寫作是一個不斷嘗試和提升的過程，只有積極實踐才能取得更好的寫作成果。作文是語言的表達形式之一，通過寫作可以提高自己的語文素養。要寫一篇優秀作文，首先要選擇一個適合自己的主題。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇一

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚長避短，成功之道》、《“英雄”偏到“無用武之地》，這些文題巧用成語，新穎別致。又如《“欽差大臣”請下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇二

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇三

1、考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;。

2、考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到;。

3、考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因為費時，所以盡量免去;。

4、一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;。

5、書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

7、遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發現其核心，即可行文;。

8、如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”;。

9、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;。

11、想象類的題目不要表現什么主題，只要寫得有趣有益就行;。

14、語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。

二、作文與競賽。

15、認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;。

17、文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心;。

20、以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。

三、作文與形式。

21、日記形式較為新穎，三篇日記分寫一件事件的開始、經過和結果，給人新奇感;。

25、用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致;。

27、用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。

四、作文與情感。

28、想象使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界;。

29、所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;。

30、好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;。

31、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;。

34、真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適;。

35、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;。

36、情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

五、作文與修辭。

37、比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點;。

38、直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味;。

39、在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣;。

40、把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;。

41、運用多個比喻，使其成排出現，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來;。

42、比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。

44、擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長;。

45、夸張使語句產生奇效，夸張亦產生幽默;。

47、反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得;。

48、對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。

六、作文與立意。

49、作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

50、欲學作文，先學做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象;。

51、語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行;。

52、即使一種小小的情緒也能成為文章的'中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨;。

53、同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;。

54、表現主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。

七、作文與題材。

56、在作文評分標準中，題材的分值占了相當的比例，你應該高度重視;。

61、觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;。

80、美麗的故事、美妙的人生和優美的意境，是題材的三大唯美賣點，讀者會為之沉醉;。

八、作文與語言。

81、把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現;。

84、開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳;。

85、寫記敘文時如果無法開頭可以從“時間+時令+景色”開始;。

87、寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;。

88、在第一段中出現一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;。

89、如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細;。

90、敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。

九、作文與首尾。

91、最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;。

92、用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法;。

94、用省略號結尾，既含蓄又節約，是一種“價廉物美”的結尾方法;。

95、用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;。

96、用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。

97、用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。

98、在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。

99、倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。

100、引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇四

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇五

習作訓練內容及要求。

四川廣安上期小學畢業檢測題（語文）作文題（選作一題，30分）。

（一）題目：《心愿》。

世間萬物總有它自己的心愿：花兒的心愿是開放出多姿的花朵，鳥兒的心愿是建造堅固的巢穴。那么你（或者你身邊的人）的心愿是什么呢？要求以《心愿》為題，做到有中心，有條理，寫出真情實感，字數500字左右，不得出現真實姓名。

（二）題目：《我長大了》。

選擇具體事例寫出你長大了，例如你明辨是非了；會關心他人了；有自理能力了；能克服困難了；回尊老愛幼了……要有真情實感，字數500左右，不得出現真實姓名。

例文展示：

心愿。

張小青。

那是一個深秋的早晨。窗外，濃霧籠罩著大地，到處是白茫茫的一片；屋里，我寫字的“沙沙”聲與妹妹翻書的“嘩嘩”聲交織在一起，匯成了一支奇異的樂曲。

“姐，你說書上像雄雞一樣的地方是咱中國？”妹妹打破了屋里的沉靜。我沒有理她。她又問：“這個像一只小船的地方，又是哪兒呢？”我抬頭看見她那渴求的目光，沒有再拒絕她：“這是我們祖國的寶島――臺灣呀！只是那里的人雖然跟我們同屬一家，現在卻被人為地分開了。”“那他們不能回家了么？”她問。我默不作聲了。妹妹還是要問個究竟：“臺灣離我們遠嗎？”我說：“當然啦！你想去那兒呀？可得長大了才行！”說著又開始做作業了。

然而妹妹丟下書，飛快地沖進里屋去了，不久又一溜煙地跑出了家門。

“這丫頭想搞什么花樣？”我心想。

不一會兒，妹妹拿著一個火紅的大氣球回來了，氣喘吁吁地說：“姐，快跟我來！”妹妹拉著我來到了窗口，一語不發，放飛了手中的氣球；然后將雙手合在胸前，低聲說著什么。

“你葫蘆里賣的什么藥啊？”我十分納悶。

沉默了幾分鐘，她才慢慢地說：“這氣球帶著我的心愿飛走了。剛才我對它說，要它飛高點兒，飛遠點兒，去告訴祖國寶島上的小朋友們，我們正在盼著他們回家，盼著和他們一起唱歌、跳舞、做游戲……”說著，她又呆呆地凝視著氣球遠去的方向；可是那里白霧茫茫，什么也看不到了。

一陣清風吹來，撩起了妹妹的頭發，也撩起了她那一顆滿懷希望的心兒。我這才恍然大悟，在她幼小的心靈里，已經埋下了渴望祖國統一的種子。也許氣球飛不到那一方神奇而美麗的土地去吧，但它所代表的期盼，卻是一定能實現的――因為，那是我們共同的心愿。

簡評：這是一篇優秀的考場作文。小作者先為我們賣了個“關子”：妹妹究竟在想些什么呢？在充分鋪墊之后，才水到渠成地點出了她的心愿（也是我們共同的心愿）：渴望祖國早日統一。作文立意很高，可由于描寫細膩，所以并不顯得空泛。

那么，我們怎么才能在考試中寫出這樣的成功之作呢？

精評導寫：

考場作文與平時作文不同，必須在有限的時間內完成符合要求的文章。所以我們必須認真讀題，快速選題（試題里有時會提供兩個作文題目供我們選擇）；確定作文題目后，立即抓住關鍵詞組織素材。在動筆之前，我們可以打打腹稿，以便理清思路、明確重點；如果時間允許，我們還可以擬一個提綱。實踐證明，要想作文在考試中得到高分，必須做到以下幾點：

1．有一個引人入勝的開頭：你可以開篇點題，也可以娓娓道來，要盡量避免平淡無奇。例文《心愿》開篇寫景，由外及內，以聲寫靜，自然地引出下文，給了閱卷老師很好的第一印象。

2．有一個前后呼應的安排：在考試作文中，不少同學不注意前后呼應，甚至忙中出錯，自相矛盾。雖然作文整體上還寫得不錯，可老師在評分時也會打個折扣。《心愿》在這方面就處理得不錯：開篇說“窗外，濃霧籠罩著大地，到處是白茫茫的一片”，末尾又寫道“可是那里白霧茫茫，什么也看不到了”，前后照應，使作文結構更加完整。

3．有一句畫龍點睛的.話語：我們寫作文如果只是泛泛而談，就會立意平庸，讓人覺得枯燥乏味。怎么樣才能讓作文有味兒呢？我們可以借助一個中心句來揭示事物中所蘊涵的思想。《心愿》的最后兩句，就起到了點明主旨的作用。

4．有一個耐人尋味的結尾：《心愿》結尾欲揚先抑，先說“氣球飛不到那一方神奇而美麗的土地去”，然后筆鋒一轉，說“它所代表的期盼，卻是一定能實現的――因為，那是我們共同的心愿”，讓人回味。

5．有一張整潔美觀的答卷：答卷整潔美觀,容易引起閱卷老師的認同感,在不知不覺中提高作文的分數；反之則會導致印象不好而扣分。

實戰演練：見“習作訓練內容及要求”《我長大了》一題。

（638000四川省廣安市解放路實驗學校雷江）。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇六

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇七

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那么如何審清題意呢?一般應注意以下幾點：

1.要辨明文體。

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文：六要素——時間，地點，人物，事情的起因，經過和結果。記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文：議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)說明文：考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2.要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。

3.注意題目中的隱含內容。

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇八

小編和大家分享一位語文老師的總結，歡迎閱讀。

作文。

如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇九

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十

要突破小升初。

作文。

首先要明白小升初作文不一定要寫得有多美主要是表達自己的感情要懂得感恩。下面是精品作文網給大家呈現的請大家認真閱讀。

一是準備幾個合適的材料，學會一材多用;例如“在上學的路上”這既可以當作敘事作文來寫，可以寫在上學路上的所見所聞，也可以當作爸爸、媽媽或者其他人送我去上學的寫人作文。

二是提煉自己的語言，使用書面語;使用書面語寫小升初作文，更能夠體現在平時學習中的作文詞匯量的積累，也能打動評分老師，這樣的小升初作文會更容易得到高分。

三是多練習作文的擬題;其實小升初命題作文的種類僅有的幾種，所以，一個好的作文題目同樣會讓人覺得耳目一新，更能夠打動人，在建立了小升初作文題目的心理優勢后，寫接下來的作文內容也會順理成章。

四是有針對性地兩周完成一篇作文練習;多寫會積累關于小升初作文的素材、關于小升初作文的詞匯，那么在真正的考試中會得心應手。

寫人的文章，人物形象的評價要全面，要寫出人物的特點是“慈祥”、“愛”、“懶”、“漂亮”、“淘氣”、“調皮”、“聰明”，有了特點，小升初作文也有了生命。

寫事的文章，要看清文章的線索，一個故事就要有線索，看清是以“一杯茶”，“一串鑰匙”為線索，還是以某個地點為線索。

寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個文章就清晰了，這樣在寫作的過程中，也有一定的順序，而且每個景物都具有特點，這樣多聯系后，積累的了良好的寫作習慣，自然也會運用在在真正的小升初考試中。

如果是說明文，回答問題要從原文出發，不能主觀猜測，有發揮的內容，可以加入對生活的體會與思考，說明文要的就是讓人在讀作文的時候自然而然的想到這樣的事物，如果過多加入主觀因素會讓作文所寫事物失去原有的因素。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十一

【特點】。

由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、第三人稱敘事法。

【特點】。

用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法。

【特點】。

順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現羅列現象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

4、倒敘法。

【特點】。

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,使文章的眉目不清。

5、插敘法。

【特點】。

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘,有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。

6、補敘法。

【特點】。

補敘主要用于對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的、簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放有前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發展情節、事件,只對原來的敘述起豐富、補充作用。

7、分敘法。

【特點】。

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊。分敘可以先敘一件,再敘另一件,也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索,還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。

8、詳敘法。

【特點】。

詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節進行詳勁細致的描敘。作文時,與中心思想密切相關的部分,要詳敘。與中心思想關系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過,這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心,顯得繁瑣。

9、略敘法。

【特點】。

略敘的作用是在于交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法。

【特點】。

直接抒情可以使感情表達得樸實真切,震動人心。直接抒情一般適用于抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈,節奏時快、緊張,情感直露,容易把握。

11、間接抒情法。

【特點】。

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉,富有韻味,感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達強烈的愛憎、褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩。

12、先敘后議法。

【特點】。

先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結上文,點膽中心的作用。議論時,要對事件的主要內容,或事件的主要人物,或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法,可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論,也可以以第三者的身份進行議論。

13、先議后敘法。

【特點】。

采用先議后敘的方法,首先開門見山地提出記敘的要點和中心,并以此統全文,使全文所記事件的意義,通過議論之后,顯得清楚明白。在敘事的時候,要根據議論的中心,抓住重點進行寫作。

14、夾敘夾議法。

【特點】。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行,寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,議論插入要自然。

15、以物為線索。

【特點】。

在敘事的過程中,讓某一物品在事件的各個階段重復出現,并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

16、以人為線索。

【特點】。

以人為線索敘事,要注意不同時間、不同環境人物性格的統一,還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統一。否則,容易造成混亂。

17、以思想變化為線索。

【特點】。

這種寫法,思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然,對照要清楚。

18、以中心事件為線索。

【特點】。

主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復雜,也可繁而不亂。

19、寫生法。

【特點】。

學習畫畫,要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅實的基矗用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其次要注意細部的描繪,使讀者留下深刻的印象。

20、轉動法。

【特點】。

采用轉動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等,在轉換物品的方向時,要用方位詞標明。此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

21、剝筍法。

【特點】。

有些物品結構比較復雜,光用轉動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外,要有重點地介紹物品的結構。

22、擬人法。

【特點】。

把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

23、化動法。

【特點】。

想象物品的動態要與靜態描寫相結合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態,描寫要交代清楚,否則會分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的`物品動態要符合物品的特點,使人讀了可信。

24、說明法。

【特點】。

采用說明法描寫物品時,首先要真實地說明它的特點,其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時,有的部分,可以說明它的質地;有的部分,可以說明它的特點;有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠。

25、運用“五覺”法。

【特點】。

眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時,可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品,要注意圍繞物品最主要的特點寫,切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。

26、借物抒情法。

【特點】。

借物抒情要求我們在描寫物品時,把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。運用借物抒情的方法,關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統一,使感情有所依托。

27、托物言志法。

【特點】。

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章,就要掌握好“物品”與“志向”,“物品”與“感情”的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次,描述時,自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法,最常用的有比喻、擬人、象征等。

28、物品自述法。

【特點】。

物品自述法是采用第一人稱來描述物品,因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時,要注意準確地把握物品的特征,做到人格化后的物品既體現了人的特點,又不失去物的本色。具有人的特點,物品顯得形象生動,吸引讀者的興趣,可鮮明地表現出作者的思想感情。保存物的本質特點,物品描寫則顯真實自然。

29、遠眺近看法。

【特點】。

建筑物可以遠眺,也可以近看。遠眺建筑物,可以得到建筑物整體印象,看法楚建筑物的整體輪廓。但是,遠眺不可能看清各個部分的具體情況,但是對建筑物在空間的位置,缺乏一種整體感,往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時,把遠眺和近看的結果結合起來寫,可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解,從而獲得完整的印象。

30、內外結合法。

【特點】。

從外面看建筑物,主要了解建筑物的輪廓,使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內材愫么建筑物,主要了解建筑物的構造,因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫,切忌寫得支離破碎。從內部觀察建筑物要細致,因此要按方位順序依次進行介紹,這樣才能條理清楚,讀者也看得明白。采用內外結合法描寫建筑物,要注意采用比喻、擬人等修辭法。

31、移步換形法。

【特點】。

采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點和觀察點,對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時,一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,文章容易變成一本流水賬。

32、說明介紹法。

【特點】。

采用說明介紹法描寫建筑物時,首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時,還要注意整體的連貫性,也就是說在說明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來,并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明,或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

33、環境襯托法。

【特點】。

周圍都是綠色,中間的一點紅色就特別鮮艷奪目,所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時,要把觀察點和立足點交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。

34、彩筆描繪法。

【特點】。

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時,要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來,要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點,同樣是花,花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細,描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運用恰當的比喻,要寫出自己的情感。

35、遠近結合法。

【特點】。

同一棵植物,遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機的前面和遠離照相機,攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點,給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠及近,或由近及遠,這樣文章才能條理分明。

36、時序變換法。

【特點】。

植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來,同時把前后有關的情況交代清楚,就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物,首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時才能對積累的材料進行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。

37、生長變化法。

【特點】。

植物總是要生長的,一般要經過發芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來,就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內,通過閱讀,了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。

38、展開聯想法。

【特點】。

我們看到一棵植物,往往聯想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯想到潔白的雪花,這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,聯想到籃球,這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點,展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力,首先要認真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,經常訓練,使自己有豐富的想象能力。

39、突出重點法。

【特點】。

植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候,可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述,也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時,首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。

40、對照比較法。

【特點】。

俗話說:“不見高山,不知平地。”事物的特點往往在比較中得到顯現。我們描寫植物時,往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時,要注意找出矛盾點,這樣才能引起讀者的注意。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十二

掌握還不牢靠的，把它們匯總起來，整理成容易攜帶和翻閱的小卡片或小冊子，每天花上幾分鐘翻閱。成語俗語題不只要記住成語俗語的意思，還要搜集使用它們造的句子，在具體語境中感受它們的使用方法。修辭題有三個考察點，分別是修辭概念的掌握與區分、修辭效果的常規理解、修辭效果的誤設。最后一點主要是考察學生們的心態，是否讀題認真，是否看完選項而不是勿忙作答等等。

2、填空題，難點在理解性默寫。這要求學生們對古詩不只要會背誦默寫，還要理解詩句的意思、表達的主題、應用的典故以及其它一些手法技巧。

3、綜合性學習，會涉及到梳理概括信息點，分析問題，解決問題。要有意識鍛煉自己的分析綜合概括能力，針對性解決問題的能力，以及語言的準確表達。

4、文言文對于學生們來說，難點仍然在于最后一題的理解閱讀上。這要求學生們不只要熟悉課文，還要具備一定的邏輯分析能力。

5、現代文閱讀里，記敘文分值最高，為15分，也是不少學生丟分的重災區。其實如果通過一定的針對性訓練，記敘文得分并不難。它一般設三道題，第一道“表格”題，是對全文內容情感的梳理，做完這道題，會對文章有更清晰的理解把握。做這道題時，要注意依據所給條件，參考表格中已有內容，在原文中找到答題區間，準確概括內容要點，體會人物情感，答題時則首先注意答全要點，其次才是形式上的對應。第二道是局部理解題，包括句子、段落、手法等的理解與賞析，只要平常在課堂上認真聽老師講解課文了，這些內容都可以不難應對。最后一道題，要求150字的闡述，相當于一篇小作文了。所以答題時也要注意，答案要有中心，層次，分析要清晰，邏輯關系要明白。

6、作文，中考說明里，作文要求的“情感真摯”，受到多方關注。抒寫個性，展示真實的自我，將仍然是作文考察的方向。在敘事、結構、中心等基礎等級達到之上，注重內心真實感受與體驗，這樣的作文，才能立起來，才能具備鮮活的生命力。

看完了初三語文期末考試應試技巧，你是否目標更明確、備考更有方向了呢?那就著手行動吧，心中的想法再好，如果不實際操作練習，也難達到預期的效果。想象與事實總會有距離。所以，現在開始，立即動手!

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十三

話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的.魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

二、把握主題。

成人高考話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。

三、縮小范圍。

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。

四、擬好題目。

標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十四

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十五

【例】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她20小升初考試作文結尾技巧方法年小升初考試作文結尾技巧方法。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦?”母親抬起了頭，哭了。(中考作文《媽媽的生日》的結尾)。

文章結尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十六

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時斟酌精讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先在平時就要養成這樣的習慣，平時做的每一次閱讀題都要當作考試一樣去對待。

其實閱讀過程的本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先仔細看看標題，文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目中揣摩出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證三個要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域明目標，圈點勾畫細推敲。

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、解答問題要精練，緊扣原文是關鍵。

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行適當修改，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

四、閱讀重在理文意，文初段末反復記。

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會采用這樣的方法來表情達意。因此在同學們完成閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。

五、字詞句段文相扣，四不分離要切記。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。

1.字不離詞，在漢語中一詞多義現象普遍存在。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3.句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4.段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，更不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十七

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十八

作文。

【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著;能讓你品味“報得三春暉”的快樂。(20xx年北京市中考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾)。

小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。

【例2】“無論在人生中會遇到什么樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者!”——這就是我的承諾。(中考作文《這是我的承諾》的結尾)。

在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。

【例】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她20xx年小升初考試作文結尾技巧方法20xx年小升初考試作文結尾技巧方法。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問：“媽媽你怎么啦?”母親抬起了頭，哭了。(中考作文《媽媽的生日》的結尾)。

文章結尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。

【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。(課文《春》的結尾)。

作者用比喻突出了春天三個特點：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語言，總結了全文，揭示了文章的主題。

【例2】朋友，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對于失敗，對于挫折，對于侮辱，對于強權，要勇敢地說“不”。(20xx年山東省青島市中考作文《做人從學會說“不”開始》)。

結尾既總結了全文，也點明了文章的主旨。

【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。(課文《驛路梨花》的結尾)。

結尾抒發了作者贊頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。

【例2】親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人!(課文《誰是最可愛的人》的結尾)。

不僅充分表達了作者對志愿軍戰士的愛和贊頌之情，而且對讀者有強烈的感染作用。

【例1】動物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。

淘寶精品。

20xx年小升初考試作文結尾技巧方法小升初。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊!想到這些，我茫然了：我們在吃中國?我們在吃中國!(20xx年江蘇省揚州市中考作文《吃在中國?在吃中國!》)。

小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊!這是多么警世醒目的語言啊。

【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……(《當地球剩下最后一只猴子》)。

作者通過地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。

【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(課文《為學》的結尾)。

以問號作結，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。

【例2】“從這么一個開端，這么一個結局里，聰明人難道看不出道理來嗎?”(《金融家》的結尾)。

采用了反問的形式，這就使結尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇十九

考試技巧：

選擇題，靠的是知識積累，基本方法是：回想自己生活中熟悉的語句，先確定某個選擇(確定是或者不是)，采用排除法逐漸剔除不是答案的選項，優選出可能的答案。

閱讀題，最容易拿分，給出的閱讀題都比較簡單，要注意審題、聯系歷史、聯系生活，把握文章整體意思后來作題。很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細心。

作文一定要寫完，因為作文占的分數多(60分)，很多老師是看你的字數給分，寫的質量好壞到是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧。可以說寫滿的爛文章，給的分數一定比才完成一半的好作文分數高很多。所以我們的觀念一定要變，要留足時間寫作文。如到后面作文難以寫下去，即便是寫流水帳也要把作文空格基本填滿。

策略1：

書寫工整。判卷老師不會給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

策略2：

開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細讀你的全文，如果開篇無新意，你的作文很容易被扔進40分的那一堆里。

策略3：

嚴禁嗦。縱觀歷年滿分作文，沒有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的。

策略4：

多準備素材。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評過現在的語文教師違心教學，稱他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學生指導作文。但不可否認的是，這么做很合多數閱卷老師的口味，至少現在如此。

策略5：

不要寫得過于“八股”。高考作文閱卷的問題不是標準問題，而是中學語文教師在作文教學過程中“求穩求保險”，造成學生作文不敢“出格”，文風普遍四平八穩，八股味濃厚。這就導致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風，雖然這種文章前些年被大量當做示范文，但近年來明顯風頭已變。

策略6：

用最樸實的語句搭文章框架。文章脈絡必須清晰，主架構不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細揣摩大段拗口的“文學作品”。

4.成人高考語文復習策略。

6.成人高考的應試技巧。

7.成人高考各科應試的技巧。

8.成人高考九大應試技巧。

9.成人高考應試答題技巧。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇二十

(2)文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應開頭(議論文、記敘類文章、小說)。

2修辭手法的作用。

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;。

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;。

答題格式:強調了+對象+特性。

3;設問:引起讀者注意和思考;。

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問:強調，加強語氣等;。

4、對比:強調了……突出了……。

5、反復:強調了……加強語氣。

3句子含義的解答。

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……。

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

副詞(如都，大都，非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

4段意的概括歸納。

(1)文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式:(時間+地點)+人+事。

(2)說明類文章:回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。

(3)議論類文章:回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇二十一

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇二十二

答題之前，先通讀全文，大概地瀏覽一遍文章，了解閱讀的大體內容。然后，再細致地閱讀重點內容。這樣做題速度很快，而且容易把握重點。

2、找到每段主題句。

語文閱讀理解要重點關注每一段的主題句，一般情況下，主題句是每個段落的第一句。主題句可以幫助我們了解每一段的內容，方便閱讀理解的答題。

3、辨別文章的體裁。

在閱讀原文的時候可以確定論文的文體，初中常見的語文閱讀理解文體，有記敘文、議論文、說明文和小說四種類型。確定文章體裁才可以進行相關寫作手法的答題。

4、根據文體答題。

確定文章文體之后，答一些題目的時候就要對癥下藥。諸如記敘文對應寫作手法、修辭方法，議論文對應論證方法，說明文對應說明方法等等。

5、確定文章主題。

無論是記敘文還是議論文，亦或是小說、說明文，都有各自的文章中心思想，做閱讀理解時要理清文章的中心思想(或是中心論點)。

6、控制答題時間。

做語文閱讀理解的時間不要太長，要控制在合理的時間內。中考的語文考試時間一共120分鐘，寫作文要1個小時左右，前面的基礎題至少要30左右，所以語文閱讀理解要在30分鐘左右答完。

備戰小升初語文寫技巧（優質23篇）篇二十三

調查表明，小學生在語文考試前心情緊張的占到39%，信心不足的竟然占到了53%，大部分學生對于語文考試充滿恐懼。而在語文考試中，作文比重最大，學生們在考試前的忐忑不安也多由作文引起。不知道寫什么，不知道怎么寫，成為學生們的心病。事實上，只要平時注意觀察生活，多讀書，多積累，在考場上是不會無話可寫的。但是，對于作文基礎不太好的同學，仍有短期內提高的方法。“巧婦難為無米之炊”，寫作素材是作文的根基，就好比蓋房子前要搭地基一樣，地基不結實，外表再光鮮的房子也會不堪一擊。所以，素材的積累和選擇是很有必要下一番功夫去琢磨的。在升學考試前，建議作文基礎不太理想的同學讀一些優秀作文選，看看獲得高分的同學選取了哪些題材，為什么這些題材可以獲得閱卷老師的好感，再回憶下自己有沒有經歷過這些事情，翻翻日記本甚至是相冊，將自己親歷過的有意義的事情進行整合。在思索之后，可見自己的親身經歷逐條寫在本子上，想想這些事情可以用于哪些題目。這樣做的好處是，當學生在考場上拿到一篇作文題目時，頭腦中會對于所用題材有清晰的認識，再進行合理選擇，挑選出最能表達文章中心的題材進行書寫，避免了盲目取材甚至胡編亂造的作法。

二、舉一反三，活學活用。

在考試前，建議同學們翻閱自己以前的作文本，將所寫過的作文進行整合。寫人、記事(包括游記、活動)、寫景、狀物，讀后感等等題材的作文進行分門別類，看看以前都寫過哪些題材，如果可以用電腦分別打出來裝訂成冊最好，對以后寫作來說也是寶貴的資源。整理完后，看看所寫過的作文可不可以換個題目。

如作文中常出現的題目--《我最敬愛的人》，還可以換成哪些題目?可不可以是《他，給了我啟示》?或者是《謝謝您，某某》?甚至是我們所學習過的文章《讓生命煥發光彩》?如果還用這個文章但換個題目，又要做哪些修改和調整?只修改開頭和結尾是不是也能用呢?多花些時間思考一下，做到活學活用，一文多用，在考試時也就不會發愁沒內容可寫了。

三、首句標其目，卒章顯其志。

古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說法。“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豬肚”是說作品的材料要豐富，“豹尾”是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”意思是指作品一開頭就要切題，要開門見山;而作品的結尾又要起到進一步明確和深化主題思想的作用，充分顯示出作者立言的本意。

事實上，在作文的閱卷過程中，閱卷老師對于每篇作文的閱讀時間不過幾十秒。怎樣能在極短的時間內抓住老師的眼睛?這就需要作文有一個漂亮的開頭。開頭就像一個人的臉面一樣，會給他人留下第一印象。如果第一印象不好，以后再怎么挽回也可能無濟于事了。可見，開頭是很重要的。

3、真情實感尤為重要，在作文中，最不提倡的就是虛情假意，如果文采不夠優秀也沒關系，只要寫出內心的真實感受，一樣可以喚起老師的共鳴。

結尾也同樣。很多高年級的同學在結尾處愛寫些套話、空話、大話，在老師看來，這些都是假話，與其這樣，為什么不說出你的真實想法呢?結尾有力的小技巧包括：

1、呼應文章開頭，使文章成為有機整體;。

2、點題，也是為了讓文章結構更完整;。

3、表達真情實感，最能打動人的東西一定是最真實的，所以在結尾切忌喊些大話、空話。