經過一個學期的努力學習，我們都期待著期末考試的到來。以下是小編為大家整理的一些期末考試總結范文，供大家參考借鑒。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇一

教學目標：

1．認識“酶、碳、冥、磁”4個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

2．在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題10宇宙生命之謎。

二、初讀感知。

1．自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

2．默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

三、深入閱讀。

1．用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）。

2．討論交流明確：

（1）宇宙是無限的。

（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

（3）科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

（4）太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星。

（5）通過對火星的考察，發現火星表面沒有生命存在。

（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

3．你對課文中講到的哪些內容特別感興趣？為什么？

（1）朗讀課文。

（2）.總結。

我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

四、探究擴展。

1．交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。

2．教師展示相關圖片、錄像資料。

附：板書設計。

教案點評：

由學生感興趣的天文現象導入新課，激發學習興趣。引導學生認真讀懂課文，通過自學、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒有生命”所講的內容。繼續教育學生認識環保的重要性，保護好地球環境，讓我們的家園、讓大自然更美！

探究活動：

隨著科學技術的.飛速發展，載人航天技術的進步，越來越多的國家對于宇宙進行著深入的研究。同學們，請你收集有關的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎。

語文教案－宇宙生命之謎由本站會員分享，,轉載請注明出處!

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇二

20、故宮。

教學目標：、指導學生朗讀課文，了解課文主要內容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。

2、指導學生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養學生的口語交際能力和圖示表達能力。

3、引導學生結合課文內容，理解重點句子在中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。

4、幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。

教學重點：

把握課文的寫作思路，培養學生的口語交際能力和圖示表達能力。結合課文內容，理解重點句子在中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。

教學難點：

把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。

教學準備：

收集故宮的圖片文字資料。

教學時間：2課時。

教學設計：

第一課時。

一、導入新課。

同學們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。

學生交流課前收集的資料。觀看有關的故宮圖片、影片。交流觀后感受。

二、檢查預習.、指名學生說說自己在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學生將宮殿名稱板書。

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）。

2、根據板書指名讀相關的自然段。

正音。相機學習生字詞。

齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

學生自由談對詞語的理解。

矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。

湛藍：深藍色。多用來形容天空、湖海等。

亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風景區或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。

永恒：永遠不變。

矯健：強壯有力。

煙霧繚繞：繚繞，回環旋轉。

玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）。

雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。

奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價之寶）。

（看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮？）。

三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡。

快速瀏覽課文，發現的結構特點。

交流（課文是按照“總起——分述——總結”的順序行文的。）。

2、按照“總起——分述——總結”的順序試著分段。

3、交流。

第一部分（第1自然段）。

簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

第二部分（2——9自然段）。

詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。

第三部分（第10自然段）。

極為簡略地介紹了故宮的文物。

第四部分（第11自然段）。

總結全文，對故宮的歷史價值做出了評價。

四、學習課文的第一和第四部分。、默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）。

2、讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯系。

（結尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術和陳列與室內的珍貴文物”這一句話的建筑藝術和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內容。）。

3、有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。

4、小結這兩部分在課文中的作用。（總起、總結）。

回憶從前學過的類似的結構的課文。

五、課堂練習。

抄寫生字詞語。

2、自由背誦頭尾兩個自然段。

六、課后作業。

熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習2。上網看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。

第二課時。

一、復習引入。

聽寫生詞。

2、回憶課文的條理。

3、指名背誦頭尾兩個自然段。說說這兩部分的主要內容和作用。

二、細讀理解。、默讀第2——9自然段，思考下列問題。

（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。

（2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護城河、城墻、城門。還總的介紹了遠眺整個故宮，所看到的景象。）。

（3）抓住句子中的數據談體會。

（4）抓住重點詞語談體會。（玲瓏奇巧、規模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統一……）。

（5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。）。

（6）學生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內容，設計小導游詞。

（7）小組內交流導游詞。

（8）（展示）指名小導游介紹自己“拍攝”的關于太和殿的一個鏡頭。鼓勵學生靈活使用課文語句。

（9）評價導游。重點表揚能夠將所介紹的景物的位置講明白的學生。

（10）用相同的方法學習另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

小結：第二部分（2——9自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。

2、齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？

（相機出示和資料。）。

3、總結：2——10自然段分別從哪兩個方面介紹了故宮？（建筑和文物。）。

三、總結拓展。、找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。

3、總結：讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術的、令人神往的故宮。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財富！

板書：

故宮。

總起一。

位置。

名稱。

歷史。

總體概況。

分述二。

建筑宏大。

大殿風貌。

前三殿（詳寫）。

后三殿（略寫）。

分述三。

珍貴文物。

總結四。

永恒的文化殿堂。

21青花。

教學目標：、指導學生默讀課文，理解內容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創新的精神的熱烈贊賞之情。

2、引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。

3、知道學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。

4、幫助學生認識“鬢、疵、杳、惘、窺”；會寫“鬢、鍥、嬉”；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開”等詞語。

教學重點：

理解內容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創新的精神的熱烈贊賞之情。

教學難點：

引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。

教學準備：

收集青花的圖片文字資料。

教學時間：2課時。

教學設計：

第一課時。

一、導入新課、欣賞歌曲《青花瓷》，同時欣賞青花瓷圖片。

這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。

由英文中“中國”“瓷器”同為一個讀音“china”引入：瓷器是咱們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關資料。閱讀課后的“學習鏈接”。）。

2、歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當我們學習了今天課文《青花》，就明白了。

二、檢查預習，初讀課文。、課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？

（快速瀏覽課文后回答。）。

2、出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句。看看哪些段落寫“我”苦苦尋覓的由來。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。

給課文分段。

3、輕聲朗讀課文的兩個部分，把生字讀準。指名讀生詞。正音，并說說自己理解的詞語。

重點理解：

兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發。頭發已經花白了。

鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。《荀子·勸學》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”反義詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚，兩天曬網等。

嬉戲：游戲；玩耍。

瑕疵：微小的缺點。

紛至沓來：紛，眾多；沓，重復。接連不斷地到來。注意“沓”不要寫成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。

鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態度。一點兒也不馬虎、不敷衍。

如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

茅塞頓開：茅塞，被茅草塞住；頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。

3、齊讀課文，說說兩部分的主要內容。

第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。

第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖傳配方。這是故事的結果，寫得很詳細。

三、小結。

美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節課再一起琢磨！

四、作業。

熟讀課文。抄寫生詞。

第二課時。

一、復習引入。

聽寫生詞。

回憶課文的條理。

二、細讀理解。

2、交流。

（1）抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。

（2）抓住“完美”設計懸念。（什么是父親心里的“完美”？）。

（3）找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句，反復品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動、神態的不解。

3、齊讀第三小節。

（二）研讀“苦苦尋覓”、默讀讀5-16自然段，思考并找關鍵語句寫批注：

（1）“我”怎樣尋覓“祖傳秘方”？主要經歷了哪幾個階段？

（2）每次我覺得成功了的時候，心情怎樣？父親是什么表現？

（3）研究父親不同表現的原因。

2、學生選擇自己喜歡的地方交流。

（1）理解第五自然段的兩個設問句的作用。（承上啟下）。

（12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容。”原來父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。

3、齊讀第二部分。

4、小結：父親的默默期盼，經過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結局。原來“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在在超越中得到的傳承”

三、再讀領悟。

父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實際上是表現了他要求兒子去創新瓷藝……。

四、練讀拓展。

讀一讀。

我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌。

人間瑰寶——青花瓷。

其瓷——胎骨細膩，晶瑩柔潤；

其花——清新明麗，幽靜雅致；

其釉——光亮潔凈，白中泛青；

其色——青翠欲滴，永久不褪。

2、回憶課文內容和思想感情，練習說話并填空。

我贊美獨樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美。

板書：

21青花。

默默期盼。

不滿意——冷眼——笑容。

傳承——超越（完美）。

苦苦尋覓。

尋找——復制——創造。

22、陸羽與《茶經》。

教學目標、指導學生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。

2、引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。

3、幫助學生認識“煎、吭、祿、茶”，會寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才”等詞語。

教學重點：

理解內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質。

教學難點：

引導學生結合課文內容，理解重點句子的含義以及表達的情感。

教學準備：

查找關于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內容。

教學時間：2課時。

教學設計：

第一課時。

一、導入新課、欣賞茶藝表演的錄象資料。

師解說。（茶藝是一種生活藝術。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內心的修養過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關系等。是誰讓茶的地位這么高呢？）。

2、學生交流課前收集的關于中國茶文化以及陸羽的資料。

二、檢查預習，初讀課文。、出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才）。

（1）自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中。

吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲。”

舀水：用瓢、勺等取水。

功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應試考中以后升官發財。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。

源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。

千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。

博學多才：學識淵博，有多方面的才能。

2、瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？

如：（）為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）。

【利用課文內容，進行詞語應用和表達能力訓練，也初步了解課文大體內容。】。

3、自由讀課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。

4、默讀課文，說說四部分的主要內容。

第一部分。

從茶鄉想到陸羽。

第二部分。

辨別江水的故事。

第三部分。

拒絕作官，撰寫《茶經》。

第四部分。

周游各地，推廣茶藝。

其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現陸羽。

三、小結。

課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業和世界茶葉的發展作出的卓越貢獻。

四、作業。

熟讀課文。抄寫生詞。

第二課時。

一、復習引入。

聽寫生詞。

回憶課文的條理。

二、細讀理解。

（一）默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。

（二）交流對課文內容的理解，深入理解重點語句。

讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復州竟陵郡人，他的茶藝在當時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠及進，由大到小層層深入，最后引向一個生動故事。

2、讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當時情景，感受人物形象。

3、讀9—11自然段，思考：

（2）為了寫《茶經》，陸羽做了些什么？花了多長時間？想象陸羽會遇到哪些困難。（抓住相關數據：如十六年，三十二州，五年……體會人物精神）。

4．讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產生了那些影響？

（三）梳理，小結。

（2-12自然段）用事例表現陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個事例一一分述。分別是辨別江水的故事，說明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫《茶經》，說明他人品高尚、志向遠大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。詳略得當，重點突出；語言暢達，過渡自然；文題鮮明，照應精心。

三、練讀拓展。

讀讀，抄抄。

（1）振興古國茶文化。

扶植民族藝術花。

（2）茶亦醉人何必酒。

書能香我不需花。

2、閱讀短文，增長新知。

23*敦煌壁畫。

教學目標：

指導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

2.引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟思想感情的能力。

3.幫助學生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

教學重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

教學難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟思想感情的能力。

教學準備：

建議學生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。

教學時間：1課時。

教學設計：

一、導入新課。

板書：敦煌。

3、你對敦煌有多了解呢？

學生交流相關資料。

4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）。

二、自讀感知。

一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）。

三、交流領悟、學習生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）。

2、圍繞以下兩個問題進行交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規模宏大，風格各異。第3、4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）。

引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？

【允許學生選擇喜歡的內容深入學習，學生的學習主動，才能夠有自己的獨特的見解。】。

（2）畫師們是怎樣創造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？

（引導學生根據張大千的話，展開想象：當年的畫師在創作時的苦與樂。）。

3、總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關的參考資料。

24*編鐘。

教學目標：、指導學生獨立默讀課文，認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創造才能。

2、幫助學生認識“橢、卸”；讀讀記記“悠揚動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。

3、引導學生設計節目單，提高從讀學寫的遷移、運用、創造能力。

教學重點：

認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值，體會中國古代音樂藝術家的創造才能。

教學難點：

認識曾侯乙編鐘的神奇特點和重要價值。

教學準備：

查找有關編鐘以及曾侯乙編鐘的圖片、文字資料。

教學時間：1課時。

教學過程。

一、導入新課、你知道哪些民族古樂器？

2、出示編鐘圖片，問：這是什么？

學生交流對編鐘的了解。

二、設置情境，確定學習目標。

準備選拔最佳解說員。

請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個小提綱。

2、學生默讀課文。了解課文脈絡。

3、交流小提綱。

簡要講述編鐘的歷史由來。

具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。

基本情況包括（1）曾侯乙編鐘的重要價值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點：一是造型設計精巧。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。

4、各解說員挑自己最感興趣的內容琢磨一下，把認為應該介紹的內容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。

5、學生開始準備。

6、學生在學習小組中展示。教師隨機參與，指導評價方法。

三、交流展示。

各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時提問。

相機指導學生。

理解生詞。

2、理解重點語句。

如：“……是我國目前出土數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘……”從四個“最”和后一句的四個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。

關于曾侯乙編鐘的特點，課文是怎樣有條理介紹的……。

通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）。

四、拓展練讀。、用一句話贊美曾侯乙編鐘。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇三

一、口算：

5/8×4=12×3/4=5/6×3/5=11/12×4/11=。

3/4×2/3=1/3+1/6=6/7×7/8=5/9×3/5=。

1-2/7=17×2/51=13/36×15/26=45×5/9=。

二、填空;。

1、26×4/9表示()，4/9×26表示();。

2、一袋糧食，每天吃去2/15，10天吃去()，還剩();。

3、3/8千米=()米5/12日=()時。

4、34的倒數是()，3。4的倒數是();。

5、填“，或=”

7/9×7/8○7/89/8×35/36○9/8。

6、60噸的3/4是();比4/9千克多3/5千克是()千克;。

7、甲數是57，乙數比甲數的1/3還多14，乙數是();。

8、一個分數，分子縮小2倍，分母擴大3倍，化簡后是1/12，這個分數是();。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇四

(1)自是日抱就犬，習示之，使勿動。(c)。

a．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。

b．從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。

c．從這后每天抱著幼麋走近群狗，經常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。

d．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習慣，只是讓幼麋別亂動。

(2)犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。(b)。

a．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常舔著它們的舌頭。

b．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常舔著它們的舌頭。

c．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常用舌頭去舔幼麇。

d．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常用舌頭去舔幼麇。

4．下列關于文章內容的分析，錯誤的一項是。(a)。

a.幼麇能和家犬一起玩耍，是因為家犬和幼麋相處久了，彼此較熟悉，也較友善。

b．幼麋“至死不悟”，是因為它始終未搞懂家犬與外犬有什么區別。

c．臨江之人對幼麇不恰當的庇護和寵愛，是導致幼麇悲慘遭遇的原因之一。

d．本文的寓意是說明不增強自身的生存斗爭能力，一味倚仗權勢而隨心所欲，只能落得悲慘的下場。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇五

1.你聰明樂觀，愛說愛笑，作業總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的執著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。

2.運動場上你奔跑如飛，為班級爭得了不少榮譽。但在運動場外你卻給表現不大好，有時還有違規的行為。老師知道你愛玩好動，這不是缺點，不是過錯。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個方面都表現的非常好?好好努力吧!

4.你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨立完成作業有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。

5.每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生!佳佳，你的學習基礎是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些勤奮些細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師家長同學都在關心你支持你!等你的好消息噢!

6.熱鬧的課間有你的串串笑聲，肅靜的課堂有你流利的回答，當你把自己那準確無誤的理解表現出來時，投之于你的盡是同學們羨慕的目光。要是有一天你能如柳條般汲取知識，并意氣風發地奔向遠方的風景，老師會因你那嶄新的面貌而歡欣。

7.在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個小秘密同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

8.如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!

9.你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學，自覺遵守紀律，積極主動參與學習，團結合作，學習成績優秀。老師喜歡你，愿你在今后的學習中更加主動，爭取更好的成績!

10.你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結合作，對工作認真負責，老師喜歡你。愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!

11.遇見老師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業。老師希望你能堅持聽好每一節課，爭做一名優秀的學生。

12.你是個聰明可愛的孩子，熱愛學習，工作責任心強，自覺遵守紀律，積極主動參與學，勤學好問學習成績拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績。

13.課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，積極而認真的思考，回答每一個問題。你身為班干，工作負責，關心集體，熱心幫助同學，學習成績優秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進一步!

14.由你設計的寫著全班同學真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。看著它，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設計的手電筒，黑板擦……無不顯示著你的創造才華。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇六

六年級語文第一單元過關測試班級姓名得分一、看拼音寫詞語，注意把字寫端正美觀。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世蕩（）二、形近字、多音字組詞。邦（）勺（）埃（）薄bo()幫（）句（）挨（）bao()三、詞語訓練。1、填字成詞，并寫出它的近義詞：視死如（）――勤勤（）（）――卓爾不（）――萬古長（）――2、成語接龍：赴湯蹈火――――。四、填上合適的關聯詞語。1、“減負”（）為孩子們贏得課外時間，（）有益于孩子們的身心健康。2、（）生活富裕了，（）不能鋪張浪費。3、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活！4、（）坐以待斃，（）和敵人拼個你死我活？五、修改病句。（在原句上修改）1、雖然敵人殘忍地殺害了我們的無數同胞，因此這兩個日本孩子是無辜的。2、年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只好不得不離開自己的祖國。3、我緊緊地這只因為緊張而不停地發抖的手。4、我們有了缺點，要及時解決。六、積累與運用。1、《長江之歌》贊頌了長江的，表達了我們對長江感情。請默寫這首詩的第二小節：/////////面對這樣的長江，我們可以用、等成語來形容。古詩中也有許多和長江有關，請寫出兩句：，。2、“開飯的時間到了，，可親熱啦！”讀了這段話讓我們深切地感受到聶將軍的品質。3、埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物是，請默寫出“送禮”時埃斯內爾說的一段話：這時肖邦的心情可以用、等詞語來形容。4、“羌笛何須怨楊柳，。”出自寫的。“，萬里長征人求未還。”出自寫的.。這兩首詩都屬于詩。請再寫出這樣的一首詩，題目：，。，。5、學校準備舉行慶國慶廣場文藝演出，你參加了其中的一個節目的表演，媽媽說：“天天練節目，成績搞不上去怎么辦？我不同意你參加演出！”你應該對媽媽這樣解釋：七、閱讀理解。漢字與中國心1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是翻譯稿讀中為文學作品的人所無法體會的。最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節雨紛紛”；中秋時吟“幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。1、根據上下文理解詞語：戲答：籌就：心潮難己：2、仔細閱讀課文，回答問題：（1）漢字中文的特點是什么？（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？3、為什么人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海內”、“天涯”“知己”等詞語分別指什么？“大地”指：“海內”指：“天涯”指：“知己”指：（2）寫出文中下列幾句詩的后半句：清明時節雨紛紛，明月幾時有，勸君更進一杯酒，大江東去，八、作文。通過幾年的學習，在學習、生活、工作中，你一定養成了不少良好的習慣，請選擇其中之一，以《我養成了好習慣》為題，介紹一下你養成了什么好習慣，又是怎樣養成的。寫的時候要有具體的事例，450字左右。

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2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇七

第二單元感受真情，揣摩效果。

2、《背影》。

3、《臺階》。

4、《老王》。

5、《信客》。

興趣情境導引。

生1：我看過一部關于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當他聽說兒子毛岸英在抗美援朝的戰爭中犧牲了的時候，在窗前站立了很長時間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。

生2：《我看過周恩來》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。

生3：我看過一部美國大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個戰士被德國兵擊中肝臟，臨死前，反復說：“媽媽，媽媽，我想回家。”

生4、我看過張藝謀導演的電影《一個不能少》，其中那個調皮大王張藝科讀班長日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動。

生5：母親從小對我很嬌慣，而父親卻很嚴厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說不出的感動。

生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場來到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動。

生7：我上次在商場的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時候卻讓我先行，我挺感動的。

難點問題1感受真情。

師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。

生：寫人類與記事類之間有什么不同？

師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無法生動深切地認識一個人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無所謂事。

生：那為什么還要分寫人和記事兩類？

師：區別就在于，記敘的側重點有所不同。前者，目的是寫人，通過一件或數件事情讓我們認識主人公的思想品質或情感；后者，則側重交代一件事情的始末，讓我們認識這件事情的意義，展現時代風尚。

生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？

生：很平常的普通人。

生：真情、愛。

師：安排一個寫普通人的單元，讓我們對人世間億萬普通人民有更深刻更全面的認識。前一單元恰恰是寫戰爭的，顯得十分沉重。這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元的學習，可以使我們在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。當然，也可以培養我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。

相關知識鏈接：感受真情。

具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。

范例1作者對阿長懷有怎樣的感情？

分析：

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現代偉人的革命家、文學家、思想家。

阿長，即長媽媽。魯迅兒時的保姆。“長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子，平時也不回家去，直到臨死。”魯迅對他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與山海經》是專門回憶和紀念她的。

《阿長與山海經》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優秀品質，表達了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時的心態回憶阿長的，又是以.寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長的；對后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點，但在這些缺點中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規矩和講“長毛”時所表現的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯，倒不如說是阿長的不幸。

解答：

魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。

解題方法鏈接。

這一類問題首先要透過現象看本質，許多文學作品在表現人物是用到抑筆，也即欲揚先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動不已。

范例2《背影》中父親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？

分析：

《背影》是在什么情況下寫的？

篇末說到父親的'來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”

讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個問題，應該從兩個方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當時作者正在清華大學任教。社會的世態炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時候。祖母的死，父親的失業，變賣典質還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時再能見面。這是舊社會貧寒的知識分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點情況，文章凝重而深沉的感情基調就好把握了。在這樣的特定環境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對于現代的學生來說，由于時代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅強！而另一面，父親送別時不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現出的深厚父愛，才深深地觸動了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經是清華大學講師，已為人父，心智已經成熟，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，對父愛的感受已經迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發了共鳴，引起讀者都聯想起父愛。這一些，都要深入體會。

解答：

《背影》是傳統課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。

解題方法鏈接。

我們應該認真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點，打動了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡，以便把握全文的思想、情感、內容。還要注意體會作者的心理變化。

范例3《臺階》是一篇小說，我們應該怎樣理解“父親”的形象？

分析：

《臺階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。

小說也是一種文學體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。人物、故事情節和環境構成了小說的三要素。

塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據現實生活創造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環境里，離開了環境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了階級根源和社會根源。

所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節和環境描寫，

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇八

一、看拼音寫漢字。（8分）。

f’j”nqiojtin。

音（）（）聚（）增（）。

lsuyngp“。

箬（）（）衣晶（）五線（）。

二、在括號里填上合適的詞語。（4分）。

（）的天空（）的眸子。

（）的羽毛（）的草灘。

（）的春天（）的天鵝。

（）的雨絲（）的翅膀。

三、解釋下面的詞語。（4分）。

光彩奪目：

俊俏：

四、辨字組詞。（4分）。

俏（）倦（）蓑（）睛（）。

峭（）卷（）衰（）晴（）。

攏（）塞（）憶（）陶（）。

擾（）賽（）億（）淘（）。

五、將下列詞語補充完整。（6分）。

冰（）雪（）（）調（）順心（）神（）。

草（）鶯（）（）巒（）嶂（）月（）風。

風（）日（）（）濤（）浪云（）霞（）。

柳（）花（）（）花（）卉花（）月（）。

六、根據課文內容填空。（7分）。

1.微風（）著千萬條才展開帶（）色的嫩葉的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花都象趕集似的（）來。

2.一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

七、縮寫下面的句子。（6分）。

1.我深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。

2.微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩。

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2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇九

縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：

1.從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。課內積累方面，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。

2.詞語辨析方面，學生訓練的比較少。兩個相似的詞語對于孩子們來講又太接近。作為老師，我在教學上也有所欠缺。

3.語文綜合性學習沒有考察“輕叩詩歌大門”里的具體篇目的背誦，而是考察孩子們對賽詩會的組織能力。因為我們在學習綜合性學習這一單元比較重視這方面能力的提高。而且，我們也組織了賽詩會。孩子們做這樣的題目就輕松很多。由此可見，以后的語文綜合性學習要重視起來了。

4.課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！反映出平時對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

1.重視學習習慣的培養。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2．繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3.注意對學生學習方法的指導。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4.讀寫結合加強作文訓練。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創設各種各樣的`語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十

）

一、我會填，要數細心我第一。(20分)。

1、一年有()個月，第三季度的月份是()，共有()天。平年全年有()天。

2、一天有()小時，在一天的時間里時針正好走()圈。

4、在里填上或=。3.05元()3.50元。

5、10元零4分=()元。17.25讀作：()。

6、一個正方形的周長是48分米,它的邊長是()分米。

7、10個1分米就是10個()米，是()米。

8、樂樂家的電表讀數如下。(單位：千瓦時)。

6月底7月底8月底9月底10月底11月底。

430545640730825920。

樂樂家7月的用電量是()千瓦時，樂樂家7月份至11月份總的用電量是()千瓦時。

9、一臺冰箱1200元，王爺爺買了一臺電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，()月能全部付清。

10、籃球場長28米，寬15米，籃球場的周長是()米。

二、我有火眼金睛，我來判斷。10分。

1、長方形的一條長加上一條寬的長度，正好是這個長方形周長的一半。()。

2、從不同的'角度觀察長(正)方體，最多可以看到3個面。()。

3、3件上衣和4條褲子搭配成一套衣服，共有7種搭配方法()。

4、2504積的末尾有1個0。()。

5、奇思滿12歲時，只過了3個生日，她的生日是2月29日。()。

三、我有各種策略，我會選。(共10分)。

1、估算499+201的結果是()。

a、500b、700c、600。

2、1992是閏年，下列年份中，()還是閏年。

a.19b.c.d.

3、4cm4cm把它們拼成一個長方形，周長7cm4cm是()厘米。

a、38厘米b、34厘米c、30厘米。

4、三年級有男生29人，女生25人，一條大船坐學生9人，同學們都坐大船，需要多少條船?列式是()。

a、29+259b、(29+25)9c、(29+25)9。

5、一塊長方形菜地長4米，寬1米，一面是墻，圍成這塊菜地的籬笆長()米。

a、10b、9c、6d、b或c。

四、我會算，易犯錯誤不再犯。(共3道小題總計30分)。

1、直接寫得數，大意不得。10分。

4005=1035=363=254=621=。

233=5607=5800=016=270+0=。

2、豎式計算，慢慢算。8分。

3、脫式計算，加倍細心。12分。

五、解決問題，我最棒。(3題每小題2分，4題每小題3分)。

3、妙想前4天疊了52個紙鶴(1)妙想前4天平均每天疊多少個?

(2)妙想共需要疊103個紙鶴。照這樣疊下去，她一個星期能疊完嗎?

(3)如果想按時疊完，從第5天起，她平均每天要疊多少個?

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十一

本次期末考試試卷的答題時間是100分鐘，滿分70分，是一份較有價值的語文試卷，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，具體體現在以下幾方面：

1、展現題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點;二是體現了習慣、情感、知識、能力等各個方面。三維目標有效滲透，詞句段篇有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的測查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現了大語文觀。

總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現符合學生實際，問題明確無歧義，很規范。體現了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。

1、第一題，看拼音詞語，學生容易寫錯的是“朦朧”和“咳嗽”，也有一些學生讀題不認真，寫錯了詞語。

2、第四題，給句子排序，難度適宜。部分學生出現理解錯誤，將其填成排列的序號，還有不少學生排序錯誤，這和學生沒有認真審題有關。

3、第六題，展示積累的好詞佳句，學生掌握比較好，僅有個別錯別字現象。但在展示描寫秋天的景色的古詩這一小題時，部分學生寫的詩句和秋天有關，但和秋天的景色無關。

4、第七題，閱讀一，選正確讀音和填合適的詞，學生做得很好;但理解詞語“津津樂道”時，不準確;概況一段話主要內容時，失分也較少。閱讀二，關聯詞使用少數人不準確;辨析詞語，個別人沒能分清詞語意思的細微差別;仿寫詞語這一題其實比較簡單，在四年級就開始訓練了，仍有寫錯的情況;有相當一部分學生不知道什么是過渡句，有什么用法;還有一些學生找不出比喻句，甚至有小部分人還弄不清楚比喻句中把什么比作什么；給短文提問題，很多人不知道用問號。

5、作文，個別學生書寫潦草，語句不通順，標點符號的使用不規范，也存在習作中心不夠明確的情況。

1、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學生良好習慣的培養，注意審題，書寫工整。

3、強調標點符號的正確使用，規范學生的答題。

4、老師平時的訓練要加強，特別是近義詞的辨析，豐富學生的詞匯、語言積累。

5、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

6、命題時題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。

7、注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規范地使用。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十二

“什么？從鏡子里能看到過去和將來？”“沒搞錯吧？”哈哈，你沒看錯，這就是我想要發明的時空鏡子。快豎起耳朵，睜大眼睛，聽我一一道來。

時空鏡子是菱形的，閃著五顏六色的光芒。鏡子的頂端是一顆碩大的暗紫色水晶，里面有一個若有若無的銀色鐘表盤。鏡框圍繞著幾條紫色和藍色的藤蔓，上面刻滿了甲骨文，還開出了幾朵喇叭花，那些花可是永遠不會凋謝的哦。一朵朵花的花蕊都是一個個閃閃發光的鐘表盤顯出幾分華麗，略帶著神秘的氣息。底座是一頭水晶大象，大象的身子上有一串數字，你要看什么時候，就在上面按什么數字。

時空鏡子最大的功能就是可以在鏡子中看到過去和未來。當我學習《飛向藍天的恐龍》時，心里充滿了疑惑：為什么這么龐大的恐龍也會滅亡？有了這面鏡子我就可以詳細地看到幾千年前恐龍滅亡的全過程。而在平時在讀書過程中知道的現在仍不能解開的歷史之謎：金字塔建造之謎、百慕大失蹤之謎、樓蘭古城之謎等也可以在時空鏡子中看到真相。當我聽到南極的雪開始融化了的時候，不禁為原住民—企鵝擔心起來。于是，我用時空鏡子看到了人類的未來，那時人類越來越愛護自然，地球的生態環境恢復了正常，小企鵝們快樂地生活在南極，人類與動物和諧相處。就這樣關于過去和未來的疑問，我們通過這個鏡子都可以清楚地看到。

時空鏡子還有許多功能，其中一個就是可以自動除塵。當它的上面沾上一些灰塵時，不用你吩咐，它自動就會從背后伸出好幾只手來，一手拿抹布，一手拿雞毛撣子……一眨眼的功夫就打掃得光可鑒人。

時空鏡子還可以變大變小，只要一按鏡子頂端的水晶，說出你想要的大小，它就會立即執行。大的時候好像一面墻那么大，小的時候可以裝入我的口袋。

怎么樣，時空鏡子夠奇妙吧？未來我會努力發明這個鏡子的，請拭目以待吧。

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2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十三

一、基礎過關(18分)。

1、讀句子，在括號里寫出漂亮的漢字。

迎接()會的北京，在首都市民的()下，處處生機勃勃，向全世界展示著她的無窮()。

2、把下面句子中畫線的部分換一個意思一樣的成語。

(1)、老師提了關于奧運的好幾個問題，他都是不考慮就說出了答案。()。

(2)、其他的比賽是無法同體育比賽一樣來看待的。()。

(3)、他非常小心地拿出那個奧運盛鼎模型。()。

(4)、參觀過北京“鳥巢”體育館后，你一定會不住口地稱贊。()。

3、這學期以來，你讀了哪些課外書?請寫出三本課外書的名字，并寫出它屬于哪一類讀物。(如小說類、散文類、科普類等)。

書名《》《》《》。

二、課文回放。

1、根據學過的課文填空。

(1)、毛澤東的詞《菩薩蠻.大伯地》的最后一句是___________________，______________。

(2)、通過對前三單元課文的學習，我們又了解了一些中國的名人，他們有____________和_______,還有__________________和____________________等。

(3)、我從課文《草船借劍》和《將相和》中積累到四個成語：

2、判斷下面有關課文的說法是對是錯，對的畫“”，錯的畫“”。

(1)、《為人民服務》一文著重圍繞“使整個人民團結起來”這一中心論點逐層展開論述。()。

(2)、《燈光》這篇回憶錄，講的是抗日戰爭時期的事情。&nbs;()。

(3)、《七步詩》是曹植在他父親曹操的逼迫下寫出來的。()。

(4)、武松打虎是古典小說《水滸傳》中一個精彩的片段。()。

3、回想課文《將相和》“負荊請罪”的故事，想象一下他們二人說了些什么，把對白寫出來，盡量寫得簡潔、明了。

廉頗：藺相如：

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十四

一、看拼音，寫詞語。

()()()()()。

chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。

()()()()()。

()()()()()。

baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。

()()()()()。

二、比一比，組詞。

沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。

佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。

蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。

婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。

三、用下面的句式各寫一句話。

那么……那么……。

有的……有的……有的……。

四、給帶線的字選擇正確的解釋。

1、美好2、贊許。

無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續努力。（）。

今天來到現場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。

1、聚集2、村莊。

今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。

因為關羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。

五、選詞填空。

的地得。

1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”

2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！

3．這是一項難度很大（）手術，必須認真（）、細心（）做實驗。

4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。

六、照樣子，改寫句子。

例：不經過努力，學習能取得好成績嗎？

不經過努力，學習不能取得好成績。

1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？

2．對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？

3．他不就是鄧爺爺嗎？

4．同學有困難，我們能不幫助嗎？

5．別人能辦到的事，我經過努力，怎么會辦不到呢？

七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。

省略號的用法：

（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續續。（3）表示列舉詞語的省略。

1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。

2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。

3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。

八、根據課文回答問題。

（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：

1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（二）古詩。

《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現巫峽景色的壯美？

（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序寫的。

（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。

九、請按下列內容寫一個通知：

2月25日，學校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學校禮堂進行乒乓球訓練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。

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2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十五

我，艱難的熬過了寒風刺骨的冬天，我睜開了那雙朦朧的眼，從睡夢中醒了過來。樹葉上的露水滋潤著我，太陽照耀著我，我就是一顆生命旺盛的樹。

我是一棵樹，春天來了，大地都蘇醒了。早晨，鳥語花香，一縷縷的陽光照在我的身上，我舒展了一下樹枝，發現樹枝上長出了嫩葉的芽。一陣春風吹過，我輕輕地搖動著飛來了幾只小鳥在我的身上建起了他們溫馨的家園。他們在我的肩上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是在與同伴展示他們自己的家園。我放眼望世界：花兒全部綻放了，蝴蝶在飛舞著，草地變成了無邊的青翠。不知道過了多久，我身上的嫩芽變成了繁密的樹葉，我披上了綠色的外衣。此時，我迎來了炎熱的夏天，雖然很熱但是這是我最生機勃勃的時候。我茂密的頭發遮住了陽光，我的身軀也成了人們休息的靠背。但是，我也要經受雨的洗禮，但我卻沒有大傘，可我依然堅持著，決不輕言放棄。又過了很久，金色的秋天來了。我茂密的樹枝上長滿了果實，任由他們采摘，看到他們臉上的喜悅我也不會再傷心了，因為我也是有價值的。殘酷的冬天來了，我身上枯黃的樹葉已全部散盡。對他們也毫無用處，但我也曾美麗過，可我相信來年我還是會被他們所關注所喜愛的!因為我對明天充滿希望!

我，是一棵大樹!無論在何時依然堅持著，絕不棄言放棄!

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2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十六

一、填空（20分）。

1、分數單位是的所有最簡真分數的和是（）。

2、在一幅比例尺為1：400000的地圖上，表示72千米的距離，地圖上應畫（）厘米。

3、小紅今年內10月1日在銀行存入活期儲蓄600元，月利率0.315%,存滿半年時可以得到稅后利息()元.

4、看圖列式。

（）－（）=（）。

5、1．75小時=（）分1平方米8平方分米=（）平方米。

6、小東買5本練習本，每本a元，付出20元，應找回（）元。

7、3．5：化成最簡整數比是（），這兩個比組成的'比例是（）。

8、一個三角形的三個角的度數比是1：2：1，這個三角形是（）三角形。

9、

左圖是一幅（）統計圖，這種統計圖很容易反映出（）。

10、把一個棱長為4厘米的正方體容器裝滿水，倒入一個深8厘米的圓柱體容器內，剛好倒滿，這個圓柱體的底面積是（）平方厘米。

二、判斷。(10分)。

1、把24分解質因數是24=1×2×2×6。（）。

2、棱長6厘米的正方體表面積與體積相等。（）。

3、兩根同樣長的繩子，分別剪去、米后，剩下的繩子不一定一樣長。（）。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十七

1、測測你的語感，選出語序調整后句子意思基本不變的一組。()。

a語文老師可能知道了這件事。-------語文老師不可能不知道這件事。

b這位客人，只能住在山頂的旅店。------山頂的旅店，只能住這位客人。

c我認識李永。------我怎么會不認識李永呢?

2、續寫詩句，你也是小詩人。

荷葉會寫詩她的詩是身上的水珠圓圓的，晶瑩透亮。

喜鵲會寫詩她的詩是清脆的叫聲甜甜的，悅耳動聽。

2023年六年級語文期末試卷六年級語文第一單元（熱門18篇）篇十八

牽常掛肚（）不球甚解（）別出心載（）。

念念不望（）于眾不同（）千翩一律（）。

二、補充句子，寫出人名。

（1）一日無書，______________________()。

(2)讀書破萬卷，____________________________()。

(3)_______________________________,善讀之可以醫愚（）。

（4）_____________________________,白首方悔讀書遲。（）。

默寫兩句課外的關于讀書的名言：

三、按要求寫句子。

（1）這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。

（改成“被”字句。）。

（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿寫句子）。

人們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的__________,愛她的____________.

(3)你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改為陳述句）。

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