大班教案能夠提供給教師一個較為明確的教學藍圖，使教學過程更加有序和有效。接下來，我們將為大家分享一些大班教案的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇一

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

小書包大班語言教案（優質14篇）篇二

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發展自己的長處，培養幼兒的自信心。

2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發現別人的長處。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、有關故事的圖片或投影片，磁帶。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

3、老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。

4、幼兒操作材料“我也有長處”。

活動過程：

1、依次出現故事中的小動物。

討論：這些小動物都有哪些本領？

2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分。

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

4、啟發幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發現別人的長處。

（1）幼兒自己找長處并相互講述。

（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發現自己的長處。

（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

5、老師小結：小動物有自己的.長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。

活動反思：

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發揮創造潛能、大膽表現自我的機會，打破了傳統教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發展多方面的能力。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇三

師：很多人會問，老師上課背什么書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向學生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包了解這么多，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇四

1．能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2．學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

3．激發幼兒上小學的愿望。

4．了解書包的結構和功能。

5．培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇五

剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

1、請小朋友看書34頁—35頁，數一數有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇六

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

探索、發現生活中書包的多樣性及特征。

學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學的愿望。

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：一課時（30分鐘）。

激發興趣：

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點。

（2）個別介紹。

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

幼兒操作：

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇七

1.了解書包的用途。

2.知道故事內容。

3.幼兒對小學生活的向往。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

書包、幼兒用書《五個書包》。

1.談話。

(3)教師：如果班級里有其他同學的書包和你的書包一模一樣那你會怎么辦?

2.欣賞故事《五個書包》。

(1)故事名稱叫什么?馬鳴佳有幾個書包?是什么顏色的?

(2)馬鳴佳是怎樣用這些書包的?后來發生了什么事?

3.請幼兒翻看用書《五個書包》，試著看圖講故事。

大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇八

1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

2學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

3通過整理書包萌發做小學生的`愿望。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5培養幼兒敏銳的觀察能力。

1幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2小學生課本若干，課程表ppt課件。

3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

一、提問導入課題。

教師小結：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

2師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)。

教師小結：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表。

師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1播放課程表ppt課件。

2引導幼兒討論：

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節?下午幾節?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)。

(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結：課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

1認識書包，了解書包的結構。

(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結：整理書包時，大書放下面，作業本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關注幼兒整理的過程!

教師小結：要學會看課程表，找出對應的課本和作業本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品。

1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結束活動。

如果讓我重新講這節課的話，我會請家長來參加這節課，配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇九

二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。

（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的`？

3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

三．結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇十

1、認識小學的環境。

2、激發幼兒上小學的愿望。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、事先與附近小學聯系好參觀事項。

2、《健康.社會》。

一次備課。

1、參觀前談話。

請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？

我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

教師介紹參觀小學的注意事項，如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。

注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。

2、參觀小學校。

參觀小學的環境。

觀看小學生升國旗和做早操。

與小學生一起上課。

體驗課間十分鐘的活動。

3、回園。

回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。

捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。

本次活動環節，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環節（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。

活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇十一

1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

能說出書包的外形、包內的結構和功能。

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結構功能：

(1)以入小學的準備為話題導入："要上小學了，書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"。

(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。

提問："如果班里有相同的書包怎樣識別?"(寫名字、做標志)。

2、整理書包："上小學要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"。

(1)幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"。

(2)交流整理書包的經驗。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。

3、背書包上學。

每人背上書包走一圈，模擬上學去。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇十二

1、（創設情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）。

師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？

再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）。

你們想想：書包里面應該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）。

所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）。

2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之后老師要提問。

3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

4、看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？

小書包大班語言教案（優質14篇）篇十三

設計意圖：

“人偶表演促進幼兒全面發展”是我班的園本課程班級特色，經過兩年的實施與開展，幼兒對人偶表演不僅有濃厚的興趣，對人偶表演技能、采用人偶形式模仿不同種類木偶動作表演等都積累了一定的經驗。選擇“皮影偶”是這一階段班級特色開展的重點工作，同時皮影偶表演在動作的協調性以及手頸、腳的配合上更有難度；適合大班幼兒的年齡特點，選取《豬八戒背媳婦》這一富有民間風味的樂曲，來源于生活中的幼兒喜歡“西游記”這一劇目；同時樂曲中節奏鮮明的樂句有利于幼兒分辨和表現角色，滑稽的音樂風格更能夠調動幼兒表演和創編的樂趣。

在活動中，教師采用動作替換結構模式來引導幼兒進行動作創編、隊列的變換、幼兒之間的合作與互動，讓幼兒在學習皮影偶基本表演動作的基礎上來進行動作的逐一改編和創編，更符合大班幼兒的學習特點，也讓不同能力差異的幼兒在同一個活動中獲得不同的成功體驗。

活動目標：

1.感受音樂《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣，體驗人偶表演的樂趣。

2.嘗試用動作替換的方式創編皮影偶的動作。

3.能大膽地與同伴合作表演。

活動準備：

1.物質準備：已剪輯好的音樂三段；事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。

2.知識經驗準備：幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂曲性質并感知樂曲結構；幼兒已欣賞過影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個不同角色的特點。

活動過程：

1.幼兒隨著《看木偶》的音樂，自由模仿木偶動作律動入室。

2.借助示范，進一步感知音樂和皮影偶動作。

（1）借助欣賞、表演等渠道，引導幼兒完整進一步感知音樂和皮影偶動作。

（2）教師示范講解，引導幼兒初步了解舞蹈的基本結構模型。

3.引導幼兒采用逐一替換結構模型的方式創編舞蹈，表現樂曲的詼諧有趣。

（1）啟發幼兒自由創編并替換“豬八戒走路”的動作。

“豬八戒還可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，還可以怎么樣呢？”

（2）啟發幼兒兩兩合作創編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動作，并引導幼兒變換隊形。

“豬八戒除了雙手向后背媳婦，還可以怎么背？兩個人可以怎么合作表演？

（3）教師圍繞幼兒所替換動作的節奏以及姿勢的匹配情況進行小結。

（4）幼兒根據自己創編的動作完整表演。提醒幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴，合作表演；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

重點引導幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

4.幼兒隨著《猴哥》的音樂自由表演，律動出室。

小書包大班語言教案（優質14篇）篇十四

書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：

一、導入：

二、實例賞析。

師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。

師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。

三、學生展示書包。

生向同學展示自己的書包。

（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。

重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。

四、設計。

師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業要求：以下任選一項完成：

1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；

2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。

五、學生完成作業，教師巡視指導。

六、作業評價（書包展示柜）。

教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。

逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。

七、教師總結。