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小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

時間:2025-05-30 作者:書香墨

大班教案能夠提供給教師一個較為明確的教學(xué)藍圖,使教學(xué)過程更加有序和有效。接下來,我們將為大家分享一些大班教案的范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們都設(shè)計出來了別具一格、功能獨特的書包,在今后的日子里,希望你們在自己設(shè)計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務(wù)更多的人,想要使這樣一個夢想成真,就需要我們的不懈努力,同學(xué)們,加油吧!

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

活動目標:

1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

2、鼓勵幼兒找出自己的長處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

1、有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。

2、操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

4、幼兒操作材料“我也有長處”。

活動過程:

1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。

討論:這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

3、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處,小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分。

講述故事第二部分。

提問:小河馬為什么哭了,它說了什么?小河馬知道了什么道理?

4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理,鼓勵幼兒找到自己的長處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

(1)幼兒自己找長處并相互講述。

(2)幼兒進行操作活動,請幼兒將找到與自己長處的卡片,別的小朋友可進行補充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

(3)鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

5、老師小結(jié):小動物有自己的.長處,每個小朋友也有自己的長處,我們要相互學(xué)習(xí),做個聰明能干的小朋友。

活動反思:

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展多方面的能力。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

師:很多人會問,老師上課背什么書包呀?我這個書包可不是普通的書包,它的功能可多了,今天我想和大家一起分享一下。(向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能)我對我這款書包了解這么多,那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

4.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

剛才小朋友說了很多,下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

1、請小朋友看書34頁—35頁,數(shù)一數(shù)有幾幅圖,每幅圖旁邊有什么?

2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃,就在圓圈里送給他一朵花。(師巡視)。

3、幼兒做完后,師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒:你們送給他紅花了嗎?(如果送了,說出為什么要送?如果沒送,也要說說為什么?)。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。

學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

活動重點:觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

活動難點:有入小學(xué)的愿望。

1、每個幼兒準備書包一個;

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

教學(xué)課時:一課時(30分鐘)。

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,還有幾天啊?

師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論:

1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書包的外形、特點。

(2)個別介紹。

3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的`是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

幼兒操作:

2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

1.了解書包的用途。

2.知道故事內(nèi)容。

3.幼兒對小學(xué)生活的向往。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

書包、幼兒用書《五個書包》。

1.談話。

(3)教師:如果班級里有其他同學(xué)的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發(fā)生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》,試著看圖講故事。

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

1學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準備。

2學(xué)會看課程表,嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的`愿望。

4愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1幼兒帶來自己的小書包,課前互相欣賞書包,了解書包的功用。

2小學(xué)生課本若干,課程表ppt課件。

3各類文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

一、提問導(dǎo)入課題。

教師小結(jié):學(xué)校有教學(xué)樓,里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室,學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生,老師每天給小學(xué)生上課。

2師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)。

教師小結(jié):書包里要放的東西很多,但最重要的是放書本和文具。

二、學(xué)看課程表。

師:小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1播放課程表ppt課件。

2引導(dǎo)幼兒討論:

(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)。

(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié):課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包里的書。

1認識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師:書包是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2操作探索,幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。

(1)師:書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。)。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié):整理書包時,大書放下面,作業(yè)本放大書上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。

(2)師:假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!

教師小結(jié):要學(xué)會看課程表,找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本,再將它們歸類好,按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品。

1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié):水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里,方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。

如果讓我重新講這節(jié)課的話,我會請家長來參加這節(jié)課,配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的`?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價:

提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

1、認識小學(xué)的環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。

2、《健康.社會》。

一次備課。

1、參觀前談話。

請幼兒想一想、說一說:小學(xué)是什么樣的?

我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)",還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

教師介紹參觀小學(xué)的注意事項,如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。

注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

2、參觀小學(xué)校。

參觀小學(xué)的環(huán)境。

觀看小學(xué)生升國旗和做早操。

與小學(xué)生一起上課。

體驗課間十分鐘的活動。

3、回園。

回園后,組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準備。

本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設(shè)計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題,進而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題,讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí),避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配,調(diào)動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會,從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時,能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

調(diào)整策略:

對于詩歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中,首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

(1)以入小學(xué)的準備為話題導(dǎo)入:"要上小學(xué)了,書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"。

(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問:"如果班里有相同的書包怎樣識別?"(寫名字、做標志)。

2、整理書包:"上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"。

(1)幼兒將各種物品放入書包:"你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"。

(2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。

3、背書包上學(xué)。

每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

1、(創(chuàng)設(shè)情景)在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

師問:這是誰的書包呀?(都說不是自己的)。

師說:我們來看看這個書包外觀,你們說怎樣?

再看看書包的里面有什么東西?(玩具、糖果、書本)。

你們想想:書包里面應(yīng)該裝什么?這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣?(不好)。

所以這個書包生氣了,不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀?(是)。

2、今天,老師這兒有一個故事,它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽?(想)老師把這個故事做成小電影,放給你們看。但是老師有個要求,要求幼兒:認真看,仔細聽,看完之后老師要提問。

3、看完后,師問:冬冬有了新書包以后是怎么做的?為什么書包生氣了?

4、看了這個故事,你覺得你應(yīng)該怎樣對待你的書包?

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

設(shè)計意圖:

“人偶表演促進幼兒全面發(fā)展”是我班的園本課程班級特色,經(jīng)過兩年的實施與開展,幼兒對人偶表演不僅有濃厚的興趣,對人偶表演技能、采用人偶形式模仿不同種類木偶動作表演等都積累了一定的經(jīng)驗。選擇“皮影偶”是這一階段班級特色開展的重點工作,同時皮影偶表演在動作的協(xié)調(diào)性以及手頸、腳的配合上更有難度;適合大班幼兒的年齡特點,選取《豬八戒背媳婦》這一富有民間風(fēng)味的樂曲,來源于生活中的幼兒喜歡“西游記”這一劇目;同時樂曲中節(jié)奏鮮明的樂句有利于幼兒分辨和表現(xiàn)角色,滑稽的音樂風(fēng)格更能夠調(diào)動幼兒表演和創(chuàng)編的樂趣。

在活動中,教師采用動作替換結(jié)構(gòu)模式來引導(dǎo)幼兒進行動作創(chuàng)編、隊列的變換、幼兒之間的合作與互動,讓幼兒在學(xué)習(xí)皮影偶基本表演動作的基礎(chǔ)上來進行動作的逐一改編和創(chuàng)編,更符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,也讓不同能力差異的幼兒在同一個活動中獲得不同的成功體驗。

活動目標:

1.感受音樂《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣,體驗人偶表演的樂趣。

2.嘗試用動作替換的方式創(chuàng)編皮影偶的動作。

3.能大膽地與同伴合作表演。

活動準備:

1.物質(zhì)準備:已剪輯好的音樂三段;事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。

2.知識經(jīng)驗準備:幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂曲性質(zhì)并感知樂曲結(jié)構(gòu);幼兒已欣賞過影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個不同角色的特點。

活動過程:

1.幼兒隨著《看木偶》的音樂,自由模仿木偶動作律動入室。

2.借助示范,進一步感知音樂和皮影偶動作。

(1)借助欣賞、表演等渠道,引導(dǎo)幼兒完整進一步感知音樂和皮影偶動作。

(2)教師示范講解,引導(dǎo)幼兒初步了解舞蹈的基本結(jié)構(gòu)模型。

3.引導(dǎo)幼兒采用逐一替換結(jié)構(gòu)模型的方式創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)樂曲的詼諧有趣。

(1)啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編并替換“豬八戒走路”的動作。

“豬八戒還可以怎么走路?皮影偶的手除了向前表演,還可以怎么樣呢?”

(2)啟發(fā)幼兒兩兩合作創(chuàng)編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動作,并引導(dǎo)幼兒變換隊形。

“豬八戒除了雙手向后背媳婦,還可以怎么背?兩個人可以怎么合作表演?

(3)教師圍繞幼兒所替換動作的節(jié)奏以及姿勢的匹配情況進行小結(jié)。

(4)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作完整表演。提醒幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴,合作表演;鼓勵幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來的動作大膽表現(xiàn)出來。

重點引導(dǎo)幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴;鼓勵幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來的動作大膽表現(xiàn)出來。

4.幼兒隨著《猴哥》的音樂自由表演,律動出室。

小書包大班語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

書包實物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

二、實例賞析。

師:我們再來欣賞一些其他樣式的書包(各種類型的書包圖片)。

師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢,老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包。

生向同學(xué)展示自己的書包。

(師逐步提出外形、顏色、圖案、功能)。

重點從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個人情感。

四、設(shè)計。

師:今天,我們班里要開一個書包超市,專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求:以下任選一項完成:

1、發(fā)揮想象力,設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包;

2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。

五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評價(書包展示柜)。

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。

逛超市活動:讓全班同學(xué)欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。

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優(yōu)秀作文是用簡練的文字表達獨到的見解和深邃的思考,通過精確的詞語和可信的邏輯給讀者留下深刻印象。以下是一些經(jīng)過老師評選的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
自我評價是一種自我激勵和自我管理的有效方式,可以幫助我們更好地調(diào)整自己的行為和思維模式。以下是小編為大家整理的一些自我評價的范文,希望能給大家提供一些參考和啟示
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入團申請書是對個人志愿服務(wù)精神和社會責(zé)任感的一種承諾和表達。接下來是一些寫作入團申請書的經(jīng)驗和技巧,希望對大家的寫作能有所幫助。。敬愛的校團委:我自愿申請加入中
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供貨的過程需要雙方進行溝通和協(xié)商,以達成供需雙方的共識。以下是供貨方面的問題與解答,希望對大家的供貨工作有所幫助。甲方(需方):乙方(供方):甲乙雙方本著公平
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通過學(xué)生會申請書的撰寫,我們可以提升自己的表達能力和溝通能力,為將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。為了幫助大家更好地寫學(xué)生會申請書,我精心收集了一些優(yōu)秀范文,供大家參考。
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