二年級教案具有層次性、針對性和綜合性等特征，以提高學生的學習效果和教學質量。接下來是一些優秀的二年級教案范文，希望能夠幫助到大家更好地進行教學規劃和準備。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇一

教學目標：

1、能在語言環境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。

2、能正確地朗讀課文，了解課文的內容。

3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。

教學重點：

掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。

教學難點：

能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

教學準備：

教師方面的準備：生字卡片。

教學過程：

(一)啟發談話，導入新課。

1、談話：你們想不想長大?

過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?

2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘。

(二)讀通課文，整體感知。

1、指名逐節試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。

2、讀生字、新詞。

“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。

動作演示理解“纏”的意思。

(三)指導朗讀，理解課文。

2、讀后交流，了解主要內容，并結合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。

3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”

(1)讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。

(2)根據交流，出示句子。

她想：要是我能長大一點就好了!

她想：要是我能再長大一點就好了!

小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

(3)讀讀句子，看看課文，完成填空。

a.出示填空：當她時，她希望自己;。

當她時，她希望自己;。

最后為了，她希望自己。

b.交流。

c.讀讀想想：這三次想法有什么不同?

(4)讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣?

(5)小結：小姑娘越來越能干，越來越懂事。

(6)再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。

(7)出示句子。

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

她買菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。

a.指導讀句子。

b.找出句子的相同點。

c.教師小結：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。

(8)分角色讀。

(四)總結全文，升華感情。

1、引讀最后一節。

2、啟發想象：大家是怎么贊美她?

提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”

3、小姑娘的事對你有什么啟發嗎?你想對小姑娘說什么?

出示語言材料：小姑娘啊，我。

(五)鞏固練習。

1、認讀生字。

2、指導書寫“梳”。

3、寫字練習。

4、根據句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇二

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學難點：

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備：課件。

教學過程：

一、談話導入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學們打開書本39頁。

二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇三

《體育世界》：

【教學重、難點】。

1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

2、注重書本與課內外的延伸，培養同學在生活中識字的能力。

3、培養同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。

【教學過程】。

一、走進體育世界，學習生字新詞。

活動一：認一認。

1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。

2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演。

游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。

活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。

【設計意圖】。

通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發同學的發明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。

二、走進奧運賽場，學習生字新詞。

活動一：自讀短文，練習獨立識字。

(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)。

1、認識五環旗。

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2、小組交流識記生字新詞的方法。

理解“競賽”一詞。

活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)。

1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。

1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。

2、同學交流聽故事的感受。

為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結合故事理解這三個詞的含義。

同學認讀詞語。

活動四：“了不起的運動員”

(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

你還知道那些運動員的故事呢?

生介紹自身收集的有關資料，小組內匯報交流。

3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。

4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

【設計意圖】。

多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現在同學面前，協助同學形成表象，驅遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。

三、延伸。

你想對2008年的北京、對奧運說什么?

1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

2、同學即興創作。

【設計意圖】。

借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

四、總結。

通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇四

教學目標：

1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

教學準備：

光盤、卡片、頭飾。

課時安排：3課時。

第一課時。

一、設疑導入，激發興趣。

1、板書、樹。齊讀。

2、你們知道有哪些樹呢?

3、你們知道這種樹嗎?(板書：會走路的樹)。

交流：這是一棵什么樣的樹?

二、初讀課文，整體感知。

過渡：這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、學生自由練讀課文。自讀要求：

(1)借助拼音，通讀課文。

(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

三、精讀課文，深入理解。

1、交流：這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分。

(1)第一部分寫了什么?

(3)合上書本，交流討論結果。

(4)從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象?為什么?

(5)帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

(6)過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢!

(7)指導朗讀第三自然段。

(9)交流。

4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來發生什么事了呢?下節課我們再學。

第二課時。

課時目標：分角色表演課本劇。

一、復習檢查，導入新課。

二、精讀課文，深入體會。

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。

1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導。

3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。

5、從小訓鹿的話中，你知道了什么?

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥?

三個小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

三、續講故事，激發潛能。

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢?請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續講故事。

第三課時。

課時目標：

學習剩下的生字，能復述課文。

完成《習字冊》。

一、故事交流大會。

2、學生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的的。

3、交流。

二、識寫比賽。

1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。”(認讀)。

2、描筆順，邊描邊想。

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。

5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇五

教學目標：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

教學重點：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

教學難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

教學準備：電腦媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?

2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。

3、學習生字：堤鑲嵌。

4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?

5、我們已經學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：

“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”

6、(出示課題)西湖名堤齊讀。

二、整體感知課文：

1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。

2、自學課文的生字。

3、交流：拆字的方法：碩蘇。

換部首的方法：拂眺掠錦淡。

三、學習課文：

1、學習課文第二小節：

(1)男女聲分別讀第二小節。

(2)比賽讀。

(3)你最喜歡哪一句話?為什么?

(4)出示：層層疊疊連綿起伏。

(6)你能看著圖試著把這些優美的語句背出來嗎?

(7)學生背誦優美語句。

2、學習課文第三、四、五小節：

(1)朗讀課文第三、四、五小節。

(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當地人民疾苦，興修水利。)。

(3)齊讀這三小節。

四、說話練習：

開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。

五、作業布置。

a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。

b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇六

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)。

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?

三、細讀課文。

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節?

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)。

(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)。

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

(學生自由發言)。

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)。

(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)。

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)。

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學生自由說)。

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀?(指名說)。

那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美?

一起來試試。

7、唱得多好聽啊!你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

(你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽)。

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

(板書：盛開笑臉)。

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關心)。

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎?

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

(學生活動)。

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)。

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)。

大家來想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說話)。

10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

也可以用課文中的話。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。(板書：飄進夢里)。

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢?(想象說話)。

(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。)你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了!

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇七

二、板書課題，初讀課文。

1、邊聽課文錄音邊默讀課文，畫出本課的生字新詞。

2、利用拼音讀課文，初步感知。

三、學習生字，識記生字。

1、出示田字格生字。

2、老師領讀，學生齊讀。

3、去掉拼音讓學生試讀。

4、分析易混字的讀音。

四、認讀生字，鞏固生字。

1、卡片出示生字。

2、學生利用拼音試讀。

3、教師正音。

4、教師范讀，學生試讀。

五、指導書寫。

1、學生觀察生字的位置，說說。

2、教師指導較難寫的生字。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生寫，教師巡視指導。

第二課時。

一、創設情景導入。

二、齊聲朗讀，感知課文。

1、剛才同學們聽得很認真，下面我們來一起讀讀課文，看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標題。

2、指名讀并思考。

3、指名回答。

三、展開討論，深入課文。

1、剛才同學們表現很好，誰能用自己的話說說課文講的是什么事?

2、指名回答。

3、你們喜歡哪只青蛙，為什么?

4、分組討論并回答。

5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時，想到什么?

6、讀對話理解。

7、你們認為誰說得對?

8、根據學生對課文的理解指導朗讀。

9、小青蛙想從井里跳出去，它是怎么做的?同學們畫出句子讀一讀。

10、出示句子，學生比較討論。

小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?

四、談談議議，體會感情。

我們應該學習小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇八

教學目標：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

3.初讀課文，了解課文大意。

4.了解小露珠的形成過程。

教學重點：

1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。

2.“越來越……”句式的學習。

教學難點：

理解“光彩熠熠”。

教學過程：

一、導入。

1.同學們，你們的好朋友是誰呀?師生交流。

2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。

這位新朋友的名字是?

齊讀課題：小露珠。

3.那你們想了解這位新朋友嗎?想。

首先，請同學們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。

二、生詞關。

1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關，過關的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。

2.出示生字詞。

哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友。

生領讀。

降臨黃豆粒珍珠披著植物。

俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。

露珠鉆石草桿光彩熠熠。

喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。

(師生交流生字詞的字音和字形)。

3.多音字“降，露，樂，鉆”的學習。

瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快?

同學們真厲害，生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。

三、初讀課文。

(一)第一段。

1.齊讀第一段。

生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。

2.找時間點。

這一段中有兩個時間點，請大家找一找：夜幕降臨黎明。

夜幕降臨：夜晚到來的時候。

在夜晚到來，夜幕降臨的時候，小露珠怎么了?

板書：出現。

這時候的小露珠是小小的。

黎明：天快亮的時候。

天慢慢亮了，這時的小露珠是什么樣的?

板書：黃豆粒。

3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)。

4.教學“越來越大，越來越亮”

(1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)。

(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)。

(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。

出示：我每天練習寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。

我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。

(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調皮、可愛。(全班齊讀)。

5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢。

(二)第二段。

1.這是誰在和小露珠打招呼呀?

小青蛙。

2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀。

(三)第三段。

1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?

小蟋蟀。

2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段。

(四)第四段。

1.這一段寫了誰?

小蝴蝶。

2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段。

(五)第五段。

1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?

因為他們都喜歡小露珠。

2.齊讀2到5段，讀出小動物們對小露珠的喜愛。

(六)第六段。

2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊?

師生交流，引出很亮，很熱。

3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得?

板書：光彩熠熠。

4.解釋：光彩熠熠。

(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關?

和火，太陽有關。

(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

閃亮，發亮。

“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發亮的樣子。

(七)第七段。

我們來讀讀第七段。

2.太陽公公變得怎么了?

散發的熱量越來越大。

3.所以我們的小露珠也?

越來越輕。

然后變成了水蒸氣，消失了。

板書：水蒸氣。

4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣?

不舍得。

5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。

喜歡。

(八)填空。

通過剛才的學習，老師想讓大家當當小作家，填一填下面這句話。

出示：小露珠在夜幕降臨時()，

在黎明時()，

太陽出來后()，

最后()。

四、總結。

板書設計：

15.小露珠。

出現。

黃豆粒。

光彩熠熠。

水蒸氣。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇九

教學要求：

1、認識16生字，其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。

2、學習默讀課文，嘗試概括內容。

3、了解夢夢善于觀察，富于想象的特點，學做聰明的孩子。

教學重點、難點：

1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內容。

2、了解夢夢是怎樣展開想象的。

教學準備：生字卡片、謎語。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入。

1、今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。

2、出示謎面，指名猜。(花兒見它點頭，禾苗見它招手……)。

3、有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。

4、教師板書課題，學生齊讀課題，質疑。

二、自讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字卡片，指名認讀。

(2)分小組開火車讀。

(3)重點指導：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音。“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音。“旁、響”是后鼻音。“路”與“摟”的讀音要注意區分。

3、識記生字。

多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶。“嫩”字是左中右結構。“裙”字是衣字旁。

4、給生字組詞。

指名自由組詞，小老師領讀詞語。

學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。

5、寫生字。

學生練習寫生字，教師指導。

三、默讀課文，概括內容。

1、教師講解默讀課文的方法。

2、提出問題：

(1)誰給風姑姑拍照?

(2)夢夢給風姑姑拍了哪些照片?

3、學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。

4、指名回答問題，概括課文主要內容。

第二課時。

一、復習導入。

這篇課文主要寫了夢夢給風姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續學習課文。

二、學習第一、二自然段。

1、指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。

3、學生有感情地朗讀一、二自然段。

三、指導學法，自學課文。

1、指導學習第三自然段。

出示學習提示：

(1)自由讀，說說這一段共有幾句話。

(2)討論：每句話寫了什么?

(3)練習有感情地朗讀。

2、學生自學，教師巡視指導，全班、交流。

總結學習步驟：

(1)夢夢來到了哪里?

(2)她看到了什么?

(3)她是怎樣想的?

(4)她是怎樣做的?

3、按步驟分組學習第四至六自然段，完成板書。

4、學生自學、討論。

5、全班匯報、交流，教師相機指導學生有感情地朗讀。

(3)夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風姑姑摟著花兒跳舞”?

(4)夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?

6、夢夢還給風姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內容說一說。

7、學習第7自然段。

風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的?

學生有感情地朗讀第七自然段。

四、朗讀課文，背誦課文。

學生有感情地朗讀全文，練習背誦課文，

五、總結、延伸。

你喜歡夢夢嗎?她是個怎樣的孩子?

六、作業。

完成課后練習。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十

教學要求：

1、知識與技能。

(1)認識5個生字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態度、價值觀。

理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。

教愛重難點：

綜合多種識字方法識字。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、學生自讀課文，要求讀準字音。

2、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。

(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生互讀，比比誰讀得準。

2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。

(2)第二小節：讓學生說說自己的理解。

(3)第三小節：創設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論：請你們為這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。

2、記憶字形。

3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。

4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。

五、作業。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十一

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。

3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

教學重點：讓學生體會到母愛是無私的。

教學難點：理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學方法：朗讀法、討論法。

學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛。

教學課時：兩課時。

教學過程：第一課時。

一、導課。

同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學認讀生字。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學生字。

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。

4、指導學生書寫生字。

四、初讀課文。

1、讓學生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點評。

第二課時。

一、精讀課文。

1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。

2、學生個別讀。

3、生生互評，教師點評。

4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。

二、理解課文內容。

1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什么?

三、說說討論的情況。

讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

四、擴展活動。

讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的?

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十二

1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識11個生字，會寫10個生字。

教學重難點：

理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

教學準備：搜集有關魯迅的故事。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

板書課題，齊讀課題后，讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、同桌互讀課文。

糾正讀音、語氣、停頓等問題。

說說課文主要寫了一件什么事。

3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。

三、再讀課文，深入理解。

1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

2、用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

3、小組交流讀書體會，說一說這些語句你能體會什么。

4、匯報交流，互談讀書體會。

四、復述課文。

1、談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發。

2、復述這個故事。

第二課時。

教學流程：

一、再讀課文。

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

二、積累內化。

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課后第三項練習。

三、遷移練習。

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。

2、寫字教學。

(1)學習新偏旁部首，指導書寫生字。

(2)先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。

(3)學生練寫。

四、實踐活動。

1、在班級里開展愛護書籍及作業本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。

2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十三

教學目標：

1、學習生字。

2、學會運用疊詞表達焦急和激動的心情。

3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。

一、引入。

1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節日——圣誕節了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。

出示：圣誕老人。

2、圣誕節，你想得到什么禮物呢?

板書：小冰熊。

4、這也是我們今天學習的課文的課題，一起讀課題。

二、1、2、3自然段。

1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。

請生讀課文1、2、3自然段。

出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他。(怎么做?)。

2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。

出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。”

媽媽發現了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的。”

3、學習生字：攔傷。

4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!

那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)。

心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。

請生讀。

5、剛才只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢!如果，你就是那只小冰熊。現在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀?同桌之間說說看。

出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!

小冰熊：()，()，。

小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。

小冰熊：()，()，。

6、同桌表演說。

三、4、5、6自然段。

1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。

2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。

出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。

媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度。”

3、選字填字學習“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。

4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。

出示：媽媽用()，因為()能夠。

哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?

6、出示第六自然段，師讀。

熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。

四、旅游。

1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個句式說一說。

出示：我想用()，因為()能夠。

2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。

——太棒了，太棒了，真是一個好辦法。

——好極了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十四

1、能借助漢語拼音正確認讀“內、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務”10個生字;在教師的指導下正確書寫并記憶“內、例、嬌、補、缺、務”6個生字;積累“居然”等8個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據不同的標點符號，讀出不同的語氣。

3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

【教學重點、難點】。

(1)結合課文內容認識10個生字，書寫6個生字。

(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識。

【教學準備】。

課件、生字卡片。

【教學過程】。

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)。

說明：“修理工”是我們日常生活中較常見的工種，學生們可能會回想起自己家里曾出現過的突發事件，斷電、漏水等等，從學生的已知引出學生的未知——我們人體內的修理工，激發了學生的學習興趣，為以后課文的學習和理解打下了基礎。

3、知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題：37、人體內的“修理工”，讀題。(學習生字“內”)。

4、讀了課題，你想知道什么?板書學生質疑問題。

說明：培養學生良好的學習習慣應該從小做起，質疑問難是學習好習慣中最重要的。低年級學生的質疑應從教師的引導下進行。

過渡：是啊，真奇怪，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們人體內有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。

二、整體感知，學習課文。

(一)聽錄音，整體感知。

1、邊聽邊思考：我們人體內的修理工是誰?

2、指名回答。

3、根據學生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。

4、學習生字“血”(血是多音字，注意正音)。

過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認識一下這位人體內的修理工吧!

(二)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，不加字不漏字。

2、指名分小節讀課文，要求：正確、流利。

說明：這一環節目的幫助學生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準備。

三、再讀課文，感悟內容。

(一)學習第8小節。

1、輕聲讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有什么本領?用直線劃出有關的句子。

2、出示有關句子指導朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。

3、圈出這句話中表示動作的詞。

4、板書交流。齊讀動詞。

說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現”就是這個道理。通過反復的朗讀學生自然知道了血小板的功能所在。并且學生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎上培養學生良好的學習習慣——圈劃詞句。

5、學習生字：務師：你用什么方法來記住這個字?

6、同桌對讀，注意動詞的讀法。

過渡：我們人體少得了血小板嗎?課文中有幾小節說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內的重要性(學習“舉、例)找一找那幾小節。

(二)學習3~5小節。

1、自由讀課文，找有關例子。

2、學習小組內交流例子的內容。(3——5小節)。

3、再讀3-5小節，自學生字：嬌、膚、滲、居、缺。

嬌——可指導學生用換部首的方法來記。(驕、橋)。

補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習：選詞填空寫1。

膚——有關“月”字旁的字還有哪些?

居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。

4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。

說明：低年級的語文教學重點還是在“識字”，由于學生經過了一個學期的學習，已經掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學中應注重學生的自主學習，給學生充分的時間和空間進行自學。兩年級的學生在識字教學上要多樣，要鼓勵學生在不同的語言環境中識字。教師在檢查反饋時要有側重點，要抓住關鍵對學生及時加以點撥。

四、復習鞏固及拓展。

1、鞏固字詞。

2、出示課后練習“讀”讀讀下面的句子，根據標點符號，讀出不同的語氣。

3、課外拓展補充閱讀有關血小板內容。

二年級人教版語文教案案例（通用15篇）篇十五

教學目標：

1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。

3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。

教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、啟發談話，導入新課。

板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?

今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節，讀準字音。

想個辦法，記住字形。

給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞。

哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。

認讀生字詞。

4、讀課文，初步感知課文內容。

分段讀課文，有趣的地方指什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導。

你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

抄寫生字。

第二課時。

教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學過程：

1、復習鞏固字詞。

卡片認讀生字。

看拼音寫字。

卡片認讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學習課文，朗讀課文。

(1)學習第一段。

這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?

少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。

(2)學習第二段。

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。

為什么課文中用一個瞧，而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學習第三段。

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。

指導朗讀課文。

(4)學習第四段。

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。

教學過程;。

1、鞏固練習。

(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

(2)出示作業5：

說說每組字有什么相同和不同?再完成作業，反饋。

(3)卡片認讀詞語。

愉快：小魚在水里搖著尾巴......

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結全文。

(1)齊讀課文。

(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。

(3)背誦課文。

3、指導課堂作業。

出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。

4、課堂作業最后一題。

指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。

完成課堂作業。