通過制定教學工作計劃，可以明確學生的學習需求，設計有效的教學策略。小編為您精心挑選了一些教學工作計劃范文，希望能給您的教學工作提供一些參考。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇一

1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。

3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。

：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環一次。

1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。

2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？

1、 幼兒討論。

2、 教室講述十二生肖由來的故事。

3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

4、 那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

5、 剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。）

1、 小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？

2、 引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。

3、 幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。

1、 利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。

2、 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇二

1、能自主選擇各種不同的方法表現所喜歡的海洋動物。

2、發展幼兒的想象力和動手能力;初步嘗試小組組合畫的繪畫方式，培養幼兒的合作意識。

一、以“nimo”(海底總動員主角)邀請幼兒到海底世界做客引入活動。

二、組織幼兒參觀海底世界，引導幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動物。

1、觀察圖片

2、觀察實物

3、觀看vcd

三、幼兒交流所看到的海洋動物。

四、教師介紹作畫工具與材料，鼓勵幼兒選用各種不同的方法來表現自己所喜歡的海洋動物，并簡單介紹小組組合畫的繪畫方式。

五、幼兒分組作畫。

a、紙板漏印、添畫

b、紙團粘貼、添畫

c、折、剪、貼、添畫

d、其它廢舊材料的創作

六、幼兒互相介紹、參觀、評價作品。

從一個動畫人物引出主題就可以引起孩子們的無意注意，一下子就會把注意力集中過來，因為這個是他們感興趣的。之后層層遞進的觀察海洋動物到底是什么樣子，這時就要靠孩子們的有意注意了，有預定目的了，在想要牢牢的記住海洋動物的樣子，把它畫下來。接著孩子就會自己動手，在老師的引導下，把自己剛才看到的海洋動物用不同的方法表現出來。最后的相互介紹評價因為孩子們都會想讓自己的畫得到表揚，也會認真的看別人的畫，所以此時都是有意注意，集中力非常強，而老師也可以再次鞏固下海洋動物的特征。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇三

1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。

3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

油畫棒、紙張

1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。

2、引導幼兒編謎語：我最喜歡的動物。

師：你喜歡什么動物？它有幾條腿？它長得是什么樣子的？

3、教師根據幼兒講述的動物特點，示范畫出動物的主要特征。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導

（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特征。

（2）涂色時要認真細致。

（3）畫畫時，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構，編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互評價，教師對幼兒的美術作品和創編的謎面進行簡單的評價。

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。

從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇四

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

動物圖片ppt

二、自由交流

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

2、你知道關于它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）

三、提升經驗

1、教師展示動物圖片ppt

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇五

1、掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。

2、嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物。

3、感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動重點、難點

重點：能夠對不規則色塊進行大膽想象，添畫五官和花紋。

難點：大膽拖墨，拖到畫紙外面。

1、 ppt課件、動物圖片

2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調色盒5組、畫紙。

3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。

1、導入部分

（1）創設情境——教師的動物世界。

師：孩子們，你們喜歡動物嗎？

幼：喜歡。

師：那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧！（ppt1）

（2）觀看ppt，通過觀察動物及動物身上的片段，感受動物花紋的特點。

師：今天啊，袁老師帶來了好多好多動物，我們一起來看一下吧！（ppt2）

幼：孔雀！

師：孔雀漂不漂亮？

幼：漂亮。

師：哪里漂亮啊？

幼：尾巴。

師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）

師：是什么形的啊？

幼：圓形。

師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。

師：讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。（ppt3）

幼：梅花鹿（鹿）。

師：它身上的花紋是？

幼：白色的，小圓點。

師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢？（ppt4）

幼：小狗。

師：這只小狗身上的花紋是？

幼：黑色的小圓點。

師：黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊，有一個好聽的名字，叫做斑點狗。

幼：斑點狗。

師：繼續往下看！(ppt5)

師：咦，這是什么啊？

幼：斑馬。

師：你從哪里看出這是斑馬啊？

幼：是黑色和白色的，是直線的。

師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(ppt6)

幼：豹子。

師：都覺得是豹子啊！我們一起看下是不是豹子？（ppt7）

師：你們都好厲害啊，又說對了。豹子身上的花紋是？

幼：圓形的，圓點。

師：嗯，小圓點。最后一個動物是誰呢？（ppt8）

幼：老虎。

師：從哪里看出這是只老虎啊。

幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。

師：哦，是黑色的彎彎的波浪線啊！是老虎嗎？（ppt9）

幼：老虎。

師：真的是一只勇猛的老虎！（ppt10）

師：不同的動物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點，圓形，方形）等，真漂亮。

2、基本部分

（1）出示棉花，示范拖色。

師：今天也讓我們一起來創造一個我們自己的動物世界怎么樣？

幼：好。

師：看，這是什么？（出示棉花）

幼：棉花。

師：還有？

幼：顏料。

師：嗯，現在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲！睜大眼睛看好哦！

幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時示范）

幼：好。

師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停住）

師：好了，你們會了嗎？（會了）那就去后邊開心的玩一下吧！

（2）幼兒進行大膽拖色操作。

（3）對不規則色塊進行勾邊，大膽想象出不同的動物。通過觀察課件，不同動物的眼睛特征，掌握眼睛的畫法。

師：老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢，我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時候你們可以想一下這是什么小動物呢？走走走哦，像開火車一樣，還可以畫到畫面外面去呢。

師：誰看出這是什么小動物了？

“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

師：如果看不出來，我們還可以（換個方向）看一看呢！

師：這樣，我們又看到了什么小動物？（幼）它的眼睛在哪里？請你幫老師把它的眼睛畫出來，好嗎？（評價后，再請一個小朋友上來，幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。

幼：紅色，黃色，藍色，黑色，綠色……

師：不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。（請兩個小朋友改變一下）

師：老師來幫忙變一下吧！畫眼睛的時候一定要有眼珠，還要有點亮光，才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫上長長的睫毛哦！

師：一會兒我們去后面找到自己拖出的色塊，先要用黑色進行勾邊，然后看一下像什么動物。如果看不出來，還可以換一個方向，或者問問旁邊的小伙伴。好了，現在就去吧！

（4）幼兒借形想象，添畫五官和花紋，創造自己的動物世界。

提示：先添畫眼睛，再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。

3、結束部分

幼兒“動物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進行點評。

師：你都看到了哪些小動物？你最喜歡哪個小動物？最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見，帶著我們自己的動物世界出發吧！

1、在孩子自由拖色環節，沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒，還要賈園長及時的告知，才沒有造成幼兒長時間的不知所措，此環節沒有細心留意、關注到每一個孩子。

2、在借形想象環節，孩子帶給我很多驚喜，他們說出的各種動物是出乎我意料之外的，也是本次活動最出彩的環節，如果我能有更多更好的回應，或許會使此節活動更加出色。

3、在幼兒添畫環節，應該多加幫助幼兒，引導幼兒說出自己所看到的動物，甚至試著換個方向觀察，擴展孩子的創造力及想象力，進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。

4、課前準備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動物，觀察同種動物的不同姿勢，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會更加生動形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必須要有兩只眼睛。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇六

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

（一）、已有經驗遷移，引發興趣

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊......

（三）、探討交流

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動

組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

通過這次活動，我從中學到了很多，之前在數學領域一直是我的一個弱項，因為數學相對于其它學科來說更嚴謹，也枯燥，如何讓孩子很有興趣的接受知識，在這次的活動中我體會到了，要從孩子的角度去考慮問題。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇七

1、會用較連貫的語言描述動物的外形，感知動物的基本外形特征。

2、嘗試運用形體組合建構表現自己喜愛的常見動物。

3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂。

經驗：幼兒參觀過動物園，在美工區畫過、用圖形拼擺過常見的動物。

物質：ppt,雪花片,展臺，半成品（球體、橢球體）等。

1、觀察分析常見動物的基本外形特征。

（1）課件導入，激發幼兒興趣。

教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動物？”

教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”

教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”

教師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方？”

師幼共同小結動物頭部、身體等基本特征和典型特征。

（2）拓展幼兒經驗。

教師：“你喜歡什么小動物？它是什么樣子的？”

（3）師幼共同小結。（動物主要結構為頭部、身體、四肢。）

2、出示范例，引發幼兒建構的愿望。

出示建構好的半成品球體、橢球體

教師：“你想插什么小動物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動物呢？”（提示幼兒如何建構表現動物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢？”（鼓勵幼兒嘗試建構動物頭的不同特征）

3、幼兒建構，教師個別指導

教師：“想一想動物的頭和身體是什么樣子的？”

提醒幼兒注意用色，幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。

4、展示、評價

（1）介紹自己的作品

教師：“誰來介紹你插的小動物？你是怎么插的？用了什么形體？”

（2）欣賞同伴作品。

教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構的小動物吧！”

提醒幼兒注意觀察同伴建構動物特征的表現方法，幫助幼兒積累建構經驗。

在區域活動中啟發幼兒嘗試運用不同的建構方法來建構喜愛的動物造型。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇八

1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

3、激發愛動物的情感

1、經驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2、物質準備：幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。

（一）激趣導入

1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物？

1）引導幼兒根據自己的經驗說說自己都看見過什么動物。

2、帶領幼兒參觀"動物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

2）引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱。

（二）幼兒與教師交談。

1、請猜猜老師喜歡什么小動物？

1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。

1）提問"你喜歡什么小動物？為什么？

2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。

3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

（三）送顆紅星給喜歡的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

（三）游戲：猜一猜它是誰？

1、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物！

（四）活動結束：

小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關心和愛護小動物。

《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”為此，教師在活動前用心創設了“寶寶動物園”的教學情境。活動開始時，幼兒聽說教師要帶他們去參觀“寶寶動物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環境布置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境，從而激發幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環節做好鋪墊。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機會。”在本次教學活動中，教師非常注重交流環節。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。

（一）自由參觀，自由交流。

在帶領幼兒參觀“寶寶動物園”時，教師先引導幼兒認真觀察并發現“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導幼兒以自己的觀察和已有經驗，自由說出自己發現的動物的名稱以及相關認知。在這一環節的教學過程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態下輕松參觀，自由交流。

（二）分組交流，大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動物的環節時，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發言，引導幼兒輪流發言并注意傾聽同伴的發言，提醒幼兒互相學習彼此的談話經驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進行表揚，并提醒其他幼兒向該幼兒學習說完整的話。

（三）集中交流，大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎上，教師再引導幼兒進行集體交流。在此環節中，教師不僅注重對舉手發言的幼兒的引導，還有意識地將問題延伸，引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領？”等等。這樣做，既照顧到了個體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經驗得到相互補充。

《綱要》中提到：“必須關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在“師幼交流，大膽表述。”這一環節的教學過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關注幼兒的個體差異，并且根據幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導。

（一）針對能力較弱的幼兒：

教師注重引導他們大膽說出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現因為急于表達而說不清楚的時候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習，拓展了他們的知識經驗和表述經驗。

（二）針對能力中等的幼兒：

根據小班幼兒的愛模仿的學習特點，教師在引導他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經驗進行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀。孔雀很漂亮，它會開屏。孔雀開屏的時候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

（三）針對能力較強的幼兒：

教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流。如“你喜歡的動物是誰？它長的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領？”等等。與此同時，教師還有意引導幼兒用聲音、動作創造性地表現出自己喜歡的動物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚，無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經驗。

教師根據幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個幼兒都有話可說，從而促進了每個幼兒富有個性的發展。”

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認知靠行動。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學過程中多處采用游戲的形式進行教學,如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲，模仿游戲……，通過游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創造性能力也得到了發展。

在教學過程中，教師還注意結合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時，教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒說烏龜的本領是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學會保護自己，不能隨便讓陌生人進門。

1、在教學過程中，教師對教育時機的把控還不夠到位。

2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最后的游戲環節中，游戲的次數較少，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進策略：

1、在交流中，教師還應進一步注意抓住教育時機，注意根據幼兒的個體差異，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。

2、在指導語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導語的有效性。

3、在最后的游戲環節中，游戲的次數可適當增加，進一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇九

1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝……

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互討論。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊……

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十

1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環境。能對小動物進行簡單的分類。

2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調查發現。

3、增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發幼兒的興趣

教師總結：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的'原因

1、引導幼兒結合信息報講述

2、同伴相互講述，養成良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述。 引導幼兒介紹自己信息報上呈現的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經驗及時地給予提升。

三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習性等特點。

1、引導幼兒了解動物的分類：分幾類進行分享交流猛獸類：老虎、豹子

教師總結：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點？ 非常的兇猛、愛吃肉。

溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢？身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、

2、引導幼兒自主的給動物進行分類

師：你還想怎么分類？為什么？

（可以根據顏色、體型、生活環境等等進行分類）

老師注意巡回傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。

五、活動延伸

分小組進行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進行探究活動。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十一

《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現作者對小動物的喜歡之情，也表現了兒時的我那種天真、調皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。

本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結教訓。

進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數學生已經能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯系上下文、聯系生活經驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。

三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。

3、繼續學習運用適當的方法理解詞語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。

2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關系。學習先概括，后具體的句子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。

教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。

難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。

一、導入激趣

1、談話激趣，出示課題。

2、讀注釋，了解作者。

3、學習第一節，了解先概括，后具體的寫作方式。

二、整體感知。

1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養了種種小動物，而且常常逗弄小動物。

2、理解“逗弄”。板：逗弄

3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉

4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉

5、了解哪幾節寫過山鯽，哪幾節寫鱉。

完成：聯系課文內容填空。

7、小結：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

三、細讀課文。

1、學逗“過山鯽”

1）抽讀第三節——用自己的話介紹過山鯽。

2）默讀第四節——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。

自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。

抽讀。指導朗讀（我的語言）。

（要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）

3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。

2、學逗“鱉”

（1）讀第五節

理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關鍵詞）。

（2）抽讀第六節——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）

體會多次逗弄和作者情感的變化。

理解平安無事。（聯系上下文）

想象說話：經過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？

圖片了解吻端。

（3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。

（4）齊讀最后一節——了解“愚蠢”帶來的后果。

3、總結：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。

四、拓展說話。

我喜歡xxx，

我這樣逗弄它的，

五、作業超市。

1、完成本課作業本，抄寫課后詞語。

2、完成課后寫話練習。

3、回想自己曾經做過的一件蠢事，并說一遍這件事。

六、板書設計。

我喜歡小動物

逗弄

過山鯽（趣事）鱉（蠢事）

（動詞）（動詞）

1、學生預習課文。

2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。

3、ppt課件

本課教學目標明確，教學內容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態的語言實踐模式，指導學生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學習的方式了解課文內容，體會“我”的內心變化，但還有一點內容分析的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結合文本學習用舉例法把句子意思寫具體，結合文本的具體內容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內練習、作業一致性程度較高。

在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發現學生已經有了一定的語言表達能力，但還不夠規范，但是如何使語言更加規范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十二

1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。

3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。

5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。

一、談話引入，揭示課題

1、談話引入

板書：小動物

師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?

2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

3、突出“喜歡”，讀好課題。

二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛

1、學習第一小節

(1)指名讀第一節。

(2)引讀理解種.種東西。

2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

板書：過山鯽鱉

3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水

(1)隨機復習理解、正音：干涸

(2)完整地介紹“過山鯽”。

三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事

(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

1、理解“逗弄”(學生自由說)

2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂

(1)指名讀第4節

(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)

(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

板書：好奇

(4)體會作者在想像中獲得樂趣

看著它躍動有趣在哪里呢?

板書：想像

想像它們在進行什么比賽?

指導讀句

(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

這個“才”字說明什么?(舍不得)

所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓

(1)借助提示概括蠢事的內容

出示：雖然大人……但是“我”……結果……

(2)理解“大人再三囑咐”的內容

思考：這句話有幾層意思?

指導讀出擔憂、警告的語氣。

(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡

過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?

創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

引讀，進一步體會大人的不放心

(4)聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

創設情景，體會“我”當時的心理活動

師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?

引導學生聯系內容展開合理想象。

這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

進一步體會作者的“好奇”

小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……

引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。

理解愚蠢之處

再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:

(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系

1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻

2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

結合蠢事的結果，對照課題質疑。

聯系最后一節的道理釋疑

3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

附板書

我喜歡小動物

趣事(想像)“過山鯽”熱帶

(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水

蠢事(設想)鱉

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十三

1、學會在吹塑紙上刻畫創作制作成自己喜歡的版面。

2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

3、幼兒產生對傳統藝術—版畫的興趣。

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）。

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6b鉛筆。

2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面、創設版畫展情境。

示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機。

3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識。

一、參觀幼兒版畫展：

1、帶幼兒到活動室中參觀版畫。

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

2、個別幼兒交流討論。

二、欣賞制作版畫（講解示范）。

（出示作品）。

1、如何制作版畫。

師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

三、創作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

2、涂色要均勻。

3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

4、保持桌面及衣服的干凈。

四、幼兒創作教師指導（放中華民樂）。

1、第一次創作：

師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）。

3、第二次創作。

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞：

1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創作。

引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十四

1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的`道理。初步培養熱愛集體的思想感情。

2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。

3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點：課文各節內容的理解，用因果句式說話，概括每小節的意思;能用“喜歡”造句。

教學難點：明白物與事(集體力量大)的聯系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

1、投影片。

2、生字詞語卡片、小黑板。

3課時。

1、初讀課文，學習生字詞語。

2、學會用“喜歡”造句。

1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)。

2、著課題往下說，要求想得快、說得快。

3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么?

4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。

5、完成課堂作業相關練習。

1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。

2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認讀生字卡片。

4、這是一首詩，每一行為一節，每節之間空一行，數一數，這首詩共有幾節，指名分節讀，及時正音。

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

3、指導正確的朗讀本首詩。

1、認讀生字卡片。

1、指名讀第1節，問：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)。

2、兩者有什么區別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。

3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

1、按思考題自學第2節。

(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?

(2)樹林與一棵孤樹有什么區別(多——少)所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用(沒有用)。

(3)用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。

2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。

3、朗讀指導。

1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。

2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。

3、朗讀練習。

1、指名讀第4節，問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個詞(集體)不喜歡(一個人)。

為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎?

2、借助板書，體會道理。

喜歡原因不喜歡原因。

繁星亮晶晶一顆不明亮。

樹林擋狂風一棵不頂用。

海洋能航行一滴漂不起。

集體力量大無比一人力量小。

讓學生了解前三節的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節，就是為了說明后一節，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節與節之間的內在關系。

1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養學生熱愛集體的思想感情。

2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。

3、聽寫字詞，背誦課文。

1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫。

1、分節朗讀背誦課文(集體——個別)。

2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)。

3、用自己看到的或親身經歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協力，。我們的力量就大無比。

4、看圖(課堂作業)說說誰做的對，為什么?

5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。

(1)讀詞語。

(2)說說第一句是什么地方怎么樣?

(大海上能航行輪船和軍艦。)。

(3)說說第2句是寫什么大無比?

(集體力量大無比。)。

(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標點。

(1)朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節，每一節兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。

(2)教師領讀第一句，學生背誦第二句。

(3)背誦全文。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十五

教學目標：

1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發生的事。

2、按一定順序寫。

3、要寫出你對小動物的喜愛之情。

4、寫完后多讀幾遍每行認真修改。

教學過程。

一、觀看錄像，激發興趣。

1、談話。同學們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣，它們在干些什么呢?(播放錄像《動物世界》)。

2、啟發。在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢?《動物世界》的錄像給你留下了什么印象?這節課，我們就來談一談你最喜歡的動物。(生暢談感受)。

3、板書：寫喜歡的小動物。

二、創設情境，拓展思路。

2、說一說，讓學生各抒己見。

3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。

4、教師根據學生發言歸納。

(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。

(2)要抓住動物的外形、動作、習性等特征來寫。

(3)要寫出自己和動物之間的感情。

(4)注意用詞準確，盡量做到語句優美。

三、交流互動，引導體驗。

1、自主選擇。

(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

(2)選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。

3、交流評議，評出“優秀解說員”。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”他說得怎樣?好在哪里?又有那些不足之處需要改進?教師相機點撥。對優秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。

四、合作討論，明確要求。

1、創設情境，激發寫作熱情。

2、引導審題，讀懂習作提示：

按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的'喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。

3、討論交流：你準備怎樣寫?

4、聯系本組課文的表達方法，聯系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何喜愛的。

五、敞開心扉，自由習作。

1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。

3、鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。

4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

六、組織評價，修改成文。

1、小組內自評自賞，互評互賞。看誰寫的精彩?哪個地方值得大家學習?

2、小組內自批自改，互批互改。看哪個地方還要進一步修改?引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。

4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。

5、學生再次修改，然后把修改好的習作抄在習作本上。

七、教師小結。

同學們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧!

八、板書設計。

寫喜歡的小動物。

外形、動作、習性、趣聞。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十六

1、用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。

2、嘗試用棉簽蘸白色進行點畫，感受色彩的暈染之美。

1、各色水粉顏料、水粉筆、棉簽，空的礦泉水瓶若干。

2、小兔手偶一個，布置小兔飲料店的游戲場景。

一、欣賞小兔調制的果汁飲料。

1、教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認識。

2、由橙色飲料展開聯想，激發幼兒對色彩的喜愛。

教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什么水果榨出來的。

二、師幼一起來調制誘人的果汁飲料。

1、觀察飲料的調制過程。

2、幼兒自主選擇材料，調制自己喜歡的飲料。

三、小兔的飲料店開張了。

1、請幼兒將完成的作品分類擺放在展示柜上，自由地交流欣賞。

2、（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開張了，歡的光臨。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十七

設計意圖：愛玩、好動是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神，我設計了本次活動。

活動目標：1、體驗玩圈活動的樂趣。

2、能夠大膽的探索、創造玩圈的.方法。

3、練習跳圈、鉆圈的動作。

活動準備：塑料圈每人一個、課件。

活動重難點分析：重點：練習跳、鉆的動作。

難點：創造圈的不同玩法。

活動過程一、情境導入。

小朋友們，跟著老師一起去郊游好不好？（在郊游過程中讓幼兒通過學習各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準備）。

二、展開。

1、幼兒每人一個塑料圈，自由探索玩法。

小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

（1）幼兒自由玩圈，教師觀察并隨時提醒幼兒注意安全。

（2）請個別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。

指導語：“你是怎樣玩圈的？請來展示一下”

2、學習鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。

(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵幼兒大膽創造玩法。

指導語：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請你們想想我們可以怎樣玩？

(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習鉆的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過等）。

3、學習跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。

(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創造。

(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。

三、結束。

與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放松練習。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十八

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。

3、能充分調動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

寫出動物的動作特點。

通過一系列表示動作的詞語，準確地表現動物的動作特點。

1、觀察自己喜愛的小動物，并寫一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學習例文

1、出示掛圖。

2、指名說說小烏龜的外形特點

3、引導悟法

（2）交流

4、指名談學習例文的收獲

二、展開討論

1、讓學生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。

2、指名學生談談懂得了什么

3、師生共同小結寫好動物的方法

（1）從外形和動作兩方面寫

（2）抓住最有特點的地方寫

（3）寫動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞

5、再讀體會

三、提綱詞語

伶俐可愛翩翩起舞體態奇特

餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

增添樂趣迫不及待來者不善

調皮可愛盡心盡職忠誠善良

四、進行說寫

1、學生閱讀作文提示，說說習作的內容和要求是什么

2、課前，老師布置過一個特殊的家庭作業，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點評

5、對照寫法，激勵學生寫出合乎要求的作文來

五、寫草稿

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇十九

1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。

2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。

3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。

本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。采取的策略是：

只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇二十

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。

3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。

油畫棒、紙張。

1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。

師：你喜歡什么動物？它有幾條腿？它長得是什么樣子的？

3、教師根據幼兒講述的動物特點，示范畫出動物的主要特征。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特征。

（2）涂色時要認真細致。

（3）畫畫時，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構，編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互，教師對幼兒的美術作品和創編的謎面進行簡單的。

我喜歡的動物教案設計（精選21篇）篇二十一

1．用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。

2．嘗試用棉簽蘸白色進行點畫，感受色彩的暈染之美。

1．各色水粉顏料、水粉筆、棉簽，空的礦泉水瓶若干。

2．小兔手偶一個，布置小兔飲料店的游戲場景。

一、欣賞小兔調制的果汁飲料。

1．教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認識。

2．由橙色飲料展開聯想，激發幼兒對色彩的喜愛。

教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什么水果榨出來的。

二、師幼一起來調制誘人的果汁飲料。

1．觀察飲料的調制過程。

2．幼兒自主選擇材料，調制自己喜歡的飲料。

三、小兔的飲料店開張了。

1．請幼兒將完成的作品分類擺放在展示柜上，自由地交流欣賞。

2．（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開張了，歡的光臨。