優秀作文常常是作者經過反復修改和打磨后才得以呈現的完美之作。希望大家能夠通過閱讀范文，提高自己的文學素養和寫作能力，創作出更加出色的作品。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇一

原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色，經曹將軍重畫之后才顯得有生氣比喻另外創出一種新的形式或局面]一堂課

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來是我們班的同學要上一堂別開生面的作文課。這回，可把同學們給逗樂了。

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一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇二

原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色，經曹將軍重畫之后才顯得有生氣比喻另外創出一種新的形式或局面]一堂課

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來是我們班的同學要上一堂別開生面的作文課。這回，可把同學們給逗樂了。

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一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇三

我上過無數堂課，有過無數美好的回憶，在這美好的回憶里，有一節課令我至今也忘不了，那就是王老師給我們上的語文課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聽，那是上課的鈴聲。王老師走進了我們的教室，與往日不同的是，今天，王老師居然沒拿語文書和紅筆，而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說：“這節課我們來玩一個小游戲，叫做“貼鼻子”。

規則很簡單：在黑板上畫上一張人臉，我們都被蒙上眼睛，然后轉十圈，看誰貼的準。

王老師畫了一個圓，把“器官”貼了上去，把“鼻子”留了下來，我們班的金裕翀先上場，他轉了十圈后，在我們的指揮下，他先摸到了眼睛，然后找到了嘴巴，順利地把鼻子貼了上去，同學們看了后都覺得很簡單，因為它有規律，就紛紛舉起了手。

但這時，王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來，換上了手畫，要我們用粉筆畫。這下可難倒了我們。這時，花玥首次挑戰了高難度，可是最后還是畫偏了，最搞笑的`是我們班的金熠豪，他轉了十圈后，居然摔倒在地上，連東南西北都找不到了，撞在了墻上，甚至還想撲向王老師。好不容易才到黑板那里，可是，畫的鼻子已經不知道飛到哪里去了，完全不在臉上，已經跑到黑板的角落里去了，大家都不停地笑了起來。

之后的同學有的畫到了嘴巴上，有的畫到了眼睛上，還有的畫到了耳朵里，各種各樣，都讓我們捧腹大笑。“哈哈哈！”一節快樂的語文課就這樣在歡聲笑語中度過了。

整整一節課，雖然我沒參與，但是我依然很開心。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇四

說起上公開課，這可來我的勁兒了。因為從小到大，上了許多堂公開課了。但是這堂課，給我印象至深。

那天，我們排著整齊的隊伍，坐在多功能的教室上，臺下全是老師、校長等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來了，我們馬上進入課文的內容，我們今天上課很積極，一改平時的冷清，頓時變得熱鬧起來，徐老師讓我們分角色來表演課文，今天不僅是平時能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學，今天竟然都爭著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個然來讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時，我看見徐老師的表情很不自然，一下子又把書放下了，真是令人費解，我為了不影響我們班上的讀書效果，我沒有多想，就開始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會答的題，每一次都不放過機會，可氣的是，徐老師有時候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對我吝舍了那一次機會，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學還站著……最后一個環節是辯論是最一個像花生這樣的人，還是做一個像桃子、果的人？我是反方，做蘋果、桃子這樣的人，因為它的外表不但漂亮，而且也有內涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對我們的評價很高，不過我還有個小小的遺憾，就是我們的辯論會沒有搞完，但我依然很開心。

你知道為什么徐老師再拿著語文書讀的時候表情那么不自然嗎，因為，那是一年級的書，徐老師把書拿錯了，鬧了一大笑話，這次的公開課是有史以來最成功的一堂課，我不但從中學到了許多知識，而且也把我們最好的一面展現給了大家，畢竟，我們的努力沒有白費，瞧！太陽在給我們微笑呢，她正在祝賀我們取得成功呢！

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一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇五

噓！聽，哪兒來的掌聲？哦，原來是八（5）班的同學在歡迎家長們的到來。呵！這場面，用“史無前例”來形容絕不為過：家長們擠擠挨挨地坐在教室后面，連靠墻的'兩側通道也坐滿了人。“我知道同學們在家長的帶領下去很多地方游玩過，今天，就讓同學們做導游，給我們大家介紹介紹你游玩過的地方。”薛老師簡單介紹了這節課的主要內容。“讓我們用掌聲請出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌。”隨后，老師便將整個課堂交給了同學們。

“有哪位同學愿意第一個上來演講？”班長宋文恬問道。也許是沒有勇氣的緣故，也許是怕出丑的緣故，沒有同學舉起手。班長見了，趕忙打圓場，說：“薛旭池同學，不如你先上吧。”于是，薛旭池同學在同學們的掌聲中走上講臺。

薛旭池同學介紹的那張圖片中，有山，有水，有花草樹木。在他的介紹下，我們定下心，靜靜欣賞著圖片，耳畔仿佛有潺潺的流水聲，甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完后，課堂上的氣氛漸漸緩和了些，不再那么僵硬。

幾個同學演講完后，一旁靜靜觀看的薛老師提議道：“下面讓宋文恬同學給我們演講，好不好？”回應老師的是一陣熱烈的掌聲。“我為大家介紹的是揚州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長，演講時沒有怯場，反而講得熟練流利，頗有導游的范兒。班長不僅為我們介紹了“虹橋”，還有“五亭橋”和兩座威風凜凜的石雕像。在班長生動的介紹下，那原本靜止的畫面好像動了起來，耳畔也似乎傳來“五亭橋”上的風鈴隨風搖曳時發出的清脆響聲。

老師為了使家長也融入課堂，便讓家長推薦，讓自己的孩子上臺演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手，說：“我推薦蔡茗泉！”而我旁邊的蔡茗泉同學因為沒有想到他媽媽會推薦他，此時一臉詫異，有些不情愿地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然，又或許是沒有準備充分，他介紹的有些愣愣巴巴的，但從圖片上看，我們還是可以感受到那瀑布的氣勢磅礴。而后，陳煥萌同學的那句“霸氣側漏”更是道出了瀑布的雄偉，同時也引來陣陣歡笑。

就這樣，在同學們精彩的演講中，在大家的歡聲笑語中結束了這堂別開生面的語文課。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇六

今天上午第三節課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開生面的一堂課。

只見黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個大字。肖老師給我們介紹說：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規則是：每一個大組派一名選手參賽，誰吹得大誰獲勝；第二輪是雙人合作，規則是:每一個大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰吹得又多又大誰獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰吹得多誰獲勝。每一輪進行兩次，每次規定的時間為兩分鐘。”我們聽了，個個張開嘴巴，目不轉睛地盯著肖老師。只見老師一本正經地宣布：“第一輪比賽馬上就要開始了，請每組選手做好準備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來，選出的選手微笑地走到組前。比賽開始了，只見每個選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因為陳雅潔把氣球吹爆了。“唉，真可惜呀！”我說道。

最激動人心的要數第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開始“忙活”起來了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開始還手忙腳亂的`，后來倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個氣球的“好成績”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。

這節課給我留下了深刻的印象，我真希望每個星期都有一節這樣別開生面的“活動”課。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇七

今天，我們在小桔燈里做了一次游戲，名叫“擊鼓傳花”。

規則是：一個人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰家，誰就上臺抽簽試運氣。

游戲剛開始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學們依次傳花。有的同學臉上非常激動，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了，花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲，只好上臺抽簽，他抽簽時看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉杰大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學們笑得前仰后合。

又開始敲鼓了，這次是誰呢？鼓聲一停，原來是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽簽時我們大叫：“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽，原來是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步。”我們都鼓勵她，她只好無奈地走著模特步，走到最后她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴。我們看了哈哈大笑！

我覺得這堂課太坑了！因為我抽中了僵尸跳，逗得全班哄堂大笑！

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇八

一堂別開生面的課頓時，同學們開始竊竊私語：“寫作課怎么搞起試驗了？王老師葫蘆里賣的是什么藥啊？”“就是嘛，寫作和畫畫是風水牛馬不相及的啊！”“同學們，請看好了！”王老師說道。

只見王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁。“首先第一步，把少量墨汁倒入杯中，然后拿出一根棉簽。”“拿棉簽干什么啊？”一位同學插嘴道。“畫畫要有才氣，現在我要在各位同學身上沾點才氣！”說罷，在各位同學頭發上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點，清水里出現了一顆小黑點。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點上一點，霎時，小黑點散開來了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫就誕生在王老師的'手下。

這其中有什么樣的科學道理呢？原來，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個人的頭上都有油脂，油脂點在墨汁上，墨汁就會擴散開來哦！

在我們生活中，有許許多多的科學知識，只要我們細心觀察，就能探索到許多奧妙！

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇九

在我印象中，做針線活是很簡單的事，媽媽為我們縫縫補補并不費勁。可是，今天的作文課老師讓我們做針線活，我才體驗到這活的不簡單，才真正體會出“慈母手中線，游子身上衣”的深刻含義。

學做針線活的任務對一個男孩來說是挑戰，越是挑戰，我越躍躍欲試了。未動手前以為是小菜一碟的事情，實際卻并不是。小事情大挑戰，也有很多學問與技巧。比如“穿針”，比如“打結”，比如“縫扣”。

看似簡單的將線穿過針眼，還真不容易。我第一次穿針的時候，線頭就根本不聽指揮。有好幾次，線頭總是從針眼旁擦過，好似跟我作對似的，故意避開針眼，差點惹火了我。我觀察了同學們，有的像射擊瞄準那樣眼睛一眨不眨；有的用剪刀將線頭剪了又剪讓線頭沒有開叉；有的還用食指在嘴唇上粘點唾液后，與拇指一起將線頭搓得尖細尖細的。哦，我終于明白了，原來還有這么多的準備動作！終于，我也有樣學樣：深呼吸，線頭捻細尖，眼睛緊盯針孔，拿出百步穿楊的本領來，一穿，竟然成功了！我抑制不住激動，瞬間有了前所未有的成就感。

針穿過了，就是打結。我將線的兩頭拉齊，在末端打一個結。這個很容易，一打就成了。可是，拿給老師看時，老師只說了“太小”兩個字，我就知道沒那么簡單了。我又打了幾次，竟然是“連珠結”，一大串小結連接在一起，就是無法成大結。我都想不出辦法來了，想放棄。可老師拿起線，線頭轉了一個圓圈，用食指與拇指捏住，一搓一拉，一個大小適中的結就出現了，像紗線盡頭的一顆明珠，太神了！我也學著做，雖然沒有學到十成，但也有八成相似的。哈哈，我暗自高興！

接下來就是縫扣子啦，這才是重頭戲！前面都是準備動作，這第三步才是出成果的一步。我有思想準備了：第三步肯定更難完成，操作起來果真是“難上加難”！我先把扣子放在布料預定的位置上，再將針從扣子背面穿過紐扣的孔。這下子，紐扣孔是看不見的，只能是估計！不是被紐扣頂住，就是針扎到手指，一陣劇痛之后一滴血就滴出來了。當針順利穿過第一個孔后，從正面再穿過就容易得多啦。來回幾次后，紐扣的四個孔就多了個紗線的“十”字了。可是，這個“十”字，有的同學線條優美，有的同學則旁邊還有多余的紗線，有點丑了。我問老師，老師告訴我：“那是穿過紐扣洞的時候，紗線沒有拉緊的緣故。”我試著按老師說的那樣去做，果然漂亮了許多，滿滿的自豪感即刻寫在臉上。

這一次的針線活課，我明白了：世上沒有簡單與復雜，沒有容易與艱難，只有用心與無心，只有粗心與細心。不管多簡單的事，要是無心去做，就很難；不管多難的事，要是用心去做，就簡單。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十

星期日上午，我們剛來到基礎班里，老師就說：“同學們，今天我們來做一個游戲。”接著老師伸出右手，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉過身，在黑板上寫了“斗牛”這兩個字，說：“我們做的游戲叫‘斗牛’。”同學們聽后，興奮得大叫“耶！”。

老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個組長，再起隊名。我是第二組的，大家一致推選我為組長。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊名，叫做“必勝隊”。過了一會兒，第一組還是沒起好名字，老師就問“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個“啦啦隊”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊員，第一組的隊員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號，韋將士是2號，我是3號，第一組1號是，2號是陳嘉偉，3號是韋慶隆。老師開始說游戲規則，就是相同的號數為對手，兩人相隔一米對立，三分鐘內看到對方背后的字并讀出。其他同學不能泄露，否則扣分。

比賽開始了，第一局是羅慧寧對，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對陳嘉偉，陳嘉偉贏了。現在比分是一平。最激動人心的時刻到了，最后一局決勝負。我大搖大擺地走上去，因為對手是韋慶隆，他看起來很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發抖，露出害怕的表情，走上來都不敢出聲，我想：“他應該很害怕，不敢面對即將失敗的結果。”姚老師在我背后夾了一張紙，上面寫著“未來”兩個字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險啊！”我背后的字也差點被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說：“比賽暫停。”然后拿回夾子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續開始。我想：“我不能大意，也不能輕敵。”于是，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴嚴實實的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個字，就大聲地說：“是‘美好’！”老師說：“對！”我們組的同學異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺很開心。

通過這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會吃大虧。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十一

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的別開生面的一堂課六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節課老師給我們講的'是“怎么寫好一篇動作文章”。因此，老師在未告知我們發生了什么的情況下，突然一陣風似的“破門而出”，然后又風風火火的快步走了進來，問我們：“誰知道我剛才進來的時候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發狀況給嚇傻了眼，根本沒有認真看，哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，“左腳？”“不對，不對，是右腳。”“不對，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來，大聲說：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動，讓我知道了：要想寫好一個人的動作，一定要認真細致的觀察。

我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節課，這節課發生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作，會讓我們即興說口頭作文等等。課上發生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十二

說起上公開課，這可來我的勁兒了。因為從小到大，上了許多堂公開課了。但是這堂課，給我印象至深。

那天，我們排著整齊的隊伍，坐在多功能的教室上，臺下全是老師、校長等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來了，我們馬上進入課文的內容，我們今天上課很積極，一改平時的冷清，頓時變得熱鬧起來，徐老師讓我們分角色來表演課文，今天不僅是平時能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學，今天竟然都爭著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個然來讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時，我看見徐老師的表情很不自然，一下子又把書放下了，真是令人費解，我為了不影響我們班上的讀書效果，我沒有多想，就開始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會答的題，每一次都不放過機會，可氣的是，徐老師有時候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對我吝舍了那一次機會，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學還站著……最后一個環節是辯論是最一個像花生這樣的人，還是做一個像桃子、果的人？我是反方，做蘋果、桃子這樣的人，因為它的外表不但漂亮，而且也有內涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對我們的評價很高，不過我還有個小小的遺憾，就是我們的辯論會沒有搞完，但我依然很開心。

你知道為什么徐老師再拿著語文書讀的時候表情那么不自然嗎，因為，那是一年級的書，徐老師把書拿錯了，鬧了一大笑話，這次的公開課是有史以來最成功的一堂課，我不但從中學到了許多知識，而且也把我們最好的一面展現給了大家，畢竟，我們的努力沒有白費，瞧！太陽在給我們微笑呢，她正在祝賀我們取得成功呢！

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十三

在一堂作文課上，我們進行了一場作文爭論大賽，爭論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競賽開始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛、捕獵，弄得來我們全班同學哄堂大笑，老師的評價是胡凱倫太暴力的。第二個發言的同學是楊丁，他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習“鐵頭功。老師說這個想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結束了。

第一輪結束后，老師給我們全班同學講了一個東晉開國大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開始了，我舉了半天的手老師終于請我發言了，我激動的站起來說：“磚頭可以用來當食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時候，把食物給放進去，要吃的時候就用錘子吧磚頭敲開就行了，而且磚頭里的礦物質也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說：“不錯，想法很新穎！”然后獎勵了一顆糖給我吃。

我覺得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發現而已。

在一堂作文課上，我們進行了一場作文爭論大賽，爭論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競賽開始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛、捕獵，弄得來我們全班同學哄堂大笑，老師的評價是胡凱倫太暴力的。第二個發言的同學是楊丁，他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習“鐵頭功。老師說這個想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結束了。

第一輪結束后，老師給我們全班同學講了一個東晉開國大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開始了，我舉了半天的手老師終于請我發言了，我激動的站起來說：“磚頭可以用來當食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時候，把食物給放進去，要吃的時候就用錘子吧磚頭敲開就行了，而且磚頭里的礦物質也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說：“不錯，想法很新穎！”然后獎勵了一顆糖給我吃。

我覺得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發現而已。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十四

暖洋洋的太陽光透過窗子照進了教室里，六（1）班的教室里為什么總會飄出一陣又一陣的香味？瞧！原來是同學們正在舉行“家鄉特產我來說”的活動呢！

只見朱永樂和他的爸爸信步走上了講臺。朱永樂一手指著大屏幕，一手不好意思地摸了摸紅領巾，雙眼羞澀地望著前方，口若懸河地介紹道：“這是我家鄉的特產――捆蹄。傳說，這道菜是因為一頭母豬踩死了一頭小豬??????”同學們好奇地豎起了耳朵，津津有味地聽著。這時，朱永樂的爸爸雙手端起了一盤捆蹄，一股誘人的香氣立刻散發了出來，同學們的眼睛如無數個聚光燈似的，齊刷刷地盯住了那盤捆蹄。朱永樂的爸爸托著盤子，露出了一口潔白的牙齒，滔滔不絕地介紹道：“捆蹄就是用母豬的蹄子燒制成的。做一盤捆蹄至少要花40分鐘左右……”制作工藝如此復雜，難怪口味獨樹一幟呢！站在一旁的潘老師也忍不住贊嘆地點了點頭。

說到美食，廖致賢的血漿鴨可不能少呀！他提著一個保溫桶，與媽媽一起微笑著走上了講臺。剛一打開蓋子，一陣濃郁的香氣撲鼻而來。坐在最前面的吉然兩眼發光地望著保溫桶，不由地咽了咽口水。廖致賢的媽媽抿了抿嘴，用手輕輕拂了拂烏黑的長發，娓娓地介紹了血漿鴨的制作過程。品嘗環節可算是到了！只見冀怡一手拿著牙簽，一手捧著桶，小心翼翼地叉了一塊鴨肉，津津有味地吃著。我也忍不住叉了一塊肉，瞧，那鮮紅的湯汁，肥嫩的肉塊，我竟然一時沒忍心下口。開吃！一口咬下去，鮮、辣、麻涌遍全身，鴨肉韌勁十足，鴨血鮮香可口，我真恨不得把一桶血漿鴨全吃了。

教室外的太陽更耀眼了，它一定也被這誘人的香氣給迷住了吧！這可真是一節別開生面的語文課呀！要是天天都有這樣一節語文課該有多好哇！

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十五

你別不相信，那其實是一節作文課。

那還是我二年級的時候，王老師讓我們記一件事。可是我們都像霜打的茄子一樣，于是老師說：“既然你們都不會寫，那我們就開始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術似的從身后拿出了幾個饅頭。接著又拿出了一把刀，取了其中的一個饅頭一刀切成了兩半，又拿出了一個平底鍋和幾個雞蛋，一個電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里，又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個雞蛋在鍋里，煎好了雞蛋取出后，夾在了饅頭里，然后抹上了一層果醬。

“大家看明白了嗎？”老師問。隨后，他就讓我們自己動手做。于是，大家全都行動起來了。沒多久，大家各自的美餐都做好了，只有貪心的王客沒有做好。我們一看，他在饅頭里夾了五個雞蛋，又抹了一層果醬，覺得著，又抹了層，他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。

就在這時，老師說：“可以開始寫作文啦。”

我們各個都走筆如龍，一氣呵成。放學了，我們高高興興地走了。

現在，一回想起那一課，好像歷歷在目。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十六

真是太緊張了，馬上就要到那一堂語文課了。

知道我為什么會如此緊張嗎？因為我們要上一節不一樣的語文課，而在這節語文課上我們還要展示一些關于思鄉的節目，我之所以緊張是因為我怕我準備的不充分，其實在幾天前我就已經開始努力準備了，可這會的我還是好緊張。

就在這樣思鄉的陶醉中中，下課鈴響了，我們結束了這堂不一樣的語文課，感謝王老師給我們創造了這樣展示的機會，我們期待下次的到來。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十七

昨天下午，媽媽說送我去參加一個活動，具體是干什么的，老媽說“保密！”所以我也就這么稀里糊涂的過去了。

活動的第一個環節是：自我介紹，同時還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。

接下來進入第二個環節，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標，但又不能一口吃個胖子，得把一個大的夢想拆成幾個部分，一個部分一個部分的按計劃完成，那樣就會比較簡單，并且即使出錯了也容易及時懸崖勒馬，不至于全軍覆沒。所以當艱巨的任務擺在面前時，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的去規劃呢？老師就把這個題目給引出來了。

進入第三個環節，老師先問我們每個人的夢想是什么？不用說啦，我的夢想肯定是成為一名籃球運動員。老師又問我們“如果想達成自己的目標，需要怎么做？”我們異口同聲的大聲說到：“努力！”“很好！”老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢想拆成了幾個小塊，并且講給大家聽。

正在我們講的津津有味的時候。老師給我們布置了一項作業――制成一個“暑假時間地圖”。我們拿上畫筆，在海報紙上瘋狂的畫了起來，因為我的畫畫水平還算不錯。不一會兒便展現出一張暑假時間規劃圖。這就是第四個環節，進行到這我才終于明白了這次活動的真正目的。

三個小時過去了，這個特別有意義的課就這么結束了，帶上自己的作品“暑假時間地圖”離開教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識到有規劃的去做事的重要性，有了計劃就可以明確的知道哪個要先完成哪個可以晚點去做，什么完成了還有什么沒有完成，如果沒有計劃，腦子里一團泥，做事情也六神無主，要不會半途而廢要不事倍功半。所以說我們不管做什么事都要有目標，有自己的想法，再向自己的目標去規劃努力，就一定會成功。

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十八

微風輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風纏綿著，嬉戲著，共舞著，天暗了下來，涼涼的風輕輕的吹著，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻布滿了密密麻麻的汗珠。

語文老師說完后，便讓我們自由發揮，我趴在桌子上，想該寫什么呢？用什么環境來襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我才不管那么多呢，下節課還是語文課，有許多時間，第二節課快就來到了，同學們，早就選好了主題，一個個都都奮筆疾書，我東張西望，希望能找到靈感，結果環顧了一周，什么也沒有，環境！老師說用環境襯托心情，說不定看到環境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來，什么都看不到，一轉身，我無意瞟到了鐘表，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運轉著，看著鐘表快速的運轉，我背后一涼，腦門上沒一會兒便留下了小水珠，時間已經過半了，我還一字沒寫。

風吹了進來，我透過窗簾看見外面烏黑的天，感覺那就是我，似乎下一秒就要爆發，就要急哭了，回頭再一看，鐘表就好像加快了發條，不一會兒指針便從4指了5，教師門口的鈴發出了“磁磁”的聲音，再過十分鐘就下課了，我的手心濕漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望著，一邊聽著同學們把筆重重摔在桌子上的聲音，我抬頭看見外面悶悶的天空，一回頭又看見飛快轉動的鐘表，心煩急了，可我又無能為力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。

我的大腦飛速運轉著，突然靈感就像洪水般來臨，我迫不及待地在本子上寫上“微風輕拂著窗簾…”

一堂別開生面的課一堂別開生面的課（實用19篇）篇十九

王老師端來半盆水、一個小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風機。只見王老師說：“一位大畫家曾經說過，畫好一幅畫需要才氣，我這就從幾位同學頭上汲取一些才氣吧！”說著，王老師挑了史碧琳等幾位同學頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點墨汁。只見王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點了一下墨點，只見這墨點像遇見了敵人似的一下子變成了一個大圓圈。這樣，點了好幾個墨點，再用宣紙放在水面上，奇跡出現了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來，在用吹風機吹干，一幅栩栩如生的畫面展現在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現的小金魚，可愛極了。

原來，因為頭發上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。