優秀作文不僅僅是紙面上的文字，更是一種思想的傳遞和交流。下面是一些精選的優秀作文范文，讓我們一起來品味這些優秀作家的才華吧。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇一

今天是六一兒童節，老師帶我們到操場上看同學們表演。

表演有拉丁舞，唱歌，我最喜歡的表演是拉丁舞，小演員們穿著美麗的裙子，隨著音樂跳起舞來，真漂亮。

接下來是游園活動，我和我的同學一起玩各種游戲，游戲有雙人跳舞、猜一猜、心靈相通……我們把游戲都玩好了，就去拿獎品，獎品是我最喜歡的糖。

還有一個活動是跳蚤市場，很有趣，我好像真當了一會兒賣東西的售貨員，賣各種各樣的東西，來買東西的顧客有時會和我們討價還價，我有時就賣便宜一點，東西很快就賣出去了。我很高興。

快樂的六一兒童節結束了，希望下次六一兒童節有更多的游戲和活動。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇二

在初一初二的時候都知道初三要加兩門課物理和化學。我就想立刻上初三，因為我對化學有很大的興趣。

早在小學，我就對滿是試管和其用具的化學實驗室充滿向往，現在上初三了，知道自己終于有機會了，總是盼著能去化學實驗室。剛開學后的幾個星期，上化學課主要學的是化學變化與物理變化，絲毫沒有一點與實驗室有關的。隨著學習慢慢的深入，也開始學與實驗室有關的內容，心里那可激動的心盼著能去實驗室，但每次上化學課，我問老師什么時候去實驗室，但每次都是不去。

大概過了一兩周的樣子，一天，不知道誰說第二天要去化學實驗室，我問過化學老師確認后，便暗暗的高興起來。第二天我早早的來到了學校，因為化學課被調到了在第一節。

上完早讀后，全班同學排隊去化學實驗室，走在路上我就特別激動。當到了實驗室的時候，我看到了里面的器材，雖然不如想象中的那么壯觀，但還是滿足了我的好奇心。

來實驗室上課并不是為了玩而是有任務的，時將在書本上學的內容操作一下。

接著就開始了各項操作……許久之后下課了，我們的實驗也做完了，我們陸續的離開了實驗室。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇三

在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。

輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不約而同地說：“不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫準了，我畫準了！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看……我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴……”下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩“畫鼻子”這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

我最喜歡的課，當然是谷老師的語文課。谷老師講課的特點就是幽默風趣，但也有意義和重點。在谷老師講的許多課中，我最喜歡的一節課非《云南的歌會》莫屬。

其實在放假時我便借來語文書看，《云南的歌會》這一篇課文吸引住了我，我便迫不及待的想聽這節課。

終于，我盼到了這一節課。谷老師讓我們先讀上幾遍課文。我早已讀過好幾遍了，和大家一起讀完了這篇課文。沈從文寫的這篇課文展現了云南地區風土人情的美，把我和同學們都深深的吸引了。谷老師見我們都讀得差不多，就開始細細的講解這篇課文。我們也跟著記下筆記，聚精會神的聽老師講。講到了云南女子對歌的時候，我不禁想：他把這段描寫地這么有趣，那么對歌時究竟是什么樣子的呢？這是，谷老師打開視頻文件，正是劉三姐的對歌片段。同學們都好奇的瞪大眼睛，想看看這對歌能妙到哪里去。只聽他們句句押韻，唱的歌也是令人拍手叫好，把我們逗得哈哈大笑，逼得對手啞口無言。視頻放完了，同學們還是意猶未盡。

這時，谷老師說：“云南的風景美，對歌對的絕，所以作者才會這么喜愛云南，但更主要的是歌會”。我們隨即又跟著谷老師領略了金斗滿堂的熱鬧景象，參加的都是普通居民，這也是云南的民風淳樸。我陶醉在云南的歌會中，那里的美好讓我很是向往，恨不得馬上飛過去觀看歌會。這時，谷老師的課差不多講完了。

“其實沈從文他很有才華，還差點得到諾貝爾文學獎”谷老師的這一句話讓我們很是驚訝，就讓老師繼續說下去。最后我們聽完了，都對他沒有獲獎而感到惋惜，卻又因為了解了這件事情獲得了課外知識而高興。我在同時，也更佩服他的文筆，心想：真是一位厲害的作家啊！

離下課還有幾分鐘，谷老師整理了一下書，說：“沈從文的這篇文章寫得很不錯，希望大家課下好好背記一下。”結束了這堂精神的課。

“當——當——”下課鈴響了，我才從沉醉中醒來。這節課是我最喜歡的一節課，我即從谷老師幽默的話語中學習了這篇課文，又豐富了我的課外知識，真的是精神的一節課！

初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念，但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。

初見語文老師有一種“你走錯班了吧！”的感覺。試想，會有幾個老師，還是教語文的老師第一次見學生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。

老師走上講臺，中氣十足的喊了一聲“上課！”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來喊了句“老師好！”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。

他沒有急于上課，而是進行了一次詳細的自我介紹，不同于其他老師的匆忙，而是調侃、打趣了起來，并在黑板上用白色粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中，也一定能體現他的性格，一種包容與大度。

接下來的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉味的普通話，更加讓他顯得親民起來。

老師講起古文來，更是如數家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語言講解這屬于作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個新的語文老師漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經久不忘的，我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。

兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩于他的博學。這是初三分班的第一節語文課，也是我最喜歡的一節課，不僅因為老師生動形象的講解使無趣的古文栩栩如生，使人經久難忘，也是讓我學到了“不得以貌取人”的淺顯道理。

是這節課是我對語文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。

語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。

課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這么一個”夢“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山后，終于見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。

老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進。

“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！

我作為一個學生，每天徘徊在兩點一線之間，過著一天八節課的標準日程。可在這數以萬計的課程，卻有那么一節讓我最為喜歡。

那節語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過后，老師與同學互相問好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節無趣的語文課。我翻開課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒有像往常一樣，帶領著我們繼續更深一層次的“解剖”課文，而是打開多媒體，放了一首歌。

那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事，一個從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂悄然變化著，呼應著我們的課文。在那歌聲中，我聽出了課文中主人公的無奈，感受到了父愛和母愛的偉大，察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開始匯聚，眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌，教室又重新出現在了我的`面前。這時音樂高潮已過，我仿佛看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。

這時老師徐徐出聲，向我們簡述著這個真實而又凄慘的故事。忽然之間，又話鋒一轉，直指我們今天所學的課文，這時老師所解釋的問題的答案，卻像刀刻一般早已烙進了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個班。但隨著了解的深入，我便發現，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛，深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來了一個啊！

老師大致的將這個孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個孩子后來的生活也極為安穩，也像其他孩子一樣快樂的生活。仿佛受了這個孩子后來生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個調皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節課的歡喜。

這節課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個世紀那樣長，而我很享受那段時光，那節語文課是我最喜歡的一節課，幾年以來，從未改變！

我喜歡許多課，喜歡奧秘重重的數學課，喜歡引人入勝的語文課，很喜歡歡樂活潑的體育課，但我最喜歡的是那節有趣的堆繡課我喜歡的一節堆繡課。

堆繡課馬上要開始了，什么，你說你不知道什么是堆繡？讓我來告訴你，這可是我們學校的特色，我們學校的每個走廊里都掛有許多堆繡作品。

堆繡課開始了，我走進了教室，發現桌子上擺放著許多材料和工具：一張a4大小的kt板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來這門藝術，難度可真不小！

在老師的指導下，我先將老師發的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應的圖形。

在做這一步的時候，許多困難接踵而來——當我在剪布的時候，布總是會像一個頑皮的孩子，在我剪的時候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個問題，另一個又來了——因為是要按照紙片來剪，所以如果按剛才那種方法來剪的話，布就會剪歪，那樣的話，我現在做的——海寶的手——將會像骨折了一樣，我想了又想，怎么就是想不出好的對策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個好方法：先用藍筆將輪廓在布的反面勾出來，那樣在剪的時候就不會剪歪了。

我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來炯炯有神的眼睛因為布皺了起來，失去了原有的光彩，在整個作品中顯得特別突兀，怎么可以讓我的作品因為這么一點小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無缺了。

在這節堆繡課上，我不僅學到了如何做堆繡，還讓我體會到遇到困難的時候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節堆繡課。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇四

我最喜歡上語文課了，丁老師詼諧、生動的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中一節課真令我難忘。

這一天，太陽公公沖著我們微笑，精神抖擻地坐好。同學們，今天我們學習新課《她是我的朋友》。我們人人都有自己的好朋友，然而在危難的時候，誰又能為自己的朋友獻出字的生命呢？教室里頓時鴉雀無聲了。那好，讓我們大家一起來朗讀課文，從中體會朋友的真正含義，而且讀的好的小組都能得到笑臉。于是同學們都很認真地讀起來。

多么受教育的一節課啊！我喜歡這節課。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇五

要不是認識了許老師，我現在英語成績肯定還是亮紅燈的狀態。以前，我上英語課就如同聽催眠曲一般，但認識了許老師后，我的英語成績就提高了很多。

許老師可是一個游戲大王，游戲中都要說幾句英語。于是同學們都驚奇地發現，游戲結束之后，課上學習的單詞已經印在腦瓜里了。現在，每次上英語課，我們都興奮地問著老師，上課玩什么游戲。

記得那天，許老師突然說：今天考試。考試？聽到這個消息，同學們都發出了一聲聲驚嘆！請大家復習一下第一單元的知識，一會進行單詞比拼！許老師一臉神秘地說。哦！原來是比賽呀！我們趕緊翻書復習。隨后老師發給每組幾張卡片，小組成員開始飛快地寫句子，再從幾張卡片之中挑出正確的單詞。班級的氣氛緊張熱烈，卡片傳遞得非常快，第一回合統計下來我們組寫的最多。不一會兒，第二回合開始了，傳遞的速度比上輪更快了，我們沉著應戰，既快又穩，成功取得了第二回合的勝利。緊接著我們又有條不紊地分工合作，取得了第三回合的勝利，也最終贏得了這次比賽。

我們在比賽中發現自己不知不覺就積累了這多么單詞，原來學習英語、復習單詞可以這么有意思！長大后，我也要當一名英語老師，用這樣游戲（）的方法帶領學生輕輕松松地說句子，背單詞，寓教于樂，帶同學們在知識的海洋中快樂遨游！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇六

因為這節美術課我們要做一本自己獨創的小書！老師給我們提供了小書的基本內容是一只小兔和一個蘿卜，并告訴我們，大膽展開想象，盡情展開自己的畫畫才能吧！

我仔仔細細地看了看圖片，靈機一動，有了一個想法，我要畫一本漫畫，題目就叫《小兔的大蘿卜》。我領到了幾張白紙和做書皮的綠紙。我一邊設計一邊畫，最后我用彩色鉛筆上色，一共做了6頁，這可是全班的最高紀錄！別人畫的.都沒我多，（我覺得都沒有我的精彩）我很得意。而且，我的故事一定特別吸引人！是一只小小兔和一個大大大大大蘿卜的故事，小兔趴在大蘿卜上”咔，咔，咔“地啃，聲音大得吵得耳朵都要聾了，最后會怎么樣呢？來看看我做的書就知道了。

我還在書皮紙上畫了漂亮的封面和封底。書名中的”兔“這個字我畫了一只小兔子，”卜“字畫了一個長蟲的蘿卜，有創意吧？封底還做了條碼，寫了定價，裝訂好了像一本真正的小書一樣，我非常喜歡！我的小書吸引了周圍許多同學。

這節美術課的收獲不光是一本很有創意的書，還有一種我無法形容的快樂。讓我展開想象的翅膀，設計出了不同的故事，還運用了我靈巧的雙手，親手制作出來。所以，我喜歡上這樣的美術課！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇七

星期三的那節科學課，我們學習、研究了生的食物和熟的食物。

首先，老師讓我們研究生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯。我迅速拿出我事先準備好的馬鈴薯，分給別的同學看。我們用看、摸、聞嘗等方法來研究。我們發現：生土豆顏色呈淡黃色的，硬硬的，而且還有一股難聞的味道哦！看看熟的吧！顏色呈黃色的，軟軟的，而且這個味道可比生的好聞多了呢！它是香香的，而生的卻是臭臭的。然后老師讓我們來說一說生的食物健康還是熟的食物健康。還讓我們辨認了一下這些食物哪些需要生吃，哪些要熟吃。接著，老師讓我們來研究生的豬肉和熟的豬肉。我們用看、摸、聞和嘗等方法來研究，發現：生豬肉顏色呈淡粉色，軟軟的，有一股比生土豆還難聞的味道；熟土豆顏色呈棕色，硬硬的，很香，有種想吃的感覺。在研究熟豬肉前，我們要烤豬肉。我們要用的材料有：豬肉、酒精燈、石棉網、三腳架和鑷子。首先，我用鑷子把裝在袋子里的生豬肉拿出來放到勺子上。然后，俞俊濤把酒精燈點起來，將它放在石棉網下面。接著，王m把裝著生豬肉的勺子放在石棉網上烤。烤著烤著，豬肉慢慢變了顏色，從最早的淡粉色漸漸的變成了棕色。還從最早的臭味慢慢變成現在的香味了。更從最早的軟綿綿的變成了現在的硬硬的了。這就是熟豬肉和生豬肉最大的三個不同之處哦。這種香味更使我們組的兩個男生“口水直流三千尺”啦！最后，我們知道了：有些食物是不能生吃的，它有可能會讓你生病；有些食物是即可以生吃又可以熟吃的食物。所以，平常可不能亂吃食物啊。

今天，我們學習研究了許多知識，讓我了解了食物的另一種知識哦！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇八

我作為一個學生，每天徘徊在兩點一線之間，過著一天八節課的標準日程。可在這數以萬計的課程，卻有那么一節讓我最為喜歡。

那節語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過后，老師與同學互相問好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節無趣的語文課。我翻開課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒有像往常一樣，帶領著我們繼續更深一層次的“解剖”課文，而是打開多媒體，放了一首歌。

那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事，一個從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂悄然變化著，呼應著我們的課文。在那歌聲中，我聽出了課文中主人公的無奈，感受到了父愛和母愛的偉大，察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開始匯聚，眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌，教室又重新出現在了我的面前。這時音樂高潮已過，我仿佛看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。

這時老師徐徐出聲，向我們簡述著這個真實而又凄慘的故事。忽然之間，又話鋒一轉，直指我們今天所學的課文，這時老師所解釋的問題的答案，卻像刀刻一般早已烙進了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個班。但隨著了解的深入，我便發現，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛，深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來了一個啊！

老師大致的將這個孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個孩子后來的生活也極為安穩，也像其他孩子一樣快樂的生活。仿佛受了這個孩子后來生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個調皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節課的歡喜。

這節課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個世紀那樣長，而我很享受那段時光，那節語文課是我最喜歡的一節課，幾年以來，從未改變！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇九

這學期，我最喜歡的一節課是期末考試前的最后一節課，看到這你可能會問期末考試前的最后一節課因該是最緊張，你為什么最喜歡呢？別著急聽我慢慢道來。

當這節課降臨時，我心想：這節課是最后一節課肯定又要背課文寫生字，可我答對了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準備交，老師給我們一個新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學們認真勁兒，我想這節課肯定與眾不同。

果然不出我所料，一會兒做題時老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們再把錯了的地方改過來，這回老師不講了，而是找幾個同學上去寫上他們的答案，再讓我們看他們寫對了沒有，如果沒有錯，我們做錯的人就照著他們的改，同學們的胃口一下被吊了起來，課堂頓時熱鬧起來。

過了一會兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。

下課后，我發現：我不僅記住了知識，還放松了心情，有一個良好的心態去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節課因為它讓我看到了老師的用心良苦。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十

有人喜歡活力四射的體育課，有人喜歡美妙動聽的音樂課，還有人喜歡生動有趣的微機課，而我喜歡讓我笑得前俯后仰的語文課。

我喜歡語文課，是因為它能夠吸引我的注意力，語文書里的課文，內容絢麗多彩，能深入地帶我到彩色的世界呢！

而且還不止這些呢！語文課還把我們帶進了豐富的習作世界，在那里我們自由奔放，像小鳥一樣快活，我們還能學到很好的好詞好句，并且我們還學修改符號及怎樣去應用。

其實語文也可以很有趣，因為它把我們帶到了一個神奇的世界，在那里我們像小禾苗一樣吸取知識，快樂長大。

這就是我喜歡的課，一門豐富有趣、絢麗多彩的課。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十一

我喜歡的一節課是丁老師的電腦課，說起來還有一段“小插曲”呢！

平時我在家經常玩電腦，所以我對電腦非常熟悉，熟練，第一節課就受到老師表揚，但我最喜歡的一節還是教打字的那節課，當時丁老師問我們：“誰能打出圖上的字母？”。頓時，全班鴉雀無聲，只有我，許可，何迅志，莊子成和何宣晨把手慢慢地舉起來，而其他人都把手放下來了，還有一些人舉著舉著也放了下來，全班只剩我們五個人舉著手了。

丁老師先喊何宣晨上去打，可他好像不會打一樣，站在講臺上發l楞，于是老師讓他上了位。我看到又有機會了，就拼命把手舉高，可是老師好像沒看見一樣，不理會我，反而喊了何迅志，老何一上去就迅速地打完了。這讓我感到又自豪又失落，失落是因為老師沒喊我，而自豪呢？大家一定不知道了吧！哈哈，告訴你，其實我是當時唯一舉手的女生，雖然沒請到我，但這表明我們女生在電腦方面也是有實力的，不像男生說的那么差。

接著，丁老師又讓我們打字母符號，我比較緊張，所以非常慢，只和許可并列第一。然后，丁老師又讓我們打了一組，這次我不慌不忙的，比較放松，最后，竟然是第一名，連男生都沒比過我，而且丁老師還表揚了我，并給我加了分，我心里比吃了蜜都甜呢！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十二

要說我最喜歡的一堂課，那就是三年級時阿敏老師給我班上的一節作文課。

上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等著阿敏老師給我們上課。奇怪的'是，只見阿敏老師端著一只透明的小水盆走上講臺，然后依次把盆里的東西擺在講桌上：三只雞蛋、一袋食鹽、一只湯匙、兩瓶礦泉水。看到這些，同學們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺。

阿敏老師仿佛明白同學們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學們，今天講作文之前老師先讓你們開開眼界，看看這三只雞蛋是怎么游泳的。”同學們一個個像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”

這時只見阿敏老師小心翼翼地往水盆里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學們目不轉睛地盯著水盆，看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會兒就在盆底靜靜地睡起了大覺。同學們小聲議論起來，懷疑老師的實驗是失敗的。可阿敏老師十分淡定，依然不慌不忙地用湯匙往水里加鹽，然后用湯匙在水盆里上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了。當老師停下攪拌，三只雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學們很是失望。阿敏老師卻鎮定自若地繼續加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點兒，又升了一點兒……突然，三只雞蛋好像三個充滿氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來。頓時同學們又驚訝又高興。

這時，阿敏老師說：“讓雞蛋游泳的原因是：水里添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來”同學們聽了老師的講解，恍然大悟。

接下來的作文《觀察中的新發現》，同學們寫起來，自然是得心應手。原來寫作文不僅僅能提高作文水平，還能學到科學知識，真好。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十三

語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。

課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這么一個”夢“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山后，終于見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。

老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進。

“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十四

清風習習，太陽悠閑地呆在天上，半遮半掩地照著大地。今天真是一個玩游戲的好日子！果然，第一節課，吳老師就帶著我們文學社全體社員來到樓下玩起了游戲。

第一個游戲大家都是從小玩到大的：拔河。老師拎來了一個約6米長的麻繩，中間系了一個粉紅色的彩繩。游戲規則是：彩繩偏向哪一方，那一方就獲勝。

女生的塊頭都差不多，分隊好分一些，可男生就不同了，“三塊隕石”都特別大，這可怎么辦？別急，老師自有辦法。第一輪，大塊頭顧磊與一些瘦瘦小小的男生一隊，他們的對手都是體積中等的男生。老師一喊“開始！”，雙方便開始使勁。瞧那顧磊，簡直跟他名字中的“磊”一樣，像一堆石頭，他手抓長繩，昂頭挺胸，站在原地任憑對手怎樣使勁紋絲不動。結果可想而知，他這一隊旗開得勝。賽后，與顧磊一族的同學普遍反映：根本不需要他們用力，顧磊這員大將也許第一輪用力過猛，損耗了不少體力，二、三兩輪“戰績”可謂慘不忍睹啊！，真是出乎我們的意料――一敗再敗。另外兩隊中的隕石王雨、匡樹鵬各占一隊人馬，開始“對決”了。只見那彩繩一會兒移向這邊，一會兒挪向那邊，勝負一時難分。再看看那些隊員，都盡了全力：他們的屁股都快挨著地了，雙臂青筋暴露，額頭上都大的汗珠不停地往下滾，臉漲得通紅，嘴巴、眼睛都閉得緊緊的，一副孤注一擲的樣子。這場“戰斗”持續了約5分鐘，最后，王雨一隊支持不住敗下陣來。

爭相進行下一場比賽，下課鈴響了，可我們還沉浸在歡樂的氣氛中。在緊張的學習之余，開展這樣的活動，既可以讓我們的身心得到放松、增強體質，還可以增進同學之間的友誼；所以我說：這樣的活動我喜歡！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十五

我最喜歡的'一節課是語文課，這是為什么呢？哈哈，讓我來告訴你吧！

每次上語文課時，韓老師總會用十分鐘的時間來給我們講課外知識，像《弟子規》、《論語》便是我們的家常便飯，老師還會給我們讀故事，這個習慣，讓我這個愛讀書的人格外開心，也幫助我們大開眼界，了解了許多課外知識。開心過以后，上起課來也格外有勁道。其實啊，更有趣的還在后頭呢！

接下來的三十分鐘，是正式上語文課的時間。韓老師在上課的過程中，風格總是幽默詼諧的，她在讓我們在快樂中尋找課文的中心內容，善于捕捉兒童思想，并風頭一轉，不留痕跡的納入教學重點。再韓老師的課中，時間不知怎么的就過得非常的快，還沒上過癮呢，就下課了。別的課，除了數學、英語、科學外，我總是一門心思的盼望著下課，而這一門課，我卻總是盼望時間過得越慢越好。韓老師更絕的是：她每次都會捕捉我們感興趣的話題來吊我們的胃口，這樣，在有了壓力下，上起課來就更賣力了！這樣的做法，讓我對語文這門博大精深的課著了迷，它里面豐富的內涵深深把我吸引住了。

啊！我愛語文課！

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十六

我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課蘊含了豐富的`故事和動人的感情，更為重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。

和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，并迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文老師的到來。上課鈴響過之后，我們的語文老師拿著課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：“同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然后通過查字典自行解決。”很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：“詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學們做個示范。”老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班里靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛才那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完后說：“好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。”突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心里有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨著朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最后，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。

我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛煉了我在大家面前表達自己思想感情的能力。

一節我喜歡的課（優秀17篇）篇十七

要不是認識了許老師，我現在英語成績肯定還是亮紅燈的狀態。以前，我上英語課就如同聽催眠曲一般，但認識了許老師后，我的英語成績就提高了很多。

許老師可是一個游戲大王，游戲中都要說幾句英語。于是同學們都驚奇地發現，游戲結束之后，課上學習的單詞已經印在腦瓜里了。現在，每次上英語課，我們都興奮地問著老師，上課玩什么游戲。

記得那天，許老師突然說：今天考試。考試？聽到這個消息，同學們都發出了一聲聲驚嘆！請大家復習一下第一單元的知識，一會進行單詞比拼！許老師一臉神秘地說。哦！原來是比賽呀！我們趕緊翻書復習。隨后老師發給每組幾張卡片，小組成員開始飛快地寫句子，再從幾張卡片之中挑出正確的單詞。班級的氣氛緊張熱烈，卡片傳遞得非常快，第一回合統計下來我們組寫的最多。不一會兒，第二回合開始了，傳遞的速度比上輪更快了，我們沉著應戰，既快又穩，成功取得了第二回合的勝利。緊接著我們又有條不紊地分工合作，取得了第三回合的勝利，也最終贏得了這次比賽。

我們在比賽中發現自己不知不覺就積累了這多么單詞，原來學習英語、復習單詞可以這么有意思！長大后，我也要當一名英語老師，用這樣游戲的方法帶領學生輕輕松松地說句子，背單詞，寓教于樂，帶同學們在知識的海洋中快樂遨游！