幼兒園大班的教學內容包括語文、數學、英語、科學、藝術等多個學科。請大家圍繞幼兒園大班的家校合作展開討論，共同促進孩子的成長。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇一

星期三下午的作文課，陳老師帶領我們做了一個實驗――瓶子吹氣球。

“叮零零――”涼風吹響了上課鈴。陳老師早早地來到教室，手里還拿著一個小紙袋。滿面嚴肅地上了講臺，寫上了三個字“吹氣球”。同學們你一句我一句的“吹氣球？這么簡單？”“還以為什么有趣的東西呢！”陳老師把手伸進了紙袋，頓時，教室里鴉雀無聲，仿佛連同學們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋里摸索了一陣，突然，她的臉上閃過了一絲不易察覺的微笑，然后，一個礦泉水瓶出現在我們的眼前，里面好像還裝了什么。隨后，又拿出一個小瓶子和兩個裝了東西的氣球。她神秘地笑了一下，有人說氣球里是巧克力，有人猜里面是檸檬，還有人猜里面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上，隨著“嘩啦”一聲，瓶子里的液體頓時變成了白色。我們盯著氣球，奇跡發生了，只見氣球一點一點地鼓了起來，好像一個小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛，大的像那個氣球一樣。

后來，陳老師為我們揭示了這個實驗的原理。原來，瓶子里的液體是白醋，氣球中的是小蘇打。當白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時，就會產生二氧化碳氣體，所以氣球就鼓了起來。我們恍然大悟。

做了這個小實驗，我懂得了一個科學道理，這瓶子吹氣球，真好玩！

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇二

活動目標：

1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

活動準備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。

4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

2、幼兒實驗，教師指導。

3、展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。

設計意圖：

幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒進行的科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

活動目標：

1、知道小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

活動準備：

實驗所需的各種物質材料，幼兒學會往瓶子上套氣球。

教學環節與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應該指導兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法。“做中學”主張“幼兒在前、教學在后”，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結果，不追求幼兒掌握準確的科學概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發現問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學習”為“自主建構學習”，從而實現了真正有價值、有意義的學習目的。“玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學”五類教學法是相互聯系、相互滲透、有機結合，而不是獨立分割開來的，下面我結合這節課的基本環節具體介紹一下。

1、以疑激趣——拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩中學）氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？活動一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產生氣體”的科學現象通過吹起瓶口氣球的形式再現出來。游戲的形式讓科學現象變得直觀、生動、趣味，使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創造與快樂。

2、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。（想中學、做中學）師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來猜一猜、做一做，找到它吧！這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。（用中學）師：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發生糾紛需要協商解決，這就發展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協調能力。這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續性發展能力。

4、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。（樂中學）師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？幼兒在總結上次實驗經驗的基礎上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行“只要用心思考、反復實踐，任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內容，才能讓幼兒體會到學習的樂趣，才能保持對周圍生活中科學現象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產生的這些氣體是什么？對我們的生活中有什么用處嗎？老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊！我自然喜歡繼續去探索它的奧秘！到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節活動的每一個孩子都會把這節課的內容帶回家，會繼續去探索。以上是我對這節活動的一點淺見，不當之處，請各位領導、老師多提寶貴建議。

活動反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。

王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的.回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇三

上午，我在課外書上看到一個有趣的實驗，叫“瓶子吹氣球。”我想瓶子怎么可能吹氣球呢？瓶子又不像我們的.嘴會吹氣，帶著這個疑問，我準備自己做個試實驗驗證一下。

我把需要的材料準備好，他們分別是：一個空瓶子、盛滿水的碗和一個氣球。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我在一旁目不轉睛的盯著氣球，等待著奇跡的出現，哇，氣球真的慢慢脹起來了！感覺瓶子就像是一個自動打氣筒，不停的給氣球打氣。“成功啦，成功啦！”我開心地叫了起來！

可是，為什么會有這樣的現象呢？媽媽告訴我：“把瓶子從冰箱拿出來后，它的外部溫度要比瓶內的溫度高，瓶子內部的冷空氣因為在常溫下吸收了熱量而膨脹，使瓶內的空氣體積變大，向外溢出，這樣就吹大了氣球。”哦，原來是這樣，我恍然大悟。

這真是一個有趣的實驗。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇四

“這氣球怎么這么小?”我正在吹氣球,吹得很大的時候,忽然間一個聲音傳過來，我嚇了一跳，頓時氣球就泄了氣。“你跟我打一個賭啊！”我氣憤地說。“好啊，比什么？輸了就重新吹一個氣球，贏的那個人用針弄爆氣球！”“比就比！

題目是“瓶子里面吹氣球”，兩人打賭，我是“吹了氣球，氣球不會變小”，她是“吹了氣球，氣球一定會泄氣”。雖然我也沒有做過，但是我有信心是我贏。

我很好奇，氣球到底會不會變小呢？我迅速地進入實驗狀態，按照實驗上的步驟來做。我先拿出一個玻璃瓶，用改錐事先在瓶蓋上打兩個洞，在孔上插紅色跟綠色的吸管，紅色吸管上扎一個紅色氣球，再將瓶蓋蓋回玻璃瓶。我激動地問坐在我旁邊的羅子琪：“你覺得氣球會變小嗎？”“我覺得應該不會吧，怎么可能不會變小呢？”我們兩個都抱著不同的想法開始了實驗。

我用氣筒打紅吸管處，將這個氣球打大，再將紅色吸管放開，使氣球立刻變小，我用氣筒再打紅吸管處，將氣球打大，然后，我迅速地捏緊紅吸管和綠吸管兩個吸管的管口處，接著，我小心翼翼地放開紅色吸管口，我驚訝地發現，氣球竟然沒有變小！

我們恍然大悟，終于明白了其中的原理。看來，這科學小實驗真的很有趣呢！

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇五

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。

4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

2、幼兒實驗，教師指導。

3、展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒討論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇六

活動目標：

1、初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的'科學現象。

2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

3、體驗科學探究的樂趣。

活動重難點。

1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現象。

2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

活動準備：

白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表。

活動過程：

（一）導入部分。

1、談話導入，向幼兒示范一次吹氣球實驗。

指導語：老師給大家帶來了一個好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。

（二）基礎部分。

1、幼兒自由進行實驗。

（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。

（2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。

幼兒開始實驗，老師強調實驗要求：

第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發生變化。

第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。

第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。

（3）教師巡回指導幼兒實驗。

3、師幼探討實驗結果。

引導語：剛剛我們已經做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？

（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？

（2）問題二：瓶子里面產生了什么？

（三）結束部分。

教師解釋實驗現象。

指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的白醋與氣球里面的小蘇打發生了反應，產生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。

活動延伸。

小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇七

今天作文課，陳老師要帶我們做一個實驗。“是什么實驗？有沒有危險？會不會爆炸？”一個個小問號在我腦中跳來跳去。

開始實驗了，陳老師拿過一支粉筆，莊重，嚴肅地在黑板上寫下了三個大字“吹氣”。“什么？吹氣球不是很簡單嗎？難道區區一個氣球也能吹出花兒來？”我在心中暗暗想道。只見老師滿走到辦公桌邊，彎下腰來，輕輕提起一個神秘的袋子。“這里面會有什么？藥水？玻璃瓶？還是單單只有一個氣球？”我不禁心想。老師快步走上講臺，清了清嗓子，輕聲說道：“想知道里面裝了什么嗎？”“想！”同學們異口同聲道。只見陳老師擼了擼袖子，從那個“神秘寶盒”里拿出了一個裝滿不明液體的礦泉水瓶，一個空空的小礦泉水瓶和兩個被夾子夾住了，吹彈可破的小氣球。“什么？用瓶子吹氣球？不可能吧！”“瓶子里裝的是什么啊？”下面同學一片嘩然。只見陳老師用她的“蘭花指”捏起小氣球，將夾子輕輕地放在講臺上，將氣球的吹氣口包在瓶口上，用手輕輕托著氣球，然后用力一頂，只見許多不明白色粉末如同雪花一般，飄入瓶中，頓時，瓶中冒出了一堆堆氣泡。那些“不明粉末和不明液體擦出了火花”沖向了氣球，突然氣球爆開了一個小小的口子，液體從氣球里噴涌而出，同學們“哇！”地叫了起來。

老師說：“氣球里的粉末是小蘇打，瓶中液體是醋酸，當這兩個物質在一起時，會變成水、醋酸鈉和二氧化碳，二氧化碳進入氣球，氣球就鼓起來了。”

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇八

2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

3、體驗科學探究的樂趣。

1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現象。

2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表。

（一）導入部分。

談話導入，向幼兒示范一次吹氣球實驗。

指導語：老師給大家帶來了一個好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。

（二）基礎部分。

1、幼兒自由進行實驗。

（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。

（2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。

幼兒開始實驗，老師強調實驗要求：

第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發生變化。

第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。

第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。

（3）教師巡回指導幼兒實驗。

2、師幼探討實驗結果。

引導語：剛剛我們已經做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？

（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？

（2）問題二：瓶子里面產生了什么？

（三）結束部分。

教師解釋實驗現象。

指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的'白醋與氣球里面的小蘇打發生了反應，產生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。

小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇九

今天，我們在老師的帶領下，開始了我們的“科學小實驗之旅”――瓶子吹氣球。

實驗開始前，老師問了我們一個問題：“你們知道不用嘴吹，也不用打氣筒，怎樣能讓氣球鼓起來呢？”有的同學說用水灌進氣球里，有的說可以吧氣球裝在一個空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同學說趁著風大的時候，用風把氣球吹起來……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個空瓶子、一瓶白醋，說道：“今天，我們就試試用瓶子來吹氣球！”教室里頓時一片歡呼聲，同學們個個伸長了脖子，翹首以待。

實驗開始了，老師先把透明的白醋倒進空瓶子里，接著拿出小蘇打和一個自制漏斗，用漏斗的尖端處對準氣球的開口，緩緩地把小蘇打倒了進去，一粒粒小蘇打粉開心地滾進了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時，氣球耷拉著身體，一幅垂頭喪氣的樣子，好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來啦。同學們既緊張又興奮，不知道小蘇打和白醋接觸后會發生什么。氣球立起來了，小蘇打掉進瓶子里的一瞬間，白醋中產生了大量的白色氣泡，氣泡沸騰了，水位不斷上升，好像一壺剛燒開的熱水，水位越來越高，氣球變得越來越大。過了一小會，水位不再升高，慢慢地降了下來，氣泡還是不斷，瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳，好似一顆顆有生命的、圓潤的珍珠，這時，氣球已經被吹得很鼓了，活像一個胖娃娃。

實驗結束了，原來瓶子真的能吹氣球啊。老師說，是因為白醋中的酸和小蘇打中的堿相結合，產生了大量的二氧化碳，就是這個二氧化碳把氣球給吹起來的。只要我們肯觀察，肯思考，肯動手，生活中的一些常見的物品，都會讓你產生意想不到的效果！

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幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十

活動目標：

1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

活動重點：

知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

活動難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

活動準備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣。

——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

二、以趣激學。

--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導。

4.交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用。

--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

2.幼兒實驗，教師指導。

3.展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗。

--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1.幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3.總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸。

——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十一

有一天，我在空中課堂的學習中，看到一個“會吹氣球的瓶子”的實驗，我很感興趣，也想自己動手做一做這個實驗。

我照著視頻里的要求準備了一些實驗用品，分別是：小口塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球、卡紙、雙面膠、記號筆和一個小勺子。

實驗開始了。我先將少量的白醋小心翼翼地倒入了小口塑料瓶中，接著將卡紙折成漏斗形狀插入氣球中，然后用小勺和漏斗將小蘇打一點點倒入氣球中，最后將氣球套在瓶口，讓氣球中的小蘇打慢慢進入到瓶子里。接下來就是見證奇跡的時刻！我屏住呼吸，仔細盯。

哇，快看！當瓶子里的白醋遇上小蘇打的時候，奇跡真的發生了！瓶子里的白醋突然變多了，產生出了許多像白珍珠一樣的小氣泡。同時，瓶口的氣球也越“吹”越大，越“吹”越大，變成了一個圓鼓鼓的大燈泡。

可是為什么氣球會被“吹”起來呢？帶著這個疑惑，我查閱了一下資料。哦，原來是這樣！因為白醋和小蘇打在一起發生了化學反應，產生了二氧化碳氣體，而二氧化碳氣體就會讓氣球變得圓鼓鼓的。就這樣氣球被“吹”起來了。

原來生活中的奧秘無處不在，只要我們留心觀察、動腦思考，動手實踐，就一定會發現這些奧秘。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十二

在寒冷的冬天，孩子們的活動場所只能是教室，想要孩子們多一些體育競技方面的鍛煉，又適合在室內活動，而且深受孩子們喜歡。

1、讓幼兒知道氣球內裝滿氣體時才能飛起來。

3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗成功的快樂，感受節日的喜慶。

重點：讓孩子掌握吹氣球的技巧。

難點：通過操作知道氣球的飾作用。

氣球若干、水、毛線、膠帶。

1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開始，也就是新年，又叫元旦。

2、老師出示元旦熱鬧的圖片。

3、指出氣球并出示。

1、老師當場吹一個氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。

2、提出質疑：氣球里裝了我吹進去的氣體會飛起來，裝別的能飛嗎？

3、老師在氣球內裝水扎好，演示是否能飛。得出結論：氣體輕，氣球才飛。

4、老師請兩位孩子上前來示范吹氣球，并評價結果，講解吹氣球的要領。

5孩子自由練習吹氣球，老師個別指導。小結，吹氣球可以增加肺活量。

6、游戲：《歡樂吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時間內哪一組吹的多。

游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來拍氣球。

引導幼兒用氣球來裝扮教室，喜迎元旦。

“吹氣球比賽”便于操作，便于觀察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創造練習技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動中，我引導幼兒進行觀察，示范，參與，通過分成小組來激發幼兒參與活動的.積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發展，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。

整個活動幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀察時注意力不集中，吹氣球中又不得要領，因此，沒有達到預期的教學效果。當然也有不足，只重視吹氣球的訓練而忽視的幼兒對顏色、形狀、大小的鞏固，也沒能給幼兒創造想象的空間。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十三

一、游戲導入"吹氣球"。

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?

二、過程。

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作)，吹成一個大氣球(幼兒雙手逐漸張大)，吹、吹、嘭!氣球爆了!(幼兒雙手上身做氣球爆破狀)。

2、看圖排順序。

(1)教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

(2)提問：圖上有誰?他們在做什么?

(3)引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?

(4)幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣?后來怎樣?引導幼兒發現圖排列的正確順序。

(5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十四

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;。

2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

3、激發幼兒的想象力和創造力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉。

2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)。

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)。

二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發幼兒多動腦多思考。)。

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)。

3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)。

4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的.小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)。

5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)。

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)。

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)。

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)。

三、小結。

教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十五

1、喜歡參與動手制作活動，體驗動手制作變廢為寶的樂趣。

2、嘗試運用多種材料裝飾瓶子，感受創意作品的美。

1、師生共同收集各種形狀的`玻璃瓶。

2、裝飾用的材料：

(1)廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時貼、皺紋紙、煙盒：

(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：

(3)一次性筷子、叉子、盤子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。

3、工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。

4、成熟作品若干。

5、幼兒了解排序的規律，有裝飾經驗。

一、出示作品，幼兒欣賞。

二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。

三、幼兒大膽嘗試運用多種材料進行裝飾。

1、幼兒制作前教師提出制作的要求。

(1)選擇瓶子，構思裝飾方案后選擇材料。

(2)使用工具材料時注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時注意安全等。

2、幼兒選擇裝飾材料進行制作。

教師針對個別幼兒的操作情況，肯定幼兒的創意想法，在想象和技能上給予適當點撥、指導和幫助。

四、展示幼兒的作品，師生共同評議。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十六

幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒更方便的進行科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關的東西了解很少，廚房更是孩子不會經常關顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，因此我設計了本次活動。

1、能區分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調味品，發現小蘇打和白醋混合會產生氣體二氧化碳的科學現象。（知識目標）

2、能有序的`合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結論等基本的實驗步驟。（技能目標）

3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象并感受生活中科學的樂趣。（情感目標）

重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產生一種叫做二氧化碳的氣體。

活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出哪兩種調味品在一起會產生氣體二氧化碳。

幼兒會把氣球套在瓶口處。

一、導入——談話導入

師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養。可是沒想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調味？我好來學習學習。

幼兒回答（鹽、糖···）

師：哦，原來做一個簡單的湯根據人的不同口味需要這么多調料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調味品。

1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調味品。

師：桌子上面有很多調味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。

2、請幼兒說一說自己辨別的結果。

師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結果吧。

（每組可以選一名幼兒代表說一說）

3、教師小結：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油；白色液體聞起來酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽；白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖；黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調味品。

三、科學小游戲：瓶子吹氣球

教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調味品（鹽、小蘇打、糖、雞精）倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

1、幼兒分組進行實驗

一組：鹽和白醋、醬油 二組：小蘇打和白醋、醬油

三組：糖和白醋、醬油 四組：雞精和白醋、醬油

2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

（只有二組小蘇打和白醋會發生反應產生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現象。）

3、教師小結：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

（教師分發每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。）

教師播放ppt，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

1、滅火劑

一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

2、碳酸飲料

在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

3、制冷劑

固態的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

4、防腐劑

在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

5、在農業上

溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發現問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產生二氧化碳，產生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現象表現出好奇心和探究欲。

幼兒園大班瓶子吹氣球教案范文（17篇）篇十七

1、練習走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發展動作的靈活性和協調性。

2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。

2.音樂磁帶。

(一)、引起興趣。

1、師帶領幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。

(二)、激發情緒。

1、隨著音樂做瓶子的律動。

2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

(三)、引導探索。

1、自由探索瓶子的多種玩法。

不錯的`師：跳得可真累呀，我們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。

3、重點練習繞過瓶子，“s”型跑的技能。

師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。

4、游戲“給小動物找食物”。

師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，我們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。我們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，我們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。