教學(xué)計(jì)劃還可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇一

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問：10比9大嗎？從而激起學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10，首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知――深刻感受――抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析。

“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。

三、學(xué)習(xí)者分析。

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標(biāo)：通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件；0――9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知。

多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個(gè)也沒有，和我比起來，你實(shí)在是太小了，真沒用。”0聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對(duì)9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認(rèn)識(shí)》。

師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？

（二）自主探索，求異創(chuàng)新。

1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10。

根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)1是十。

10個(gè)腳趾）。

4、用10說一句話（同桌互說，再匯報(bào)）。

5、教學(xué)數(shù)序。

比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請(qǐng)生分別按從小―〉大、從大―〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

6、比大小。

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁(yè)。

為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽。

師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

（三）鞏固練習(xí)，拓展新知。

做書本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。

最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友?！睅熣f：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：

文檔為doc格式。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇二

本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。

2、過程與方法：

通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？

教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。

四、教學(xué)方法。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論交流學(xué)習(xí)法。

在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個(gè)小組間得到交流。

五、教學(xué)手段。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。

導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。

一、介紹計(jì)算機(jī)種類。

讓學(xué)生先發(fā)言。

師指出按綜合性能指標(biāo)分為：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)、工作站。

我們用的是微型機(jī)。

二、計(jì)算機(jī)硬件。

1、什么是計(jì)算機(jī)硬件？是不是計(jì)算機(jī)里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？

學(xué)生討論。

引出定義：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里面各種看得見，摸得著的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)硬件。

2、計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢？講出大家會(huì)知道的硬件。

學(xué)生搶答，同時(shí)教師用實(shí)物展示。

教師打開幾個(gè)機(jī)箱，學(xué)生分組看看，動(dòng)手摸摸，教師用多種方式補(bǔ)充介紹。

顯示器、音箱、鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機(jī)、掃描儀等，師在講一下i/o接口。特別展示cpu，相當(dāng)于人的大腦。

多媒體展示各種硬件從過去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價(jià)格。

三、計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)。

2、計(jì)算機(jī)處理信息的流程。

看圖2―2，對(duì)比與人處理信息方式。

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

（2）輸入電腦后計(jì)算機(jī)要先把信息存儲(chǔ)起來，所用的東西叫做存儲(chǔ)器。

教師展示內(nèi)存、硬盤、軟盤、光盤、u盤。

講解它們的區(qū)別、應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別。

（3）我們?cè)谳斎胄畔?、存?chǔ)信息時(shí)都需要控制器的控制?？磿页隹刂破鞯淖饔谩?/p>

（4）在控制器的控制下讓運(yùn)算器處理信息，看書找出運(yùn)算器的作用。

（5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出。那輸出設(shè)備有哪些？

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

（6）強(qiáng)調(diào)cpu。如果把計(jì)算機(jī)比作人，那么cpu就是他的大腦。

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們可以將運(yùn)算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的'cpu。

四、計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展（課外知識(shí)有時(shí)間就講，沒時(shí)間學(xué)生自己課外閱讀）。

今天，我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計(jì)算機(jī)世界的一個(gè)角，計(jì)算機(jī)從開始誕生到現(xiàn)在不過短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個(gè)其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個(gè)月，便有一個(gè)新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生?！吧街蟹狡呷?，世上已千年”，用這句話來形容計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是最恰當(dāng)不過的。請(qǐng)大家閱讀書本p23知識(shí)窗。

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會(huì)有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受，只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來的世界是永遠(yuǎn)屬于你們的！

作業(yè)：利用周未時(shí)間完成p23試一試。

六、教學(xué)反思。

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

我采用先介紹主機(jī)然后引出主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。

通過參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

第三、利用課件講解。

這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇三

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準(zhǔn)備。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()。

20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()。

()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2．投影出示第31頁(yè)圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁?數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。

教師：他們回答對(duì)嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)。

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)。

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)。

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書)。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)。

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇四

2、過程和方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

2)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問的好習(xí)慣；

1、溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系；

1、從微觀上理解溶解現(xiàn)象；

2、溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系；

課件、板書等手段；實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法；

板書溶液。

特征：均一、穩(wěn)定。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

4．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫。

教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？

生回答。

預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.

我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。

我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。

師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）。

（一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（二）開火車完成。

1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。

2.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

1.數(shù)一數(shù)。

師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）。

師：大家猜了這么多書，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k??？（數(shù)一數(shù)）。

下面就在自己的學(xué)習(xí)單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！

師：誰(shuí)能給大家說一說你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。

生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。

指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。

2．?dāng)[一擺。

師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。

生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.

師再找一名學(xué)生匯報(bào)。

師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。指生回答。

3．撥一撥。

回憶計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)（數(shù)位、各個(gè)數(shù)位表示的含義、）。

師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在任務(wù)單上的計(jì)數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。

找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。

師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。

4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。

師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件。

生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來是（），讀作（）。

生：不行，因?yàn)椴粚?就變成了46,0必須占位。

師：看這組小棒，它是由什么組成的？

生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來是（），讀作（）。

師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）。

師：大家說的真好，這也是我們?cè)趯憯?shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，一定要寫0占位。

師：在這里老師有個(gè)疑問，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。

學(xué)生說數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？

生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零。

教師把規(guī)律貼到黑板上。

師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1．二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是，讀作（）。

2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。

3．讀出下面各數(shù)。

4．每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。

5.總結(jié)收獲。

師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？

生答。

師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇六

又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅，我們大班級(jí)部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。

看了吳老師的視屏課，我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。吳老師的課沒有半句話是不必要的，可見她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說明了吳老師上課是多么的幽默。聽完這節(jié)課感覺活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！

要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖，理解活動(dòng)目標(biāo)，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問題？她是怎么問的，每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)她是怎么說的，過度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！

這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說在說面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）。

整節(jié)課感覺自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。

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2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過程初步建立8、9的表象。會(huì)寫8、9。

（2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。

教具、學(xué)具：

（1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

（2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。

教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)舊知。

1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.

2.口答。（在里填上“”“”或“=”）。

7423764713。

5514654277。

（二）談話引入，講授新知。

利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。

（1）.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）。

（2）.說說課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。

（3）.擺學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

2.教學(xué)8、9的順序。

練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。

（2）.出示直尺圖：

a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。

b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。

3.教學(xué)比較7、8、9的大小。

（1）.出示點(diǎn)子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

（2）.比較7、8、9的大小。

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：

788979。

879897。

4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。

請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。

5.教學(xué)書寫8和9。

（1）指導(dǎo)8的書寫。

首先讓學(xué)生看黑板上的8，問學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開書描寫。

（2）指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的.起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。

（三）布置作業(yè)。

練習(xí)八1、2、5題。

四.小結(jié)。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇八

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過度。

課前準(zhǔn)備。

小棒、皮筋、黃豆、小正方體。

教學(xué)過程。

（一）猜數(shù)、初步感知。

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）。

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

…………。

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）。

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1。

1、借助小棒數(shù)數(shù)。

師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過程。

生：1個(gè)1個(gè)數(shù)。

生：2個(gè)2個(gè)數(shù)。

生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)。

生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。

3、理解10個(gè)10是100。

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預(yù)設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。

師板書：10個(gè)十是100。

師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說？

生：100里面有10個(gè)十。

4、數(shù)主題圖中的.羊。

生：數(shù)出10只圈一圈。

學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。

5、再次感受100。

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。

（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。

（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2。

1、猜小棒數(shù)。

師：同學(xué)們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來提示。

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。

生：39根小棒，再添1根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41、42。

師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒扎一捆）。

3、練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評(píng)議。

（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開火車接著往下數(shù)5個(gè)。

2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。

3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

（五）課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說一句話來結(jié)束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……。

板書設(shè)計(jì)。

數(shù)的組成。

10個(gè)一是1010個(gè)十是100。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。

（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

2．過程與方法：

（1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。

（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)過程：

第1學(xué)時(shí)。

一、利用簡(jiǎn)筆畫，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）。

2．顯示獨(dú)體字：

小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……。

小手寫一寫：書空字的筆畫。

我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。

3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。

2．讀兒歌，講道理：

（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。

（3）師生合作：讀兒歌、理解字義。

師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來是……。

（4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

女：明。

3．游戲激趣，鞏固生字。

《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?/p>

4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字。

游戲：悄悄話。

三、學(xué)寫字學(xué)筆畫。

1．出示：從林。

觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

2．學(xué)寫：從林。

（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。

（2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。

四、齊讀兒歌。

五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。

第2學(xué)時(shí)。

一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。

1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”

2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片。

3．小老師帶讀生詞卡。

二、學(xué)寫生字。

1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。

2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。

3．教師范寫學(xué)生描寫。

三、讀課文：

讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。

四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十

3.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。

2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。

1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;

2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;

3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.電解水的實(shí)驗(yàn)

2.確定水的組成

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

[提問]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?

2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?

[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足見人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是最常見的物質(zhì)之一。

生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類千差萬(wàn)別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上。

成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等

65%-75%70%-80%90%以上90%以上

[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源，那么你對(duì)水的組成，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。

[分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以分解。

[設(shè)問]誰(shuí)到底能不能分解呢?

[設(shè)問]一、水的組成

[演示實(shí)驗(yàn)3-1]，取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。

[現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色的。

(2)一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。

[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來探討

[提問]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?

[學(xué)生](討論后回答)

1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過預(yù)習(xí)可知是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。

[板書](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣

(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。

[提問]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化?

[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十一

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

小棒小圓片小三角形。

1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。

3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。

2學(xué)生自由發(fā)言。

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。

方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。

方法2.扎辮子的一個(gè)，沒有扎的4個(gè)。

方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒有戴的一個(gè)。

方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒穿的有3個(gè)。

(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的.組成。

2學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。

3反饋、補(bǔ)充。

方法：66666。

1533422451。

(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。

1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌學(xué)生討論方法。

3、學(xué)生具體操縱。

4、反饋。

方法（1）66666。

1524334251。

方法（2）66666。

1551244233。

5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。

(四)方法遷移，掌握7的組成。

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）。

(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。

1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

師：下面我們來比一比看誰(shuí)的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）。

師：哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？

2、游戲：猜數(shù)。

師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

（師生互相猜學(xué)生互相猜）。

3、涂色。

師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？

(六)課堂總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？

文檔為doc格式。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十二

1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3、在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

重點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

教具：小圓卡片（每人十個(gè)）、數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

（一）導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

（二）展開：

1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

（1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

（2）誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

888817263544根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？

教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3、幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲。

湊數(shù)游戲：

老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

（三）結(jié)束：

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

不足：在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十三

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的.

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。

三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

四、教具準(zhǔn)備。

小棒小圓片小三角形。

五、設(shè)計(jì)思路。

1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。

3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

六、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。

2學(xué)生自由發(fā)言。

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。

方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。

方法2.扎辮子的一個(gè)，沒有扎的4個(gè)。

方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒有戴的一個(gè)。

方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒穿的有3個(gè)。

(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。

2學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。

3反饋、補(bǔ)充。

(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。

1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌學(xué)生討論方法。

3、學(xué)生具體操縱。

4、反饋。

5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。

(四)方法遷移，掌握7的組成。

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）。

(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。

1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

師：下面我們來比一比看誰(shuí)的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）。

師：哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？

2、游戲：猜數(shù)。

師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

（師生互相猜學(xué)生互相猜）。

3、涂色。

師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？

(六)課堂總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力。

2、理解單質(zhì)、化合物的概念。

2、電解水所得出的結(jié)論。

3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。

4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問題。

難點(diǎn)：化合物，單質(zhì)概念的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。

1、強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。

2、加深單質(zhì)化合物概念的理解。

3、要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化、

4、講課的過程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí)，可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十六

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。

學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。

1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十七

本節(jié)課總體看，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目標(biāo)，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、教師能夠根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下，學(xué)到化學(xué)知識(shí)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

2、教師對(duì)電解水試驗(yàn)的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)。現(xiàn)在，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是終身難忘的。

3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題展開探究從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課也存在著一定的不足之處。

1、就是在時(shí)間上沒有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng)。

2、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識(shí)和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識(shí)。但是很多同學(xué)不知道元素的概念，對(duì)物質(zhì)組成的知識(shí)的缺乏，并且對(duì)探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)方法還不了解，有待改進(jìn)。

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2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十八

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

理解掌握8和9的組成。

引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。

練習(xí)八的第4、5題。

師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。

文檔為doc格式。

2023年水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十九

教材分析：

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)理念：

1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

教學(xué)目的：

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。

課后分析:。

孩子們通過自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。