāng)讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！”這句時，學(xué)生會情不自禁地把“終于”這個詞加以強調(diào)。對課文的理解不再需要老師過多的講解，先前的生活經(jīng)驗已為課文作了生動而具體的注解。生活即課程，讓生活走進語文課堂，正是這一公開課教案可圈可點之處。

(三)情境性寫話，促使個性情感的自由表達。“一片楓葉，一首小詩，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情。”當(dāng)情到深處，當(dāng)面不能恰如其分地表達情感的深沉，這時，最合適的應(yīng)該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達得真切動人，意味深長。這種情感還會進一步拓展為親情、友情，為學(xué)生的表達提供了更為廣闊的空間，也讓學(xué)生在制作賀卡的過程中，領(lǐng)悟到了賀卡在傳送情意方面的溫馨魅力。“一首小詩”，是一首怎樣的小詩，把文中的空白點予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學(xué)生的愛師之情找到了合適的結(jié)合點。

楓葉二年級（實用19篇）篇八

一、導(dǎo)入新課：

2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物?

板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡。

二、自主學(xué)習(xí)：

自學(xué)課文，生字，以及新詞。

三、進行新課：

1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?

2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時間地點誰干什么。

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))。

4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。

5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。

四、拓展升華：

你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

五、作業(yè)布置：

背誦自己喜歡的自然段。

楓葉二年級（實用19篇）篇九

我的課余生活豐富多彩。我喜歡跳繩、跑步，但我最喜歡的是爬山。

我從兩歲時，就開始爬山，我爬過的山有：五指山、吊羅山、七仙嶺、霸王嶺、尖峰嶺，而最讓我難忘的是，今年署假去西安，西安的驪山。

我們到了驪山，天就下起了雨，媽媽趕緊給我買了一件雨衣，我穿上雨衣，就開始爬山了。一路上，熱心的導(dǎo)游阿姨講述著驪山的故事，我聽得非常入迷。那天雨大路滑，我們一家互相拉著手，小心翼翼地往上爬。雖然那天路滑，但是，爬山的人還是很多。終天，我們爬上了山項，我們站在山上往下看，只能看見層層大霧，我真想把霧掃開，這樣，我就可以看見美麗的風(fēng)景了。

爬山不僅可以鍛煉身體，還可以看到美麗的風(fēng)景，真是兩全其美。

楓葉二年級（實用19篇）篇十

昨天早上，我和爸爸還有一大群人去新昌那邊爬山，那座山可高了，開始時，我因為爬得太快，不多久就氣喘吁吁，滿頭大汗。我們大概走了十多里路，路兩邊的景色可真好，那里有綠油油的小草和樹葉，還有像地毯一樣厚厚的金黃色的落葉，景色非常迷人，這讓我留下了深刻的印象，爬山時，我還因為不小心，揀到了四個“金元寶”呢！不過，人沒受傷。

在回家的路上，我情不自禁地想：原來，爬山也會有這么多的樂趣，不僅可以鍛煉我的身體，也可以增強我的意志，更可以欣賞到美妙的風(fēng)景呢！

楓葉二年級（實用19篇）篇十一

今天，陽光燦爛、風(fēng)和日麗，我們一起爬山去看楓葉。

我興高采烈、蹦蹦跳跳地坐上車，出發(fā)了。

到了地點，我開開心心地跑下車。

開始爬山了。

我輕而易舉地爬上了第一個亭子。

可是爬到了第二個亭子，我就已經(jīng)滿頭大汗了。我都不想爬了，不過看到這么好看的楓葉，我舍不得離開。

掉下來的楓葉，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它們依依不舍地離開了大樹媽媽的`懷抱，又慢慢地投向大地媽媽的懷抱。給大地媽媽披上了厚厚的棉襖，讓大地不會在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

楓葉的顏色也可多了！

有紅的、有黃的、有綠的、有半紅半黃的？真是美不勝收，我都被陶醉在其中。

因為楓葉很滑，也很多，簡直就是一個滑滑梯。

要下山了，我們個個都迫不及待地在大人的幫助下排著隊伍，玩楓葉滑滑梯了。一路上，我們只聽見“沙沙”的樹葉聲和“哈哈”的歡笑聲。

不知不覺中已經(jīng)到山下了。我想真是下山容易，上山難。我依依不舍地坐上了車。我真想再來一次，看看明年的楓葉是不是變得更紅了，更漂亮了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十二

今天爸爸帶我和堂姐一起去大堡村的金華山游玩，爸爸騎電動車帶我們來到山底，我抬頭仰望，啊！好高的山呀！好美的山呀！

我們就決定爬上去，一路上我們邊爬山邊照相，我們爬到山腰已經(jīng)累的氣喘吁吁了，但一直想看看山上面的風(fēng)景和往下看是什么樣子的我還是決定在往上爬，不一會兒，我們就到了山頂，哇！山上有碧綠的小樹和粉紅色的桃花美麗極了，在往下一看，啊！下面的房子就像螞蟻一樣小。

我對著天空大喊“喂”大山也應(yīng)和著我的話，神奇極了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十三

五一放假，爸爸帶我去奶奶家爬山。

在彎曲的山路上，我們看到了五顏六色的花朵，有紅的、黃的、藍的、紫的，還有……，非常美麗，微風(fēng)吹來，花兒在向我們招手，張開大傘的樹在向我們彎腰，樹上的小鳥歡呼跳躍，用美麗動聽的歌聲歡迎我們的到來。

站在山腰往下看，整齊的麥田像綠色的地毯;剛種下的花生，覆蓋了白色的地膜，整整齊齊，像馬路上的斑馬線;葡萄園里的水泥柱，像同學(xué)們在操場上做早操;一條灰色的馬路在山腳下延伸，哇!上面怎么還有許多小螞蟻呢?噢!原來是汽車在馬路上奔跑。

啊!不知不覺就爬到了山頂。遠(yuǎn)處連綿起伏的.群山，就像進入了童話殿堂，天空飄著許多白云，一會兒像白龍馬，一會兒像孫悟空，一會兒像豬八戒，一會兒像……，就像唐僧師徒到西天取經(jīng)。

通過這次爬山，我領(lǐng)落了大自然的美麗和精彩。

楓葉二年級（實用19篇）篇十四

一天，我去學(xué)院的草坪上玩，閑著沒事干，就躺在草坪上看天。

突然，天空上的一朵云變成了一匹雪白的駿馬，站在那兒吃草。忽然，它旁邊的一朵云變成了一只張著血盆大口的老虎，躲在白馬身后。就像在演話劇。這時白馬發(fā)現(xiàn)了身后的老虎，開始奔跑，老虎也在使勁地追趕。過了一會兒，那匹馬和老虎都不見了。

又過了一會兒，白云變成了一艘準(zhǔn)備點火發(fā)射的外太空火箭。我默默為它倒數(shù)：“10、9……1、0——點火，發(fā)射!”就在這時，火箭底下出現(xiàn)了像水波紋一樣的線條，就像火箭發(fā)射的時候噴出的火焰。然后，旁邊的一些云彩搖身一變，成了球一樣的形狀，就像一顆顆星球。太好了!發(fā)射成功了。我也為此高興。

我看著看著，忘了時間，一看就是兩三個小時。這白云千變?nèi)f化，實在是太好玩了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十五

笑是人生活中不可缺少的東西，如果沒有笑，我們就會失去許多東西，而我印象最深的是那一次笑。

那天我和媽媽去一個叫橫欄山的山。那是藤橋最高的山。到了那里我們立刻就開始上山，但是過了好久，我們還是沒有到半山腰。但這并不能消滅我們上山的意志。我們繼續(xù)往前走，我的心里只有一個念頭，那就是今天一定要登頂。

過了一會兒，我們漸漸地接近山頂，但離山頂?shù)耐ぷ樱€要走一段路。這條路十分的崎嶇，像一座座的小山丘，從一個往下走，再往上走。這個場景十分的壯觀。過了不久我們漸漸地留下了艱難的汗水，能走到這里實在太難了。

當(dāng)天我流下的汗水，登頂時的歡笑讓我終生難忘。

楓葉二年級（實用19篇）篇十六

暑假期間，我到外地去旅游，玩了很多景點，比如：霧靈山、白云古洞、磬錘峰、朝陽洞、金山嶺長城等。其中，我最喜歡爬白云古洞的二仙洞了。

這是一天上午的一件事。外婆、媽媽和我走在去二仙洞的路上。突然，我們聽到了一群人在尖叫，我們連忙跑過去一看，原來是一群哥哥姐姐們在下山。那山非常地險，它是在山壁之間卡了十幾根木頭，木頭之間的距離有高有低。哥哥姐姐得知我們也要往上爬了之后，就紛紛勸告我們“這山很險”之類的話，可我偏偏要爬。等他們走后，我們連忙上山。我們爬啊，爬啊！爬完木梯猴，又是直上直下的鐵梯，終于我們看到了平地，走了一些山路后，終于看到二仙洞。二仙洞位于一座巨石山上，與地面有點距離，所以我們要順著梯子上去，一洞里供著武曲星，二洞里供著文曲星。我們剛爬上二洞后，一看到美麗的風(fēng)景便知道了“無限風(fēng)光在險峰”的意義。

雖然哥哥姐姐害怕，可我卻不怕。我喜歡那天！

楓葉二年級（實用19篇）篇十七

今天，我對媽媽說：“今天太陽還沒有落山我們一起去錢塘江上看白云吧!”媽媽高興的說：“好呀!好呀!”于是我就和媽媽開開心心的去看白云了!

我和媽媽來到錢塘江的邊上，抬頭開始看白云了!忽然，媽媽對我說：“你快看!這個白云像不像一個小愛心?”“對呀!對呀!太像了”我心奮地大叫起來!站藍的天空中有的白云像一只活潑可愛的小兔子;有的云朵像一只機靈調(diào)皮的小猴子;有的白云像龍和鳳凰在玩球;有的白云相依多美麗的花朵;有的白云。。。。。。還有很多很多奇形怪狀的白云我就不講了。

我忽然看了太陽快要落山了，她把最后一絲光明奉獻給人們，過了一會兒，湛藍的天空不見了，變成了烏黑的天空;潔白的白云也不見了，變成了烏黑的烏云。鳥兒不叫了，路燈慢慢亮了，小孩和媽媽出來散步。這時我才想起來我還沒吃飯。今天，我的收獲可真大，白云的景色!

楓葉二年級（實用19篇）篇十八

春天來了。風(fēng)兒暖烘烘的，把嫩綠嫩綠的小草喚醒了，天空蔚藍藍的，像水洗過的一樣。白云軟綿綿的，像一個個棉花糖，在隨風(fēng)飄舞……爸爸帶著我和媽媽去爬山。

我們來到山腳下，一股新鮮的空氣撲面而來，深深吸了口空氣，有很好聞的清香味。我們走到石階上，兩旁全是樹木，非常茂盛。山林間，小鳥“嘰嘰喳喳”的叫著，小河發(fā)出“叮叮咚咚”的聲響，它們好像在演奏一首美妙的交響曲，迎接我們的到來。

我們走到半山腰，媽媽累了，爬不動了。氣喘吁吁地一屁股坐在路旁的石凳上。通過我和爸爸的鼓勵，我們終于又出發(fā)了。

我們終于登上了山頂。這里樹木層林疊翠，百草豐茂，花兒們也爭奇斗艷，蝴蝶在花間自由自在的飛舞。看到這滿園春色，我覺得爬多高的山都值得，我的心里也像吃了人參果一樣美滋滋的!

楓葉二年級（實用19篇）篇十九

今天天氣很晴朗，陽光明媚，照在身上曖洋洋的，正是適合爬山的好天氣，于是我和爸爸、媽媽、妹妹一起去新昌玩爬十九峰。

爸爸買完票后，我便迫不及待地往山上奔去。來到山腳下，抬頭仰望高不可攀的山頂，頓時信心十足想著第一個到達山頂。我們開始始一步一步往上爬，山道上人來人往，川流不息。道路兩邊綠樹成蔭，仿佛在給我們遮檔太陽，樹皮摸上還去滑滑的。藍綠色的河水清徹透底，看得人心情格外舒服。一幅幅美麗的風(fēng)景畫一路上伴隨著我們。快到半山腰了，我突然停下步伐看向山腳下的游人，個個都好像變成“螞蟻”般大小，停車場里的車輛也比以前縮小了好幾倍。

終于爬到了山頂，但已渾身無力，氣喘吁吁。站在山頂上，望著眼前這片天地，這片美如畫的風(fēng)景，頓時心里不由的感到滿足和自豪，沒有剛才的堅持，就看不到這么美的風(fēng)景，呼吸不到這么新鮮的空氣，也感受不到成功的喜悅。

每個人生活中都會有成功和失敗，只要你勇敢向前，碰到困難要把它變成一小步一小步。敢于嘗試、勇于堅持，困難就會被克服，就會擁有意想不到的“收獲”！