人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

這片土地是神圣的讀書筆記摘抄篇一

１、激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境。愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。

２、引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊涵的意義。

引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

理解含義深刻的語言，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中受到感情的熏陶。

第二課時

一、創(chuàng)境導(dǎo)課，感知”神圣”

1、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

2、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去了一趟印第安人的故土，這個被作者稱為“神圣”的地方，究竟是什么樣子呢？下面讓我們一睹西雅圖的芳容吧！

3、介紹西雅圖這個城市。

資料：西雅圖被稱為常青城，它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。

4、談感受，說收獲，指名學(xué)生回答。

5、這真是一個不可思議的地方啊，讓我們這節(jié)課再一次走進這片神圣的土地（板書）。

二、讀中感悟，理解“神圣”

師：在西雅圖率領(lǐng)印第安人離開故土之際，他向白人政府提出了三個要求，分別是什么？自由讀四至八自然段，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。

學(xué)生匯報：善待河水

生：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。（課件）

師：談體會

生：水是生命的源泉；清澈的湖水來源于祖先世代的保護；河水見證了我們民族成長的歷史；河水給我們的生活帶來了方便和希望。

生：自由想象:挑水、洗衣、劃船、游玩。 師：帶著你們的體會和理解讀這一段。

生：練讀。

師：誰來給大家展示一下？

生：展示讀。

師：還可以從哪里感受到河水的神圣？

生：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（課件）

師：學(xué)生交流感受。

生：把河水比作兄弟是因為河水對我們很重要；河水和人類的關(guān)系密切。如果沒有河、水，人類會怎樣？）

師：印第安人對空氣的喜愛讓我們感動，讓我們一起來分享他們對空氣的喜愛之情吧！

生：齊讀6段。

師：還可以從哪里感受到空氣是神圣的？

師：談感受。

生：人的生命離不開空氣；沒有空氣或者空氣收到污染，將直接影響人類的生存。

師：空氣是神圣的，它對地球上的生命如此重要，誰來告訴白人政府應(yīng)該怎么做？指讀7段（生1、2）

師：西雅圖向白人政府提出的第三個要求是什么？

生：善待動物。

生：“ 沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究會降臨到人類身上。

師：結(jié)合舉例談感受。

生：沒有動物人類沒有肉吃；人類是高等動物，如果動物死了，人類人類也會死去；動物與人類關(guān)系密切；是個食物鏈。

生：齊讀8段。

師：西雅圖的聲音深深打動了我們，但這還不夠，他還要告訴他的子孫后代熱愛、照管好這片神圣的土地。請同學(xué)們自由讀９～１１自然段，找出大地和人類的關(guān)系。

師：談感受：

生：地球是人類的家園，如果大地遭到毀滅，人類也將滅亡。

生：“我們熱愛大地，就像初生的孩子眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”

師：談感受：

生：人類和大地的關(guān)系親密。

生：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

師：談感受：

生：人類不能控制大地，人類生命的延續(xù)需要大地上的物質(zhì)供應(yīng)。

三、拓展延伸，深化“神圣”

師：世代居住在這里的印第安人將被迫背井離鄉(xiāng)了，盡管心中懷著萬千的不舍與留戀，假設(shè)你就是這群人中的一員，如果要你放棄這片圣潔的土地，你最想對前來開發(fā)的白人們說一句什么話？ 生：請你們善待河水；照管空氣；照顧動物。

師：是啊，當(dāng)年的西雅圖就是這樣告誡白人的。

師：印第安的女同胞們，假如我是白人首領(lǐng)，你們將鏗鏘有力地對我說？

師：印第安的男同胞們，假如我是白人首領(lǐng)，你們將對我大聲疾呼：

師：全體西雅圖們，假如我是白人首領(lǐng)，你們將強烈地要求我：

五、積累語句，升華情感。

師：150多年過去了，但西雅圖的演說卻字字句句敲打著我們的心靈。學(xué)習(xí)了這篇文章后你有什么收獲或者受到了什么啟發(fā)，請你寫下來。

生：開始寫；展示（保護環(huán)境：教師積極呼應(yīng)：你在呼吁，你在擔(dān)心，我們共同期待）

師：現(xiàn)在一百多年過去了，白人有沒有按照西雅圖的要求做到呢？現(xiàn)在我們一起走進今天的西雅圖！

生：欣賞現(xiàn)代“西雅圖”風(fēng)光圖片：

師：多么美麗和諧的畫面啊！這是由于他們對自然界的熱愛與崇敬。印第安人的土地是神圣的，難道我們的土地就不神圣嗎？在我們的周圍污染環(huán)境的現(xiàn)象很嚴重，所以，我們大家要行動起來，珍惜資源，愛護環(huán)境，讓我們的地球更加和諧。

3、欣賞歌曲《多情的土地》。

4、結(jié)語：同學(xué)們，我希望大家把心靈的震撼化作實際的行動，讓我們從小事做起， 讓我們積極投身于環(huán)保行列之中去，因為我們腳下的---這片土地是神圣的！

1、把自己感受最深的語段背下來。

2、勾畫好詞佳句并摘抄。

3、閱讀西雅圖酋長演講原文。

4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

善待 河水

善待 空氣 保護地球、熱愛家園

善待 動物

這片土地是神圣的讀書筆記摘抄篇二

１、會寫８個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。

３、揣測優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

４、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該維護環(huán)境、保護家園。

安排預(yù)習(xí)內(nèi)容：

掌握課后方格中的生字，會讀、會寫、理解文中組成的詞在語境中的意思。

結(jié)合課后題預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

１、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”：

說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？

齊讀課題。

２、介紹時代背景（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）：

請同學(xué)把自身收集的文章時代背景的資料與同學(xué)共享。

教師可補充，參照《教學(xué)用書》１２８頁資料。

自由默讀文章，把自身印象最深刻的段落認真讀一讀，談?wù)勀愕母邢牒褪斋@。

交流大家的收獲。

１、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

四、小組交流，集體匯報

教師聲情并茂的范讀文章，同學(xué)談?wù)勛陨淼母形颉?/p>

同學(xué)練習(xí)感情朗讀，教師組織大家互相交流學(xué)習(xí)。

一、品讀文章，讀“神圣”，回想畫面

引讀第１自然段，有感情地朗讀或背誦第２、３自然段。

二、悟“神圣”，探究段落

１、自由讀文章第３至７自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自身感受和體會。

重點引導(dǎo)理解以下句子：

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自身的兄弟那樣，善待我們的河水。

交流感受。（河水對我們很重要）

為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第４自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

２、感情朗讀第４、５自然段：

你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。

交流說說自身的感受。（空氣對生命很重要）

說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第５自然段）

（因為沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。）

３、有感情地朗讀第６、７自然段：

你們一定要照顧好這片土地上的動物。

聯(lián)系上下文談?wù)勛陨淼睦斫狻＃ㄒ驗轺缏埂ⅡE馬、雄鷹是我們的兄弟。）

重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”

（因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園。）

４、有感情地朗讀第８自然段：

你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來維護大地。

交流自身的理解和感受。（我們非常熱愛自身的土地）

我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？

重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的小朋友身上。”

（假如家園受到破壞，我們不能和時彌補，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存。）

５、有感情地朗讀第９、１０自然段。

因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來維護大地。

因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。

這片土地是神圣的讀書筆記摘抄篇三

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元第15課《這片土地是神圣的》。

教學(xué)目標：

1、知識目標：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。

2、能力目標：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際深入思考，體會課文表達上的特點。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、愛護土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。

教學(xué)重點：通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)流程：

一、了解課文、感知“神圣”

1、奠定學(xué)習(xí)基調(diào)

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同認識了一位印第安酋長西雅圖，（出示西雅圖）了解到他在把自己部落的土地轉(zhuǎn)讓給白人之前發(fā)表了一篇動人心弦的演說。

2、導(dǎo)入新課

師：我們知道在印第安人心里，土地是最神圣的，這節(jié)課，就讓我們跟隨這位偉大的印第安首領(lǐng)西雅圖去感受他那顆熱愛土地的心，從文章的字里行間去感受他那份對土地的深深的眷戀。因為——這片土地是神圣的。（板題）

二、跟隨作者、感動“神圣”

1、激情朗讀，想象畫面

師：請同學(xué)們回憶一下，“這片土地”指的是哪里？（美國西北部的印第安人領(lǐng)地）

師： 誰能把我們帶到那片神圣的土地?（課件出示：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中都是圣潔的。）

謝謝xx同學(xué)把我們帶到了那個神奇的地方。

3、請大家閉上眼睛，用心去傾聽。a你看到了怎樣的沙灘？（金黃柔軟的沙灘）是啊，可是孩子，這金黃柔軟的沙灘你將再也看不到了。

b來，你看到了怎樣的耕地？（綠油油的耕地）哦，那預(yù)示著豐收的耕地，可是孩子，這豐收的糧食你將再也享用不到了。

c、你看到了怎樣的山脈，怎樣的河流？（高聳的山脈，清澈的河流。）

（傷心、難過、想哭、戀戀不舍）

是啊！我們難過、我們想哭、我們戀戀不舍，這都是我們對這片土地深深地眷戀啊！來，女孩子們，帶著深深地眷戀讀。（有感情的齊讀第二段）。

男同學(xué)們，帶著難以割舍的血脈親情讀。

千言萬語匯成一句話：要熱愛、要保護好這片土地。

三、潛心學(xué)習(xí)，感悟“神圣”

（一）、出示自學(xué)提示：

1、朗讀：我是西雅圖，我這樣深情演說。

2、勾畫：我是西雅圖，我希望白人這樣做。

3、思考：我是西雅圖，我有幾句話含義深刻，誰懂我的心？

（二）、小組交流，教師巡視

（三）、師生互動，檢查自學(xué)情況

開始練習(xí)吧。

1、善待河水

小結(jié)：水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它的清澈、純凈的本性，離不開印弟安人世世代代的努力。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；正是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。正因為如此，在即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖叮囑白人一定要記住：這片土地是神圣的，河水是我們的兄弟，也是……善待我們的河水。

2、珍愛空氣

小結(jié)：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能珍愛這里的空氣，這樣，我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。因此，西雅圖再次叮囑白人一定要記住：這片土地是神圣的。

3、照顧好動物

5、引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀————————；這是萬分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？

7、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！

8、配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀——————————。

9、拓展延伸

師：僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？（我們還要善待這片土地上的一切）

（出示：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：）引導(dǎo)學(xué)生補充課文以外的自然物。

四、實際行動、升華“神圣”

1、默讀課文，討論理解含義深刻的語句。

師：西雅圖帶著對土地的戀戀不舍和濃厚的深愛之情對白人的領(lǐng)袖說了這些話，但這還不夠，他還有話要對白人的后代們說！快速瀏覽課文最后一部分，再次用心靈和這些文字對話。

重點指導(dǎo)“降臨在大地上的事終將會降臨在大地孩子的身上。”

“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

小結(jié)：人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

2、西雅圖的呼吁，白人做到了嗎？

師：西雅圖的演講感動了白人，西雅圖對土地的熱愛感動了白人，為了紀念他，他們決定把這片土地命名為“西雅圖”，還在他的墓地上建立了紀念碑。居住在這片土地上的人們讀牢記著西雅圖的這句話，為了子孫后代，他們要獻出全部的力量和情感來保護大地。現(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。

西雅圖的演講也感動了世界上眾多有責(zé)任感的人，他們也時刻告訴自己: 這片土地是神圣的.3師：現(xiàn)在，你認為課題中的“這片土地”僅僅指的是印第安人被白人收購的那片土地嗎？讀到這里，我們不得不由衷地對我們?nèi)祟愘囈陨娴恼麄€地球以及對廣闊的大自然發(fā)出我們的呼喚。（齊讀課題：這片土地是神圣的）

看了這些，同學(xué)們有什么話要說嗎？

希望同學(xué)們這么說，也能這么做，把我們段家河的藍天白云、青山綠水完完全全的交給我們的子孫后代。

五、拓展、升華。

1、過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。

2、不少的作家、詩人，也寫出了很多熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。《我愛這土地》。

3、小練筆：同學(xué)們，此時此刻，相信你們一定有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。

板書設(shè)計：

善待河水

熱愛 每一部分都神圣 善待空氣 大地

善待動物 保護