優(yōu)秀作文是以精彩的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的思維能力和較高的寫作水平的一種文學(xué)形式。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一些優(yōu)秀作文的范文,下面是我為大家整理的一些。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇一
目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
過(guò)程:
1、拿出的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。
2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事,課題:。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái))。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
(2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉:第五筆是“撇”
漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。
流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。
親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書空寫一寫。(進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。
(4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))。
叼?漂亮?親愛(ài)?流口水?不做聲。
4、朗讀。
(1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。
(4)自己讀課文,提出問(wèn)題。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及(?)(?????)。
(?)(?????)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
圖片投影(課文插圖)。
過(guò)程:
先貼一棵大樹,然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。
課題:
(一)整體讀文,初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?
2、指名分段讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。)。
(二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話,都說(shuō)了些什么?請(qǐng)用直線畫下來(lái)。
2、小組討論,交流看法,小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡:狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢?
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問(wèn)候。)。
(2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)。
(3)夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。)。
幫助學(xué)生歸納:正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了,所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢?
(1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來(lái)。
(2)全班說(shuō)一說(shuō),幫助歸納。
第一次:不做聲——看了狐貍一眼。
第二次:還是不做聲——得意極了。
第三次:就唱起歌來(lái)。
6、小組討論:烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會(huì)。
(烏鴉聽(tīng)著狐貍的話,越聽(tīng)越高興,一次比一次動(dòng)心。)。
7、同桌配合讀的對(duì)話,讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽(tīng)邊想象。
(三)整體綜合。
朗讀全篇,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽續(xù)編故事。
目標(biāo):
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
1、字詞句練習(xí)的投影片。
2、的頭飾。
過(guò)程:
1、讀詞語(yǔ)。
烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛(ài)?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。
鴉(???)肉(???)站(???)親(???)飄(???)極(???)。
雅(???)內(nèi)(???)戰(zhàn)(???)新(???)飄(???)級(jí)(???)。
1、自由讀。
2、組內(nèi)讀。
3、全班分角色讀。
1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演,大家評(píng)一評(píng)。
3、小結(jié):
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
課后第三題)。
1、讀題目要求,獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
1、分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會(huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢?
3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,會(huì)不會(huì)再上一回?小組討論,編成故事演一演。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇二
師:俗話說(shuō):“遠(yuǎn)親不如近鄰,近鄰不如對(duì)門。”烏鴉和狐貍也是鄰居,他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢?讓我們看看錄像就知道了。(觀看錄像)。
生:(邊讀課文邊思考)。
師:你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)?
生:我想知道狐貍為什么騙烏鴉?
生:我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的?
師:你最想解決哪個(gè)問(wèn)題?
生:第一個(gè)問(wèn)題(生迫不及待地回答)。
師:那就尊重你們的選擇,請(qǐng)你們邊讀邊思考,然后,找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,開(kāi)始吧!
生:(邊讀邊畫、討論、交流)。
師:同學(xué)們讀的真認(rèn)真,快,把書拿起來(lái),把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。
生:(匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說(shuō)。)。
生:聽(tīng)到你們出色的回答,老師真高興。
生:我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了,于是就想騙烏鴉。
生:(生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文)。
生:老師,我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。(根據(jù)自己的理解去表演)。
生:我想對(duì)狐貍說(shuō):“狐貍你太讒了!”
生:我想對(duì)烏鴉說(shuō):‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)!“。
生:我想對(duì)狐貍說(shuō):“你做壞事,不會(huì)有人和你做朋友的。”
師:你們說(shuō)得真棒!我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎?
生:(齊讀)。
……。
師:(讀課文第6自然段)。
師:誰(shuí)能讀的比老師還好?
生:(讀課文)。
師;下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好?
生:(齊讀)。
生:(分角色讀)。
師:嗯,讀的真好,狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話,想盡了辦法,結(jié)果怎樣呢?下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
生:(讀課文)。
師:這兩個(gè)自然段主要寫什么?
生:(用自己的話說(shuō)說(shuō))。
生:烏鴉得意極了,竟然唱起歌來(lái)。
師:對(duì),“得意極了”又可以怎么說(shuō)?
生:得意忘形。
師:“得意忘形”是一句成語(yǔ),為什么不用成語(yǔ)而用得意極了?
生:這樣寫表現(xiàn)得更生動(dòng),更形象。
師:對(duì),一個(gè)“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。
生:肉掉下來(lái)了,狐貍叼走了。
師:肉掉下來(lái)了,狐貍可再?zèng)]有心情聽(tīng)烏鴉唱歌了。沒(méi)有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎么想?怎么做?這時(shí)狐貍會(huì)怎么想?怎么做?下面我們以最后一句為開(kāi)頭,續(xù)編故事。
……。
評(píng)析:1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨,由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變。本課一開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書。在品讀的過(guò)程中,讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。2、創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事,不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇三
《》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短有趣,通過(guò)三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,怎樣上才能上得有趣,把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能讓孩子的語(yǔ)言得到發(fā)展,讓孩子的能力有所提高,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子,上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道。
學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,感悟可以提高朗讀,朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中,我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x,在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文,對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢?關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛(ài)的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“生活中,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘親愛(ài)的’”,你向誰(shuí)問(wèn)好時(shí)會(huì)用“您”,學(xué)生聯(lián)系生活,一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對(duì)話中,狐貍的表情是“賠著笑臉”,通過(guò)討論,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的,不是發(fā)自內(nèi)心的,他的笑是另有所圖的,是裝出來(lái)的,是虛偽的笑。這一下,孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次,我通過(guò)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來(lái)感知狐貍的“狡猾”,嘴上是甜言蜜語(yǔ),心里卻諷刺、挖苦,別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對(duì)比中,狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深,學(xué)生入境又入情,,朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”,有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀,學(xué)生完全沉浸在角色中,達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,自己顯然已成了故事中的狐貍,故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中,又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè),自我發(fā)展的過(guò)程,是充滿自由和歡樂(lè)的。學(xué)生只有在一種活潑的、開(kāi)放的氛圍中,才能積極主動(dòng)地去參與,才能全身心地投入。在課堂上我樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、去做、去演,引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、師(生)生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,由于受“課堂”的時(shí)間和空間的限制,未必每一位孩子都有上來(lái)朗讀、表演、發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。于是,在朗讀表演中,我設(shè)計(jì)同桌互演,讓每位孩子都有展示自己的機(jī)會(huì);在感悟體會(huì)時(shí),我設(shè)計(jì)了小組合作,這樣,可以化整為零,讓每一位孩子都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
低年級(jí)的孩子,最不喜歡枯燥的說(shuō)教,他們有著活躍的思維,有著豐富的想象力。他們最喜歡表現(xiàn)自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現(xiàn)在孩子的眼前,植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后,先讓孩子說(shuō)說(shuō),你現(xiàn)在覺(jué)得這是只怎樣的狐貍,然后,我故做疑惑地問(wèn):“共同生活在這樹林里,難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎?”孩子馬上爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己,說(shuō)“烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話”,說(shuō)“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會(huì)故事的寓意了。第二步,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話環(huán)節(jié):烏鴉后悔極了,連連用翅膀拍打著自己的腦袋,不停地責(zé)備自己:“______________。”其實(shí),烏鴉自我責(zé)備的話,就是這則童話故事的寓意。最后,我出示三句名言,讓孩子幫忙送給烏鴉(你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍)。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意,并能銘記于心。但是,非常可惜的是,最后兩步,由于時(shí)間上沒(méi)有把握好,只能匆匆地布置學(xué)生課后去說(shuō),課后去讀了。
低年級(jí)的語(yǔ)文,除了活潑開(kāi)放,重視語(yǔ)言的發(fā)展,朗讀的訓(xùn)練等等,學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。由于,這是借班開(kāi)課,課前,孩子只是讀熟課文,自己認(rèn)讀生字,因此,在課堂上,我很重視學(xué)生對(duì)生字的正確認(rèn)讀,對(duì)于一些生字,我給孩子注了拼音,提醒學(xué)生把音讀準(zhǔn),特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系圖片,創(chuàng)造性的想象來(lái)識(shí)記生字“叼”和“肉”,拓展學(xué)生“一()肉”的了解,體會(huì)“片”的`用法。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇四
自從被狐貍騙了之后,烏鴉就開(kāi)始寫起了書。
有一天,一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里,一只狐貍看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)。和藹可親的對(duì)烏鴉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉小姐,你好嗎?”烏鴉連頭也沒(méi)回,狐貍想沒(méi)關(guān)系我還有辦法。它又對(duì)烏鴉說(shuō):“你的孩子怎么樣了?”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣,看了看狐貍。狐貍心想如果我說(shuō)出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說(shuō)起了第三條:“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽(tīng)的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽(tīng)一百倍,你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚,多么美麗。”說(shuō)完烏鴉竟然飛走了,把那塊肥美的肉給吃掉了,狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書,書名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說(shuō):“笨狐貍你還以為我的祖宗沒(méi)給我留書啊!”
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇五
生:齊讀課題。
師:通過(guò)看課題你知道了什么?想知道什么?
師:帶著這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“”故事。(放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫)。
師:聽(tīng)了這篇童話故事,你想不想讀讀這篇童話呢?下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,用筆畫出生字。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在我們?cè)僮x給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌互相讀,互相檢察,有困難互相幫助)標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。
生:開(kāi)火車讀課文:請(qǐng)回答(讀課文前我想知道什么?讀課文后我知道了什么?)。
生:讀課文之前我想知道是什么關(guān)系?讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下,它們是鄰居。
生:讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事?讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。
師:這件事是怎樣發(fā)生的?默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題(電腦打出)。
思考與討論。
1、第二自然段有幾句話?每句話寫了什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段?
小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果:
生:第二自然段有三句話。
生:烏鴉出去找吃的,他找到一片肉,很高興。
師:(貼叼著肉的烏鴉)大家看烏鴉高興的樣子,它為什么這樣高興呢?
生:它為自己找到肉吃高興,…….
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.
生:高興、自豪、得意。
師:誰(shuí)愿意讀?
生:讀。
師:讀得真不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)第三自然段。
師:這時(shí)候是什么時(shí)候?
生:是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時(shí)候。
生:烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的`肉會(huì)怎么想?
生:它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它會(huì)想這肉真香,我得把這片肉騙到手。
師:你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的?
生:我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師:“直流口水”是什么意思?
生:狐貍看見(jiàn)肉,饞得口水直流。
師:(導(dǎo)讀)讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。
師:范讀。
生:練讀。
師:狐貍咽了咽口水,定下心來(lái)想主意,狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢?帶著下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文(電腦出示思考題)。
邊聽(tīng)、邊畫、邊想。
2、說(shuō)了什么?用“”畫出。
3、用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)?
4、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么表現(xiàn)?用“_____”畫出來(lái)。
生:3句。
生:親愛(ài)的烏鴉,您好。
師:狐貍為什么想了想才笑著說(shuō),它在想什么?
生:狐貍想:烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法,去騙烏鴉嘴里的肉。
生:狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話笑著主動(dòng)打招呼。
師:誰(shuí)愿意讀這句話。
生:讀。
師:狐貍這樣討好烏鴉,烏鴉上當(dāng)了嗎?有什么表現(xiàn)呢?
生:烏鴉沒(méi)上當(dāng),只是不做聲。
師:烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎?
生:老師烏鴉不是沒(méi)禮貌,它了解狐貍,知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉,所以沒(méi)理它。
師:狐貍沒(méi)有得逞,接下來(lái)又怎么做的呢?
生:狐貍問(wèn)烏鴉:“親愛(ài)的的烏鴉,您的孩子好嗎?”
師:狐貍為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子呢?它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎?
生:不是,因?yàn)闉貘f愛(ài)它的孩子,狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉,騙烏鴉的肉。
生:狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子,它是裝的,想騙肉。
師:這說(shuō)明狐貍很……?
生:狡猾。
生:很壞。
生:很奸詐。
生:很聰明(指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍)。
師:狐貍第二次問(wèn)候?yàn)貘f的時(shí)候,烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎?
生:不一樣,第一次不做聲,第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師:說(shuō)的很好,烏鴉看了狐貍一眼,說(shuō)明什么?
生:烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,想和狐貍說(shuō)話,但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。
師:我們?cè)谧x第二句話的時(shí)候要比第一句話親切,充滿關(guān)愛(ài)。
生:讀。
生:“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了,您的歌唱得真好聽(tīng),誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您唱幾句吧,”
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看烏鴉的樣子漂亮嗎?聽(tīng)烏鴉的叫聲,好聽(tīng)嗎?
生:烏鴉長(zhǎng)的不漂亮,聲音也不好聽(tīng)。
師:那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮,聲音很好聽(tīng)嗎?
生:不是,是想討好烏鴉。
師:狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉,你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的?
生:狡猾。
師:(導(dǎo)讀)我們?cè)谧x這一段的時(shí)候,要比第二句讀得緊迫,語(yǔ)速快一點(diǎn)。
生:讀。
生:烏鴉……唱起歌來(lái)。
師:看大屏幕烏鴉得意的樣子,說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思?
生:太高興了,把什么都忘了。
師:烏鴉是怎么想的?
生:烏鴉認(rèn)為自己很漂亮,是最美麗的鳥。
生:它認(rèn)為自己的聲音很好聽(tīng)。
生:烏鴉一張嘴,肉就掉下去了。
生:它很難過(guò),很后悔。
生:烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話,上狐貍的當(dāng)。
師:我們?cè)谧x這句話的時(shí)候,應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。
生:讀。
師:同學(xué)們讀得不錯(cuò),誰(shuí)愿意給《》的動(dòng)畫片配音呢?
生:(涌躍舉手)配音。
師:狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉,烏鴉是不是很笨?(小組討論)。
生:烏鴉很笨,狐貍只說(shuō)幾句好話,它就上當(dāng)了。
生:烏鴉不笨,只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?/p>
生:它很笨,分不清哪句是真話哪句是假話。
生:它不笨,是狐貍太狡猾了,利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的弱點(diǎn)。
……。
師:狐貍叼著肉回到洞里去了,當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢?
生:狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生:可憐的烏鴉對(duì)不起,我實(shí)在是太餓了。
……。
師:這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉?為什么?
生:我喜歡狐貍有辦法,愛(ài)動(dòng)腦筋。
生:我不喜歡狐貍,它太壞了。它騙烏鴉的肉,烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。
生:它們都有缺點(diǎn),要是它們把缺點(diǎn)改了,我都喜歡。
……。
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的()這兩個(gè)角色的心理活動(dòng),它的語(yǔ)言動(dòng)作,一會(huì)兒表演給大家看。
生:演。
生:評(píng)……。
生:同學(xué)們表演的、評(píng)的都很好,你們想對(duì)說(shuō)什么呢?
生:烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病,以后就不會(huì)上當(dāng)了。
生:狐貍不要在騙人了。
……。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過(guò)朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?:
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程?:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。
2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事,板書課題:。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái))。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
(1)教師出示生字卡片:鴉洞肉站流親漂麻雀極。
(2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉:第五筆是“撇”
漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。
流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。
親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。
(4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))。
叼?漂亮?親愛(ài)?流口水?不做聲。
4、朗讀。
(1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)。
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。
(4)自己讀課文,提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及(?)(?????)。
(?)(?????)。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)?。
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì)?。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?:
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:圖片投影(課文插圖)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、激情導(dǎo)入??。
教師先貼一棵大樹,然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。
板書課題:
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)整體讀文,初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?
2、指名分段讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。)。
(二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話,都說(shuō)了些什么?請(qǐng)用直線畫下來(lái)。
2、小組討論,交流看法,小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡:狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢?
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問(wèn)候。)。
(2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)。
(3)夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。)。
教師幫助學(xué)生歸納:正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了,所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢?
(1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來(lái)。
(2)全班說(shuō)一說(shuō),教師幫助歸納。
第一次:不做聲——看了狐貍一眼。
第二次:還是不做聲——得意極了。
第三次:就唱起歌來(lái)。
6、小組討論:烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會(huì)。
(烏鴉聽(tīng)著狐貍的話,越聽(tīng)越高興,一次比一次動(dòng)心。)。
7、同桌配合讀的對(duì)話,讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽(tīng)邊想象。
(三)整體綜合。
朗讀全篇,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)。
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備:
1、字詞句練習(xí)的投影片。
2、的頭飾。
教學(xué)過(guò)程?:
一、練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛(ài)?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。
鴉(???)肉(???)站(???)親(???)飄(???)極(???)。
雅(???)內(nèi)(???)戰(zhàn)(???)新(???)飄(???)級(jí)(???)。
二、分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、自由讀。
2、組內(nèi)讀。
3、全班分角色讀。
三、課本劇表演。
1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演,大家評(píng)一評(píng)。
3、教師小結(jié):
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)。
1、讀題目要求,獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附:板書設(shè)計(jì)?。
探究活動(dòng)。
1、分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會(huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢?
3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,會(huì)不會(huì)再上一回?小組討論,編成故事演一演。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇七
在狐貍騙走了一塊肉后,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一塊肉,在樹上歇腳時(shí),碰巧又見(jiàn)到了已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃飯的狐貍。
烏鴉心想:上次上了當(dāng),這次絕不能再上當(dāng),一定要想個(gè)辦法治治他……。
餓極了的狐貍一抬頭,看見(jiàn)了烏鴉和它口中的肉,眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光,心中打著如意算盤:“哈哈!機(jī)會(huì)來(lái)了!”他先向著烏鴉深深鞠了一躬,然后恭恭敬敬地說(shuō):“尊敬的烏鴉太太,您今天真漂亮!”烏鴉假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),瞪了他一眼,不理他。
狐貍果然不死心,眼珠一轉(zhuǎn),眉毛一挑,又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠(chéng)懇地樣子,說(shuō):“烏鴉太太,您肯定有所不知,我天天都在為您全家祈禱幸福平安。”烏鴉仍然不理他,嘴里的肉紋絲不動(dòng)。“咱們可是老鄰居啦!抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)呢!你對(duì)我有意見(jiàn)可以直說(shuō)嘛!”狐貍一本正經(jīng)地說(shuō)。烏鴉似乎望了狐貍一眼,好像有話要說(shuō),可欲言又止。
狐貍見(jiàn)時(shí)機(jī)已到,立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣,委屈地說(shuō):“上次叼了您的肉,是為了給快要餓死的狗先生吃的,他那時(shí)都骨瘦如柴了!”烏鴉聽(tīng)罷有點(diǎn)激動(dòng),從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見(jiàn)狀又狡猾地說(shuō):“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了,連哭的力氣都沒(méi)有了,你發(fā)發(fā)慈悲,能救救他嗎?”話音剛落,只聽(tīng)“哇”的一聲,烏鴉張開(kāi)了嘴,肉掉了下來(lái),狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),一個(gè)箭步躥過(guò)去,張開(kāi)嘴,猛地咬住了肉。“哎喲!哎喲……”狐貍突然大叫起來(lái)。原來(lái),那塊肉中裹著又細(xì)又長(zhǎng)并且極其鋒利的樹枝,刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴,一邊氣得直跺腳,狼狽不堪地逃走了。
烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影,哈哈大笑,拍拍翅膀飛走了……。
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烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇八
“唉,真倒霉!”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉,卻被狐貍花言巧語(yǔ)騙了去。總得帶點(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧!烏鴉想了一會(huì)兒,還是去找食物去了。
再說(shuō)狐貍,騙來(lái)塊肉,三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后,肚子又餓得咕咕叫起來(lái),只好再去尋找食物。
它來(lái)到森林深處,看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子,這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人,狐貍的毛都豎起來(lái)了。但聽(tīng)到屋里傳來(lái)雞鳴聲,狐貍再三猶豫,還是邁進(jìn)了小木屋。
烏鴉尋食歸來(lái),看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍。“啊!這站狐貍皮很值錢的!”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。
“哼!這叫自食其果!”烏鴉幸災(zāi)樂(lè)禍的想。他剛想飛走,又覺(jué)得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒,它扔下食物飛向木屋。
烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈,正好砸在一只小雞上。“喔喔,誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去,烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊,用尖嘴啄開(kāi)了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。
從此,成為了好朋友。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇九
自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后,烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨,一直想戲弄一下狐貍。
這天,烏鴉就做了狐貍最愛(ài)吃的紅燒肉,那顏色紅艷艷的,在金色湯汁的浸潤(rùn)下,鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過(guò)一絲絲微笑,只見(jiàn)他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒,一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道:“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個(gè)夠。”
烏鴉飛到狐貍的必經(jīng)之路,站在一棵柳樹上,嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會(huì)兒狐貍來(lái)了,它眼睛盯著紅燒肉,口水直流。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn),笑瞇瞇地說(shuō):“烏鴉小姐,你的歌聲是多么的清脆,你烏黑發(fā)亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷,我可真羨慕你呀!”烏鴉把頭扭向一邊,不理會(huì)狐貍。
狐貍急得抓耳撓腮,皺著眉頭想了一會(huì)兒,對(duì)著烏鴉破口大罵:“喂,你還真以為自己多漂亮呀!你唱的歌難聽(tīng)死了,聾人都能被你吵得受不了。”烏鴉聽(tīng)了,把肉扔了下來(lái)。“哈哈,你個(gè)笨烏鴉,又上當(dāng)了,吃過(guò)一次虧,還不吸取教訓(xùn)。”說(shuō)完,狐貍便大口大口地吃起了肉。
“啊……”狐貍發(fā)出了一聲慘叫,大聲叫道:“你在里面放了什么?”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒,笑著說(shuō):“哈哈,里面放了辣椒面兒呀,好吃嗎?這可是我祖?zhèn)鞯氖炙嚵ǎ 贝藭r(shí)的狐貍非常懊惱,心想:唉,我以后再也不能欺騙別人了。
從此狐貍便改邪歸正,不再欺騙別人了。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇十
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉,烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨。
有一天,烏鴉去超市購(gòu)物,它就囑咐小烏鴉說(shuō):“狐貍是個(gè)狡猾的家伙,要小心,媽媽曾經(jīng)被它們騙過(guò)。”小烏鴉說(shuō):“知道了,媽媽,我會(huì)當(dāng)心的,您就放心地去購(gòu)物吧。”恰巧這天狐貍要出差,它也放心不下小狐貍,就對(duì)它說(shuō):“如果你包括餓了,就到烏鴉的樹下破口大罵,當(dāng)年媽媽我是靠表?yè)P(yáng)它才成功得到肉的,我覺(jué)得它不會(huì)上當(dāng)了,這次你選擇罵它,或許還能成功。”小狐貍有點(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老狐貍走了三天了,小狐貍餓得快不行了,它想用媽媽教的方法,可是已經(jīng)沒(méi)有力氣了,它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹上的小烏鴉聽(tīng)到了它的呻吟聲,心里想:雖然媽媽說(shuō)不能幫助狐貍,但是我也不能見(jiàn)死不救呀,再說(shuō)了,或許我這次幫它一下,會(huì)改善我們多年來(lái)不和睦的關(guān)系。于是,它就從自己的樹洞里叼出一塊珍藏已久的肉,“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過(guò)了幾天,狐貍媽媽出差回來(lái)了,小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過(guò),狐貍媽媽很是感動(dòng)。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家,并對(duì)當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意,烏鴉媽媽原諒它。
從此,成了一對(duì)好朋友。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇十一
自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一片肉,當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了,狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn),又開(kāi)始盤算怎樣騙到烏鴉口中的肉。
“親愛(ài)的烏鴉大姐,您好!好久不見(jiàn)了。”狐貍笑瞇瞇地向?yàn)貘f打招呼,“對(duì)不起!上次的事,我不是故意的,請(qǐng)?jiān)彛 ?/p>
烏鴉沒(méi)理它,心想:“你這個(gè)笑里藏刀的壞家伙,我再也不輕信你的花言巧語(yǔ)了,今天我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)你!我一定要注意開(kāi)口不叼肉、叼肉不開(kāi)口。”烏鴉就自顧自地吃起肉來(lái)。狐貍頓時(shí)急了,連忙假惺惺地說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉好姐姐,您千萬(wàn)別生氣,我是真心愿意和您交朋友啊!”
烏鴉還是沒(méi)理它。狐貍更急了,厚著臉皮說(shuō):“您的羽毛最漂亮,我給您拍照;您的歌聲最動(dòng)聽(tīng),我給您錄音,再發(fā)到網(wǎng)上去,讓全世界都知道您,那是多么美好的事啊!”
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇十二
你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事吧!下面讓我來(lái)當(dāng)一回小作家,來(lái)續(xù)寫這個(gè)故事!
自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔,下定決心要報(bào)復(fù)狐貍。
一天,它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后,用顏料往石頭上涂上肉的顏色,再涂上肉醬,一陣陣香味撲鼻而來(lái)。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上,等待著狐貍的到來(lái)。果然,狐貍順著這股肉香來(lái)到大樹下。狐貍往上一看,烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢!狐貍被肉饞得直流口水,好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說(shuō):“好久不見(jiàn)!烏鴉老弟,瞧!你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢!”烏鴉不吃狐貍這一套,把頭扭到了一邊不理會(huì)狐貍。狐貍見(jiàn)這招不管用了,眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對(duì)烏鴉說(shuō):“老弟,你就把肉給我吧,我的孩子已經(jīng)餓了三天了,我死沒(méi)關(guān)系,可是我的孩子還小不能死啊!我求求你了!”烏鴉也假裝很同情地對(duì)狐貍說(shuō):“這樣呀,那我就把肉給你吧!”“謝謝老弟!謝謝老弟!”然而就在這時(shí),烏鴉把‘肉’對(duì)準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?/p>
結(jié)果,狐貍被活活砸死了。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇十三
自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后,她一直后悔莫及。
這天,陽(yáng)光明媚,眾草叢生,百花盛開(kāi)。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧,烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄,狐貍正好也在尋食,他看到了烏鴉。于是他想:真巧,今天又碰到了這只笨烏鴉,我又有肉吃了,哈哈!可我怎樣才能拿到這塊肉呢?他眼睛咕嚕一轉(zhuǎn):哈哈,有辦法了。他擠出幾滴眼淚來(lái),說(shuō):“烏鴉夫人,我是來(lái)道歉的,上次我是太餓了,鬼迷心竅,才騙了您的肉,對(duì)不起,您那么寬宏大量,一定會(huì)饒恕我的吧。”烏鴉想:狐貍一向狡猾,他會(huì)有那么好心?我還是小心為妙,免得他把我的肉又騙走了。狐貍見(jiàn)烏鴉沒(méi)有中計(jì),又想出了一招。于是他又說(shuō):“烏鴉夫人,您如果不相信我,我就證明給您看,我今生今世都愿意為您做牛做馬,絕不食言。”烏鴉聽(tīng)了有點(diǎn)動(dòng)了心,可是她想:不可能,他只是想要我說(shuō)話,只要我說(shuō)了話,肉就會(huì)掉下去,我才沒(méi)那么傻呢。狐貍見(jiàn)此計(jì)不成,又生一計(jì)。于是他破口大罵:“你個(gè)臭烏鴉,我剛才都是騙你,你又黑又丑,怎么會(huì)讓我為你做牛做馬呢?我看你為我做牛做馬還差不多!”烏鴉以勃然大怒,可她沉住了氣,想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁,拿起一片樹葉扔了下去,狐貍以為是肉,趕緊撲了過(guò)去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目,拿起幾把石頭就朝狐貍?cè)尤ァ:偙辉业赝弁鄞蠼校伊锪锏靥幼吡恕?/p>
這個(gè)故事告訴我們:自己的事情應(yīng)該自己做,我們不應(yīng)該貪圖別人的勞動(dòng)成果。
烏鴉與狐貍后傳范文(14篇)篇十四
一天,烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋,眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn),腦子里不知道在想什么。
忽然,狐貍開(kāi)口道:“美麗的烏鴉小姐,您的雞腿里有骨頭,像這種差事,就交給我來(lái)做吧。”烏鴉聽(tīng)了,心想:嗯,反正自己也弄不出來(lái),就讓這家伙來(lái)弄好了,我也好省一些力氣。“嗯,好吧。就交給你做了。”“呵呵,好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來(lái)。狐貍立刻跑了過(guò)去,叼起雞腿就開(kāi)溜。這時(shí),烏鴉吃力的圍著樹轉(zhuǎn)起了圈,那樣子,看得都讓人覺(jué)得累。但你要是仔細(xì)看,就能發(fā)現(xiàn)。烏鴉的嘴上有一條線,那條線在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了微弱的光芒。