幼兒園中班是孩子們開始上幼兒園的第二年，他們已經逐漸適應了幼兒園的規則和生活節奏。小編為大家準備了一些幼兒園中班的繪本故事，供大家閱讀。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇一

《綱要》中指出教師要“引導幼兒加深對作品的體驗和理解。”引導幼兒幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。

1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”

2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。

1、根據故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。

2、每人一個漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

（一）幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”

（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)。

2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)。

（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)。

2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)。

（五）學習角色對話。

師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對話，教師巡回指導。

（六）欣賞故事的后半部分，提問：

2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)。

4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

過渡語：現在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

（八）結合課件，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

（九）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發吧。

幼兒隨音樂退場。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創設寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇二

活動設計意圖：

結合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領略春天的美景。激發幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

知識經驗：初步了解植物的生長。

環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂（幼兒根據自己理解與經驗回答）。

引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的.事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

活動反思：

在活動中，我發現幼兒的生活經驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發展是在日常生活的運用過程中發展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇三

活動目標：

1、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3、能大膽地與他人交往、交流。

活動準備：

1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;。

活動重點：

理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動難點：

讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。

活動過程：

一、情境引入，激發興趣。

1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)。可是今天有一個娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。

2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”

二、感知故事前半部，引發幼兒思考。

1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。

2、提問：

(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。

(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)。

教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。

(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。

師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。

師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。

師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。

師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。

師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。

3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導幼兒說出他們為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)。

小結:太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法)。

師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：

(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風姑娘幫忙)。

(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。

(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。

(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。

(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。

師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。

1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經驗，通過幫助別人而獲得了快樂。

3、引導幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。

五、教師總結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。回去以后，我們繼續尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。

六、結束部分：假如快樂你就拍拍手。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇四

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《鼠小弟的小背心》幼兒園中班上學期語言教案，希望對大家有所幫助。

2、理解并會講述故事的內容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

電腦動畫。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節）。

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發幼兒猜想故事為什么會有這樣的`結局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇五

“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現在絕大多數幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。

1.理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2.能大膽地用語言與別人交流。

3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；

3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！

師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。

師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。

2.師：我是誰呀？

幼：你是一顆小花籽。

幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。

（一）理解故事前半部分。

1.在游玩情境中，學說小花籽和太陽的對話。

師：啊，郊外的空氣真好啊！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。

師帶領全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？

配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚。

師：我們一起來學學太陽公公好不好？

請幼兒集體說這句話。

2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？

幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。

3.依次引導幼兒學說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學習及完整的語言表達，促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。

4.通過理解故事，師有目的引導幼兒發現其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領幫助了別人才獲得了快樂的原因。

5.師幼談話，討論快樂的原因。

師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

師幼談話：

（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導幼兒把話說完整。）。

（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？

師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們為什么覺得快樂？

通過幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

（二）理解故事后半部分。

2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。

3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！

師出示圖片描述故事：我請風姑娘幫忙，風姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經是大紅花了。我給大家帶來美麗和芳香，大家喜歡我，我真快樂！

師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）。

師：小花籽為什么感到快樂呢？

幼：我用自己的本領開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。

在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。

師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變！（師摘掉花籽頭飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧！（師幼看課件一起講故事）。

1.想一想,說一說。

師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。

幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚。

2.教師總結，跳《快樂舞》結束。

師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！

在實際教學中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點，提問具有啟發性和開放性。組織過程中設計了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認真思考，發展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發展了幼兒的想象力，也是對故事的進一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發展，培養幼兒的發散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發性和開放性的問題，對理解作品起到引導作用。活動中，幾個關鍵性問題的設計與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。

在整個活動設計中，我始終以幼兒的生活經驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創設豐富的教學情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學的總目標，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒思維，提高幼兒語言表達力，有效激發幼兒的學習興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇六

一、活動目標：

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。

二、活動準備：

1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》。

2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等。

3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板。

三、活動過程：

談話活動（教師與幼兒）（2分鐘）。

1、直接導入。

教師帶領幼兒認識書名，著重引出“愛”字，導出故事。（2分鐘）。

2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10―12分鐘）。

（1）教師有感情的講故事（情節1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）。

（2）教師有感情的'講故事（情節2，情節3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1，2位坐著的孩子起來比一下）。

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。（教師有感情的講故事（情節4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）。

4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇七

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

1、幼兒猜想故事。

2、幼兒看書上故事。

3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。

4、幼兒編講故事。

5、豐富詞匯。

6、活動延伸。

(一)猜想故事：

--今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發生了什么事情?結果怎樣?啟發幼兒猜想故事。

(二)書上的故事：

--請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內容呢?

--請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創想適合的名字。

(三)公雞對狐貍說的話：

--分組討論公雞說了什么?--啟發幼兒變換角度想主意(嚇唬或騙狐貍)--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓狐貍跑走的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

--每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

(四)幼兒編講故事：

--請個別幼兒完整編講故事。

--教師點評，并給與鼓勵。

(五)豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動延伸：

--在語言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題;培養幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，因此，將活動目標定為：

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發展幼兒思維的發散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發揮幼兒的想象力。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇八

親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動目標】。

1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。(重點)。

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)。

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

【活動準備】。

1、教學課件ppt、視頻。

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀。

【活動過程】。

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)。

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

【活動反思】。

本節課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

教案二。

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

【活動目標】。

1、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2、初步理解散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。

3、初步學習朗誦散文，學說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

【活動準備】。

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

【活動過程】。

一、回憶已有經驗，激發幼兒興趣。。

二、欣賞課件，感受、理解作品內容。

1、請幼兒安靜欣賞散文。

師：今天，麥老師帶來了一個有趣的散文，請你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?

提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?

2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。

3、講解圖片，進一步理解散文內容。

出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學習重疊詞烏黑烏黑)。

出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學習重疊詞金燦金燦)。

出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學習重疊詞雪白雪白)。

三、學習兒歌。

1、邊出圖片邊念兒歌。

2、邊動作邊念兒歌。

3、跟著老師有的節奏念兒歌。

四、游戲結束活動。

播放教學cd，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。

【活動反思】。

本次活動我使用了教學ppt，還使用了許多教學圖片，都是幫助孩子更好的理解、學習散文內容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學習、認識重疊詞。活動中，我注意自己的語氣語調，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片，并結合幼兒的生活經驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。活動中幼兒積極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發言權交給孩子，讓孩子自主學習，多培養孩子發現事物的眼光。

教案三。

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

【活動目標】。

1、初步理解散文的主要內容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。

3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。

【活動準備】。

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂。

【活動過程】。

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發幼兒興趣。。

師：這是什么小動物?你喜歡他們嗎?

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽?

問題：聽一聽?散文里面都有誰?

幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)。

這些小花花是什么?

五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句?請你記住它，請你說一說。

六、分句出示課件，師引領幼兒完整說散文問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢?

七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說)結束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

教案四。

【活動目標】。

初步感受散文的主要內容，學說重疊詞烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(重難點)。

【活動準備】。

散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個。

【活動過程】。

1、回憶趣事：

談話引出主題：

我們已經飼養過雞，說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?

幼兒自由發表意見。

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：

散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進一步理解散文的內容：

這些小花花指的是什么?

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學說重疊詞：

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?

3、情感體驗：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?

邊聽錄音邊表演，反復進行幾遍。

教案五。

【活動目標】。

1、理解散文詩的內容，并能嘗試邊朗誦邊表演。

2、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

【活動準備】。

1、《雞媽媽的翅膀》教學資源。

2、大、小絲巾各一塊，小雞頭飾若干。

【活動過程】。

1、觀看老鷹捉小雞的圖片。

提問：小朋友喜歡玩游戲嗎?你喜歡玩什么游戲?我們一起看看這幾個小朋友在玩什么游戲。(出示圖片)。

老鷹捉小雞時，雞媽媽用什么保護小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣的?(寬寬的、柔柔的)。

2、欣賞散文詩，體驗雞媽媽對小雞的愛。

(1)播放《雞媽媽的翅膀》。

冬天來了，雞媽媽出來散步，咦!雞媽媽的翅膀下開出許多小花，這是怎么回事?

我們一起來看看開出的小花是什么?

(2)提問：雞媽媽的翅膀下藏著什么?

小花花是什么顏色的?

這些小花花是什么?

還有什么東西是烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下有什么感覺?

雞媽媽是怎樣愛護小雞的?

(3)拓展經驗：媽媽是怎樣愛你的?你會怎樣對待媽媽?

3、師幼共同表演散文詩。

教師頭戴小絲巾、身上披著大絲巾來當翅膀，扮演雞媽媽，找三名幼兒扮演小黑花、小黃花、小白花，朗誦到小黑花時，小黑雞走出來，朗誦到小黃花時，小黃雞走出來，朗誦到小白花時，小白雞走出來，最后小雞們一起唱唱跳跳。幼扮演兩遍，然后全體幼兒頭戴頭飾共同朗誦表演。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇九

1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說說自行車各個部分的名稱)。

2、過度提問：這是誰的自行車呢?

1、看圖片：這是誰的自行車?

2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據生活經驗推測)。

3、逐步講述故事：

(1)鱷魚的自行車：

小男孩看見了什么樣的自行車?(說說特別的理由)。

小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

它有什么特別的地方?說說理由。

這輛自行車可能是誰的呢?

小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

1、看看、說說特別的自行車。

師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

2、小動物騎自行車。

師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

(2)配對，并說說理由。

3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

(四)講故事，激發幼兒興趣。

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇十

1.體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內容，學說重疊詞烏黑烏黑金黃金黃潔白潔白。

3.初步學習朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備。

1.物質準備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個(黑色、黃色、白色)，自制掛圖一張。

2.場境設置：大樹、草地。

3.經驗準備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動過程。

1.師：小朋友看一看這是誰?

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發生了一件有趣的事情，大家仔細聽。

1.師：請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。

教師根據自制掛圖朗誦散文詩。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎?

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點呢?摸起來會怎樣?

小結：雞媽媽的翅膀寬寬的，柔柔的。

3.師：翅膀下面藏的是什么?

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點呢?(引導幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白)。

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢?

師：現在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花?

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來;當說到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來;當說到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵幼兒積極參與，結束后互換角色繼續表演。

活動延伸：

請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達自己的愛。

活動反思：

本節課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。**后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇十一

1.理解故事內容，能嘗試扮演故事中的角色。

2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。

3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。

【活動準備】。

1.活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。

2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。

3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。

【活動過程】。

(一)出示有動物典型特征的背景圖，激發幼兒的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰?

1.引導幼兒根據動物的典型特征自由猜測判斷動物的類別。

2.以故事的'形式導入。

師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細看看，到底發生了一件什么有趣的事。

(二)利用課件引導幼兒理解故事內容。

1.出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看并嘗試講述畫面內容。

這里怎么了嗎?什么季節才下雪呢?，

下雪了，周圍的景色發生了什么變化?

大樹、房屋變成了什么樣子?

小動物們門前的小路哪去了?

教師小結畫面內容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。

小路不見了，小動物們出來會發生什么事呢?

請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

2.出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

教師小結畫面內容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見了，快來把路掃。

提出問題，引導幼兒討論：

有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣?

小松鼠是怎么做的?

小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢?

請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

3.出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

教師小結畫面內容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。

提出問題，引導幼兒討論：

小動物們是用什么方法掃雪的?

引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。

小路出來了，小動物們又干了些什么?

請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

4.出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

教師小結畫面內容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。

提出問題，引導幼兒討論：雪掃完后，小動物們在小路上干什么了，它們的心情是怎樣的。

師：小朋友們，現在你們知道這里發生了什么事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。

(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽。

誰來說說故事里發生的事呢?

這么厚的雪，一只小動物掃得快還是四只小動物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)。

(四)教師創設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演。

師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎?

幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。

(五)交流分享。

1.請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。

2.總結。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇十二

活動分析：

本活動改變以往的教師講、幼兒被動聽的模式，而是采用不直接告訴幼兒故事內容，在教師的引導和有效提問下，引導幼兒理解本故事，從而激發幼兒思維、想象的發展。以本故事為載體，幼兒的語言方面、情感方面都會有較大收獲。

活動目標：

1、認真傾聽故事，初步理解故事中的內容。

2、嘗試根據線索推測故事的進展，培養預測能力。

3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

根據線索推測故事的進展。

活動準備：

課件一組，故事錄音。

活動過程：

教師：你收到過禮物嗎?你有沒有給別人送過禮物?你送的是什么?幼兒自由交流。

1、教師：蛤蟆要過生日了，青蛙想做什么禮物送給他?引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。

2、教師：咱們來看看青蛙是怎么想的，出示圖片(一塊布)，教師：這是什么?教師：青蛙要用它來自己做禮物，那青蛙打算用它來做什么禮物呢?引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。

教師：青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?幼兒憑自己的經驗進行推測。

咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。

3、教師：青蛙能做成一件衣服嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣教師邊講述故事的第二段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。

青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?幼兒憑自己的經驗進行推測。

4、教師：青蛙能做成一件背心嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣教師邊講述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。

青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?幼兒憑自己的經驗進行推測。

5、教師：青蛙能做成一頂帽子嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

教師講述故事的第七段。帽子也做不成了，青蛙接下來會怎么辦呢?引導幼兒想象、推理。

6、教師：蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他難過的差點掉下眼淚。這時蛤蟆會怎么說呢?青蛙有會怎么樣呢?幼兒再次進行推測。

教師：你喜歡青蛙嗎?為什么?鼓勵幼兒從不同的角度談自己的想法。

請幼兒用動作、表情、語言等表現青蛙每能做成禮物時難過的心情和蛤蟆總是高興的樣子。

教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么高興?

教師和幼兒共同歸納出主題：友誼并不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇十三

我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

【活動目標】。

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動準備】。

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【活動過程】。

一、激發幼兒興趣，出示兔子，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）。

三、結束活動。

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是氣球。

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：瞧，太陽只有一個，還會發光呢！小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將太陽是什么樣的答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出太陽到底在哪兒呀？時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

第三篇。

【活動目標】。

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

【活動準備】。

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）。

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

【活動過程】。

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）。

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

（當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）。

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲找太陽讓幼兒親身經歷故事情節。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡是）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）。

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的（發現紅蘿卜問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）。

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的（發現氣球問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）。

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）。

三、學習擺擺講講故事內容。

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）。

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）。

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）。

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

幼兒園中班上學期語言教案小花籽找快樂（實用14篇）篇十四

1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容。

3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

了解現在是什么季節--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天楊老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。

1、出示菊花:。

誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

出示圖文詩句菊花說：秋天是黃色的。菊花說的對嗎?為什么呀?

2、出示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)。

3、出示松樹：他是誰，又會怎么說呢?

出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，(教案出自：教案網)那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。

2、分組活動，適時適當地指導幼兒涂色。

3、涂色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說)五、教師小結，活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!