在寫(xiě)作中，優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者獨(dú)特的眼光和思考方式。接下來(lái)是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的思路和方法。

星星我電影（精選18篇）篇一

有一些人，你只能看見(jiàn)他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)?，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一向在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!

同學(xué)們，多一些自信、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫忙吧!我堅(jiān)信，快樂(lè)、幸福、創(chuàng)造就在眼前!

星星我電影（精選18篇）篇二

《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。

很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。

看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

星星我電影（精選18篇）篇三

星星我電影（精選18篇）篇四

看完《地球上的星星》，我有一個(gè)最大的感受就是人與人之間的影響真的可以很大。我們有可能帶給別人正面積極的影響，也可能無(wú)意中傷害到別人，給別人帶來(lái)消極負(fù)面的影響。

聽(tīng)這部影片的名字，我真的以為這部影片是講自閉癥的，因?yàn)樵诳戳撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間后這個(gè)小男孩都沒(méi)講過(guò)一句話。當(dāng)媽媽批評(píng)他時(shí)，他不講話。當(dāng)小朋友的球朝他飛過(guò)來(lái)時(shí)，他接不住，當(dāng)小朋友要他把球撿回來(lái)的時(shí)候，他也不說(shuō)話。不是看到影片的中間，我不會(huì)知道他其實(shí)是一個(gè)有讀寫(xiě)障礙的小孩，只會(huì)覺(jué)得他就是一個(gè)普通的不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)特別差，特別調(diào)皮的小男孩。正是因?yàn)?，在別人的眼中是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，經(jīng)?？荚嚥患案?，也經(jīng)常被老師批評(píng)，他被爸媽從原來(lái)學(xué)校轉(zhuǎn)去了一所寄宿學(xué)校。到了這個(gè)新學(xué)校，他經(jīng)常被美術(shù)老師打手板，經(jīng)常被別的老師批評(píng)吼罵，作業(yè)也是錯(cuò)漏百出。老師說(shuō)他笨，爸爸媽媽也不理解他，認(rèn)為他是態(tài)度不好，沒(méi)有用心。他的生活十分的灰暗，眼神中透露著害怕及孤單，直到一個(gè)有個(gè)相似問(wèn)題的美術(shù)老師出現(xiàn)，他的生活才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，一點(diǎn)一滴地樹(shù)立了他的信心，他慢慢變回了一個(gè)調(diào)皮開(kāi)朗的小男孩。

這部電影有個(gè)很好的結(jié)局，但我看完之后，有一點(diǎn)憂傷。這個(gè)小男孩運(yùn)氣好，遇到了這個(gè)美術(shù)老師。如果他沒(méi)有遇到美術(shù)老師呢？還有很多像他這樣的小孩，他們的命運(yùn)呢？是因?yàn)橛龅搅诵U橫不講理的老師才變成這樣的嗎？是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解才變成這樣的嗎？還是兩者都有？我想老師也是有責(zé)任。因?yàn)檫@個(gè)責(zé)任，我想到了我自己，我也是一個(gè)老師，我有沒(méi)有像電影中的老師那樣蠻橫粗暴地對(duì)待學(xué)生。我反思我自己，在心里告訴自己不要對(duì)學(xué)生生氣，就算生氣，也不要吼他們，要修身養(yǎng)性，要心平氣和地面對(duì)他們，要盡量給他們帶來(lái)積極的影響。

星星我電影（精選18篇）篇五

星星我電影（精選18篇）篇六

特別喜歡阿米爾.汗主演的影片，與其說(shuō)是寶萊塢的著名電影人，還不如說(shuō)其是依靠電影給人力量和精神動(dòng)力的靈魂工程師，無(wú)論是《三傻大鬧寶萊塢》里出身卑微而矢志不渝的科學(xué)家，還是這部《地球上的星星》里循循善誘的繪畫(huà)老師，阿米爾.汗一直在做好一個(gè)電影人的本份，他不是慣常思維里德藝雙馨的藝術(shù)家，他超越一切媚俗和低俗，真正做好自己的電影，將自己美好的意愿貫輸?shù)诫娪爸?，讓更多被誤讀的靈魂尋找到溫暖的家園。他的才情和人文關(guān)懷是其成功的關(guān)鍵，他所參演或制作導(dǎo)演的影片都影響甚廣，而他不是依靠人氣而拼命接拍爛片的明星，他就是一個(gè)告慰孤獨(dú)靈魂的電影大師，他的電影作品不多，但幾乎部部是精品，讓人難以忘懷。

該片拍攝于，其實(shí)曾經(jīng)主演奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名的《印度往事》的阿米爾.汗早已是印度家喻戶曉的童星，他出身于電影世家，沒(méi)有沾染惡少的習(xí)性，而是一直嚴(yán)肅認(rèn)真的制作導(dǎo)演主演電影。而《地球上的星星》這部影片同樣是阿米爾.汗是作為制作人之一導(dǎo)演和主演身兼多職。影片的尼克繪畫(huà)老師是個(gè)一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的'孩子的偉大老師，在他的眼里，沒(méi)有好與壞之分，他認(rèn)為每一個(gè)孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒，當(dāng)然如果每個(gè)老師都像尼克老師一樣，那各類(lèi)人才將是大放異彩，改寫(xiě)著不同民族的輝煌歷史。

我們周遭的孩子幾乎都是應(yīng)試教育的犧牲品，沒(méi)有個(gè)性，只有拼命的去擠獨(dú)木橋，而身為孩子的父母，更是望子成龍望女成鳳心切，不惜一切代價(jià)走關(guān)系花錢(qián)為孩子上好的幼兒園和中學(xué)以及大學(xué)，一直包辦到他們離開(kāi)人世，這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)讓很多孩子失去創(chuàng)新能力，個(gè)性僵化，學(xué)習(xí)提高不大，雖然有很多各種各樣的證書(shū)，但他們適應(yīng)社會(huì)的能力卻極差，這樣的下一代是沒(méi)有希望和未來(lái)的。

而影片中小男孩伊夏的父親就是這樣傳統(tǒng)因循守舊的家長(zhǎng)，大兒子功課門(mén)門(mén)優(yōu)，但參加網(wǎng)球比賽失利，作為一個(gè)父親并沒(méi)有安慰自己的兒子，而是失望的黑著臉，孩子似乎就是他們炫耀的砝碼，不是自己身上的器官，而只是一個(gè)驕傲的資本。尼克老師對(duì)伊夏父親的一席話，讓其勃然大怒，小兒子的不成器似乎讓他顏面丟盡，但他家長(zhǎng)制作風(fēng)甚重，從來(lái)沒(méi)有溫和的對(duì)待過(guò)自己的孩子，沒(méi)有和他們進(jìn)行心與心的交流，而是大耍威風(fēng)，最終將伊夏送到遠(yuǎn)離家門(mén)的寄宿學(xué)校，并沒(méi)有真正的解開(kāi)伊夏為什么如此不作為的原因。身為父母，不只是讓其吃飽穿暖，而更應(yīng)該重視他，關(guān)愛(ài)他，從物質(zhì)到精神上給予他們幫助。

阿米爾.汗演繹的尼克老師舉的一個(gè)例子非常貼切，他說(shuō)所羅門(mén)島的居民想砍倒大樹(shù)，于是天天圍著大樹(shù)進(jìn)行辱罵，最終大樹(shù)自己倒下了，不是被砍倒而是被罵死。教育孩子應(yīng)該從心理上去喚醒他們迷茫的心靈，而不是指望打罵能夠解決問(wèn)題。尼克老師似乎發(fā)現(xiàn)伊夏的癥狀和曾經(jīng)幼年的自己一樣患有識(shí)字困難的毛病，所以他不遠(yuǎn)千里利用節(jié)假日時(shí)間拜訪伊夏的父母，找出伊夏的心結(jié)。作為一個(gè)臨時(shí)代課老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)付好每節(jié)課應(yīng)該就是首要任務(wù)，但尼克老師從伊夏身上看到自己不幸童年的影子，因?yàn)樗苍?jīng)如此淘氣和學(xué)習(xí)差勁而被父親放棄，最終他通過(guò)自己的努力改變了自我的窘境。

尼克老師和許多僅僅把教師當(dāng)做一種生存職能的老師不一樣，尼克剛給孩子一上課就放下自己高高在上的姿態(tài)，以小丑的方式和孩子們又唱又跳，以輕松活潑的方式打開(kāi)孩子們接納的心扉。而尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫(huà)的天賦，向校長(zhǎng)申請(qǐng)利用每周的2-3小時(shí)的時(shí)間為伊夏補(bǔ)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)等功課，教學(xué)方法得當(dāng)，尼克老師走進(jìn)了伊夏的寂寞孤獨(dú)的心靈。其實(shí)贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，但作為對(duì)于孩子的贊美是賦予其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。所以說(shuō)身為老師，僅僅授業(yè)解惑只能算是教育的本質(zhì)，而真正撫慰孩子心靈健康成長(zhǎng)才是教學(xué)的精髓。尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫(huà)比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時(shí)還邀請(qǐng)了老師、畫(huà)家以及印度教導(dǎo)師的lalithalajmi女士作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。自卑對(duì)生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛(ài)的笑容，因?yàn)槟峥死蠋燑c(diǎn)亮了他信心的明燈。

該片風(fēng)格樸實(shí)溫馨感人，故事的關(guān)鍵落墨特殊小孩身上，其實(shí)灌輸了靈活行之有效的育人方法，尼克老師的形象雖然不是偉岸高大，但卻平易近人充滿愛(ài)心，對(duì)所有的孩子都一視同仁，當(dāng)然對(duì)于異于常人的伊夏更加的關(guān)注和奉獻(xiàn)了不少的心血。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句老話依然閃耀著迷人的光芒，但并不是所有有天賦而淘氣調(diào)皮的孩子會(huì)有幸遇到這樣的老師。我們的現(xiàn)實(shí)世界也經(jīng)常在尋找最美的鄉(xiāng)村老師，但沒(méi)有更多體現(xiàn)在育人的方法上，而是過(guò)多卻是表現(xiàn)在如何在艱難的環(huán)境中如何為學(xué)生解決外在的困難。當(dāng)然不乏很多感人肺腑的師生情，但我們卻更多的看到一些老師禽獸不如毀掉很多小女孩的一生，這樣的老師和尼克相比，簡(jiǎn)直就是渣，他們不配為老師，他們就是惡魔撒旦，應(yīng)該永遠(yuǎn)的消失在教師隊(duì)伍中。

尼克老師這個(gè)人物的塑造非常成功，他應(yīng)該是很多老師的榜樣，阿米爾.汗能夠如此費(fèi)盡心思的去演好這個(gè)老師，其實(shí)更多是履行一個(gè)好父親的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)樗彩呛⒆拥母赣H，他不僅僅是著名的電影人。有些明星一生都在追求名利，而像阿米爾.汗這樣的演員，卻是用心去演好人生的每個(gè)角色，讓更多的影迷感受到電影的真正意義，去感悟成功失敗，去張揚(yáng)人生的理想風(fēng)帆，去蕩滌心靈的污垢，去迎接新的挑戰(zhàn)，去激活自己的聰明才智，這樣的老師才真正配得上至高無(wú)上的稱(chēng)謂。尼克老師關(guān)注更多身體或精神上有缺陷的孩子，和智障孩子一起表演歌舞，帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。什么才是博愛(ài)，尼克老師做到了。

看到尼克老師，我們想到法國(guó)影片《放牛班的春天》，這同樣是表現(xiàn)寄宿學(xué)校調(diào)皮孩子們的心靈導(dǎo)師克萊門(mén)特是如何讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中洗刷被忽視和討厭的陰影，重新綻放人生的理想，成就偉大的夢(mèng)想的故事。此類(lèi)影片似乎都是心靈的熨斗，撫平孤獨(dú)寂寥，讓燦爛的陽(yáng)光進(jìn)駐幼小的心靈。我們感動(dòng)于電影中那些充滿愛(ài)心的教師形象，他們大公無(wú)私，沒(méi)有索取，只有細(xì)心的呵護(hù)的傾注自己的所學(xué)，讓每個(gè)孩子都受益匪淺。

影片打破我們眼里慣常的印度寶萊塢愛(ài)恨情仇歌舞翩遷的印象，而影片寓意深刻，令人內(nèi)心深處得到治愈。和好萊塢的諸多勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)電影目的一樣，但沒(méi)有更多迎合市場(chǎng)的媚俗品行，而是真誠(chéng)的去表現(xiàn)一個(gè)溫婉而不失正能量的故事。阿米爾.汗作為電影人的目的就是希望用電影去治愈更多需要溫暖和關(guān)愛(ài)的靈魂。想必他做到了，在他每一部電影里，我們似乎都看到他視野開(kāi)闊，表現(xiàn)獨(dú)到的用心。這樣真正去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的電影人太少，在國(guó)內(nèi)更是稀缺，為了票房急功近利的電影人不勝枚舉，他們更多的為的是票房，而忽視電影本身所傳達(dá)的真正意義。其實(shí)該片同樣有抨擊諷刺現(xiàn)實(shí)教育體制和專(zhuān)制冷酷家長(zhǎng)的意義，孩子們的心靈非常幼小，無(wú)法承受更多的冷漠和排斥，所以如何以靈活多樣的方式教育孩子應(yīng)該值得很多人反思，應(yīng)試教育不是萬(wàn)能藥，讓一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都是非常有利無(wú)害。父母拼實(shí)力，孩子拼父母，這樣的教育將會(huì)變得促狹而偏執(zhí)，好的教育應(yīng)該是大多數(shù)孩子都能分享，而不僅僅是特權(quán)階層的專(zhuān)利。

好的電影猶如好的書(shū)籍或好的老師，它帶給大家的除了娛樂(lè)，更應(yīng)該獲得現(xiàn)實(shí)的教育意義，超越庸俗和膚淺，超越媚俗和名利。難怪阿米爾.汗的每一部電影在印度都能夠獲得大眾的喜愛(ài)，那是他真正的在做電影，品質(zhì)保證了，自然能夠獲得觀眾的熱愛(ài)。這或許就是阿米爾.汗真正成功的意義，當(dāng)然其實(shí)這些并不是阿米爾.汗追求的目的，他就是想將自己的電影深入到觀眾內(nèi)心，不是曇花一現(xiàn)，而是作為永久的記憶和珍藏。一部電影能夠改變一個(gè)人的一生，這不是夸大其詞，更是精品電影的意義所在。

星星我電影（精選18篇）篇七

《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場(chǎng)上笑著、跳著、游戲著的場(chǎng)景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動(dòng)的淚水。尼庫(kù)巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專(zhuān)門(mén)為伊桑舉行的繪畫(huà)比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過(guò)的情形，他在校長(zhǎng)哪兒為孩子爭(zhēng)取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無(wú)不感動(dòng)著我。這部影片中的伊桑剛開(kāi)始的處境是那樣令我們同情，書(shū)寫(xiě)障礙、閱讀障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個(gè)孤獨(dú)的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫(kù)巴老師。

而我們的生活實(shí)際上也有千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們?cè)陲柺苤瑯拥耐纯啵钟袔讉€(gè)能得成年人的同情、理解與幫助呢？實(shí)際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說(shuō)他們不愛(ài)孩子，只能說(shuō)他們?cè)谝詿o(wú)知的方式在“愛(ài)”著孩子們，就像孫云曉教授說(shuō)的.那樣，今日世界有上萬(wàn)種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車(chē)司機(jī)，沒(méi)有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車(chē)也不敢開(kāi)。于是，我就萬(wàn)分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問(wèn)題，原因之一更是父母“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個(gè)浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項(xiàng)法律的規(guī)定。

說(shuō)實(shí)在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無(wú)能。我們班有一個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)版的“伊?！?，他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級(jí)，三年時(shí)間老師們沒(méi)聽(tīng)到孩子說(shuō)一句話。有的教師說(shuō)他一定患上了孤獨(dú)癥，但這個(gè)孩子的眼神又是那樣的靈動(dòng)，如果你能給他一個(gè)溫馨的、微笑的眼神，他也會(huì)以同樣的眼神來(lái)回報(bào)你的。雖然這個(gè)孩子入學(xué)前我和語(yǔ)文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)他也沒(méi)有過(guò)高的要求，還能抽時(shí)間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵(lì)一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個(gè)共同的特點(diǎn)，如上課小動(dòng)作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點(diǎn)，一是他們倆個(gè)都是字寫(xiě)得很大，不管老師和家長(zhǎng)怎樣教，就是寫(xiě)不成正常的大小，總是把一個(gè)大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格；二是他們倆個(gè)上課時(shí)總是咬東西（如衣服的領(lǐng)子、筆等）或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征?？杀屯纯嗟氖牵鳛樗麄兊睦蠋熥约阂部闯隽撕⒆硬缓先?、不會(huì)思考、再加上家長(zhǎng)與老師逼迫時(shí)那無(wú)助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時(shí)我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識(shí)、方法、思想、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要愛(ài)心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實(shí)上又有許多的無(wú)奈。

星星我電影（精選18篇）篇八

《地球上的星星》關(guān)注的是一個(gè)有閱讀障礙的孩子的內(nèi)心世界，電影充滿了愛(ài)的憐恤和感動(dòng)。

由于有閱讀障礙，9歲男孩伊桑無(wú)法讀出一個(gè)完整的句子，數(shù)學(xué)課上最基本的加法對(duì)他來(lái)講也像天方夜譚。學(xué)校的老師和同學(xué)，甚至父母都不能理解他，以至于把小小年紀(jì)的他送到了以紀(jì)律嚴(yán)明聞名的寄宿學(xué)校。自此，伊桑更受煎熬和打擊。原先，他還可以用假裝頑皮和叛逆來(lái)維護(hù)自己的自尊。但在新的學(xué)校，他的這一套也被抑制，因而他變得更加沉默寡言。再加上遠(yuǎn)離父母和兄長(zhǎng)后感到的情感疏離，他幾乎瀕于崩潰的邊緣，連最?lèi)?ài)的繪畫(huà)都被他放棄，直到他遇見(jiàn)了新的美術(shù)代課老師拉姆。

拉姆就是伊桑生命中的天使。他發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫(huà)天分，并對(duì)伊桑的處境感同身受。因?yàn)樗苍?jīng)是個(gè)患有閱讀障礙的小孩，曾面臨過(guò)跟伊桑一樣的困境。他請(qǐng)求校長(zhǎng)不要把伊桑開(kāi)除，并主動(dòng)向校長(zhǎng)提出由他來(lái)特別輔導(dǎo)伊桑。在拉姆的幫助下，伊桑不但學(xué)會(huì)了拼讀和數(shù)學(xué)，繪畫(huà)天分也在拉姆不斷激勵(lì)下大放異彩。伊桑在全校繪畫(huà)比賽中獲得了第一名，作品印上了學(xué)校年鑒的封面。自此，人們開(kāi)始對(duì)伊桑刮目相看，他們才知道，以前的伊桑并不是弱智，只是看世界的方式與大家不同。

在這部電影里，最讓我感動(dòng)的就是拉姆對(duì)孩子童心的呵護(hù)，對(duì)伊桑發(fā)自心底的關(guān)切。如果伊桑沒(méi)有碰到拉姆這樣的老師，他可能真的被人們當(dāng)作智障厭棄了。如果是這樣，作為小孩的伊桑根本就難以獨(dú)自與這個(gè)成人世界抗衡。而作為殘障兒童的他，或許就永遠(yuǎn)失去了被主流社會(huì)接納的可能。好在，幸運(yùn)如他，碰見(jiàn)了拉姆。

看這部電影還有一個(gè)獲益，就是知道了閱讀障礙癥。更令我沒(méi)想到的是，像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、畢加索等這樣偉大的人物居然也曾是閱讀障礙癥患者。這更加說(shuō)明了一點(diǎn)，上帝為我們關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，必然打開(kāi)了一扇窗。所以，無(wú)論在何時(shí)，我們都不該輕易放棄尋找自己能與這個(gè)世界溝通的窗戶。這部電影在豆瓣上評(píng)分高達(dá)8.9，沒(méi)想到的是，這竟然是本片主演阿米爾汗的導(dǎo)演處女作。

星星我電影（精選18篇）篇九

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的劇情所吸引，同時(shí)也被震撼到了。突然在一瞬間明白了這句話：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”看完影片，我從尼庫(kù)巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字?；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，但是對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)試著去讀懂他們。

作為一名教師，應(yīng)該從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，這是尤為重要的。在影片中尼庫(kù)巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。

說(shuō)，這個(gè)世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流，同時(shí)，也正在享受著萬(wàn)物大地的慷慨贈(zèng)予。可是在老師與同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類(lèi)的問(wèn)題小孩，他從小學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘箶?shù)最后一名，作業(yè)本里總是永無(wú)止境的紅圈圈，成績(jī)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(zhǎng)寫(xiě)請(qǐng)假條給老師，結(jié)果通過(guò)了，去外面的花花世界玩耍，后來(lái)被父母發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)?？荚嚨臅r(shí)間，他盯著難解的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫(huà)起了畫(huà)，最后被老師叫家長(zhǎng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問(wèn)題，甚至驅(qū)除學(xué)校，而他們的父母忍無(wú)可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。

他的內(nèi)心受到了巨大的打擊，被自己最親愛(ài)的父母拋棄，在離開(kāi)父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛(wèi)生間嚎啕大哭起來(lái)，問(wèn)他自己的父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問(wèn)題卻沒(méi)有給他回答，他開(kāi)始變著茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無(wú)助的眼睛里，充滿了無(wú)助與彷徨，直到他的來(lái)臨。

那位美術(shù)代課尼克老師走近了伊桑的生活，和以前所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師有所不同，尼克主張保持孩子們的個(gè)性與思想、自由的發(fā)展，在他的課堂上，把所有的桌子椅子放在一旁，播放著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，和同學(xué)們一起快樂(lè)的玩耍與跳舞，使伊桑仿佛忘記了所有的憂愁與煩惱，在老師的幫助與指導(dǎo)下，他非常認(rèn)真的讀和寫(xiě)，慢慢的開(kāi)始變得開(kāi)朗自信起來(lái)，我記得有這么一句話，“只要你努力，可能現(xiàn)在還跟以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì)有一些不同，在未來(lái)的某一天，會(huì)乘倍的償還給你。”最后，他在一次畫(huà)畫(huà)大賽中得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，開(kāi)創(chuàng)了屬于自己的獨(dú)特的人生。

我認(rèn)為，伊桑是非常幸運(yùn)的，在人生的道路上，不可能都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)總會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，磨難與困難，磨難不一定只是壞事，可能反而是一件好事，會(huì)使你變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，開(kāi)朗，自信，活潑。而且《地球上的星星》這部電影告訴我們?nèi)硕际遣煌?，不要因?yàn)槟臣虑槎兊米员埃覀兎炊拥尿湴?，因?yàn)槲覀兪沁@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，誰(shuí)都代替不了的存在!

一個(gè)好教師，究竟能改變一個(gè)孩子多少?

看完《地球上的星星》，完全就是沉浸在影片中了，這部影片要講的太多太多，完全不明白從何說(shuō)起，很好看的片子，所想表達(dá)的資料很多。然而我還是想挑尼康教師講講，他是一個(gè)好教師。

尼康講過(guò)很多話，都讓我印象深刻。

“我明白，外頭是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的無(wú)情世界，只要差一點(diǎn)就可惡，是吧?我才不信這套，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的才華、本事和夢(mèng)想。但每個(gè)人都不顧一切地想把每根手指拉得更長(zhǎng)，去啊，把手指拉斷嘛!”

“就像王爾德說(shuō)過(guò)，只明白東西的價(jià)錢(qián)，卻不明白東西的價(jià)值，這種人有什么用?”

是否遇到過(guò)這樣一個(gè)教師，即使是應(yīng)對(duì)一個(gè)糟糕透頂?shù)膶W(xué)生，他也不會(huì)萬(wàn)念俱灰;是否遇到過(guò)這樣一個(gè)教師，會(huì)為一個(gè)學(xué)生去向校長(zhǎng)爭(zhēng)取讓學(xué)生留校學(xué)習(xí);是否遇到過(guò)這樣一個(gè)教師，會(huì)犧牲自我的時(shí)間，來(lái)教導(dǎo)一個(gè)孩子從零開(kāi)始;是否遇到過(guò)這樣一個(gè)教師，他比這個(gè)學(xué)生的父母還要耐心，還要親近學(xué)生。尼康就是這樣的一個(gè)教師，從他的話語(yǔ)中，我便喜歡他，他是一個(gè)好教師，至少是一個(gè)教會(huì)你如何應(yīng)對(duì)人生的好教師。

即使明白，這只是一個(gè)電影中的人物，卻依舊讓我深深地感動(dòng)。

“關(guān)心?這是很重要的。關(guān)心有治病的效用，能緩解痛苦，讓孩子覺(jué)得被需要。偶爾的擁抱和親吻，表示我的關(guān)心?！畠鹤?，我愛(ài)你。’‘如果你害怕，就來(lái)找我?！绻闼?、受挫，別擔(dān)心，有我陪著你?！瘡?qiáng)化信心。關(guān)心。這就是關(guān)心，不是嗎?”

這是尼康教師向伊翔的父親詮釋的他自我認(rèn)為的“關(guān)心”，很正確，不是嗎?有時(shí)候，一個(gè)好教師，不僅僅能教會(huì)一個(gè)學(xué)生，甚至能改變這個(gè)學(xué)生周?chē)娜?。有時(shí)候，一個(gè)好教師要想教會(huì)一個(gè)學(xué)生，不必須要從學(xué)生入手，還能夠從學(xué)生所接觸的人入手。有時(shí)候，一個(gè)好教師，能讓學(xué)生覺(jué)得，他便是他的再生父母。

感激尼康，讓伊翔的人生又如水彩畫(huà)一般絢爛多姿!

然而在這世界上，像伊翔的孩子還有很多，可是像尼康這樣的教師還有多少呢?不是每個(gè)孩子身邊都能有這樣一個(gè)教師的，不是每一顆即將隕落的星星身邊總會(huì)出現(xiàn)使其發(fā)出耀眼光芒的天使。

真心很喜歡這部電影，期望更多的孩子，能在地球上當(dāng)一個(gè)璀璨的星星。

《地球上的星星》是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，令我真正有了心靈上的觸動(dòng)。

老師常說(shuō)：“世界從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我想等你真正看完這部影片，就會(huì)真正了解這句話。

影片的主人公是9歲的小男孩伊夏，他患有閱讀障礙癥，無(wú)法想正常人一樣去讀懂文字信息。在他眼里，課本上的數(shù)字會(huì)游走，字母會(huì)變成蜘蛛爬到他身上。他的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，他的父親打他，罵他，覺(jué)得他一無(wú)是處。同學(xué)也瞧不起他，嘲笑他。只有媽媽一直保護(hù)他，愛(ài)他。伊夏最終被學(xué)校開(kāi)除送往了寄宿學(xué)校。伊夏逐漸憂郁，對(duì)身邊的環(huán)境不再抱有幻想和興趣，也不再與人交流，把自己完全封閉在自己的空間里。

就在他即將崩潰的時(shí)候，一個(gè)特別的老師從天而降，改變了他的命運(yùn)。這個(gè)和伊夏有相同遭遇的老師慢慢發(fā)覺(jué)到了這個(gè)特別的孩子。發(fā)現(xiàn)他繪畫(huà)的天賦。并主動(dòng)邀請(qǐng)他加入游戲，給他講那些有不幸遭遇的名人的故事，用愛(ài)感化了他，使他恢復(fù)了信心和自信，成為一名優(yōu)秀的孩子。

伊夏還有一個(gè)哥哥叫約翰，他是所有人眼里的好孩子，他無(wú)論是什么方面都遠(yuǎn)勝于伊夏，這使他們的父親對(duì)伊夏越加嚴(yán)厲。因?yàn)橐坏┯辛藘蓚€(gè)孩子，家長(zhǎng)們也會(huì)不自覺(jué)的去比較兩人，而優(yōu)秀的那個(gè)會(huì)變相的把另一個(gè)壓的透不過(guò)氣。其實(shí)，每個(gè)孩子都不一樣。

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二的星星，他們不愛(ài)比較也不希望家長(zhǎng)把他們當(dāng)成“攀比”的工具。他們都有自己的獨(dú)特之處，所以我們要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

星星我電影（精選18篇）篇十

去年，去草原。

眼睛很爽，

呼吸很暢。

最難忘的還是迎面砸來(lái)的星星。

夜晚，戀住在草原。

雖然蒙古包有點(diǎn)清冷，

但有亮晶晶的星星，

一點(diǎn)也不孤單。

月亮離我很近很近，

就象一個(gè)大銀盤(pán)掛在我的床邊。

星星很多很亮，

象足無(wú)數(shù)只明亮的眼睛在對(duì)著我，

一眨一眨……。

原來(lái)星星有太多太多不知名的小輩，

原來(lái)星星的大家族如此龐大。

我妒忌。

這里的牧民，

擁有的月亮太大，

擁有的星星太多。

回到城里，

每晚仍然守望天空，

但，星星很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

星星不再明亮，

只有北斗七星固守著諾大的天空，

好像在嘲笑……。

我好希望。

我也能象牧民，

只有這樣，

星星能再亮一些，

星星能離我更近一點(diǎn)。

文檔為doc格式。

星星我電影（精選18篇）篇十一

對(duì)于8歲的男孩伊夏(達(dá)席爾·薩法瑞darsheelsafary飾)來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與?？墒牵@樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克(阿米爾·汗aamirkhan飾)的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

星星我電影（精選18篇）篇十二

心靜則萬(wàn)賴，心動(dòng)則物擾。有人說(shuō)，世間本無(wú)物，皆由心生萬(wàn)象，這是唯心說(shuō)吧，雖不準(zhǔn)確，但不無(wú)道理。

念念想想的事物或事情，在我們心中紛呈，或開(kāi)心，或悲傷，由外而映內(nèi)，由心而生念，由念而生緒，由緒而生悲喜。

我不是唯心空無(wú)主義，也不是要宣揚(yáng)天地空無(wú)的思想，而是想要認(rèn)清，人的內(nèi)心與世界的關(guān)系。

這世界于吾心，是可有可無(wú)的，可于實(shí)境，是真真切切存在的。在虛無(wú)的世界和真實(shí)的世界中，我們要把握好它們之間的聯(lián)系，能為我所用。

紛紛擾擾的世界，給我們悲悲歡歡，我們?nèi)绾文芑畹酶?，更開(kāi)心？就要印于實(shí)境，取于心胸。

若能理清心胸與世界的關(guān)系，我們才能更好把握自己的心情和情緒。生活里可取可棄，棄之蔽目，取之倚心，才能拋之煩惱，留之悅心。

心胸是萬(wàn)物的映照，心胸?zé)o物，則萬(wàn)擾不存，我們生活著，存在著，也就是為著這一顆心。

星星我電影（精選18篇）篇十三

《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場(chǎng)上笑著、跳著、游戲著的場(chǎng)景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動(dòng)的淚水。尼庫(kù)巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專(zhuān)門(mén)為伊桑舉行的繪畫(huà)比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過(guò)的情形，他在校長(zhǎng)哪兒為孩子爭(zhēng)取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無(wú)不感動(dòng)著我。

這部影片中的伊桑剛開(kāi)始的處境是那樣令我們同情，書(shū)寫(xiě)障礙、閱讀障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個(gè)孤獨(dú)的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫(kù)巴老師。

而我們的生活實(shí)際上也有千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們?cè)陲柺苤瑯拥耐纯?，又有幾個(gè)能得成年人的同情、理解與幫助呢?實(shí)際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說(shuō)他們不愛(ài)孩子，只能說(shuō)他們?cè)谝詿o(wú)知的方式在“愛(ài)”著孩子們，就像孫云曉教授說(shuō)的那樣，今日世界有上萬(wàn)種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車(chē)司機(jī)，沒(méi)有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車(chē)也不敢開(kāi)。于是，我就萬(wàn)分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢?怪不得許多孩子有問(wèn)題，原因之一更是父母“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個(gè)浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項(xiàng)法律的規(guī)定。

說(shuō)實(shí)在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無(wú)能。我們班有一個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)版的“伊桑”，他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級(jí)，三年時(shí)間老師們沒(méi)聽(tīng)到孩子說(shuō)一句話。有的教師說(shuō)他一定患上了孤獨(dú)癥，但這個(gè)孩子的眼神又是那樣的靈動(dòng)，如果你能給他一個(gè)溫馨的、微笑的眼神，他也會(huì)以同樣的眼神來(lái)回報(bào)你的。雖然這個(gè)孩子入學(xué)前我和語(yǔ)文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)他也沒(méi)有過(guò)高的要求，還能抽時(shí)間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵(lì)一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個(gè)共同的特點(diǎn)，如上課小動(dòng)作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點(diǎn)，一是他們倆個(gè)都是字寫(xiě)得很大，不管老師和家長(zhǎng)怎樣教，就是寫(xiě)不成正常的大小，總是把一個(gè)大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格;二是他們倆個(gè)上課時(shí)總是咬東西(如衣服的領(lǐng)子、筆等)或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征。可悲和痛苦的是，作為他們的老師自己也看出了孩子不合群、不會(huì)思考、再加上家長(zhǎng)與老師逼迫時(shí)那無(wú)助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時(shí)我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識(shí)、方法、思想、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要愛(ài)心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實(shí)上又有許多的無(wú)奈。

每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類(lèi)的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊夏孤獨(dú)、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠?huì)嘲弄他，欺負(fù)他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè)趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問(wèn)題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫?，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。

幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。可就是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗荒堋?/p>

原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛苦。

一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡笑的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?

終于，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!

我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

人稱(chēng)印度“阿湯哥”的aamirkhan首次自導(dǎo)自制自演。imdb和豆瓣都上了8分。

雖然本片引起了人們對(duì)失讀癥患兒的廣泛關(guān)注，但導(dǎo)演的意圖顯然不止于此。他批評(píng)的是父母望子成龍拔苗助長(zhǎng)的做法，他抨擊的是只看分?jǐn)?shù)壓抑個(gè)性的教育體制，他提倡多用鼓勵(lì)和引導(dǎo)少用威脅和責(zé)罵，他強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是地球上的星星，等待著被發(fā)現(xiàn)。

本片在印度本土風(fēng)光無(wú)限，票房和口碑均創(chuàng)佳績(jī)，但到頭來(lái)仍然未能獲奧斯卡提名;而同年以印度生活為背景的《貧民窟的百萬(wàn)富翁》卻在奧斯卡大放異彩(英國(guó)選送)，這一度引起了全民討論。不少人認(rèn)為印度電影從未獲奧獎(jiǎng)垂青是被低估了，但也有人指出劇情拖沓、時(shí)不時(shí)來(lái)一段mv的風(fēng)格，是本片的敗筆。

片頭很新穎，這是寶萊塢第一次使用黏土動(dòng)畫(huà)。片中ishaan的那些創(chuàng)意畫(huà)大都出自本片編劇的手筆，牛!據(jù)說(shuō)aamirkhan一眼就相中了那個(gè)長(zhǎng)著兩顆虎牙的扮演ishaan的小演員，還破費(fèi)周折的說(shuō)服校方放人，但我覺(jué)得他表現(xiàn)一般么。

我聽(tīng)說(shuō)這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫(yī)生的再次推薦，今天在圖書(shū)館放映了這部電影，一群圖書(shū)館會(huì)員家長(zhǎng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。

故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線”，遇見(jiàn)了一個(gè)充滿愛(ài)心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。

我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，來(lái)到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內(nèi)的每個(gè)元素，應(yīng)該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(zhǎng)河中一路走來(lái)，因?yàn)楦鞣N不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來(lái)，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。

幼兒教育大師蒙臺(tái)梭利通過(guò)多年的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”現(xiàn)象，她說(shuō)：“每個(gè)孩子，內(nèi)部都有一套神奇的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育?！?原話記不清了，大意如此。)。

霍華德加德納說(shuō)：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì)……”

茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠(yuǎn)的未來(lái)，只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無(wú)二的“我”。

也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對(duì)兒童應(yīng)該做的，也許不是如何去愛(ài)，而是如何減少傷害。

每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類(lèi)的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊夏孤獨(dú)、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說(shuō)話聲音就好象是呢喃的感覺(jué)，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

伊夏是個(gè)有畫(huà)畫(huà)天賦的可愛(ài)孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫(huà)幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒(méi)人知曉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠?huì)嘲弄他，欺負(fù)他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚(yú)兒和風(fēng)箏，是他的樂(lè)趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問(wèn)題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫?，小小的伊夏開(kāi)始安靜，開(kāi)始沉默，開(kāi)始封閉自己。

幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過(guò)分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛(ài)，一種偉大的愛(ài)，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來(lái)是這樣!原來(lái)伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。可就是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗荒堋?/p>

原來(lái)我不是你，我真的不明白你的痛苦。

一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡笑的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?

終于，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!

我們身邊的“伊夏”并不少見(jiàn)，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問(wèn)題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

星星我電影（精選18篇）篇十四

電影講述了一個(gè)學(xué)習(xí)不好的小男孩兒名叫伊夏，伊夏是一個(gè)有著一種閱讀、書(shū)寫(xiě)盲目癥的人，他寫(xiě)的作業(yè)是最差的而且作業(yè)上的單詞寫(xiě)得都是反著的。弄得老師都看不起他!考試吧滿分25分，他呢，數(shù)學(xué)2分、語(yǔ)文3分、英語(yǔ)5分!而他的哥哥約翰，在學(xué)校門(mén)門(mén)科目考第一在學(xué)校里沒(méi)人相信他的哥哥是約翰!

他的父母無(wú)奈只好下定決心，把他送到寄宿學(xué)校，在他爸爸媽媽走之前伊夏留下了眼淚——我也忍不住哭了起來(lái)!

后來(lái)，寄宿學(xué)校來(lái)了一位帥氣、開(kāi)朗、幽默的老師叫尼克，尼克老師來(lái)時(shí)用一曲歡快、活潑的歌打動(dòng)了全班人，除了伊夏，在尼克老師的幫助下，伊夏漸漸地變得開(kāi)朗、自信了起來(lái)，成績(jī)也跟著提了上去，他的畫(huà)也光榮的獲的一等獎(jiǎng)，登上了學(xué)校年刊的封面，他成為了一個(gè)好學(xué)生。

約那?！W登·阿摩爾的話得好：若想成為人群中的一股力量，便須培養(yǎng)熱忱。人們因你心與熱誠(chéng)而更喜歡你;而你也得以逃離枯燥不變的機(jī)械式生活，無(wú)往而不利。不會(huì)有別的，因?yàn)槿祟?lèi)的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)每天中的每小時(shí)都變得更愉快，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)人們都相信你，恰如我們以發(fā)電機(jī)時(shí)相信電那樣。

在最后，伊夏跑向了尼克老師，尼克老師高高的把他拋起。這個(gè)鏡頭恰恰說(shuō)明了影片導(dǎo)演要告訴大家的一個(gè)真諦：每個(gè)孩子都是一顆耀眼的星星，是我們祖國(guó)的希望!

星星我電影（精選18篇）篇十五

哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點(diǎn)，才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。

上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，自然就會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地為你打開(kāi)一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會(huì)讀寫(xiě)，但憑借著自己豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會(huì)有其它方面的優(yōu)點(diǎn)使你充實(shí)。就好比是金子就會(huì)發(fā)光，玻璃渣也會(huì)閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫(huà)方面表現(xiàn)得卓越不群。其實(shí)不管是誰(shuí)，總會(huì)有發(fā)光發(fā)亮的那一面。

當(dāng)然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過(guò)此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們?nèi)匀恍枰约喝テ床?、去?zhēng)取。只有自己的領(lǐng)悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點(diǎn)燃知識(shí)道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅(jiān)牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長(zhǎng)風(fēng)雨路上不可或缺的前行路基。

用心尋找的路，就要靠毅力堅(jiān)定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅(jiān)持不懈的'毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強(qiáng)大，你的缺點(diǎn)也會(huì)在你勤奮之下，慢慢地開(kāi)始轉(zhuǎn)型，來(lái)向你的優(yōu)點(diǎn)靠攏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的一片天。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才是99％的努力和1％的靈感。其實(shí)所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個(gè)小時(shí)來(lái)練琴；愛(ài)迪生用無(wú)數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅(jiān)守發(fā)掘青蒿素。每個(gè)成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。

我們?cè)诤赀h(yuǎn)的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長(zhǎng)于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風(fēng)中柳絮，讓自己隨風(fēng)吹去，去尋覓屬于自己的遠(yuǎn)方?！靶氖毓隙?，無(wú)須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內(nèi)。要時(shí)刻明確自己的方向和目標(biāo)，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。

星星我電影（精選18篇）篇十六

《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jī)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。

伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(zhǎng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)!還謊編請(qǐng)假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了技術(shù)學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jī)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開(kāi)導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開(kāi)了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)，贏得了冠軍!開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)。當(dāng)場(chǎng)伊桑父母高興不已。

并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

星星我電影（精選18篇）篇十七

看了這部電影的感覺(jué)，不僅僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也詮釋了家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育方式。在看電影的過(guò)程中，一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是電影中老師的教學(xué)方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。

電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，但是他有讀寫(xiě)障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時(shí)，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門(mén)口看著載著父母的車(chē)遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場(chǎng)景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來(lái)越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不在喜歡了。如果他的人生中沒(méi)有出現(xiàn)尼克老師，那么伊桑的未來(lái)也許就不會(huì)是快樂(lè)的少年了。他的父母固然愛(ài)他，但是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運(yùn)地遇到了永不放下的.尼克老師，尼克老師用鼓勵(lì)和幫忙讓伊桑重新找到了自信。其實(shí)，在我們的班里，也有這樣學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，卻總是給老師和家長(zhǎng)找麻煩的孩子，對(duì)于這樣的孩子，我們的教育方式呢?我們也許會(huì)打擊，會(huì)批評(píng)，也許從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個(gè)孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

尼克老師不僅僅細(xì)心，而且心思細(xì)膩，用畫(huà)畫(huà)的方式幫忙伊桑找到了自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)我們就應(yīng)去找找原因，從根源出發(fā)幫忙孩子，孩子就像一棵小樹(shù)，只要我們勤施肥，勤松土，他總會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這部電影告訴我們，遇見(jiàn)這樣的孩子，需要耐心，細(xì)心，更需要我們和家長(zhǎng)一齊找出原因，解決原因。

星星我電影（精選18篇）篇十八

周四下午開(kāi)會(huì)時(shí)，劉校長(zhǎng)推薦大家觀看一部師德電影——印度電影《地球上的星星》?；氐郊遥炔患按卮蜷_(kāi)電腦，搜到《地球上的星星》，津津有味地看起來(lái)。

《地球上的星星》的小主人公伊桑是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。伊桑是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，小伙伴把其看成另類(lèi)的小男孩。他三年級(jí)上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。忍無(wú)可忍，校長(zhǎng)責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的.教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊桑。尼庫(kù)巴很快發(fā)現(xiàn)伊桑在“認(rèn)字”過(guò)程中出了問(wèn)題，在“閱讀”和“書(shū)寫(xiě)”時(shí)，不能通過(guò)把聲音和圖像結(jié)合起來(lái)，了解字的意思。在閱讀和書(shū)寫(xiě)中存在障礙，即所謂的“朗讀困難”。同時(shí)他在繪畫(huà)方面有很高的天賦，比一般人在繪畫(huà)方面有更強(qiáng)的能力。

現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)重地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而在無(wú)形中忽視了對(duì)孩子自身的關(guān)注。正如影片中尼庫(kù)巴老師所說(shuō)：“我知道外面是一個(gè)無(wú)情，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績(jī)，醫(yī)學(xué)、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對(duì)不對(duì)？看在老天的份上，你想一想，每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能跟夢(mèng)想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出……然后忙著去修飾，讓它們看起來(lái)更長(zhǎng)。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎？”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構(gòu)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。同時(shí)游戲也是增加父母與子女溝通的一個(gè)方式。兩個(gè)人一起玩時(shí)，能幫助孩子學(xué)習(xí)做人的道理；而一個(gè)人在玩時(shí)，則能發(fā)揮它的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

當(dāng)然，我也能理解伊桑爸爸的焦急與失望，伊桑爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊桑施壓是因?yàn)閾?dān)心伊桑今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰?？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮。通過(guò)影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽(tīng)話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼庫(kù)巴老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢？看著影片中的伊桑，我仿佛看到了我們班的那個(gè)孩子，他有時(shí)也是生活在自己的世界了，你上課，他卻看課外書(shū)，看到喜歡的地方，會(huì)情不自禁地哈哈大笑。他的性情很暴躁，是不是會(huì)發(fā)火，即使早讀時(shí)同學(xué)們的聲音大了些，他也會(huì)發(fā)火。和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)很無(wú)奈，說(shuō)路上汽車(chē)?yán)嚷暣罅?，都?huì)讓他很狂躁。面對(duì)這個(gè)特殊的孩子，我很無(wú)奈。他基本不交作業(yè)，說(shuō)話結(jié)巴，但是很喜歡畫(huà)畫(huà)。有時(shí)我感到力不從心。看了這部電影后，似有所感悟，為什么逼著他寫(xiě)完作業(yè)呢？可以嘗試發(fā)揮它的特長(zhǎng)呀！每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。