教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改。通過閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文，相信大家會(huì)對(duì)編寫教學(xué)計(jì)劃有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇一

教學(xué)要求：

1．?學(xué)習(xí)課文，了解白求恩在戰(zhàn)斗形勢緊張、危急的時(shí)刻，堅(jiān)守崗位的動(dòng)人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。

2．?掌握本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中辨析選用“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”三個(gè)容易混淆的詞。

3．?根據(jù)要求說出下列句子的意思。

（1）?白求恩沉思了一會(huì)兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”

（2）?“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？”

（3）?“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

4．?能根據(jù)課文內(nèi)容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)--課文2--4小節(jié)，重點(diǎn)理解白求恩說的話。

難點(diǎn)--辨析“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”。

教具準(zhǔn)備：

1．?課文錄音帶。

2．?課文投影片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)要求：

1．?學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

2．?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、?引題：

1．板書：手術(shù)臺(tái)????陣地。

分別理解這兩個(gè)詞的意思。

2．把板書寫完整，讓學(xué)生說說，看了課題后你有什么問題？

二、?初讀課文，了解課文大意。

1．?聽錄音或教師范讀，聽清字音。

2．?回答：誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)陣地？（白求恩）師：對(duì)了，“手術(shù)臺(tái)就是陣地”正是白求恩說的一句話。

3．?簡介白求恩。

4．?默讀課文，思考：哪幾節(jié)寫白求恩堅(jiān)持“手術(shù)臺(tái)就是陣地”替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（2--4小節(jié)）遇到生字多讀幾遍。

5．?劃分段落。

第一段：1。

第二段：2--4。

第三段：5。

6．?指名分小節(jié)朗讀課文，讀完后討論填空：

情況越來越???????但白求恩以?????????????????????為理由不肯離開在手術(shù)臺(tái)上???????工作?????個(gè)小時(shí)。

7．?四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出師衛(wèi)生部長與白求恩的話讀一讀。

8．?全班交流，朗讀指導(dǎo)。

三、?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1．?齊讀。

2．?戰(zhàn)斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？

3．?個(gè)別讀。

4．?朗讀指導(dǎo)。（剛……就……）。

作業(yè)布置：

1．?熟讀課文。

2．?抄寫生字新詞。

第二課時(shí)。

課時(shí)要求：

運(yùn)用方法理解句意，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危、堅(jiān)守崗位的國際主義精神。

教學(xué)過程：

一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、?有感情齊讀第一小節(jié)。

2、?師：齊會(huì)戰(zhàn)斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰(zhàn)斗仍然激烈地進(jìn)行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰(zhàn)斗打響）。

二、?學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1．?默讀第二小節(jié)，找出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，想想應(yīng)該怎么讀？

2．?個(gè)別讀，齊讀。

3．?師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？（板書：危險(xiǎn)。）。

4．?如果你當(dāng)時(shí)就處于這么危險(xiǎn)的情況下，你會(huì)感到怎么樣？（緊張……）。

5．?可是白求恩大夫的表現(xiàn)卻怎么樣？（板書：鎮(zhèn)定。）。

6．?從哪些詞句上可以看出他的鎮(zhèn)定？找出來同桌相互讀一讀。

7．?個(gè)別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。

8．?師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個(gè)扔粉筆的動(dòng)作），而不用“放”？如果“放”應(yīng)該是個(gè)什么動(dòng)作？（請(qǐng)學(xué)生做“放”的動(dòng)作。）。

（為了節(jié)約時(shí)間搶救病人。）。

想想還表達(dá)了白求恩大夫的什么感情？（對(duì)敵人的憎恨。）。

9．齊讀第二小節(jié)。

三、?學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1．?戰(zhàn)斗緊張地繼續(xù)著，這時(shí)，師衛(wèi)生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對(duì)話的錄音。）。

2．?在剛才的對(duì)話中，你印象最深刻的是哪一句話？

3．?自由讀第三小節(jié)，用橫線劃出師衛(wèi)生部長與白求恩的對(duì)話。

4．?出示第一次對(duì)話內(nèi)容。（“匆匆”和“沉思”加點(diǎn)。）。

5．?四人小組形式練習(xí)讀，個(gè)別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。

6．?“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？

7．?出示第二次對(duì)話，自由讀，針對(duì)白求恩說的話提提問題。

（白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺(tái)？）。

（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）。

8．?小小組討論、交流。

a．師：“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）。

那為什么說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？這里的陣地其實(shí)就是指什么？（崗位。）。

現(xiàn)在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺(tái)？（板書：堅(jiān)守崗位。）。

小結(jié)：也就是說，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守自己的崗位--手術(shù)臺(tái)，所以說--（齊：手術(shù)臺(tái)就是陣地。）。

b．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學(xué)生各抒己見，說理由。）。

既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）。

對(duì)，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）。

所以他把中國人民的解放事業(yè)看成是--（齊：自己的事業(yè)。）。

誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？

（白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說自己不是客人。）。

師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）。

9．?分角色朗讀。

10．白求恩不肯離開陣地，但衛(wèi)生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）。

11．從這里你可以看出當(dāng)時(shí)情況怎么樣？（板書：十分危險(xiǎn)。）。

12．在這么危險(xiǎn)的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續(xù)。）。

13．齊讀第三小節(jié)。

四、?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1．?小結(jié)：在剛才的兩小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節(jié)中同樣有這么兩句句子，請(qǐng)同學(xué)們默讀后，用筆劃出。

2．?誰來讀讀表示情況的句子？（個(gè)別讀）現(xiàn)在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險(xiǎn)。）。

3．?可白求恩呢？（個(gè)別讀，板書：仍然）。

4．?情況越來越危險(xiǎn)，而白求恩卻仍然堅(jiān)守自己的崗位，我們也可以看出他對(duì)待工作怎么樣？（板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)。）。

五、?總結(jié)。

就是因?yàn)樗@種崇高的國際主義精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，齊會(huì)到最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險(xiǎn)的情況下做手術(shù)的感人事跡吧。

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)斗打響------戰(zhàn)斗激烈----戰(zhàn)斗勝利。

危險(xiǎn)??????????????十分危險(xiǎn)????????萬分危險(xiǎn)。

鎮(zhèn)定???????????????繼續(xù)??????????????仍然。

認(rèn)真負(fù)責(zé)做手術(shù)。

國際主義精神。

第三課時(shí)。

課時(shí)要求：

1．?學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

2．?完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、?檢查復(fù)習(xí)。

1．?通過第二段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了白求恩大夫?qū)ぷ鞯模▽W(xué)生說：極端負(fù)責(zé)。）。

2．?讓我們齊讀第二段，再來感受一下。

3．?試背誦第三小節(jié)。

二、?學(xué)習(xí)第三段。

1．?齊讀。

2．?師：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少個(gè)小時(shí)？（72個(gè)小時(shí)。）。

想象一下，還有三個(gè)小時(shí)白求恩可能做了些什么？

三、?總結(jié)課文。

1．?辨詞填空。

連續(xù)????繼續(xù)????陸續(xù)。

白求恩在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，對(duì)（????）從戰(zhàn)場上抬下來的傷員是那么的負(fù)責(zé)。在形勢越來越危急的情況下，他說服領(lǐng)導(dǎo)，（????）給傷員做手術(shù)，竟（????）工作了69個(gè)小時(shí)。

2．?交流填空，你是怎樣區(qū)分這三個(gè)詞的？齊讀填空。

3．?完成課后習(xí)題的填空。

4．?造句：迅速。

四、?課外閱讀有關(guān)白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。

作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇二

師白求恩說：“我不是你們的客人。”

生：(剛才提問的那個(gè)學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)。

師大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時(shí)活躍起來。)。

生：白求恩是我們的客人，因?yàn)樗羌幽么笕耍瑏韼椭覀兊目谷諔?zhàn)爭，所以是客人。

生：他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋?qǐng)來的，是自愿來的，所以不算客人。

生：不是請(qǐng)來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時(shí)，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請(qǐng)小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”

生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?

生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。

(學(xué)生爭論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)。

生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)。

師好!你能講具體一些嗎?

生：他剛來時(shí)就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)。

師你們說他不是客人，那是什么人?

生：不是客人就是自己人。

生：不是客人就是一家人。

師對(duì)!他跟誰是一家人?

生：跟八路軍一家人。

生：跟中國人民一家人。

師好極了!他把中國人民的解放事業(yè)――。

眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!

師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?

生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)。

生：這是國際主義精神。

(分角色朗讀)。

(四)展開想象。

(第四自然段教學(xué)過程略)。

1.齊讀最后一個(gè)自然段。

師齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)?

生：三天三夜共有七十二個(gè)小時(shí)。

師想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么?

生：白求恩可能利用這短短的時(shí)間喝點(diǎn)水，啃一點(diǎn)干糧，又接著做手術(shù)。

生：這三個(gè)小時(shí)里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。

生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。

生：白求恩利用這短暫的時(shí)間組織已經(jīng)動(dòng)過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。

師戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神!

三、存疑探索，延續(xù)興趣。

1..總結(jié)全文。(略)。

2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師白求恩是偉大的.國際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

生：(齊)(爭先恐后地)我借!我借……。

/論文。

“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)改革中，我根據(jù)兒童的心里特征，用興趣的火種去點(diǎn)燃兒童思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，力求把課上得生動(dòng)、有趣、好懂。

一、巧設(shè)開講，激發(fā)興趣。

一堂課可分為開講、中間、結(jié)尾三個(gè)階段。精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的開講，做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。我常用的開講方法有六種。

1.創(chuàng)設(shè)情景。我教《十里長街送總理》一課時(shí)，在教室正面墻上掛著鑲有黑邊的周總理遺像。一上課，打開幻燈機(jī)，銀幕上出現(xiàn)了首都人民在十里長街上為周總理送行的動(dòng)人景象：

靈車緩緩地開動(dòng)，哀樂低沉地回響。我沉痛地開講：“1976年1月8日，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)……”這一悲壯的情景一下子就緊緊地扣住了孩子們的心弦，幾十雙眼睛都閃著淚花。

2.設(shè)置懸念。我常常從審題、解題入手，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。如上《爬山虎的腳》一課，出示課題后，我故作驚奇地說：“小朋友，我們都知道，人有腳，許多動(dòng)物也有腳，爬山虎是植物，它怎么也有腳呢?它的腳究竟是怎樣的?看看課文是怎樣告訴我們的。”話音剛落，孩子們便迫不及待地打開課本，他們渴求了解知識(shí)的欲望油然而生。

3.音樂感染。上課一開始就播放一段錄音，造成強(qiáng)烈的音響效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如上《精彩的馬戲》，在輕快的音樂聲和熱鬧的鑼鼓聲中，我興高采烈地說：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲!”接著投影機(jī)打出了猴子爬竿、倒豎蜻蜓等有趣畫面。學(xué)生們興致勃勃，產(chǎn)生了愉快的情感，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣。

4.形象吸引。即運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈、電影、錄相等引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《壁虎》，我準(zhǔn)備了幾只壁虎裝在瓶子里，讓學(xué)生觀察它的外形，對(duì)照課文來學(xué)習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察，興趣盎然。

5.表情敘述。有些課文，我精心設(shè)計(jì)一些富有情感的導(dǎo)語或播放配樂朗讀課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《撈鐵牛》，我用了這樣的導(dǎo)語：“我們中華民族不但勤勞勇敢，而且以聰明智慧著稱于世。你們知道嗎?早在一千多年前，我們中國就有一位非常了不起的人，他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的鐵牛打撈上來……”孩子們聽后，臉上露出了自豪的笑容，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。

6.提出問題。在開講階段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟迪思維，升華興趣。

學(xué)生的興趣激發(fā)起來后，教學(xué)便進(jìn)入了中間階段，即講讀課文階段。在這個(gè)階段，我除了啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練以外，還特別注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生的興趣得到升華。

1.質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維的敏捷性。我突破老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答的舊的教學(xué)模式，經(jīng)常在講課前或講課后留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生或議論，或質(zhì)疑，或問難，或?qū)蠋煹闹v解提出看法，或?qū)φn本中的文句甚至標(biāo)點(diǎn)提出意見，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。一次，我上《視死如歸》的示范課，我把第一段的段意概括為“被捕”，第二段概括為“斗爭”，第三段課文只有一句話：“敵人想用死來威脅王若飛的陰謀又一次失敗了。”我據(jù)此把段意概括為“失敗”。我剛板書完，忽然有一學(xué)生站起來說：“宋老師，你概括錯(cuò)了，應(yīng)該是勝利才對(duì)。”接著那學(xué)生解釋：“第一段是王若飛被捕，第二段是王若飛和敵人斗爭，第三段斗爭的結(jié)果應(yīng)該是勝利。”另一個(gè)孩子站起來補(bǔ)充：“敵人的失敗就是我們的勝利!”當(dāng)時(shí)許多聽課者都不禁稱贊學(xué)生思維的敏捷性和敢于給老師提意見的精神。

2.啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)思維的積極性。好的課堂。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇三

師這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、啟迪思維，升華興趣。

(一)質(zhì)疑問難。

1.范讀課文，思考：這課書主要講一個(gè)什么故事?

2.簡介白求恩。

3.提出不懂問題。

師你們在預(yù)習(xí)中有什么不懂的問題嗎?

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：　3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地？是誰的陣地？

二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

三、交流對(duì)白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張　當(dāng)頭一棒　幾發(fā)炮彈　淹沒　仍然　敏捷　迅速　爭分奪秒。

注意以下多音字：挨　大　血　發(fā)　彈　空　沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思。

2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

2、交流討論：

從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì)到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)到了白求恩什么精神？

3、互相談?wù)劯惺埽〗Y(jié)：

白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的？

怎樣理解“不是你們的客人”？

4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

四、學(xué)習(xí)最后一段。

1、齊讀課文。

2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

六、積累和運(yùn)用。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語各說一句話。

七、課外擴(kuò)展。

第三課時(shí)（練習(xí)課）。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結(jié)束——同意——迅速——敏捷——。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺(tái)旁。

2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（　）、（　）的崇高品質(zhì)。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇五

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國際主義精神。

（二）教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、談話。

3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？

出示句子：（齊讀）。

手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

師：讀了剛才這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個(gè)問號(hào)里的意思讀出來。

師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？

生轉(zhuǎn)換句式。

4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個(gè)怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）。

師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺(tái)旁有沒有危險(xiǎn)呢？（有）。

二、潛心會(huì)文，感受“危險(xiǎn)”，感動(dòng)“堅(jiān)守”

感受“危險(xiǎn)”

1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會(huì)？請(qǐng)你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。

交流：

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。”

師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險(xiǎn)呀，讓我們一起通過朗讀表達(dá)出來。選擇其中之一進(jìn)進(jìn)行行重點(diǎn)朗讀。

師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險(xiǎn)）。

感動(dòng)“堅(jiān)守”

2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險(xiǎn)，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險(xiǎn)。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險(xiǎn)境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會(huì)。

重點(diǎn)交流以下句子：

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

從白求恩的動(dòng)作當(dāng)中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。

隨機(jī)指學(xué)生回答以下問題：

師長讓你離開，你為什么還不離開呢？

火快燒到手術(shù)臺(tái)了，小廟也快要倒塌了，請(qǐng)您離開吧？

白求恩同志，這里有生命危險(xiǎn)，難道你不怕嗎？

白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長對(duì)您的關(guān)心呀！

師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動(dòng)，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時(shí)，我們也不禁對(duì)他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個(gè)人安危）讀出你的感受來。

3、過渡：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：

白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時(shí)？想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？

三、延伸拓展，感嘆“精神”

1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時(shí)間，卻留下了無數(shù)讓人感動(dòng)的故事。出示資料：

《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》。

1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚，他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對(duì)古部長說：“走，我們到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部長回答道。

白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

有一個(gè)叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。

就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險(xiǎn)了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅(jiān)決不同意。“別耽誤時(shí)間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個(gè)戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”

同學(xué)們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時(shí)，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時(shí)刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊(duì)支援前線，并給上級(jí)寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時(shí)20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。

你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）。

白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅(jiān)守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀(jì)念白求恩》中贊揚(yáng)道，白求恩同志是一個(gè)毫不利己，專門利人的人，是一個(gè)對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠(yuǎn)響在我們耳畔：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。

師結(jié)：人生是一個(gè)舞臺(tái)，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅(jiān)守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會(huì)有所感悟。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇六

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，會(huì)用“不斷”“迅速”造句；體會(huì)白求恩語言的含義。

2.理解課文內(nèi)容，了解、學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的高尚品德。3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)白求恩大夫兩番話的含義。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

課文順著戰(zhàn)情的變化，設(shè)置了遞進(jìn)的三個(gè)層次來表現(xiàn)人物的崇高品德。每個(gè)層次都抓住這樣兩個(gè)要點(diǎn)來構(gòu)段：險(xiǎn)惡的環(huán)境，白求恩大夫的表現(xiàn)（言行）。在這樣強(qiáng)烈的對(duì)比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學(xué)時(shí)要緊緊抓住這個(gè)對(duì)比，來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

課前準(zhǔn)備：

利用早自習(xí)課介紹白求恩大夫的生平事跡。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、理解課題，設(shè)置懸念。提問：

1.“手術(shù)臺(tái)”是干什么用的？什么是“陣地”？（“手術(shù)臺(tái)”是醫(yī)生用來給病人、傷員做手術(shù)的類似病床的醫(yī)療設(shè)備。“陣地”是軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）。

2.手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢？同學(xué)們讀了課文就會(huì)明白的。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及事情。

三、細(xì)讀課文，了解在環(huán)境越來越危急的情況下，白求恩是怎樣對(duì)待工作的。

1.指名朗讀課后思考題。

2.帶著思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問。

四、理解詞語。

指名分段朗讀課文。

第一自然段：

齊會(huì)戰(zhàn)斗：見“教學(xué)參考”注解。

氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。

第二自然段：

火線：戰(zhàn)場上作戰(zhàn)雙方火力所帶到的地帶。

硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

第三自然段：

匆匆：急急忙忙的樣子。

沉思：一聲不響地埋頭思考。

懇求：誠懇地請(qǐng)求。

第四自然段：

爭分奪秒：抓緊每分每秒的時(shí)間。

五、讀讀寫寫。

課后練習(xí)題4。

第二課時(shí)。

一、精讀課文，了解白求恩大夫的.高貴品德。

1.精讀第一自然段。

出示句子：（投影）。

氣焰囂張的日寇剛到齊會(huì)鎮(zhèn)，就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。

（1）找出這句話中的關(guān)鍵詞語（氣焰囂張、當(dāng)頭一棒），說說它們的意思。

（2）從整個(gè)句子看，“氣焰囂張”這個(gè)詞語說明日軍在進(jìn)攻齊會(huì)時(shí)有什么想法？（想很快占領(lǐng)齊會(huì)鎮(zhèn)。）。

（3）“挨了當(dāng)頭一棒”這個(gè)形象的說法，說明了什么？（比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開始就吃了敗仗。）。

過渡：日軍是不會(huì)甘心失敗的。更激烈的戰(zhàn)斗還在后面。

2.精讀二至四自然段。默讀后填表。

圍繞表內(nèi)所填的內(nèi)容討論：

（1）什么叫“鎮(zhèn)定”？從哪里看出白求恩鎮(zhèn)定？

（2）齊讀白求恩的第二段話，說說這段話有幾句，每句話的意思是什么？這幾句話主要說的是什么？（有4句話。第1句是感謝師長的關(guān)心。第2句是說對(duì)醫(yī)生來說，手術(shù)臺(tái)就是戰(zhàn)斗的陣地。第三句是說醫(yī)生不能離開手術(shù)臺(tái)，就像戰(zhàn)士不能離開陣地一樣。戰(zhàn)士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開。第4句是說我是八路軍戰(zhàn)士，不是客人，所以不要為我的安危擔(dān)心。這幾句話主要是說，“我”不能離開手術(shù)臺(tái)。）。

（3）白求恩是怎樣把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？從這里可以看出什么？（白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，毫不利己，專門利人的高貴品德。）。

（4）作者為什么要具體地寫情況越來越危急？（寫出情況危急，環(huán)境險(xiǎn)惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。）。

（5）分角色朗讀衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對(duì)話。

3.精讀第五自然段。

齊讀。提問：這段話說明了什么？（戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，而白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，進(jìn)一步說明白求恩始終沒有離開手術(shù)臺(tái)，沒有離開自己的陣地，他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。）。

4.總結(jié)全文，深化理解。

這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己專門利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品德。

二、課堂練習(xí)。

1.從課文里找出帶有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子，想一想這三個(gè)詞在課文中能不能調(diào)換，為什么？（不能調(diào)換。因?yàn)椤瓣懤m(xù)”是用來寫許多人物連續(xù)不斷地到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的。“繼續(xù)”是用來寫某件事情沒有做完，接著做下去。“連續(xù)”是表明時(shí)間沒有間斷的。）。

2.用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各寫一句話。

3.用“不斷”、“迅速”造句。

三、有感情地朗讀全文。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇七

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。

2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解白求恩大夫忘我工作，堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。

教學(xué)過程：

一?創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺(tái)就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。

2、介紹畫面內(nèi)容。

二?理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。

1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？

2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。

a?突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

b?敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

c?一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，助手們趕忙把火撲滅。

3、反復(fù)讀以上的句子，你體會(huì)到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)的詞句中體會(huì)白求恩所處的環(huán)境越來越危險(xiǎn)）。

4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。

自由練讀——指名讀（評(píng)價(jià)）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

三?理解白求恩大夫在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。

1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。

2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、全班交流：

a?白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

b?白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

c?白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

d?齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。

誰能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)？

第一個(gè)句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會(huì)白求恩的不怕危險(xiǎn)，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。

第三、四個(gè)句子抓“爭分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”“連續(xù)”體會(huì)白求恩大夫不顧個(gè)人安危，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神。

4、練習(xí)有感情地朗讀這四個(gè)句子。

指名讀——評(píng)價(jià)——小組讀——男女生讀——齊讀。

（白求恩不肯撤離手術(shù)臺(tái)）。

4、你對(duì)“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊(duì)了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）。

5、陣地對(duì)于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）。

小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是陣地。

6、你能說說——是——的陣地嗎？

7、討論：白求恩是不是我們的客人？

小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！

8、朗讀白求恩說的話，要堅(jiān)決有力，讀出臨危不懼的堅(jiān)定語氣。

六、感情升華，拓展延伸。

深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對(duì)同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀(jì)念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。

在這次大地震中，也有許多國際友人不遠(yuǎn)千里來到中國默默工作，無私奉獻(xiàn)，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇八

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會(huì)用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

（一）重點(diǎn)。

理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點(diǎn)。

（三）解決辦法。

1、重點(diǎn)解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2、難點(diǎn)解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時(shí)安排三課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學(xué)網(wǎng)理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這個(gè)外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學(xué)網(wǎng)解決的求學(xué)網(wǎng)。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個(gè)自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2、檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

第二課時(shí)。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險(xiǎn)。）而對(duì)師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對(duì)待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4、理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會(huì)到什么？（白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5、朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1、接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2、學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3、依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4、感情朗讀。

5、結(jié)合2―4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時(shí)。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么？

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1、第三題。

（1）投影出示文中3個(gè)句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。

2、第四題。

（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴(kuò)展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇九

1、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。

2、默讀朗讀課文，借助填空說說課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3、體會(huì)“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。

1、課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜的動(dòng)人事跡。表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。

全文共5節(jié)。第一節(jié)交待了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交待了事情的結(jié)果。而2、3、4節(jié)交待了事情的經(jīng)過。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)段落2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并描寫了白求恩大夫堅(jiān)持工作的動(dòng)作、語言和神態(tài)。文中還配有一幅插圖：白求恩大夫正在小廟里給傷員做手術(shù)。從他那彎成弓形的身體、雙手正在忙碌的樣子；從他那目不轉(zhuǎn)睛的神態(tài)，可以清楚地看出，他心中只有一個(gè)念頭——爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。

2、本文所敘述的事情離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此在講讀課文前應(yīng)向?qū)W生介紹事情發(fā)生的背景。學(xué)生也可通過自己查找資料，同學(xué)之間交流資料來了解事情發(fā)生的背景。

本文段式基本相同。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后的填空練習(xí)，抓住環(huán)境變化，體會(huì)情況越來越緊急，臨時(shí)救護(hù)傷員的小廟越來越危險(xiǎn)，再通過分析白求恩的表現(xiàn)（語言、動(dòng)作、神態(tài)），來體會(huì)白求恩忘我的工作熱情和崇高的國際主義精神。

在學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，分析白求恩的表現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)他的語言進(jìn)行質(zhì)疑：為什么說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？白求恩是加拿大人，是八路軍的客人，可是他為什么自己是一名八路軍戰(zhàn)士，不是客人？再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容與生活實(shí)際解決疑問，戰(zhàn)士在陣地上與敵人展開搏斗，贏得戰(zhàn)斗的勝利，白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他要說手術(shù)臺(tái)就是陣地，而且他將中國人民的抗戰(zhàn)事業(yè)看作是自己的事業(yè)，從而體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

在完成填空練習(xí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是第一次學(xué)習(xí)歸納，所以可以先讓學(xué)生默讀課文并劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。可以分別填入“白求恩鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁給傷員做手術(shù)”，“白求恩說手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，不能離開。他繼續(xù)為傷員做手術(shù)”，“白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù)”。

3、“詞句活動(dòng)室”中的第一題可以在學(xué)完課文后進(jìn)行，先引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再進(jìn)行填空；第二題可以在學(xué)習(xí)課文第3節(jié)時(shí)，結(jié)合分析白求恩大夫的表現(xiàn)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)反問句的作用，而不要停留在機(jī)械地操練反問句與陳述句的互換上。

4、“語言直播廳”的說話練習(xí)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的合理想像，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇十

檢查預(yù)習(xí)的情況。

1、這些詞語誰會(huì)讀。

誰來再讀一遍。注意了詞語的停頓，我們聽起來非常清楚，我們現(xiàn)在再來讀一讀。（齊讀）。

填空。連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)。

試著自己填一填。誰再來讀一遍。知道自己錯(cuò)了，及時(shí)調(diào)整，很好！

黑煙滾滾、彈片紛飛、敵機(jī)盤旋、爆炸、燒著。

（詞語讀能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來，誰來再讀一下。）。

怎么讀才能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來，這就叫讀出情鏡。

還有點(diǎn)冷靜，再來讀。好多了，咱們來給他鼓鼓掌。咱們來讀。

2、現(xiàn)在王老師把詞語放在句子中，你還會(huì)讀嗎？放開聲音來讀，用心體會(huì)那個(gè)情境。

指名。更緊急了，再指名；更危險(xiǎn)了，再指名。

第三組詞語，又還是描寫什么的呢。

3、鎮(zhèn)定、敏捷、沉思、爭分奪秒。

這些詞語是寫誰的呢/（白求恩）他是什么人啊？他是一個(gè)醫(yī)生，你能從課題中的哪個(gè)詞語中可看出白求恩是個(gè)怎么樣的人？（加拿大人）。

看圖片——這是白求恩的故居，雖然已經(jīng)過去了很多年，但仍然可以看出是一個(gè)精致的房子。

再看另一張圖片——你有什么問題？白求恩為什么跑到中國來呢？

二、導(dǎo)入背景介紹：

請(qǐng)看錄象：

到底是在什么情況下，為什么而來到中國呢？說這段話的是諾爾曼。白求恩，在中國最苦難的時(shí)刻，他成為了我們中的一員。

誰來回答？（在中國人民最苦難的時(shí)候，1937年）。

那個(gè)時(shí)候我們是什么樣子的呢？（在中華民族最危急的時(shí)刻來的，和我們生活戰(zhàn)斗在一起。）。

我們今天學(xué)習(xí)的課文就是他和我們生活工作的事情。

如果說他是個(gè)醫(yī)生，他是一個(gè)什么樣的醫(yī)生？如果說他是一個(gè)戰(zhàn)士，他又是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士呢？請(qǐng)你用筆將白求恩的品質(zhì)在文章的空白處寫出來。

（感悟：王老師的課真的是扎實(shí)的語文課，短短的幾分鐘，她用大量的語言訓(xùn)練告訴我們語文就應(yīng)該是這樣的，從詞語到句子，再到段落。為了一個(gè)詞語的理解，她不惜大量的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這跟我們平時(shí)的急功近利的教學(xué)是截然不同的。另外，她每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得恰到好處，教學(xué)無痕，真的很難讓我分辨清楚到底該進(jìn)行到什么環(huán)節(jié)了，仔細(xì)地品味和體會(huì)后，才發(fā)現(xiàn)她課堂教學(xué)的匠心所在。）。

三、整體把握。

1、把你認(rèn)為白求恩是一個(gè)怎樣的人，用幾個(gè)詞語概括出來寫在空白處。

叫幾個(gè)同學(xué)上黑板來寫自己的詞語，其他同學(xué)則大聲地讀自己寫的詞語。

剛才同學(xué)們寫出了這么多的形容白求恩的詞語，讓我們一起來讀一讀這些詞語。

2、你們都是從哪兒體會(huì)到，誰來給大家讀一讀有關(guān)的文字？

四、交流并讀書。

學(xué)生讀。

1、什么叫鎮(zhèn)定啊？遇到緊急的情況不慌張。還有那些詞語和鎮(zhèn)定的意思相近？

白求恩憑借著什么就能如此鎮(zhèn)定呢？

憑借著醫(yī)術(shù)高超。還緣于什么呢？緣于他的一種正義感。

我要和戰(zhàn)士們在一起，這是憑借著什么？（職業(yè)的堅(jiān)守，醫(yī)生信念）。

戰(zhàn)士們都沒有離開，我也不會(huì)離開，這句話又體現(xiàn)了憑借了什么？（憑著勇敢）。

讀得很流利，但變化不明顯，突然，該怎么讀？一起來，再來。就這樣，才能讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境太惡劣了，情況太緊急了。

別著急，一著急了就不鎮(zhèn)定了，扔在盤子里。這樣讀就讀出了文章的情意。

3、你又從哪里體會(huì)到的，誰來讀給大家聽？

最打動(dòng)人的是這69個(gè)小時(shí)，感受到“恪盡職守”。

什么叫沉思呢？白求恩到底在想什么呢？

要是我離開了戰(zhàn)士們該怎么辦呢？戰(zhàn)士沒有離開陣地，我怎么能離開陣地呢？

白求恩僅僅是醫(yī)生嗎？更是一個(gè)精神的指揮家，當(dāng)他們的身體和精神都需要他的時(shí)候，所以說是恪盡職守這段話該怎樣讀呢？自己練習(xí)，放開聲音來讀。

不能這樣來讀，這不能體現(xiàn)敵機(jī)來了，想象著當(dāng)時(shí)的情境來讀。

白求恩怎么說這段話啊？誰來讀？很好，誰還能讀？一起來讀。

4、另外一段話。

你在讀文章中的語言的時(shí)候，不能認(rèn)為是你在讀，而是你在替文章中的作者來讀。

白求恩認(rèn)為他不是我們客人，你認(rèn)為他是嗎？

他沒有把自己當(dāng)作客人，而是當(dāng)作了什么?當(dāng)作了自己人，一家人。

4、看圖片并讀白求恩的一段日記，學(xué)生一起讀。（學(xué)生和老師一起讀）。

（感悟：恰當(dāng)?shù)匾肓诉@個(gè)圖片和這段文字，不僅更深刻地理解和感受了人物形象，而且拓展了學(xué)生的課外閱讀。）。

誰都勸過他呢？白求恩就是這樣默默地為我們奉獻(xiàn)著一切。

爭分奪秒，什么意思？和時(shí)間爭奪一樣，想要更快！從這個(gè)詞語的哪些字可以看出跟時(shí)間有關(guān)系。

（感悟：把詞語放在語言環(huán)境中進(jìn)行理解。重視對(duì)詞語的分析，讓學(xué)生形成一定的語言素養(yǎng)）。

他都和誰爭？和敵人爭、跟死神爭。

回過頭來看第二段，他也在跟自己爭，從哪些句子可以看出來？（他已經(jīng)兩天兩夜都沒有睡覺了，兩眼不滿了血絲。）。

有人認(rèn)為他是一個(gè)忠誠的人，你認(rèn)為對(duì)誰忠誠？對(duì)信念，對(duì)我們忠誠，對(duì)和平忠誠。

再回到課文中，你還能讀好這些文字嗎？誰能把緊急的情況讀出來，誰能把白求恩的忠誠和鎮(zhèn)定讀出來，自己練。

5、指名讀“一連幾發(fā)炮彈。。。。。。”

72個(gè)小時(shí)，僅剩下的三個(gè)小時(shí)，你希望他做些什么呢？休息、喝水。

五、拓展延伸。

配樂師朗誦這封信件。

同學(xué)們當(dāng)我們讀到這些文字的時(shí)候，你有什么感受呢？

風(fēng)風(fēng)光光地離去，人們想把他葬在一個(gè)安靜的地方。那可能也是你們想說的話。

2、照片。有些人有些事情是我們一輩子都不能忘記的。讓我們在看一下白求恩生前給我們留下的照片。

而你們現(xiàn)在看到的是他的遺像，你覺得他有多大年齡？這有些不切實(shí)際。他看上去格外蒼老。

六、小練筆。

我們不能忘記——————。

不能忘記————————。

我們還不能忘記——————。

更不能忘記————————。

要說真話。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇十一

手術(shù)臺(tái)怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（補(bǔ)充課題）請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對(duì)白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）。

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時(shí)間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會(huì)認(rèn)字的讀音。

（2）觀察會(huì)寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）。

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么）。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)。

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）。

記住字形，放回句子中讀一讀。

我們看到那個(gè)鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人來傳達(dá)師長請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。

四、回讀課文。

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個(gè)自然段對(duì)話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容。

六、小結(jié)。

手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)大全（12篇）篇十二

１、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫本課的生詞。體會(huì)陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

２、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺(tái)就是陣地的意思。

３、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

１、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

２、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

３課時(shí)。

一、板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

三、交流對(duì)白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張、當(dāng)頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。

注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。

五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

１、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思。

２、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當(dāng)頭一棒。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

１、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

２、交流討論：

從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì)到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)到了白求恩什么精神？

３、互相談?wù)劯惺埽〗Y(jié)：

白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

１、指名讀課文。

２、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

３、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地的？

怎樣理解不是你們的客人？

４、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

四、學(xué)習(xí)最后一段。

１、齊讀課文。

２、討論：三天三夜與工作了６９個(gè)小時(shí)，你體會(huì)到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

１、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。

２、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。

六、積累和運(yùn)用。

找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個(gè)詞語能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語各說一句話。

七、課外擴(kuò)展。

引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進(jìn)行練筆。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)。

迅速。

關(guān)心。

鎮(zhèn)定。

二、寫出下列詞語的反義詞。

結(jié)束。

同意。

迅速。

敏捷。

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺(tái)旁。

2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

四、課文中的.三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？