大班教案要綜合考慮學生的認知水平和興趣愛好，合理安排教學活動，提高學習效果。大班教案范文展示了不同教師的教學風格和特點，可以拓寬教師的教學視野和思維方式。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇一

1、了解沙漠氣候和動植物生長的基本特點，產生對大自然奧秘的好奇。

2、了解駱駝的外形特征和生理功能。

了解駱駝的外形特征和生理功能。

教學掛圖、故事錄音《小白馬和大駱駝》。

1、猜謎語，引出話題。

教師："四腿長長脖子彎，背上拖著兩座山，不怕烈日和風沙，沙漠交通全靠它。小朋友猜猜這是什么動物呢？"。

"駱駝是生活在哪里的動物？"。

"沙漠和我們居住的地方有什么不一樣？讓我們來看一看。"。

2、了解沙漠的氣候特點。

（1）、出示圖片。

"你們知道沙漠里有些什么？為什么很少見到沙漠里有動植物？"。

（2）、提出問題，引起幼兒思考。

教師："人能不能在沙漠中行走？"。

"為什么駱駝能在沙漠中行走？"。

3、聽故事，認識駱駝。

（1）、聽故事錄音《小白馬和大駱駝》。

（2）、理解故事內容。

教師："為什么駱駝不怕風沙，也不怕口渴呢？"（幼兒討論）。

（3）、說說駱駝的外形特征和用途。

出示駱駝圖片："駱駝什么地方長得很特別？"（眼睛有雙層睫毛，胃里有儲水牛囊）。

"為什么稱駱駝為沙漠之舟？"。

"駱駝還有什么作用？"。

"駱駝是一種什么動物？"（最大的家蓄）。

"駱駝的背是不是都是雙峰的？"（幼兒討論）。

4、幼兒自由交流對駱駝的認識。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇二

1、能準確、自然的演唱好歌曲《小駱駝》。

2、能認識并掌握八分休止符。

3、學生通過學唱歌曲，樹立不怕困難、勇往直前的信念。

重點：自信、有表情的演唱歌曲《小駱駝》。

難點：感受八分休止符停頓的時值。

課件、電子琴、小駱駝頭飾若干。

一、導入（小動物的叫聲）。

1、ppt出示小動物。

a、青蛙。

b、老虎。

c、牛。

d、駱駝（分別模仿）。

簡介駱駝：駱駝被稱為沙漠之舟。駱駝的特征：駱駝有單峰駝和雙峰駝之分，駱駝的睫毛很長，為的是防止風沙侵襲了它的眼睛，駝峰能夠儲存能量，這些能量能讓駱駝在干旱的沙漠里長途跋涉。

2、ppt出示沙漠。

那我們來看看這就是是駱駝生長的環境。什么感覺？——浩瀚，渺茫。

3、揭示課題。

今天李老師就帶同學們去神秘的沙漠里開始我們的沙漠之旅去一下發生在小駱駝身上的故事（板書：小駱駝）。

二、新授。

1、聽一聽、走一走。

首先我們先來聽聽這首小駱駝吧。

師彈自唱，提問：老師剛才講述的故事里，同學們看到了哪個主人公？——駱駝。

小駱駝想干什么？——走出大沙漠。

2、聽一聽、認一認。

小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串腳印，現在老師請你看一看腳印里有什么？

（課件：一串駱駝腳印，每個腳印上都有音符。）。

我們一起來聽聽這些音符把！

（根據腳印的順序，師彈奏播放音符，寫有八分休止符的腳印空出來）。

師：你發現老師彈奏的音符有變化嗎？——休止符不發出聲音。

你們知道這些不出聲的符號是誰嗎？它可有話要說。

（課件：模樣圓又圓、坐著小橫杠、歌中遇到我、小嘴快閉上）。

師小結：它的名字叫八分休止符，遇到它的.時候我們要停半拍，不出聲。

用節奏的方式掌握八分休止符。

老師這里有一條帶有八分休止符的節奏，看同學們會拍嗎？（ppt出示）。

×o×o|×××o|××××|×—|。

很好，老師現在將這段音樂加入歌詞，你會跟著節奏來念歌詞嗎？

集體教唱第一、二句，注意唱準八分休止符。

小駱駝在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串腳印，可是走著走著就遇到了問題：

3、看一看、學一學。

播放沙塵暴的視頻片段。

提問：小駱駝遇到了什么——沙塵暴。

哎呀，這下駱駝可為難壞了。小駱駝遇到了沙塵暴，腳步會變得怎么樣？（艱難、沉重）。

誰來學一學艱難的步伐（生模仿）。

師：看看小駱駝是怎么走的？（師模仿邊走邊唱）。

（課件播放：2.1|2—|1.6|6—|）。

走啊走，走啊走。

師大家一起來走一走。（集體模仿邊走邊唱）。

師：小駱駝遇到這么大的風沙還繼續向前走，你們覺得它具有一種什么樣的精神啊？（不怕困難，勇敢）。

師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還勇敢的往前走？（生回答）。

讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020|1220|3616|6—|）。

前面有青草前面有水喝。

前面有歌聲前面有花朵。

師：原來是因為有綠洲，有青草，有花朵，還有清清的水，想想這個時候小駱駝的腳步會變成怎樣的呢？（請生模仿，并說明原因，集體邊走邊唱）。

師：我們應該學習小駱駝，讓我們沿著他的腳印去迎接風沙把！

集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。

4、沙漠中的綠洲。

師：走著走著，突然眼前一亮，快看，我們這是到了哪兒？

（ppt出示沙漠綠洲圖片）。

師：原來我們和小駱駝一起不怕困難，不畏艱辛，終于走出了沙漠，來到了一片綠洲。小駱駝邊走邊晃動腦袋，脖子上的駝鈴搖的叮當響，你們聽：

（ppt：播放最后一個樂句）。

小駱駝呀小駱駝一直走過了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。

師：我們也來學著小駱駝高興的神奇搖一搖頭吧！

（集體邊搖頭最后一句）。

師：大家想一想，駝鈴聲的大小會發生變化嗎？

三、學唱歌曲。

1、再次完整欣賞歌曲。

綠洲中不但清澈的水，美麗的花兒，還有優美的旋律，動聽的歌聲，讓我們再一次完整欣賞一次我們今天學的《小駱駝》吧！

2、師生接龍演唱。

3、學生加入表情和動作演唱《小駱駝》。

四、沙漠中的演出。

小駱駝歷經了千辛萬苦，終于到達綠洲，它有一個小小的請求，我們來聽一聽吧！

（ppt：同學們，你看我們多厲害，不畏艱辛，不怕困難，走出了大沙漠，你能跟我一起加入駱駝隊走出大沙漠嗎？）。

生表演駱駝隊，艱辛的行走。其余學生演唱歌曲（佩戴頭飾）。

五、沙漠中的收獲。

師：今天我們的“沙漠之旅”圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（生自由回答）。

師總結：在你們的成長路上，還會遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝不怕困難，敢于迎接挑戰，做一個堅強的孩子。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇三

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發幼兒探索大自然的愿望。

3、引導幼兒知道沙漠對我們人類有什么危害。

3、讓幼兒懂得我們應該怎樣防止沙漠沙化。

1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

—教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

—教師：駱駝的.身上有什么？它們有什么特殊的用處？

—教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

—教師：駱駝有什么用途？

—教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒討論：

—教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

—教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）。

—教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

—觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

—請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇四

1．課前安排學生搜集有關沙漠玫瑰的資料和圖片。

2．展示沙漠玫瑰在無水和有水浸泡的情況下的樣子（可以是多媒體，可以是實物，也可以是圖片等），用飽滿的語言激發學生探究學習的興趣。

3．揭示課題，學生展示搜集到的簡介沙漠玫瑰的資料。

1．學生分段朗讀，并寫出每段的意思，理清文章的敘述順序。

2．說說課文主要講了什么？培養學生初步的概括能力。

1．學習第1段。

自由讀課文，畫出寫沙漠玫瑰樣子的句子，說說從中體會到了些什么。

2．學習第2、3段。

我按照說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情況發生了怎樣的變化？指導學生通過小組合作學習來完成。

（1）勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的句子，讀一讀。

指導朗讀重點句子這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的.濃綠的沙漠玫瑰。朋友拿給我時是什么樣子？現在是什么樣子？我們看到時的心情如何？說說在朗讀時應該如何表現。

（2）從我觀察沙漠玫瑰的變化中，你學到了些什么？

勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：一把枯草中心有一點綠發出潮濕青苔的氣味真有玫瑰形的圖案綠色層層舒展延伸到它所有的枝丫盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

讀句子，談體會，感受作者細致的觀察與形象的描述。

（3）你怎樣看待我們和鄰居的不同態度？

在小組學習中，要盡可能地讓學生發表自己的意見，談感受，說體會。從而學習作者細致觀察的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

3．學習第4段。

（2）在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯系起來，而我們所看到的是生命的倔強。理解詞語倔強，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強。

回答這個問題，要聯系沙漠玫瑰的發生、發展過程，抓住重點句子于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致來談體會。

文章最后一段，作者直抒胸臆，熱情贊美了沙漠玫瑰的美，指導學生讀出感情。

（1）回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美？

（2）作者是一種什么樣的心情？你又是一種什么樣的心情？請仿照課文寫法，寫兩句話抒發自己的情感。

（3）說說在朗讀時，應該如何表達出自己的情感。

學生采取自由讀、分組讀等形式朗讀最后一段，在讀中培養學生的語感，在讀中使學生的情感得到升華。

留心觀察周圍一種事物的生長過程，并把它寫下來。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇五

1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

師：畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?

師：駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?

師：駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

師：駱駝有什么用途?

教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒討論：

師：你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

師：沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)。

師：沙漠對我們人類有什么危害?我們應該怎樣防止沙化?

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?

請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇六

設計意圖：

在欣賞沙漠風光的時候，孩子們看到了在沙漠里緩緩行走的駱駝，我告訴他們，駱駝是“沙漠之舟”。對于駱駝的這一名稱，孩子們感到很奇怪，不停地問為什么，由此可見，孩子們對駱駝是很感興趣的。我們何不開展認識駱駝的`活動，這樣既解答了孩子們的問題，激發了他們的探索熱情，還可以讓孩子們對沙漠氣候有一定的了解。

學習目標：

1、認識沙漠之舟—駱駝，了解它是沙漠中的交通工具。

2、了解駱駝的生理特點和生活習性。

學習準備：

一盆沙，沙漠圖片，駱駝圖片。

活動前讓幼兒收集有關駱駝的各種資料。

學習過程：

1、出示沙漠圖片，請幼兒說說沙漠里的地面上全是什么?(沙)。

2、請幼兒嘗試踩一下沙，看看會怎樣?再用玩具車在沙里推動，看看會怎樣?提問：人和車在沙漠里行走會遇到怎樣的困難?在沙漠里運載東西應該用什么交通工具?(駱駝)。

3、出示駱駝圖片，觀察駱駝身體各部分的特征，鼓勵幼兒說說駱駝的獨特之處。

4、教師對幼兒的講解進行補充，并講解駱駝的獨特生理特怔。

5、提問“為什么說駱駝是沙漠之舟”，讓幼兒進行討論。

活動反思：

在活動前，我們就鼓勵幼兒去收集有關駱駝的資料，主動去獲取知識。短短的一節課中，我們發現通過收集資料的過程，孩子們已經懂得了很多駱駝的知識，基本上不用老師作太多講解。可見，這種鼓勵幼兒主動學習的方式能更大的激起幼兒的學習興趣。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇七

6，感受在社會主義制度下，加快了改造自然環境的步伐。

同學們，平常大家看中央電視臺的《新聞聯播》后都有氣象預報，那么你知道我國現代氣象事業的創始人是誰嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學家，而且還是地理學家，今天我們學習竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進軍》。

回答后歸納：

1．標題表明治理沙漠難度很大，因為如果是輕而易舉的事，就無需進軍了。

2．表明治理沙漠行動規模很大，因為進軍指的是眾多軍事人員的行動。

3．這個標題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因為進軍是去攻擊敵人。

4．標題表明治理沙漠的行動是有計劃的。因為進軍都是有計劃的行動。

5．還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務。這就像進軍的目的是征服敵人一樣。

看來大家昨天預習的不錯。

我們課文一開頭就說：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。大家劃一下主干會發現是沙漠是敵人。因為沙漠是敵人，所以我們要向沙漠進軍。一開頭就點題。

1）問：去掉之一行不？有何作用？（你能否舉個例子？）

說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現了說明文語言的準確性。如地震，桑美臺風。

2）問：這個自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？最頑強為什么說

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。范讀第一自然段，請同學們思考從哪些詞語可看出最頑強的敵人。

（有史以來）不斷地斗爭沒有能征服，（反而）并吞（將別人并入自己）

小結：這段總說了沙漠是人類最頑強的敵人之一。這段中心句就是這一句。

3）為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強說服力？舉例子。舉了哪幾個例子來說明沙漠的危害？請一個同學朗讀2，3兩段，其他同學用簡要的語言來概括一下所舉的事例。

明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃荒漠）b，曾是天然草原區的我國陜西榆林地區由于風沙侵入，關外三十公里變成沙漠。（由天然草原區沙漠）

西方的事例，一個是幾百年前中國的例子，時間久遠，地域跨度大，充分說明沙漠對人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它最頑強的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。

第一部分其實告訴人們為什么要向沙漠進軍。

沙漠既然有如此的危害，那么我們怎樣才能防御沙漠侵襲，征服沙漠，向沙漠進軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進軍，首先必須了解沙漠進行危害的特點，所謂知已知彼，百戰不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個敵人的特點，才能采取針對性的科學方法，征服沙漠，向沙漠進軍。

（1）聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進攻有什么特點，采用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風沙侵襲？思考完成下列表格。

沙漠侵襲人類防御

說明方法：方法

武器進攻方式特點

明確：1，沙漠逞強施威所用的武器是風和沙。

2，風沙進攻方式主要有兩種：游擊戰和陣地戰。

（這里的武器游擊戰陣地戰都用了引號，起什么作用？表示特殊含義。）

3，按風沙不同的進攻形式和造成危害程度定義：

游擊戰：風沙飛揚襲擊禾苗。

特點：沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。

陣地戰：狂風移動沙丘埋葬田園。

特點：風推行動沙丘，緩緩前進，造成危害。

問：課文中提到：沙丘的前進并不是整體移動的。如何理解？它是怎樣移動的呢？我們用文字結合圖示說出狂風推動沙丘前進的過程。

提示：沙丘的移動

1．客觀條件：風速達到每秒5米以上，

2．沙丘移動部位：迎風面的沙粒

3．移動的沙粒數量：成批

4．移動方向：隨風移動

5．移動過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風速減弱，在背風面的坡上落下。

小結：沙丘向前移動過程一起來敘述一下。可見這篇說明文語言非常簡潔，明晰。沙丘前進不是整體移動，而是波浪式前進。幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當嚴重的，表現在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說。

說明方法：分類別，舉例子，列數字

（2）針對風沙襲擊和沙丘進攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進行防御。

問：防御風沙襲擊可采用什么方法？培植防護林。

它的作用是什么，效果怎樣？針對風的。

那么防護林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。

除此之外，還可采用什么方法？培植草皮，

它的作用是什么？針對沙的，減少沙的來源。

問：抵御沙丘進攻的方法是什么？植樹種草。

課文中有兩句話中的固定充當什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。（偏正短語）2，濕水層的水分足夠供應固定沙丘的植物的需要。（動賓短語）

由于沙丘可分為固定沙丘和流動沙丘。根據不同特點，區別對待。哪位同學來說一下。

對一部分（已長了草皮和灌木，不再轉移陣地的）固定沙丘：妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。（過度和任意體現了說明文語言的準確性）

對流動沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應固定沙丘的植物需要）

上述方法的確能防御風沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢，是被動地防御風沙襲擊。我們應該是主動向沙漠進軍。那么如何才能真正主動地向沙漠進軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節課要學習的內容。同學們回去后可以思考一下。

如有時間，先朗讀課文，后課后練習二中3小題分析。

課后練習二三四

向沙漠進軍（事理說明文）

竺可楨

一．為什么要向沙漠進軍。

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

最頑強：有史以來，不斷斗爭，沒有能征服，反而并吞

舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。

2，天然草原區變成沙漠。

二．怎樣向沙漠進軍？

沙漠侵襲人類防御

說明方法：分類別，列數字，舉例子方法

武器進攻方式特點

1，培植防護林（減少風的力量）

2，培植草皮（減少沙粒來源）

風和沙游擊戰

（風沙飛揚

襲擊禾苗）沙粒隨風移動，風愈大，沙打擊力愈強陣地戰

（狂風移動沙丘埋葬田園）風推動沙丘，緩緩前進，造成危害。1，妥善保護草皮灌木，防止過度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）

2，植樹種草（抵御流動沙丘）

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇八

在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經很冷了。我站起來走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現在我卻感到自己要凍死了，干渴產生的反應多奇怪啊!

因為懶得在大熱天帶著我的橡膠雨衣，我把它扔在路上了。可如今風越刮越猛。我發現在沙漠里根本沒有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點陰涼，晚上只會讓你在寒風中沒有一點遮蔽。沒有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。我躺下，又站起來。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風的鞭打。我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上!

我朝他走回來，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對自己說：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨自出去走了那么多路!

我仍然跪在地上。

我們隨身還帶了一點藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。

我在沙地上挖了一個坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯了。

我不再感到寒冷，只要不動任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動彈，永遠都不會再感到痛苦。何況，說實在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過后，剩下的就是疲倦和錯亂的協奏了。一切都變成畫冊，變成有點殘忍的童話故事……剛才，風驅趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團團轉。之后我感到呼吸困難：一個膝蓋硌著我的胸膛。一個膝蓋。我在天使的重負下掙扎。在沙漠里我從來都不是孤身一人。既然我現在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我帶到一個寧靜的夢里：在大海深處，江河就平靜了。

永別了，你們這些我曾經愛過的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯。我過去沒想到自己對水源竟是那么依賴，我沒料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒看見把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰多走了一步，誰就得死。

除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說，上天待我不薄。如果我能回去，我還會卷土重來。我需要生活。在城市里，已經沒有人的生活了。

我這里說的根本就不是飛機。飛機，它不是一個目的，而是一個工具。人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農人的真諦。

我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的.是風、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。

我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。

我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了。

領略過一次海風的滋味的人，永遠都忘不了這種滋養。不是嗎?我的同志們?這并不意味著要過冒險的生活。這種說法有點夸張。我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命。

我覺得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當天大亮了，而我們的衣服卻一點也沒有潮濕。于是我的思緒有點亂，我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”

“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎住，我們應該繼續走下去。”

一、導入。

(上課前先和學生交流，活躍氣氛，放松學生情緒)。

師：今天是老師第一次給大家上課，你能告訴我你平時最關注的是什么嗎?

生1：我最關注朋友，因為沒有朋友，生活就少了很多趣味，沒有了光彩。

生2：我關注健康，我希望我還能再長高一些。

生3：我比較關注下次考試考什么。

(介紹作者情況，引入課題。)。

(幻燈片顯示：圣埃克絮佩里，法國作家。他是法國最早的一代飛行員之一。其作品多描述飛行員生活，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等。)。

師：大家想想，作為飛行員，需要具備哪些素質?

生1：身體素質，應該要有強壯的體魄，很好的視力。

生2：心理素質，遇到急流等突發狀況能夠保持鎮定，不慌張。

生3：我覺得好的飛行員應該有豐富的經驗。

師：的確如此，我們的圣埃克絮佩里就是一個高素質的飛行員，可是有一天，他強壯的體魄、穩定的心理、豐富的經驗都失去了用場。為什么呢?他掉進了——(學生齊說)沙漠中心。

(此時引入課題較為自然)。

二、整體感知，理清線索。

師：全篇文章用第一人稱“我”來寫，有什么作用?

文檔為doc格式。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇九

（1）掌握說明方法在本文中的運用及其作用，鞏固有關說明方法的知識。

（2）學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。

教師啟發提問，學生自行分析、討論，表述自己對問題的看法，老師適當點拔、歸納、小結，師生互動相結合。

結合課文，對學生進行環境保護教育。

分類說明、舉例說明等方法以及恰當的使用詞語準確說明事物。

1．教法：充分調動學生積極性，采用自主、合作的討論式教學方法。

2．學法引導：學生自主學習、討論合作學習，在進一步熟悉內容的基礎上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會說明文語言的準確性。

3．教具：幻燈。

4．課堂資源開發利用：通過讓學生收集相關資料，深入領會作者的寫作意圖，在思想上受到教育。

搜集一些有關生態環境被破壞的資料。

1．學生分組交流所收集的材料，并談談感想；（4分鐘）。

2．推選優秀材料在班上交流；教師小結歸納。（3分鐘）。

問題。

〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡要談談其好處？（設計本題的目的是，讓學生掌握幾種常見的說明方法）。

1、學生先自主學習，教師巡視、指導（3分鐘）。

2、分小組討論，發表交流看法（5分鐘）。

3、教師分別提問差、中、好三類學生；并歸納小結。（5分鐘）。

問題。

〈2〉：比較下列兩組句子，體會其不同。

（1）沙漠是人類的自然敵人。

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

（2）征服沙漠的武器是水。

征服沙漠的最主要的武器是水。

1、學生自主思考并做在課堂練習本上（3分鐘）。

2、小組交流意見（2分鐘）。

3、教師提問式小結（3分鐘）。

4、分小組合作找出文中能夠體現語言準確性的句子。（5分鐘）。

5、小組間交流看法、意見；教師小結（8分）。

1．繼續收集與本文相關的資料，并寫出心得體會。

2．想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對優生）。

1．《保護環境隨手可做的100件小事》。

2．《從北極到夏威夷》。

3．《方舟在線》。

4．《物理世界奇遇記》。

本文的內容比較復雜，作者能把這些復雜的內容說清楚，很大程度上得力于準確運用語言，要讓學生確實掌握這一點，就應讓學生在動腦、動口、動手一系列自身勞動中慢慢地領悟。

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇十

語文教學應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，要積極倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，圍繞文章的中心自己去發現問題，逐步解決問題，在閱讀、表達中獲得自主發展。因此本課的教學重在以文章的重點句段為載體來加強訓練，讓學生通過誦讀感悟語言，體驗情感，真正地感受出阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，懂得熱愛環境，熱愛大自然。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。

借助具體的語言材料，了解阿聯酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉，認識改造環境的重要性, 熱愛人類家園。

了解阿聯酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。

從字里行間感受阿聯酋人民對生活的熱愛。

課件

一、整體感知，復習導入：

孩子們, 這節課我們繼續學習第19課《沙漠中的綠洲》(板書課題，指導“洲”)課文預讀過幾遍?我們先來小試牛刀，填空“阿聯酋在( )中建設了( )。”誰能說的更具體?(相機板書：惡劣-----良好)

二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質疑。

(一)感受沙漠的惡劣

1.阿聯酋原先是什么樣子呢? 讀讀你找到的句子?(出示寫沙漠的句子)練讀，說感受。

2.(看視頻)讓我們走進沙漠再次感受它的惡劣。

(二)感受迪拜的美

惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民，他們在這片沙漠中創造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?展開想象給我們描述“綠樹成陰 鮮花遍地”的美景。(出示課件)

三、精讀課文，了解阿聯酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。

(一)學習3自然段

問題1：他們為什么要不惜一切代價去建設綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說的?(出示)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

問題2：他們是怎樣做的?

出示句子。(他們從國外買來……源源不斷地送到樹木花草的根部。)

1.交流感受。(相機板書：辛勤種植)

2.在沙漠中綠樹成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?

3.感情朗讀。讓我們帶著對他們無比敬佩的心情再來讀讀這段話。

4.(課件：視頻)耳聞不如一見,讓我們親眼目睹阿聯酋人民建造綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

(二)學習4-7自然段

1.阿聯酋人民付出了這么大代價建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹木的呢?請孩子們快速瀏覽4——7自然段。

2.(出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。)交流感受。(相機板書：精心侍弄)

3. 出示“霎時……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們再美美地讀一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹木更加漂亮的欣喜和自豪。

小結：園林工人像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。這是因為他心中有一個美好的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

4.在阿聯酋，不光園林工人是這樣做的，他們人人都在愛護、珍惜著花草樹木。

(1)(出示：地上沒有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。

(2)在阿聯酋，每一個人都有這樣的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

四、練習說話，總結全文

2.說話練習：你想對哪些人說些什么話?

3.(指板書小結)是啊，阿聯酋人民不惜一切代價在惡劣的沙漠中建設了星羅棋布的綠洲，為自己創設了良好的生存環境。因為他們共同的追求是： “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”人定勝天，熱愛生活，為人類的幸福而勞動，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們全人類共同的目標： “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

4.下課。謝謝孩子們!再見!(播放《同在藍天下》)

板書設計：

沙漠中的綠洲

辛勤種植

惡劣 良好

精心侍弄

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇十一

1、理清作者心路歷程。

2、學習用心理描寫塑造人物，表現人物性格的寫法，品讀重點語句，體會句子中的情感。

3、在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

【教學重點】感受人物心理，品味重點語句的意義。

【教學難點】在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。

【教學過程】。

一、導入。

沙漠是什么樣子的?讓學生談談自己的印象。

如果你身處沙漠中心，會是什么感覺?

讓我們走進在沙漠中心，看看作者在沙漠中心是一種什么感覺。

二、新課。

第一站梳理作者心情。

1、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬?

(干渴、疲憊、幻覺、呼吸困難、寒冷、炎熱、寒風)。

2、在這些痛苦煎熬之下，作者是什么心情?找出文中表達作者心情的句子，分析這些句子分別表達了作者怎樣的情緒(比如痛苦、絕望、樂觀、平靜等),從中梳理出作者心理變化過程。

痛苦——絕望。

(我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在心里，屠刀就在我心頭上。\\我仍然跪在地上。……)。

——平靜。

(我感覺平靜，一種超越任何希望的平靜。\\但我或許還不是很不幸。\\我感到，有一股圖像的激流。……)。

——樂觀。

(我在工作中是幸福的。\\在這里，不管怎么說，我都是死得其所。\\我沒有一點遺憾,我總算是呼吸過海風了\\我知道自己喜歡什么，那就是生命。\\上路吧，普雷沃，我們的喉嚨還沒有噎住：我們應該繼續走下去。……)。

5、小結作者心路歷程。

第二站分析描寫心情的方法。

1、賞析二段。

2、總結方法。

第三站輻射全篇。

看看文章還哪些地方用了這些方法?

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇十二

最新大班教案沙漠（精選13篇）篇十三

（1） 掌握說明方法在本文中的運用及其作用，鞏固有關說明方法的知識。

（2） 學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。

教師啟發提問，學生自行分析、討論，表述自己對問題的看法，老師適當點拔、歸納、小結，師生互動相結合。

結合課文，對學生進行環境保護教育。

分類說明、舉例說明等方法以及恰當的使用詞語準確說明事物。

1． 教法：充分調動學生積極性，采用自主、合作的討論式教學方法。

2． 學法引導：學生自主學習、討論合作學習，在進一步熟悉內容的基礎上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會說明文語言的準確性。

3． 教具：幻燈

4． 課堂資源開發利用：通過讓學生收集相關資料，深入領會作者的寫作意圖，在思想上受到教育。

搜集一些有關生態環境被破壞的資料

1． 學生分組交流所收集的材料，并談談感想；（4分鐘）

2． 推選優秀材料在班上交流；教師小結歸納。（3分鐘）

問題

〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡要談談其好處？（設計本題的目的是，讓學生掌握幾種常見的說明方法）

1、 學生先自主學習，教師巡視、指導（3分鐘）

2、 分小組討論，發表交流看法（5分鐘）

3、 教師分別提問差、中、好三類學生；并歸納小結。（5分鐘）

問題

〈2〉：比較下列兩組句子，體會其不同

（1） 沙漠是人類的自然敵人。

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

（2） 征服沙漠的武器是水。

征服沙漠的最主要的武器是水。

1、 學生自主思考并做在課堂練習本上（3分鐘）

2、 小組交流意見（2分鐘）

3、 教師提問式小結（3分鐘）

4、 分小組合作找出文中能夠體現語言準確性的句子。（5分鐘）

5、 小組間交流看法、意見；教師小結（8分）

1． 繼續收集與本文相關的資料，并寫出心得體會

2． 想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對優生）

1．《保護環境隨手可做的100件小事》

2．《從北極到夏威夷》

3．《方舟在線》

4．《物理世界奇遇記》

本文的內容比較復雜，作者能把這些復雜的內容說清楚，很大程度上得力于準確運用語言，要讓學生確實掌握這一點，就應讓學生在動腦、動口、動手一系列自身勞動中慢慢地領悟。