優秀作文能夠激發讀者的思考和想象力，給人以啟發和啟示。接下來，小編為大家分享一些優秀作文的范文，供大家參考和借鑒。

一片美麗的土地（模板20篇）篇一

我，是一棵又粗又壯的大約40歲的桃樹的樹葉。在夏天里，我所在的這棵桃樹結出了好多又大又紅、又香又甜、水靈靈的大桃子，像是小朋友紅撲撲的臉蛋，讓很多人垂涎欲滴，忍不住流口水。

春天來了，我慢慢地鉆出頭來，穿著一身黃色的嫩嫩的衣服。在五千個兄弟姐妹中，我是平凡的，也是偉大的。我一個人不起眼，但五千兄弟姐妹團結起來，組成一個幸福和諧的大家庭。春雨一過，我們就互不相讓地長大，漸漸變成了晶瑩的綠色。而在我們嬌嫩的小葉片下面，桃花爭相開放，花蕊中長出了一個個小小的生命。我知道，這就是將來給人們帶來香甜的桃子。

慢慢地，夏天來了。天氣雖然炎熱，對桃子的生長卻是有好處的。不過幾日，你再看，桃子們一個個便紅了臉蛋。再過不了多久，它們就變得味美香甜，令人們駐足觀望。農民伯伯把它們摘下來，放進一個個用竹條編的大筐子里，運到很遠或者很近的集市上。而我們這些樹葉里，只能繼續留在樹上。

風呼呼地吹，雪花不停地飄啊飄，我們藏在地下，美美地睡著，一年又一年，安逸而又快樂！雖然，我知道，我們最終會化為泥土，但我們還會在來年盛開的桃花里相見的，正是“落花不是無情物，化作春泥更護花”！

一片美麗的土地（模板20篇）篇二

對于我們這些百姓來說，沒有地，就如同沒有了生命的支柱，無法存活，老話說得好：“民以食為天，食以米為先”。可是，沒有地，怎么會有食？地是農民們的“命根”，如果我們不去保護耕地，而是去肆意濫用土地，那它所造成的損失，是沒有人能賠償得起的。

這不，前不久，在我的身邊發生了一件“非法濫用土地”的事。

那天下午，我隨著家人去了自家的。

是誰把它丟在這兒的呢？這是討厭！我環顧了四周，發現不遠處有一間不正規的廢品收購站，我立馬明白了為什么化學用品會出現在這兒，其中最大的可能是賣廢品的那些人運送廢品時，一不小心掉下來的，可是，村長不是說過不讓建設這種不正規的廢品收購站嗎？他們怎么又建起了呢？真是可惜了那片土地，那些人的環保意識實在是太弱了！

我還只是一個孩子，就算過去跟他理論也是徒勞的，我只能默默的坐在一塊大石頭上，看著那個收購站，看著那片狼藉的土地，心中有說不出的滋味。

六年級:項芝盈。

點評：與其說本文是一篇話題作文，不如說更像一篇議論文。開門見山，用熟語、反問等提出土地對百姓的重要性，增強了說服力，引人注意。然后例舉身邊的濫用土地的事實來進一步闡述自己的觀點，真實而令人震撼。通過疑問和感嘆，強調對于濫用土地這一行為的譴責和批判，表達出強烈的保護耕地，節約用地的主題。

全文圍繞“珍惜每一片土地”進行闡述，夾敘夾議，有理有據，極具說服力和感染力。結尾發出的呼吁，更將感情推向頂點。

點評老師：楊秋紅。

一片美麗的土地（模板20篇）篇三

冬日的夜晚，凜冽的寒風盤踞在大街小巷。行人們匆匆而行，只能借著路燈望見幾個穿黑皮夾的人，邊喝著辣酒，邊把抽完的煙頭用腳碾滅。

這幾天正值將要放寒假，各班老師都熬夜在辦公室里，將孩子近期的情況寫在《發展手冊》中。每每八點左右，總會在死寂的辦公室里爆發初一股哄亂。老師們的放松的感嘆和急于回家的辭別聲在這場哄亂中清晰可見。霎時間，辦公室里冷冷清清，唯有一個老師還在書寫著教案，為明天孩子們地復習做準備。

“該走了！”他伸了伸腰，懶散的說了一聲。然后，站起身來，將教案和《發展手冊》放入抽屜中，即悄然走出辦公室，來到車棚前，”唉，回家嘍。“那位老師輕嘆了一聲，像是在傾吐著長時間工作的憋悶。他騎在車上，向回家方向的駛去。

印象中，家里暖哄哄的，老師剛進門，女兒就迎上來，端了一碗熱騰騰的面條，笑嘻嘻地說：”來，爸，趁熱吃！“父親聞聞面條的香味，便大口大口的吃了起來。想到這，老師心里不禁溫暖了許多，他把衣襟靠里塞塞，吐了一口暖氣，昂頭嘆道：“女兒要真有這么乖就好了。”

正說間，在他的右手邊疾馳而來一輛深黑色奔馳車，老師急忙向后張望著，在他的眼中充滿了詫異與恐懼。一陣呼嘯過后，老師被著狂風般沖擊的卷到空中。可是，黑色奔馳車并沒有就此停了下來，而是當什么事都沒有發生過一樣，徑直繼續向前沖去。老師在空中翻騰著，他嘆了一口氣，想到了女兒還在家里寫作業，等著自己的父親回來，一家人吃個團圓飯，妻也一定在陽臺前盼著丈夫回來。妻子的愁容似乎在老師的腦海里格外清晰，他堅定了自己的信念：一定要活下去。直到他栽倒在路旁的草坪上，不省人事。

行人們依舊來去匆匆，沒有人留意草坪上的那具尸體。即使望見，也只偷偷瞟一眼，又若無其事般的走開。皓月當空，在萬籟俱寂的大街小巷上，透過灌木叢，那位老師橫躺在草坪上。不知過了多久，他死沉沉的身體突然抽搐了一下，眼睛緩緩睜開，“哈，我的手還能動！”他慶幸道，兩個不停胳膊在草坪上擺動，“再試試腿。”他滿懷著希望與興奮，像一只四腳朝天的老烏龜一樣，努力想從地上爬上來。老師發覺到自己的腳傷。他盡力克制自己右腳踝上的傷痛，吃力的站了起來。寒風將老師的四肢吹的麻木，在太陽穴旁陣陣刺痛，而然，他全然不顧，因為他知道——任何肢體上的疼痛都沒有活著強。

他扶起電動車，借著隱約的路燈，駛回家去。不知不覺，就已經回到家了，他把車子停在樓門口，歪歪斜斜地走回家去。“爸爸怎么還不回來！”剛到家門外，老師就聽見了女兒在發牢騷。“你的爸爸也許今天在學校值班，不回來了。”母親安慰著女兒。那位老師聽罷，向屋內大嚎道：“你爸爸回來了！”

“好了，你盼星星，盼月亮的爸爸終于回來了。媽媽熱飯騰不開手，你給你爸爸開門去！”說罷，女兒發了瘋似的沖過來，打開門時，不覺驚愕了，她凝望著父親的太陽穴，好久才說：“爸爸，您怎么了。”“我化的妝。”父親知道女兒會為自己擔心，便下意識的說。話一脫口，女兒便樂了。她把父親領進房間，用藥酒細心地擦拭著。

“咝。”

“爸爸，弄疼你了？”女兒有些擔心，憂慮的問道。

“沒什么，女兒，你變乖了。”父親望著女兒耐心的臉，話語充滿了溫柔。

“有么？”女兒有些害羞，從臉頰內滲出一點淡紅，一會，他害羞的臉變得嚴肅，“爸，是誰給你打成這樣。”

“不是人打的。”父親解釋道，“是車撞的。”

“哦。那你記住那車的車牌號了么，咱們去找他去。”女兒望著父親那淤青的傷口，眼淚在眼眶上打轉。

“那肇事者也許是沒看清我，才……”

“那您的傷口這樣。”女兒打斷了父親的話。

“退一步海闊天空。”

女兒投進父親的懷里，泣不成聲。

幾天后，放假了，老師去博良中心當補習老師，我就是他的一個學生。他來時，同學們都很關心他的傷勢，詢問他的情況。迫不得已，他終于講述出他的這個故事。聽罷，同學們都激動不已，議論紛紛。

講完了，老師戲說一句，像是安慰同學們，也像是在安慰自己：“我感覺我比你們都漂亮，我也比你們都特殊，那可歸功于我的這片美麗土地。”

我凝望著老師的臉頰，好似有千萬顆艷麗的花朵在他這片美麗的土地快樂成長。

一片美麗的土地（模板20篇）篇四

暑假里，父母帶我去曾經是媽媽軍墾五年的興凱湖農場，目的是讓我“受教育”。

在農場的每一天，我都被老“知青”的事跡所感動。當年知識青年把人生最寶貴的年華，無償地貢獻給了祖國的邊疆建設。在我的心目中，他們是最可愛的人。知青的事跡在我心里涌起一股強烈的愿望，我要用自己的筆，把我的所見所聞記錄下來，把他們的事跡寫出來，把農場的變化寫出來，告訴我的同學、朋友、親人和老師。

暢游興凱湖。

軍墾五年，媽媽只來過興凱湖兩次。據她說，一次是往縣城交公糧，另一次是扛葦子。兩次路經興凱湖，她們到湖邊轉了轉，在冰面玩了一會兒，算是游了湖。而他們對興凱湖，沒有特別深刻的印象。

興凱湖是淡水魚的著名產地，湖里盛產鯉魚、胖頭魚、草魚、給魚，其中最有名的是一種白魚。這種魚細鱗、體長，尾巴呈粉紅色，是魚中的珍品，也是興凱湖的特產。

午飯后，我們穿上泳褲下水游泳。就連張伯伯這個六十多歲的老爺子，也嘻嘻哈哈地下了水。湖底是沙和黑泥的硬底，被水沖成一崗一崗的，腳踩在上面，非常舒服。湖水很淺，向湖中走進約三百米，湖水才齊腰深。我忍不住問，興凱湖會不會干呢？“不會。”張伯伯肯定地回答。他指著遠處說，“你看，山上、湖畔上到處是森林，不僅保持水分，而且防止水土流失把湖淤平，是非常有效的植被。”

“這里夏季溫暖、濕潤，降水較多，同哈爾濱相比，這里的春天要遲一個月來，秋天遲一個月結束。當哈爾濱已經樹葉落光，寒風刺骨的時候，這里的樹葉仍然是綠的，氣溫也比哈爾濱高的多，是典型的大陸海洋性氣候。”我第一次聽到這個名詞，這是地理課本上所沒有的。我想，這個詞恐怕只適用于這里。

望著那茂密的森林和一望無邊的m地，波光粼粼的湖水在陽光下反射著刺眼的光芒，我被這美麗的景色陶醉了。回去后，我一定要告訴老師和同學們：在祖國的最東部，有一片神奇的土地。在這片土地上，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，那就是興凱湖。

回到十八連。

到達了當年的十八連。兩個中年婦女迎上前來，她們同媽媽緊緊握手。高個子婦女姓楊，是當年炊事班的，今天是張伯伯的老伴；另一個姓馮，是當年齊齊哈爾來的知青，在這里落了戶。聽她們講：每年都有知青陸續回到這里。我慶幸他們還在，否則我們連個熟人向導也找不到了。在張伯伯的帶領下，我們沿著當年的田間路，隨著媽媽重溫昔日的知青夢。

二十多年前的情景，媽媽仍然記憶猶新。她告訴我：路還是當年的路，只是路面鋪上了爐渣；河也是當年的河。雖然添了不少新房，但當年知青的住房還在。她指著一排排的、草頂的、破敗不堪的房屋，告訴我哪排哪班的具體住所……媽媽滔滔不絕的講述著。我真懷疑是這里空氣好，還是這里的水有特殊的元素，激活了媽媽的腦細胞，開啟了她腦海深處記憶的閘門。

一條筆直的水渠，出現在我們面前。渠上一座水泥橋。媽媽端詳著說：“這好像不是當年的小橋。當年的橋沒有欄桿，也比這個橋窄。”張伯伯指著旁邊渠里的幾個水泥橋墩說：“當年的橋被洪水沖垮了，這橋是后建的。”他夸獎媽媽的記性好。我用相機給他們拍照。在喀嚓聲中，今天的十八連帶著當年的痕跡不斷收進我的鏡頭。

十八連當年的禮堂，被改建成今天的興凱湖精米加工廠。當年的標語“廣闊天地，大有作為”，“扎根邊疆干革命”的豪言壯語，仍清晰可見。聽張伯伯講：知識青年剛來時，天津知青和黑龍江知青就在這禮堂打了一架，把一個知青的胳膊都打斷了，真是精力旺盛的熱血青年。

十八連的稻田，一望無邊，同遠處的群山相連。張伯伯介紹：拖拉機一天往返兩個來回。張伯伯笑著問我：“你一天能收割一個來回嗎？”我望著遠處的群山，苦笑道：“我一天能走一個來回。”眾人大笑。碧藍的天空沒有一絲云，像洗過的一樣，清風吹來，夾帶著稻花、蘆葦、營蒲的芳香。清新的空氣讓人格外振奮。在我面前，他們走著、指點著、交談著、回憶著。時而爭論，時而開懷大笑。談起當年的往事，呈現在他們臉上的，不是痛苦，而是留戀與豪情。

在十八連我還有一個新的發現：就是這里每掩房屋、每座建筑都有燕窩。卿卿喳喳的燕子飛來飛去。窩中的小燕子張著黃黃的嘴，呢喃地叫著，等待著父母喂食。年復一年，承子們秋天離去，春天又回到這里，我想：它們也同當年的知青一樣，眷戀著養育他們的這片黑土地。

一片美麗的土地（模板20篇）篇五

好多個夜晚那一片神秘的土地總是在夢中呼喚著，很親切很親切地，一片神秘的土地作文。

醒來總是那不經意的一霎，然后睜著惺忪的睡眼向窗外望去，只見一幢幢的樓房是被夜幕罩著的，與夢中的那片土地是那么的遙遠。

思緒又再一次回到了那片土地。多么遼闊啊！萋萋的芳草，點綴著五彩的道不出名字的野花兒，遠遠那邊是天與草的相接，陽光在一縷縷地綻放，溫暖而極溫柔。

我向著一棵樹奔去，然后在樹陰處躺下用手枕著頭，可以呼吸空氣中彌漫著的青草的氣息和花兒的芬芳，偶爾也可以看到成對的翩飛著的`蝴蝶從眼前飛過然后飛到花叢盡情地嬉戲。

柔美的夢境讓我陶醉，然后又是再次進入了夢鄉……。

沒有遍野的萋草只有遍地的水泥，沒有濃濃的花香只有汽車過后滾滾的煙塵……。

為何那清逸的夢境總是與我相會？是解脫，還是逃避？……。

我知道紛紛世事是逃避不了的了，惟有用心，用心去使自己得到解脫，然后去勇敢地追求，夢境將會有成為現實的一天，總有一天那片神秘的土地將會被征服！

一片美麗的土地（模板20篇）篇六

《這是一片神奇的土地》描寫了屯墾“滿蓋荒原”的男女知青——李曉燕、王志剛、“我”及其妹妹梁珊珊壯烈的行動，豐富的情感，美好而辛酸的愛情，以下是“《這是一片神奇的土地》讀書筆記”，希望給大家帶來幫助！

＂那是一片死寂的無邊的大澤，積年累月覆蓋著枯枝、敗葉、有毒的藻類。暗褐色凝滯的水面，呈現著虛偽的平靜。水面下淤泥的深淵，漚爛了熊的骨骸、獵人的槍、墾荒隊的拖拉機……它在百里之內散發著死亡的氣息。人們叫它＇鬼沼＇。＂……＂恐怖的＇鬼沼＇！神秘的＇滿蓋荒原＇！。

作者開篇便通過形象的描述，傳奇穿插等手段為我們設置了一道謎：那＂神秘的滿蓋荒原＂究竟指什么？是指那＂恐怖的鬼沼＂，還是指它身后的那片沃土？作者為什么要寫這些？事實上，寫景是為了抒情，或者為后文做鋪墊，所以作者極盡筆力渲染了當時的一種自然環境，然后圍繞它娓娓道來。

面對那塊令人恐怖而神秘的土地，人們至少有兩種選擇：掉頭離開，一切艱難險阻就置身事外；或執拗地向它發起挑戰，昂首面對，以犧牲來圣化它，使它成為＂一片神奇的土地＂。這兩種選擇就故事發生的起初來說，都是可能的，因為似乎并沒有誰強迫那些兵團知青們去選擇第二種行動，是他們自己拒絕被遣散；他們把這視為對自己青春生命的污辱，是對他們兵團戰士名譽的貶損，他們來到這里本身就是為了實現自身的價值，在艱苦的環境中歷練自己，所以沼澤苦不可怕，不能吞噬年輕的生命，怕的是人格被侮辱，而知青們是＂自學自愿＂地去犧牲，這就注定了他們的選擇，也注定了那可怕的沼澤將被圣化，將要有一塊＂神奇的土地＂被開墾出來，有一種新的英雄主義精神會發揚光大。

在人物形象塑造上，小說集中描寫了屯墾＂滿蓋荒原＂的男女知青——李曉燕、＇摩爾人＇王志剛、＂我＂及其妹妹梁珊珊壯烈的行動，豐富的情感，美好而辛酸的愛情，以及因愛情而引起的同性間的糾葛。其中寫得頗有特色的是李曉燕和王志剛。

副指導員李曉燕，＂她是一個上海姑娘，一雙眼睛很大、很明亮＂、＂眉毛又細又長＂、＂她的身材也很優美，修長，苗條，亭亭玉立＂。她本來有很多機會可以留在城里，卻偏偏自愿報名來到北大荒，而且立下誓言，為了自覺考驗自己扎根邊疆的堅定性，三年之內不探家。就是這樣一個姑娘，在連隊因為＂養活不了自己＂面臨解散的時候，用有力量的語言鼓舞大家，帶頭帶領一支墾荒先遣小隊勇敢地越過陰森恐怖的＂鬼沼＂，在幻化為＂魔王＂的荒原上進行著艱苦的開拓。那個年代她對革命的事業心和強烈的社會責任感讓我們感動不已。當然，她也有某些違心的行動，但并不泯滅真誠、純潔的天性；在作者悄悄回家為母親送終回來接受處罰時，她勇敢地站出來和連長激烈地爭吵為他辯護，我們在她堅毅、頑韌的性格之外又發現了美好的同情心。最終，她為實現自己的誓言獻出了年輕的生命，不愧為這片神奇土地的靈魂，墾荒者中的精英。我能感受到作者始終懷著一腔純潔的感情去刻畫她，即使寫她在河邊唱歌被發現后無奈中的＂虛偽＂，也只是為了揭示一顆在社會環境極左路線重壓下被扭曲的顫抖的心，流露出對處于特殊年代的純真少女的無限同情。

從＂他黑，健壯魁梧，有一張線條粗獷的臉，給人一種意志堅定、力大無窮的堂堂男子漢的印象＂、＂他性格固執，為人正直，敢于主持公道，不喜歡出風頭，但一言一行都在知青中具有潛在的影響力＂。我們可以看出鐵匠王志剛有＂摩爾人＂偉岸的體魄、鐵一般的意志和奇勇的性格，坦蕩和無私又使他深受戰友的`信任。在＂滿蓋荒原＂，他大膽地追求著自己的愛情，但公平競爭，他在極端環境中，想到的先是別人，只身為連隊探尋涉過＂鬼沼＂的路徑，最終在與惡獸血的搏斗中譜寫了一首壯勇的青春之歌。

作者總是以難捺的激情，富于雄辯的筆調，把人物推向命運極境、人生關口進行刻畫區別的藝術構思，濃墨重彩地渲染知青一代的犧牲精神、開創精神和責任感，以及他們在艱難困苦中爆發顯現的群體情義。小說描寫了一個同心合力、目標一致的墾荒集體，他們不怕艱苦，自立更生，充滿著奮斗的力量，在非常年代可以放肆地笑，愉快地講故事，勇于跟暴虐的大自然沖突、奮勇抗爭，敢于人與獸的搏斗，他們從身軀到靈魂都閃耀出革命英雄主義的光輝。

梁曉聲在雄奇、闊大的背景上，在險象叢生的環境中塑造粗獷、悍勇、剛烈的人物形象，譜寫以英勇悲壯為主旋律的人生交響。他堅持對北大荒屯墾生活作現實主義的再現，人物和情節常常帶有某種傳奇色彩，場景的描寫洋溢著北國邊陲特有的氣息。一方面，大自然顯得如此粗蠻和暴虐——＂鬼沼＂不僅吞噬過人與獸，而且還吞噬過龐大的鋼鐵——拖拉機；另一方面，人——當然是＂大寫的人＂，又始終堅強地挺立著，沒有屈服于自然的暴力。他們憑著意志和智慧，依靠群體的力量，在荒原上開懇、播種，迎來秋天的收獲；他們經歷了大自然的肆虐，但并未被它所摧毀。

他的＂知青小說＂雖然因為含著生命的隕落也帶有凄切、悲愴的格調，但主旋律卻是高昂的，它在他們偉大的犧牲中充分肯定了知青的人生追求和勞動創業的價值，謳歌青年人在暴虐的大自然面前所顯示的不屈的意志和為祖國樂于吃苦、勇于獻身的英雄主義精神，充滿了一股陽剛之氣，開創了一種雄渾之美。

一片美麗的土地（模板20篇）篇七

在我們偉大祖國的南疆，有一片美麗的紅土地。這里生息繁衍著壯﹑漢﹑瑤﹑苗﹑侗﹑仫佬族、毛南、回、京、彝、仡佬等12個民族同胞。這里的民族歷史悠久，人民勤勞勇敢，他們用自己的聰明才智創造了光輝燦爛的文化。這里的民族愛好和平，有熱情好客、團結和睦、互助共進的優良傳統，忠實守信。每年的10月都在這里舉行民歌節和東盟博覽會。這里的民族富有革命精神，革命戰爭時期他們在鄧小平等老一輩無產階級革命家領導下孕育的左右江革命精神至今仍然激勵著人們奮進。這里的民族熱愛自己的祖國，他們有像山一樣堅強不屈的意志，有像海一樣寬闊的胸懷。他們在戰爭中做出了巨大的貢獻，他們用自己的血和汗創造了屬于自己的家園---廣西。

廣西地域寬闊，孕育著幾十萬的子民，其中壯族人民人數比較多。各少數民族在歷史上還創造了許多豐富多彩，富有民族特色的傳統體育節目。如壯族的拋繡球、打扁擔、踩風車、侗族的抱花炮、瑤族的射弩、打長鼓、推竹竿、打陀螺，彝族的打磨秋，京族的跳竹竿，苗族的爬竿，毛南族的騎馬摔跤，等等。這些體育項目，以前只是各族人民在勞動之余自娛自樂，而現在有的已經發展成為全國或全區性的比賽性項目。它們走出大山，走出廣西，走向全國，甚至走世界，為國爭光。

我們廣西也有豐富的旅游資源，如桂林漓江、龍勝梯田、柳州三娘灣、北海銀灘、資源漂流、通靈大峽谷等等。吸引不少國內外游客，增加了農民的收入，農村面貌有了很大改變。

作為廣西人，我為養育我們的這片紅土地、為我們的民族感到自豪。這片土地上的各族人民在漫長的歷史進程中孕育的民族精神是中華民族精神的重要組成部分，是我們民族賴以生存和發展的精神支柱，是我們民族實現共同理想和發展目標的內在動力。

廣西是神奇美麗、充滿勃勃生機的紅土地。我愛廣西，我愛我可愛的家園。身為一位廣西人，我感到無比的驕傲。

一片美麗的土地（模板20篇）篇八

這是一片美麗的土地，這片土地上寫滿了或悲壯或歡愉的戰歌，五千年的歲月沒有使它蒼老或頹敗，欣欣向榮的景象依然閃繞在這黃土地和白云之間。

面向旗幟，叫一聲母親，聲音再洪亮也無法表達這份赤子之情，面對云朵，我喊一聲媽媽，眼中再多的淚水也無法揮發內心的感動，這片黃土地啊，您美麗著多少華夏兒女的夢，這片黃土地啊，您凝聚著多少孩子的心。從萬分艱難中走來，我們的祖國曾經鮮血淋淋，多少屈辱和糾紛也曾使您迷茫和低沉，外族的侵略的場面還歷歷在目吧，1949年快速到來，給我們新的生活，巨龍抬頭，整個世界都為之震動，枯黃的樹枝發出了新牙，金黃的麥子渲染了雪白的云朵，記得汶川地震的那一年，才有5歲的我，和媽媽一起看著電視的直播，看見現場的場景，我驚呆了，從小依賴父母的我，沒見過這樣的慘景，當時看見我們的美麗祖國沒有放棄每一個救人的時機，自然災害一定讓你淚流滿面了吧，大地顫抖，滿面瘡痍，明明是陌生的面孔此時變得無比親切，因為他們都有著共同的名字，中國人，我們堅強偉大的名族，我們的祖國沒有遺棄我們，我們的母親沒有遺棄我們，祖國母親的精神讓我們更團結，更團結那才是我們在低迷時期的心聲。今天所有悲傷的烏云已經散去，廢墟中的家園已經重新建起，孩子們的朗朗書聲劃破天際，穿透來了所有人心中無耐和傷痛，陽光再次灑向我們美麗的土地，國難的余煙顯得不再刺鼻，所以華夏兒女，請向祖國致敬，同樣致敬于我們的生命。巨變過后的山川更加美麗，從此我們看到了盎然的生機，它像是一個炎黃子孫的脊梁，為我們背負著痛苦和彷徨，“山舞銀蛇原馳蠟象，欲與天公試比高”我們以此為驕傲，就同祖國視我們為花朵一樣自豪。

我很驕傲，因為我生長在這美麗里的土地上，我很驕傲有著黃皮膚，黑瞳孔，如今我站在祖國的地圖前，不禁感慨萬千，你經歷了如此苦難后卻擁有了更加美麗的土地，如今你如同一輪新日高高懸掛在世界的東方，請繼續仰望我們的國家吧，請繼續讓我們為你添上自豪吧，請您一直這樣的美麗下去，請允許我大喊：“祖國母親我愛你”。

一片美麗的土地（模板20篇）篇九

我住在黑龍江省齊齊哈爾市的近郊。這里地勢平坦，土地肥沃，風景也很美。最美的是那夏天翠綠的玉米地。因為；糧食是農民的依靠。

春天；農民們都在地里忙碌，把地平整好，在起成壟。然后再把玉米種子種在地里。過些日子，黑黑的土地上像是鋪了一層綠地毯，美極了。

夏天，我站在屋頂上一看，真像一片綠色的海洋，我真想跳下去，在植物的海洋里暢游一番。

秋天，玉米棒子一個個好大呀！就像玉米姑娘都挎上了漂亮的小包。大豆的葉子一片片落下，剩下豆桿上的豆莢像是串串的珍珠哪！

白菜地里的白菜個個挺拔，都爭著使勁的張。每顆白菜都長得超肥了，可看樣子它們還不知足，也不管自己的體型，線條了，就是不斷地長。

向日葵的腦袋都抬不起來了，被自己的‘小寶寶’壓得彎下了腰。串串的紅辣椒像是在歌唱‘這豐收的日子’。所有的植物都在爭先恐后的結果實，延續自己的后代。

冬天來了，大地一片銀色，燕子早已飛回南方，青蛙也在自己的家里冬眠。所有的綠色植物也都消失的無影無蹤。

我躲在屋子里，眺望遠方，一片的空曠，寂靜，真懷念春天，夏天的迷人景色啊！‘媽媽；為什么要有冬天啊？我不喜歡冬天。’我對媽媽說。媽媽說；‘冬天是儲藏的季節，大地也要休息一下，等待來年春天‘生命的開始’。冬天的寒冷也可以把一些莊稼的害蟲凍死。所以，不要不喜歡冬天，冬天也有冬天的好處啊！它有美麗的樹掛，有變化萬千的窗花，還有潔白的雪花’。真的，快看，下雪了，下雪了。窗外一片白茫茫的……真美啊！

一片美麗的土地（模板20篇）篇十

升入初中后，我在各方面都嚴格要求自己，力爭把每件事做到最好。

在學習方面，我是個勤奮刻苦，勇于探索的學生；我學習態度端正，目標明確，積極主動，我有良好的學習習慣，如課前預習，上課認真聽講。記好筆記，課后認真完成作業。因此，我的學習成績始終名列前茅。課外書籍是知識的源泉，我堅持經常讀一些課外書，而且盡量做到不動筆墨不讀書。

新的一年，新的學期又開始了，我要學會根據教學計劃和自身特點，確定學習目標。合理、科學地安排學習時間，掌握正確的學習方法，全面提高自主學習能力。學習不僅是掌握課堂知識，向書本學習，還要向實踐學習，向生活學習，向大家學習，增強動手能力。學會關心，尊重他人，學會按道德準則和法律規范做人處事。

我時刻牢記著“吃得苦中苦，方為人上人”的古訓，我想：也正是因為我這樣去做了，才取得了今天的成績吧！

我從小在農村長大，目睹著父母的艱辛和勞作，得知“粒粒皆辛苦”的道理，平日里從不浪費糧食，從不亂花一分錢。在家里，我體諒父母，經常做一些力所能及的事。

我立志：要做一個德、智、體、美、勞全面發展的人、孝敬父母的人；長大了，做一個對社會有貢獻的人。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十一

千百年來養育了多少人，又埋葬了多少骨！

深沉的夢里永遠渴求著一份簡單的幸福，

退守在密密麻麻的稻穗，年年耕種的反復。

村落的根是這深沉不變的土地和聚集的言語，

圈養的家禽與家畜朝夕間長大成自給自足。

無功名利祿也無爾虞我詐更無誰王誰主，

你貧窮的血液里也可以提供善良高貴的幫助。

二月初春的暖正好播種，也恰好開始了忙碌，

搖尾巴的狗在游蕩或者安坐門口默默守護。

老牛依然拉著犁，靜靜行走在希望的路途，

或悠閑抬頭低頭間咀嚼嫩綠鮮美草給的反芻。

無言的土地里有生命在掙扎，在掙扎而出，

就像這欲求不高的村民為了生根了的古樸。

從喜鵲燕子的時令來到深山里斷續聲的鷓鴣，

夢是一段一段的又好像接連不斷的沒有結束。

你是執著而高貴的，如風雪里昂然的梅竹，

是千百代生命里簡單卻永遠不可缺少的元素。

天寒地凍炎熱酷暑，心恒在一個穩定的歸屬，

你是深沉土地上永遠不死的守護者堅毅如初。

九月的收獲你用疲憊的`身軀洋溢滿足的音符，

大板車上飽滿的谷袋宣稱辛勤后得來的償補。

得失只是虛無，生存才是土地上不變的矚目，

你用五十年的時間養活白發新生，榮華不顧。

我愛深沉的土地，就像你愛金黃沉甸的稻谷，

你為生存我也為生存，我們共在土地居住。

可新老生死一瞬間沖擊而來的喜與悲無數，

才是深沉的土地里不會褪色的營養和安撫。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十二

《這一片土地是神圣的》這是一篇被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，語言優美，內容深刻，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。它將人類由保護地球，維護生態平衡上升到了“保護環境，愛我家園”這樣一個角度，更加有力地向學生們滲透了環境保護的重要性。汪東海老師緊扣教材特點和教學主題，精心設計教學流程，以其扎實的教學功底、自如的課堂調控、灑脫的教學個性給我們獻上了一堂精彩的展示課。

上課伊始，汪老師就充分利用發人深省的文章題目巧作導入，激起學生的濃厚興趣，引發學生的求知欲：先出示美麗的風光圖，讓學生說說用什么詞來形容合適？夢幻、山清水秀、世外桃源、人間仙境等，學生的詞匯還真不少。老師補充全課題：這一片土地是神圣的。緊接著介紹：“這句話是西雅圖說的。”又板書：西雅圖。這時讓學生再讀課題，學生迷茫了：西雅圖，這一片土地是神圣的。人名成了地名？這時的汪老師笑了，他吊足了學生的胃口，此時他適時地為學生準備了補充閱讀材料——由于學生對這篇文章的.背景缺乏了解，對印第安人的生活習俗不清楚，對西雅圖這個地方一無所知，補充了文章的相關資料，這樣在讓學生了解寫作背景的同時也為理解文章做好了鋪墊。就像文章的“風頭”一樣，這樣精彩的課堂導入也為成功的課堂教學奠定了基礎。

在“感悟神圣”這一環節教學中，汪老師重點引導學生通過反復朗讀品悟優美的語言，想象美好的意境，感悟這片土地的神圣之情，并充分利用媒體課件向學生展示了一幅幅無比美麗的西雅圖風光圖。欣賞著，贊嘆著，陶醉著，學生真正體會到了印第安人視土地上的一切為自己的兄弟姐妹的深刻含義，對這片土地的熱愛與珍惜之情同樣油然而生，為下文的閱讀理解做好了鋪墊。而“面對這片神圣的土地，即將被白人收購，你想對白人說什么？”這一個新的議題，汪老師又引發學生新一輪的探討，有機地創設情境：“汪老師就是白人，你想對我說什么？”，讓學生再次研讀文本，通過品讀、吟誦、想象等途徑，引導學生充分朗讀，自由感悟，入情入境，透過優美的語言，去領略這片土地的可貴。

最后汪老師還安排了讓學生模仿課文的寫法進行了仿寫。也就是除了要善待河水，照管好空氣，照顧好動物以外，我們還應該怎樣做？提出自己的建議。這一練筆強化了學生對文章寫作方法的理解，提高學生的想象力，進一步培養學生的環保意識，同時也達到語文課堂中聽說讀寫的和諧統一。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十三

包羅萬象的景觀。

在微妙的聲音里形成氣質。

目光隨風起落。

與一些石頭對視。

語言和文字，穿越而來。

和陽光站在一起。

比嘴巴更有說服力。

時光平靜，且遼闊。

一群群字詞，人流一般。

允許我把詩歌分行。

風起處，腳步跟上，行至山頂。

思緒在白云里穿梭。

一場斑斕的愛，點亮歲月。

灑在時間和空間之上。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十四

相似的畫面。

明明在我身邊。

一下走了很遠，像風。

送來你的愛又離開。

雨夜無眠，我輾轉傾聽。

奏樂的雨滴。

讓我想起你平靜的嗓音。

輕撥如水的音樂。

我看見如漆的夜。

看見海浪和沙灘。

看見海鷗雙雙翔與云層之間。

三年抑或多年。

你和一切潛入我的靈魂。

交替的'畫面，不像。

千里之外。

就在下雨的這個夜晚。

我不愿來了又走遠。

喉嚨沙啞。

踏浪歌唱愛情和友誼。

雨夜如夢。

我散步。

不曾走遠。

9號小屋。

虹帶霞影。

謎樣的流盼。

渺杳曲璇醉舞流年。

我們相約9號小屋。

你來時稍帶了玫瑰的露珠。

我來看你如劍的雙眉。

在悠揚的樂聲中沉醉。

不知何處。

十指緊扣。

飲盡歡笑和喜悅。

氤氳的是浪漫。

我說夢想成真如我所愿。

你沉默在煙圈里執著。

相愛的人注定。

不能在一起。

又何必戀戀不舍。

愛的問答。

閑，

心已走遠。

一個人，

是躲還是避？

珍藏中的愛，

悄悄改變。

是悠長的意蘊，

細品回味、美得極致。

才會愛的癡傻。

人生——。

在愛中守候。

藏香。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十五

也不能任憑生死劃分世界。

我必定拈住一小縷溫暖。

予你歸途，予我前路。

這是共同的苦，相同的甜。

一樣的離合酒，一樣的聚散疼。

我要展開我的手，不求擁抱。

只求握另一雙手，喝一盞。

名叫江湖的酒。也許。

眼前的一切，遠遠不如江湖來得快意。

卻有著山水也斷不開的緣。

黑夜也抹不掉的光亮。

而我在你的.眸子里看見的是。

長煙和落日，我必將用野草去蔓延。

滄海已不算廣闊，就算桑田。

也納不下這些傳說。或者。

我們無法洗盡一身的滄桑和疲憊。

依然可以用弦聲潔凈我們的心靈。

刀劍為渡，在弦聲里砌了一座城。

這已經足夠讓我們糊口和維生。

我驚詫于那年的風聲，來無影。

去無蹤，拂衣而去后的決絕。

我在燈火里結了一張網。

只為等天空開出大朵的白蓮花。

我們將肩膀挨著肩膀。

頭發吹著頭發，時而熱烈。

時而冷靜，暗合了星星的位置。

我們飲水說話，做風雨不誤的歸人。

我們將用骨頭里的俠氣，拽回。

那段屬于我們的光陰。此生不悔。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十六

深情地留住時光。

誰在夢之海、晴之空。

用愛取暖。

卻不奓求紅塵作伴。

詩歌的國度沒有距離沒有牽絆。

只需打開月光的門檻。

我就能以光的速度。

抵達你渴望已久的彼岸。

2、

攜愛同行的'日子，不數花落。

不嘆浪淘盡。揀幾個快樂的字。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十七

從我的身邊飄過。

深入你靈魂的神祗。

不知有多少年。

你依舊飄蕩在天際。

盤桓在我的心底。

而你如此年輕。

我卻早已烙下了傷病。

我試圖破解和。

發現，你的秘密。

動人的嫵媚。

沒有一絲雜質的純凈。

漫溢了無遮無攔的路。

湖邊偶然相遇。

你投下的倒影。

搖晃著勾魂的魅力。

水波映照著柔順。

原來你離我這樣地近。

藍天的云喲。

如蠶蛹般聚集著精華。

等待著時間，劃開胸膛。

灑下滿腹的心雨。

如同我喜極而泣的淚。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十八

可能你還沉醉于東湖水庫的靈秀，也可能你更神往西藏雪山的神秘。住在喧器的塵世中，我還是鐘情那自然界的山山水水，特別是我向往已久的桂林！

聽說桂林的山千姿百態。有的像大象、有的像老人、有的像寶石、有的像小孩，多么奇特呀！在我的想像中，桂林的山一定沒有泰山那般雄偉，沒有泰山那種氣魄；也一定沒有南國丘陵小山丘那么溫柔和藹。她到底怎樣？也許她就像小姑娘一樣脹紅著含羞的臉？也許他真如健壯的青年展示著自己擎天撼地的風采！我真的好向往桂林這片寶地。

聽說桂林的水是溫柔的`。在我的想像中，桂林漓江的水要么清澈無比，要么就是一塊濃綠的翡翠。坐上小船，游在清澈的漓江上，水面因微風和船漿的撥動，引起一圈圈漣漪，緩緩地綻放在水面上。一圈、一圈，仿佛是天使在彈一首天蔌之音，美妙的音色在空氣中傳播，把這音符送到江面，形成了這一圈圈的漣漪，讓人情不自禁地回憶起愉快的往事。坐上小船，游在翠綠的江面上，人卻不忍心用船漿劃船，而是靜靜地看著桂林的美好風光。為什么呢？因為平靜的江面就像一塊翡翠，若動一下，就像在這塊毫無瑕疵的翡翠上，留下了一絲細細的劃痕。有時，人們劃大力了，江面留下了一串小船經過的“腳印”，就像一塊易碎的綠玻璃，一不小心就會被打破，四分五裂。但是，這船漿打破了江面并不用贖罪，因為它四濺的水花，就像一顆顆掉了線的綠珍珠，掉在了地上，讓人看到了另一番風景。

不知道桂林是不是我想像中的景色呢？真想到這個素有“桂林山水甲天下”這個稱號的如詩如畫的美境中遨游一番。看看桂林的山的奇特，江水的溫柔，看看這令人室息的山水美景，體驗一下“人在畫中游”的親身體驗，那一定有滿懷的好心情。

文檔為doc格式。

一片美麗的土地（模板20篇）篇十九

輕輕飄過，這比風更遠的流向。

比腳步還輕盈。

是我不小心，弄丟了遐思。

只留下這片移動的云，被早春的風。

吹在你溫暖的掌心，如飄雪花降落。

的一個春天。

弄得風聲水起，弄得幻夢止步。

弄得那些冰。

和花骨朵一樣發芽，綻放。

象開在土崖上鵝黃迎春花啊。

讓我來續寫你眼中的月。

心中的港口。

讓我續寫你奔騰的激情。

你靜默后的長河。

就像你，在早春，為我抖落的。

一場花雨。

一場芙蓉的驚艷。

大風至，連魂和落葉一起回到根部。

沉浮后化成灰成墓碑。

我斯開夜，彌補決絕地斷袍。

這一切深不見底。

只有那片云，微微，不輕狂。

仰頭。

就可以看見梨花一樣在塵中的微瀾與。

呼吸。

一片美麗的土地（模板20篇）篇二十

1、知識與技能。能說出贛州的地理位置及區位優勢；了解贛州的面積、人口和行政區劃；理解贛州的自然條件與農業生產；掌握贛州旅游資源的特點，贛州主要的特色產品之鄉；掌握贛州的主要礦產資源；了解贛州的客家文化。

2、過程與方法。

搜集贛州的人文、經濟、自然地理知識；通過同學對贛州的地理知識匯集深化、完善對贛州的認識。

3、情感態度與價值觀。

通過對贛州鄉土地理的學習使學生感知家鄉美、家鄉可愛、家鄉的'經濟還有待發展；激發同學愛家鄉、愛祖國的熱情，為美化家鄉建設祖國努力學習勇攀高峰的革命精神。

二、教學重點與難點。

贛州的地理位置及區位優勢；感贛州的自然條件；贛州的資源與客家文化。

三、教學案例。

（一）、贛州的地理位置及區位優勢。

1、地理位置。

2、區位優勢。

（二）、贛州的面積、人口和行政區劃。

（三）、贛州的自然地理概況。

（四）、自然條件與特色產品之鄉。

（五）、主要資源。

1、贛州森林豐富。

2、礦產資源豐富。

3、旅游資源豐富。

（六）、客家文化。

四、板書設計。

（一）、贛州的地理位置及區位優勢。

1、地理位置。

2、區位優勢。

（二）、贛州的面積、人口和行政區劃。

（三）、贛州的自然地理概況。

（四）、自然條件與特色產品之鄉。

（五）、主要資源。

1、贛州森林豐富。

2、礦產資源豐富。

3、旅游資源豐富。

（六）、客家文化。

五、教學反饋。

****。

六、教學反思。

***。