寫好一篇優秀的作文需要有耐心和毅力，不斷地積累和提高自己的寫作能力。小編精選了一些優秀作文的范文，大家一起來欣賞和學習吧。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇一

一個人來到世界上，就要為社會承擔起各種各樣的責任，在家里也要做責任。一個人只有在自己的崗位上盡心盡責，才能算是一個真正的人。

家里，許多人對爸爸媽媽不禮貌、不尊重，爸爸媽媽在干活，他們看了一點忙也不幫。假如一個人沒有責任心，他就不會是一個完整的人。一個人缺乏了責任心，會被人們不尊重，才會感受到爸爸媽媽不被尊重的感覺。如果你想要有一顆責任心，可以幫爸爸媽媽做家務活，如果你在家里沒事做的話，你也可以挑起一份責任，比如洗碗、擦桌子、拖地、掃地......爸爸媽媽也會十分欣慰。

如果你連責任心都不知道的話，我可以告訴你：責任心就是挑起一份責任來換取人們的`尊重、關愛。所以，我們因該挑起一份責任，來獲得尊重！

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇二

國不可無法，家不可無規，校不可無紀。沒有規矩不成方圓。遵紀守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽，生活在新時代的我們，更應該用自己的實際行動去捍衛這一美譽！

發生在我身邊的那件事讓我久久不能忘懷。今年中秋節放假的那天，在我的家鄉官渡鎮，一個高二的學生背著書包，騎著摩托車興沖沖地回家和家人團聚，在拐彎處來不及避讓，和一輛迎面駛來的小轎車相撞，騎摩托車的高二學生當場死亡。鮮血直流，腦花四濺。父母的心頭肉沒了，母親哭得死去活來，幾次暈倒，父親年邁多病，自己老了的依靠沒了，他老淚縱橫。凄慘的一幕讓人不堪回首。人們也扼腕嘆息。

悲痛之余，也引發我們的思考：為了保護未成年人，《道路交通法規》規定，駕駛機動車輛必須持有駕駛證并年滿18歲以上，學校也明文規定，禁止學生騎摩托車。這位同學沒滿18歲，也沒有機動車駕駛證。試想，如果他遵守《道路交通法規》，會有這樣的后果嗎？人的生命只有一次，去了就不會回來。違法的代價太慘重！

什么是遵紀守法？我們小學生應該怎樣遵紀守法呢？

遵紀，遵守學校紀律，遵守社區規章，公園公約……走到游戲室門口，你是否能停住前行的腳步？暑熱難擋，在大河、池塘前，你是否擅自下河游泳？你是否攀爬欄桿，是否摘花踏草……紀律無處不在，小小的紀律，看似容易做則難，一不注意釀成大禍。我家附近的南峰小學一學生，就因擅自攀爬欄桿而墜樓身亡。全國每年因溺水、交通事故等死亡數萬人。龐大的的數據，觸目驚心的場面，紀律意識淡薄成為吞噬生命的罪魁禍首！

守法，遵守《未成年人保護法》，遵守《道路交通法規》，遵守《預防青少年犯罪法》等等。學校為了讓我們知法、懂法、依法辦事，常常聘請警察叔叔講解法律知識，老師也耐心細致的給我們講解怎樣過斑馬線，怎樣保護自己，怎樣預防犯罪，怎樣拒絕毒品。真誠的話語，體現了對少年兒童的關心。他們的諄諄教誨，銘記在我們的心中，并付諸于同學們的行動。

瞧，斑馬線旁，上學、放學的同學有序地通過，一個背著書包的同學正攙扶著一個老奶奶過馬路。沉迷于網絡的同學不但自己不進網吧，還以自己的經歷現身說法，勸阻其他同學不進網吧。我和同學們趕緊創辦法制小報，并張貼在教室內，互相交流學習，付諸行動。人人心中有法律，個個爭當守紀維法小模范。

我們是未成年人，我們的身體、思維、行動，辨別能力都不成熟。學校、社會、國家制定一些紀律、法規是為了保護我們，讓我們不受到傷害，健康成長。我們認真執行就不會誤入歧途。遵紀守法是保護少年兒童的需要，是學校安定、發展的需要，是構建和諧社會的需要，是實現中國夢的需要！讓我們遵紀守法，爭做合格小公民！

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做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇三

尊敬的領導，同學們：

你們好!

我是回族小學5年1班的xxxx。今天，我的演講題目是“促五城建設,做文明小市民”。

當我和爸爸媽媽漫步在景色秀麗的濱江公園,看見游人登上江邊老龜的背上嬉笑著拍照留念時，爸爸媽媽告訴我他們這種行為是不文明的。

當我和爺爺奶奶在伯都訥廣場看著賞心悅目的文化節目時，不時從人群中傳幾聲不和諧的喊聲。爺爺奶奶告訴我他們這么作是對別人的不尊重，不應該這樣。

坐公交車時，車上擠滿了人，我站在人群的夾縫中，左右搖晃，一位大姐姐滿面笑容的站起來把自己的座位讓給了我,我體會到這就是一種“文明”。

在長輩言行的教導下，我漸漸對“文明”一詞，有了深刻的理解，只有在一個大家都講文明的社會，才能有和諧的環境，人們才能安居樂業，社會才能進步發展。

總是能在城市的醒目位置看見“五城建設”的標語。文明是五城建設的根基，作為一名小學生能為“五城建設”所做的就是從身邊事做起，從小事做起,愛護環境、講文明懂禮貌，提高自身文化道德素質修養。

我們是這座城市的小主人，我們就要有主人翁的意識。五城建設從我做起，從講文明做起。

親愛的老師、同學們，讓我們從現在做起，從你我做起，乘五城建設的東風，讓文明成為我們生活習慣!

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇四

責任心是一種習慣性行為，是一個的重要素養，更是我們一生所需要的重要品質。

路邊五彩繽紛的花朵，美麗；鄰居的小女孩有新的的衣服，漂亮；老師表揚成績優秀的.同學，開心……但我一點也不他們，一點也不為自己擔心，因為我有責－任－心。

記得有一次，我們班值日生忘記了關窗門，晚上九點鐘的時候突然刮起了大風，吹起的窗簾如同小偷盜賊一樣，結果防盜系統響起了警報，當警察叔叔和門衛伯伯風風火火趕來后，才發現原來是沒有關窗門，虛驚一場。

第二天吃早餐時，我們被老師狠狠地訓了一頓：“一個人做事要有良心，要有責任心，沒有負責任，就要付代價。從今天開始，不能開風扇，除非你們想到一個主意！”一時間，我們班的同學都絞盡腦汁，但還是沒有想到一個兩全其美的辦法。

我見到大家在課間進都拿著扇子拼命地扇，心想：這樣下去，大家都沒有辦法認真學習，怎么辦呢？突然，我的腦瓜閃過一個念頭，如果每天我留下來關燈、關門、關風扇，那不就把問題解決了嗎？于是我把這個想法跟班主任說了，他同意了。頓時，全班一片歡呼雀躍。

晚上，我眼媽媽提起了這件事，媽媽笑著說我傻！但我心里頭卻是美滋滋的――吃虧是福嘛！

從此，我班走最后的一個人是我，當我離開時，黑板發亮、桌椅整齊、門窗嚴實！我還被我班的同學評為最有責任心的人呢！

在這件事上，我清楚地知道了責任心對一個人的重要性。

高度的責任感能使人變得高尚，能令人進步，能讓人有所作為，無論現在還是將來，我都會讓自己做一個講責任、有責任的小公民。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇五

摘要：當今世界，科學技術正在飛速的發展，知識在人們日常生活和生產中起著越來越重要的作用，學習就成為了促進社會和人類發展進步的最主要因素。因此，構建一個學習型的社會對每個國家的發展來說，就顯得至關重要了。文章分析了學習型社會的含義和特點，并指出了我國建設學習型社會存在的阻礙，提出了一系列構建學習型社會的策略和方法，以期更好的促進我國學習型社會的建成。

關鍵詞：學習型社會；終身學習；自主性；人力資源；整合。

學習型社會是隨著社會的進步與發展于1968年由美國學者羅伯特哈欽斯提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著的《學會生存》中詳細闡述了這一概念。之后，這一概念就變得越來越流行并廣為傳播，許多國家也應景這一趨勢，紛紛把建設學習型社會作為本國發展教育事業的指導思想和最終目標。

一、學習型社會的含義及特點。

學習型社會，就是在全社會中提倡一種積極學習的風氣，并由政府或相關組織采取一定的措施來實現全民學習和終身學習，讓社會中的每一個人，在人生的各個階段都能擁有學習的機會，以此來促進自我的發展。學習型社會具有如下特點：

（一）學習沒有階段性，是持續一生的活動。

在現代社會，世界總是在不斷的變化和發展，知識也在不斷的發展和更新，因此，我們想要有所發展，單單只靠在學校學到的知識是不夠的，我們要隨著時代的變化不斷的重新學習，積極接受新事物，才能實現自我的價值。

（二）學習具有開放性的特征。

在學習型社會這一概念出現之前，我們的學習指的都是在學校中的學習，離開了學校，學習似乎就停止了。但學習型社會的學習恰恰相反，它提倡的是離開了學校，我們也應該繼續學習，而且把學習的范圍擴大到全社會的任何地方。

（三）學習是大眾的，人人都可以參與進來。

以前所指的學習，因為是學校階段的學習，所以學習的對象就局限于適齡的兒童或青少年，但是學習型社會卻不同，它倡導的是社會中的所有人都應該參與到學習這一活動中來，人人都可以依自己的意愿行進學習，只有這樣，學習的大眾性才能落到實處。

（四）學習型社會是個可持續發展的社會。

人的發展是沒有止境的，因此，學習作為人類的一種發展活動，也應該是沒有止境的。當今的世界，不斷的飛速變化，這樣就致使人的學習能力和創造能力都需要不斷的發展。所以，由人類個體組成的學習型社會也將是一個沒有止境，可持續發展的社會。

以上這些學習型社會的特征都需要引起我們的重視和思考，只有這樣，才能在建設學習型社會的時候不會偏離方向，確保實施的順利進行。

二、我國構建學習型社會面臨的挑戰。

進入新世紀以來，構建學習型社會成為我國發展進步要實現的一個具體目標。但是，由于受到我國固有的一些條件的制約，這項工作會遇到一系列挑戰。如果我們不能克服這些障礙，學習型社會就不會如我們理想般的實現，也就會變成一個空洞的概念。

（一）舊的文化學習觀的阻礙。

任何一個新型社會的建設都需要有不同于以往的新的觀念作為支撐，學習型社會也是一樣。然而在我國的現實中，一些傳統的學習觀念卻阻礙著學習型社會的順利發展，其中就屬功利性學習最為代表。現在社會，功利性學習最主要的表現就是應試教育。很多學校把“應試”作為唯一或主要的教學目標，以考試和分數作為判斷學生學習好壞的唯一標準，十分不利于學生身心健康的發展。而由功利性學習觀導致的被動學習和個人學習也是阻礙社會進步的主要的傳統學習觀。所以，在構建學習型社會進程中，我們要拋棄舊時的想法，樹立與學習型社會相適應的新觀念。

（二）傳統的學習方法已不再適應當今的社會。

在當今的世界，隨著信息時代的到來，知識更新的速度越來越快，人們采用傳統的學習方法已不能適應這樣的速度，以至于沒有辦法學到更多的知識。

學習型社會的構建，對學習者的要求越來越高，它要求學習者不能一直滿足于自己本身所擁有的知識，要與時俱進，不僅要經常學習新的東西，還要學習如何學習，因為只有掌握了高效的學習方式，才能跟上不斷進步的社會，符合這個時代對人們提出的要求。

（三）人力資源的素質普遍偏低。

當今世界范圍內的`競爭日益加劇，這種競爭的根本是人才的競爭，是人力資源素質的競爭。當然，要順利建設學習型社會，也需要有豐富的人力資源，而我國的人力資源狀況卻不容樂觀。我國人力資源的現狀是：人力資源的素質普遍不高，高端的人才供不應求，人力資源的配置還沒有完全達到市場化的要求，城鄉、地區間素質差距較大等。這些存在的問題已嚴重影響到了我國的國際競爭力，也嚴重阻礙了我國學習型社會的建成。

（四）教育發展不平衡的阻礙。

構建學習型社會需要提高全社會人們的素質，而不僅僅只是某些地區。但我國現在的教育發展情況卻是很不平衡，某些地區似乎已經達到了構建學習型社會的標準，而某些地區卻處于大大落后的狀態。我國教育發展的不平衡表現在：首先，地域間發展不平衡。中西部大大落后于東部。其次，城鄉發展不平衡。無論是教育經費的投入還是教育資源的分配，農村地區的水平都大大落后于城市。再次，教育的群體發展不平衡。弱勢群體接受優質教育資源的機會比較少，從而得到發展的機會也就比較少。

三、構建學習型社會的策略和方法。

面對新時代的要求，結合我國在發展學習型社會中遇到的這些阻礙，我們可以嘗試性的提出一些構建學習型社會的方法。

（一）改變原有的思想，建立新型學習觀。

構建學習型社會，實現終身學習需要樹立與學習型社會相適應的新學習理念。首先，我們應該認識到教育不是一味的向學生傳授知識，而是教會學生如何學習，并把這樣的學習運用到一生的發展中去。其次，應該認識到每個學生都有自己的天賦和興趣，不應該在教育上實行“一刀切”，要使每個學生都得到不同程度的發展。再次，不應單單只以學習成績和升學來作為評價教學質量的好壞，應看教育是否發展了學生的獨立思考能力、分析判斷能力和發展創新能力等等。

（二）改革和創新學習方法。

在知識經濟時代，學習的內容和范圍大大拓展，其價值和功能也大大增強，所以，在建設學習型社會的過程中，我們應該時刻都要注重創造性地學習。因此，我們在學習時要注意以下幾點：首先，要堅持帶著問題學。我們要積極的發現問題，帶著這些問題去學習，尋找解決問題的方法和途徑，這樣才能真正把學到的東西變成自己的知識。再次，要堅持在思考中學。把“學”與“思”緊密結合起來，只有用學習來豐富思維空間，用思考來鞏固學習效果，才能相互促進。最后，要堅持聯系實際的學。學習的目的在于運用，要堅持把學習與實際生活結合起來，才能學以致用，達到學習的最終目的。

（三）科學高效的開發人力資源。

構建學習型社會需要大量高素質的人力資源，所以積極有效的開發人力資源，提高人力資源的素質，對于我們建設學習型社會有著重大的作用。首先，要建立公平合理的用人機制。運用科學的勞動就業機制，在選拔人才時，不僅要看工作能力和業績,還要看在本領域中的學習能力，以減少人才的浪費和流失。其次，要積極實行繼續教育和培訓制度。我們不僅要對未成年人實行義務教育,也要對成年人實行繼續教育和崗位技能培訓，盡可能的為人們多提供學習的資源。最后，還要樹立“以人為本”的開發理念。要了解每個人不同的個性和稟賦，以便安排合適的崗位，做到人盡其才。

（四）加大教育投入，整合教育資源。

構建學習型社會，需要大力發展教育事業。當前，我國教育事業發展還遠遠不夠，現有的教育資源也不能滿足人們的需要。要解決這一問題，就要大量增加教育資源的投入。因此，政府必須加大對各級各類教育的投入，并且還要多增加一些投資主體，形成政府、企業、社區、家庭等組織對教育的共同投入。只有這樣，構建學習型社會才有較為雄厚的物質基礎。當前我國教育資源供給不足，這些教育資源在我國東部和西部，農村和城市地區也分布得很不平衡。所以政府在增加教育資源投入的同時，要制定合理可行的政策，做好教育資源的分布和調配工作，以增加西部和農村地區的教育資源，給那些地方的人們提供更多和更好的學習機會。

學習型社會所倡導的全民學習，終身學習的理念，在當今這個知識經濟時代具有非常重要的作用。我們要始終保持不斷學習的狀態，才能滿足這個時代發展的要求。因此，建設學習型社會，不僅是時代發展的潮流，也是促進我們自身發展，提高自身素質的強有力的保證。

參考文獻：

[2]王正環,陳昭君.對我國學習型社會發展的回顧與思考[j].江西金融職工大學學報,2010，（06）。

[3]王英偉．學習型社會的六大特征[j]．社會科學論壇，2003，（06）。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇六

隨著市場經濟的不斷發展，人們的經濟意識也在不斷增強。然而受經濟大潮的影響，人們的社會責任意識越來越差。缺乏社會責任感已經成為當今青少年的一個思想弱點。如何培養學生的社會責任感，增強他們的社會責任意識，關系到人類的共同進步和社會的全面發展。新課程注重青少年責任感的培養，符合社會發展的要求和人類進步的需要。我認為，青少年的社會責任感完全可以從學校開始培養。在近幾年的教育實踐中，我們結合我市的教育改革和素質教育實踐活動，不斷總結培養學生社會責任感的途徑和方法，并結合平常的教學活動、教育科研活動加以實踐，收到了良好的效果。現就我們關于學生社會責任感問題的認識和培養方法與同行交流。

首先，要進一步加強學校德育工作，重視學生社會責任感的培養。根據我市實際，我們的做法是開展班級集體活動，讓學生理解責任感的重要性，以班級為單位組織系列活動。

1.開展討論會活動。

例如開展“我與班集體的關系”、“我為人人，人人為我”等主題班會活動。班會活動中人人發言，共同評論，就“我們與大家生活的班集體的關系”、“如何做好班級工作”等問題展開廣泛討論。通過討論，使大家越來越明白：班集體是個人成長和發展的基礎，是我們每個人的家，而這個家只有靠我們共同來關心才能變得更加和諧和團結，才能更加有利于我們的學習和生活。

2.學習先進人物，樹立典型形象。

敦煌市文廟社區居民何永梅老人，幾十年堅持照顧孤寡老人，先后為8位老人養老送終。在何永梅老人的身上，體現著中華民族養老敬老的傳統美德，她的心中裝著真、善、美，更可貴的是她心中裝著一顆具有深深的社會責任感的心。

何永梅老人被評為“感動甘肅，十大隴人驕子”之后，各學校組織師生認真聆聽何永梅老人所做的報告，學習她的感人事跡。我們身邊這樣的典型人物、典型事例還有好多。學校要善于挖掘這樣的.例子作為教育資源，開展別開生面的教育活動，使大家理解到：我們每個人在享受社會發展帶來的巨大成果的同時，為社會盡責任是應該的，是必要的。

3.提倡做小事、做好事活動。

以班級為單位，開展“從小事做起，從自我做起，從現在做起”活動非常必要。我們要讓學生從小樹立一個信念：再小的事情也得有人管理；樹立靠別人不如靠自己的思想等。

4.開展“班級事務有人管，人人都是小主人”活動。

在班級中堅持班干部輪流換崗制度，讓大家都來參與管理班級事務的活動。在活動期間，每個人都要體會各種角色在班級的作用，都要通過自己的親身體驗來感受良好的管理對自己的作用和對大家的作用。

其次，結合當地經濟社會發展現狀，恰當參與社會實踐活動。現在的學生，社會實踐活動越來越少，一方面，學生失去了鍛煉的機會；另一方面，社區組織活動有一定的困難。近幾年，我們結合敦煌旅游經濟發展和地域文化特色，加強引導，組織學生廣泛地參與社區組織的各項活動，讓學生在社會實踐活動中得到鍛煉，增長學生的知識，加深他們對生活的感悟，從而使學生體會到具有良好社會責任感的重要。

最后，加強家校聯系，開展家庭教育活動，培養學生的家庭責任意識。我認為當前青少年在家庭承擔責任和義務的意識沒有得到早期的培養，一方面有家長溺愛的原因，另一方面有學校教育的原因，所以有必要加強家校聯系。提倡向父母獻孝心，幫助父母做事情。要求學生主動幫助父母干一件事情，讓學生體會父母撫養子女的辛苦。通過開展這些有意義的活動，使學生從中得到鍛煉，受到深刻的教育和啟發。

讓學生學做家庭小主人，也是增強他們責任感的一種方法。讓學生參與家庭事務的管理，包括一段時間內家庭的重要開支情況，讓孩子安排全家人星期日的活動日程和時間等。通過這個活動的開展，孩子們知道了家長的難處，那些愛亂花零花錢的同學就會漸漸懂得要珍惜父母的勞動成果。

由此可見，只要我們引導及時，方法得當，學生的社會責任感完全可以在各種實踐活動中得到培養，人們的社會責任意識就會一代比一代強。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇七

大家好!我今天演講的題目是[與文明同行,做現代公民],文明是無處在的,所以要與文明同行,做一個現代公民.

開展愛國主義教育,增強愛國情感.包括廣泛開展社會主義好,改革開放好教育;廣泛開展中華民族悠久歷史,優秀文化傳統和革命傳統教育;廣泛開展重大節慶,紀念日愛國主義主題教育活動;廣泛開展國防教育.開展知法守法教育,增強法制觀念.包括廣泛開展社會主義民主法制教育;廣泛普及法律知識;廣泛開展面向群眾的法律服務.開展誠實守信教育,加強信用建設.包括大力加強政務誠信建設;大力加強企業誠信建設;大力加強社會誠信建設.開展知禮向善教育,優化人際環境.包括大力開展群眾性讀書活動;大力構建文明和諧社區;大力推行文明禮儀規范.公民具有守法意識,首要的前提是知法.連法律為何物有什么用處都不清楚的人,即使犯了法也罔不自知,何談守法意識.

誠實守信作為一種道德追求,在我國古已有之,"仁義禮智信"是先人提倡并力求遵循的行為準則;孔子的"人而無信,不知其可也"為歷代人們所熟誦.開展誠實守信教育,加強信用建設,領導干部,領導機關和職能部門的表率作用至關重要.

在"愛國,守法,誠信,知禮"這八個中,知禮被列為開展現代公民教育的基礎.這是非常具有針對性的.怎樣才叫做知禮呢歸納起來,無外乎這樣幾個方面:在家庭生活中,表現為尊老愛幼,夫妻和睦,鄰里團結;在人際交往中,表現為謙恭禮讓,諒解寬容,與人為善,特別是在對外交往中,重形象,講禮儀;在社會生活中,表現為遵守規則,維護公德,同情弱者,扶貧濟困,愛護環境,善待自然.

最近我市廣泛開展以"知榮辱,樹新風"為主題的道德實踐活動,引導青少年從我做起,從現在做起,從身邊做起,從點滴做起,把實踐"八榮八恥"轉化為每個青少年的自覺行動,從而切實推動建設和諧校園的健康發展.

那究竟什么叫做"八榮八恥"呢所謂"八榮八恥"就是"以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥,以服務人民為榮,以背離人民為恥,以崇尚科學為榮,以愚昧無知為恥,以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥,以團結互助為榮,以損人利己為恥,以誠實守信為榮,以見利忘義為恥,以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥,以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥".

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇八

尊敬的領導，同學們：

你們好!

今天我在這里要演講的題目就是：讓遵紀守法成為我們的時尚追求。

大家都知道，遵紀守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。一個國家即使經濟實力再強，假如沒有健全的法制，沒有遵紀守法的國民，仍不能算是一個真正文明、強大的國家，照這個標準來看，我們離真正的“強盛”還有相當一段距離。雖然，我國目前已經構建起了比較完備的法律框架，普法教育也搞了多年，但實事求是地講，“遵紀守法”四個字還遠沒有成為所有公民的自覺行動。

應該說，我們這個五千年的文明古國，雖然距離一個真正意義上的法制國家尚需時日，但卻并不缺少建立和諧社會所必不可少的道德傳承。令人痛心的是，先是浩劫撕裂了這種傳承，此后，財富和“地位”的劇增顛倒了一些人對是非榮辱的認知。某些人骨子里根本沒把國家的法紀當回事，不僅沒有把違法亂紀看作是一種恥辱，反而把善鉆法紀的空子當成是自己的“本事”，正如這些無視法紀法規的所謂“本事”，釀成了克拉瑪依大火、衡陽大火等一幕幕群死群傷的人間悲劇，正是這些人破壞了共和國法規的尊嚴，動搖了社會的道德根基，弱化了民眾的法紀意識。

民眾對法紀是忠誠的，他們甚至希望像蘇格拉底那樣用生命去追隨自己心中神圣的法律。古希臘雅典的“當權者”以對神不敬等罪名逮捕了蘇格拉底并判他極刑。臨刑前，他的弟子們決定幫他越獄，而且一切都準備妥當。但蘇格拉底卻說：“我的信仰中有一條就是法律的權威，既然法律判處我極刑，作為一個好公民，我必須去遵守。”蘇格拉底最終帶著對法紀的忠誠含笑離開了人世，但他的思想卻流芳百世。

在大多數國人來看，蘇格拉底確實有點迂腐，既然法紀本身不公正，那為什么還要服從呢?有人認為，由于人們的道德準則與正義原則并不完全一致，也就必然存在意見分歧與矛盾。因而，為了建立良好社會秩序，人人都應當遵紀守法。在人民當家作主的現代中國，法律是人民代表大會代表人民制定出來的，反映了人民的基本意志，我們更應當自覺遵守和維護。什么時候，我們國家不僅經濟實力足夠強大了，而且“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的榮辱觀也真正成為一種被全社會廣泛認同、自覺追求的公共時尚時，中華民族的實力才能軟硬兼備，傲立于世界民族之林。

如果有一天，我們不再高唱“誰能告訴我，是對還是錯?”而是高唱“誰能告訴我，是合法還是違法?”;如果有一天，五歲的小孩能脫口而出“這是違法的”而不是“這是壞的”;如果有一天，公民遇到侵犯自己合法權益時能說：“我相信法院會為我主持公道”……。

如果那一天到來，我相信正是遵紀守法成為我們時尚追求的那一天。

我也相信對于以振興中華民族為己任而不懈努力的炎黃子孫來說，那一天肯定會到來，那一天一定會到來!

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇九

尊敬的領導，同學們：

你們好!

我們是祖國的未來和希望，是社會主義事業的接班人，遵紀守法，是我們每個人的義務。我們是在法制社會成長起來的，法律是社會安定的保障。那么，我們的法律知識如何呢?我們又如何靠法律保障自己的權益呢?所以首先要知法、懂法才可以守法，做法制社會里的文明小公民。

從我們懂事開始，就開始了解各種事物的規章制度和規則，并逐漸了解國家的法律法規，加強道德約束。岳飛曾經說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這是對我們這些陽光少年的督促：一定要珍惜自己的青春和生命。只可惜現在很多的少年罪犯，他們心中沒有道德標準，受到不良環境或者事物的影響，漠視法律，犯了罪必定受到法律的制裁!他們的人生才開始短短十幾年，還有漫漫路途，還要享受陽光的沐浴以及父母親人對你的關愛，老師對你贊許的目光，只可惜，一切都荒廢了。

俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們生活中處處都存在著規矩。比如：教室的桌椅板凳，不可以踩踏損壞;公共設施，不能隨意破壞或者據為己有;不能打架斗毆;不能違反交通規則……平時在我們周圍，還是有很多不守規矩的人，比如：升國旗時，同學們本應該乖乖站好敬隊禮，可是有些同學嬉皮笑臉，無所事事，好像國旗和他們一點關系也沒有;還有些同學像小麻雀一樣嘰嘰喳喳說個不停，他們哪有一點敬仰祖國的意識?愛國守法，就是要從小做起，從身邊做起!

前些天，我在報紙上看了一篇文章：一個上初二的學生文文，他嫌媽媽對自己管教太嚴，就和一些不三不四的同伙搶錢包，溜網吧……一天晚上，媽媽發現他又進網吧了，就沖進去當場給了他一個耳光，他覺得媽媽不給自己留面子，就密謀同伙，幾天后一起拿菜刀殺了自己的媽媽，并且第二天若無其事上學了。這件事我看了后很震驚，“人之初，性本善”，他怎么能做出這樣的事?真是法理難容!

這就是沒有法律意識才造成的悲劇，破壞了幾個家庭的完整，也毀了自己的前程。所以從小培養法律意識，養成學法、知法、守法、用法、護法的良好習慣，讓法律永存心中，從小在心中播種善良與愛的種子，加強道德修養，做一個合格的小公民，使我們的社會更加和諧。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇十

15歲的我作文（一）。

十五歲的我，已經走出童年的幼稚；十五歲的季節，是一個多夢的季節；十五歲的天空，有著綺麗的夢想，也有著長大的煩惱。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，美好的理想在召喚我。莎士比亞說過：“書籍是人類進步的階梯。”我明白，書籍對社會和人類的重要。我愛讀書，是知識給了我無窮的放飛夢想的力量。課堂上有我專注的眼神，課間有我埋頭苦干的身影，課余有我吮吸書中甘霖的貪婪……只是，我依然渴望沒有升學的壓力、充滿自由和生動活潑的生活，而不是整天淹沒在題海中的學生生活。我痛苦并快樂著，過著十五歲特有的生活。

十五歲的天空，友情似乎顯得很特別。或許是因為大家知道在一起的時間只剩下一年多了吧，所以，以前的矛盾到此時也容易化解了。早晨，迎著朝陽，在明亮的教室里早讀，打開語文書，一張紙條映入眼簾：“十五歲了，我們和好吧。”一句簡短的話語融化了多年的冰山。這便是初二，這個十五歲所特有的真情告白。

“都初二的學生了，還玩電腦，真是不懂事！”耳邊又傳來媽媽不住的嘮叨聲，我只好不情愿地關掉電腦。難道就是因為上了初二了嗎？我喜歡電腦，是因為可以上網聽聽音樂，這也是一種放松緊張緩解壓力的好辦法。唉，我可愛的電腦，被媽媽無情地封殺了，只能暫時告別。我痛苦并無奈，但我仍要過屬于我十五歲的生活。

十五歲的天空令我激動又無奈，但是我知道，希望在前方――夢還很遠，路還很長。我將帶著十五歲積累的人生財富繼續上路，迎接下一個激情燃燒的成長歲月，我將奮力前進，決不彷徨！

15歲的我作文（二）。

十五歲，意味著我將步入初三學習的殿堂，意味著我開始走向成熟，意味著什么事情都要學會自己負責。十五歲的時節，有鳥語花香，有綠柳輕拂，有碧日藍天，還有隱晦黯淡。我固守著對生活不變的赤誠，用一顆熱忱的心點亮了人生道路上專屬十五歲的天空。龐大的天體偶爾會暗淡，天燈被點起后熄滅，又再度被點起，于是我的世界里，忽明忽暗，一如我對自己的信心，時有時無、若隱若現。

十五歲的天空是激情的，在十五歲的天空下的我們，抬頭仰望著那碧藍的天空，呼吸著十五歲帶來的芬芳，錘煉十五歲的翅膀，吮吸著十五歲的光芒，在十五歲的天空下，張開翅膀，自由翱翔。

十五歲的天空是單純的，開始成熟的生命是夢想繽紛的，放開年輕的喉嚨，大聲呼喊，無憂無慮的放飛真情與童心，讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化為流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠，讓遙遠的希望早日來臨。

十五歲的天空是希望的，在沙灘上尋找五彩的貝殼，在清晨里欣賞海上日出，背起帳篷，來到森林里采一朵多蘑菇，化作一個個童話，深林里的一切事物都跳進通話當中，在大山中尋覓，尋找一束淡黃的芳香，探一片地下寶藏。

十五歲的天空是多情的，在多情當中懂得感恩，感恩于朋友的一句安慰，父親的一句鼓勵，母親的一份體貼和老師的一份肯定；感恩于每天清晨的第一縷陽光，杜鵑的第一聲啼叫，每一層如紗的薄霧，每一顆璀璨的露珠；感恩于午后一陣清風，樹林的一片綠蔭；感恩于傍晚的夕陽彩云和漫天繽紛。

十五歲的天空是迷惘的，茫然無措的睜開雙眼，似懂非懂的看著整個世界，還不明白什么是追求，卻又隱隱約約的執著于一份灑脫。漫步于朦朧細雨之中，思緒化作一抹輕云，在藍色的天空下飄蕩。

十五歲的天空是快樂的，它有著希望，有著奮斗，有著自己所愛的的一切。即使會面臨分離，即使最后會有遺憾，即使會不舍一切，但是十五歲的這一年我們是快樂而幸福的。我們會珍惜這一年，這最美的一年。

我的十五歲，會是最美的。

15歲的我作文（三）。

十四歲的晚霞雖然美麗，但它畢竟會褪去；十四歲的太陽雖曾燃燒，但那畢竟是過去；十四歲的夜空雖然黑暗，但十五歲的希望會重新將它點亮；十四歲的我懵懵懂懂，但我畢竟會長大；十五歲的我―多了一分思索。

十五歲的太陽已經升起，十四歲的一切都已經成為過去，我也要升入初二，這意味著我將要進入為中考的備戰狀態，我的十四歲以感嘆號結束，這是我十分不甘心，我已經懂得了十五歲的意義：“上課不認真想下課再補，和好友一起去打架，想用叛逆證明我的存在，這一切都不屬于我了。”個性不再是我人生的主打，成績再次主宰我的命運。“快樂是自由，上帝是自己”已經被遺忘，“勤勞盈有財富，知識蘊涵成功”成為了我人生的動力。

我相信只要我付出了足夠的努力我就一定會成功，十五歲的我已經長大，我知道我不再是小孩，上學也不再是為了混日子，昔日與我同步的好友都已經越我而去，通往成功的道路上我的身影已經漸漸模糊，現在我才知道，路兩旁的風景雖好，但要想觀看玩耍也是要付出代價，而那代價就是“光陰”，在用我自己“寸金難買寸光陰”的寶貴時間為代價，去欣賞路邊那虛幻的身影，現在我也懂得了為什么古人說“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”

十五歲的我多了一分思索。如果我再一次失去了一年，那我還能否再追上？十五歲的思索告訴我不可能了。生命的輪盤不斷轉動，十五歲只有一個，一旦失去就再也回不來。

十五歲的我多了一分思索。如果我再玩一年，到初三再學還能追上嗎？十五歲的思索告訴我不可能了，你只會被甩的更遠，成功道路上你的身影將會永遠消失。

十五歲的我多了一分思索。如果我把今天的事留到明天再做應該沒關系。十五歲的思索告訴我，你錯了“明日復明日，明日何其多？我生在明日，萬事成蹉跎。”

十五歲的我多了一分思索，()我知道去拼搏才能勝利。

十五歲的我多了一分思索，我知道要成功就得努力。

十五歲的我多了一分思索，我知道少年壯志不言愁。

十五歲的我多了一分思索，我相信自己一定能贏得勝利，我一定能夠超越自己，十五歲的天空屬于我，我要自己掌握。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇十一

即常說的“法律面前，人人平等”。只要具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民，在法律面前一律平等;國家尊重和保障每個中國公民的人權;任何公民平等地享有憲法和法律規定的權利以及履行憲法和法律規定的義務。

選舉與被選舉權。

中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

言論、出版、結社、集會、游行、示威自由。

中華人民共和國公民有言論、出版、結社、集會、游行、示威自由。根據現行《中華人民共和國集會游行示威法》，公民舉行集會、游行、示威，應當向主管機關申請并獲得許可，且必須有負責人。

宗教信仰自由。

任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。

人身自由權。

中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

人格尊嚴權。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

住宅不受侵犯權。

中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

通信自由權。

中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

監督和取得國家賠償權。

中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。由于國家機關和國家工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有依照法律規定取得賠償的權利。

勞動權。

中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動休息權。

中華人民共和國勞動者有休息的權利。國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。國家依照法律規定實行企業事業組織的職工和國家機關工作人員的退休制度。退休人員的生活受到國家和社會的保障。

社會救濟權。

中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬。國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

受教育權。

中華人民共和國公民有受教育的權利。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

文化活動權。

中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助。

婦女平等權。

中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

特殊群體保護。

婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。中華人民共和國保護華僑的正當的權利和利益，保護歸僑和僑眷的合法的權利和利益。

公民的基本義務。

維護國家統一和全國各民族團結的義務。

中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。

遵紀守法義務。

中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

維護國家榮譽、安全和利益義務。

中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

依法服兵役義務。

保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。

依法納稅義務。

中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

受教育義務。

中華人民共和國公民有受教育的義務。

參加勞動義務。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

家庭義務。

夫妻雙方有實行計劃生育的義務。父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇十二

當我讀完這則短小的故事后，我的內心感到深深地震撼。在現在的.社會中這樣的人還有多少，而像他這樣一名普通而平凡的公交司機，在生命的最后一刻做出的并不是什么驚天動地的大事，可愿意這么做的人還有幾個？這個平凡到最底層卻又偉大到極致的人令我永遠記住了他，因為是他用生命告訴了我：一個人對職業賦予的責任應怎樣承當，維持對職業的敬重、忠誠與盡心盡力，不可能完全靠興趣愛好，不可能完全靠金錢制度，但有一點必不可少，那就是責任感。由此我有想到，雖然我們現在只是一名學生，當是我們也應該培養對事情的責任感。只有這樣，將來的社會才會是一個充滿責任感的社會，將來的我們才會對每一件事、每一份職業有責任感。如果自己對社會放棄了責任也就意味著自身在這個社會放棄了更好的生存條件。（讀后感）。

做有責任感的小公民初中（專業13篇）篇十三

窗前的紫藤蘿花又一次展現著她們那美麗的倩影,桌上的沙漏翻過來覆過去,鳥兒們又開始吟唱新的贊歌．．．．．．我看到生命從我的頭頂飛過時投下那深邃的暗影，我知道又過了一年，我又長大了一歲。

總是喜歡雨夜，獨自一人飛奔在球場上；總是喜歡面對朋友的幫助微笑著回答：“謝謝，我能行！”；總是喜歡一個人深夜仰望星空，回憶過去的酸甜苦辣；總是喜歡在心底里藏點小秘密。誰也不告訴。也許這就是屬于我們年代的東西，這就是青春！

更多的，我喜歡上了靜。

從前的下課，總是和同學嬉戲打鬧。而現在，習慣了安靜地坐在位子上，或是發呆，或是沉思，或是望著教室中歡笑著的同學們。周圍的聲音在我的耳邊哄鬧著，但我發現，自己不再和他們有任何關聯，在我的腦子里，只有我的'思想，我的意念。

在家的時候，總是喜歡躺在軟軟的床上。閉上眼睛，默默地回憶那曾經讓我回味的往事，就像早晨忽起的大霧，走在路上，沿路看不清楚，卻繼續前行，遠方一片朦朧，只能漸漸顯形，記憶也隨之慢慢恢復。我從十五歲朝著童年走去，最先看到了十五歲的生日蛋糕和蠟燭的微光，然后又看見十四歲那張倔強的臉．．．．．．沒有聲音，所有的記憶在沿路播放著無聲的電影。

我喜歡這種感覺。

朋友們都說我的性格一半是明媚，一半是憂傷，對待生活消極卻又充滿希望，堅信努力便一定可以成功。也許我真的是這樣的人，但我還是不詳承認，只有十五歲的我，多了一份多愁善感。