優秀作文能夠展現出作者的個性和情感，給讀者帶來深刻的思考和感受。現在，讓我們一起來欣賞一些優秀作文，感受其中的思想和情感。

最新社會第一課（精選19篇）篇一

“品德與社會第一課”是一門有關道德與社會責任的課程，可以幫助我們了解社會中的不同價值觀和倫理觀。我在學習這門課程時深深體會到，道德品質的提高和社會責任的承擔是人類不斷進步和發展的基石，是我們共同成長的必由之路。

第二段：品德的重要性。

品德是一種內在的道德規范，是個人價值觀和行為準則的基礎。在現代社會，許多人關注的是能力和功利，卻缺少道德和倫理的指引。但是，不良品格和不負責任的行為會破壞社會的和諧和發展。因此，培養良好品德和強化社會責任感是十分必要的，這樣我們可以更好地適應社會的需要并為社會做出貢獻。

第三段：品德建設和社會責任感的培養。

品德建設和社會責任感的培養需要付諸實踐，需要我們實現自我修養、自我完善和自我提升。我們可以從自身做起，給自己多一些時間思考自己的行為，以及是否對他人造成了負面影響。同時，積極融入社會活動和志愿活動，并服務于社會，也是培養社會責任感的有效途徑。通過這些全方位的綜合實踐，我們可以進一步提升自己的品德和社會責任感，不斷完善自我，為社會貢獻自己的力量。

第四段：品德教育的意義。

品德教育在我們的成長歷程中起著非常重要的作用。通過學習品德教育，我們可以更清晰地認識自己的價值觀和信念，進而形成對待事物的正確態度和應對復雜場景的判斷力。同時，品德教育還可以啟發我們的想象力和思考力，幫助我們在困境中看到希望，為自己的未來留下更多的空間。

第五段：結論。

總的來說，品德和社會責任感是人類發展和進步的重要條件。我們需要不斷提升自己的品德和社會責任感，并在日常生活和工作中加以實踐，從而不斷進行自我提升和完善。希望通過“品德與社會第一課”的教育，能夠讓更多的人認識到道德和社會責任的重要性，為社會的繁榮和發展做出貢獻。

最新社會第一課（精選19篇）篇二

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學會規避危險，通過生存訓練，增強自護自救能力。

3、學會尊重他人的生命，負責任、有愛心地生活。

教學準備。

搜集生活中的危險行為，以及應對方法。

教學時間：二課時。

教學設計：

第一課時。

教學過程。

一、猶太人教子故事引入：

二、教學互動一：珍愛生命大家談。

1、誰來有感情地讀讀書中4位同學對珍愛生命的理解。

2、討論你認為珍愛生命的意義是什么?

3、填寫生命感言。

三、教學互動二：危險行為大偵察。

1、小組討論書p12、13頁的“問題行為連接”應該如何回答。

2、選擇最佳答案，完成p12、13、頁的填空。

四、教學互動三：尋找身邊的危險。

1、你說我也說。

2、完成p13頁的表格填寫。(選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”)。

3、“珍愛生命”我們應該做?

五、說說學習了這節課的感受。

第二課時。

教學過程。

一、議一議。

材料一：美國一小學發生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結果，伙伴沒有救出，自己也葬身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲批評。

材料二：據報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。

教師：看了這兩則材料，同學們有什么想法和感受呢?

過渡：生命是可貴而美麗的，我們對僅有一次的生命應當如何對待呢?

二、判一判。

1.小明得過且過。

2.父親抱著女兒跳樓。

3.非典之后，更加熱愛生活。

4.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。

學生發表個人看法(上述材料分別反映了對待生命的四種不同態度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好)。

三、珍愛生命故事會。

1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。

2、關愛他人的生命，我們能做什么?

第三課善待自然萬物。

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。教學準備。

找一片樹林或一棵樹，找找它的周圍的生物朋友都有哪些，把它們的名字寫下來。

教學時間：三課時。

教學設計：

第一課時。

一、活動一：我們身邊的生物朋友。

1.請同學們觀察教材漫畫,完成下列問題:(1)圖。

1反映的自然與人生活的關系是:(2)圖。

2反映的水與人類生活的關系是:(3)欣賞p17頁多彩的生命世界。

這些圖片共同說明了什么道理?(人的生存離不開自然;人的發展離不開自然;)。

二、活動二：自然界的生命鏈。

1、觀察p18頁的食物鏈演示圖，說說每一種生物的食物是什么?

2、從這幅圖片里你有什么感悟?

各種生命因為互相提供食物而相互關聯，形成錯綜復雜的食物鏈，每一種生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意義，各種生物相生相克，互相依存，構成一張奇妙、和諧的生命之網。

3、想像：大自然里滅絕的生物種類越多，這張“網”會怎樣?

4、學習資料：《可憐鳥獸父母心》。

5、請同學們從衣、食、住、行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然。

三、活動三：多彩的生命世界。

1、讀讀p17頁的知識卡。

2、補充資料《海底世界》。

四、布置任務：

活動三：小調查——今天的食物從哪里來?完成填表。

第二課時。

教學過程。

一、活動一：尋找大自然的饋贈。

1、根據課前布置的任務，說說食物從哪里來?

2、想一想：除了這些，大自然不賜予我們我們什么?(可從智慧和啟迪、身心的放松、空氣的調節等方面啟發學生)。

3、討論：我們能離開生物朋友在地球上生存嗎?

二、活動二：我們的“西雅圖宣言”。

1、讀讀p20中的《西雅圖宣言》。

3、寫下自己和“西雅圖宣言”。

三、活動三：新聞會客廳。

1、新聞兩則。

2、學生發表評論。

四、活動四：討論會。

1、如果我們國家要設置“反對虐待動物法”。你認為應該包括哪些條文呢?

2、學習資料：教學用書p27頁《難以想象的抉擇》。

五、布置任務：

活動六：準備“我和動植物朋友的故事”。

第三課時。

教學過程。

一、活動一:“我和動植物朋友的故事”。

1、聽聽故事《成都女交警為藏羚羊“護駕”》、《遼寧廚師甘為野生動物當保鏢》教學用書p30頁。

2、說說你和動植物朋友的故事。

3、從教材的圖片中你能得到哪些啟示人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結果是自然滅，因此,我們應尊重自然,愛護自然,與自然和諧共處。

二、活動二:看一看說一說。

1、請同學朗讀教材《感悟自然》一文,然后請同學們談談感受。

2、請同學觀察漫畫,完成教材相關內容的填寫(可以討論完成)。

3、從漫畫中，結合上面的圖片，你得到了哪些啟示?

人類對大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結果是自然和人類的毀滅。因此,我們應尊重自然，愛護自然，與自然和諧共處，這是人與自然關系的最高境界。

三、活動三：善待生靈紅黑榜。

2、討論：在日常生活中我們如何做到與自然和諧相處,愛護自然?

四、小結。

五、作業：給人類的一封信。

模仿動植物的口吻，以“尊重生命”為主題給人類寫一封信，最好能配上宣傳漫畫，貼在我們班的宣傳欄內。看誰的最受歡迎。

最新社會第一課（精選19篇）篇三

選擇題：當代人類正在掀起的以計算機、互連網為代表的信息革命，以基因技術為代表的生物革命，以納米技術為代表的材料革命，以及以它們的有機結合為代表、以人類科學創新為標志的“科技綜合體革命”，可以定位為歷史上“第三次產業革命。”其顯著標志是生產中心的轉移，即人類社會從以物質生產為主導轉向以精神生產為主導，也即是文化經濟時代。據此回答1-3題。

1、人類社會生產從以物質生產為主導轉向以精神生產為主導表明（）。

a、文化現象無處不在b、文化是人類社會特有的現象。

c、人們的精神活動與物質活動密不可分。

d、社會文化對社會生產方式產生重大影響。

2、人類社會進入文化經濟時代，要求適應和服務于它的生產關系和上層建筑實行變革，也要求深化文化體制和機制的改革，以適應解放和發展精神生產力的客觀現實。這主要體現了（）。

a、文化有古今和地域之別b、文化有先進與落后、腐朽之分。

c、文化與經濟、政治相互交融。

d、經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域。

3、信息革命、生物革命、材料革命以及“科技綜合體革命”，直接推動了社會經濟的快速增長和產業結構的'變化。這充分的表明（）。

a、文化由經濟所決定b、文化對經濟發展產生深刻影響。

c、文化具有相對獨立性d、文化生產力是推動經濟發展的惟一力量。

發展健康的文化消費是推進依法治國與以德治國相結合的重大舉措，在文化消費過程中對人精神層面所產生的滲透力、提升力和引導力，使人們的知識力轉化為道德力。從而形成循環互動，使德治成為治理國家的強大精神力量。所以發展健康的文化消費也是實現社會和諧發展的客觀要求。據此回答4－5題：

4、之所以要強調發展健康的文化消費在構建社會主義和諧社會中的重要作用，這是因為（）。

a、不同的文化，對社會發展有不同的影響作用。

b、文化消費的過程是社會發展的過程。

c、文化消費的過程是提升人格力量的過程。

d、文化消費的過程是吸取知識營養的過程。

5、上題結論給我們的啟示是（）。

a、應提高文化消費在生活消費中的比重。

b、繁榮社會主義文化，為人們提供豐富、健康的文化食糧。

c、文化促進社會的發展。

d、文化是社會發展的精神動力。

判斷分析題：文化是相對于經濟、政治而獨立存在的社會生活的一個基本領域。

最新社會第一課（精選19篇）篇四

一.

題號12345678910。

答案acbcaadbab。

題號11121314151617181920。

答案bbbbacddab。

二.21.(1)唐玄宗、開元盛世(每個1分，共2分。)。

(1)真實、愿意。(1分)因為那時政治穩定，經濟繁榮，人民生活安定、幸福，唐玄宗時期的開元盛世是封建社會空前繁榮的鼎盛時期。(3分)。

(2)不真實、不愿意(1分)因為封建社會的繁榮是建立在剝削、壓迫廣大貧苦農民的基礎上的!詩中描繪的只是少部分地主階級的情況，對于廣大人民來說生活可能仍然是貧困的，只是相對隋朝來說可能農民的生活有所改善。(3分)。

22.趙州橋唐太宗《金剛經》玄奘武則天(10分)。

23.如政治穩定;經濟繁榮;唐政府鼓勵各國商人到中國貿易并允許他們長期居住;與外國交往密切文化發達等等，這些促使唐朝繁榮昌盛、聞名于世的經驗，值得我們借鑒。(10分)。

24.圖說歷史(可以任選一個回答，10分。)。

圖(1)唐朝實行全面的開放政策，與世界各國廣泛的交流。(2分)。

鑒真唐朝的高僧，(2分)唐玄宗時接受日本學問僧的請求，東渡日本弘揚拂法。(2分)鑒真六次東渡終于成功，除講授佛經外，還詳細介紹中國的醫藥、建筑、雕塑文學書法繪畫等技術知識，(4分)對中日經濟文化交流做出了杰出的貢獻;(2分)。

圖(2)唐朝實行全面的開放政策，與世界各國廣泛的交流。(2分)。

玄奘，又稱三藏法師。(2分)為了求取佛經經義，貞觀初年，從長安出發前往佛教圣地。(2分)到達天竺后，遍游各地，尋師訪友，研習佛法，獲得了極高聲譽。(2分)玄奘是第一個系統地把天竺佛教歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(2分)對中印經濟文化交流做出了杰出的貢獻;(2分)。

最新社會第一課（精選19篇）篇五

艷陽高照，又拉開了新的一天的序幕，小學生每次來的都比較早，我們都還沒吃早餐他們就已經到教室了，不過卻不是在教室學習。童性使然，一到教室就嘰嘰喳喳講個不停，到處亂竄，好不活躍。

值得欣慰的是再調皮的學生聽到上課鈴聲后，都能乖乖地坐到自己的座位上，等老師來上課。今天是我的第一堂課，雖然之前沒有上過課，但我和那些學生已不是第一次見面了，所以并沒有緊張一說。為了激發學生的學習興趣，我特意搞了一個趣味數學游戲競賽。學生一聽是數學游戲，就特別激動，課堂氣氛一下子就活躍起來了，每個同學都積極搶答。雖然那些學生不是很乖，但他們卻很聰明，有些題目是有很多陷阱的，他們也能繞開陷阱，正確作答。整一堂課強調了好幾次紀律，只能說那些熊孩子太活躍了，很不讓人省心，這也讓我體會到了老師的不易。

雖然短短的40分鐘，但我學到了很多東西，體會了第一次當老師的感受。在這第一堂課中，我學會了與學生交流的方法，也更加懂得自己應該如何提高自己的能力。

最新社會第一課（精選19篇）篇六

9月4日晚上，我坐在電視機前收看了今年的開學第一課，感觸很深。

風花歲月，世事萬物變化萬千，但這里卻有一個永垂不朽人，他永遠是人們心目中永遠不能忘卻的英雄，即使他已經離開我們60周年了，但是他卻一直陪伴在我們的身邊，這個人就是雷鋒同志。

談到雷鋒就不能不談到雷鋒精神，雷鋒精神已經延續了幾代人了，同時雷鋒精神也影響了幾代人。毛主席在學習著雷鋒精神，沈陽軍區在學習者雷鋒精神，全中國兒女都在學著雷鋒精神!或許王茂春同志正是深受雷鋒精神影響的一個吧!雷鋒精神改變了王茂春的一生，雷鋒同志曾經親給他當時的沈陽空軍后勤部“五好戰士”王茂春筆題字，題詞中說道“王茂春同志：愿您作暴風雨中的松柏，不愿您作溫室中的幼苗。”就是由于這句題詞，五十多年過去了，王茂春從一個壯小伙兒變成了一位古稀老人，但他依然以雷鋒為榜樣，踐行雷鋒精神，用自己的醫術為殘疾人和村民服務，被稱為“村里的活雷鋒”。

最新社會第一課（精選19篇）篇七

情感、態度、價值觀目標。

1、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產生的基本條件和生活狀況，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用。

2、通過觀察、思考，知道遠古人類從低級到高級不斷進化的過程。

3、分析有關資料，理解從古猿到人的演變過程中，勞動起了重要作用。

4、收集有關我國早期人類生活區域的分布情況、生活與生產情況的資料，知道中國是人類發源地之一。

能力目標。

能否初步認識人類的起源；能否說出元謀人、北京人、山頂洞人的演進程序；能否科學的想象并簡單的描述他們的生產與生活情況；；能否對人類的起源提出各種問題。

知識目標。

人類誕生的標志與時間；

自然環境因素對歷史進程的影響。

教學過程。

導入新課：教師講有關人類起源的神話故事并讓學生評論，然后轉入話題“人到底是怎么來的？”

1、站立起來的祖先。

引導學生觀察圖1－1，想象一下人類的祖先在樹上生活的.情景。指出：一千多萬年以前，自然環境發生了變化，迫使一部分古猿從樹上下地生活。

小組討論：直立行走對人體質產生哪些影響？

通過討論由學生總結出直立行走是古猿向人類邁進的的重要一步，學會直立行走經歷了近千萬年的歲月。

引導學生觀察圖1－3，比較猿“手”于忍受的區別。提問：從猿手到人手的演變過程中，什么起到了極其重要的作用？使學生認識勞動的重要性。

投影：打制石器，引導學生注意石器是怎樣制成的？有哪些特點與用途？

觀察圖1－5，提問：古人類生活在哪些區域？氣候有什么特點？教師補充說明遠古人類生活的自然環境與人類的起源有直接關系。

2、“北京人”的足跡。

學生自學本段內容，教師設計以下問題：

比較北京人與山頂洞人在所處年代、外貌特征、使用工具、使用火的能力、居住方式等方面的區別。

活動區：說一說：人工取火或與天然或相比，有哪些好處？

寫一寫：想象短文：猿人的一天。

最新社會第一課（精選19篇）篇八

親愛的同學們，大家好！

這個冬天，我們是在感動中度過的。

我們被武漢醫護人員恪盡職守所感動，我們被高齡院士的敬業和果敢所感動，我們被數萬個大愛無疆的逆行者所感動，我們被海內外志愿者和捐贈行為所感動。在這場與突發的新冠肺炎博弈的過程中，我們每天都從許許多多樸實無華的“凡人善舉”中收獲感動，又從這些感動中汲取力量。

今天，我想和你們聊一聊一群默默無聞的平凡人，以及我被他們所感動后的思考。

從春節大年三十兒那天武漢封城開始，直到今天，我們“宅”在家里一月有余了，很多人調侃說，我們躺在家里就能給社會做貢獻。

我們的生活到底有多少變化呢？是的，是有那么一點點不方便，可是也完全不是我們一開始想象的那樣，我們有供電、有供水、有煤氣、有保潔員；更重要的是手機信號滿格，網絡暢通，有線電視正常，線上交往流暢，團購火爆；街道整潔，超市能保障必需品供應，雖然快遞和外賣不能進門，但依然送達小區門口，并負責地通知買主。

所有這些，在正常的情況下，我們司空見慣、習以為常；可是在疫情肆虐之時卻讓人感動。

不僅如此，小區門口還有社區工作者和物業對每一個進出者進行登記和體溫測量，對每一個不理解的人進行耐心的說服、解釋，很多社區工作者竟然是頭發灰白的老年志愿者。前幾天，網友們分享著這樣一段話：“感謝這樣一個有效運轉的社會機制，感謝每一個認真對待工作的人。各司其職是在這個冬天里我感覺到最有力量的詞，也是最常在腦海里出現的詞。我覺得每一個崗位都應該被尊重，每一份認真盡職都值得被善待。感謝這一切，也因為那些責任心，還有真善美，讓我們永遠感恩，永遠熱淚盈眶，永遠不停止讓自己變得更好的腳步。”這段話說得真好！是的，此時此刻，一份簡簡單單的工作，已經不僅僅是一份職責，而是被賦予了強烈的社會責任感。

同學們，朋友們，這些人當中，肯定也有你們的父母家人，肯定也有你們的親朋好友。我們也被他們的責任心而感動。

通俗地說，我們希望每一個和自己打交道的人都“靠譜”，也就是說，值得信賴。而責任感則越來越多地體現為人與人之間的一種“依賴感”，是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態，是一種高尚的品質，是一種不可或缺的美德。

責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。社會是無數個獨立個體組成的一個相輔相成不可分割的整體。沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對其他人負責，對社會負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會從整體上臨危不亂，令行禁止，迅速轉危為安，從而變的更加美好。

從另一個角度來說，突發的事件往往會折射出人們平時被“歲月靜好”所掩蓋的一面。在幾歲的娃娃都知道不能給社會添亂的時候，偏偏有人會站出來公開擾亂社會秩序和市場秩序：有人不戴口罩出行、喝酒鬧事拒檢；有人確診后不愿送醫到處亂跑還要求有單間病房；有人隱瞞出行史害人害己，更有甚者，有人毆打值勤人員和執勤民警、甚至毆打冒著生命危險救死扶傷的醫護人員和志愿者，有些人囤積居奇、哄抬物價；等等等等，不一而足，這些人雖然是少數，但是因為他們的毫不負責的所作所為，給家人，給社會都帶來了巨大的傷害，有時一個人能累及好幾百人。他們連保護自己和家人生命的基本道理都不懂得，連基本的做人的準則都沒有，更不用說有社會責任感了。當然這些人會被社會所唾棄，會被法律所制裁。

同學們，在這次抗疫的戰斗中，許許多多的普通凡人表現出來的高度社會責任感引起了我們的共鳴，他們以實際行動告訴我們“什么是文明社會里的高尚品質和素養”。

在這次抗擊新冠病毒的戰場上，除了醫護人員，就數自愿和疫區人民結成“生死聯盟”的志愿者們更令人欽佩了。我們江蘇徐州地區的藍天救援隊馳援武漢，和武漢藍天救援隊對接，在抗擊疫情的關鍵時刻，他們不顧旅途的勞累，會同來自全國各地的藍天救援隊的志愿者們，齊心協力，緊張的投入到防疫物資的裝卸轉運工作中去。在這個隊伍中，有個六十多歲的退伍老兵志愿者，跟年輕人一樣工作著。他說：我們穿的是最基本的防護服，我們戴的也不是n95口罩，可是我們知道我們運送的都是醫務人員急需的一線物資；為了防止感染，我們不在外面喝水吃飯，有時深夜回到駐地才能吃上一頓飯；沒有床鋪就睡紙板，20多天無法洗澡。

唯一的希望就是再次看到湖北武漢快速復蘇，繁華歸來。大家想一想，支撐他們忘我工作的不就是強烈的社會責任感嘛？國家興亡，匹夫有責，在沒有硝煙的戰場上，他們敢于自覺地擔當起國之重任。

武漢普通市民葉雨沐在大年初一就申請加入到志愿者行列，他說，我是武漢土著，我不想眼睜睜看著疫情肆虐家鄉，自己卻無能為力；我不想將來回憶起這段艱難時光時，再去后悔自己什么也沒有為家鄉做過。

1月22日，武漢一名在校大學生坐車返回陜西老家，6天后被確診為新冠肺炎患者，而他的40多名密切接觸者已全部被解除隔離，沒有一例被感染。這名小伙用一種負責任的態度將自己對他人的影響盡力降到零：從戴好口罩到認真消毒，再到主動報備隔離，這些細節都令人稱贊。他不能阻止自己被感染，但他的社會責任感阻止了病毒感染別人。

廣大醫務人員在這次抗擊新冠肺炎的行動中沖在了第一線，其中也有不少人感染了新冠肺炎，甚至一些醫護人員獻出了生命；而令人感動的是，康復醫務人員率先捐獻血漿。2月4日下午，武漢市江夏區中醫醫院院長發起捐獻倡議：新冠肺炎治愈患者的血漿可能含有抗體，輸入重癥患者血液中能挽救他們的生命；救死扶傷是醫務人員的天職，他強烈呼吁已治愈康復的醫務人員獻血作為臨床研究和治療!

當即，已治愈康復的醫務人員紛紛報名，2月5日他們率先捐出血漿。一位醫生這樣說：“作為一名已經治愈的新冠肺炎患者，我更覺得生命的可貴和脆弱，看到自己的血漿派上了用場，內心很欣慰!

再過14天，我又能再次捐獻了，我希望繼續用我的血漿，去治愈更多重癥患者!”

他們的社會責任感已經遠遠超出了他們職業的范疇。

所有這些都是普普通通的人，但是他們表現出來的責任感讓我覺得他們就是“英雄”。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。

心理學家維克多?費蘭克曾說過：

“each。

man。

is。

questioned。

by。

life;。

and。

he。

can。

only。

answer。

to。

life。

by。

answering。

for。

his。

own。

life;。

to。

life。

he。

can。

only。

respond。

by。

being。

responsible.

thus,。

responsibleness。

is。

the。

very。

essence。

of。

human。

existence.”

每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題：只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。

同學們，現在的南京梅花怒放，陽光普照，城市運轉得越來越好，很快，我們將完全恢復到從前的安穩與活力，也將構建新的城市秩序。可是請大家不要忘記，從今天開始，讓我們不要停留在抱怨別人素質差，而是都要去尋找一份“我的”社會責任感，這樣，等到需要你的時候，你也會敢于擔當！你不但不會覺得累，而且一定會做的很好。所以，我們說，你們是國家美好的未來！

謝謝大家！

最新社會第一課（精選19篇）篇九

一天，我帶著兩元錢去買雪糕。

剛剛走到店門口，就看見一位十七八歲的大哥哥正在和賣雪糕的老板娘吵架。“你怎么能這樣呢?我買5元錢的雪糕，你卻給我拿了一個變質的雪糕，而且還不退，你什么意思啊?”“小兄弟，一般賣了的就不準退換了。”我看見了，心想:“我經常到她這兒買雪糕，有時候買到變了質的或不想買了，完全可以退，今天怎么啦?”

我走了過去，問他:“大哥哥，你為什么大動肝火呢?”他說:“小弟弟，你是不知道啊，剛才，我準備到對面的燒烤店去買年糕吃，但人太多，我看一時半會買不到，所以就過來買雪糕吃。誰知這老板娘心歹，給我拿了一個變了質的雪糕，當時我發現了，立馬找她退換，她卻說不準退，這不是坑人嗎?”

“哦!”這老板娘跟我太熟，這閑事我不好管，便給了她錢，挑了一個雪糕，立馬離開。大概走了五六米路，我回頭一看，見那位大哥哥皺著眉頭，把變了質的雪糕往旁邊的垃圾箱一扔，氣沖沖地走了。

又走了幾步，我想:“老板娘應該不是這樣的人啊?里面肯定大有文章。”

我轉過身，朝雪糕店走去。

到了店門口，我問:“阿姨，你為什么要給他一個變了質的雪糕?”阿姨指了指對面的燒烤店，說:“剛才我看見那位小伙子偷了那位先生的5元錢，瞧，到現在那位先生還沒發現。然后，那位小伙子就到我這兒來買雪糕，我專門給他拿了一根變了質的雪糕。”話音剛落，那位叔叔發現他的5元錢不見了，正著急時，阿姨喊道:“對面的先生，您的錢在這兒!”那位叔叔走過來，驚奇地問:。

“我的錢怎么在你這兒?”阿姨把先前發生的事告訴了那位叔叔。叔叔聽了，感激地說:“謝謝、謝謝……”

通過這件事，我懂得了對待壞人不要心慈手軟的道理，也學會了怎樣巧治壞人的方法。

最新社會第一課（精選19篇）篇十

今天，我在學校里和同學們一起觀看了《開學第一課》，看完后我有了很多的感悟!

今年的《開學第一課》我以為還是和以前一樣，可是看完后才發現今年的主題是講宜昌的。首先，主持人就介紹了宜昌這個美麗的城市——山美水美人更美。接著講述了周立榮老人宣傳巴土文化的故事，這位老人寫了許多贊美巴土文化的書和歌曲，并多次獲得國家大獎，還讓巴土文化發揚光大。周爺爺不僅讓我解了一些巴土知識，而且他對巴土文化的執著和熱愛也深深的感染了我!

胡振浩老人則是讓差點消失的《峽江號子》重新流傳起來，還用這個“號子”架起了世界橋梁，讓老外更了解中國，了解宜昌。

宜昌還蘊含著三國文化，《三國演義》中36個故事都發生在宜昌。有一位老人被這些故事深深吸引，他用他的筆畫出了活靈活現的關公，這個老人就是汪國新。

文化，如果好好傳承它就是珍珠;如果沒有很好的傳承，他就會變成沙子卷入時間的長河。

我一定要做一個好好傳承中國文化的好學生，讓宜昌這塊文化的瑰寶在世界發光!

最新社會第一課（精選19篇）篇十一

生活就像《第一課》里說的：“做自己喜歡的事，就是最好的。成長的路上，總會有煩惱。”生活的路上和成長的路上，總是有煩惱，沒有煩惱的成長是無趣的人生。

主持人撒貝寧說：“人生的扣子，一開始就要扣好，父母就是從小教我們扣好第一顆扣子的人。”這句話說得好，人從小就要養成好習慣，父母就是第一個教我們養成好習慣的人。所以，今年《開學第一課》的主題就是“父母教會我”。

第一節課的班主任張泉靈老師，說：“這節課的主題就是‘孝’。”老師鄭淵潔跟我們講了一個故事：有一次，他買了一臺電視，開車運回。兒子鄭亞旗問：“爸爸，這是去哪兒？”鄭淵潔說：“去姥姥姥爺家。”鄭亞旗說：“這不是我們的嗎？”鄭淵潔說：“這世上，姥姥姥爺沒幾年了，讓他們多看一下新鮮事物吧！況且，將來我們看原子彈電視的機會都有。”所以，“孝”字是向爸爸媽媽學來的，爸爸媽媽是我們的好榜樣。

《時間都去哪了》里說得“生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭和笑。”父母的人生被兒女浪費了，慢慢地流逝了。兒女悄悄地離開了父母，慢慢地也開始老去。

父母教會我們做人的好習慣，好品德……好多好多，成千上萬，乃至于上億。父母教會我們的太多了……(宋彪)。

最新社會第一課（精選19篇）篇十二

我的社會第一課是一個比我小得多的小男孩給我上的，因為他有著高尚的品質。

那是一個春光明媚，萬里無云的星期天，我向爸爸要了十元錢就出門到同學家玩。出門后剛好趕上7路車，我找了一個靠窗的`座位，隨手從椅袋里拿出一本雜志看。

車子過了一個又一個的站，車上的人也是越來越多。正當這時，一個拄著雙拐的殘疾男孩走上車，只見他方形的臉，短短的頭發。不一會兒，車子來了個急剎，小男孩差點就摔在地上，好險，好險。這時從后面走出一個小男孩，個子矮矮的，只有六七歲的樣子。他說：“大哥哥，你去坐我的座位吧！”可殘疾小男孩說：“不，我比你大一些，你小，站不穩的。”后來經過了幾分鐘，小男孩終于說服了殘疾小男孩。人越來越多，小男孩個子矮，不好站，我想給他讓座，可是我又不舍得。我腦子里突然想起了他給殘疾小男孩讓座位的情形。我終于站起來，對小男孩說：“小弟弟，你坐我的位置好不好？”我原想小男孩可能站累了，想坐我的位置，可誰知他說：“謝謝！我馬上就要下車了，你還是自己吧！”我就沒有再讓。我下車時，發現小男孩還在車里，他已經坐了一個位置。可車要開的時候，他又把座位讓給了一個老爺爺。

多么好的一個小男孩，他的精神打動了我，它讓我更懂得怎樣做人。

最新社會第一課（精選19篇）篇十三

開學的時候，數學老師常常以4g的速度講課，學神以wifi的速度聽著，學霸以3g的速度記筆記，學呆用2g的速度干瞅著，學傻是經常掉線，而我這個學渣不僅搜不到、連不上，最后還自動關機了！

天將降大任于斯人也，必先卸其qq，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、悟頓、精進，而后必成大器。

最新社會第一課（精選19篇）篇十四

心存善良，熱愛和平的人，心里一定有一個屬于自己的世外桃源。

可是擁有豪華的轎車，精美的別墅，豪華的公司，真的能讓人感到快樂嗎？那只是你的欲望得到了實現，得到的越多，欲望就越大，最終還是以失敗告終。為什么不知足而常樂呢？這就是人類的最高境界。

當我學完《桃花源記》后，感觸很深，腦子里似乎已經浮現出那種畫面。現代社會科技發展迅速，與大同社會相比，還是有一定的差距的。所以要想實現大同社會，必須每一個人都奉獻出自己的一份力量。當別人遇到挫折時，伸出我們的雙手去幫助他人，溫暖的種子便開始生根發芽；當別人面臨崩潰時，伸出你的雙手，觸動他內心，溫暖的種子開始長出花蕾；當別人手足無措時，伸出你的雙手，向他指明正確方向，溫暖的種子便迎風怒放。這就是我心目中的大同社會。

大同社會，不是一個人來完成的，是每一個人用自己的努力，雙手來構建的。只要心中有崇高的理想和堅忍不拔的探索精神，就一定能成功！

最新社會第一課（精選19篇）篇十五

“開始了！開始了！”我們端坐在電視機前，觀看《開學第一課》。

現在還是94歲梁天文正在講述紅軍遠征時發生的事情。長征路上，所有的困難都會被信念踩在腳下。長征路上，有一種精神，叫“星星之火，可以燎原”。

梁天文老先生一直跟著楊政委爬雪山、過草地、長征。在崢嶸歲月里，楊政委待梁天文如自己的孩子，二人同甘苦，共進退。

聽完故事后，鳳凰傳奇為我們帶來一首《十送紅軍》。長征的路途十分艱難，沒有手機，沒有生活用品，沒有衣服，甚至連吃的食物都沒有。

雖然已過八十年，但是長征精神，在今天，滲透到了祖國建設的每一個行業當中。

長征代表著火箭飛過的長長的軌跡，也代表著中國航天事業光榮而又艱辛的征程。

從長征路到飛天路，這一路上我們一直沒有改變的就是信念不移、勇往直前的精神，昨天是我們的先輩們用他們的足跡為我們開路。今天，讓我們接過先輩的旗幟繼續前行。不忘初心、珍惜當下、開創未來，新的長征已經在路上。

最新社會第一課（精選19篇）篇十六

十月一號國慶節那天，我和媽媽去逛街，準備開開心心地玩上一天，但現在的社會使我沒了再逛的興趣。

當我來到街上，看到一群小青年。總共有五、六個人，其中有兩女四男。兩個女孩子穿著簡樸，可那幾個男生，把頭發染成了“五顏六色”，走路大搖大擺；也就那個個頭高一點的，帶著眼鏡的男生有點氣質。現在的人講究流行，這樣的人我見多了，也就不放在心上。只是嘴里嘀咕幾句：“這些人怎么這種打扮，像地痞一樣。”

我和媽媽從一個入口進入了百貨大樓。由于人太擁擠了，我倆直接一口氣跑到了四樓。然后再慢慢悠悠地逛下樓。當我門逛到二樓時，我聽見身后的大人小聲交流說：“你看，那邊有兩個小偷。”我順著大人指的方向看去，沒有看到小偷，而是看到了剛才那個戴眼鏡的男生和另一個長發女生手拉手在逛商場。難道他們倆就是大人嘴里說的小偷，可他們并不在行竊呀！我繼續逛我的商場。“他們表面上是一對情侶，其實他們是合伙小偷。”后面的大人有聲有色地描述著情景。那兩個人太會掩飾了，我怎么找也找不到他們。“當他們逛到一位男士身邊后停了下來，女生一直在掩護男生，裝作一副選化妝品的樣子，男生乘機把手伸進男士的口袋。”這位大人像是在說書一樣，頭頭是道。“男生正要把錢包從男士口袋掏出來的一剎那，一個把頭發染了色的男生從后面擠了男士一下。就在這千鈞一發的時候，錢包被偷走了。”大人終于說完了。這一切都發生得天衣無縫。雖然我沒有看見這一切，但我確定那兩個人真的出現過。

無論這些是真的，還是假的。我都覺得這位大人的做法不對。如果這些是真的，那大人為什么不敢把真相說出來，是怕小偷報負自己嗎？可憐的是那位叔叔，不明不白就讓人家給偷了。其實，我們早就應該去拆穿那些小偷的詭計，不應該無動于衷。反之，如果這些是假的，這種行為就是危害人民，讓人們造成對社會的恐懼。咳！現在的社會樂于助人的人實在太少了！！！

最新社會第一課（精選19篇）篇十七

你為何要入團?然后又加了一個補充說明，只能講真話，而我也絕不因言廢人!預先講這句話，是怕這些孩子動不動就搬出一大堆我們成人聽來都毛骨悚然的他們自己講起來都不相信的大道理，一個從小就要被教育為中華崛起讀書暗地里要被教育成為了找工作讀書的民族是沒有前途的，而一個口必稱馬列，文必書毛鄧，行卻充滿厚黑與自私的人更是沒有明天的。教育首先要從講真話開始，而不是講大道理開始，這是我的觀念。

我給孩子們幾分鐘思考的`時間，幾分鐘后，有孩子主動舉手了。是一個文文弱弱的女孩子，我把話筒遞給了她。

“從前入團的孩子都是學習成績好的，所以我沒機會，這次團校取消了對成績的要求，所以我想要證明，我也能入團。”

接著第二，第三個同學都站起來。

“團員是先進學生的代表。”

“當團員讓我很有面子。”

這些初中的孩子都很積極，也很實在，在初中如果入團確實是一件值得光榮的事情。

高中生卻有些沉默，或許這些孩子被原來的學校的團組織拒絕太多次了，有些失落和迷茫。

我把話筒遞給了一個男生，他說。

“我媽說，入團才能入黨，入黨以后福利高。”

全場都笑了，我建議給這個誠實的孩子一次掌聲。

在掌聲中，這個孩子坐下。但我心里卻重重地嘆了口氣，我知道，我無法改變某些黨員福利高的事實，也無法改變這些黨員給人民大眾留下的印象。俄共的黨員人數當年號稱世界第一，但是終究抵不過腐敗的侵蝕而一夜土崩瓦解，黨員們，你們該自省下，如果才能不重蹈覆轍!

而更多的學生表示過來學習，其實都是班主任作為班級的一項福利，給學生過來鍍鍍金。

我請在旁的學生干部說說看，她入團是為了什么?

由于事先沒準備，她也顯得很緊張，——“額，在生命中每個階段，我總是希望有所追求，有所奮斗，我覺得當初入團是為了自己能有所提高，現在團組織，讓我有所發展，讓我進步，而且能為所有團員做點什么，我心里很高興。”

學生們沉默了幾分鐘，就給我們的班長熱烈的掌聲。

我也學生談了下自己對入團的認識，沒有好處，有的只是責任和義務：每天佩戴團徽，在思想上還要先進，在行動中要帶頭，還要給團組織上交團費。要說好處，那唯一的好處就是在工作中鍛煉大家，磨練大家。所以回去好好思考下，自己入團的動機，如果只是老師無奈指派的，那大可以不用來，我也不會向班主任反饋。

團校第一課，我這個班主任就給學員們來了個悶頭一棒，不曉得這些孩子能不能自己思考下入團的動機。因為，我不想他們成為一個口是心非的人。

最新社會第一課（精選19篇）篇十八

在一個陽光明媚的日子里。我和許多同學一起來到五尖山光榮的宣誓，榮幸的加入了中國共產主義青年團。

在我真正接觸到共青團前，我一直認為那是一個成績優異的學生的組織，那些團員胸前佩戴的熠熠閃光的團徽讓我神往。而經過學校開設的業余團校的學習，我知道了中國共產主義青年團是中國領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是一個素質教育平臺。我認為：加入共青團首先是對自己能力的一種肯定，更是老師和同學對我們的肯定。我們只有堅決擁護中國的領導，遵守團的章程，執行團的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產主義事業而奮斗。才能加入共青團，不然，你學習成績再好，也不能加入共青團。

我在加入共青團前，總認為學習成績要放在首位，其他的事都要在學習以后才能做，可是我現在明白了，在學校里，并不只是學習科學文化知識，主要是學習怎樣做人，怎樣為人民服務。在加入共青團后，我一定會努力完成老師交給我的各項任務，為班級做貢獻，努力成為老師的小助手，同學們的好榜樣。

今天，我光榮的佩戴起這枚金色的團徽。我更加明白了要成為一名合格的團員，就要時刻牢記自己的身份，不斷增強自身的光榮感和責任感。

最新社會第一課（精選19篇）篇十九

古人有佳句：行萬里路，破萬卷書。可見做學問并不一定非要在私塾里、教室里，社會才是永遠的校園。

人生處處皆學問，所以10年寒窗并不能學會所有的學問，故有活到老學到老之說。知識與學問本源于社會，源于生活，所以要想有所作為，必須到社會這個大校園里去學習。沒登過泰山的人怎會有“一覽眾山小”的感慨？沒見滾滾東流水的，怎會有“大江東去浪淘盡”的豪放？沒去過北國的人怎會有“千里冰封，萬里雪飄”的感受？正是因為月圓之夜念家人，才發出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福；正是由于滿懷報國之心，才會發出“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的憤慨；正是由于憂心忡忡才會有“物是人非事事休，日晚倦梳頭”的憂傷。

在社會這所大校園里，人們可以學到書本上所沒有的東西。若不是行遍千山萬水，走過高石土丘，怎么會有《本草綱目》的問世？若不是對于落地蘋果的冥思苦想，怎么會有萬有引力的發現9若不是對事物的相似、相異之處產生疑問，又怎么會有《物種起源》的誕生？這一切的一切都是社會這個大校園給了人們以產生疑問的現象，給了人們以研究的空間。

無論是“花自飄零水自流”的豁達，還是“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的憂傷；不管是“波心蕩冷月無聲”的凄涼，還是“執手相看淚眼”的纏綿，都是對校園測試的一個答案；無論是“學而不思則罔，思而不學則殆”的認識，還是“物競天擇，適者生存”的總結，都是對校園生活的一種感悟；不管是“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，還是“讓我們手牽著手，不分你我向前走，讓世界知道我們都是中國人”，都是對校園的祝福。

沙翁曾把社會比作是一個大舞臺，其實社會又何嘗不像一所學校，請讓我作一個大膽的比喻，社會是一所校園，一所永遠的校園。