小班教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。以下是小編整理的小班教案參考,適用于不同小班年級的教學(xué)。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒樂意學(xué)唱與小動物相關(guān)的歌曲,并嘗試模仿小動物的動作,是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學(xué)歌曲,拍節(jié)奏,能充分感受體驗(yàn)樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情體驗(yàn)和表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了故事來引入主題,相信小朋友們會學(xué)的很開心。
活動目標(biāo):
1.能借助音樂,通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律,并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
3.能融入情境,以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲,樂意參與歌唱活動。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備:
山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片。
活動過程:
1.感知音樂旋律,做小烏龜爬動作進(jìn)場。
(1)烏龜爬的動作進(jìn)場。師:“小烏龜們,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)啦!”--小朋友學(xué)小烏龜?shù)膭幼鬟M(jìn)場。(聽音樂第一遍。)。
2.故事導(dǎo)入,小烏龜爬山坡。
“小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶。”(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(聽音樂第二遍)。
3.歌詞欣賞,理解歌詞。
(2)小烏龜是怎樣爬山坡的'?(我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬。
(3)山坡時(shí)感覺怎么樣?(很累)累的時(shí)候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选?。
4.學(xué)說歌詞,熟悉歌曲。
(1)這首歌真有趣,請小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧,我說一句你們說一句,我們說的時(shí)候加上拍手的節(jié)奏好不好?(邊拍手打節(jié)奏)。
(2)師幼共同歌唱:歌詞學(xué)會了,接下來我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個(gè)方式好不好,(邊唱邊拍腿)。
5.學(xué)唱新歌,體驗(yàn)快樂。
(1)完整學(xué)唱歌曲。
“奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個(gè)可愛的名字,叫《小烏龜》。”“讓我們來學(xué)學(xué)吧!”
(2)教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
(3)“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用一拍一下的動作爬山坡吧,好嗎?”
教學(xué)反思:
一個(gè)較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二
活動目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)鞏固身體各部位的名稱。
2、隨音樂旋律用小手在身上爬上爬下。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《小跳蚤》、小跳蚤指偶。
活動過程:
一、變一變、說一說,鞏固身體部位的名稱。
“哎呀,我的肩膀有點(diǎn)癢;哎呀,我的小腳也好癢啊。咦,這是怎么回事?”
“哦,原來是你在搗鬼。這是調(diào)皮的小跳蚤,它最喜歡在我們的身上爬來爬去,擾人癢癢。”
二、爬一爬、唱一唱,感知小手爬行的樂趣。
1、學(xué)一學(xué),初步感知小跳蚤爬行的路線。
(1)以手指動作演示“小跳蚤”散步“路線”。
(2)以手指動作演示“小跳蚤”回家“路線”。
過渡:小跳蚤的本領(lǐng)真大,我們一起用手指模仿小跳蚤爬行吧!
2、爬一爬,整體感知小跳蚤爬行的動作。
(1)根據(jù)音樂旋律集體游戲。
(2)根據(jù)音樂旋律結(jié)對游戲。
3、唱一唱,再次感知小跳蚤爬行的樂趣。
“聽,我們的小跳蚤還會快樂地唱歌呢!”
三、跳一跳、洗一洗,體驗(yàn)身體律動的快樂。
“小跳蚤爬在身上好癢啊!我們一起去洗一洗。做一個(gè)干凈的.寶寶吧!”
活動反思:
通過本次音樂活動培訓(xùn),在嚴(yán)蕾老師執(zhí)教的活動中使我學(xué)到很多:
一、律動游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該適合小班孩子動作表現(xiàn)和游戲水平。
在本次嚴(yán)老師執(zhí)教的小班律動活動中先是利用已學(xué)過的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子提前熟悉自己的身體部位,然后再利用多媒體課件和利用多媒體課件和游戲進(jìn)行歌曲教學(xué)和手指律動。活動中孩子們玩得非常開心,我們覺得嚴(yán)老師對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)適合小班孩子動作表現(xiàn)和游戲的水平很值得我在以后的活動中借鑒和學(xué)習(xí)。
二、在活動過程中能利用多種形式充分調(diào)動小班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
如在《小跳蚤》中嚴(yán)教師在運(yùn)用了多媒體課件的基礎(chǔ)上,以生動的畫面吸引孩子的注意,再以夸張的語氣表情和動作不自覺地影響幼兒的情緒,老師用手勢代替語言,它可以起到此時(shí)無聲勝有聲的效果,在《小跳蚤》一曲內(nèi)容中輔以手指動作游戲,體驗(yàn)音階的上行和下行,邀請幼兒一起來邊唱邊跳,更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵,感受音樂的節(jié)奏,讓孩子在做做玩玩中掌握音樂內(nèi)容。
總之,在本次活動中嚴(yán)教師運(yùn)用多種形式讓幼兒充分體驗(yàn)活動的樂趣,在層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)中,讓幼兒重復(fù)的進(jìn)行游戲活動而不感到枯燥。如《小跳蚤》中嚴(yán)教師先讓個(gè)別幼兒和老師一起玩一遍游戲,起到示范作用,接著讓幼兒兩兩結(jié)伴游戲,最后再讓幼兒交換角色進(jìn)行游戲。從而充分調(diào)動小班幼兒對音樂游戲表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三
1感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。
3加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
4通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
游戲前學(xué)會歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動重點(diǎn):。
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動難點(diǎn):。
合拍地做由下而上,由上而下的動作。
活動過程。
1聽音樂進(jìn)入活動室。
2談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)。
3師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”
4幼兒初步體驗(yàn)做動作。
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動作?”
(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
5體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)。
6合拍的做由下而上,由上而下的動作。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)。
7再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。
8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”
9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
(評析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)。
10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析:在互動中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的.樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動推向了**)。
11結(jié)束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動評析:
活動開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動中,幼兒自由輕松,始終是活動的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
課后反思:
我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動的難點(diǎn)。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動的第二條目標(biāo)。互動部分來完成了我活動的重點(diǎn)。最后的互動環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
文檔為doc格式。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四
活動目標(biāo):
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點(diǎn)形成原因:
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略:
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計(jì)依據(jù):
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗(yàn)。
活動過程:
1、熟悉認(rèn)識小烏龜。
2、熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3、熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。
4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
活動反思及重構(gòu):
這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時(shí)使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的.藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五
1、學(xué)習(xí)用“我是xxx,坐上火車快快跑”的句式進(jìn)行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
課件,火車頭飾,各種動物的頭飾、圖片。
1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
猜一猜,誰坐在火車上?小朋友猜對后,出現(xiàn)小動物。
演示介紹第一列車廂:聽一聽,小青蛙說什么?
(我是青蛙呱呱叫,坐上火車快快跑)
幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2。幼兒練習(xí)第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論:第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱,介紹游戲場景。
2、幼兒自選角色(小貓、小羊、小鴨、公雞),老師扮火車頭。
3、明確游戲規(guī)則:坐上火車前要說一句好聽的話。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
要求用:“我是xxx,我會xxx”進(jìn)行表述。
2、介紹游戲名稱。
3、交代游戲規(guī)則:
(1)有三列火車,老師扮火車頭。
(2)被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六
活動目標(biāo):
1、喜歡參加節(jié)奏活動,嘗試集體合奏帶來的快樂。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響,創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏。
活動準(zhǔn)備:
教具:
1、音樂磁帶。
2、圖片:剪刀(紅色)、錘子(綠色)、針(黃色)。
學(xué)具:
1、紅、綠、黃三色墊子。
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動過程:
一、律動“小鞋匠”
二、師幼互動游戲?qū)⑾舐曉~編入樂曲,初步嘗試合奏的樂趣。
1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色,并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見的'物品當(dāng)作樂器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo):
發(fā)現(xiàn)了什么,怎么讓你手中的“樂器”發(fā)出好聽的聲音。試一試哪一種“樂器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽音樂自然的用手中的“樂器”為樂曲伴奏。
四、結(jié)束。
說一說今天游戲的感受,以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽聲響的“樂器”。
活動反思:
平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂的時(shí)候,他們都會感到開心,快樂。小班幼兒注意力容易分散,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難使他們投入到活動中去。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。
三、活動過程:
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來,找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!
(變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場地)。
二、觀察圖片,熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了,來!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)。
2、觀察圖片,理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
活動反思:
歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八
活動目標(biāo):
1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。
2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
活動敘事:
首先播放木偶視頻,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。其次,向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法,游戲時(shí)須念兒歌,并可自由做動作,兒歌說完后就不能動,也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。接著,幼兒自主游戲,幼兒與同伴結(jié)對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲,“你還看見過用其他材料做成的人嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。
活動反思:
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
山,山,山,
三,三,三,
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動目標(biāo):
1、能在游戲中控制自己的身體動作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動不動。
2、能根據(jù)指令變換模仿動作,體驗(yàn)體育游戲的快樂。
活動敘事:
首先以“魔法師”帶孩子們做小動物的模仿動作進(jìn)行熱身,其次,和孩子玩“山上有個(gè)木頭人”的'游戲,老師分別出示圖片與聽口令的方法,要求幼兒及時(shí)變換動作,并保持不動。接著,“魔棒”指到哪個(gè)木頭人,這個(gè)“木人”不動,其他木頭人變成指定動物。聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動作。“魔法師”不斷發(fā)出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數(shù)字游戲,引導(dǎo)“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯(cuò)“魔法師”就把他“定”在原地不動。最后“魔法師”送“木頭人”回家。
活動反思:
本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式,每個(gè)步驟緊緊相連,以不同的游戲方式來完成同一個(gè)目標(biāo),增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中,充分調(diào)動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動的目標(biāo),既豐富了活動的形式又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了,該回家休息了,充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律,及時(shí)調(diào)整活動強(qiáng)度。
不足之處:由于班上個(gè)別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮,不能很好的控制住自己的動作,需進(jìn)一步提高他們的自控能力,做到關(guān)注每一位幼兒。
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲節(jié)奏,學(xué)習(xí)用身體語言表現(xiàn)音樂快慢變化。
2、能在樂曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
活動敘事:
首先讓幼兒在音樂里做“山上有個(gè)木頭人”的游戲,這個(gè)游戲孩子已經(jīng)不陌生,主要是感知樂曲的旋律與節(jié)奏;其次以“木頭人”去找好朋友結(jié)伴同行為話題,做找朋友的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動,這是一個(gè)難點(diǎn),以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時(shí)針方向走;接著是與好朋友在一起玩耍,這里增加創(chuàng)編的成份,可以隨機(jī)變換不一樣的動物,幼兒隨音樂做模仿動作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著歌曲“坐”上火車去旅行。
活動反思:
本課以“木頭人”去旅行為主線,整個(gè)活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。“木頭人”找好朋友游戲是一個(gè)難點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動,于是以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時(shí)針方向走,幼兒很容易掌握;在隨著不同的樂曲節(jié)奏變換不同的游戲內(nèi)容時(shí),變化出不一樣的隊(duì)形也是一個(gè)難點(diǎn),這一環(huán)節(jié)通過“走”、“轉(zhuǎn)”“跑”“笑”的形象的語言,孩子們在玩的過程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩耍”的環(huán)節(jié),根據(jù)音樂旋律的快慢讓幼兒自由創(chuàng)編喜歡的小動物模仿動作,形象生動,充分自主地進(jìn)行游戲活動,極大的發(fā)揮了幼兒的主動性。活動過程中,老師與孩子們一起游戲,有效互動,既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入,玩得非常快樂,對音樂游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.
6.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動,我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,孩子們都會積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動過程中,孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十
1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)會小烏龜這首歌曲,掌握旋律。
難點(diǎn):帶動幼兒都能參與到活動中,并且都樂意演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備。
小烏龜,蛋糕,糖果(卡片)小山背景。
活動過程。
一:開始部分。
導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜。
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒颉?/p>
師:我們的大烏龜小烏龜,今天要去爬山坡,我們看看他們都帶了什么好嗎?
二:基本部分。
1:教師范唱。
教師拿著小烏龜卡片,一步一步的爬山坡狀,邊爬教師邊范唱歌曲。
2:了解歌詞。
教師范唱幾次后,
提問,我們的小烏龜在做什么?
他們都帶上了什么好吃的東西?
小烏龜爬山坡累了,他們發(fā)出什么聲音?
3:學(xué)習(xí)歌曲。
教師在幼兒對歌詞了解后,(小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,每唱兩次,可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式,使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
4:小游戲(烏龜爬山坡)。
待幼兒熟悉歌曲后,請小朋友扮演小烏龜,在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三:結(jié)束部分。
天黑了,小烏龜都要回家了,我們回家了吧。
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球。
2:在開展活動時(shí),還需要更加的夸張有激情。
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一
一、活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察、理解圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索,初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用對話框引出角色間的對話,豐富講述故事內(nèi)容。
3.體驗(yàn)親情,懂得如何關(guān)心周圍的人。
二、活動過程:
(一)猜謎語引出主題,感知理解講述對象。
有一只小動物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,有條理的想象、講述故事的開始部分。
2.(出示圖二、三、四、五)發(fā)生了什么事?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
(三)引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),出示對話框,引出角色間的對話。
2.幼兒分組表演,利用小云朵讓孩子進(jìn)行對話。
(四)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.你喜歡小烏龜嗎?為什么?平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢?
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒語言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言,從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處,從而使幼兒懂得:每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng),只要肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處,做什么事情就一定會成功的。
二、教案目的;
1、通過創(chuàng)設(shè)與情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
2、理解內(nèi)容,知道人人都有自己的長處,只要肯動腦筋并通過自己的努力,做什么事情都會成功的。
3、豐富詞語:精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞:攤、烤。
三、教案準(zhǔn)備:
1、場景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報(bào)店;小烏龜大餅店。
2、“小烏龜開店”動畫課件五幅。
3、配樂錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
4、烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、教案過程:
1、小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街。
2、集中討論,學(xué)習(xí)的前半部分。
提問:
1)“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械,讓幼兒探索爬的不同方法,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過活動,激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。
3、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
大型玩具場地,小兔、烏龜大頭貼若干,獎(jiǎng)牌20塊
探索爬的不同方法。
熱身運(yùn)動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動
一、熱身運(yùn)動,激發(fā)興趣。
師:"我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。"
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師:"前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們就在城堡里爬一爬,看,哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。"
2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范,全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲"龜兔賽跑"
1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。
四、放松運(yùn)動登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺,分發(fā)獎(jiǎng)牌(金幣巧克力)。
今天上午的室內(nèi)活動我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬》的'體育游戲活動。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行,正是利用了幼兒的這個(gè)興趣,所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢,活動中幼兒積極參與游戲。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四
活動目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)真傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。
2、幫助幼兒認(rèn)識上、下方位。
活動準(zhǔn)備:
1、各種動物玩具若干(同幼兒人數(shù))。
2、布置小橋、山洞、果樹、小動物的家等情景,上下標(biāo)記、錄音磁帶等。
3、事先將各種小動物藏到室內(nèi)的各個(gè)地方。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒的興趣。
師:今天的天氣真好,動物王國的小動物們要來和小朋友們玩,可是它們很調(diào)皮的,現(xiàn)在都藏起來了,想讓小朋友去找到它們呢。
1)師提出要求:找小動物時(shí)要注意安全,記住是在哪兒找到的。
2)游戲:捉迷藏。幼兒尋找小動物,教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3)組織找到小動物的小朋友圍著老師坐下來,并請幼兒用完整的話講述尋找過程,例如;我在上(下)找到針對能力較差的幼兒,教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)或請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4)喂小動物吃水果。
師:小動物做游戲渴了,我們請小動物吃蘋果好嗎?;出示蘋果樹(一部分蘋果在樹上,一部分蘋果在樹下),引導(dǎo)幼兒從樹上或樹下摘了蘋果喂小動物吃,并請說說喂小動物吃的蘋果是從樹上摘的還是從樹下揀的,加深幼兒感知體驗(yàn)上和下。
5)送小動物回家。
幼兒能根據(jù)標(biāo)記把動物送回家。分清樓上和樓下,進(jìn)一步鞏固孩子對上、下的認(rèn)識。
三、結(jié)束活動和小動物輕輕說再見。
活動反思:
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的`節(jié)奏后自然地引入之后的小動物,學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲,為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣,活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五
1、嘗試在墊子上自由滾動身體,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
2、運(yùn)動時(shí)學(xué)會躲避,不與他人碰撞。
【活動準(zhǔn)備】。
1、大墊子若干,提前拼成一個(gè)大方型、音樂。
2、小刺猬胸飾每人一個(gè)。
3、卡子做的水果若干,一面貼上雙面膠。
【活動過程】。
一、準(zhǔn)備活動:
隨音樂《健康歌》進(jìn)入活動室跟教師愉快的做運(yùn)動,活動身體。
二、探索身體更多會轉(zhuǎn)的部位:
1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。
2、請你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動的,鼓勵(lì)幼兒自己尋找有“頭,我的頭兒骨碌碌;手,我的手兒骨碌碌;屁股……”
三、游戲《身體骨碌碌》。
小朋友們,我們來做個(gè)游戲,游戲的名字叫“身體骨碌碌”,當(dāng)老師說,我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動頭……我來看看誰最能干,小耳朵最會聽,轉(zhuǎn)得最漂亮。鼓勵(lì)幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂,當(dāng)說到我的身體骨碌碌的時(shí)候,幼兒在墊子上自由的滾動身體,體驗(yàn)身體骨碌碌的快樂。(提醒幼兒注意安全,不要碰到別的小朋友,碰到趕快讓開。)。
四、游戲《小刺猬收果子》。
當(dāng)幼兒玩身體骨碌碌時(shí),教師引導(dǎo)幼兒滾向墊子一側(cè),“寶寶們都累了,我們閉上眼睛休息一會兒”。請別的老師幫忙布置果園,“小朋友聽聽是什么聲音,看是誰來了”,“你是誰啊?我是小刺猬。我在幫農(nóng)民伯伯收果子呢。”是刺猬姐姐在幫農(nóng)民伯伯收果子,刺猬姐姐一個(gè)人收果子好累哦,那么多果子什么時(shí)候才收的完啊,我們也變成小刺猬去幫農(nóng)民伯伯收果子吧。給每一個(gè)孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的,不能用手)。
【活動結(jié)束】。
教師:果子收完了,小刺猬們,天都黑了我們幫農(nóng)民伯伯把果子送回家去吧(請一位老師扮演農(nóng)民伯伯摘下果實(shí))在音樂中做放松運(yùn)動回家。
【活動反思】。
通過《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動的學(xué)習(xí),孩子們對活動很有興趣,就連平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)小朋友,也都很認(rèn)真的跟著自己的身體動起來,特別是在游戲《小刺猬收果子》的過程中遵守規(guī)則意識,沒有出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象,體現(xiàn)出了活動的快樂。
小班游戲教案及教學(xué)反思烏龜爬(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干。
活動過程:
一、引題。
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個(gè)好。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
1、欣賞故事前半部分。
2、提問理解故事內(nèi)容。
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺得怎么樣?
(2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?
三、解決問題。
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。