優秀作文是一種文化的傳承和積淀，它承載著歷史的記憶和人們的智慧。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇一

一、、知識與能力：

1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。

2、了解最后一自然段在全篇中的作用。

3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。

二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。

三、情感態度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、談話導入

同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

二、整體感知：

1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。

2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態可掬）

來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。

去掉他們的伙伴還能讀好嗎？

3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。

4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？

（預設評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）

5、過渡：

如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！

誰來讀讀？

課文的一句話把整篇課文內容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。

誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）

三、品讀課文,讀中感悟

自然風光

來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。

品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

總體感悟

1、自己讀讀你發現了什么？

（預設評價：你發現了這段話中講了什么內容。）

2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......

這次你有什么新的發現？

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇二

教學目標：

1.??學生能正、流利、有感情地朗讀課文。

2.??學生了解最后一個自然段在課文中所起的作用。

3.??品讀課文，了解九寨溝的美麗、神奇，感受祖國大好河山的秀美，感悟語言文字的美，激了學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：學生了解九寨溝美麗的自然景色。

教學難點：感悟九寨溝的美。

教具準備：課件、錄音機。

教學過程：

一、復習導入，激發情感。

板書：??????自然風光。

珍稀動物。

2.??是啊，一進入九寨溝，就像到了一個童話世界，如果世界上真有仙境，那九寨溝一定是名副其實的，百聞不如一見，我們一起來欣賞九寨溝的奇麗的風光。

播放課件，師聲情并茂地描繪九寨溝一年四季的美景。

今天，我們就跟隨作者進一步欣賞這篇課文是怎樣來表現九寨溝的美的。

二、入情入境，賞析課文。

（一）??學習第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊劃出：作者介紹了哪幾處景物？

2、交流匯報。

3、如果你是一名攝影師，你最想拍下哪一處景物？.?請大家擦亮眼睛，再讀第三段，抓住你最想拍的那處風光好好地讀一讀，把它當詩來讀，讀得要朗朗上口，再體會體會。

4.??組織交流引導感悟。

預設。

（1）?雪峰?????。

誰先來介紹一下你最喜歡的景物，把你領略到的美朗讀出來，讓大家欣賞欣賞。（出示句子）。

個別讀—評讀—看課件讀—男生齊讀，讀出雪峰的高大雄偉特點。

（2）湖泊。

哪位攝影師想介紹你最喜歡的湖泊？（出示描寫湖泊的句子）。

借助圖片理解“鑲嵌”

你覺得這些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）。

出示課件，這是一幅怎樣的畫卷？

以記者采訪的形式，問“小攝影師，你覺得這是一幅怎樣的畫卷？”引導拓展詞語（五彩斑斕、神奇迷離、美不勝收……）。

誰愿意再來試一試，把湖的美與奇讀出來。

欣賞了這五彩繽紛的湖泊，相信你讀得一定會更加如癡如醉。

請我們班溫柔的女生齊讀描寫湖泊的句子。

（3）????瀑布。

哪位攝影師想帶大家去欣賞九寨溝那多姿多彩的瀑布呢？（出示描寫瀑布的句子）。

聽了他的朗讀，你有什么疑問？（難理解的詞可能有“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”）理解詞語時結合點擊課件瀑布圖片，體會瀑布的壯觀。

你能把這瀑布的壯觀通過朗讀更充分地表現出來呢？（練讀，指讀）。

如果你就在觀賞瀑布，想象你會聽到什么，看到什么？

練寫后匯報。

（二）?????學習第四自然段。

過渡：九寨溝不僅風光修理，而且是動物們的樂園，請認真聽錄音讀第四段，邊聽邊用“——”劃出作者介紹了幾種動物，用“~~~”劃出動物的特點。

1、出示表格。

學生自學。

2匯報填表格。

3???以4個小組為單位每組各讀一句也許……。

4、重點從“憨態可掬”、“若無其事”體會大熊貓的可愛。

5、??除了課文給我們介紹的四種動物外，你還知道九寨溝有哪些珍稀動物呢？（金錢豹，大天鵝，獼猴，白唇鹿等）。

你能選一種仿照課文的描述方法，也用上“也許，你還會看見……”說幾句話來介紹一種你所了解的珍稀動物。

（三）?????學習第五自然段。

啟發學生在寫作時運用總——分——總來寫。

2、引讀最后一段，讓我們也深情地贊嘆……。

四、總結全文，拓展延伸。

1.全文在結構上有什么特點？（總——分——總）本文采用了總—分—總的結構，選取典型的景物，運用了大量的比喻、擬人手法向我們描繪了九寨溝的美，讓我們仿佛真的來到了這個迷人的人間仙境。

2.師生合作寫一首贊美九寨溝的詩歌。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇三

一、導入新課。

１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。

那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的.問題。

2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）

3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——九寨溝的風景和那里的小動物們。

二、學習第三自然段。

3、學生自讀

4、匯報：

（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？

（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。

（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

這么神秘的地方，我真想親眼看一看。

（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）

6、學生上網看圖片，可以討論。

7、匯報：

我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。

品讀課文

讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。

（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）

這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。

8、總結。

三、學習第四自然段。

1、過渡。

有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。

2、明確要求。

請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？

（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。

一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。

4、匯報。

評價表格（用詞準確）

回到書本，讀出味兒來。

5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

學生上網

6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。

繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

7、匯報。

學生可以自由查看。

讀最欣賞的句子。（自己，別人）

8、總結。

九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

四、布置作業。

1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。

2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇四

一.學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

一.介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

一.導入??激情。

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二.教學新授。

（一）細讀第一段。

1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界。

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段。

1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸。

2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）。

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

（5）積累內化。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

4.細讀第四小節。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）。

（2）四人小組合作學習該小節。

a.出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b.學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）。

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段。

齊讀第五小節。

三.總結全文。

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境。

四.小導游活動。

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

五.作業?。

摘抄課文中的優美語句。

六.板書。

九寨溝。

自然風光。

童話世界人間仙境。

異獸珍禽。

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇五

九寨溝為全國重點風景名勝區，并被列入世界遺產名錄。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州。

九寨溝縣境內，是白水溝上游白河的支溝，以有九個藏族村寨而得名。九寨溝海拔在2千米以上，遍布原始森林，溝內分布一百零八個湖泊，有“童話世界”之譽。

大家來的正是時候，十月的九寨溝美麗極了，是來九寨溝游玩的最好時機。九寨溝的楓葉十分漂亮，紅的像鮮血一樣。我建議游客撿一片紅楓葉，把漂亮的紅楓葉夾在書里。東北方向的是九寨溝的秋天。東方向是九寨溝的夏天。東南面是九寨溝的冬天。西南面是九寨溝的春天。

九寨溝的湖坡是值得一去的景點，傳說大大小小湖坡是女山神的鏡子的碎片。十月的楓樹和飄落的楓葉倒映在湖面上，美麗極了。請游客們不要去碰湖坡里的清水，因為自從九寨溝開通了旅游線路，九寨溝的湖坡里的清水越來越臟。所以，請游客們原諒。

住在九寨溝的藏族同胞每天晚上都會在九寨溝的舞臺上表演節目，在節目快要結束的時候，藏族同胞會給游客們獻上哈達，因為哈達在藏族代表幸福和平安。還和游客們一起共飲酸酸的青稞酒，和游客們一起度過一個快樂的晚上。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇六

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。

3、整體感知課文內容。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文；

難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

對策：給予充分的閱讀時間。

教學過程：

一、創設情景、揭示課題。

在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。

板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。

二、初步感受九寨溝的美景。

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）。

2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。

（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）。

三、初讀課文、掌握字詞。

1、自讀課文，邊讀邊做記號。

2、出示生字詞，檢查效果。

九寨溝。

3、指導學生讀好文中的長句子。

四、調查興趣，自主選擇。

1、再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？

2、引導學生再讀讀重點段。

五、作業。

1、描紅。

2、抄寫生字詞。

第二教時。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

重點：通過對課文內容的理解，有感情地朗讀課文。

難點：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。

對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。

教學過程：

一、復習導入：

1、詞語復習。

恰似?湖泊?咀嚼?藏族?出沒?古木參天。

敏捷?善于?鮮嫩?竄出?鑲嵌?異獸珍禽。

2、練讀、指讀。區別：多音字、前鼻音。

二、精讀課文。

（一）你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？???。

1.雪峰高而且多。

2.湖泊很多，很美。

3.瀑布很壯觀。

（有感情朗讀第一自然段。）。

1、通過朗讀，我們來到景區，首先映入我們眼簾的是什么啊？（是雪峰。）。

2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）。

3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？

（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）。

4、這個同學回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。

5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。

6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）。

7、你又是從哪里感覺出來的？

8、同學們，你們感覺到了嗎？同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學生齊讀）。

9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）。

10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）。

11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？

12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）。

13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？

（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）。

14、有誰能來模仿以下這聲勢？

（學生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]。

15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）。

16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）。

我們已經欣賞到了美麗的景色，誰能引領我們繼續前行，看看我們還能再發現些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）。

（三）學習第四自然段。

1、我們又看到了什么？

(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)。

2、它們各自的特點是什么呢？找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。

3、(分角色朗讀)。

5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？

(不是！只有運氣好的時候才能看到它們。)。

6、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現在，我們該回去了，你現在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)。

九寨溝我想再來游一次……。

7、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。

8、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！

三、課堂小結。

今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來。

四、家庭作業。

板書設計：　雪峰插云。

古木參天???????童話世界。

九寨溝???????平湖飛瀑。

異獸珍禽???????人間仙境。

課前思考：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我們可以采取多種的促讀方法，讓學生在讀中感悟，入境會文。比如教師聲情并茂的配樂朗讀，讓學生做個舒服的聽者；以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀課文；選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受配以穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，再在音樂聲中自讀自悟享受美；齊讀重點段落，整體感知；選擇自己最喜歡的內容進行記憶等方法，相信在學生的朗讀與感悟中定能感知景觀的美。

授后小記。

今天上的第一課時，《九寨溝》是一篇極優美的文章，以前我學的時候就十分喜歡.可惜由于沒有準備，所以我的導入比較平淡，整節課我用的還是以前的老套路，沒有任何出彩之處，只是完成了基本的教學任務.其實我自己也發現了，我覺得我現在上課陷入了一種固定的模式中，無法前進，這樣下去我的課堂氣氛必然枯燥，毫無新意，學生們肯定也會失去興趣.不過課后，張老師給我看了他的聽課筆記，并且細心的指點了我一些該注意的問題，我有了一些領悟，象是我今天上課雖然讓同學們理解了一些詞語，但都是比較粗略的，其實可以更細節化一些，有些詞語可以逐字理解，并且聯系課文更深入的感受，那樣學生就能掌握的更好.而我的問題往往就是我將我上課的每個環節聯結的很模糊，更多的是斷開的，這樣子學生的思維跳躍太大，很容易有一頭霧水的感覺.我在課堂上死板的問題還是偏多，張老師說那樣即使學生回答出來了，但也可能轉眼就忘了，好的方法應該是讓他們反復讀課文，讀句子，自己去理解意思，這樣也就很好的掌握了.然而最大的問題其實是我與學生在課堂上互動不夠，我一堂課幾乎都是在講臺上，很少有走到下面貼近學生的時候，這樣會讓學生產生距離感，也就不會那么用心聽課了.即使我的語氣再慷慨激昂，我現在也在懷疑自己是不是在用心在教學生，還是只是在死板的背教案，就連我給予學生的評價也太過單調，很難激起學生舉手回答的欲望.這樣的局面不是我希望看到的，我希望自己可以吸取教訓，聽從指導，慢慢改善，畢竟我的時間還長，我會努力讓自己不斷進步.

課前思考：

精讀部分我簡要的思路：

1、總體感受課文。用書上的一個詞語來表達你對九寨溝的總體感受；用書上的一句話來概括文章主要內容。通過這個練習，使你明白了這篇文章有什么特點。

2、精讀課文采用選擇朗讀和解讀。

第一部分自然風光，教學要點。

注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。

第二部分異獸珍禽，教學要點：

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

板書：金絲猴??羚羊??大熊貓??小熊貓。

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學生談感受，讀句子，互相交流。

三、教學小結。懂得寫景文的基本要點。寫出特點，寫出自己的真切感受。

授后小記：（第一課時）。

《九寨溝》是一篇寫景的文章，因為九寨溝本身景色優美，所以文章的語言也很美。對于這樣的課文進行教學，主要應該是讓學生欣賞語言的美麗，而感受語言的華美是必須建立在對內容的感受之上，而不能僅僅通過理解語言來達到的。

第一課時的教學，我主要安排了生字詞的教學、課文的朗讀。在生字詞的教學中，將生字詞分為兩組，一組是四會生字，另一組是比較難讀的和對理解課文內容有幫助的詞語。在四會字的教學中，把生字分成三組，一組著重講解字音，一組著重剖析字意，一組著重記憶字形。但又不是孤立地進行講解，而是進行交*整合。比如“竄”，它是一個三拼音、平舌音，同時又容易和常州方言混淆，所以要重點指出它的讀音；它也是一個形聲字，上面的“穴”字頭形象地表達出了老鼠竄進竄出的樣子，下面的“串”又表達了它的音，教學中應該把這兩者結合起來進行教學。生字中還有一個“捷”，學生容易把筆順寫錯，我就進行了范寫，讓學生明確筆順。

接下來出示了一些四字詞語，先讓學生自己讀，并說說理解了哪些詞語，還要求他們把詞語的意思通過讀表達出來。后來學生還發現，我出示的詞語又可以分成描寫風景的和描寫動物的，我就趁機讓學生在課文中找出相應的小節，聰明的學生馬上會明白這篇課文的段落結構。

授后小記：（第二課時）。

我首先以欣賞九寨溝的迷人風光導入，一幅幅佳景薈萃、不見纖塵而又自然純凈的自然風光，引得學生的欣賞興趣非常高漲，但對于后面的提問，學生就顯得沉悶了。教學第三自然段時，我讓學生用書上的話自己介紹一處景色，這一環節處理得不太合適。因為之前朗讀的環節進行的很少，所以在此處讓學生自己脫離課本有點難度，如果改為“從課本當中找到你喜歡的景色，用你自己喜歡的方式讀給大家聽”效果應該更好，既能練習朗讀加強對課文的感悟，又能強化記憶。與此類似，在指導朗讀詞語積累部分時，將原來的單純朗讀詞語，變成朗讀課文中與這些詞語對應的句子或段落就更好了。

另外，在知識的安排上有欠妥當，對詞語的積累應放在第二課時比較好。而第一課時，最主要的是朗讀，從語言文字中體會景色優美，感悟大自然的美好。這一教學手段需要加強練習，而且形式多樣。

課后小記：

今天連續上了兩堂語文課，覺得很過癮，學生也應該覺得很過癮，課堂上他們表現得都很積極，連一些平時愛開小差的小調皮也踴躍發言。學生學習興趣應該是第一位。我想學生感興趣你的課，關鍵在自己。關于今天的課學生之所以感興趣，大概有以下幾個原因：一是教師做了比較充分的準備。作為準備首先是你的教學目標十分明確，所定的目標學生通過努力能達到，你的課堂始終不偏離這個目標，很集中。其次是課前的準備工作要充分，我用了吳老師先前制作的課件，優美的圖片、視頻和音樂深深地吸引了學生，而且能將學生的所感、想說的充分地給予展示出來。二是教師的教學語言始終在沖擊著學生的學習熱情，尤其重視鼓勵，評價的語言要十分尊重學生的每一點進步，而且這種評價的語言很重視學生的當前表現，實際行動。教師的教學語言同樣很重要，生動抑揚，同樣吸引著學生。三是設置學生能通過努力企及的學業。本課的主要學習內容是借助語言學習一個很淺顯的方法，即讀課文，找關鍵詞語，想其間的特點。這是一個循序漸進的過程，通過教師的指導和學生的自學交流，學生漸漸能達到這樣的目標，因而學習興趣有了空間，得到了張揚。四是上課有張弛有度。顯得教師上課有自我效能感，不停地在趕著學生動腦動筆動嘴，學生覺得不能停下思考的腳步，前面總有一個問題在招引著他；當然課間也有松弛的環節，讓學生有一個喘息的機會，有一個調節的空間。

關于興趣，應該有很多值得研究的地方，尤其是學生的學習理論，這是教師的專業水準。

授后小記：

上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學習的地方很多，最令我感興趣的是他引導學生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機會總結了寫景文章的特點，哪些是必須要寫的，并讓學生明確。雖然平時我也有作文上的指導，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發現，作文教學的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時積累起來的呀!

在教學之前，我搜集了許多九寨溝的資料、圖片、錄像，為學生更好地理解課文內容作好準備。本節課，則是以學習生字詞、初讀課文為主，并讓學生在初讀時，質疑問難。或許是花在朗讀、生字詞上的時間比較多，學生提問題的時間不夠了，一節課下來，還拖了一分鐘，這是今后我要注意的地方，要合理緊湊地安排教學時間。

教學反思:(第一課時)。

教學反思:(第二課時)。

課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，因此，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片,導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，所以說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。

授后小記：（第三課時）。

第四小節是孩子們最感興趣的地方，因為其中描寫到了很多小動物。我讓他們自由讀一讀這一小節，把描寫到的你最感興趣的小動物的語句反復多讀幾遍，等一下來介紹給大家。于是，熱熱鬧鬧的朗讀開始了，我仔細觀察了一下學生，他們邊讀還在邊做動作，可見他們對于這一小節的喜愛。接下來的環節似乎也水到渠成，我還出示了相關圖片，這樣更能吸引到他們的注意力了，一堂課下來，學生差不多都能把這一小節背誦出來了，的確，“興趣是最好的老師”，在課堂上，激發他們的朗讀興趣可以更有效的完成教學計劃。

授后小記：

今天抓住九寨溝的自然風光、異獸珍禽兩部分學習，思路比較清楚：描寫自然風光的有雪峰-湖泊-古木-飛瀑，描寫珍稀動物的有金絲猴-羚羊-大熊貓-小熊貓，在這兒，我學著張校的方法，教學中，重點指導學生學會通過閱讀，找出關鍵詞，從而知道事物的特點，通過反復練習，學生基本能夠掌握這一方法。

教學反思：

教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現成的解決辦法來傳授給學生，而是要指導學生以最短時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。”這些話正好體現了《語文課程標準》的“全面提高學生的語文素養，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習3自然段的時候，由教師帶領同學們學習。出示閱讀提示：“1、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。2、找到自己最喜歡的風景，邊讀邊想象。3、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來，然后讀，最后欣賞。在學生合作學習的過程中學生就已經掌握了這一段的學習方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風光視頻更加深了學生對九寨這個人間天堂的向往。4自然段的結構和3自然段的結構相同，所以在學習4自然段的時候，教師放手讓學生自己學習，采用小組合作的方式，根據自學閱讀提示：1、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。2、每人選自己最喜歡的一種或幾種動物讀一讀，邊看圖片邊說出自己的感受3、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。學生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學習的方法。教師在教學中落實了學法指導，真正做到了“教是為了不教”的目的。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇七

導入新課：

同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

小組準備：

下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。

小組展示：

1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。

2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。

3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。

7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。

10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。

11組展示自己搜集的詩朗誦。

教師總結：

這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇八

案例:。

師:昨天游覽九寨溝,給大家留下了怎樣的印象(板書:童話世界人間仙境)。

師:是啊!童話般的九寨溝在哪呢(大家各自讀第一自然段,指名交流讀.)。

師:這里為什么會被稱為九寨溝呢用"因為……所以……"指名說.

師:這么神奇的九寨溝吸引了各地的游客,也吸引了我們大家,讓我們再次走進人間仙境,走進這童話世界,領略一下這里的美景.

生各自快讀課文,找出課文中哪個自然段在描寫九寨溝的美景。

師:說說你讀到了九寨溝有哪些美景把你最喜歡的景點介紹給大家.(指名交流,讀,說說你為什么喜歡再請別的同學補充說說為什么喜歡)。

*雪峰:抓住"一座座","插入云霄","銀光閃閃",想象連綿不絕的雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象.真是雄偉瑰麗!

指名幾人讀出氣勢,再齊讀,讀出雄偉的氣勢.

*湖泊:這是些怎樣的湖泊突出"大大小小","顆顆寶石","鑲嵌","彩帶般的溝谷".指導看圖讀好這些詞,從這些詞中感受到"湖泊很多,形狀大小不一,晶瑩剔透,清澈明亮".從"鑲嵌"體會到搭配之巧妙,結合之完美.

師:這些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖邊,游人們可以看到什么呢。

*五花海,五彩池:(出示"五花海"的圖片,指名說)。

師:人們為什么把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢。

師:看來,"五花海","五彩池"真的是名副其實.引讀"每當……時,……說明了什么(只要天氣晴朗,湖水中就會有倒影,這時來到湖邊,可以看到湖中有怎樣的景物)再讀突出理解"難怪",指導朗讀句子,指名讀,評價后齊讀.

*瀑布:指名交流,說說為什么喜歡突出"一級級","一道道","高低錯落","白練騰空","銀花四濺","蔚為壯觀"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷離.看到了這些瀑布,你能用一句話描述一下你的心情嗎(請帶著這種心情來讀這句子.)。

師小結:九寨溝的神奇迷離,變幻無窮給每一個前去游覽的人留下了深刻的印象,讓我們再次朗讀課文第三自然段,一起去感受吧!

【簡析】。

在教學中,先讓學生整體感知九寨溝的神奇和獲得的殊榮,并讓學生抓住重要信息,了解九寨溝的地理位置,名稱的由來.接著,又緊抓"一進入景區,就像到了一個童話世界"一句,進行朗讀訓練.并且因勢利導,把"童話世界"作為突破口,自然而然地過渡到了下一教學板塊,為后來的精讀品味做好了鋪墊.在教學第三自然段時,先讓學生充分讀課文,整體把握課文的內容,然后再進行朗讀品味,感受語言的魅力.這一過程中,讓學生交流朗讀自己最喜歡的部分,并介紹自己的感受,突出學生的主體性.從中引導學生深入品味語言,和學生一起體會用詞之妙.將圖畫與課文中的語言信息聯系起來,理解"倒映"的意思.接著巧妙設疑,抓住"每當……時",讓學生體會語言的準確性.引導學生思考琢磨語言,體會句子中的情感,領悟其中的深層意蘊.讀得有層次,讀得有深度.

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇九

將我新寫的九首短詩。

一一敬獻在你。

九座寨子神奇而敞亮的寨門。

在第一座寨門，鳥像閃電，我來自遙遠。

遼闊的臉上布滿翅影。

我并不喜愛隆冬開始的我，它總令人。

覆蓋冰雪。

但當我一眼看見了你，立刻便春暖花開。

在第二座寨門，天空已經擺好。

我不知道要在上面。

放些什么--三朵紅云？六只白鳥？八道彩虹？

你的風爽快地提醒我，要放。

在第三座寨門，重疊著層層琥珀樣的梯田。

五色斑斕。

春水一梯一梯地下瀉。

我感到，從未。

有過的靈魂透明，愛情清澈。

我來得多么正確。

在第四座寨門，有藏族和羌族少女的花裙閃動。

窸窣作響，手鐲映亮。

大片原始森林。

歡笑掀翻懸崖一角，老情歌。

被她們唱得格外新鮮。

果實如羊，我渾身是叫聲拂開的葉子。

在第五座寨門，紅色的鳥在白色的花叢。

放肆地對唱，回聲藍光四射。

在第六座寨門。

每一枝野桃花都有暗示。

在第七座寨門。

多次凝視落日之后，我提起裙邊的手。

暮色彌漫，微有涼意。

你的天堂時時閃爍在我窈窕的十指間。

在第八座寨門，銀河橫陳。

群星的腹部。

有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣發光。

在第九座寨門，我近乎完滿。

我看見夢來了，四只巨大的螞蟻各扛一角。

抬著一塊燦爛的夜空。

哦，九寨溝，我不知道你。

是否還有第十座寨門，甚至更多更多。

但我只需要這九座寨門。

就夠了，就明白。

是緣是山水情深是隨時帶在詩中的遠方。

懷念是一種讓人寧靜的藥。

我并不需要。

那么多的驚心動魄……。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十

是一個風景秀麗的景區，它給你的第一感覺——美。

被人們稱為童話世界，它之所以譽有此稱，是因為古人曾經說過：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”因水而聞名世界。的水如銀鏈，似彩虹，將高原樸素的山林溝谷描抹得風姿綽約，妖嬈迷人。

的水是無比的，千千萬萬的名人以自己的方式，表達出對它的如詩，如畫，如歌，如錦。

最大最深的湖泊要數長海。它長約八公里，最寬處約四點四公里，面積約200萬平方米，海拔在3000米以上，也是最高的湖泊了。長海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時節，長海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇擁的雪山，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹，迷漫一色，叫人嘆為觀止。

的風景令人流連忘返，在這青山疊翠，萬木崢嶸，鳥雀鳴唱，瀑布聲喧的童話世界中，更讓我體會到九寨的美。難忘九寨清澈見底的溪流，難忘九寨一望無際的蘆葦海，更難忘九寨那美麗而又神奇的源泉。

山清水秀，群山環繞，水清得魚，就是這樣的環境，才吸引了眾多游客的目光，就好似眾星中最亮的一顆，閃光奪目。

的水，清澈見底，摸上去冰涼冰涼的，因為這是從雪山上流下來的雪水，冬去春來，春暖花開，冰雪融化，化作這一條條流動的小溪、河川、瀑布、海子。

則查洼溝的五彩池和日則溝的五花海，是不是湖海中的精淬，也是眾多湖海中最小巧的.海子。湖泊里生長著各式各樣的水生植物，它們形成了許多水升物群落；在里面，同時還生長著蘆葦等草本植物。這些水生群落所含的葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質的湖水里，能呈現不同的色彩。同一湖泊里，有的水域蔚藍，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍……變化無窮，煞是好看！在烈日當頭、山風吹佛或以石擊水時，還能綻開出層層疊疊、五彩斑斕的波紋。

瀑布中最美、最壯觀、最大的要屬樹正大瀑布了。從首尾相接的眾多的梯湖的飛瀑，水大勢兇，溝連回環，瀑布下瀉深溝，猶如千軍萬馬擂鼓搖旌，吼聲如雷。在樹正瀑布的最底端，有一個漂亮的海子——樹正群海。在那兒，仰天觀云，側耳聽風，更有那岸邊大片大片的粉紅色的蕎麥花，高低錯落的藏族民居，還有早出晚歸的牛群、羊群，裊裊炊煙，聲聲犬吠。在那里的一切，好像是幽深的、寧靜的世外桃源，卻又是生機盎然，出神入化。

令人留戀，讓人有種欲望，希望這里的一切能永遠的保留下來，看著這美麗的，你忍心去傷害她、污染她嗎？但有人不是這樣想的。希望只是一種愿望，是否可以實現，要靠眾人的齊心合力。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十一

秋天時候的值得一看。

熊貓海的湖水碧藍碧藍的，湖面上的景物隱隱約約的倒影在水中，都分不清是山在水里還是水在山中了。

一個不知名的小湖泊的周圍有著許多百年老樹，水里有一些存放多年而且已經腐爛的大樹，有些時候熊貓還會散步散到這里來喝水休息呢！

珍珠灘的周圍也有一些葉子已經變黃的百年老樹，再遠一點的地方還有一些像一枚枚郵票而且火紅火紅的楓葉，別看那湖面這么平靜，在瀑布的地方卻雄偉壯觀，強大的.水流散發著的霧氣都噴到了我的身上。

在天鵝湖的四周，火紅火紅的楓葉帶走了夏天的炎熱，送來了一陣陣寒意，還有一些不知名的小溪和湖泊，都在等著你按照它們的形象來給它們起名字呢！

真美，下次有機會我一定再去！

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十二

在四川北部萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散步著九個藏族村寨，所以，人們稱它。

今年暑假，媽媽帶我來到了令人神往的，進入美麗的，只見一座座山峰映入眼前，每一個大大小小的湖泊，像一顆顆寶石鑲嵌在山谷中。我們乘車先來到了五花海，五彩繽紛的'五花海，像個美麗的孔雀，它仿佛展開翅膀對我們說：“歡迎你們遠方的客人”。

接著我們來到了熊貓海，漫步在熊貓海，只見熊貓海的湖水波光粼粼，明鏡般的湖面像一面大鏡子。兩岸的參天大樹倒映在湖面上，真讓人心曠神怡，使人流連忘返。

最后，我們向原始森林行進，這時天空下起了蒙蒙細雨，小雨點給枝繁葉茂樹林帶來了晶瑩透亮露珠。郁郁蔥蔥樹木散發出淡淡的清香，一陣風吹來，讓人沁人心脾。

正是一個風景如畫的旅游勝地啊！

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十三

四川有一個令人向往的人間仙境，那就是碧水悠揚的——。

的水瓦藍瓦藍的，比那萬里碧空還藍，像一匹純潔、淡雅的水晶綢帶，真美呀！

的湖呀，個個都是那么奔放，那么恬靜，那么令人陶醉，可這湖中的佼佼者，卻是鳳凰湖。

當一抹曙光悄悄爬上天空，當東方閃出一抹魚肚白時，鳳凰湖醒了。柔和的陽光輕拂著湖面，湖水恰似一塊晶瑩剔透的水晶，人們仿佛進入了童話世界。綠色的葉子在陽光的照射下更加青翠，靜靜的映在湖面上，水淡藍淡藍的，幽幽的、緩緩地流淌，像一匹明潔的.絲綢，映照著藍天。午后的湖水更加迷人。燦爛的金光灑在湖面上，涌起的水浪金光閃閃，好像在上面撥了層細碎的金光。

晚上的鳳凰湖更具魅力，月光照射在平靜的湖面上，湖兒又恢復了恬靜、優雅、害羞的模樣，如同一個嫵媚的、婀娜多姿的少女。

的水是奔放的、美麗的、清澈的、淡雅的，好一個碧水悠揚的地方。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十四

上個禮拜天，我和爸爸媽媽去玩，那里的景色真的很美。

進過幾個小時的辛苦旅途，我們終于來到了，來到這里就看到了茂密的'樹木，就像走進了原始森林，使我們心曠神怡。

處處都是瀑布，有花有水，真是漂亮極了！沿著小路走下去，我感受到了瀑布水花濺飛的感覺，水珠濺到我的臉上，涼絲絲的。頓時，這個瀑布讓我想起了李白的詩句："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"。

的水很清，清的可以看到水底的沙石。它的水很靈活，好像總是在流動。這就是美麗的，我都陶醉在這里啦！有時間，我還會再來的。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十五

在馬上過去的20xx年里，我回憶起和媽媽還有二姨一起去旅游的事情，再看看在拍的照片感覺哪的風景美極了！

的山很美，樹葉很美，不過我覺得最美的'是的水。站在口，我看到一條河流，河流中有兩股水流，一股是從里流出來清澈的水，另一股是別的地方留到口黃色的水流，這兩股水流在口匯合就形成了奇妙的雙色河。

走進迎面而來的是連綿不斷的大山，往前看是一片人山人海，整個人淹沒在人海中了。我們來到了最有名的景點“海子”，其實海子是一個在山澗里的小湖泊，當地人沒見過大海，所以親切的把它稱為海的兒子。“海子”的顏色有好多種紅的，黃的。綠的······從遠處望過去就像一塊美麗的大花布。

的山、樹、藍天白云和“海子”一起構成了一幅無比美麗的自然風景圖！讓我留戀往返！

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十六

今年暑假，媽媽帶我去四川游玩。這次旅行讓我的暑假生活更加有意義。

位于四川省北部，青藏高原和黃土高原的結合處。坐落于群山之間，長江支流之畔，總而積約720平方公里，最高處海拔1000米左右。群山頂上終年白雪皚皚，山腳下溝谷里卻花草蔥籠，層林盡染，流水潺潺。因為那里絕無廢氣煙塵的污染，所以天空更藍，云朵更白。

的湖是以秀、奇而著稱的。湖泊很多，有大有小。別處的湖水多是青綠色的.，而那里則是碧藍色的，就如在淺淺的海邊所見到的顏色。

的山是以雄、麗而著稱的。放眼望去，感覺那山既雄健粗獷，也溫柔秀麗；既有獨樹一幟的英姿，也有群山連在一起的融洽。

的樹屹立挺拔，郁郁蔥蔥。就是這些的湖水，山和樹使天然氧吧的名氣名副其實，如果有機會你也應該到這來感受這大自然的懷抱！

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十七

走進九寨溝，但見山青翠、水婀娜、霧繚繞、樹挺拔。

九寨溝的山，巍峨高聳，郁郁蔥蔥，像一道道偉岸森嚴的綠色長城。

九寨溝的樹，筆直挺拔，直插云霄，像一個個標致威武的儀仗隊員。九寨溝的樹綠得令人心曠神怡，仿佛被浸潤似的，棵棵青翠欲滴。

九寨溝的霧，繚繞在山巔，彌漫在林間，將山與天相挽，像少女脖頸上潔白的紗巾，將青山裝扮得婀娜多姿，風情萬種。

九寨溝的水，是最讓人著迷的。黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝的水，斑斕多彩，柔蔓多姿，似有靈性的`生物，讓人浮想聯翩，回味久遠。

九寨溝的水恣意舒展，如熊貓、似老虎、像犀牛、類孔雀，仿佛置身動物樂園。熊貓海又稱綠洲中的沙漠，遠觀，恰似憨態可掬的熊貓嬉戲在山間。珍珠灘、火花海、五彩池、箭竹海五彩繽紛、形態萬千。心同水形，形隨心性，水的變幻莫測，生動表現了九寨溝水形的多姿多態。

《西游記》片頭外景取自珍珠灘，《英雄》片中許多鏡頭取自箭竹海，足見九寨溝水景在藝術家眼里的分量。

九寨溝的水五彩斑斕、色彩紛呈。乳白、淺綠、淺藍、深綠、深藍、棕色、灰色，好像藏族少女美麗的服飾，天人合一，表現出人與自然的和諧統一。

已鈣化的海底經陽光照射，將海面一分為二，一半為淺藍，一半為乳白，如同兩個大海在一片藍天下共生共息，和睦相處。

陽光照耀下的犀牛海，兩邊的山巒、綠樹倒映在海面上，經過太陽光的反射、折射，海面形成的綠、白、綠、白四部分水體，上下兩大板塊四種顏色，好像一個“六”字，甚是迷人。

九寨溝瀑布眾多，似白綢、如白緞、像幕布、若噴泉，又如藏家少女滿頭的小辮。

九寨溝的水聲，似鳥兒在鳴唱，韻律優美，聲情并茂，抒發著對幸福生活的陶醉之情，好像藏羌兒女在表達他們純真的、發自肺腑的心聲，又像山水在齊聲吟唱它們內心無憂無擾無污染的自豪。

九寨溝的蘆葦，個低、桿細、嫩綠，像普通水草，成為九寨溝的獨有風景。

九寨溝的樹倒映在水中永遠不會枯朽。清澈透明的海水能看到水下十二米的物體，倒躺在水中的枯樹清晰可見。

由于海藻、礦物質的作用，躺在海水中的枯樹會長出小枝丫，像似海中的盆景，又像水中的芭蕾演員，一束束、一簇簇分外耀眼。

九寨溝的海水能讓枯樹發新芽，展示著這是一片充滿生機、活力，充滿希望的大地。

九寨溝，我心馳的圣殿，神往的樂園。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十八

1、同學們，在聯合國世界自然遺產的名單中，有一個地方被稱為“童話世界”，這個地方就是我國的九寨溝。人們都說很美，我們也一起欣賞一下。（板書：童話世界）。

2、大屏幕播放九寨溝風景片。

3、請學生們說說自己的感受和想法。

［新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號）。

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點？

（2）、把你不理解的地方畫下來，請小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學聽。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應景物的圖片，以及文字。

相機板書。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂，跟隨音樂自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結：這一段主要寫了什么？（板書：景色）你覺得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個詞來概括。（板書：神奇）。

［針對過去學科教材內容表現的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬”。發揮“童心”、“童趣”的課程價值。課程內容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢必要求教學過程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學過程中起主導作用的教師就應具備一定的應變性，這樣的課堂教學才能夠活起來。

三、講讀第四自然段。

1、出示自學要求。

（1）、自讀課文，畫出文中描寫的幾種動物；

（2）、說一說這幾種動物的主要特點各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動物讀一讀。

2、學生自學。

3、討論交流。

出示四種動物的圖片，讓學生認識欣賞。（相機板書）。

4、指導朗讀。

5、小結：這一段描寫了九寨溝的動物，可以看出九寨溝的動物也是神奇的。

（板書：動物神奇）。

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見，這一部分是對前文的總結。）。

3、體會省略號的作用。

4、“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”這一句和前面哪一句相呼應？

（就像到了一個童話世界）。

5、再讀這一自然段。

五、總結。

1、剛才我們跟著本文的作者一起領略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個詞來概括九寨溝，你想用哪一個詞？（相機板書）。

2、看碟片，再次領略九寨溝的神奇。

3、再次說感想。

［我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，人們也常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現。對于風景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學生親眼見過，大多數學生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學生直觀感受，以激發學生學習興趣。在課即將結束時播放，這時學生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結束后讓學生說說感想，學生踴躍發言，這時課堂氣氛達到了一個新高潮。］這節課充分利用了多媒體技術進行教學，學生興趣濃，學習氣氛活躍，教學效果好。利用多媒體技術教學，我們就要根據小學生的認知特點，遵循小學生感知規律，想方設法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發學生的學習興趣，提高學生的注意力。同時，又不要流于形式，以提高課堂效率和學生的學習效果以及發展學生的學習能力、開發智能為己任，設計出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學課。

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇十九

令人激動的暑假開始了！我終于可以去游玩了。

在，我最喜歡的景點是珍珠灘。潺潺的溪水流在巖壁上，在日光的`照射下好像一顆顆跳躍的珍珠，五光十色。珍珠灘的水，可是優質天然礦泉水，味道甘甜可口，好喝極了！

鏡海是另一個很有特色的景點，不過你一定要在早上8點前到達鏡海，因為8點前水面上沒有風，這時你就會看到鏡海就像是一面巨大的鏡子，能把藍天白云和山坡上墨綠色的樹全部反射在湖面上，真是太美了！

內分布108個大大小小的湖泊，素有“童話世界”之美譽，俗話說得好“九寨歸來不看水”，它真不愧是人間的仙境啊！

九寨行二字九寨溝大全（20篇）篇二十

昨天，我們坐了一天的車才到了“人間仙境”——。今天一早，我們就往出發。

到了，我們先坐觀光車到達最高的原始森林。原始森林到處是又粗又高的樹木，這些樹樹干上長滿了一大坨一大坨碧綠的苔蘚。媽媽告訴我，只有在原始森林里才能在樹干上看到這么多的苔蘚。

走過原始森林，坐上觀光車，我們來到天鵝湖。顧名思義，天鵝湖地的形狀就像一只優雅的'天鵝，藍綠色的湖面上游著許多小野鴨。湖水清澈見底，水草搖曳，惹得我一陣狂拍。

一路下來，我們走走停停，坐坐觀光車，看了好多色彩艷麗的海子。珍珠灘、諾日朗瀑布、長海和藍寶石似的五彩池都讓我驚嘆。其中最美的要數“五花海”了。五花海因為湖水顏色多樣，鵝黃、藏青、墨綠、寶藍在五花海中都能見到，再加上倒映著樹木、藍天、白云，五彩斑斕，非常漂亮。

真美呀，不愧為“人間仙境”！