工作計劃書可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。在編寫工作計劃書時，充分借鑒他人的經驗和教訓是非常重要的。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇一

新時期形式下的教育教學工作者，面臨著更多的機遇與更大的挑戰，這就要求在崗的每一位教師在每一學期的開學前要確切的做好本學期的教學工作計劃，從而才能更好，更從容的去完成本學期的教學工作，下面是給大家整理的一篇20xx—20xx學年度上期范文，供廣大老師參閱。更多教學工作計劃，歡迎大家進入的《教師工作計劃》欄目查看。

本地文科班主要目標是：如何提高匹配度，根據學生的`語數外三門成績制定每位學生的歷史學科的等地標準。

新疆文科班主要目標是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學生的歷史成績和十一班一些處于較低分數段學生的成績，前者要提升能力，后者重基礎落實。

本地文科班共有三個班，分別為1、2、3班，從高三期初考試情況看，達b率為98%左右，未達b的學生有2位。

新疆文科班共有兩個，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來看，歷史成績不理想，與前幾屆學生比有一定差距，尖子不尖的情況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。

1、計劃從20xx年9月初到20xx年1月中旬完成高三一輪復習，以專題形式復習，將五本書劃分為二十個專題，。

2、一輪復習目標：構建知識結構、厘清基礎知識、提升能力、靈活運用。

3、一輪復習方法：分為三大塊，一是學案導學部分由學生自主完成，二是重難點突破由老師講解，三是再輔以當堂練習和默寫鞏固知識、活用知識。

1、認真備課。

先集體備課，后個人二次備課。認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

根據各班情況作自行調整，即使班內也根據學生的差異，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。作業定量，本地班盡量在課上完成，及時批改或檢查，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

日期

活動內容。

主備人。

9月1日————9月6日。

暑假作業講評、制定本組學期活動計劃，學習教學七認真規范；期初調研測試。

9月7日————9月13日。

期初考試分析、現代中國政治建設與祖國統一。

9月14日————9月20日。

現代中國對外關系、

9月21日————9月27日。

當今世界政治格局的多極化趨勢。

9月28日———10月4日。

古代中國經濟基本結構與特點。

10月5日————10月11日。

資本主義世界市場的雛形、形成與發展。

10月12日———10月18日。

近代中國經濟結構的變動與資本主義曲折發展。

10月19日————10月25日。

中國特色社會主義建設道路。

10月26日————11月1日。

近現代社會生活的變遷和現代科技文化。

11月2日————11月8日。

羅斯福新政與當代資本主義新變化。

11月9日————11月15日。

蘇聯的社會主義建設，二戰后世界經濟的全球化趨勢。

11月16日————11月22日。

中國傳統文化主流思想的演變。

11月23日————11月29日。

古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發展。

11月30日————12月6日。

近代中國思想解放潮流。

12月7日————12月13日。

20世紀以來中國重大思想理論成果。

12月14日————12月20日。

選修一。

12月21日————12月27日。

選修一。

12月28日————1月3日。

選修四。

1月4日————1月10日。

選修四。

1月11日————1月17日。

期末復習統考。

1月18日————1月22日。

批改試卷。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇二

從高二期末考試情況看，本屆學生發展狀態相對較好。達b率超過塘橋，接近暨陽，高三力爭超過暨陽。但是這屆學生最大的問題在與語數外的融合度上，所以要特別關注選修拖后腿的情況，狠抓基礎落實，在提高達b率和達a率的同時，提高融合度，爭取語數外能達線的同學歷史達b率100%，為此我們制定了如下計劃。

二、教學進度。

上學期，完成一輪復習。下學期進行專題復習，如中外歷史發展階段特征、常考專題、熱點專題、周年專題、新增專題、選擇題專項訓練、主觀題專項訓練、小論文專項訓練，并繼續針對學生實際情況查漏補缺。

三、教學模式。

1、一輪復習課堂以基礎知識復習為主，以材料分析的形式提高學生運用基礎知識分析材料的能力。使用《三年高考兩年模擬》作為輔助資料，其附帶的練習冊作為輔助練習。放慢課堂進度，重在基礎知識的落實。二輪復習自編專題復習和訓練講義，著重進行解題方法指導、答題規范性指導、重難點知識的落實與加強。

2、每結束一個主題的復習，給予學生充足時間背誦、默寫、練習，反饋。

3、為了提高學生學習積極性，促進學生自主學習與探究，部分課堂設置主題演講環節，學生利用周末分組探究，制作課件，課堂上講解重要知識點和典型例題。

4、每兩周一次滾動練習，自編講義，在歷年高考和各地模擬題中選題，每次滾動練習選擇題20道，主觀題2道，不與所復習內容同步。

5、每周兩次晚讀，內容為當天復習的知識點或者當天滾動練習涉及的知識點，每次晚讀均要默寫檢測。

6、用好多媒體課件和網絡資源，建設并利用好教研組網站。方法指導性的講義、系統性知識、歷次默寫內容在教研組網站上保存，以便學生隨時查閱。教研組網站保留師生互動版塊，以便及時答疑解惑。

四、集體備課。

1、本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。包括網上資源的收集（課件、試題練習），單元練習、考試題目的編制。

2、每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要在教學該內容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。

3、杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理，加強二次備課。

4、課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，并創造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。

5、加強集體研討氛圍，每次集體備課都有明確的研討任務和主題，有主備人，有明確的分工安排。集體備課時間不做與備課無關的事情。

五、教學要求。

本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。每一單元都要進行規范系統地練習、測試，及時了解學生存在的問題，發現問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法，快速成長。

在課堂教學上要注意以下幾個方面：

1、激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。

2、注意從實例出發，從感性到理性；注意運用對比的方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生分析問題，比較問題的能力，歸納的能力，提高學生的自學能力。

六、組內外交流。

1、加強集體聽課評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。每周每位教師聽課不少于1節。

2、積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。

3、師徒之間盡量每節新課都要聽課，及時研討，互相提高。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇三

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水*，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質量，特制定運城市高中歷史教學計劃。

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡。

2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行_章結_，_單元過關_和_月清_。

6、學生的學科成績在優秀率，*均成績和及格率上有明顯提升。

1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。

6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容。

2、在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇四

本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的.文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

9、復習策略。

(1)每節課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解為主，側重全面知識點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情。

(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

(2)除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

11、學生獲得知識情況。

(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現遺忘，學以致用的能力沒有達到。

(2)優生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx，葉xx、向xx。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現離題的現象。

(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。

(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。

1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法。

(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學方式，激發學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。

6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統一命題考試成績，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇五

根據xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是xx、小學)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

1、內容。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題。

20xx年是xx省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題(特別是xx、xx等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)。

2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第三環節——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇六

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

1、內容。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準豎家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知受力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)。

2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環節：

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇七

高三歷史教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決歷史問題，學以致用。

1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現代、下冊;世界近代現代、下冊;中國古代史;全日制普通高級中學歷史教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本校的高三地理教學創出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。

3.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。

全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學—9月。

指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復習狀態，強調基礎知識的復習。

教學任務：進行新課學習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考，認真總結。

目標要求：落實每章節的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯系，從中找出規律性的東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。

第二階段：

時間安排：10月--第一學期期末。

指導思想：以中國歷史的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確單元復習是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

教學任務：完成中國古代史和中國近代現代史的單元復習。完成月考，認真總結。

目標要求：強調對基礎知識、基本規律的學習和落實，各校自命題的.階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇八

(一)規范教研組活動及各備課組活動，營造濃厚的教研氛圍，提高教學質量。

2、規范教學常規，配合學校作好教學教研工作和考試質量分析等。本學期主要作好三個年級的調研工作，加強對各學段教學方法的探討。各級部教師相互學習，共同研究，互相聽課評課，做到每周都有公開課，同時資源共享。對期中考和期末考的質量分析重點探討如何訓練學生的規范答題和審題，提高文字題的得分率和思維分析能力。

3、加強教研組課題研究，各級部確定自己的教研課題，并及時與教科所和教研室溝通與聯系，力爭使教研從教學中來并最終推動教學的有效進行。

4、針對各年級的特點進行有特色的教研活動，開展教學工作。

高二針對文科班的任務和特點進行綜合思維的培養，既要著眼于學業水平測試，又要為高三打好基礎。

高三加強高考信息資料的收集及教材的研究分析與綜合復習，重視對尖子生的培養與輔導，同時兼顧邊沿生成績的提高。

5、重視第二課堂的開展，并作好必要的資料收集和學生成果的收集。高一、高二重點是學生的簡報制作和小論文撰寫及開展知識競賽;高三開展專題講座和優秀學生的歷史學習經驗交流會。

6、積極參與市級教研活動，并爭取在市學科組活動中起中堅帶頭作用。各年級在市活動中盡量積極地承擔相關的教研任務，以鍛煉和提高本組老師的教學研究水平。

(二)加強業務學習，重視青年教師的培養，提高自身的業務水平。

1、全組老師抓緊課余時間多讀有關書籍，擴大知識面，尤其是隨著新教材的出現，更要不斷學習和鉆研，不斷吸收學術界的一些新觀點、新理論，多學有關課改的文章，不斷更新教學觀念。

2、隨著教學形勢的變化，教學手段要盡量多樣化，掌握熟練的現代教育教學技術是提高教學效果的重要途徑，要求老師要重視電腦(課件制作)的掌握與學習。有電腦技術優勢的老師多幫助組內其他老師。

3、充分利用校際和組內活動的機會，相互學習交流，取長補短。提倡跨年級聽課學習，做到人人參與課改。高一高二老師多聽高三老師的課，研究新課程下應對高考的課堂模式。高三老師多聽高一、高二老師的課，明確課改新形勢，探討素質教育的課堂新模式。多與兄弟學校優秀教師聯系，學習他們的教學經驗，盡量爭取資源共享。

4、繼續加強對青年教師的指導和落實“師徒結對子”工作。通過聽課評課，傳幫帶，提高歷史組的整體教學水平。

5、開展一次全組教師的讀書交流活動，形成組內專業發展的良好氛圍。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇九

一、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史選修i、iii規定的各項教學任務。理科班完成歷史必修i、ii、iii基礎會考復習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成績。

二、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科能力，培養正確的情感、態度、價值觀，從中汲取營養，達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。

三、在抓好基本能力培養的同時，也注重對基礎知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。

以《普通高中歷史課程標準》（實驗）為依據，以人教社xx新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史i—iii（必修）》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史i、i|ii（選修）》為教材，以人教社《高中歷史i—iii（必修）教師教學用書》《高中歷史i、iii（選修）教師教學用書》為教參。

教材按歷史必修i—iii、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》，教師可依據課標要求靈活安排教學內容。

一、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好教師和學生之間教與學的關系。

二、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

三、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

第5—7周文科完成第七、八單元教學任務及測試，理科完成必修ii復習任務并進行第二次模擬測試。

第8—9周文科完成選修iii第一次世界大戰及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科復習必修iii及進行第三次模擬測試。

第10周復習準備段考。（節假日放假，則據實際情況往后進行調整）。

第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰教學任務。理科全面復習加強練習，進行第四次模擬測試。

第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入復習階段。理科全面復習，進行第五次模擬測試及準備參加會考。

第19周文科復習期末考試。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇十

1、從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩中有所降低，主要側重對學生能力的考查，注重基礎知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。

2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學經驗也有極強的工作激情和很高的敬業精神的老師。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。

3、本屆高三文科班共有六個班其中政史組合四個班，史地組合二個班，學生總體素質偏差，存在思想認識、學習態度等非智力因素方面的問題，也表現為基礎不夠扎實，知識的綜合應用能力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強基礎知識的梳理、答題能力的提升，更要做好學生的思想疏導、邊緣生的方法指導等工作。

4、從學校的總體規劃來看，選修學科立足課堂，由于歷史學科知識龐雜，頭緒繁多，因此這對我們歷史學科而言更加任重道遠，一定要處理好知識的及時消化掌握問題。

緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”這一教育理念，全面落實新課程理念，切實轉變歷史教學觀念，強化教學過程，優化教學設計，全面提高歷史課教學質量和效益，努力開創高三年級各項工作的新局面，為實現第一高中的新輝煌而努力奮斗！

1、通過組織集體備課（定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。在組內提倡相互聽課，充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

2、以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統一”即統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。

3、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三歷史教師認真分析相關高考歷史試卷，關注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。

1、教材體系分析。

（2）、歷史知識體系的構建有三個層次，第一個層次是具體的歷史史實。學生應掌握具體史實的基本要點，這是他們在歷史學習過程中要完成的基本任務。第二個層次是基本的歷史概念。教師要幫助學生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結構的中心環節。第三個層次就是領會基本的歷史線索和規律，它包含了歷史事件的因果關系、歷史發展階段的內在聯系，以及對人類社會發展趨勢的預測。

2、教學目標。

（1）、一輪復習期間主要注重基礎知識的梳理和重難點的理解突破。針對高考要求，依據考試說明結合考點，緊扣教材，對所學內容進行梳理歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移能力。同時，適當結合高考題型，強化訓練，提高學生的解題能力。

（2）、在新課改新形勢下，堅持改變教學觀念，通過設問、討論等各種形勢發揮學生的主體作用，提高學生的學科思維能力。

3、基本措施。

（1）、根植課本，構建知識結構。學習中知識點散亂，復習時不宜或難以掌握，因此在教學案中注重知識結構的梳理，使學生快速把握復習要點，同時注意提升能力。

（2）、在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養。運用好手邊的復習資料，把基礎知識梳理和重難點分析要有選擇性的結合起來。

（3）、利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力。

（4）、狠抓學困生工作，對歷史單科薄弱的學生進行個別指導，抓有效教學，把目標落實到個人。

（5）、加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇十一

教師對學情的把握和深入分析是實施高三教學復習有效性的前提。本屆文科三個班發展均衡，歷次考試大起大落少，相對穩定。年級歷史一本人數難以突破10人，優生面窄，但影響幫助與輻射面廣，我們備課組達成一致意見，重點目標是在教學上突破，各自做到心中有數。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標與要求。同時更要關注人數眾多的中后段學生群體，是歷史有效人頭數提升的中堅力量，盡管這部分學生習慣、基礎較差，但其渴望上進的愿望迫切。我們備課組針對性制定了以下措施：

1、（以7個左右為佳），提出明確的目標，老師將采用何種方式，以什么作為載體解決其學習中的問題給學生講清楚，并根據輔導效果和考試成績及時調整學生名單。

2、搭建師生情感溝通，輔導答疑的暢通渠道，相互理解、支持、信賴。

3、歷史基礎知識的過手采用聽寫、填空、列舉題進行過關檢測，及時批改，不合格一定要一追到底。

4、在作業定時檢測、考試中，及時發現問題，盯盯住不放。幫助他們解決學習中的困難，以教師不怕苦不怕累的工作態度感染、影響學生，下決心治理部分學生的“懶病”，不埋怨不急躁，給予其真誠的關心、關愛與鼓勵。

本學年歷史第二輪復習以板塊為主線，構建專題知識體系。備課組在認真研討分析學情的基礎上，對“一診”以來的歷次考試數據今年進行了分析，制定了以下復習計劃。

1、專題復習內容安排（“二診”前）

按歷史專題知識板塊，中國史的專題大致分為：

中國政治文明史的演進；中國經濟結構的變化與發展；中國民族關系與民族團結；閉關自守與對外開放；中國古代的科技與思想文化；中國近代的落伍與唯心的抗爭與探索；國共關系的演變；中國特色的社會主義道路的探索；中國近代重大思想理論成果與思想解放運動，共計九個專題。“二診”前要完成五個專題的第二輪復習。按周計劃復習，專題要具體安排見附錄。

2、聚焦課堂，追求課堂教學復習效益的最大化

為老師的講解是否解決了學生讀書自主理解復習時解決不了的問題。課堂上學生的眼中透出信賴、會意、滿足的神志，效果一定是好的，當然還要看中等學生課堂的理解、接受、消化度。課堂中的訓練一定要安排設計好，安排學生答疑的，人選要精心考慮，教師訓練學生解讀材料，審題答疑的方法與技巧上要有耐心，給夠時間，從中發現問題，真正達到訓練的目的。教師一定要抓住時機及時點撥與肯定學生。

3、加強定時訓練，提升能力

二輪復習的抓手就是以訓練為突破口，為此我們備課組集體研討制定了“定時訓練”，做法是：

（1）訓練時間。每周晚自習40分鐘。

（2）題型。12道選擇題加歷史材料綜合題，共計80分。

（3）試題訓練達成的目標。難易度是關鍵，按“二診”、高考的標高命制，命題人要考前將試題做一遍，以保證試題的質量與訓練的有效性。

（4）每練必改，尤其要打分。考后及時評講，及時反饋

信息，及時從三個班橫向考試的信息對比中發現問題的教學，提升教學質量。

4、加強備課組的集體研討

每周星期三上午第四節課（地點是二樓歷史教研組），經常不定期的集體討論。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇十二

教師對學情的把握和深入分析是實施高三教學復習有效性的前提。本屆文科三個班發展均衡，歷次考試大起大落少，相對穩定。年級歷史一本人數難以突破10人，優生面窄，但影響幫助與輻射面廣，我們備課組達成一致意見，重點目標是在教學上突破，各自做到心中有數。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標與要求。同時更要關注人數眾多的中后段學生群體，是歷史有效人頭數提升的中堅力量，盡管這部分學生習慣、基礎較差，但其渴望上進的愿望迫切。我們備課組針對性制定了以下措施：

1、（以7個左右為佳），提出明確的目標，老師將采用何種方式，以什么作為載體解決其學習中的問題給學生講清楚，并根據輔導效果和考試成績及時調整學生名單。

2、搭建師生情感溝通，輔導答疑的暢通渠道，相互理解、支持、信賴。

3、歷史基礎知識的過手采用聽寫、填空、列舉題進行過關檢測，及時批改，不合格一定要一追到底。

4、在作業定時檢測、考試中，及時發現問題，盯盯住不放。幫助他們解決學習中的困難，以教師不怕苦不怕累的工作態度感染、影響學生，下決心治理部分學生的“懶病”，不埋怨不急躁，給予其真誠的關心、關愛與鼓勵。

二、完成學期目標的途徑、方法。

本學年歷史第二輪復習以板塊為主線，構建專題知識體系。備課組在認真研討分析學情的基礎上，對“一診”以來的歷次考試數據今年進行了分析，制定了以下復習計劃。

1、專題復習內容安排（“二診”前）。

按歷史專題知識板塊，中國史的專題大致分為：中國政治文明史的演進；中國經濟結構的變化與發展；中華民族關系與民族團結；閉關自守與對外開放；中國古代的科技與思想文化；中國近代的落伍與唯心的抗爭與探索；國共關系的演變；中國特色的社會主義道路的探索；中國近代重大思想理論成果與思想解放運動，共計九個專題。“二診”前要完成五個專題的第二輪復習。按周計劃復習，專題要具體安排見附錄。

2、聚焦課堂，追求課堂教學復習效益的最大化。

二輪復習課堂教學模式一定是講練結合。一講到底、一練到底都不可取。高質量的課堂必定是建立在教師對專題復習內容、高考重難點認真鉆研、充分備課和基礎上。學生對教師充滿期待，一切以學生的收獲與否為評價標準。我們認為老師的講解是否解決了學生讀書自主理解復習時解決不了的問題。課堂上學生的眼中透出信賴、會意、滿足的神志，效果一定是好的，當然還要看中等學生課堂的理解、接受、消化度。課堂中的訓練一定要安排設計好，安排學生答疑的，人選要精心考慮，教師訓練學生解讀材料，審題答疑的方法與技巧上要有耐心，給夠時間，從中發現問題，真正達到訓練的目的。教師一定要抓住時機及時點撥與肯定學生。

3、加強定時訓練，提升能力。

二輪復習的抓手就是以訓練為突破口，為此我們備課組集體研討制定了“定時訓練”，做法是：

（1）訓練時間。每周晚自習40分鐘。

（2）題型。12道選擇題加歷史材料綜合題，共計80分。

（3）試題訓練達成的目標。難易度是關鍵，按“二診”、高考的標高命制，命題人要考前將試題做一遍，以保證試題的質量與訓練的有效性。

（4）每練必改，尤其要打分。考后及時評講，及時反饋信息，及時從三個班橫向考試的信息對比中發現問題的教學，提升教學質量。

每周星期三上午第四節課（地點是二樓歷史教研組），經常不定期的集體討論。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇十三

本學期要完成世界歷下兩冊。世界歷冊有七個單元：1世界古代史2歐美國家的社會巨變。3。殖民擴張與殖民地人民的抗爭。4。資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動。5。第二次工業革命。6。第一次世界大戰7。科學和思想文化。世界歷史下冊有八個單元1。蘇聯社會主義道路的探索2。凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界。3。第二次世界大戰。4。、主要資本主義國家的發展變化。5。社會主義國家的改革與演變。6。亞非拉國家的獨立和振興7。戰后世界格局的演變。8。科學技術和文化。合計43課，每課教學1課時。

本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，繼續實施先學后導，自主高效課堂課改方案，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，努力提高教學質量。

本屆初三12個班級，班級學習狀態、學習成績分化嚴重。整體學習氛圍好的班級有四十六、五十一、55，這三個班級各門學科優秀生較多，待優生相對較少，學習狀態較糟的有45班、52班。這兩個班整體學習氛圍不太好，優生較少，中間層次、待優生人數較多。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標有一定的難度，要在全市中考取得優異成績，初三歷史備課組擔子很重，因此在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能有實際成效。

一、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂40分鐘的效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、社會性、科學性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點突破，切實做到落實教學三維目標。

二、抓好待優生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

三、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。深入研究學生的認知特點，實施分層教學。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。使每個層次的學生在課堂上都有學習成功的體驗。

四、加強教育科研，理論聯系實際搞好歷史學科研究。

五、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。

六、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

七、認真，積極參加市、縣教育局組織的各種教學研究活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。

八、對新授課與復習課的教學模式做進一步的探究。

高三歷史備課組的工作計劃（熱門14篇）篇十四

為切實貫徹新課改理念，真正減輕學生繁重課業負擔，提高學生學習效率。本學期根據學校教務處計劃，結合八年級備課組和學生實際情況，進一步轉變思想，大膽改革創新，以科學理論為指導，積極探索有效教學模式，努力提高我校歷史學科教學水平。

二、主要工作。

1、備課方面：各位老師要認真研究歷史課程標準，研究校情、班情，依據本學期組內教學進度計劃，提前一周準備教學預案，并在下周五前發給其他老師，拿到材料的教師要認真閱讀，并提出合理化的修改建議。

2、教學方面：教師依據備課組集體討論的教案，結合班情開展個性化教學。引導學生合作學習、互動交流，鼓勵探究創新，激發其學習積極性。

3、作業方面：作業布置要適時、適量。同步練習要思考完成，堅決杜絕抄襲答案現象。嚴格要求學生作業一課一交，嚴肅處理作業拖拉行為。

4、聽課方面：教師要依據學校教務處安排，有計劃的聽課，尤其是優秀教師的展示課。不僅要聽本學科，而且盡可能聽相關的學科。聽課教師要及時評課，既要說亮點，又要指出不足。互相探討，互相學習，取長補短，共同提高。

(2)教研方面：

1.理論學習：為貫徹教務處工作計劃，教師每周一次備課組活動期間，集體學習教學理論，主要是新課程標準的學習、教與學方法改革研討。

2.集體備課：依據組內計劃，周四集體活動期間，每位教師要認真研討教學內容，修改完善教學預案。為了提高個人的業務能力和教學水平，成員之間要坦誠的交流和學習。

3.區級教研：關注區級教研信息網，主動外出教研、聽課并參與評課，虛心學習他人先進經驗。按要求撰寫教學論文、制作相關教學課件，積極申報各類教學評比材料。

4.學情分析：根據學生學習表現，結合每次單元測驗，尤其期中、期末考試結果，反思教學效果，相互交流探討有效教學方法。通過校訊通、課代表、班主任與家長溝通和學生交流，努力提高班級總體成績。