優秀作文是通過深入思考和反復修改而得到的，它不是一蹴而就的結果。如果你對優秀作文的結構和表達方式不太了解，以下是一些范文可以讓你有更清晰的認識。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇一

1.整體把握的內容和風格。

2.對進行分析評價，借鑒吸收。

3.培養學生獨立發表見解的能力。

4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。

1.對內容的理解及借鑒。

2.體會作者自然平淡的文風。

深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。

同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發學生認真讀課文的興趣）。

朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。

中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。

請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。

怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。

倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人。

師生共同就下列問題進行研討交流。

1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？

（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）。

作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。

（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）。

從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。

3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？

（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）。

前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。

（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。

因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）。

作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。

6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？

（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）。

書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。

學生討論：學習本文你受到哪些啟發？作為一名中學生應如何學做作文？

（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）。

教師小結：

1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。

福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。

2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。

3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。

4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。

1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。

2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。

朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇二

夏，那是一個伴隨著喜悅而來的成長季。經過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風伴隨著時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心。看，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風采。

在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養分的土地。在這里，我們將要經歷至關重要的成長季——大學生涯。

“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子里，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認識。這十二朵花，來自于燕趙大地的各個地方，經過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學院。

開學伊始，花一樣的少女們對大學生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。

自從一起經歷了訓練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了。看見了嗎？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發著無窮的活力，洋溢著生命的光彩。因為她在，所以這屋子里面就永遠充滿著陽光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！

波斯菊所給我們的是堅強與陽光。那么天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多么的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看著那些可愛的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過。

想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛的愛麗絲還有著永遠會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強強聯手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！

噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫著一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。

風信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質的山茶。兩位美女總是會告訴我們關于時尚，關于美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。

那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個人的滿天星。因為有著她們，我們才是一個完整的家，才是一個完整的蒲荷軒。

“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅。”這是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連著一個，一個接著一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！

蒲荷軒，我們最愛的家！

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇三

講析的要點獨特的想象、優美的詞句、典型的細節描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學生在比較理解本次應該寫什么內容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向學生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。

2、師小結，本次寫作的內容：

教師。

王小亮。

同情。

家庭、生活現狀。

微笑。

與他人分享快樂。

自豪、佩服。

表現出的堅強。

其他。

相應的語言、行為、心理。

3、請同學在聽完講評后，根據自己原有的思路修改文章，老師當眾進行個別輔導與點評，及時發現問題并妥當處理。

4、將優秀學生作品印發學生，讓大家取長補短，同時，送一份給《鐵中》校刊。

反思：

1、布置學生的寫作訓練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學生的生活經歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因為往往是這個原因決定了學生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關鍵。關于這個問題，我在七年級上冊設計續寫零點八的故事時已經深有體會，并在教學實踐中予以堅持和改進，不斷提高學生的寫作興趣，逐步培養學生寫作能力。

造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關系有了較全面的認識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗群同學文中的一個句子（見前文該同學作品中用紅色字體標明的句子）等。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇四

爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠都那么有生機。趁著國慶假期之時，爺爺準備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。

經過近五個小時的顛簸，我們終于來到所憧憬的古都——開封。

客車緩緩停下，我們和其他的一些游人陸陸續續下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建筑風格完全是仿宋。我們身立此地，看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。

事不宜遲，聽旁人說，這里離清明上河園不遠，步行大約十分鐘就可以到達，我們決定馬上起身。

終于到了清明上河園!

進入園內，里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。

清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風俗，都仿佛使人身在宋朝。

首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車夫鞭打著馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著，一路上都播種著歡快的叮鐺聲。

再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿著一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風格，沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當歌，一醉方休。

再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的.柳樹浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩情畫意。

突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿著像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。

東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人嘆為觀止。

過了這片繁華區，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進這條小道，人的心便安靜起來，踩著落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。

在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。

在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現，我好奇地走了進去，想一睹為快。那原生態的水車，強健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫中，忘記自我。

天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。

最后，我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇五

只有征服石峰，才能成為大樹。

只有搏擊長空，才能成為雄鷹。

同樣，只有征服挫折，才能長大成人。

在巍峨的山上，幾顆種子無意中落進了石峰里。它們便面臨選擇：永遠是一顆種子，或者頑強地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長著，幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄，而是拼命的生長。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風景。一粒種子只有勇敢的面對并戰勝挫折，才能成長為大樹。

同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長空。沒錯，他們就是鷹。小時候當它們還是一點兒大的時候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的，如果現在不對小鷹嚴格一點，它將無法生存。只有經歷過如此大的挫折，小鷹才能真正地成長為一只雄鷹，成為搏擊長空的勇者。

而我，曾經一次意外的好成績，使我取得了不少榮譽。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當中，覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月后，刺眼的分數讓我如夢初醒，我這才真正意識到真才實學的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認認真真地投入學習，功夫不負有心人，一個月后的月考，我又登上了榮譽的殿堂。一個人只有經歷了挫折，才能獲得成功。

種子不經歷挫折，將永遠困于石峰之間。

小鷹不經歷挫折，將被大自然所淘汰。

人不經歷挫折，將會漸漸衰退。

挫折對任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰勝挫折，才能取得成功。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇六

我的爸爸，沒有高大的身軀，但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的，額頭刻下了一條條皺紋，頭上的白發宛如流星滑過一般，歲月在他身上留下了很多痕跡，但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質仍一如從前。

我的爸爸是地地道道的農民，現在，由于經濟的需求，他不得不重操舊業，當瓦匠師傅。他每天6點多鐘就從家里出發，晚上7點多才回家。為了這個家，他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手，我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊，手掌結出了厚厚的老繭，有的地方甚至裂開了口，猶如高山峽谷一樣，關節突起，皮膚黝黑，沒有一處不寫滿辛苦。雖然如此勞累，但他沒有任何埋怨，他總是樂觀的面對一切。他讓我明白了，生活雖然艱辛，但我們一定要笑著好好過下去。

爸爸很關心我。記得在全福河上小學時，爸爸每天都會給我送來香噴噴的午飯，雖然不算是美味佳肴，但是里面含著父愛的味道。所以我總是洋溢著幸福的笑臉。在我的記憶里，我從來沒有挨過爸爸的打，我若是犯錯了，他會耐心地跟我講道理。我從小身體素質就差，經常是醫院的常客，為了治好我的皮膚病，父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好，爸爸經常要冒著風雨送我去弄藥。想到這些，我便常感嘆父母的不易，更感謝父母一直以來對我的照顧。

以前家里為我治病，花了不少錢，手頭緊時也會找別人借，因為爸爸誠實守信，所以大家也會很樂意地幫助。記得有一次，爸爸找他人借了一筆錢，答應在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了，可錢還不夠，別人都說推遲幾天也不要緊。但爸爸認為答應還就一定要按時還，說話要算話。為了湊齊欠款，爸爸每天都給別人加夜班，在那十天內，爸爸憔悴了許多，最后，錢終于如期還給了那人。這時，他才開心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我：要做一個誠實守信的人。

爸爸很孝順，很懂得體貼人。在我爸爸12歲時，爺爺就去世了，只有婆婆一人撐起整個家庭。從那時起，他每天早上就隨婆婆到田里去勞動，晚上還要洗衣服，即便是現在，也是如此。他對婆婆總是噓寒問暖的，而且不發脾氣，有好動西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”，每到過年，他都忙里忙外，會準備好所有一切，為母親減少了很多事情。

爸爸在我學習上、生活中、做人方面，給了我無盡的幫助，“滴水之恩當涌泉相報”，請相信吧，我不會辜負他的期望!

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇七

秋雨永遠是綿綿的，像線，像絲，像頭發。

別人都說“秋高氣爽”，似乎天氣晴朗就是爽。但仔細體味一下，細雨飄飄，輕風夾著桂花的香味，何嘗不是一種爽呢?聞聞秋雨的味道，用心靈去體會。那股泥土的純味和濃濃的詩意凝結出的字符是溫柔的，多情的，還有一種莫名的淳樸。再加上淡淡的桂花味兒便又多了幾分溫情，一切的世俗雜念都被驅散，就連自己都被遺忘。我仿佛是一顆雨水，又是一片桂葉兒。為什么要有憂愁，為什么要背對著陽光哭泣，在此時都被拋的`遠遠的。只記得要“爽”才是秋。

秋雨變成珠兒懸在葉子上是一道風景。小珠兒輕輕撫著葉子然后替它拭去塵埃，完成使命后便向下墜，墜到葉子的邊緣就有了不舍。是葉子不舍得如此純潔活潑的小妹妹揮手別離;是小珠兒不舍得美麗而又輕切的葉子姐姐把笑容收攏。于是，葉子牽著小珠兒，把所有的歡樂傳給它們，讓它們反射出潔白的光。

小珠兒們激起一圈圈水花時，那美麗的生命譜寫的歌應該被收藏在一張叫做《美好》的專集上吧!小波一圈圈散開，小珠兒們的愿望一個個實現。那淺淺的水花，只是珠兒們最后一枚笑容。天與地的距離有多遠，它們知道。天與地之間的顏色，它們看過。天與地之間的氣味，它們聞過。天地間的情緣，它們擁有過。或許，單純的小珠兒還折射了花兒的淚光;也或許它們反映的是葉子的笑顏。只有水花知道最后一枚笑容給秋帶來了什么。我苦苦尋找，只能捕捉到的——秋清純的詩意。

再聞聞這細雨紛飛的日子的味道，我發現：原來，我收獲了秋雨的禮物。

秋雨似線，綿綿的;秋雨似絲，把真意搓成絲絲縷縷，秋雨似凌亂的頭發，每一根都留著昧意。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇八

早晨，暖喝的陽光鋪滿大地，金燦燦的陽光充斥著每個空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來，多而稠密，一棵大樹被點綴成嫩綠色。一陣微風吹過，樹枝上嫩綠的芽一個接著一個毫無秩序地脫落下來，站在樹底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞著，旋轉著，一會兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。

樹兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著。在這無垠的湛藍里，不見了烏云密布的天空，不見了白天短夜晚長，是它，它來了。

我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對著太陽嘻嘻的笑，是暖喝的陽光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰一個承諾，著急的冒出頭來探望這個世界。

沒錯，它來了，春天，悄然無聲的到來了!

是春天，讓樹枝的牙簇已經頗為肥壯;。

是春天，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;。

是春條，讓讓結冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。

如果，你細致的觀察身邊植物的變化，你就不難發現，春天，離我們很近很近;不，春天，已經到了!

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇九

今年的秋，可算是來了。

忽然被風喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫，畫遍了千山萬水，我看到了人們愉悅的心情。

大自然是多么大方！我這才忽然意識到。看！大自然親手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！

遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個天際，再與大地金光閃閃的外衣“海”天相接在一起，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現實之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。

這時的雨，是內斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無情。

那，它會是怎樣的呢？

秋天的氣候干燥。聽！那一場渴望已久的秋雨，潤濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈。“久旱逢甘露”，人們表現出對秋雨的喜愛。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。

這是一個值得高興的時候，百花齊放，果實累累，農民伯伯豐收的喜悅，鳥兒看見了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。

我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。

又有一陣風吹動了我的頭發，撥動了我的心弦，太陽下山了，射出萬丈金光，與大地的“紅海”相映在一起，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。

看起斜陽，這就是秋！

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十

3、一個讓我——的日子。

4、——，其實并不難。

5、品味家鄉的——。

6、我與——的對話。

7、這就是牽掛或牽掛——。

8、——值得品味。

9、記述一個跨越時空，跨越界的科學童話。

10、這個暑假真——。

11、擴寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！這就是生活。

12、讀后感。

父親帶我去公園，指著園內的兩排樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說：“我特意問過公園管理員，這兩排樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高。它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十一

夕陽殘照，黃云擰暮。

漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。

夕陽灑下最后一縷余暉，發著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰場上的擂鼓手，用最昂揚的姿態直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發著青春的活力。

我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機。是啊！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。

那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。

我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢。”

也許，正如青藤那樣，這才是青春。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十二

1.把握演講詞的內容特點。

2.品析演講詞的語言技巧。

3.演練富有表現力的語言。

把握演講詞的內容特點。

品析演講詞的語言技巧。

一、感知——了解演講詞。

(一)演講詞的概念和特點。

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：

1.內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路;。

2.語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

(二)文章內容梳理。

完成表格。

二、品講——欣賞風趣幽默的語言。

1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

3.名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的`;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

4.所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

5.我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”

三、演練——運用富有表現力的語言。

運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十三

午夜的時鐘敲打著寂靜的雨夜，我的內心越來越清醒夜不能眠。思維依然定格在列車消失的那塊黑色夜幕，思念的雨滴滴嗒嗒不停的下著，城市的邊緣卻找不到一把傘。

清冷的雨夜，路上行人稀少，橘色的路燈光在雨幕中溫柔的散開，散開。

送妹妹上火車，已經不知多少次送別，看著她獨自一人帶著沉重的大包小包離開親人，去那個遙遠而充滿希望和夢想的海濱城市。不知道她在那里是否會覺得孤獨，而我卻總是覺得格外孤獨,空虛的心靈布滿叢生的野草。

火車拉著長長的鳴笛駛進站臺，劃破黑色的天幕，內心在隱隱的作疼，我們姐妹聚少離多，相互的依靠被距離拉成長長的站臺。

站臺邊，我向車廂張望著妹妹，一直等到列車緩緩啟動，緩緩離開站臺，離開我的視線漸行漸遠。怕妹妹看到自己滿眶的淚水再也控制不住，終于不爭氣的奔涌而出。原本希望那勉強的微笑能給她帶走更多更真的溫暖的親情，在那個繁華而陌生的城市里不覺孤單。其實她要比我想象中堅強的多，爽朗干脆的性格，獨立自主在外面闖蕩出一片小小的天空，讓親人為她感到驕傲。

冷冷的風裹著淅瀝的雨，卷走了掛在枝頭那零星的殘葉，輕輕地滑落在冰冷的淤泥中，誰也無法阻止季節衰敗大自然綠色的生命。好在季節可以輪回，而生命卻無法輪回。許是生就一副多愁善感的骨子，總是這么容易在這樣的時節生出淡淡的憂傷。我呆呆的盯著窗外的雨，秋天就要結束，寒冷的冬天即將來臨，一年的光景又隨風流逝，季末總是讓人生出莫名的恐慌......

當遙遠的往事漸漸走遠，未來正一步步臨近。那些關于青春的美麗往事和溫暖而塵封的記憶都已成為發黃的舊照片......從小到大我一直想做個能保護妹妹的好姐姐，能做她的好榜樣，讓她為我而驕傲，可惜事與愿違。甚至一直很愧疚，那是妹妹大二的暑假，她回來做了個門診手術。父母不在身邊由我來照顧她，當時她自己走進去做完手術自己又走出來，手術后我沒能照顧好她，讓她身體受了疼痛心靈也沒有得到親情的溫暖。我一直很內疚，所以每次她回來我都會比往常更加多點耐心去關心她，我知道她不會記得那些事情了，可是我做為姐姐卻不能原來自己，一直在內心責怪自己。

望著漆黑的天空，我覺得自己像一個孤單的孩子躲藏在暗夜陰冷角落里渴望耀眼的陽光灑落大地那種溫暖，繼而深深感到生命的不可輪回和缺憾。往事如潮水般一浪一浪涌來，那些遺憾就在我所念念不忘的時光中來回蕩，而我只好用這些柔軟瑣碎的文字聊以自慰。

年少時，一心想用自己的努力離開那塊貧瘠的土地，渴望改變自己的命運，也改善父母的生活。那時，同學借我的繪圖鉛筆和老師借我的一個破舊畫夾，我用它們開始了我的美術學習，第一次畫石膏幾何體就被老師評價是造型感覺最好的。那位年輕老師的這句鼓勵無疑給我后來的學習以莫大的信心和勇氣，不顧父母的極力反對，省吃儉用，從此我便用心去感悟生活，畫畫水平也是不斷提高，那時常常做著成為一個油畫家的夢。然而努力以失敗告終，倔強的我沒有太多的難過，努力沒有結果憂傷從此更多的深入骨髓。

常會用心去感悟生命中許多不經意的鼓勵，有時他們的鼓勵會改變我的生活甚至改寫我的人生。這些鼓勵使我堅信以后的生活不會從此頹廢，夢想沒有實現生活還要繼續。雖然此生沒有了那個遠大的夢想能夠讓我的人生輝煌燦爛，但是我也不能就這樣讓生活變為灰色，一定要活得精彩。

常常看到書上說“性格決定命運”，我有時候覺得也是這樣，總是不甘于現狀，帶著憂傷和倔強追求自己想要的生活，其中總是充滿落漠。而妹妹總是積極向上，樂觀看待生活的風雨險阻，不論自己在外面有多難，從不向家里人抱怨和訴苦，自己解決了許多同齡人靠父母和關系才能解決的難題。我一直為她感到驕傲，能讓父母放心自立自強的女孩子。好象幸運之神很青睞她，一路歡笑，夢想的花朵最終結出了豐碩的果實。

平平淡淡在這個小城里來來去去，沒有鮮花和掌聲，太過平淡的生活讓我覺得恐慌和落默。迷茫的生活總算出現了偶然的改變，重新讓我找到存在的價值和意義，我欣喜地珍視這一切，把那份真摯的感恩深藏在心里，用事實證明對她們的感激，時刻提醒自己一定要認真對待和把握，不要辜負了他們一片殷切的期望。

聆聽安靜的雨夜那雨點拍打著玻璃的清脆響聲，任由思緒像潮水涌來，人生也許就是這樣，不斷給自己加油，堅持向前走才會看見夢中那束明媚的陽光。

不知不覺天已快亮了,冥冥中我看見妹妹到達目的地了，她回頭向我招手，告訴我即使沒有陽光的雨季也要微笑。我的擔心是多余的，她很出色，依然會笑著繼續她的生活，而我也不該這樣憂傷下去。

天晴了，涼涼的風吹散了云霧，太陽出來了，盡管寒冷可是有明媚的陽光生活就會美好。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十四

或許秋雨更像少女一樣多愁善感，它輕柔地可憐，它卻是那么地細致。晶瑩的露水在落葉上閃動，閃動……地面被它們打濕了，一個一個的水坑里，漂浮著葉子，像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發怒了。雨點變大了，卻還是那么輕盈，優雅地一轉身，落到地上。

一陣陣寒風吹過，雨也停了下來。不知道是為什么，我這么喜歡秋天，似乎是因為，我是秋天出生的吧。秋天賦予了我情感。愛秋天的雨，它是多么輕柔。喜歡一個人安靜地看書，或許就是秋天賦予我的文靜。站在冷冷的秋風，我抬頭望望天空，一絲絲的'雨飄灑在我的臉上，多么的溫暖!

呵，這秋天的雨!

哭了一夜的秋雨哭出了一個霧蒙蒙的早晨。整座城市滿懷陰郁的情緒，極不情愿睜開了惺忪的睡眼。

潮濕的空氣，小雨淅淅瀝瀝。撐一把透明傘，在雨中漫無目的地走。雨靜悄悄地下著，街上撐傘的行人稀稀疏疏，而我卻與他們卻顯得格格不入，構成一幅凄傷的畫卷。路邊的大樹，代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在秋雨中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。漸漸枯黃的樹葉，肆意的雨滴打在他們身上，它們呻吟出‘啪啪’的哀鳴。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵。小草垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，恰似：‘秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長，已覺秋窗愁不盡，那堪風雨助凄涼!’周圍的高大建筑在這場雨中顯得更加肅穆，它們默默地站在那兒，接受這秋天的洗禮。

一晃，晃到公車站。佇立凝視，看車上人們漸多漸少，看車站人們的聚聚散散。吮吸含著淡淡桂花香的空氣，聽身旁一對戀人纏綿的情話，似雨細膩，如雨多情。纏綿多情的雨，彌漫成一種溫柔的氛圍，天地間飄散著浪漫情懷包圍了我。讓我禁不住伸出手感受雨滴的溫度，但是，手心的卻是一絲冰涼。

仰頭，透過布滿雨滴的透明傘看天。只覺得天太灰暗，雨從天而降，緊閉雙眼。雨沒有落在臉上，而是傘上。仰望的姿勢，似乎好吃力。于是低頭看地，潮濕的紅地磚，發出有刺激性的豬血的顏色和我腳下白色帆布鞋形成強烈的對比。

下雨天，總是勾起太多傷感的回憶。傘跌落到一邊，閉上眼睛，感受著雨的氣息。傷感的雨滴順著頭發，在空氣中緩緩流動，凝聚，下落，擴散。雨越來越大，模糊了視線，模糊了記憶，打進了我心頭。也許寂寞的人才懂雨的心情，但愿它不會在我心理泛濫成災。

眼前的烏云遮蔽看不到蒼穹的光亮，但總該相信雨后必有晴天。如你痛苦，也該相信淚后的人生，才有雨洗過的清明。踏穩腳步，盡管泥濘的路在雨中。

秋天到了!怎么，你不相信?瞧，到處都留下了她的腳印。

空氣是那么清新，天氣是那樣迷離。太陽更加溫暖了。她的萬道金光愉快的親吻著萬物，那么溫柔，那么舒服。

秋天到了，的確到了!

節令剛過了秋分，便覺得有了幾分涼意。逐漸枯黃的樹葉經不住風吹雨打的摧毀，一片片，一葉葉飄落在高高低低的房頂上，飄落在大大小小的道路上，飄落在縱橫交錯的河溝里。

秋天的雨是淡藍色的，晶瑩透徹。千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠;雨落在樹上，像給枝條梳著柔軟的頭發;雨落在地里卷起了一陣青煙，土地好像綻放出了一個笑的酒窩。

秋雨并不惱人。在迷迷蒙蒙的雨簾后面，是一張張甜蜜的笑臉。那是歡慶祖國生日的笑臉;那是讓滿山遍野的碩果映紅了的臉龐。“秋風秋雨愁煞人”的時代，在祖國金色的秋天里，早已一去不復返了。

我仰望藍天，覺得天空更加晴朗，陽光更加燦爛，一朵朵輕紗般的白云，像給蔚藍的天空繡上白色大花。這景色，使人氣爽神怡。

秋天的雨不但美妙無比，而且充滿了新的希望。

啊!秋雨——醉人的秋雨。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十五

有人說：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認為嗎？有人不會認同這種說法吧。但是我卻覺得這種形容是恰到好處。

很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時一貫嚴肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯誤或者是不聽話時打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴的感覺，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。

而我正好相反，我愛爸爸勝于媽媽。爸爸也從來不會給我一種嚴肅威嚴的感覺，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來就和我游戲，數著天下的星星，說著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺到溫馨。

爸爸的魅力不僅在于他會和我玩耍，還有他淵博的知識和無限愛心。

也許我家是書香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對是本百科全書。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。

回想起來我還記得孩提時被爸爸抱在懷里聽爸爸說教爸爸是超級愛心爸爸，他在行醫時常常為患者減免醫藥費，人家都說現在的醫生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費上門給低保和五保戶送醫送藥，不圖回報。記得當年爸爸在日本邊供邊讀，回來時帶了20萬，很多人都認為我們發了，可是這筆錢我家真的沒有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學，就是到現在，爸爸還繼續著他心中的希望工程事業，讓更多的人可以讀書。爸爸，我愛你！

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十六

1．學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

過程與方法。

本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

情感態度價值觀。

引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

重點:1．學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。

2．對學生進行相關的情感教育。

難點:1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析。

2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

教學突破:對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

教師準備查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學生準備預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

教師指導學生活動。

1．從文題入手，創建情景，導入課文（1．）講述讓自己悔恨的往事，進入新課學習。

2．分析課文第l、2自然段。

3．朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段。

4．讓學生默讀課文，熟悉文章內容。

5．默讀課文，理清文章線索，思考相關問題。

一、創建情景。導入課文。

教師活動學生活動。

2．鼓勵學生舉手講述，注意對學生的心結進行開導。

3．師：本文題為永久的悔，它的作者是當代語言學家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）。

1．低頭沉思，回憶往事。

2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節的完整性。

3．聽教師講述，了解文章的創作背景，對本文的學習產生興趣。

二、分析課文第l、2自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生齊讀課文第l、2自然段。

2．師：作者心中永久的`悔是什么?抽學生回答。板書：不該離開故鄉，離開母親。

1．朗讀課文，注意讀出感情。

2．思考回答。生：不該離開故鄉，離開母親。

3．思考回答。

3．師：為什么說它是作者心中永久的悔?抽學生回答。板書：最深切、最真實、最難忘。

4．師：作者在第1段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用?抽學生回答，總結。

5．讓學生用上面兩個成語造句，并加以點評。生：因為它最深切、最真實、最難忘。

4．思考回答。生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結。

5．用俯拾皆是和唾手可得造句。

三、讓學生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線索(約分鐘)。

教師活動學生活動。

1．請學生默讀課文。

1．默讀課文，熟悉文章內容。

2．踴躍回答。生：全文是圍繞吃的東西展開的。

3．師：很正確，具體有哪些吃的呢?抽學生回答。板書：白的黃的紅的。

4．師：不錯，白的、黃的、紅的就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。

5．抽學生朗讀相關語句。

6．師：因為孩子最容易關心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的聯系在一起，這一點可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學生討論。

7．讓學生匯報討論結果，并加以總結。

3．思考問題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。

4．閱讀課文，在文中找出相關語句。

5．朗讀：．第一，我作為一個孩子容易關心吃的東西。第二，除了。黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。

6．分組討論，每組選一個小組長，作好討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內心悲涼。

7．匯報討論結果，在教師點撥下明確。

四、本課小結。

本課熟悉了課文內容，明確了文章線索，對第l、2自然段進行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對我的關愛和我對母親的懷念。

五、板書設計。

永久的悔。

季羨林。

最深切、最真實、最難忘--永久的悔：不該離開故鄉，離開母親。

線索：白的黃的紅的。

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教師指導學生活動。

1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識。

2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關愛。

3．重點研讀9-11自然段，進一步感受母子情深。

4．輔導學生完成課堂練習。

一、閱讀理解3、4自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。

2．抽多名學生回答，并總結。

3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現力，請大家找出來。

4．指導學生用這些詞語造句，以加深理解。

5．師：母親的基本情況是怎樣的?抽學生回答，將內容板書(見板書設計)。

6．師：如何理解這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離?（組織學生討論）。

1．閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。

2.生:這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調。

3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉、千辛萬苦。

4．用上述詞語造句。

5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。

6．討論這一句話中所飽含的深情。

二、分析閱讀5-8自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生細讀5～8段，掌握其內容。

2．師：吃白的是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?抽學生回答。

3．師：但我卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?抽學生回答，將內容板書(見板書設計)。

4．讓學生齊讀第7段，注意讀出感情。

1．細讀第5-8段。

2．思考回答。生：白的與我們家無緣，黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有紅的。

3．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。

4．齊讀第7段，體會文中流露的母子情深。

5．分組討論，匯報交流討論結果，在教師指導下領會文中自然流露的母親對兒子的關愛情。

三、重點研讀9一ll自然段，進一步感受母子情深。

教師活動學生活動。

1．飽含深情地朗讀我在她身邊呆到六歲一直到母親離開這個世界。

2．抽一個學生朗讀第10自然段。

3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛.樹欲靜而風不止,子欲養而親不待,年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能,這里包含了作者多少的無奈啊！指導學生領悟這兩段作者平實的語言中蘊含的深情。

1．聽教師朗讀，感受其感情基調。

2·充滿感情地朗讀第10自然段。

3．領悟作者平實的語言中所蘊含的深情，聯想自己的情況，體會父母對自己的愛。

4．以樹欲靜而風不止，子欲養而親不待為題組織一次小型演講會，對學生進行情感教育。

4．踴躍發言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對自己的愛。檢討自己的不足，并思考應該如何去回應、去報答父母、長輩的關愛。

四、完成課堂練習。

教師活動學生活動。

1．疑難字詞練習(見隨堂練習設計)。

2．指導完成課后思考與練習。

1．掌握相關知識。

2．發揮主觀能動性，完成課后習題。

五、本課小結。

這節課主要按段落順序對課文進行了較為詳盡地分析，使學生對文中質樸語言所蘊含的復雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應在于情而非文。學生通過此課的學習，認識到父母及長輩對自己的關愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到子欲養而親不待，空悲切。

六、板書設計。

永久的悔季。

羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過，日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。

線索。

白的：大奶奶給；中秋節母親想辦法弄。

黃的：為二大爺喂牛討得。

紅的：

問題探究與拓展活動。

一般的紀念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，但本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點的呢?可讓學生課外模仿作文。

練習設計。

隨堂練習設計。

找出下列句子中的錯別字。

(1)他非常懶，總愛去鄰居家憎飯吃。

(2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有二件讓他至今后悔不已。

(3)那個工作對他來說垂手可得。

(4)他拿出一個饅頭，扳了一塊給我。

個性練習設計。

文中有這樣一段話，母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。請隨意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進行描寫。

教學探討與反思。

1．文中有許多成語，讓學生把握運用，對于寫作水平的提高有一定作用。

2．整體把握文章內容可以從理清文章線索人手。

3．本文寫得極其樸實，沒有對母親作過多的描寫，只一塊月餅和一句話語，就將母愛展露無遺，看不出任何修飾的痕跡。在教學過程中應讓學生明白，自然真實的情感流露才會出最好的文章。此外，對學生進行情感教育是一個重點，可通過演講的方式進行。

文檔為doc格式。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十七

hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個疤。

我有兩大缺點和一大優點，那就先說說我的缺點吧!你們可不要笑話我喲!

我的第一大缺點是愛哭。記得五歲那年，媽媽領我去大姨家，后來媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個人回了家，剛開始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點多鐘的時候，我想家了，就哇哇大哭起來，任大姨怎么哄都哄不好，沒辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無數個“金豆豆”。

我的第二大缺點是上自習課愛說話，記得上五年級時，因為老師們平時總愛占自習課，好不容易有了一節自習課。于是同學們都說起了話。不一會同學們都不說話了，而我還在說話，后來我往門口一瞅，老師來了。當時我恨不得找個地洞鉆進去，之后我發誓再也不上自習課說話了，可是一上自習課，我的嘴就像把不住門似得開始說話。

同學們，你們看了以上我的缺點，一定以為我是一個壞孩子吧!先不要下結論，看完我的優點再說。

我一大優點就是上課積極發言，上課時老師提問題，我不管對不對都會搶著說，為為此我經常受到老師的表揚。

我最喜歡的科目是數學，因為數學給我帶來了樂趣。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十八

清晨，天剛蒙蒙亮，我們就踏上了去內蒙古的旅程。

來到內蒙古，我才覺得見到了真正的藍天。天空就像被洗干凈了臉，擁有了我從未見過的光。白云們也開心地在空中翩翩起舞，這真像一場優雅的舞會呀!

眼下的草原也一望無際，到處都是綠油油的。地上還有一些小花兒，有名字的，沒名字的，都像趕集似的聚攏在一起，在草地上打滾，把青青的草地點綴的十分美麗。這里的空氣十分清新，輕輕地吸一口，都有一股甜甜的味道。

迎著微風，當我騎在馬兒背上時，摸了摸馬毛，感覺十分舒服。我騎著馬兒慢慢地走在草原上，享受著陽光的沐浴，聽著牛兒、馬兒和羊兒的歌聲，感覺自己好像一位騎士，在眾人的目光中行走著。

夜晚，我們坐在無邊的草地上，呼吸著新鮮的空氣，一起仰望天空，看著那一閃一閃的小星星，他們一起圍著月亮公主身邊，為人們照亮夜空。我們在一起開懷大笑，自由自在地在草原上奔馳……累了，我們就回到蒙古包里，聞著甜甜的空氣，進入美美的夢鄉。

內蒙古的天空——那一片如洗的天空。讓我想到，我們應該從現在做起，一起保護美好的家園，讓我們白天能看見棉花糖的云朵，夜晚也能看見明亮的星星，還能呼吸到那甜甜的空氣。

秋雨八年級語文（優秀19篇）篇十九

幾日來，秋雨不歇，綿綿不斷，像極了三月間陰雨綿綿，潤澤大地，喚醒沉睡的萬物，注入生長的血液，讓萬物拱破泥土的壓迫，朦朧惺忪里誕生。眼前的秋雨，小如針尖細如牛毛，淅淅瀝瀝，悠閑的飄灑。疑是春雨，恍若置身在和風細雨的春日里，風拂柳，雨潤物。只可惜春早早地去了，已是淺秋了。

一個夏季，不曾見到雨落，只有日復一日的烈日炎炎，流光似火，高溫炙熱，千蒸萬燒般的桎梏。多想能下一場澈入心底涼到心扉的大雨。然而天空瓦藍無云，霞披萬里火燒，不敢出門，只得躲在厚厚地磚墻內，祈求蔭庇。可仍感到炙熱、郁悶、窒息，盼望著大雨澆滅天之欲火，洗滌塵世污垢，洗去高溫炙熱，洗去郁悶窒息。可雨就是遲遲的不來，像羞于見公婆的媳婦，不肯步入廳堂。一日日盼雨，一日日只有紅日高掛，一日日渴望天氣涼爽，一日日只有酷暑炎熱。

老天爺為何要這樣折磨蕓蕓叢生，懲罰萬物生靈?讓人們在夏季里極度難熬的磨過，接踵而來的依然是熱浪滾滾的秋。幸好，秋日的天空風云突變，云層疊嶂，烏云密布，是要下一場久旱的甘露了。

本以為這場雨應該是驚天動地，烏云滾滾，雷劈電閃，瓢潑的大雨噼噼啪啪，天地連線，酣然壯觀，淋漓盡致。可惜不盡我愿，陰陰的天空只有細細地雨星飄零，不見閃電，也無一聲雷鳴，悄悄地，靜靜地飄落，生怕驚起秋的喧嘩。也許秋雨就是這樣的文靜、委婉、輕飄飄的而來。雖然有些失望，少了暴雨的壯觀，但終究還是見到雨了。

細細地秋雨，淅淅瀝瀝，敲打窗欞，如多情的女子，撥動著琴弦，低吟淺唱，似在訴說著秋水長天，又似在傳唱春華秋實。如煙似霧，千絲萬縷，裊裊炊煙般繚繞，飄渺著如春雨一樣迷蒙，綿亙在天地之間，婉約成一行行詩行，滴滴答答的雨聲，就如平平仄仄的韻腳，雋美了一路撒歡的雨。

細細地秋雨，就如一個不施粉黛自然清新脫俗的女子。行走在天地之間，柔美而清純，繾綣而嫵媚，婆娑而妖嬈;炫艷的舞姿，嫩白的細腰愈發柔軟，似彩練當空輕舞，如萬千柳條隨風搖曳，飄飄揚揚，悠閑地灑落。

要說春日的雨帶著少女的羞澀，夏日的雨有著男人的粗狂，那么秋日的雨正好是含蓄麗質的少婦，優雅端莊，似出水的芙蓉，清秀雍容，美到極致。

依窗而望，婆娑的秋雨，從深邃的天空款款而來，不急不慢，悠閑自在。微微地風迎面而來，早已驅除前些天酷暑炙熱，自腳底騰升涼透心間澈入心扉一抹清涼。凝視著晶瑩細小的雨線，似銀絲般織成串串珠簾掛在窗前，裝飾著窗戶。透過細密的雨林，穿越山色迷蒙，享受細雨長天，秋雨更加的清秀俊俏了。

我喜歡著雨，即便是細如牛毛小如針尖的春雨，炊煙裊裊綿亙灰色霧蒙，微風搖曳，繚繞如詩如畫，雋永飄渺的美;我也喜歡雷劈電閃的夏日暴雨，瓢潑滂沱，聚流成涌，洗滌大地骯臟，還大自然一片清新;我更喜歡著秋雨，如煙似霧，千絲萬縷，割舍不斷，楚楚動人，漸濃了淅瀝的旋律，似心間的輕音樂，自定義的播放。

近日的秋雨，似乎還有著夏日的陋習，翻手云雨，變幻莫測;剛才還是秋風細雨，轉眼就云開見日，陽光明媚，霞披萬里;瞬間又云層密集，淅淅瀝瀝下了一地。亦如昨晚，天空還是滿月，如流水般傾瀉，粼粼波光一地。可半夢半醒之間，窸窸窣窣的雨滴，淅淅瀝瀝……似合唱的鋼琴協奏曲，迷迷糊糊步入音樂的殿堂，諦聽神秘雨的夜曲，蔫死的花朵借機昂起高貴的頭顱，萎靡的植物順勢挺直身軀，微微地風迎面而來，似吐氣如蘭女人的鼻息，新鮮而清新，美美地芳香在睡夢里。

醉在秋雨里，向往著雨的情趣。看，風抬著雨線嫵媚;聽，雨借著風嬌滴滴撒歡。就如文人墨客筆下清瘦詞句，一花，一草，一木;一小橋，一流水;一樓臺，一亭閣;一青磚;一黛瓦;一油紙傘，一粉黛美女;一古巷，一條千年滄桑的青石板;重彩在輕籠薄紗秋雨里，唯美了濃淡相宜的筆調，美了婉約清瘦細細地秋雨。其實我更是傾慕清詞麗句，草寂鳴蛩，梧桐葉落，殘荷聽雨，雖有些凄婉蕭條，一場秋雨一場寒的使然，但那才是秋雨。