條據(jù)書信在法律上具有一定的約束力，因此寫作時應謹慎，遵守法律規(guī)定。小編精選了一些優(yōu)秀的條據(jù)書信范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

我是個英語弱智。

鄰班的小明跑來問我英語考了多少分，我環(huán)顧四周，確定沒人注意后，壓低聲音說：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距離，一副看到了非洲野驢的樣子。他連忙伸出右臂，摟住我的肩膀，用手拍拍我的頭說：“沒關系的……”像拍著一個弱智，當然沒關系，反正我是英語弱智嘛!

我游蕩于校園內(nèi)，先后碰到了小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并欣賞了他們圓睜的眼睛和呈現(xiàn)“o”形的嘴。我看夠了，于是轉(zhuǎn)身回去。

回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支著頭。我沒趣兒地走過去：“怎么了?”當我看到他臉上從不曾出現(xiàn)過的痛苦表情時，我意識到自己不該問——這是顯然的。他說，他媽媽哭了，當他告訴她英語分數(shù)后，她沉默著，一個勁兒地吃瓜子。

他比我高4分。

于是這個晚上，我沒有回家，也沒有像往常一樣地給家里去電話。我不是怕媽媽哭，我怕我哭。

我用我智障的腦袋去想，一粒屎壞了一鍋湯——英語毀了我的青春。

當聽說我還在媽媽肚子里時，做b超發(fā)現(xiàn)我的后腦勺兒有個“凹”。我更加深信我是一個弱智了。

于是，我可以癡呆般地笑了，并滿不在乎地宣揚著我的分數(shù)——像在說別人一親友，以致別人聽過后總不確定地問一句：“你說你自己呢?”

記得我對英語老師說：“我聽不懂。”他說：“別人都聽得懂，為什么你……”他是個好人，對“殘疾人”工作很熱心，又說：“不會的盡可以問我。”我感動著，但又加了一句讓人心寒的話：“我都不知道從哪問起。實際上……我都不會。”于是，他啞然，無奈，轉(zhuǎn)身，離開。

弱智的嘴里吐不出象牙來。

人們一定不相信，每個晚上，英語弱智都在被窩昏暗的手電光下學習著英語。

于是，我每天晚上做著關于進行時和過去時的夢。夢里，英語，不再陌生……

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

中考看到就想吐槽的話！

中考，一句話我永遠不會忘記！

前年，我中考了！

我不適合考試，但我是上帝的寵兒！

感謝上帝，我考上了一中！

在高考前的日子里，我沒有生活在黑暗中，但我也不能快樂！

中考完了就散了！

如果考不上一中，我就去工作。真不知道結(jié)局是喜是悲。我真的想洗一會兒頭！

壓抑了很久，看到了結(jié)果，卻突然有一種莫名的恐懼，一絲悲傷在體內(nèi)蔓延！

我不是一個成功的學生，但我相信我可以成為一個成功的流浪者，但那是另一回事。現(xiàn)在我要在書海里掙扎，因為時間不等人，路還在走！

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

每個人都有自己的思想，都有自己的思維空間。思維空間是有界限的，需要從低級幼稚到高級發(fā)展成熟不斷突破。而這個境界的上升，可以通過自己的思考來完成。

空間的存在也決定了我們思想和境界的上升。如果我們背負了太多的.負擔，那么我們的思想境界就會停滯不前，思考問題的時候會發(fā)現(xiàn)，即使問題很多，我們的思維空間還是敞開的。

留點空白是聰明人的思維。有形的東西往往太完美，太現(xiàn)實，太牢不可破。但是，思維會固化，局限于眼前的具體物體。

但是思維總是被這個世界的規(guī)則所支配。即使我們在思考，只要不符合規(guī)則，就是錯的！

真的是這樣嗎？

我們的宇宙是人類主宰的嗎？

不，只是人的想法。抬頭看宇宙，低頭看范疇，只是一個人。它能改變什么？規(guī)則已經(jīng)形成。沒有什么會因為杰倫而改變，也沒有什么會因為邁克爾杰克遜而失去。他們帶來的只是娛樂，僅此而已。

思維的空間是別人決定的嗎？自己的東西怎么會被別人看不起？我們都是有思想的人，但在這個世界上，權(quán)力越大，人就越聽話。

笑話，原來人類的思維已經(jīng)被無休止地同化了.

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

如今城市的環(huán)境變得越來越糟。有垃圾和空氣污染等問題。我們應該如何保護我們的城市?關于垃圾，我們應該進行垃圾分類，看看它們是不是可以回收利用;使用環(huán)保購物袋來代替塑料袋。關于空氣污染，我們應該走路或者騎自行車去學校;我們還應該要求家人盡量少使用汽車，用地鐵或者公交車代替。我希望每個人都能看到環(huán)境問題，盡量來拯救我們的城市。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

又一年高考。百日宣誓大會過去了，離20xx年高考越來越近了。

大量的記憶沖擊著我。睡著了，做夢，考試，高考還是什么考試。我只知道別人在用黑水筆寫字。我沒有鋼筆，也找不到。夢里我在焦急的找，最后不知道在找什么，是找筆還是找記性不好的。夢里我在考場哭，沒人來幫我。他們只是冷眼旁觀，連看都沒看我一眼。

醒來的時候，臉上滿是淚水和汗水。好在這只是一場夢。

現(xiàn)在，我站在大學的教室里，看著天空。那個角落的藍天真的很美。

我不后悔我的高中時代。十幾歲的時候，我就應該讓自己的青春過得沒有遺憾。我曾經(jīng)斬斷青春，用它奔向一個目標。

加油，少年們！

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

保證不跑提示寫作當中第一任務，第二個重要任務就是要做到條理清楚。對于議論文來說，正反面要清楚，對于說明文來說條理要清楚，對于描述文來說，誰干什么要清楚。

寫主題句。

主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫主題句嘴保險的方法就是把中文提綱的各句譯成英語。

問題闡述。

適當用被動替換主動，這樣能更客觀地反映事實。

一句話用不同的句式來表達。

為了加強同學們對語法知識在寫作中的靈活應用。

盡量復雜作文中的句式。

長句采用的特殊語法包括：賓語從句+分詞結(jié)構(gòu)做插入語+分詞作后置定語(issued)+被動語態(tài)+原因短語+定語從句。

保證作文符合字數(shù)要求的十二句作文法。

作文120-150個字，考生一般都希望作文達到字數(shù)而又不至于寫得太多，因為寫得太多一方面暴露自己語言上的弱點，另一方面又會占用過多的時間。寫得太多還易跑題，一個有效的方法就是十二句作文法。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

不知道怎么形容今天的夜晚。我感到困倦和害怕，但我不知道我害怕什么。我考不好嗎？我也不知道，雖然我在考場上有點不舒服，心不在焉，但是在考場上還是挺開心的，本來應該考的很好的，但是為什么呢？現(xiàn)在越來越懷疑自己的判斷。沒錯。我自己的判斷一直不準確。我覺得自己做的好的時候做的不好，但是我覺得自己做的不好的時候真的很爛。呵呵~有點語無倫次。

現(xiàn)在腦子一片空白，不知道在想什么，也不知道在想什么。我只是坐在那里，等待清晨。已經(jīng)23:55了，還有五分鐘。慌了怎么辦？/不知道看到分數(shù)會是什么樣的心情。我會開心興奮還是難過后悔？我親愛的上帝，你必須祝福我。考試成績不要太尷尬好嗎？不要發(fā)現(xiàn)明天上學很丟人，那就慘了！(你在想什么？太不吉利了！)但是現(xiàn)在想好想壞都沒用了，就等著我三分鐘的判斷，天啊。拜托了！神，菩薩，觀音，彌勒，宙斯，各種神反正都保佑我。你終于讓我犧牲了一切ok，只要你保佑我不要死得太慘！慌，各種慌，一句話，手都僵硬了，沒有辦法快速戰(zhàn)斗，只好在鍵盤上自由的八個手指。

沒關系。去睡覺吧，我親愛的寶貝。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。

記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的.幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

創(chuàng)設具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。

提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。

列表法記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

間隔法記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

點線法抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

從那以后，我的思想發(fā)生了前所未有的變化。我不再像以前那樣天真了。我不像很多人一樣追求奢華的生活。我把注意力轉(zhuǎn)向自己的國家。那一年是我初中一年級，也是很長的一段時間，將近一年，但這一次并沒有給我精神上的打擊。

一年多來，我一直關注著國家，關注著國家的發(fā)展。很多人覺得我的關心是多余的，沒有價值的`，但我并沒有這樣做。面對很多人的爭論，我考慮是否繼續(xù)這樣下去。我沒有放棄，一直在這樣做。這種關心并沒有給我造成什么傷害，因為一個人的存在首先要有一個國家，一個國家只能有一個家。無論別人做什么，我都必須熱愛我的國家。

一年過去了，我終于得出結(jié)論，一個人必須熱愛自己的國家。只有當一個人的國家強大了，我們才能有一個幸福美麗的家。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

以前覺得高考跟自己關系不大，也覺得只是兄妹關系。我不知道，只要我還是中學生，我就擺脫不了這次考試。

當時總覺得高考只是一場考試。沒什么大不了的。意思是是或不是，但現(xiàn)實教會我，即興創(chuàng)作也很重要。每個人都不能保證自己高考不會緊張。

我的大腦告訴我，沒有什么保健品可以幫助我們高考順利進行。也許每個人在高考面前都會忍不住快速成長，看東西的問題就不一樣了。做任何事情的時候，總是不自覺的考慮后果。看電視玩電腦總有一種莫名的傷感，不討厭，卻總能成功的阻止我的快樂。似乎學習是感受快樂的唯一途徑，但這種快樂是可以忽略不計的。

在高考面前，我能清晰的感受到友情的無力，讓所有人都想罵高考。但是罵完了就要回歸現(xiàn)實。

如果可以，如果可以，我愿意做那個不懂世事的孩子。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

本學期我擔任高一（3）班和高一（4）班的英語教學工作。

由于學生處于初中升入高中的轉(zhuǎn)折和過度階段，因此在學習上需要有逐步適應的過程。與初中不同的是，高中的知識密度大，基礎性強，結(jié)構(gòu)性強，系統(tǒng)性強，連貫性強，順序性強。所以自開學之初，我把單詞作為重點作為基礎，每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然后再進行其他的活動。同時，根據(jù)學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發(fā)學習興趣，而后再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。

根據(jù)循序漸進的原則，我利用工作之余給學生出了350道翻譯題，并為每一位學生發(fā)了邀請函，鼓勵他們利用學習之余，利用中午或晚自習之前的一段空閑時間來找我做句子翻譯的練習，然后給予面批，要求他們把錯誤改正并書寫在改錯本上作為以后鞏固學習的根據(jù)。通過學生的努力，部分學生的確取得了可喜的進步。但是有些同學不能積極主動，我采取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著“學會數(shù)理化，走遍天下都不怕”旗號的學生每天背3個單詞，并接受我的檢查。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。回顧過去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，但是考試成績并不理想，學習方法有待改進，我應該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，盡快進入新的學習中；部分學生背單詞費力，我也應該再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。

新的學期即將開始，一年之計在于春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態(tài)度和工作作風，從學生的.需要和實際水平出發(fā)，制定合理有效的工作方法，例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課后輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發(fā)學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

一、指導思想：

根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔任c355和c361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學生中也存在著這樣一種思想，即“高一離高考還早著呢，混到高三再說”。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、教材分析。

高一(下)模塊三、四共6個單元。具體安排：

1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的'把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

四、教學任務與目標。

1、使學生明確學習英語的目的性;。

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

五、教學具體措施。

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

做好初、高中的銜接。學生剛進入高中有一段適應的時期，為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開學的第一周主要對初中的動詞時態(tài)、基本句型、重點短語進行復習和鞏固，幫助學生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地學習英語。

2、狠抓教師教學常規(guī)，提高教學有效性。規(guī)范教學教學常規(guī)：教師要落實備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的工作。做到“四精四點”(“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導。“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點)。

3、規(guī)范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主自學能力。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

月光前的月光，懷疑是在地上的奶油。抬起頭來看月亮，向他的家鄉(xiāng)鞠躬。小時重復的話，看起來膚淺，沒有詩歌，但在現(xiàn)實中是直接表達家鄉(xiāng)的真實感受。之前的月亮在家鄉(xiāng)，現(xiàn)在已經(jīng)在不同的地方，可以描述為非人類。和自己與月亮距離遠的地方，作為遙遠的家鄉(xiāng)，讓人們更多的情感。然后安靜地與沉默的夜晚，甚至更遠離家外的一個孤獨的家。也許李白是如此的感覺轉(zhuǎn)turn，低qi家戶，據(jù)不眠。應該沒有仇恨，為什么長到另一輪。這句話充分展示了蘇氏對他兄弟蘇哲的想法。不眠之夜，團聚不團聚，問月，為什么總輪時間在？他內(nèi)心深處的表現(xiàn)以及悲慘的感覺。和他的哥哥沒有看到幾年，誰苦，誰能理解，哪個想法哪個結(jié)束？但人們有歡樂和悲傷，有晴朗的輪回，整個故事很難。也不得不拾起的感覺，送他的兄弟祝福。

國家不能回到第一個月的痛苦，但畢竟，回頭看。想象一下，蘭納安靜的夜晚，囚犯在小樓里的人，靠著距離，面對沉浸在地球上的銀塊，有多少國家的思想，痛苦，在我的心中。國家不能回到明月第一個月的筆呼號，是一個深深的嘆息;低音哭泣，是無奈的死亡。古代文人似乎有幾個月的悲傷的想法的生活。我想這不是怎么個月，而是明月，夜，巧合，上面三首詩已經(jīng)出現(xiàn)。所謂的月亮，就是夜的死，這時候在黑暗中，從而顯示出月亮。如果晚上或晚上，太陽或家里的燈光，不會讓月亮突然，顯然孤獨。而深夜，它是一天中最孤獨和安靜的一天，在這個時候月球，沒有蟬語言，只是默默地分布在寒冷的榮耀，會喚起悲傷的想法或感覺，因為極端安靜是極端孤獨。

誰把地面霜在床前說服我？這是月亮和夜晚。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

順時針走。四點鐘。

學校，我緊緊地蓋著，頭朝下，盯著泥濘的小費，走路。穿過燈光是一些blo腫的交替不停的腿，路人也走，但也與我急著回家-一個不需要走路的地方。

地鐵在各種五顏六色的人穿著，匆匆地把他的雙腿移過門，拿門，機械交替，在滕前后，和地鐵上的蒼白的燈，它是頭暈。他們是步行，走進地鐵或出地鐵-一個充滿了行走的地方。走出站，然后是耀眼的交替的腿，機械交替作為老擺，麻木;也像催眠的過程，它是困的。公共汽車站帶來了很多混合的手，帶走更多的腿。人們正忙著工作，走在最后的高峰-一個人走得快，走得慢。

在路上看到推車悠閑地老太太，她似乎急著與周圍的空氣不協(xié)調(diào)。步行蹣跚，穩(wěn)步一步，路上的灰塵印在鞋印上。她也在走路，她不急她只是享受生活-步行可以使她享受更寬的范圍，更長，更深。

事實上，步行只是一種生活方式，其本質(zhì)就是生活;對我們大多數(shù)人來說，生活就是走路。走路不一定使用腿，當說話時，聲音在步行;烹飪，在散步的香氣;采購，貨幣和物品都在走路。這是一個走路的時代，但這個走路不走。說話，烹飪，購買，可以是一個非常有趣的事情，但現(xiàn)在他們已經(jīng)成為生活的一種手段，沒有感覺，但常規(guī)。

望遠的距離，是日落暈棗高大的樹干，所以我想起那些棗紅菊花的日期。孩子在村里的時候也必須學校，在走路回家路上。他們通過不會是多對機械化沒有感覺的腿，并已被城市化的顏色和設施，但原來的山徑，雖然枯萎，但仍然有樹木的風景和新鮮空氣的魅力。同樣是走路，風景不同。

或者路的盡頭紅樹林的日期，進入細胞門，面對許多快快的面子回家工作家庭。差異真的不同，總是會有所不同。我只能看看那些棗樹干，想想村里的孩子們高興地看到腳趾的泥土，聽聽城市的聲音，聞到空氣中的灰塵的氣味。這是我在城市里散步的城市。時間走。五點鐘。

太陽正在下降，它累了。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

本學期本人承擔高一三個班的英語課教學工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線，教學研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、開啟學生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)。

新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發(fā)展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，達到教育的最終目標。

三、利用學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的人格，陶冶學生美的情操。

教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀的現(xiàn)代的教學手段，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。“激發(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。

四、深入研究教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點。

各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。

五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。

時代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關系注入了新的內(nèi)涵：民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師應該是“首席”，與學生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應該是“配角”，把學生襯托得光彩照人；教師應該是“熱線”，讓學生永遠感覺到鮮活與新穎；教師應該是“110”，在學生最需要關愛和幫助的時候，及時守候在學生身邊；教師應該是“導游”，引導學生探幽發(fā)微，欣賞險峰的無限風光；教師應該是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊友，我們的學生，高高地拋向空中。

面對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？是否把學生的收獲、學生的發(fā)展放在首要的位置？是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。特別我剛到這個學校，對這里的學生學習情況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們――平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關系和諧融洽。

六、堅持政治學習，加強師德修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范。

本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結(jié)合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務，積極參加各類教研活動，并且把教研活動所得及時運用到教學中去！

我以后一定會更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學要質(zhì)量！努力提高自己的教育教學水平！

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

離開曲阜后，我們到達了泰安，打算明天去參觀泰山。

第二天，我們開車去了泰山風景區(qū)。走進售票處，我們被擁擠、擁擠、推擠的場面驚呆了：這么多人！至少我買了票，上了長途汽車，上山了。網(wǎng)上說泰山的游覽車司機拐彎都會漂移。我覺得是真的。在拐角處乘坐公交車，會錯開一車游客，下車后頭暈目眩。

乘公共汽車到中天門，我們開始爬山。一路走來，看到很多學者寫在泰山上的文字，大多是贊美泰山的.。由于是冬天，泰山上有一條河結(jié)冰了。這個場景真的很美！仿佛時間停止了，下面似乎流了一些水，但是已經(jīng)結(jié)冰了，整條河都被白色的花覆蓋著。

泰山上最陡的路，當然是差下十八盤。十八套，但是有五十四個彎，其中有緊十八，慢十八，不緊十八。從18盤起點往上看，可以看到南門。路途遙遠。走吧！于是我們開始加快速度，開始了十八盤的征程。

走了十八圈，我開始討厭樓梯。因為18套全是樓梯，我的腿已經(jīng)走不動了，但是想想，我甚至去過雪山，去過海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就憑這點力氣，我們爬泰山，到了南門，看到了天街。昨天天氣不好，根本感覺不到天街。山頂上是著名的泰山奶奶廟。據(jù)說，如果你想讓孩子的家人去看望泰山奶奶，你會得到一個小男孩。我當時不信，但是看到里面放的橫幅，我就開始有點信了。

天街有很多賣香的，讓上山拜泰山奶奶的人可以燒香。很便宜，十塊錢可以買三個兩米長的香。

山頂風大，沒有護欄，爬不上泰山最高點。拜謁泰山奶奶后，我們乘索道下山。其實你可以看到很多索道上走不到的風景：山上長著很多松樹，感覺像黃山。這些松樹也很奇怪，我發(fā)現(xiàn)了很多“迎客松”。

我聽我媽說，泰山上也有一棵迎客松，不過這棵迎客松是在徒步上山的路上。可惜我沒看到！

參觀完泰山，我們筋疲力盡，吃了午飯，然后開車回家。我在山東看過《一山一水一賢》。多好！

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

那是一個陽光明媚的夏日清晨，我周圍的一切都在深呼吸，仿佛所有人都在緊張地為重要的事情做準備，鳥兒也停止了嬉鬧，仿佛今天要發(fā)生什么大事。突然，一個穿著古裝的男人在人群中引起一陣騷亂，大家七嘴八舌地議論：“這是誰？”這不是唐朝詩人杜甫！

他是怎么來到現(xiàn)代的？“大家你，我，你看我，我看你，誰也不知道為什么。杜甫考試盛裝，背著唐朝的背簍器械，上面有遮陽簾，在人群中顯得格格不入；他一邊走，一邊還搖頭晃腦，優(yōu)雅的語句不斷從嘴里吐出來。

他為什么要參加現(xiàn)代高考？人們的提問讓一些好人站出來問：“杜甫先生，你為什么來近代參加考試？”“聽說現(xiàn)在高考很厲害，已經(jīng)傳上天了。玉帝派我下來看看是什么厲害的考試，也想試探一下我們古代的文科圣人是不是最新的。”杜甫不慌不忙的回答。

高考來的人越來越多，漸漸的考場上擠滿了考生，一片漆黑。考生被放進去的時候，大家都擺好架勢，差點把杜甫撞倒。

問題1:請問滅吳之戰(zhàn)是哪兩個國家打的？“當然是岳吳之戰(zhàn)，不簡單。”杜甫毫不猶豫地寫下了答案。"我可以問一下在這場戰(zhàn)爭中犧牲的主要人員的名字嗎？"“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。為了不考太差的成績，我開始做下一道題。“想請兩個黃鸝唱綠柳，一行白鷺上青天……”“不容易，我還不會寫自己的詩呢？””杜甫接著看了下一段.老師這首詩的主要評論里會出現(xiàn)哪些文字？”“我的天，誰有問題？不要讓任何人回答這個問題。他接著看下一個問題：“杜甫是哪年哪月哪日出生的？”杜甫嘆了口氣，終于有了話題可做。

那么這個問題：“請問與杜甫同時出生的名人姓名？”杜甫眼睛一黑：“不知道誰神圣，誰來回答這些刁鉆的問題？”杜甫“一腳深一腳淺”答完題，終于絞盡腦汁，暈倒在考場上，死了，報了玉帝。

在后來的世界雷聲中，似乎傳來了天堂的問題：“誰提出的問題？”話題是誰想出來的？……"。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

我們可以把這種生活體驗比作一個游戲，一個隊友在一起，一個怪物互相對抗。所有通關的回憶都值得我們留戀；也可以理解為一次旅行。我們遇到的風景，遇到的人，一切都來自彼此的距離。很多人只是路過，我們也不太在意。生活的質(zhì)量不在于某個時期的相遇，而在于長久的相知。

幸福是用心對待悲傷。而不是給生活增加枷鎖。只要我們對生活有信心，我們就能推倒生活中的麻煩之墻。孩子是我們的自信。讓我們通過訓練成為強者。時刻提醒自己不要給生活增加負擔，要帶著喜悅?cè)バ蕾p沿途的風景，帶著喜悅和感激去欣賞人生的旅程，而不是擔心人生的風景是否美好。

不要指望五桶米，不要擔心眼前的麻煩，不要抱怨現(xiàn)實的殘酷。世界每天都在變化，這不是我們所期望的。我們應該考慮的是讓過去的不好盡快遠離我們。不管開心不開心，都過去了。我們不應該沉湎于過去，而應該期待生活的內(nèi)容，也就是我們對生活的希望。

我們帶著美好的祝愿和善意看世界，以活潑的姿態(tài)面對人生的.阻礙。要知道我們只是這個世界上的客觀存在。所以，不用擔心，也不用擔心。充實地過好每一天，是我們?nèi)松詈玫臓顟B(tài)。

上帝在給我們苦難，不是讓我們明白苦難有多痛苦，而是讓我們知道，在苦難之后，我們長大了，明白了在風暴中，我們生命中最重要的是什么。平靜地面對生活，不管它有多起伏。至少我們應該對自己的生活真誠。

面對煩惱，學會順其自然，面對快樂，學會讓他傳播，不要讓負面情緒影響我們的生活態(tài)度。人生的方向就是用積極的態(tài)度去化解負面情緒。我們的人生經(jīng)歷是不規(guī)則的，跌宕起伏的，不是一帆風順的。我的心可以平靜。我們面對生活中發(fā)生的所有事情，用平靜的心態(tài)去解決，靜態(tài)地剎車。生活會給我們另一個美麗的姿態(tài)。

生命的種子，因為不怕風雨，勇敢的心去澆灌，才會綻放出絢爛的蓓蕾；生活中的空白鑰匙，只有音符優(yōu)美，才會完美。我的生活，我一定要每天充實你。

最新書信的高一英語（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

現(xiàn)在離期末考試只有兩個多星期了，了實現(xiàn)有序復習和有效學習，必須制訂具體的復習計劃、落實有關的復習內(nèi)容和采取科學有效的方法。

一制訂一個切實可行的復習計劃：計劃包括具體的復習內(nèi)容、復習時間安排和復習方法，時間安排主要是要考慮課余時間，特別是課外的零碎時間。

二落實考前的幾個關鍵時間段。

三具體復習、練習內(nèi)容。

四主要復習方法。

1.集中復習與分散復習相結(jié)合;2課內(nèi)復習與課外復習相結(jié)合;3基礎復習與能力訓練相結(jié)合;4聽說讀寫相結(jié)合(聽課文錄音、朗讀單詞、短語、重點句型和書面表達中不同話題的常用句型、每天堅持做一點綜合練習)。