教案的編寫可以幫助教師系統地整理教學內容，合理安排教學步驟，提高課堂教學效果。教師可以通過研究這些中班教案范文，提升自己的教學設計和教學能力。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇一

1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）。

教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇二

1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。

2.能跟隨音樂用身體動作打節奏。

3.嘗試創編"小丑"的動作，學習合作游戲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

1.復習兒歌《泡泡糖》。

2.節奏練習：

用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節奏。

3.創編小丑的動作造型：

引導幼兒根據歌詞"變成小丑最美麗"來進行創編。

4.游戲：《泡泡糖》。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的`方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇三

1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。

2.能跟隨音樂用身體動作打節奏。

3.嘗試創編"小丑"的動作，學習合作游戲。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

2.節奏練習：

用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節奏。

3.創編小丑的動作造型：

引導幼兒根據歌詞"變成小丑最美麗"來進行創編。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇四

1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作.

3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。

重點難點。

重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）。

難點：嘗試配合夸張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

活動準備。

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。

2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

活動過程。

一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

（播放《小老鼠上燈臺》音樂）。

(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

幼兒:想。

（幼兒自由回答）。

教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師講故事內容）。

故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。

（二）.分段欣賞音樂和ppt，并引導幼兒分段學做動作。

1.播放a段音樂和ppt，并引導幼兒根據a段音樂表現的故事情節以及ppt圖。

片的畫面學做動作。

教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。

2.播放a段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

3..播放b段音樂和ppt，并引導幼兒根據b段音樂表現的故事情節以及ppt圖片的畫面學做動作。

教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）。

感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束后，教師總結表演過程中，出現的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）。

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些）。

（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡回指導。

（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）。

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。

（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

四、活動延伸。

（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。

教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。

教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）。

（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。

到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）。

內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件ppt+音樂教案。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇五

(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律）。

(2)分段欣賞，并引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

a段音樂表現小老鼠從洞里跑出來的情景；b段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇六

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"色彩"。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

1.把握教材，合理改編。

樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從a段樂曲轉到b段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。

2.改編童謠，巧妙鋪墊。

幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和a段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。

3.剖析要點，抓住神韻。

為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

4.由慢到快，循序漸進。

為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。

5.游戲中韻律，韻律中游戲。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。

2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的`音樂、音效;松緊帶一條。

能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透a段樂曲的節奏。

2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

"小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?"。

"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?"。

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

(1)播放"掉落"聲音，引導幼兒討論、猜想：

"這是什么聲音?"。

"小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?"(鼓勵幼兒大膽猜測)。

小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論："泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?"。

"怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?"。

小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

6、增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。

3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇七

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對幼兒進行環保教育。

“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇八

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

不足之處：

幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇九

1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十

活動目標:。

1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3.知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

圖譜，音樂。

活動過程：

1.小朋友們看，今天誰來班里了?

3.你覺得小老鼠溜出去發生了什么事情呢?

5.就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的'東西，是什么呢?原來是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來學學小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一只貓沖過來，小老鼠像個球似的飛快滾回家了。現在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。

7.哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。

8.現在我們跟著音樂來做一遍。

9.現在請小朋友們排好隊，我們完整的跟著音樂來做一遍。

10.小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十一

1、根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、在音樂活動中大膽、樂于表現小老鼠的動作，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備。

音樂、ppt、繩子。

活動過程。

一、進場導入。

1、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。

二、模仿小老鼠動作。

1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。

2、提問：“小老鼠要干什么？”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。

3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。

三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。

1、出示圖片：睡覺的貓。

提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢？引導幼兒思考。

2、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

3、幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。

4、掌握節奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的.時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

1、提問：“小老鼠偷油吃的時候發生了什么？”

2、幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。

3、幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。

總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五、完整欣賞音樂，做上肢動作。

六、跟隨音樂做動作。

1、跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

2、在幼兒中間選出大花貓，進行游戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結束時貓叫，抓住小老鼠。

3、游戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。

七、活動結束。

出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那只大花貓！沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見！”

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十二

1、根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、在音樂活動中大膽、樂于表現小老鼠的動作，體驗音樂游戲的快樂。

音樂、ppt、繩子。

一、進場導入。

1、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。

二、模仿小老鼠動作。

1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。

2、提問：“小老鼠要干什么？”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。

3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。

三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。

1、出示圖片：睡覺的貓。

提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢？引導幼兒思考。

2、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

3、幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。

4、掌握節奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

1、提問：“小老鼠偷油吃的時候發生了什么？”

2、幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。

3、幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。

總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五、完整欣賞音樂，做上肢動作。

六、跟隨音樂做動作。

1、跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

2、在幼兒中間選出大花貓，進行游戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結束時貓叫，抓住小老鼠。

3、游戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。

七、活動結束。

出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那只大花貓！沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見！”

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十三

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

活動過程：

(一)欣賞音樂。

1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

(二)看圖譜欣賞音樂。

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

2、想不想知道到底發生了什么事?

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

(三)想象拽泡泡糖的動作。

幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么?

教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。(請幼兒扮演貓)。

(五)活動結束。

幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

活動反思：

觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。

活動的環節基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環節上應該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的`語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。

想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十四

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

3、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

道具：掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

樂器：鼓、吊镲。

1、重點：熟悉兒謠。

2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

坐位：半圓形。

站位：兩排面對面、四散。

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

鼓聲：拍手到處走。

吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖--布球。

引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)

l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖--吸鐵。

引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖--玩具圈。

引導語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認識五線譜音符位置。

1)出示五線譜，復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

音樂泡泡糖中班教案及反思（熱門15篇）篇十五

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。

2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

一、動畫片導入，引起興趣。

“你們認識它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事？這只小鼴

鼠怎么了？”

二、感受a段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰愿意來學一下。”

2、“我們一起來學一學。”

三、感受b段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”

3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？” “為什么要用力啊？”

3、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？”

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。

“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕

一點，別吵醒老花貓哦！” （貓出現了：“喵嗚”）“貓來了，趕快回家！”

五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起？那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢？”

2、“說好了嗎？誰愿意來表演一下。”

3、傾聽ab段音樂，完整合作表現音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉！”