學校總結的內容包括學習成績、學習方法、個人進步等方面的概括。接下來是小編為大家分享的學校生活中的一些經驗和教訓，希望能給大家帶來啟示。

小學校園故事教師大全（13篇）篇一

學生作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環節非常重要，寧老師，今天我們就討論討論怎樣指導小學生編寫作文提綱吧，小學作文提綱。

乙：好那我們就先談談編寫作文提綱的意義。

丁：有的學生甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

*：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學生在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說種種毛病，我們在作文教學中，就要重視指導學生學會編寫作文提綱。

乙：對!什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了;先麻煩點，后來可省事，作文指導《小學作文提綱》。”這段話雖然是對工人講的，但對小學生也適用，寫作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。

小學校園故事教師大全（13篇）篇二

愛戴的貴校老師：

你好!

特別感激您百忙中抽空來看我的自我簡介，讓一名對貴校懷著特別高尚敬仰的小學生有了展現的時機。我叫__，是__學校六年級(5)班的學生。我是一名生動開暢、助人為樂、喜愛生活的女孩，我喜好普遍，沒事兒時就愛畫一下畫、寫一下書法、唱一會童謠、打幾次羽毛球、跑幾圈步等，讓我的生活變得充實多彩。

在老師與家長盡力培植下，我養成了卓越的學習習性。我上課刻意聽講，主動談話，不開小差。老師規劃的工作我都可以準時完成，盡管有的時候做功課有點小輕率，起碼不拖小組的后腿。盡管我不是班干部，盡管成績不是最厲害的，盡管我沒有非常多特點，但是我即是我，我肯定有跟其余人不同的發光點!

我從不偏科，各方面都還不錯。這幾年，我憑著本人對作文的勤奮，取得了第__屆、第__屆“最近培養杯”小學生新課程作文征評活動三等獎。

我的字也算班上寫得好的了，屢屢老師稱頌班上字寫得好的同學時，都有我的背影。在五年級時，我取得了課堂表里杯重慶市第__屆師生書法、繪畫藝術大賽小學生組硬筆書法二等獎呢!到了貴校，我肯定會趕緊學習，持續提升本人、完滿本人，展示出最精粹的本人!展示出本人最亮的發光點!祝老師體魄健壯、工作成功!

期待讀貴校的學生：__。

20__年__月__日。

小學校園故事教師大全（13篇）篇三

在小學階段的所有學科中，小學語文是一門非常重要的學科，在小學學習階段起到了不可替代的重要作用，其中小學語文作文教學尤為重要，小學語文作文教學質量直接關系到新課程改革的落實情況，關系著傳統教學的創新之路成功與否。基于此，我們需要認真分析小學語文作文教學中存在的問題，并提出高質量的優化方案，進而不斷提升小學生的作文寫作質量。

通常情況下，小學語文教師比較重視小學生的基礎知識教育，教學方案也主要根據教學大綱來制定，并沒有關注小學生的興趣愛好，不了解小學生對教學模式的喜惡。但是根據我國新課程改革的相關要求不難看出，小學生的作文應該與實踐經驗緊密結合在一起，讓學生通過觀察現實生活來書寫作文，讓作文內容貼近生活，讓學生時刻關注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學語文作文教學過程中，教師要關注學生的日常生活，讓學生觀察生活，只有這樣才能夠讓學生有充足的寫作素材。

(一)小學生寫的作文不夠真實，與實際生活脫軌。新課程改革提倡小學生要以自身的真實想法來書寫作文，但實際上小學生作文中存在著很嚴重的問題，就是作文無法與生活相連接，作文寫出來后讓別人感覺不真實，因為他們每天只在課堂上讀書，與現實生活接觸的太少，導致他們寫出的作文缺乏真實感。

(二)小學生寫的作文更偏重模仿。在聯系作文寫作的初始階段，大部分小學生都是模仿別人的作文，經過長時間的寫作經驗積累才能形成自己的寫作風格，假如小學生在模仿階段沒有找對模仿對象，教師缺乏正確的寫作指導，就會導致小學生的作文模仿一直延續下去。

(三)小學語文教師缺乏科學的示范。當今時代是一個信息技術飛速發展的時代，小學生的信息來源非常廣泛，當然他們也具有一定的自主選擇能力，比如，小學生在認真聽完教師的講解之后會自己思考怎樣寫好作文，同學會怎么寫，自己會怎么寫，教師寫的作文會怎么樣等，這個時候就需要教師為學生寫好作文做出示范，讓學生心中沒有疑問，讓學生相信教師的寫作水平。而教師不能只對學生進行批評教育，要多以鼓勵為主，不能只強調學生的寫作水平，也要從自身查找問題所在，讓自己的教學方法更加適合學生。

(一)充分發揮多媒體設備的作用提升小學生的學習興趣。小學生受到自身年齡的限制，對自己感興趣的學科往往會加大學習力度，因此我們需要采用科學的教學方式提升小學生的學習興趣。教師在課堂中可以運用多媒體設備輔助教學，多媒體設備的應用可以使小學生更直接、清晰地接觸新的教學方式。在小學語文作文教學中，教師可以通過播放一些與作文有關的音樂或錄像來增強學生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學生的寫作素材，激發他們的學習興趣，使他們對語文學習產生期待。

(二)把生活實踐經驗融入到小學語文課堂教學中。根據新課程的改革需求不難發現，小學語文作文教學需要與生活實踐經驗緊密聯系起來，培養學生熱愛生活的態度，在布置作文寫作任務時需要與實際生活結合在一起，讓學生的情感得到較好的表達。語文教師要加強對學生的引導，讓他們的寫作重點與生活相結合，此外，教師在教導過程中，要根據學生的學習情況來及時調整教學方案可以帶學生走出校園進入廣闊的大自然中讓學生感受大自然的美景，這些都是寫作的好材料，也可以組織學生進行課外活動，讓他們都參與到活動中，獲得真實的體驗。

(三)讓學生增強課外閱讀、為寫作做好積累。小學生要想不斷提升自己的作文寫作能力，就要不斷增加自己的課外閱讀量，教師可以幫助小學生選擇適合自己的課外閱讀材料，讓小學生在享受閱讀的同時積累寫作素材，并在寫作文時加以應用。教師需要做好對小學生的閱讀指導，在小學生閱讀完成后，提出相應的問題，并讓他們進行討論，讓每個人都說出自己的閱讀理解，這樣教師既能夠全面了解學生的閱讀情況，也能夠根據每個學生的講解來繼續給予他們指導，進而使學生的閱讀能力和寫作水平得到提高。

綜上所述，小學語文教師應該以新課程改革要求為參考依據，聯系生活實際情況指導學生的作文寫作，結合小學生的具體學習情況采取有針對性的輔導方法，通過不斷創新和完善作文教學方法，使小學語文作文教學效率逐步提高。

[1]姚良君.優化小學作文教學的四點體會[j].小學教學參考，20xx(7):35.

[2]李生治.淺談小學作文教學[j].學周刊，20xx(6):98.

小學校園故事教師大全（13篇）篇四

大家都有向往的地方，我也一樣，但是我向往的卻不是那些名勝古跡，而是比名勝古跡還美的實驗小學。

在哪碧藍的天空中有一面鮮艷的五星紅旗的前方有著綠油油的一片草地，那就是我的最愛——操場。下課時，哪里成為我們的樂園，大家玩的熱火朝天。小鳥.蝴蝶.小蟲在旁邊看得入了迷，也想來玩，當我們上課時，小鳥.蝴蝶.小蟲趁著我們不在的時候盡情的享受著快樂。在操場的外圍有一圈紅色的跑道，全程有300多米。在秋天的校運會上同學們在跑道上揮灑汗水，為自己的班級爭光。啦啦隊隊員們也在那里給他們吶喊助威。

這就是美麗的實驗小學。我愛我的學校，更愛我們的操場!

小學校園故事教師大全（13篇）篇五

我們的校園是美麗的校園。它是烏拉特前旗第四小學。

一進校門，首先映入眼簾的是鮮艷的五星紅旗，它是用多少烈士的鮮血染成的啊!每當我看到它，心里就想：烈士們為我們創造了這么好的學習環境，我要好好珍惜。

校園的南面是寬敞明亮的教學樓，它的顏色是黃色和粉色相間，看起來十分美麗。

教學樓的兩旁，是兩個漂亮的花壇，花壇里種著月季花和菊花還有牽牛花。每年春天，花壇里爭奇斗艷，一派生機。

校園的西邊是個大操場，每當下了課，大家就從四面八方涌到操場上，操場上到處洋溢歡樂得笑聲。

我們的校園真美麗，我愛我的校園!

小學校園故事教師大全（13篇）篇六

現在的數學老師是今下半年開學剛剛接我們的。返校那日，在辦公室里與她初見時，她正彎著身子拖地。看到我們，抬起頭，笑著打了聲招呼，便又回到先前的工作中去了。此景頗使我覺得眼前這位老師勤勞有余，但除此之外，卻再沒有什么能使我身心俱為之傾倒的性格了。

或許是因為剛開始還未適應的緣故罷，總覺得這位袁老師不及先前的李先生博學，也不及他溫潤，對我們似乎太過嚴格了些，作業較以往愈多，查的也愈緊了，這對習慣了先前自由，安適的生活的我們頗有些不適應，但隨相處之時愈久，相處之情愈深，漸漸的，我愈加發現她的好了。

老師是極負責任的，平日常與鈴聲相伴，盡其至能為我等諸位學子講授盡量多的知識。師者，傳道，授業，解惑也，這為師的三大基要準則，她都一一篤行，并都做得很好。

月考之前，躊躇滿志要拿滿分，考后自我感覺良好，可待批改下來，卻和理想有幾分差距。立于辦公桌一側，聽老師評點，和藹中不失嚴肅，似鵲鳴鶯啼時，突拂過桃園的一股勁風，我暗自思揣，“溫而厲”三個字此時用于她身上怕是再合適不過了。

許是因為老師看的重我，又許是因為“殺”課代表易起到“儆猴”的作用，抑或是我的時間差總是打得漂亮——總是在查作業的時候沒完成作業，她對于我總是不會手軟的，我也順便搭了這趟“煉”的快車，逐步增益我所不能。

我承認我身上存在著幾許“差不多先生”的詬病，對于某些事情總是不甚精明，倘使我現在多了些細密的話，這便得歸益于老師的教誨了。

小學校園故事教師大全（13篇）篇七

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語，還可以摘抄下你感興趣的詞段。

摘抄精美語句，語段，詞語。

寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。

讀書筆記一般分為：摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

提綱式——以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

心得式——為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

簡縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

活頁本。

活頁本可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張也便于日后查閱。

便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

全文復印。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。

如果能用大腦記下來的話就能更好地在生活中運用筆記中的知識，何樂而不為呢？

書簽式。

平時讀書時遇到需要背誦的內容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來。可以幫助記憶。

圖像式。

閱讀完之后，可以將書中的主要內容和重點整理成概念圖或思維導圖，這樣相對對傳統的文字式讀書筆記，更加方便快捷。

小學校園故事教師大全（13篇）篇八

南美亞馬孫河水底下生活著千百種稀奇的水生動物，都在你吃我我吃它的食物鏈上生生不息。唯有一條兩米長的黑色電蛇誰也不敢碰它，它游到哪兒，哪兒的小魚兒就翻起肚子任它吃喝。它有天生厲害的武器--生物電流，連最兇惡的鐵腭食人魚見了它也躲得過遠的。

一天，它游到一個河馬家庭的活動區域，河馬父母領著兩只小河馬在淺水灘事潑水游戲。突然，河馬被電蛇放出的電流擊中，它們像碰炸了水雷，"嗡"一下子四散逃游，一只小河馬張開大嘴發出"嗚嗚"的慘叫。

巴西漁民莫納杜看到這種情景，判定這水域里必有惡物。他回家拿了一掛拖網，布進這片河馬活動的水域，使盡全力地"哼哧哼哧"拖拉。起網后，見網袋里兜捕著七八種魚，沒有什么驚人的怪物，而且這些魚差不多都是死魚，只有一條兩米長的黑蛇昂首搖尾，活潑地扭著"s"型，在死魚身上游來游去。

莫納杜不怕危險，他決心飼養這條可怕的電蛇，電蛇倒也活得生動有靈氣。為了驗證電蛇的厲害，莫納杜捉來一只河貍，放進養蛇筐，河貍用嘴嗅蛇，被電蛇舉起尾巴擊中河貍嘴巴，那河貍竟渾身發抖死去。"厲害！厲害！"莫納杜決定用它來捉魚。

一天，他用夾子將電蛇夾進一只尼龍網袋，用線拴著，叫他兒子小邦達拖著長線，沿著亞馬孫河灘向前走，而尼龍網袋沉在河水里。這等于一只電捕器，凡電蛇經過的三米寬的水域里，魚兒都被電蛇放出的生物電流擊昏，兩三斤大的魚雖未被擊昏，但也喪失了游動的靈活性。

莫納杜則跟在兒子后面拖網，一網起水，比往常要多捕三四倍魚，這使他喜歡不已。

那位用直流電平表測量電蛇的生物學家向有關部門作了報告，最后莫納杜以高價把電蛇出售給一個科研單位。經研究發現，這條蛇自身有產生電、貯藏電、放射擊電的功能。

小學校園故事教師大全（13篇）篇九

臨淄的城門忽然洞開，一大隊人馬舉著通明的火把從城內奔出，吵吵嚷嚷地讓停在城門外的載貨車挪開。原來，國君齊桓公要出城迎接貴賓。

在載貨車隊中，有個趕車的人叫寧戚，聽到齊桓公要出城的消息，他激動不已，這一刻他期待很久了。

寧戚是衛國人，學識淵博，才華出眾。他聽說齊桓公有雄才大略，重用人才，便決心前去謀取官職。然而寧戚家中窮困，連路費也沒有，只好受雇替商人趕車來到齊國。

當齊桓公的車駕駛出時，寧戚敲著牛角高聲唱起了自己創作的《寧戚歌》。齊桓公聽到后，對身邊的人說：“那個唱歌的人或許就是個難得的人才啊！”于是吩咐后面的車輛載上寧戚。

回到宮中，在聽了寧戚論述治國平天下的見解之后，齊桓公便準備起用他。有大臣勸道：“衛國離齊國并不遠，國君不如派人先去打聽一下，如果他確實是一個有才有德之人，再起用也不遲啊。”

齊桓公卻說：“不能這樣。調查之后就難免會發現這個人有這樣那樣的缺點，因為一個人的小毛病而丟掉他的大優點，這正是一些君主難以得到大才大德之人的緣故啊！”于是，他當即拜寧戚為上卿。寧戚果然不負厚望，屢建奇功，后來又擔任了主管農業的官員，獎勵墾種，薄取租賦，使齊國很快富強起來。

小學校園故事教師大全（13篇）篇十

在三年級的時候，體育老師組織了一場跳繩比賽，讓每班的老師選兩名同學去參加。我和小明被挑選上了，連忙帶上繩子，以百米沖刺的速度沖向了操場。

到了操場，有的選手摩拳擦掌，躍躍欲試；有的選手滿臉通紅，腳直發抖；還有的選手眼睛惡狠狠的盯著其他對手，好像要吃掉他們一樣……我和小明找了個位置做起了熱身運動。

比賽開始了，開始了第一場上場的選手靈活地擺動著手臂，一下、兩下、三下……跳了起來，不一會兒，場上的選手都大口大口地喘著粗氣，滿頭大汗，就連衣服也全部都被汗水浸濕了。

最后，比賽結束了，我一下子躺在了地上，休息一會，然后我拉著小明以百米沖刺的速度沖向了排名榜：第一名，一百五十一下；我，一百五十下，排第二……“耶！”我高興得一蹦三尺高，小明也為我喝彩。

像這樣的小故事，在校園里為數不少，隨處可見，這件令我難忘的跳繩比賽，為我的校園生活添上了絢麗的一筆。

小學校園故事教師大全（13篇）篇十一

一個紅蘋果，紅紅的，甜甜的。它滾下來，滾到小溪邊，溪水變甜了。小魚喝上了甜水。紅蘋果小了，可它一點也不在意。

它又滾走了。滾到一個小泥坑旁，里面有幾條小蝌蚪。小蝌蚪因為沒水喝，快渴死了。紅蘋果說：“我來了！”

它滾進泥坑里，變成了水坑，而且水還甜。

紅蘋果又小了，身上還沾滿泥巴。它出來時，一個小男孩發現了它。他把紅蘋果帶回家，洗干凈后吃了紅蘋果。

他的妹妹看到了，說：“哥哥，你不要吃了。”小男孩把它丟掉了。

紅蘋果滾到水里洗泥巴。之后，它滾走了。誰也不知道它干了些什么，但我知道它干的一定是好事。

小學校園故事教師大全（13篇）篇十二

一天下午，同學們都走了，教室里只剩下小紅一個人了。

她心想：咦？是誰這么不節約用水呀！水可是我們人類重要的一部分啊！別的地方都缺水死了好多人了，還這么不節約。

想到這里，她洗了洗手，忙將水龍頭關緊了，可別的同學又忘了關，那不就又不行了嗎？看來，她必須得想一個辦法。

她左思右想，在水龍頭旁繞來繞去。

“哎呀！怎么辦呢？她急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。

這時，有一個小女孩來洗手，只見她洗完手之后，匆匆忙忙地跑走了連水龍頭也不關。

她生氣極了，連忙跑上去，一把拉住她說；“小朋友，你怎么能不節約用水呢？水可是人類最重要的呀！那小女孩聽了，臉通紅通紅的，關上了水龍頭后就跑了。

忽然，她覺得應該寫張紙條，。

于是，她在上面寫下“請節約用水粘在墻上。

從此，水龍頭關的總是關的緊緊的。

因此，小紅也欣慰的笑了。

我們的校園非常美麗，有潔白的教學大樓、整齊的塑膠跑道、美麗的十字花壇……校園里好玩的故事更是數不勝數！

就拿我們班來講吧！在我二年級的時候，只要下課鈴一打，全班男生就像炸開了鍋似的，個個吆喝著飛奔出教室：“抓人！抓人！大家先分黑白板，少數為勝先走，最后剩下三個人就猜拳決勝負，輸了的人就要去抓其他人來替自己。

有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了，我跑的很慢，但我很會猜拳，果然我勝出，歸夏一默抓。

我立即轉身，飛跑出去，并通知其他人快跑，我們一起向*場跑去，夏一默在后面窮追不舍，只差兩米就抓到我了，我立刻沖向人群，來分散他的注意力，果然他轉身追別人去了，他追到韓肖便牢牢拽住不松手了。

“叮鈴鈴……上課鈴響了，我們沒命似的往教室沖刺，在途中，同樣是一場驚心動魄的競爭。

最后一個到教室的會被罰抄課文，對那時的我們來說，這簡直是一項很難完成的任務，所以必須跑得快才行。

這回該閆浩明倒霉，他在樓梯上摔了一跤，本來是我抄課文的，現在卻變成他了，哈哈！

學校里好玩的故事還有很多，這些難忘的校園生活會一直伴隨著我們快樂地成長！

五（1）班的班主任是嚴老師，她為人時而嚴肅，時而幽默。

在有人犯錯時嚴肅，在表揚別人時幽默。

開學幾天后，我認識了許多朋友，但是其中有一位同學不是很友好。

有一天，下課鈴響了，我跟一些朋友去樓臺上玩。

可是，正當我玩得正開心的時候，那位同學硬纏著要我跟他玩，我說我下節課休息的時候找他玩。

可是我說什么他就是不聽，我就不理他了，我去找那些朋友去了，可是他依然追著我不放，后面他生氣了，用胳臂勒我的脖子，勒得我喘不過氣來。

一急之下，我使勁拉他的胳膊，不小心把他的皮給弄破了。

這時一位同學看見了，急急忙忙的把這件事告訴了嚴老師。

上課鈴響了，我和大家火速跑*室，就他一個慢慢悠悠地走回了教室。

放學的時候，嚴老師把我和那位同學流了下來。

嚴老師問是怎么回事，我就將事情的來龍去脈都告訴嚴老師了，那位同學還狡辯說我不和他玩，還弄破了他的皮膚。

嚴老師說：“人家不想和你玩，你可以再找別人去玩。

你勒人家脖子是錯誤的也是危險的，你快給人家道歉。

這時其他同學還說他還打過班里好多人呢。

嚴老師厲聲讓他向他所有打過的人道歉。

他道完歉后，嚴老師讓我先回家，她要再調查調查。

我含著淚向嚴老師道謝。

這件事令我十分感動，嚴老師像一個*勤的園丁，呵護著我們的成長。

小學校園故事教師大全（13篇）篇十三

一天晚上，我正在高興地散步，突然一顆小星星掉了下來。我立刻跑過去，把它撿起來。

星星說：“你好！我是星星寶寶，很想下來玩，你可以和我一起玩嗎？”

我說：“我很想！”我們就玩起來。

小星星帶我去沙灘，我堆了一下沙城堡，小星星睡在上面。城堡一閃閃的，好漂亮哦！

我們玩好了，可找不著路了。小星星發著光，像一盞燈在小星星的幫助下，我到了家。

我對星星說：“謝謝你！”我睡覺時，星星說：“再見，明天見！”我覺得星星好可愛！

第二天，我又發現了它。我立刻把小星星寶寶抓到，放進小瓶子。因為我想它可能會跑掉！過了一會兒，星星不那么亮了，有一點暗淡。又過了一會兒，星星完全黑了。我想：“星星寶寶生病了嗎？”星星寶寶輕輕地說：“我喜歡自由，不喜歡被關著。”

我明白了，打開蓋子，說：“小星星，我放走你。你一定要回來。”

晚上，我一直想著小星星。我想：和小星星寶寶在一塊多么快樂！不管它回不回來，我永遠不會忘記它的！