優(yōu)秀作文是對自己和他人的思考和交流，它可以幫助我們更好地理解問題。接下來是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯乃悸泛头椒ā?/p>

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇一

“我可以的”小螞蟻說，于是它就開始一步一步不停地爬。邊爬邊對正坐在樹下的老爺爺說：“老爺爺您不用擔心，我是一只堅強的螞蟻！”老爺爺聽了后微笑著說：“沒問題的，我相信你。”爬到半路時，小螞蟻往下看了一下，小聲嘮叨著：我已經(jīng)爬了這么高了，連老爺爺都看不清了。

小螞蟻一路美滋滋的地爬著，遇見了一只小鳥，小鳥勸阻道：“你別再爬了，看你那小小的、短短的、細細的腿，絕對爬不上去。”但是小螞蟻并沒有聽小鳥的勸阻，繼續(xù)往上爬。

小螞蟻醒來了，暴風雨也就停了，小螞蟻非常高興，為什么呢，是因為小螞蟻看見了一道美麗彩虹，紅橙黃綠青藍紫，好看極了。它心想：巨人要是上來的話，他肯定也會興奮無比，從來沒有看見過這么美麗的彩虹。回家后一定要告訴自己的爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、叔叔們，讓他們也來看看美麗的風景。小螞蟻又開始上路了，它又時時刻刻提醒自己要堅持不懈，爬呀爬呀，小螞蟻抬頭仰望了一下，自言自語：“再過一會兒就爬到頂了，只要堅持不懈，勝利就在眼前。”北歸的大雁們看見了小螞蟻，驚訝地說：“快看，小螞蟻竟然敢爬上通天樹！”大雁們豎起了大拇指為小螞蟻加油。小螞蟻終于爬上了樹頂，它在通天樹的最高點大聲呼喊著：“我上來嘍上來嘍！”小螞蟻聽到了自己的回音。

小螞蟻感到驕傲極了，因為它是唯一一個爬上通天書的小動物。小螞蟻向下面看了看，哇喔！房子竟然變的這么小了，比我還小；大樹變成了綠油油的灌木叢，一朵像小魚一樣的云從小螞蟻的腳邊飄過，小螞蟻似乎像孫悟空騰云駕霧似的。小螞蟻充滿自信的說著：“我就說嘛，世界無難事，就是要看你是否堅持了呢！”

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇二

小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進樹洞里去。”因為通天樹樹洞很大，樹的縫小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進樹洞。

一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。

小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我!”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個頑強的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲!這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好!我勸你還是別爬了吧!”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去!任何人都不能勸我的!”

有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了!我終于實現(xiàn)了我的夢想!我是一個厲害的小螞蟻!”

小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進樹洞里去。”因為通天樹樹洞很大，樹的縫小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進樹洞。

一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。

小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我!”它還繼續(xù)往上一步一步的'爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個頑強的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲!這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好!我勸你還是別爬了吧!”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去!任何人都不能勸我的!”

有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了!我終于實現(xiàn)了我的夢想!我是一個厲害的小螞蟻!”

文檔為doc格式。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇三

小螞蟻一步步地往上爬，不論風吹雨打，還是烈日當空它都不怕，都在不停地爬著。

春天，瓢潑大雨，它的身上都淋濕了，小螞蟻還在往上爬著。夏天，太陽公公發(fā)出強烈刺眼的光，小螞蟻睜不開眼睛，全身都是汗，它還是堅持不停地往上爬。秋天，刮起了大風，都快把它吹下去了。老爺爺勸它快下來，但是它說：“謝謝老爺爺，我能克服困難爬上去。”冬天，大雪飄飄，天氣很冷，樹干很滑，小螞蟻都要掉下來了，可是它用爪子抓住樹干一步一步往上爬。

經(jīng)過不斷的努力，小螞蟻終于爬到了天上，它很為自己驕傲。

我們都應該向小螞蟻學習，學習它堅持不懈的'精神。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇四

自從小螞蟻爬上了高高的通天樹后，它就時時刻刻都沒有停過。

春天來了，粉紅的桃花盛開著，小草綠油油的，美麗的蝴蝶在花叢中飛舞著。小螞蟻很想和它一起玩，可是，它想：“如果這樣的話，我要到何年何月才能爬到天上呢？”于是，小螞蟻頭也不回的繼續(xù)往上爬。它渴了，就喝葉子上的甘露；餓了，就吃甜甜的花蜜。

夏天來了，火熱的太陽曬得小螞蟻滿頭大汗。但小螞蟻并沒有放棄，它還是堅持往上爬。緊接著，下了一場傾盆大雨，小螞蟻差一點就被沖了下去。雨過天晴，小螞蟻繼續(xù)趕路。這時，一只小松鼠跳過來問它：“小螞蟻，你要去哪兒？”小螞蟻回答：“我要爬到天上去，實現(xiàn)我的夢想！”小松鼠說：“只要你努力了，一定能成功的.，失敗是成功之母，我相信你一定能成功的！”小螞蟻聽了更加充滿了自信，它謝過小松鼠之后就繼續(xù)趕路了。

秋天來了，狂風大作，把一片火紅的楓葉吹到了小螞蟻的身上。它高聲呼喊到：“救命啊！”可是，它的聲音太小了，沒人能聽得見。正在這時，一陣大風刮來，把它身上的楓葉吹掉了。小螞蟻終于松了一口氣，又開始往上爬。一只小猴子正在樹上蕩秋千，看到小螞蟻正在吃力地往上爬，就問它：“小螞蟻，你從哪兒來，又要去哪兒呀？”小螞蟻告訴小猴子它從地上來，要去通天樹頂看美麗的風景，現(xiàn)在已經(jīng)爬了半年了。小猴子聽了非常佩服小螞蟻的勇氣，送給了它一根美味的大香蕉，并祝小螞蟻早日實現(xiàn)自己的夢想。小螞蟻謝過小猴子，帶上香蕉，繼續(xù)往上爬。

寒冷的冬天來了，下起了鵝毛大雪。小螞蟻變成了一個潔白的小雪人。它凍得渾身發(fā)抖，又冷又餓，開始想念自己溫暖的被窩和媽媽做的可口的飯菜。它咽了一下口水，咬咬牙，繼續(xù)往上爬。這時，一只小鳥飛來說：“小螞蟻，你千萬別再往上爬了，我有一個同伴就是因為飛得太高，所以，被凍死了。”但小螞蟻并沒有被嚇倒，它堅定地對小鳥說：“謝謝你的提醒，但是，我還是要去實現(xiàn)我的夢想，再見！”小鳥搖搖頭說：“那我就祝你一路平安吧，再見！”臨走時，小鳥把自己溫暖的羽毛送了一片給小螞蟻當衣服，然后，它就飛走了。小螞蟻穿上小鳥送的羽毛衣服，咬了一口香蕉，繼續(xù)往上爬。

第二年春天，小螞蟻終于爬到了盼望已久的天上。看著美麗的風景，小螞蟻激動的高聲呼喊到：“我終于實現(xiàn)我的夢想了，原來夢想是靠努力換來的啊！”

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇五

小螞蟻說著就開始爬樹他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步往上爬一定能爬到天上！”說完小螞蟻就告別了白胡子老爺爺昂起頭堅定地往上爬去。

小螞蟻爬呀爬一日復一日一月復一月一年復一年就在小螞蟻爬到樹中間時看見了一只小鳥小鳥溫和地說：“小螞蟻不如我當你的守衛(wèi)吧！你一定會遇到一些卑鄙齷齪的小甲蟲他們會欺辱你的！”小螞蟻笑了說：“小鳥你相當?shù)脑捘憔彤敯伞！庇谑切∥浵伵乐▲B飛著。

爬呀爬他們真的遇見了一只甲蟲他說：“走開這里是我的地盤不許你們侵占！”小螞蟻說：“我們只是借過一下不侵占你的底盤。”那個小甲蟲又說：“借過也不行趕緊走開！”可是沒等甲蟲說完小鳥不耐煩了一口就把甲蟲吃掉了。

小螞蟻繼續(xù)爬。一爬又是一個月現(xiàn)在又是夏末秋初的時節(jié)了。這時天空中飄來了幾片烏云天霎時間暗了大雨傾盆而下樹干滑了很多可是小螞蟻依然把手伸進樹干的裂縫艱難的往上爬著這時小鳥說：“小螞蟻我們?nèi)ト~子上休息一下吧一會兒再爬吧！”可小螞蟻堅定的說：“就快到樹頂了怎么可以輕易放棄呢？等爬到樹頂再說吧！”于是小螞蟻繼續(xù)堅定地爬著。小鳥又說了：“小螞蟻我們吃一個大蘋果再說吧！”小螞蟻依然堅定的說：“我怎么能讓吃蘋果耽誤爬樹呢？”

現(xiàn)在是秋末冬初了他們爬呀爬可是樹不能爬了應為已經(jīng)到樹頂了！小螞蟻高興地跳了起來應為自己的付出很值得！而且這里也很美麗！

這個故事告訴我們：一定要堅持不懈不要退縮！

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇六

小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進樹洞里去。”因為通天樹樹洞很大，樹的縫小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進樹洞。

一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。

小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我！”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個頑強的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲！這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好！我勸你還是別爬了吧！”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去！任何人都不能勸我的！”

有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了！我終于實現(xiàn)了我的夢想！我是一個厲害的小螞蟻！”

小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進樹洞里去。”因為通天樹樹洞很大，樹的縫小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進樹洞。

一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。

小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我！”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個頑強的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲！這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好！我勸你還是別爬了吧！”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去！任何人都不能勸我的！”

有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了！我終于實現(xiàn)了我的夢想！我是一個厲害的小螞蟻！”

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇七

小螞蟻說到做到一直堅持不懈的向通天樹的樹頂爬。爬著爬著，小螞蟻遇到了一個又深又寬的'縫隙，小螞蟻絞盡腦汁，想呀想呀，小螞蟻機靈一動繞到了樹的背后，爬過了縫隙。

小螞蟻爬呀爬呀，又碰到了黏黏的樹膠，小螞蟻想：這下完蛋了，爬不過去了。這時巨人也爬了上來，它對巨人說：“巨人啊，巨人，請你幫個忙吧！巨人說：“好啊！”小螞蟻說：“我們都要向上爬，一起做個伴吧！”巨人想了想，說：嗯，這個主意不錯，你爬到我的鞋子上。于是，巨人和小螞蟻興高采烈的向上爬去。爬了三天三夜，巨人累極了，他沮喪的說：“我不爬了，我要回家睡覺了。”小螞蟻說：“馬上就要到了，我們再堅持兩天吧！”巨人拒絕了小螞蟻的請求，和小螞蟻分開。巨人說完，就順著樹干向下滑去。小螞蟻大聲喊：“再見了，巨人，謝謝你！”小螞蟻繼續(xù)向上爬去。

小螞蟻爬著爬著，就睡著了，小螞蟻太累了。它做了一個美夢：夢到自己爬到了樹頂。一顆雨滴打在了小螞蟻的身上，小螞蟻一下驚醒了。不一會毛毛細雨就變成了傾盆大雨。小螞蟻沒處躲藏，只有繼續(xù)前進。小螞蟻爬呀爬呀，爬的比山還高，比云朵還高，用盡最后一絲力氣，終于爬到通天樹的樹頂。在樹頂上，小螞蟻大聲的喊：“我成功了”。

通過這個故事，我學到了，只要努力就會有收獲。我們不應該畏懼困難，要永于面對并戰(zhàn)勝它，文中的螞蟻就是這樣做的。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇八

春天來了，楊柳綠了。風，輕輕地吹著，吹紅了桃花，吹綠了大地。小蝴蝶在花中起舞，和小鳥在空中盤旋都在玩耍。小螞蟻很想跟他們一起玩，但是它有更重要的事情要做，沒有放棄自己的想法。它就繼續(xù)爬呀爬。一天清晨，春雨下了，把小螞蟻的全身都淋濕了，但小螞蟻根本不怕，還是沒有放棄，繼續(xù)往上爬呀爬，可是這時它已經(jīng)爬到樹的一半的高度時候，因為樹干很滑，所以滑了下來。樹上的小蟲子說：“小螞蟻，別爬了，你根本上不去，不如你到我的小窩里住一晚上，明天我送你回家。”小螞蟻搖搖頭，堅定地說“我一定要堅持到底，謝謝你的好意”連理都沒理，接著繼續(xù)往上爬，小螞蟻多堅強啊！

夏天到了，太陽像個火爐，強烈的紫外線照在小螞蟻身上，它已經(jīng)開始掉皮了，小螞蟻又渴又累，但是它對自己說：“一定要堅持下來。”果然，小螞蟻一步一步度過了難關。但茂密的樹林郁郁蔥蔥，一片樹葉擋住了他的去路，小螞蟻只好繞著樹枝走過去，就這樣，它又走了三天三夜，才終于走到了樹的一半高度。

秋天，風起了，一片片樹葉飄落了下來。小螞蟻很累，已經(jīng)快對自己沒有信心了，它很想休息，但是它時時刻刻對自己說：“一定要爬到天上去，到天上去后，能看到太陽公公，白云姐姐，還有彩虹妹妹。”它想完后，它仿佛又有了力氣，就繼續(xù)爬呀爬。

冬天，天氣變冷了，小螞蟻又冷又渴，走路都沒勁了，渾身發(fā)抖。小螞蟻多可憐啊！但它還是一步一步地往上爬。過了幾天，飄雪花了，而且下的很大，當然，樹上的雪也很厚，已經(jīng)差不多掩埋了小螞蟻。但小螞蟻沒有放棄自己的最終目的，繼續(xù)往上爬。

小螞蟻馬上就要到天上了，它抬頭往上一看，天空就在眼前了，快到了，心里是那么的激動，那么的興奮。小螞蟻一路小跑到了天上，它已經(jīng)看到太陽公公和白云姐姐，還有彩虹妹妹，它是多么高興啊！這時他想起自己的朋友———巨人先生還在樹下眼巴巴地看著它呢，它大聲地對地上的巨人說：“巨人，快上來吧，只要你堅強，勇敢，就一定能上來的。”巨人聽了小螞蟻的話，充滿了自信，爬上了通天樹。

小螞蟻和巨人經(jīng)歷了許許多多的困難，但是它們始終沒有放棄自己的愿望，而且小螞蟻一直給他說：“加油！你是最棒的”經(jīng)過巨人的努力，他終于爬上了這棵高大的通天樹。終于他們倆一起站在了最高處，看到了最美的景象。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇九

這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神。

1、認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

2、通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、引導學生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

讀懂課文，領悟課文所講述的道理。

一、復習上節(jié)課生字、詞。

出示課件（生字、詞）。

a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。

二、讀課文，理解感悟：

1、默讀課文，給課文標出自然段。

課文一共有幾個自然段？（13自然段）指名回答：

2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團結）。

三、講解課文。

a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹。

問：這棵樹到底有多高？指名回答。

你認為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件。

b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）。

你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答。

課文有兩個詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答。

請用（）把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強壯。

巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。

出示小黑板：巨人的話。

指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？

看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）。

（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）。

你想對巨人說什么？指名回答。

膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？

c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻。

請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話。

全班一起讀一讀。重點重復讀最后一句話。

d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）。

看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答。

分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻男生：巨人）。

你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答。

e、你認為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。

師：生活中會出各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學習了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”

其實困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十

說完，小螞蟻繼續(xù)往上爬。

過了一會兒，天上開始變昏暗了，小螞蟻朝天上看了看，心想：要下雨了，我要趕快爬了。“加油！”一個聲音傳來。原來是小螞蟻的同類，它鼓勵小螞蟻，把小螞蟻扶起來，繼續(xù)向上爬。

它們兩個見了面，就開始互幫互助，它們走著走著，暴雨下了起來，雨水落到身上，他們就會變重一些。螞蟻的腿本來就又細又短，爬起來很費力。

過了幾個小時，雨停了。兩只小螞蟻走著走著，遇到了蜘蛛，蜘蛛爬在它的網(wǎng)上，問小螞蟻：“你們要去哪兒呀？”小螞蟻說：“我們要爬上這棵又高又大的通天樹。”蜘蛛聽了之后哈哈大笑，笑的肚子都疼了。蜘蛛說：“太可笑了，連我都覺得這是不可能的事情，而且我的腿比你們的腿還多兩只呢。”小螞蟻說：“只要我們一步一步堅持走，就一定能爬到天上。”

兩只小螞蟻餓了就吃樹葉，渴了就喝樹葉里面的汁水。

過了好幾個月，小螞蟻遇見了許多許多譏笑和鼓勵它們的動物，最后終于爬上了通天樹，看到了最美麗的風景！

兩只小螞蟻在通天樹上又蹦又跳，可高興了。從上往下看，房子像蘑菇，汽車像瓢蟲，路上的行人比螞蟻還要小。小螞蟻對另一只小螞蟻說：“你看，路上的行人比咱們還小呢，嘻嘻。”它們又仔細看了一下，小貓小狗幾乎都看不見了。

在天上玩兒的感覺真好啊！

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十一

小螞蟻告別了白胡子爺爺，千辛萬苦的想從一顆大通天樹一直爬到樹頂。

松鼠說：“反正我不相信你能爬到天上去。”說完，松鼠就得意洋洋的走了。

小螞蟻望了一下地上，它看見了連綿起伏的遠山、房子、車、還有很小很小的人群。然后就勇往直前繼續(xù)向上爬。小螞蟻餓了就停下吃一點葉子。渴了就喝一點樹上的露珠。心里暗暗給自己打氣。無論如何，都不能走回頭路。

小螞蟻繼續(xù)爬呀爬呀，沿途又看見了一只蜘蛛，蜘蛛說：“小螞蟻，你逃不掉了，快成為我的午餐吧。哈哈哈哈。”說著就向小螞蟻惡狠狠的撲過來，小螞蟻四處逃竄，可是怎么都沒用啊？小螞蟻感覺有些精疲力盡了，原來它是被蜘蛛網(wǎng)給粘住了，小螞蟻大聲呼喊：救命，救命啊，它的老朋友小鳥聽到了，連忙跑來幫助它，小鳥吃掉了蜘蛛，并救了小螞蟻，咬斷了蜘蛛網(wǎng)。小鳥問：“你怎么會在這里呀？”小螞蟻不好意思的說：“我只是想爬到天上去看星星”實現(xiàn)我的愿望。小鳥說：“我相信你，”你一定會爬到最高處的！”小鳥說完拍拍翅膀就飛走了。

夏天到了，小螞蟻爬著爬著，又遇到了一只食蟻獸。食蟻獸說：“今天的運氣真好，雖然只有一只螞蟻，但是，一樣能填飽肚子啊！”小螞蟻撒腿就跑，急中生智從食蟻獸的腳下跑過，食蟻獸要踩死小螞蟻，可結果把自己的腿扭成了麻花。

小螞蟻長出了一口氣說：擦擦額頭上的汗說“真險阿。幸好我跑得快，不然肯定成了食蟻獸的盤中餐啦。

就這樣，小螞蟻爬呀爬，不知多少年過去了，小螞蟻已經(jīng)變成了一只老螞蟻，但它經(jīng)過堅持不懈的努力，終于爬到了天上。此時，白云在它腳下漂浮著，螞蟻也看到了它從來沒有看見過的碧藍的天空和遼闊的大地。它終于實現(xiàn)了自己許下的諾言，興奮地大喊起來：“我爬上天了！我爬上天了！”

4篇1“我可以的”小螞蟻說，于是它就開始一步一步不停地爬。邊爬邊對正坐在樹下的老爺爺說：“老爺爺您不用擔心，我是一只堅強的螞蟻！”老爺爺聽了后......

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十二

一、激趣引入，出示目標。

1.孩子們，你們見過螞蟻是什么樣子的?誰來說一說。板書：螞蟻。就這只很小很小的螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情“上天”。今天，我們一起走進童話故事《上天的螞蟻》，補充板書：上天的，生齊讀兩遍。請同學們打開課本第69頁。學習有方向，目標來導航。

2、出示學習目標。

二、自主讀識，整體感知。

1、學生自讀課文：

自學要求：

(1)、標出出文章的段號，畫出不認識的字運用學過的識字方法學習。

(2)、想想課文主要講什么。

3、檢測生字、詞。

讀詞語：云霄樹干一直仰望鼓勵連連告退。

充滿自信俯下身材魁偉身強力壯。

(1)學生領讀。

(2)開火車讀。

課文中誰身材魁偉，身強力壯?(男孩讀詞語)。

讀句子：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去。”

“我能爬到天上去!”一個充滿自信的聲音回答。

學習生字：試充信常等5個。

三、品讀課文，整體感悟。

1.齊讀課文，思考：(出示課件)。

螞蟻和巨人都想“上天”

他們想從哪里爬到天上去呢?板書：通天樹(綠色)。

這是一棵怎樣的樹?出示課件金鑰匙。

2.學生默讀1-3自然段，畫出描寫樹高的句子。

學生回答，讀句子。(出示課件)。

a、很高很高，高得插入了云霄。

b、從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

c、他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

指導學生朗讀，體會樹的高。

出來(出示課件)先自讀，再小組交流。

1師生分角色朗讀。

學生嘗試用自己的話來鼓勵巨人，老師扮演巨人。

幫助學生理解“連連告退”(體會巨人的膽小和懦弱，遇到困難就退縮)。

板書巨人高大放棄。

2小螞蟻又是怎么做的呢?請同學們在文中找出小螞蟻說的話。學生讀句，老師指導學生朗讀。(出示課件)。

3師生分角色扮演螞蟻和老爺爺，朗讀課文對話(體會小螞蟻的堅強，勇敢和努力)。

板書螞蟻很小很小努力。

4配樂：

小螞蟻的自信、堅定和勇敢讓他邁開了堅強的步伐。

一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他還是告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

5是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：

只有不斷地努力，才有可能成功(齊讀)。

4.同學們，這節(jié)課我們學習了一個美麗的童話，認識了一個自信、堅強、努力的小螞蟻。請同學們帶著對小螞蟻的敬佩再來齊讀課文。

四、課外延伸。

1.學了這篇課文，你有什么收獲?;。

2.背誦有關努力的格言。

五、增量閱讀《包餃子的故事》。

六、課堂檢測。

1.螞蟻()，巨人()，就是這樣一只小螞蟻它想()。

2、把意思相關的詞語連起來。

很高很高身強力壯。

充滿自信插入云霄。

身材魁偉我能行。

七、作業(yè)：

小螞蟻爬到天上了嗎?請同學們打開想象的翅膀，把這個美麗的故事繼續(xù)下去。小螞蟻在向上爬的過程中都會遇到什么挫折和困難呢?小螞蟻又是怎樣面對的?下節(jié)課講給老師和同學聽。

板書設計：

巨人小螞蟻。

身強力壯很小很小。

遇難而退堅持不懈。

失敗成功。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十三

教材分析：這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神。

教學目標：

1、認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

2、通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、引導學生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

教學重點：認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

教學難點：讀懂課文，領悟課文所講述的道理。

教學步驟：

一.復習上節(jié)課生字、詞。

出示課件（生字、詞）。

a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。

二、讀課文，理解感悟：

1、默讀課文，給課文標出自然段。

課文一共有幾個自然段？（13自然段）指名回答：

2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團結）。

三、講解課文。

a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹。

問：這棵樹到底有多高？指名回答。

你認為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件。

b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）。

你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答。

課文有兩個詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答。

請用把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強壯。

巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。

出示小黑板：巨人的話。

指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？

看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）。

（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）。

你想對巨人說什么？指名回答。

膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？

c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻。

請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話。

全班一起讀一讀。重點重復讀最后一句話。

d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）。

看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答。

分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻???男生：巨人）。

你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答。

e、你認為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。

師：生活中會出各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學習了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”

其實困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十四

《上天的螞蟻》是一篇童話故事，主要講有一棵樹高得插入云霄，一位白胡子爺爺告訴一個巨人，這是一棵通天樹，巨人雖然很想去天上看看，可他看到樹太高了，沒有信心爬上去，白胡子爺爺一直鼓勵他，但最終他還是放棄了；而一只小小的螞蟻卻自信地認為自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。這個故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。

二、教學目標。

根據(jù)《語文課程標準》，結合單元教學要點、本課教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：

1.知識與技能。

（1）認識13個生字，會寫5個生字。

（2）了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法。

（1）讀中了解故事。

（2）對比中體會品質(zhì)。

（3）議論中受到教育熏陶。

3.情感態(tài)度與價值觀。

（1）體會螞蟻個小志氣大，充滿自信，充滿勇氣，為了理想不懈努力的精神。

（2）引導學生樹立目標，勇往直前。

三、教學重點、難點。

課文的基本內(nèi)容，是通過人物對話——白胡子爺爺與巨人、白胡子爺爺與螞蟻的對話傳達出來的，所以，引導學生讀好對話是教學的重點。在閱讀中領悟課文所講述的道理，引導學生樹立奮斗目標，以積極、樂觀的態(tài)度對待困難、挫折、煩惱，自信的迎接生活的挑戰(zhàn)是教學的難點。

四、教學時間兩課時。

五、教學過程。

第一課時。

（一）導入。

1、老師簡筆畫螞蟻，說說螞蟻給你留下的印象。（身子小小的，尖尖的觸角，很勤勞等）。

2、老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察“螞蟻”兩個字都是“蟲”字旁，昆蟲類的動物一般要用“蟲”字旁。）。

（二）初讀課文，識字學詞。

1、自己讀讀課文吧，遇到不認識的字把它圈出來，自己讀拼音或問問老師同學，把字音讀準。

2、指名讀。（師生共同評價、指導讀正確。）獎勵星星。

3、齊讀課文。

4、生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它們嗎？

出示生字卡片，認讀。

去拼音認讀，指名讀，開火車讀。

給字寶寶找朋友。

（三）書寫生字。

第二課時。

（一）復習導入。

1、出示重點詞語，指名認讀。小老師帶讀。

2、師：在昨天的學習中，我們認識了文中的兩位主要人物，他們是？

生：巨人和螞蟻。（板書：巨人、螞蟻。）。

師：我們可以用什么詞來形容巨人的身材？

生：身材魁偉、身強力壯、膀大腰圓。（板書：身材魁偉）。

師：那螞蟻的身體呢？

生：很小很小。（板書：很小很小。）。

（二）研讀課文。

1、學習1—3自然段，感受通天樹的高大。

師：文中還有一棵樹，是一棵怎樣的樹呢？我們來讀一讀。

1）?“很高很高，高得插入了云霄。”

借助簡筆畫，理解“高得插入了云霄”。

2）?出示句子:“這是一棵通天樹。”白胡子爺爺告訴一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”

與原文對比讀，討論漏掉“一直”這個詞行不行？

師：是呀，一直往上爬，要爬很長很長的時間，要不間斷、不停地爬，才能爬到天上去，可見這棵樹的確很高很高。

3）?他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖！

2、學習4—7自然段，看看巨人的表現(xiàn)。

師：巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，可見他多么想到天上去看看啊！他敢去爬這棵樹嗎？他在樹下說了些什么呢？默讀課文4—7自然段。

1）?先由學生自由讀文，再交流巨人的表現(xiàn)。

隨學生回答出示巨人說的話：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”談一談從這句話中你聽出了什么？（體會巨人的膽小、沒有自信，沒有勇氣。板書：膽小）指導有感情的朗讀。

巨人當時是怎樣的表情，怎樣的心情，能不能找到一個詞，補充到句子里再讀這句話？

出示：巨人搖搖頭，（????地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”

指名填讀。

[設計意圖：此處抓住文章的點進行挖掘，激發(fā)學生進行聯(lián)想補白，理解課文。]。

2）?指導讀老爺爺對巨人的鼓勵。

完成“語文天地”里的說話練習：（??）鼓勵（??）：“試一試吧！（）。”

3）?師：聽了別人的鼓勵，我們常常信心百倍，可巨人卻仍然說……。

生：不行，我爬不上去。

師：試一試吧，不試怎么知道呢？

生：不行，我爬不上去。

……。

師：面對通天樹，身材魁偉的巨人就這樣連連告退，連試都沒試就跑掉了。（板書：放棄。）。

3、學習8—13自然段，交流螞蟻的表現(xiàn)。

師：面對同樣的困難，很小很小的螞蟻又說了什么，做了什么呢？

1)分角色朗讀這部分對話。

2)出示螞蟻說的話:。

“我能爬上去！”一個充滿自信的聲音傳來。

“我能行！”

“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

a.仔細讀一讀這三句話，你們看到了一只怎樣的螞蟻？（板書：充滿自信）誰來當。

一只自信的小螞蟻？指名讀第一句。

b.師：你能行嗎？

生：我能行！

師不斷地問，讓學生大聲自信地說出“我能行！”

c.師：你為什么這樣有信心呢？

生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

師：小螞蟻想爬到天上去，它已經(jīng)樹立了目標，并且立刻開始爬樹，用行動去實現(xiàn)目標。（板書：努力實踐）。

生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

4、出示巨人和螞蟻在樹下說的話，對比讀、師生合作讀。

師：是呀，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小小的螞蟻要向世界證明：

出示：只有不斷地努力，才可能成功！（齊讀）。

（三）總結升華。

聯(lián)系生活談感受。

師：困難并不可怕，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。讓我們像小螞蟻一樣，做個自信的孩子，面對困難說：“我能行！”

（四）作業(yè)設計。

1、有感情地朗讀課文。

2、想象小螞蟻在漫長的爬行過程中可能會遇到哪些困難呢？你想提醒他注意什么？請你寫在日記本上。

（五）板書設計???。

（身材魁偉）巨人（膽小）。

放棄。

（很小很小）螞蟻（充滿自信）。

努力實踐。

成功。

[反思]。

1.新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，根據(jù)童話故事的特點及本課的語言特色，以白胡子爺爺與巨人、白胡子爺爺與螞蟻的對話為線索，以讀代講，以讀促學，指導學生結合比較朗讀、想象情境、抓重點詞句讓學生練說、討論加深理解等學習方法，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎，力求達到“教是為了不教”這一教學的最高境界。

2.課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，通過學文，重在明理，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。值得肯定的是，通過讀文，教師將面對困難的兩種態(tài)度擺在學生面前，引發(fā)學生爭論。這種情境，激發(fā)了學生的參與興趣，引起感情的共鳴，學生在自由的表達中，展示自己的價值傾向。這一過程本身為學生情感態(tài)度提供了提升的平臺，這是本節(jié)可最大的意義所在。最后，通過拓展練習，聯(lián)系生活實際使學生進一步樹立起奮斗目標，以積極、樂觀的態(tài)度對待困難、挫折、煩惱，自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。

3.低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，采用簡筆畫、幻燈片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫吸引學生，理解課文，提示寓言。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十五

學習目標：

1、正確流利朗讀課文。

2、會認13個生字。

第二課時。

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，學習螞蟻為了實現(xiàn)遠大志向而不懈努力的精神。

2、會寫田字格中的5個生字。

教學過程：

一、板書課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《上天的螞蟻》，伸出小手和老師一起寫課題。

1、齊讀課題。

2、題目就是文章的眼睛再讀。

二、揭示目標。

三、理解課文，升華感情。

（一）第一次先學后教。

把語文書輕輕的翻到69頁，請看老師為你們準備的自學指導。(出示自學指導)。

1、師讀自學指導。

2、開始自學，七分鐘以后比誰回答得好。

3、學生自學，教師巡視。

4、時間到請坐端正。誰來回答第1題，先說這是一棵怎樣的樹，再讀句子。

師小結：這棵樹很高很高。我們從作者的直接描述中，從老爺爺和巨人的對話中，從巨人的感受中都能體會到。看來呀，同一種意思可以有不同的表達方法呢。

5、巨人站在通天樹前是怎樣說的？誰來讀巨人的話。

a、一生讀，（出示巨人的話）誰敢和他比賽讀？巨人多么想到天上去看看啊！可是巨人-------齊讀。

b、這就叫連連告退。板書：巨人連連告退??你認為巨人是個怎樣的人？

師小結：身材魁偉的巨人雖然有上天看看的愿望，可是他不自信，不行動，不努力，最終選擇了放棄。

6、請看第3題，誰來讀老爺爺?shù)脑挘恳簧x。

a、老爺爺還會怎樣鼓勵巨人呢？

b、??生活、學習中誰鼓勵誰試一試吧，同桌互相說一說。

c、誰來說給大家聽？

（二）第二次先學后教。

（出示金鑰匙）今天，金鑰匙給我們帶來了讀書方法------默讀。金鑰匙提醒小朋友，讀書可以默讀。齊讀------孩子們，試一試，用默讀的方法讀8-----13自然段。誰來讀自學指導（出示自學指導），一生讀。

1、開始自學，五分鐘后比誰讀得有感情，回答得好。

2、學生自學，教師巡視。

3、時間到，坐端正。

a、誰來讀螞蟻的話？一生讀，其他同學認真聽當小老師。誰敢向他挑戰(zhàn)？

b、誰讀老爺爺?shù)脑挘?/p>

c、出示老爺爺和螞蟻的對話。誰愿意扮演可愛的小螞蟻，誰是老爺爺？?其他同學認真聽，如果他們讀得好，請把掌聲送給他們。

d、老師和你們分角色讀好嗎？　老師讀旁白，女生是小螞蟻，男生是老爺爺。

4、你們喜歡小螞蟻嗎？告訴老師為什么？

生：因為螞蟻很自信，很勇敢，它知道只要不停的爬，就能看到天上是什么樣。因為螞蟻有理想，他很自信，他相信自己能行的。

師總結：小螞蟻個小志氣大，他有了上天的目標，他就充滿自信，去努力，去堅持，讓我們把贊許的掌聲送給它。

5、孩子們，展開你想象的翅膀，想一想小螞蟻在不停地向上爬中會遇到哪些困難？

6、師引讀：出示句子。

c、是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明，讀---------。

7、孩子們，這節(jié)課我們認識了一位自信，堅強、努力的小螞蟻，讓我們把對小螞蟻的喜愛、敬仰之情送進美麗的童話吧。捧起課本齊讀課文。

師：你們的書聲告訴老師第一個學習目標達到了。

四、學寫生字。

生字寶寶想和大家交朋友呢，出示(我會寫)仔細觀察田字格中生字的間架結構，邊按筆順描邊想辦法記住字形。難寫的字多描幾個。四分鐘后比誰記得牢。(寫字做到三個一。)。

1、師：時間到，生字能寫下來嗎?拿出聽寫紙準備聽寫。請兩位同學在黑板上聽寫。

b、我們再看-------寫的。

c、同桌交換改。

d、全對的請舉手。有錯的同學沒關系，告訴老師你哪個字記不住？誰來幫他記？

e、有錯的同學補錯兩邊，沒錯的試著給生字寶寶找朋友。

五、總結。

孩子們，經(jīng)過我們的努力，這節(jié)課的兩個學習目標我們都達到了。看來只要努力就一定會到達目標，取得成功。我們一起說：

只要努力，就會成功!

六、閱讀鏈接。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十六

說完，小螞蟻繼續(xù)往上爬。”小螞蟻一步一步慢慢地往上爬，雖然辛苦，但小螞蟻非常有信心能爬到頂，不知不覺已經(jīng)爬了一半了。

又爬了一會兒天也黑了，黑漆漆的夜里，冷風吹的小螞蟻渾身發(fā)抖，它的小爪子不得不緊緊抓住樹干，要不然就得往下滑落。因為風的阻力太大了，小螞蟻不得不使出全力，奮力前進，每走一步都非常艱難。又過了一會兒，天空下起了傾盆大雨，雨滴到小螞蟻身上，讓它的腳步更加緩慢。小螞蟻頂著風雨，緩慢的前進，可是它想：不管發(fā)生什么事情，我還是選擇繼續(xù)往上爬，我的目標是不會改變的。過了一會兒，雨慢慢小了，風也慢慢停了，太陽不知不覺從東方升起來了。小螞蟻高興地笑了，原來老天聽到了我的祈禱。

小螞蟻繼續(xù)往上爬，它爬呀爬，突然飛來了一只大鳥，大鳥的翅膀從樹干處掠過，把小螞蟻嚇了一大跳，它從樹上滑下來一段。小螞蟻說：“呀，嚇死我了，虛驚一場，差一點就從通天書掉下來了。”于是，小螞蟻繼續(xù)往上爬，爬呀爬，爬呀爬！這時碰到了一只甲蟲。甲蟲問：“你這是要去哪，爬這么高？”小螞蟻說：“我要爬到通天樹頂！”甲蟲聽后，哈哈大笑說：“你可是慢的出奇啊，再說了，你腿這么短，又這么小，估計爬上去都得幾十年的！”小螞蟻說：“只要我一步一步地爬，就一定能爬到天上去！”甲蟲說：“真可笑，不管你這只可笑的螞蟻了，我要去睡覺啦！”說完，甲蟲就鉆進洞里了。

之后的幾天里，白天太陽很曬，小螞蟻被曬得口干舌燥，晚上有時會下雨，小螞蟻就喝雨水，啃樹皮。但它仍然堅持不懈的爬。有一只啄木鳥看見它這么努力，就鼓勵它說，你一定能成功，小螞蟻快樂極了，有了朋友的鼓勵，它鼓起勇氣繼續(xù)往上爬。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十七

教材分析:。

《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元努力的第一篇主體課文。課文是一篇有趣的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠大志向而一往無前的精神，說明了“只要意志堅，雞毛能上天”的道理。

本課短小緊湊，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。課文通過對話展開情節(jié)，運用對比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅持不懈、努力進取的恒心和毅力。

本課的重點是通過學習巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，體會努力的含義。

本課的難點是從螞蟻的話中體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

學生分析:。

經(jīng)過一年多的學習和培養(yǎng)，學生在識字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有初步的自主、探究的能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對比中體會“螞蟻”品質(zhì)。

4、引導學生樹立目標，勇往直前。

教學重點：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點：在閱讀中體會螞蟻的自信和勇氣。

教學過程：

（一）談話導入。

1、今天，老師給大家介紹一位朋友，它就是——螞蟻！仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻是一種常見的昆蟲，再讀詞語。

（螞蟻雖然是本課的生字，但是學生早就通過各種途徑認識了它的讀音，因此把重點放在滲透形聲字的規(guī)律：形旁表意思，聲旁表讀音上，引導學生關注漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生對漢字的興趣，為學生形成獨立的識字能力作有益的滲透。）。

3、一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要——上天。（板書：上天）它就是上天的螞蟻。

（二）初讀課文。

1、請翻到語文書69頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂得地方打個問號。

2、復習識字方法，認讀詞語。

a：課文中的詞語迫不及待地跳出來想考考你們，你們認識他們嗎？（小老師領讀）。

3、同桌互讀課文。

同學們真厲害，這么快就記住這些字了，那調(diào)皮的詞語趁大家在游戲的時候又回到了課文中去了，我們再來讀讀課文吧。同桌輪讀，每人一個自然段。讀得好，夸夸他；讀不好，教教他。

（注意培養(yǎng)學生合作學習的能力和傾聽習慣。）。

（三）品讀課文。

樹高，路長，困難大。

1、螞蟻和巨人都想從哪里爬到天上去？這是一棵什么樣的樹？請同學們自由讀課文1——3自然段，勾出描寫通天樹高的句子。

（注意培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的好習慣。）。

a：誰找到了？大聲地讀給大家聽一聽。

生讀：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。

讀得好時：通過你的朗讀，老師仿佛看見了插入云霄的通天樹。（板畫通天樹：用綠色粉筆）同學們，像他這樣來讀一讀。

沒讀好：孩子們，通天樹高嗎？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，這個孩子的讀，讓老師覺得通天樹不太高。誰能讀得更高一些？（評語：有點高了！更高了！好一棵插入云霄的通天樹！）來，大家一起讀。

b：還有哪些句子？

生讀：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

通天樹就像一架通向天上的梯子，好高喲！來，一起讀，邊讀邊想象。

c：還有哪些句子？

生讀：他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

做一做“抬頭仰望”的動作。

（根據(jù)詞語特點，讓學生通過動作來理解詞語，直觀、形象。）。

他望到了白云，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了小鳥，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了大雁，也望不到——（引讀）樹尖。

通天樹實在是——（引讀）太高了。

來，我們再讀讀這句話，讀出通天樹的高。

（根據(jù)低年級學生以形象思維為主的特點，運用傳統(tǒng)教學手段簡筆畫為學生直觀地展示通天樹的高大，然后引導學生通過朗讀重點句子感受通天樹的高，為后面體會螞蟻的精神奠定基礎。）。

巨人的懦弱。

1、這時，多么想上天的巨人怎么說？

（生讀巨人的話）。

一起來讀讀這句話，想想，你知道了什么？（學生回答：我知道了樹很高，我知道了巨人認為爬到天上去是不可能的。如果有學生說到巨人心里很害怕，及時表揚，“你真會讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他。”如果學生體會不到巨人心里的害怕，就應該順勢引導：學生說樹很高，老師就引——樹很高，巨人心里就很——害怕，所以他說，要想爬上去是——根本不可能的。

——從你的動作中，我們感受到了害怕！誰再來讀？

——從你的表情中，我們感受到了害怕！

——膽小的巨人們，來，一起讀。

小結：孩子們，在朗讀的時候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀出心里的感受。

（課標指出：各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，要加強對朗讀方法的指導。因此，教師通過課文的學習教給學生朗讀的方法，使學生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，從而快樂地學，扎實地學，有效地學。）。

2、我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵巨人？（如果學生沒有讀好，引導學生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會怎樣說話）。

白胡子爺爺鼓勵巨人，——（生讀第五自然段））聲音再低沉一點，再慢一點。

白胡子爺爺鼓勵巨人，——（師讀第五自然段）。

巨人說——（生讀第六自然段）。

3、通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當然，也有你和同學們。想想誰還會怎樣鼓勵巨人？（課件出示）——鼓勵巨人：“試一試吧！————————”

巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。

巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。

巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。

（語文教學要注重語言的積累、感悟、和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下堅實的語文基礎，因此抓住文章的“鼓勵”進行挖掘，激發(fā)學生進行聯(lián)想補白，仿說句子，把語言文字訓練落到實處。）。

螞蟻的努力。

1、面對同樣高的通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。

螞蟻說的話是，誰來讀——。

3、你從哪里感受到這是一只怎樣的螞蟻？（板書：自信、堅定、勇敢）。

4、同學們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。

誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！

（評價語言：就這句，誰能更自信？）。

（閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，讓學生自讀句子感受螞蟻的精神，在交流中暢談自己的獨特感受、體驗和理解，在個性化的感情朗讀中，加深理解，獲得思想啟迪。）。

4、小螞蟻向上爬著，通天樹太高了，想想他會遇到哪些困難呢？

a大風把他刮下樹來摔死！

小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風刮下來摔死的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）。

b：大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——（最后一句）。

5、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么？

（課標指出：語文教學要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，因此設計了“小螞蟻在爬樹的過程中會遇到哪些困難”這一問題，為學生插上想象的翅膀，把語言訓練和情感熏陶落到實處。）。

主題深化。

1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠不能——（引說）爬到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。

課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺。現(xiàn)在我們就分別來扮演他們讀讀課文。第一組讀巨人的話，你們就是故事中的——巨人。第二組讀白胡子爺爺?shù)脑挘銈兙褪恰缀訝敔敗５谌慕M讀螞蟻的話。其余部分老師讀——注意：邊讀邊想象故事內(nèi)容，加上動作、表情。全體起立，準備！

（教學應以讀為本，采用各種讀的形式讓學生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育，同時積累語言文字。）。

3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。

孩子的情感是孩子發(fā)揮“創(chuàng)意留白”的源泉。

2023年上天的螞蟻續(xù)編（匯總18篇）篇十八

不太喜歡《上天的螞蟻》這一課，覺得螞蟻如愚公一般，光有一股艱苦奮斗、堅韌不拔的意志，而不衡量自己的實力距離那目標有多遙遠。一句話——不喜歡螞蟻的思維方式。

教還是得教。備課時，我挖掘出教參所沒有說到的，我發(fā)現(xiàn)課文的對話有特色，決定以此為契機，教給孩子們作文中人物對話常用的四種形式：

1.提示語在前，說的話在后，提示語后面用冒號。如：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”

2.說的話在前，提示語在后，提示語后面用句號。如：我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。

3.提示語在中間，說的話在前后，提示語后面用逗號。如：“這是一棵通天樹。”白胡子爺爺告訴一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

4.只出現(xiàn)人物對話不出現(xiàn)提示語，人物說的話分行排列。我告訴學生這要在該對話前后語言環(huán)境很容易讓讀者分辨說話人是誰的情況時使用。如文中的：

“‘你在哪兒？’。

‘您往地上瞧，我是一只螞蟻。’”

班上的葉沁妍是個馬小跳迷，馬小跳系列書看多了，此類人物對話形式也用活了。課堂上，我趁機借來她的作文本，把她習作中的幾個精彩的對話片段投到屏幕上，如：

……。

然而不久，趙謙怒氣沖沖地說：“我不吃了！”

我說：“趙謙你不吃午飯，下午會餓肚子的！”

趙謙大叫：“我是正班長，你一個副組長，敢管我嗎？”

“不……不敢。”

“我不吃就不吃。”

“那你就別吃了。”我說。

……。

例2：摘自《有趣的書》。

……。

“開飯了！”媽媽叫道。

“丁丁呢？干什么去了？”爸爸問道。

“你去叫丁丁來吃飯吧！”媽媽對爸爸努努嘴說。

爸爸打開丁丁房間的門叫：“丁丁你趴在地上干什么？快出來吃飯吧！”

“我在看《一千零一夜》呢！”丁丁回答道。

“快出來吃飯吧！”

“不嘛！讓我再看一會兒。”

“再不出來……”爸爸口氣硬了下來，丁丁只好無可奈何地出來了。

……。

課后，我要求同學們周末的自由作文中人物的對話就要用上不同的形式。我相信有了課文的例子，有了身邊同學的好榜樣，下周一，我收到作文將會有別樣的風采。

看來，短短的一節(jié)課，如何做到把精力用在刀刃上，設法提供學生語文應用實踐的時空條件，該是教師備課時所要用心考慮的。