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工程科技論文（精選15篇）篇一

摘要：創新型教師的主要特征是具有強烈的創新動機、健全的創新人格特征和較強的教育創新能力。目前，創新型教師成長中還有不少問題和制約因素，高校應從內外找原因對癥下藥：一方面，要引導教師更新教育觀念，激發教師的職業成就感，形成創新的內在驅動力；另一方面，要創設有利環境，建立激發創新行為的激勵機制。

要開發學生的創新思維能力，培養創新人才，必須培養大批有創新能力的教師。美國心理學家托蘭斯的研究表明，教師的創造性與學生的創造力之間存在一種正相關，教師創新能力的高低，直接影響教育效果。可以說，創新型教師的培養是應對知識經濟挑戰和建設創新型國家的需要，是實施創新教育的根本。

林崇德教授認為，創造型教師，即指善于吸收最新教育科學成果，將其積極應用于教學中，并且有獨特見解，能夠發現行之有效的教學方法的教師。筆者認為，創新型教師既擁有一般意義上創造型人才的思維特點，同時，作為完成發揮人的潛能、培育人的創新能力的使命的承擔者，他們應具備更豐富的內涵，主要表現在以下三方面：

（一）具有強烈的創新動機。

動機是激勵人、驅動人行動的內在力量，創新的表現來自于表達情緒的需求以及內在的驅動力。根據社會心理學家特里薩?阿瑪貝爾的有關創造動機的重要研究顯示，能產生最具創新性成果的人應該是具備“內在動機”、“場地獨立”以及“內在控制”的人[1]。按此分析，即是說，創新型教師熱愛并能以自信與獨立的態度長期從事教學與科研工作，因此，他們源自內心地熱愛教育事業，能自發表現出對教學與科研工作創新的濃厚興趣和勇于獻身的精神。同時，創新型教師的創新動機是以任務為中心的，他們關心正在做什么，而不是過多將目標放在功利性上。

（二）具有健全的創新人格特征。

美國心理學家斯滕伯格在1991年就建立了創造力的多維投資模型理論，他的研究認為，創新型人才應具備六種人格特征：面對困難的堅韌性；敢冒風險；想要超越自我；在理論未形成前，能夠忍受模棱狀態；有自信心；對新經驗保持開放性[2]。因此，創新型教師在教學與工作中，有堅定不移的成功信念，樂觀向上，勇敢堅韌，敢于承擔后果，即使面對挫折也表現出巨大的勇氣和力量；有頑強的創造意志，堅定自信，百折不撓，鍥而不舍，能在各種情況下有效進行主觀上的自我調節和自我控制，始終獲得前進的強勁動力；有始終保持“第一眼”看事物的心態，對奇異、奇怪、反常的事物自動引起注意，對新事物表現出強烈的興趣并能積極參與；有與人合作的精神、真誠的工作態度和處理人際關系的能力。

（三）具有較強的教育創新能力。

1、具有先進的教育理念和多元的知識結構。

即能敢于突破前人的思維定式和傳統的慣性思維，有創新的勇氣與激情，有獨到的見解，以發現和培養具有創造性精神和能力的學生為教育目標，有不斷學習的內在驅力，能致力于淵博的、多元的、學科交叉的、合理的知識結構的不斷建構，具備創新的基本推動力。

2、具備突出的教育教學能力。

即具有較高的教育教學藝術，具有較高的教學調控能力和教學評價能力，能根據教育規律發現和發揮學生的創造力，是學生創新能力養成的組織者和引導者；能夠以自身的創新思維和創新能力在創新教育方面進行探索和創新，善于吸收最新教育科學研究成果，將其積極地融合到教育、教學、管理中，促使學生成為教學過程的主體，引導學生大膽實踐，以行之有效的新的教學方法培養具有創新能力的學生。

3、是學生創新的示范者。

能夠以自身飽滿的創新激情、高尚的學術人格、科學的批判精神影響學生，能言傳身教地帶動學生養成主體創新意識，形成創新人格。

4、能在教育教學活動中營造創新教育的氛圍。

能營造出既有自由寬松的氣氛，又有適當的創新壓力的氛圍，通過具有創造性、實踐性的學生主體活動形式，充分調動學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和主動創造的積極性，培養學生的創新精神和創新能力。

二、創新型教師成長障礙的主要表現。

應當看到，高校創新型教師的成長速度很快。然而，仍有高校教師不積極了解教育教學改革趨勢，不善于吸收最新、最前沿的科學研究與教育科學成果，存在“堅持使用低水平的解釋模式與表達模式，同時迫使學生接受過時的知識，造成學生知識負載”的現象[3]121，教育教學內容滯后，教學技術與藝術差強人意，教育信息甚至落后于學生，間接扼殺了學生的學習欲望與創新能力。

（一）存在創新的心理障礙。

滿足現狀，認為自身現有的教學與科研不存在問題，盲目自大，不思進取，因而找不到創新點；刻板僵化，以固定的眼光看待問題，循規蹈矩，因循守舊，不能考慮多種可能的思維方式與態度，對教育教學和學生的變化不予理睬；迷信權威，“唯書”、“唯上”，對教育論著、教育權威的判斷深信不疑，不根據具體情況進行批判與證實，懷疑精神與創新活力遭到扼殺；對創新認識不正確，害怕失敗，自卑，創新意識薄弱，認為創新是少數天才人物的專長，是特殊能力的表現，缺乏創新推動力和創新的意識與膽量。

（二）教學與科研難以達到協調。

一方面，部分教師全身心投入教學，局限于書本，忽視科研，沒有把層出不窮的科研成果、教改成果滲透到教師的教育觀念和教學中，也沒有促使教學為科研提出問題以及提供思維方式和技術路線，很難傳授給學生科技創新的經驗；另一方面，部分教師因為種種原因將精力主要放在各級科研、教改項目的獲取上，但不注重或者沒有足夠的精力將成果運用于教學，不能促進學生創新能力的養成。

（三）客觀環境的限制。

營造創新的風氣和重視創新的表現是增強創新力的要件，適宜、合理的學校環境是教師創新能力發展的必要條件，其中重要的包括學校管理、教學評價等等。高校內部管理機制的不健全、各種規章制度和獎懲措施的不完善以及整個學校的辦學理念與發展定位滯后導致的學校整體創新氛圍的不足等等，這些都對創新型教師的形成和發展造成了客觀障礙。

（一）引導教師更新教育觀念，形成創新的`內在驅動力。

“人的內心里有一種根深蒂固的需求――總想感到自己是發現者、研究者、探尋者”[4]，人的天生遺傳為人的發展提供了廣闊的空間，人天生具有創新的“類本能”沖動。高校應該引導和支持教師的創新“類本能”的釋放。這其中，關鍵的一點就是引導教師樹立現代教育觀念，形成強烈的事業心和責任感，從而養成頑強的創新動機。其次，樹立以人為本的教育觀念。現代教育觀念強調“以人為本”，尊重學生的個性與學習需要。“倘把人的本質理解為有獨特價值和尊嚴的創造個性，就必然會選擇創造、發現、探究學習；倘把人的本質理解為無獨立人格的社會元素，服從既定秩序是其人生使命，就必然會選擇維持、接受、順從學習”[5]。

教師要自主選擇以創新的教學激發學生創造、發現和探究學習。再次，樹立以創新能力培養為核心的質量觀，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力。教學工作不是照本宣科，不是簡單的知識傳遞，好的教學行為本身就是一個互動的創造的過程，在這個過程中，不僅要激發學生的求知欲和創造力，對于教師而言，也是一個成長的過程。教師在創造性的教學過程中會不斷體會到樂趣，獲得自我的突破和超越。最后，樹立教師是“促進者”的觀念，激發教師不斷學習。教師作為促進者，要具有敏銳的眼光和積極的創造精神，要在與學生的合作中發現學生的亮點與潛力，要以反思性和創造性的教學引導學生進行深刻的反思和勇敢的創造。這些，都對教師的知識結構與教學改革能力結構提出了更高要求，要求教師不僅應當具有扎實的專業知識，更重要的是要具有培養學生綜合素質的拓展性知識，還要具備對多種知識進行整合并有機滲透到教學過程中去的能力。因此，教師必須不斷學習，提高自己。一旦教師具備自我教育、自我提高的主動意識，就意味著教師具有了從事教學創新的內在動力。

（二）創設有利環境，形成創新的激勵機制。

加強教師培訓的力度。通過培訓以及各類教研活動促使教師了解和掌握教育教學創新的理論和經驗，開闊思路，更新觀念，提高技能和創新能力。把好崗前培訓關，樹立正確的學生觀、人才觀、質量觀。有針對性地邀請相關專業專家來校為教師講學，交流討論最新、最前沿的教育教學成果；選派優秀教師外出進修學習，接受不同文化和思維模式的熏陶和影響，激發教師的創造性思維，促使其成為學校的創新骨干。大力開展校本培訓，一方面可以進行青年教師交叉學習計劃，建設博學型師資隊伍，并由不同專業的導師構成導師組，以更好地引領創新的研究和教學；另一方面，加強教研活動的交流，在思想的碰撞中激發創造性思維，培養創造性的思維能力。

建立教師創新激勵機制。高校要尊重教師主體的差異性和創新的“類本能”沖動，創設創新環境，從而最大限度地促使教師的潛能變成現實；努力營造寬松的科研氛圍，重視并鼓勵教師出科研成果，為造就一批科研型、創新型教師提供基本條件；因地制宜地制定相關保障政策，消除教師對創新后果的憂慮；多方位、多層次地綜合采用目標激勵、獎懲激勵、民主激勵和關懷激勵等多種激勵手段，從物質和精神等方面鼓勵教師開拓進取，探索創新。鼓勵教師開展教學改革研究。錢偉長在談到大學教師教學與科研相結合時曾說：“教學沒有科研作底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。”[3]124高校應不斷深化教育教學改革，引導并激勵教師積極參與科研活動，了解并開拓科學與教育的新領域，及時將新知識補充到教學內容中去，并不斷鉆研現代教學方法與手段，這對提高教學質量和效率，培養學生的創新思維方法都具有重要的意義。

“在全社會呼喚創新教育的時代背景下，教育所要完成的最重要的任務，就是激發所有學生的創新意識，培養所有學生的創造能力”[3]70。因此，我們要進一步解放思想，提高認識，采取切實有效的措施，加強創新型教師的培養，提高教育質量，為建設創新型國家做出更大貢獻。

參考文獻：

[1][美]簡?皮爾托。創新的特質與靈感――高創意人的早期發現與訓練[m]。陳昭儀，陳琦，張素華，譯。北京：世界知識出版社，：308。

[2]沈世德，薛衛平。創新與創造力開發[m]。南京：東南大學出版社，：11。

[3]徐輝，季誠鈞，等。大學教學概論[m]。杭州：浙江大學出版社，2004。

[4][蘇]蘇霍姆林斯基。給教師的一百條建議[m]。周蕖，等，譯。天津：天津人民出版社，1981：70。

[5]張華。試論教學認識的本質[j]。全球教育展望，（6）：6―18。

工程科技論文（精選15篇）篇二

（一）堅持“必須、夠用、適度”的原則，強化重點，弱化難點。

對于工程管理專業的學生，重點是建立工程的概念，掌握基本構件的設計計算方法和構造要求，鋼筋混凝土樓蓋、鋼筋混凝土多層及高層房屋、砌體結構房屋、單層廠房以及鋼屋蓋的構造，包括抗震構造。如對于鋼筋混凝土受彎構件正截面承載力計算要重點講解，三種構件采用類比，加深學生對該知識點理解。對于高層框架和剪力墻結構則主要講解結構受力特點、結構布置及構造要求，對結構的受力計算則不做重點講解。

（二）增加鋼筋混凝土結構平面整體表達法及系列圖集相關內容。

識圖能力是工程管理專業學生的核心能力之一，而結構施工圖的識讀是其難點，因此，建筑結構課程必須將結構施工圖的識讀作為重要教學內容[2]。目前，我國結構施工圖鋼筋混凝土部分的主要表達方法以鋼筋混凝土結構平面整體表達法和系列圖集為主。平法的表達形式，是把結構構件的尺寸和配筋等按照平面整體表示方法、制圖規則，整體直接表達在各類構件的結構平面布置圖上，再與標準構造詳圖相配合，即構成一套新型完整的結構設計。其圖集的制圖規則，既是設計者完成柱、墻、梁平法施工圖的依據，也是施工、監理人員準確理解和實施平法施工圖的依據。因此，必須增加此部分內容，讓學生學好“平法”。

（三）強化結構構造要求進行教學。

現行結構實用計算方法只考慮了荷載作用，而結構計算中未能詳細考慮或難以定量計算的其他因素的影響則通過結構構造措施來滿足。構造措施與結構計算是結構設計中相輔相成的、同等重要的兩個方面。在教學中，對構造要求的學習和結構計算理論、對公式推導、計算方法等理論性內容同等重要，甚至要強化。同時，對構造要求的教學應該著眼于理解，講清為什么，特別是其中的力學道理，切忌照本宣科，死記硬背。

（四）增加實踐教學環節。

實踐性教學應貫穿于每一個教學環節，將理論知識與實踐技能的培養科學地融為一體，邊理論、邊實踐，交互滲透，融合發展。如在講解梁、板與柱的鋼筋骨架組成時，學生很難理解和想象縱向受力鋼筋、架立鋼筋、腰筋、箍筋和彎起鋼筋的位置，如果組織同學去工地參觀綁好的鋼筋骨架，讓這些鋼筋直觀地出現在同學面前，再通過老師結合工程進行講解，則教學效果會更好。

二、建筑結構課程教學方法改革。

（一）啟發式教學法。

研究如何開展啟發式教學，加強學生思考能力和創新能力的培養，從重知識目標向重智能目標轉變。課堂教學中在講授新的知識時，宜采用啟發誘導的方法，回顧以前學習的相關內容，設置新的疑問，引導學生在解決問題的過程中自然而然、不知不覺地接受新的`知識，吸收新的思想，降低學習的難度。比如，在講解梁的三種斜截面破壞形態后，提問正截面有哪幾種破壞形態，我們在設計時要把梁設計成哪種形態的梁，靠什么方法措施來保證是適筋梁及斜截面剪壓破壞。

（二）生動形象的比喻教學法。

研究怎樣以生動形象的比喻闡釋抽象的概念。教學語言是教師充分消化教材后，在課堂上向學生進行知識的口頭傳授，根據學生抽象思維弱于形象思維這一特點，教師應使用通俗易懂的語言，使抽象的概念形象化，幫助學生建立想象表象。在課堂上采用“大白話”的講授方式、多多運用恰當的比喻，可以促進學生對抽象概念的理解，提高學習的效果。

（三）圖示類比法。

建筑結構課程中公式較多，且公式復雜，每個公式都有自己相對應的適用條件。如果不能很好的理清這些公式之間的區別與聯系，而是死記硬背這些公式，即使勉強記住了，也很難自如運用，容易張冠李戴。例如正截面承載力計算，包括單筋矩形截面梁、雙筋矩形截面梁、t型截面梁的承載力計算三種類型的截面，t型又分為第一類t型截面和第二類t型截面，每一類型又包括截面設計和承載力設計。因此，有8種類型的題目，每種類型所采用的基本公式不盡相同，每組公式都有自己相對應的適用條件。如果將這幾種情況下的公式、適用條件、截面及等效應力圖，進行類比，找出他們的相同部分和不同部分，將能更好的幫助學生理解記憶和應用。

（四）理論聯系實際教學法。

研究如何把理論結合實際，寓基本概念于實例中，講解概念時舉例說明。如在講作用和作用效應的概念時，可舉例自重及自重作用下的彎矩、剪力及撓度等。再如講解受壓構件時，結合實際工程，講解哪些為軸壓柱，哪些是單向偏心，哪些是雙向偏心。

（五）采用直觀教學及多種媒體互補的教學手段。

針對于學生抽象思維能力差，借助客觀存在的實物、圖例、照片、模型以及cad三維配筋圖形、cai課件及形象的語言等，可以獲得生動的表象和概念，從而比較全面、深刻的掌握知識[3~4]。

1.工程照片。

主要是在全國各地拍攝大量工程照片，并進行分類整理和說明，逐步在教學過程中應用，使教學過程理論聯系實際，通過生動的照片將書本上枯燥的知識形象化，增強學生的感性認識，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解有關知識的含義。

2.工程圖紙。

主要是為了增強學生的識圖、繪圖能力，在學習階段對實際工程的設計有初步接觸，培養工程觀念。根據本專業的特點，收集、制作、整理部分實際工程的圖紙，通過對專業圖紙內容的介紹，結合對工程圖紙的識讀和課程設計，逐步提高學生的識圖和繪圖能力，以提高學生的技術素質，滿足專業技術人員的崗位需要。

3.模型。

為滿足形象化教學的需要，必須添置教學模型，在教學中運用。如：當沒有條件去工地參觀時，可以制作鋼筋骨架模型，結合模型進行講解，也可以達到直觀的效果。同時，結合課外科技活動和競賽，指導學生制作結構模型，以加深學生對所學知識的理解。

4.各種構件的鋼筋施工模擬效果圖。

各種構件配筋圖及其節點的構造配筋，僅靠學生抽象思維，難以明白，如配以鋼筋施工模擬效果圖，可以給學生更加直觀的視覺效果。

課件。

根據課程特點和內容，制作精美、實用的cai課件輔助教學，將枯燥的知識活化，形象地呈現在學生面前。課件將包括課程主要的知識點，以圖文并茂的方式說明有關的知識。

動畫。

對于某些構件的破壞過程及某些工藝的施工過程等知識點，如果僅憑教師的語言來描述，學生們接受起來比較困難，但是如果用flash動畫的形式將整個過程演示出來，就會非常直觀，容易接受。如適筋梁破壞過程屬于延性破壞，首選是受控區混凝土出現裂縫，接著受控鋼筋屈服，中和軸上升，受壓區高度減少，混凝土受壓應力急劇增加，混凝土被壓碎，梁宣告破壞。僅憑我們的描述，學生們未必明白，但是通過flash動畫將這個過程演示出來，不僅可以理解，同時也可激發同學們的興趣。

三、結束語。

除了教學內容及教學方法的改革外，立足于工程造價管理專業學生結構知識體系的構建，以建筑結構與其他相關課程內容有機聯系，對于提升教學效果，拓展學生的工程能力，效果明顯。但如何將必要的結構素養與工程造價專業培養目標有機結合，尚需進一步的探討。

工程科技論文（精選15篇）篇三

在20xx年發布的中央一號文件中提到，要通過加大農村改革力度，強化科技創新驅動，引領現代農業快速發展。而科技產業化作為一種以技術帶動生產的理論，將其應用到農業機械的技術研發和農業生產活動的服務上，可以顯著提升生產效率，創造更多的農業經濟價值，改善農民生活水平，對于破除城鄉二元發展壁壘，縮小城鄉貧富差距也有積極作用。

自起，國家連續14a以“三農”為主體發布中央一號文件，充分說明了國家對農業發展的關注。事實上，近年來國家在農業科技研發上的資金投入比例也不斷增加，基本上滿足了現階段農機工程科技產業化研究的經費需要。但是在具體執行過程中，部分地區并未按照要求出臺相應的優惠政策，也沒有為地方農機工程科技研發提供相應的基礎支持，農業機械化的研發和應用存在較為嚴重的形式化問題。

工程科技論文（精選15篇）篇四

科技成果的研究最終目的就是為了實際應用，為經濟發展做貢獻，如果研究出的成果只能談資，沒有多大的實際價值，那這不算是什么科技成果。我國在科技創新方面遠遠落后于其他國家，除了傳統的教育方式有問題外，還有就是人們觀念至今還未徹底轉變。大學教育，大部分仍以理論教育為基礎，對實踐教育性的方法大都不怎么重視，我國在理論科研方面是走在世界的前面，但取得的科技成果成就并不顯著，原因就在于“能說卻做不到”，不是技術的問題，而是本身動手能力差，無法在固有的成果上面做出有創意的舉動。再加上我國體制和政策的特殊性，科技人員在創新這方面受到了一定的限制。先當今社會，我們一直強調理論結合實際，主觀與客觀相符合，如果只談理論，將科技成果理想化，失去了它的實用價值，那對于一個國家的發展也沒有多大益處。所以一定要真正做到，理論指導實踐，實際需要什么，就創造什么，切不可盲目天真，為現實生活去搞科技，不是為了科技而科技，科技不同藝術，你可以喊著為藝術而藝術，因為藝術本身只具有審美性，不存在實用性。總而言之，要轉變傳統觀念，注重科技的創新，成果的實用性，將抽象化轉變為具體化。

2加強土地科學建設。

土地科學作為重要學科的突出地位并沒有得到體現，土地科學在我國學科體系中的地位與社會經濟的需求極不適應。隨著人口增加、工業化和城鎮化進程的不斷加快，土地需求迅速擴大。必須有技術和措施的保障，這保障就是土地工程。土地工程就是運用工程手段解決土地問題，把未利用土地變為可利用土地或把已利用土地進行高效利用，能動協調人地關系和諧發展。

3.1土地工程學科建設是國土資源管理工作不可或缺的基礎支撐。

國土資源管理工作的目的是在新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路進程中，正確處理保護資源、保障發展、維護權益三者的關系，促進經濟社會又好又快發展。

目前仍然很匱乏，究其原因，主要是因為我國對土地工程學科的建設不重視，這項學科的發展也得不到相應的資金支持；其次，學生對這門學科不熱心，對我國土地資源缺乏管理和保護的意識，整體意識不高，在如今別的一些價值觀的`影響下，如拜金主義、個人享樂主義等，使學生沒有那種吃苦耐勞的精神，拼搏勁兒不夠；土地工程的研究在我國起步比較晚，相對其他學科，處于發展初期，它的未來前景似乎還沒有顯露端倪，人們看不到它的發展方向在哪里，似乎覺得由它無它都一樣。在理論成果的研究和實踐取得的成就方面九牛一毛，不足以引起社會重視。現在人們最多關注的就是環境問題，人地資源的利用狀況，很少有人會想到土地工程以及土地工程科技。所以，必須要重視起來，要加大在這方面的發展，讓土地工程科技和土地工程學科走人大眾生活，為我國土地的利用和以后發展做長足準備。

4工程學科發展與工程人才培養。

4.1正確處理當前效益與長遠效益之間的關系。

工科注重的是科技成果在工程技術領域中的應用，具有很強的實用性和功利性。在爭取科研經費、充實學校財力和促進經濟發展、提高綜合國力方面，都比理科占有優勢。發展工科，更重當前效益。

4.2在學科發展上既要扶優，又要扶貧。

土地工程的實施有利于促進人類社會的和諧穩定發展，建立完善的學科體系可以從基礎上解決土地工程無學科理論支撐的問題，全面促進土地工程行業的健康發展和土地資源的高效、持續、科學利用。

5結論。

土地工程科技對推動土地工程學科的發展有著顯著的影響，反過來，工程學科的良好發展尤又為這項科技的發展既提供了發展理論和動力，有提供了專門的專業人才，兩者的影響是相互的，是唇亡齒寒的關系，只有它們相互配合，相互促進，才能在以后取得很好的成績。另外，國家和社會也應對土地工程加以重視，加強財力和物力的投入，為土地工程的長遠發展提供結實的物質基礎，只有物質有保障，才能安心搞科研，才能真正研發出對我國經濟和社會發展有益的，有實際實用效果的科技成果，才能造福大眾。

工程科技論文（精選15篇）篇五

工業是為全社會提供生產資料和生活資料的重要產業。近來我國工業行業取得的成績舉世矚目，但是工業以過度消耗資源和沉重的環境負荷為代價的粗放式快速發展給生態環境造成的影響也觸目驚心。我國工業發展已經到了刻不容緩向“綠色發展”的重要轉型期。

“我國工業發展依然沒有擺脫高投入、高消耗、高排放的粗放模式，工業仍然是消耗能源資源和產生排放的主要領域。”近日在北京召開的“工業科技綠色發展工程科技戰略及對策”中國工程科技論壇上，工信部副部長毛偉明這樣告訴《中國電子報》記者。

從國家層面看，最近。中央審議通過了《關于加快推進生態文明建設的意見》，進一步強調在推進四化同步發展基礎上，協同推進綠色發展，把綠色發展轉化成為新的綜合國力和國際競爭新優勢。而在部委層面，作為工信部和工程院合作的重大咨詢項目，“工業綠色發展工程科技戰略及對策”針對鋼鐵、有色、石化、化工、建材、造紙等六大行業及所涉及行業的通用機械和某些高耗能的工業裝備的綠色發展問題開展咨詢研究。為工業綠色發展指明了方向和路徑。

綠色發展成為國家競爭力重要標志。

如今，為了有效應對氣侯變化、能源枯竭以及環境污染等問題，各國都在積極推進工業的綠色發展，但由于各國國情不同，各自綠色發展的戰略目標也因此不同，各國的發展階段不同，發展的重點也不同。比如，美國的綠色新政目的是經濟復蘇，歐盟的目的是促進經濟增長，韓國試圖在綠色戰略上引領潮流。

從各國推進綠色發展的經驗中得到的啟示是，隨著世界經濟轉型，增長要素發生變化，綠色發展成為競爭力的重要標志。而對于我國工業綠色發展而言，既面對發達國家已解決的常規性環境問題，同時也面臨新的環境污染問題以及氣候變化等交叉的復雜命題。

目前，我國鋼鐵、有色、石化、化工、建材、造紙等6大行業的產量除石化產品外正連續多年居世界第一，在國際上具有舉足輕重的地位。但與此同時，6大行業對全球資源的需求量大、對外依存度高，資源供求矛盾加劇。

隨著科技進步和環境保護進一步強化，雖然工業行業單位產品的能耗和污染物排放強度有明顯降低，但是由于我國工業規模的快速擴張，工業的總能耗和污染物排放總量仍然過大并呈現進一步升高態勢，環境污染形勢嚴峻，工業污染進一步治理的難度增大，成本壓力加大。以工業廢水的cod治理為例，相比農業或城市污水中的cod，工業廢水中的cod具有成分復雜、濃度波動大、難降解的特點，不僅處理工業設計和日常運行管理復雜，而且處理后的廢水中往往依然存在較多有毒物質，進一步治理的難度加大，成本上升。

以上事實說明：依靠工程科技創新實現工業綠色發展是很重要的，它促使工業行業的單位產品能耗和污染物排放強度不斷降低。但是如果工業結構不合理，重化工產品總量增加過快，規模過大，能源消費總量和污染物排放總量難以抑制，將一定程度上抵消工程科技帶來的節能減排效果。工業綠色發展必須要調整工業結構和控制重化工業(流程制造業)的產出總量。

近年頻發的霧霾天氣，引起全民的關注和擔憂，環境污染帶來的經濟損失和對人民健康的危害已到了相當尖銳的程度。“工業綠色發展工程科技戰略及對策”項目認為，改革開放30多年經濟快速發展積累的壓縮性復合型環境問題使得我國工業發展面臨嚴峻挑戰，具體表現在五個方面：

一是科技支撐：目前適合我國特點的工業綠色發展的工程科技尚不能滿足發展需求，同時資金支持強度不足。比如，工業領域清潔生產工作有待進一步展開，綠色技術開發的創新驅動力弱，源頭削減、清潔生產等方面科技開發投入明顯低于產品、裝備的開發投人。

二是環保執法：新的環保法和各行業的環保標準更嚴，大中小企業間環保績效差異大，企業間存在不公平競爭的狀況期待改觀。比如，一些大企業的環保投入大、環保績效好，而一些中小企業缺乏環保意識和環保投入不足，大中小企業間環保績效差異顯著。從執法層面看，由于資金和資源的'缺乏，我國環境監管和執法無法全面覆蓋，普遍存在“抓大放小”現象，對國有企業、大企業監管多，檢查嚴，而部分存在環境違法的私有(民營)企業、中小企業卻脫離監管。

三是運行效率：經多年努力，工業裝備水平有了長足的進展，如鋼鐵、有色、建材、造紙已經躋身世界先進水平行列，但是總體平均水平與國外相比仍有較大差距，尚存大批落后企業，環保設備水平有待提高。

四是出口控制：重化工業大量出口初級產品和過剩產能的出口導向大大加重了國內資源、能源和環境的負擔，得不償失。近年來，我國每年重化工產品的出口量中隱含能源、隱含的溫室氣體排放約占國內消耗量的20%以上，我國承擔了大量的轉移排放(溫室氣體);同時也加重了對國內的環境負荷。

五是體制障礙：現有考核機制、制度體系、激勵機制等不適應綠色化轉型的發展。具體體現在：環境保護的基本國策未得到應有的重視和有效的監察、執法;地方政府官員的考核晉升機制與生態文明績效關聯不夠明顯;技術創新、轉讓和應用也還存在體制障礙等。

鋼鐵、建材等行業將迎發展平臺期。

根據“工業綠色發展工程科技戰略及對策”研究結果：鋼鐵、建材、造紙三大行業產量峰值和能耗峰值將出現在左右，而有色、石化、化工三大行業相應的峰值大約出現在2025年-2030年;而主要污染物排放總量的峰值將比能源消費總量的峰值提前出現，但由于工業規模過大，主要污染物排放總量依然巨大。

項目同時指出，未來工業綠色發展工程科技的主要發展趨勢為：從末端治理轉向源頭削減、過程控制和末端治理的全過程管控;從常規污染物控制擴展到同時對非常規的有毒、有害污染物嚴格控制;流程工業行業應拓展功能，成為發展循環經濟的主戰場;與信息化深入融合，將對工業行業綠色轉型的產業模式發生重要影響。

“工業綠色發展工程科技戰略及對策”項目課題研究的一個重要觀點就是：鋼鐵、建材、造紙等行業將在不遠的將來進入發展的平臺期，出現能源消費總量和主要污染物排放總量的拐點。而這恰恰是實施結構調整、推進轉型升級的難得歷史機遇。

“我們不能再以簡單的數量增加和規模擴張去實現發展，而是要在大力實施技術創新，推動生產能力更新和綠色化上動腦筋、下力氣。”毛偉明告訴《中國電子報》記者。

毛偉明表示，近年來，工信部緊緊圍繞國家節能減排約束性目標任務，充分發揮工程科技進步的支撐和引領作用，扎實推進工業綠色轉型升級。但同時也要清醒地認識到，工業綠色發展是一項系統工程，我們的基礎工作仍然較為薄弱，尚還缺乏系統性的工程科技支撐體系。綠色科技支撐能力還有待加強，在污染物源頭削減、重金屬污染防治、有毒有害原料替代、清潔能源生產和高效存儲等領域還缺少技術先進、經濟可行的實用技術，也缺乏適應性強，能夠統籌節能、降耗、減排、治污的集成化、系統化綠色解決方案，今后要更加突出工程科技對工業綠色發展的戰略支撐作用。

工程科技論文（精選15篇）篇六

音樂作為一門聽覺藝術，將一切實踐活動通過視覺神經作用于兒童心靈，加強兒童音樂欣賞教學對豐富兒童精神生活、促進兒童審美及智力等方面的發展有重要意義，使他們結合音樂意境的感悟產生想象和聯想，進而培養兒童的音樂情操和欣賞能力，拓寬兒童的音樂視野。隨著當今素質教育的不斷深化，中國小學教育領域的學者越來越關注和重視音樂欣賞教育，呼吁一線小學老師在校內開展并不斷創新小學生音樂欣賞教育活動。無論從小學生心理和生理發展情況來說，還是作為一門抽象化藝術特性的音樂學科來說，小學生音樂欣賞教育的實施具有可行性和必要性。

一、開展小學生音樂欣賞教育的意義。

（一）促進小學生認知能力的發展。

擁有多年小學生音樂教學經驗的老師稱，藝術審美活動對小學生認知能力的發展有極大的促進作用，從小學生的反應能夠明顯看出，適當的音樂欣賞活動有利于學生想象力的發展，很多小學生都能開動腦筋把一些歌曲改編成自己的童話故事。教師通過各類風格的歌曲向小學生傳遞各類信息，如小學教師教小學生欣賞“小白兔”、“數鴨子”等歌曲，在歌曲中，小學生不自覺地根據歌詞模仿小白兔長長的耳朵及鴨子的走路姿勢，并自己理解老師描述的小白兔和小鴨子等動物的特點，沉醉于自己對歌曲內容的想象之中，并對其中內容產生強烈共鳴。

（二）促進小學生道德情感的培養。

音樂是人們喜聞樂見的極具普遍性和感染力的藝術表現方式之一，音樂作為一門飽含人類情感的學科，是人們表達真摯情感的載體。引導小學生傾聽音樂，并在傾聽中融進自己的感情，在音樂欣賞中培養小學生尋找日常生活中美的能力，有研究者指出之前小學學校里有一些重新粉刷墻體的工人，有的小學生表現出了嫌棄的神情，這位老師帶領小學生聆聽學習了《粉刷匠》，并在學習過程中告訴小學生勞動最美、最光榮，小學生再次碰到勞動的農民工叔叔時，表現出來的就是很崇拜的表情，“老師，你看，粉刷匠叔叔”。音樂力量是非常大的，只要小學教師能夠合理引導，讓小學生在音樂中尋找到精神的契合點，就會取得潤物無聲的效果，極大地豐富小學生的情感體驗，幫助小學生建立起正確的情感價值觀。

（三）促進小學生健康性格的塑造。

小學綱要明確提出，小學教育活動的主要目的是培養小學生健康的性格，培養積極的人生態度和良好的習慣。而音樂欣賞活動能夠讓小學生在放松的環境中，充分體會到自我表達和實踐的快樂。在課堂觀察中，教師為孩子們播放柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》，帶領他們根據舞曲的節奏和旋律，跟著老師的動作，模仿簡單的天鵝動作，很多孩子還自創了各種“天鵝動作”，極大地滿足于自己自創動作的快樂中，正如劉輝老師所言，欣賞音樂對塑造良好個性、健全完美的人格有積極作用。

二、當前小學生音樂欣賞教育現狀及存在問題。

（一）重音樂技能，輕情感體驗。

在考試這根指揮棒的作用下，很多家長將小學生接受音樂欣賞教育的目標定位為有助于孩子未來考試，受此影響，家長評價小學音樂教育的標準就是小學生音樂技能的掌握情況，看小學生唱歌的音調是不是準確，音樂知識的掌握夠不夠全面，導致小學教師在音樂欣賞教育中的目的性強烈，將音樂欣賞教育的目的停留在傳授音樂知識與技能層面上，而忽視內在情感體驗的培養。僅僅對孩子在音樂技能的發展上提出過高的技術性要求，而小學生只能被動地接受各種過高的要求，在枯燥乏味的音樂練習中失去體驗音樂、感悟音樂的機會，內心體驗的自我表達權利在無形中被剝奪。

（二）指導不夠科學合理。

很多小學教師在音樂欣賞教育中過度控制孩子的行為，目前很多小學提倡蹲下來交流的原則，除了讓教師的眼睛與孩子的眼睛處在同一水平線上外，還要讓自己的思想降下來，與孩子處在同一位置，從孩子角度思考問題，理解并包容孩子，用心傾聽孩子的心聲。在音樂欣賞教育活動中，要么教師范唱，學生跟唱；要么老師講解知識，學生聽講，音樂教育從一件有趣的事情變成了應付。通過我對小學生游戲的觀察，發現在音樂欣賞中，小學生經常爭搶音樂表演角色，表演的時候不遵守秩序而出現混亂，還有的小學生情緒低落不愿意參加音樂活動等，其實這些問題都是因為教師在音樂欣賞教育過程中置之不理或者強硬命令造成的。

三、音樂欣賞創新型教育途徑剖析。

（一）改變傳統課程導入，提高興趣。

小學教師首先要從思想上改變傳統基礎教育理念，中國式教學理念在日常教學中根深蒂固，很多小學教師總以“學生學到了什么”評判自己的工作，如果學生學的音樂知識多，就認為自己教得好。教師要注重啟發，通過音樂體驗活動激發小學生的音樂興趣。小學教師可以采用音樂故事法，通過結合故事聽音樂的方法增加小學生對音樂的體悟。如聽舒伯特的《野玫瑰》時，雖然音樂優美，但如果老師不提示，則小學生根本無法從音樂中有所感悟。教師可以選擇小學生喜歡的題材作為音樂故事背景，設置小朋友們喜歡的喜羊羊和小男孩的故事，給小學生講喜羊羊外出看朋友，在路上碰到賣書的可憐小男孩，喜羊羊看到小男孩挨餓受凍的樣子很心酸，就把身上的錢都給了男孩，然后換了他手里的.那本書，喜羊羊翻開書一看，原來是一首野玫瑰的詩歌，于是喜羊羊靈感大發，寫了一首優美的樂曲，并在樂曲中表現了助人為樂的幸福快樂，并對有愛的世界進行了贊美和歌頌，通過生動的故事讓小學生理解樂曲里傳達出來的微妙情感，增強音樂的趣味性，引導小學生愛上音樂。

（二）創造寬松環境，發揮兒童的主體作用。

隨著心智的發展，小學生已經具備了角色意識，并且對角色扮演樂此不疲，教師可充分抓住小學生在這方面的興趣愛好，將角色表演法引入音樂教學中。再通過自主、合作的音樂活動，充分發揮兒童的主體作用。如在《小紅帽》的學習中，教師可以讓小學生扮演其中的角色――小女孩、太陽、大灰狼、月亮、奶奶、小草、花等。教師需要給小學生創建一個寬松、溫暖、自在的音樂游戲環境，幫助小學生克服緊張的情緒。在游戲過程中，不要呵斥小學生，要以包容的心關心、指導孩子。教師在音樂開始時，最好放棄觀察者的身份而成為游戲中的一員，融入小學生中，扮演大“學生”的角色，多運用富有童真趣味的語言，積極調動形體語言、表情語言，在音樂活動中帶領孩子唱歌、表演，并細心觀察小學生的反應，對表現出不良情緒的小學生進行疏導，同時對音樂表演過程中出現的問題及時處理，借此機會對小學生進行知識、能力、性格的培養。

（三）讓兒童體驗成功，體驗快樂。

根據小學生愛唱愛跳的天性，教師可以采取兒歌的形式幫助小學生學會一些簡單的曲子，像《粉刷匠》、《小紅帽》、《小兔子乖乖》等歌曲本身就是兒歌，內容簡單形象，節奏明快有序，而且充滿趣味，非常貼合小學生的心理，所以兒童很容易學會這些歌曲，并從中獲得成功的體驗。但是像舒伯特的《魔王》、《野玫瑰》，貝多芬的《致愛麗絲》，肖邦的《小狗圓舞曲》、《英雄》等，則小學生很難自主獲得樂曲主題和思想，教師在這方面不可強求，與其把成人的認識強塞給小學生，不如通過一些生動有趣的方式，利用一些小學生喜歡的卡通人物結合樂曲編排合理的故事，通過集體合作的方式一邊聽音樂一邊將故事表演出來，教師不用過分強調，引導小學生自己體悟或悲傷或激情或愛慕的曲調，而要讓小學生通過自己的經歷理解樂曲，獲得自己的體驗和快樂。雖然筆者不強調過分傳授樂理知識，但是基礎音樂知識是必須教給小學生的，可樂理知識的講授不一定非要弄得小學生百無聊賴，小學教師可以動動腦筋，讓枯燥無味的樂理知識變成一個個跳動的小音符，讓小學生在快樂中學會知識。在課堂觀察中，小學老師采用的游戲樂理法是個不錯的方式，這種方式幫助把枯燥的學習變成有趣的活動，使得樂理學習過程既有樂趣又有效率。像“連連猜”、“樂符接龍”、“看誰唱對我”等游戲，就可以幫助小學生記憶基本的樂理知識，我認為，只要是安全可行的游戲形式就可以引入音樂樂理學習中，幫助小學生以游戲的方式溫故知新，獲得快樂和成功的體驗。

小學生音樂欣賞創新性教育途徑的研究是一個系統且耗時的課題，不僅需要理論的指導，還需要實踐的檢驗和完善。小學教師要根據自身理解，努力尋找音樂學習方法，充分調動和培養學生的音樂學習興趣。希望此次研究能起到拋磚引玉的作用，引起小學音樂教育界對音樂欣賞創新性教育途徑的進一步深入探討和優化。

工程科技論文（精選15篇）篇七

工業互聯網對現有生產過程的改造一方面體現在覆蓋工業生產生命周期的信息采集與分析，另一方面體現在利用互聯網實現工業生產的資源配置、協同合作和延伸服務。這些愿景需要工廠網絡與互聯網實現充分的融合。工廠網絡與互聯網的融合使工業互聯網呈現以3類企業主體，7類互聯主體，9種互聯類型為特點的互聯體系。

3類企業主體包括工業制造企業、工業服務企業和互聯網企業。工業制造企業提供基本的產品設計、生產、維護能力;工業服務企業利用對智能產品的數據采集、建模、分析形成創新的用戶服務模式與業態;互聯網企業利用其平臺資源優勢實現工業生產全生命周期的資源優化配置。在工業互聯網體系中，這3類企業的角色是不斷滲透、不斷轉換的。

7類互聯主體包括在制品、智能機器、工廠控制系統、工廠信息系統、智能產品、協作企業和用戶。在目前的工業生產模式中，機器、控制系統、信息系統等主體已經具備了一定的互聯能力，工業互聯網將互聯主體進一步擴展至在制產品、智能產品、用戶等工業生產生命周期各環節、各層面的主體之中，這也需要新型傳感設備、物聯網等使能技術的支撐。

9種互聯類型包括了7類互聯主體之間復雜多樣的互聯關系，目前已梳理出的互聯類型可能還不能完全體現工業互聯網中互聯關系的復雜性。這些互聯關系體現出工業生產過程中的網絡互聯已經遠遠超出了傳統ot系統或it系統互聯的范疇，成為連接生產能力、設計能力、商業能力以及用戶服務的復雜網絡系統，其支撐技術也涵蓋了已有的工業控制網絡、互聯網、物聯網等技術。

3.2工廠內部網絡與互聯網技術的融合。

面向工業互聯網的需求，工廠內部網絡正逐步與互聯網技術實現融合，呈現“三化(ip化、扁平化、無線化)+靈活組網”的發展趨勢。ip化是指ot網絡的ip化，以實現從機器設備到it系統的端到端ip互聯，進而實現整個制造系統更大范圍、更深層次的數據交互與協同。ip網絡是目前互聯網和企業信息系統普遍采用的網絡技術，通過“ip到底”實現工業生產全過程信息采集是合理的技術選擇。目前以profinet、ethernet/ip等為代表的工業以太網協議已經支持為現場設備分配ip地址，并實現ip流量與控制信息的共線傳送。

扁平化是減少工廠內數據傳送的層級，實現工業數據在生產現場和it系統間的快速流通，并支持實時或準實時的數據分析與決策反饋，從而實現智能化生產。扁平化有兩層含義：一是ot層面的扁平化，將傳統上現場級、車間級、控制級等復雜分層的ot網絡統一為扁平化的二層網絡;二是it、ot的融合化，通過業務網關類設備實現it層和ot層的數據融合互通。

無線化是利用各種無線技術支持工廠內更加廣泛的信息采集與傳送，消除工廠內的“信息死角”。目前傳統的2g/3g/lte、wifi及zigbee等無線技術已經逐步在工業互聯中獲得一定規模的應用;同時針對于工業場景的工業無線技術也開始出現，如wia‐pa、wirelesshart及isa100.11a等。但工業無線的應用總體還處于初期階段，實際應用部署較少，且主要在流程工業領域。隨著工業互聯網的發展，工業無線技術將逐步成為有線網絡的重要補充，但還需要解決電磁信道干擾、低功耗、可靠性等關鍵問題。5g技術在場景設計中已經考慮到低功耗、大連接、高可靠的物聯網應用場景，未來可能在工業無線領域發揮更大作用。靈活組網是面向柔性生產的需要，通過網絡資源的動態調整，實現生產過程的靈活組織及生產設備的“即插即用”。目前的工業生產(主要指離散工業)基本上都是“剛性生產”模式，其互聯網絡也是“剛性網絡”，制造環節中機器、設備、輔助工具等需要按照預先的設定進行互聯。未來工業生產大規模定制化的特點需要資源組織更加靈活，更加智能，以軟件定義網絡(sdn)為基礎的新型網絡技術可實現網絡資源的動態調整，打破工廠內部網絡剛性組織的局限，適應智能機器自組織和生產線敏捷部署的要求。

3.3工業生產與互聯網業務模式的融合。

目前工業生產生命周期與互聯網的結合主要是商業銷售環節的結合，并催生出“淘工廠”等新業態。隨著網絡和信息技術、服務模式的發展，原來局限在工廠內的工業生產過程逐步走向外部網絡，體現為工廠內系統、網絡與工廠外網絡(互聯網)逐步實現融合，以實現更為靈活的生產組織、更加優化的產業分工、更加便捷的產業鏈協作，或形成以往無法實現的新的服務業態。

工業生產與互聯網業務模式的融合體現為四大類：it系統與互聯網的融合、ot系統與互聯網的融合、企業專網與互聯網的融合、產品服務與互聯網的融合。it系統與互聯網融合從網絡層面來看是工廠內部it網絡向外網的延伸。企業將其it系統(如企業資源計劃(erp)、客戶關系管理系統(crm)等)托管在互聯網的云服務平臺中，或利用軟件即服務(saas)服務商提供的企業it軟件服務。目前美國的autodesk、法國的達索，以及中國的數碼大方等企業已經開始面向中小企業提供這類云服務。

ot系統與互聯網融合從網絡層面看是ot系統網絡向外網的延伸。在一些人力較難達到，且又需要實現生產過程調整和維護的場景下，需要通過可靠的互聯網連接，實現遠程的ot系統控制。目前沈陽機床廠的“i5”平臺可以初步實現對不同地理位置機床的遠程監控，就是這類服務的雛形，但不同的ot業務流對網絡要求不同。目前互聯網的質量對于時延、抖動、可靠性有極高要求的實時控制和同步實時控制還很難承載。企業專網與互聯網融合是將在公眾網絡中為企業生成獨立的網絡平面，并可對帶寬、服務質量等進行定制。這類業務場景不僅需要為企業提供獨立的鏈路資源(vpn)，還需要提供獨立的網絡資源控制能力，開放的網絡可編程能力，以及定制化的網絡資源(如帶寬、服務質量等)。目前的互聯網尚不支持此類業務場景，需要網絡虛擬化及軟件定義技術的進一步發展與部署。產品服務與互聯網融合將通過智能工業產品的信息采集和聯網能力為工業企業提供新的產品服務模式。目前ibm、微軟、ge等公司紛紛推出各自的工業互聯網數據分析平臺，工業企業基于這些平臺可以為用戶提供產品監測、預測性維護等延伸服務，從而延長了工業生產的價值鏈。這類業務的基礎是對海量產品的數據采集與監測，需要通過無線等技術實現工業產品的泛在接入。

3.4工廠網絡與互聯網融合發展的技術需求。

基于我們目前的研究，工廠網絡與互聯網的融合仍將基于目前以ip技術為基礎的互聯網技術體系。另外由于工業互聯網需要連接大量的無處不在的企業、用戶、智能產品(如汽車、工程機械)等，需要依托公眾網絡，因此從網絡建設部署的角度看，工業互聯網應和公眾網絡融合在一起，部分環節有可能采用專網或虛擬專網。

雖然工業互聯網引發的工廠網絡與互聯網融合尚在發展初期，但一些關鍵技術需求或方向已經顯現，包括以下6個方面：(1)支持控制信息與數據信息共線傳送的高可靠工業以太網技術;(2)面向工業生產的無線解決方案;(3)支持生產現場控制網絡靈活組網的sdn技術;(4)包括nb‐iot、5g在內的面向海量產品泛在接入的無線網絡技術;(5)生產現場數據向云端集成的信息傳送技術;(6)支持骨干網絡多租戶隔離的網絡虛擬化和軟件定義網絡技術。

4加快中國工業互聯網發展的建議。

(1)利用科研專項等方式加快中國自主知識產權的工業控制網絡技術研發及標準化，并以產業聯盟的形式集中工業企業、it企業、互聯網企業以及研究機構的力量，盡快實現規模應用，形成產業生態。

(2)利用中國ict、互聯網產業技術方面的比較優勢，加強ict新技術與工業領域融合技術的研究，在一些新興技術領域形成我們自己的突破點，占據國際技術研究的前沿。

(3)鼓勵中國企業、科研機構等積極參與國際工業互聯網相關產業、標準組織活動，緊跟國際工業互聯網技術進展的步伐，并爭取對其發展方向產生影響。(4)建立國家級工業互聯網創新平臺，圍繞工業互聯網整體技術架構、網絡技術、標識解析、工業大數據、工業云平臺、安全防護等領域的技術、標準、產品驗證，構建工業互聯網技術和產業創新服務體系，開展產業轉化與推廣，引領和支撐中國工業互聯網技術與產業的發展。

工程科技論文（精選15篇）篇八

當前，企業生產的農機大多數是有人操控的農機，而信息化水平不高，在農機上并沒有安裝相應的信息化設備（如gps），操作輔助系統等數字化的系統并沒有加裝到農機。這就造成現在的農機技術與飛速發展的網絡數字化技術嚴重脫節。公司的農機產品并不能滿足當前新市場的要求，使企業的產品受到一定的市場沖擊。這對于企業來說既是挑戰，也是機遇，所以，抓住當前的機遇，進行農機信息化的相關技術研發，提高農機的信息化水平。當前，國家扶持農機的發展，對農機的技術要求更高，企業以往的農機技術已經不適合當前市場發展的需要，所以，對企業的戰略要進行進一步的調整，將工作的中心從農機基礎技術的研發，要轉移到農機信息化技術上來，加大農機信息化技術研發和生產的投入。南通富來威農業裝備有限公司，通過對農機推廣和對生產者的專業培訓達到了良好的市場效果，但這種推廣已經不能滿足時代的發展，企業應當發展先進的農機聯網技術，為農機提供相應的技術支柱，這樣才能增強企業產品的競爭力，真正適應市場的需要，才能達到更好的宣傳效果和經濟效益。

2、科技信息技術在農機技術中的應用。

2.1遙感技術的應用。

遙感技術有若干的組成部分，從字面意思來說就是遙遠的感知技術。首先是感知技術，這之中就包涵gps技術。gps技術是一種定位技術，通過衛星對地面上的目標進行定位，這是一種比較成熟的技術，這種技術已經運用到社會的各個方面。在農機上運用gps技術可以使農機實施對各個農機的位置和作業情況進行跟蹤，以便農機可以更好地掌握生產情況，對農業生產進行更加科學合理的部署，使農機作業可以有條不紊的進行，提高農機整體的生產效率。在傳統的農業生產中，都是通過人工對農田進行相關的審查，對農田的作物生長狀況、農田土壤水分生長環境、病蟲害進行評估和處理的。但是這樣的方法缺少及時性，而且人為因素對田地調查結果的影響較大。現在的信息技術可以通過高精度的傳感器對農田的情況進行實時的檢測，這樣的監控數據不僅實施性強，對各項數據的檢測也較為詳細具體，可以檢測到人工檢測不到的項目，以便對農業生產進行及時的調整。在農機中加入這種技術可以更好的把握農業生產的各個環節，通過傳感器可以進行更加精確的播種，滅害和預防，提高生產的效率。地理信息交互技術，這是農場的數據處理中心。其核心技術是將農機的地理信息進行數字化，通過各種傳感器對整個數字化系統進行實時的更新，以便管理者更好地對農機的信息進行掌控，對整個農業生產進行及時的科學調整。對于企業來說，要結合當前的市場需要，生產能實際應用在農業生產中的農機，將信息技術融入到農機技術之中。

2.2網絡物聯技術。

網絡物聯技術包涵各個方面，對農業生產的各個環節都進行了鏈接，使農機在農業生產情況可以快速的到達管理者手中，以便快速做出處理。通過這樣的網絡可以對農機的各個地方實現遠程的.生產操作，大大節省了勞動力。此外，在整個系統中可以建立自己的數據處理系統，降低整個農機對人的依賴，真正達到自動化，提高農業生產的效率。企業可以根據這一點對當前的農機進行網絡化的改造，使農機可以更方便的連接網絡。也可以研發相應的網絡技術對相關的生產單位進行技術支持。

2.3精準化技術。

精準化技術是建立在精準傳感技術的基礎之上的，這其中就包括精準播種技術、精準整地技術等。這些都對現有的農機技術提出了更高的要求，不僅在傳感器方面要達到相應的要求，還要在現在的技術上進行改進，提高基礎技術的穩定性可靠性和精準性，這樣才能真正的達到生產的要求。精準技術是一項技術性極強的技術，要真正實現它，就要整合網絡技術遙感技術。通過遙感技術對農田的情況進行把握，通過掌握的情況進行相應的生產安排，通過網絡下發到各個生產單位。在農機上可以通過精準的傳感器對生產進行更精準的操作，但這種精準的操作也對農機的質量和操作精度提出了更高的要求。所以企業要在這方面對當前的農機技術進行優化和改進。

3、結語。

科技信息技術正逐步改變著當前的農業生產方式。對于農機企業而言，只有不斷發展改進自身的技術，才能提高自身的市場競爭力。富來威當前便遇到了發展的瓶頸，要將信息技術融入到當前的農機技術中來，并不斷改進優化自身的基礎技術，這樣才能適應當前市場，提高產品的競爭力。

工程科技論文（精選15篇）篇九

南水北調豐沛縣尾水資源化利用及導流工程沿線共設置6座水質在線自動監測站，分別對兩個縣區邊界水質及四個縣區污水處理廠水質進行監測，確保江蘇省調水出省的水質穩定達標。該水質在線自動監測站具有自動運轉、連續監測、停電自恢復、讀取并上傳監測參數等功能，這些功能的實現主要是依靠水質自動監測系統的制約單元，而plc（可編程制約器）又是整個自動制約技術的關鍵。這6座水質在線自動監測站分別由取水系統、配水管路、水樣預處理裝置、輔助系統組成，其流程制約和通訊均由m340系列plc完成。本文主要介紹了該項目基于plc的自動制約流程的'設計，包括水處理自動制約系統制約要求、系統制約流程及plc編程等。

以人工現場采樣、實驗室儀器分析為主的傳統水質監測系統，存在可監測區域有限、監測工作量大、監測人員消耗高、監測數據連續性差、監測頻率低、監測結果實時性差等理由，這些理由的存在使傳統水質監測技術遠遠不能滿足人們對水環境監測工作的要求。

水質在線自動監測系統就是在此前提下應運而生的，它是一套以在線自動分析儀器為核心，運用現代傳感器技術、自動制約技術、計算機應用技術以及相關專業分析軟件和通訊網絡所組成的一個綜合性的在線自動監測體系。水質在線自動監測系統極大地降低了實驗室分析所帶來的勞動強度，解決了偏遠地區無法高頻率監測的理由，同時還能夠及時反饋監測信息，為管理層提供決策服務[3]。

一、水質在線自動監測站系統。

1.1系統總體情況。

南水北調豐沛縣水質在線自動監測系統是一個多參數監測系統，監測參數包括：常規五參數（ph、溫度、溶解氧、濁度、電導率）、氨氮、cod、全鹽量等。系統結構如圖1所示，采用雙泵結構，兩泵互為備用，整個系統可依據需要按設定的周期連續采樣。采集上來的水樣經五參數及全鹽量測定儀測定后，將數據傳送到plc中，其余水樣經一段時間的預處理后，流向氨氮分析儀、cod分析儀，測量完畢后與水質五參數、全鹽量值一樣通過基于modbus通訊協議的rs485總線技術傳送到plc中。取水測量完畢后進入清洗階段，清洗共分為清水清洗、熱水清洗、空氣反吹三個流程。清水清洗主要清洗管路中的泥沙并沖走殘留水樣；熱水清洗則是為了防止管路中滋生藻類及微生物等；空氣反吹用于吹干取水管路，以備下次采樣使用。另外，考慮到五參數測定儀的傳感器不宜長時間暴露在干燥環境下，因此在系統運轉間隙通過圖1中的沖洗管路定時對傳感器進行清水噴淋。

1.2系統功能設計。

水質自動在線監測系統可按照監測周期定時進行采樣監測、管路清洗、噴淋傳感器探頭等，以上不同的運轉過程包括了泵的開啟、管路閥門的閉合、采樣儀器的觸發啟動、測量參數的讀取、系統故障的判斷等，工藝流程較為復雜，邏輯性強。對以上較為復雜的流程制約，需要采用一種制約性能強、可靠性高、編程簡單、易于調試、維護方便的制約單元用以制約閥門、儀表的開啟，數據、工況信息的采集和上傳。

此外，考慮到水質在線自動監測系統的靈活性和可靠性，在機柜上設置現地手動啟動按鈕、緊急停止按鈕、檢修按鈕等，方便運轉維護人員在應急狀態下制約系統的運轉狀態。

1.3plc自控系統特點。

技術先進：自動化制約系統無論是從使用的現場總線、通信網絡、plc、組態軟件，還是從自動化制約技術來講，都具有先進水平。

穩定可靠：plc主控單元選用知名品牌，監理的自動化制約平臺，經過嚴格的測試，可保證系統穩定可靠地運轉；對于plc作為主要的制約器，采用中文設計界面，自動化程度高，使用簡單。

安全性：自動化制約采用全面的設備保護體系，包括制約平臺信號及電源防雷保護、各種水質異常保護、各類報警等，以防止因為意外或操作失誤而發生事故。

擴展性和兼容性：本系統具有很強的兼容性，為了保證在今后的擴建和改造時滿足制約要求，在設計時充分考慮系統的擴展能力，在滿足現有功能要求的基礎上，為今后系統的擴展和互連提供充足的接口。

二、水質在線自動監測系統plc選型及應用。

2.1系統plc選型。

plc（可編程制約器）實質上就是一臺計算機，其硬件結構與我們常用的微機相似，即由電源、cpu、通訊模塊、輸入輸出（i/o）模塊、外設i/o接口等組成[4]，各部分通過總線（電源總線、制約總線、地址總線、數據總線）連接而成[5]。它是一款綜合了計算機技術、自動制約技術和通信技術的自動制約裝置[6]。

在南水北調豐沛縣水質在線自動監測系統中，選用m340系列plc。這款plc適用于中小型項目，可以為工程提供最佳的自動化技術和高效、靈活、經濟的解決方案。水質自動監測系統雖然結構、工藝流程較為復雜，但較之大型自動化工程而言，尚屬中小型項目，因此，m340系列plc完全可以滿足系統的需求。

南水北調豐沛縣水質在線自動監測系統輸入端設有手動選擇開關、浮子開關、泵脫扣信號及泵運轉信號等；輸出端需要制約12個閥門、2臺水泵、9個狀態燈、1個增壓泵。考慮到系統的可擴展性，選用了32點di和do模塊。同時，加入一個通訊模塊，用于發送cod、氨氮采樣儀啟動命令，接收五參數采樣儀、全鹽量測定儀、氨氮及cod采樣儀的測定數據。

2.2系統plc程序設計。

在此工程中，plc制約程序使用unity_pro_xl_v5.0軟件編寫，主要制約采樣、監測、清洗、噴淋、數據讀取等。

系統自動運轉開始，首先判斷是否到達監測周期所要求的監測時間，若時間已到，則立即進入監測流程，并將測量到的水質參數發送到數據采集器中；待監測流程結束后，開啟清洗流程，經過清水清洗、熱水清洗、空氣反吹后，系統停止，等待下一個監測周期到來。噴淋流程是在監測流程和清洗流程均未開啟的狀態下，每隔一小時運轉一次，即在監測周期時間間隔內循環運轉。

工程科技論文（精選15篇）篇十

[摘要]文章在總結了“土木工程資料”課程具有內容多、實踐課程缺乏、教材內容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。

土木工程資料是我校資料科學與工程專業的一門專業選修課，該課程主要內容包括土木工程資料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解資料組分、結構與資料性質的關系、外界環境和施工工藝對資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業設計、進行科研以及從事專業技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。

1、課程現狀。

1.1課程內容多、范圍廣、與工程應用密切相關。

土木工程資料種類繁多。根據資料的來源，有天然資料及人造資料;根據資料的功能，有結構資料及功能資料;根據資料的成分，有無機資料、有機資料及復合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經驗性的內容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內容相對較少。土木工程資料與工程應用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種資料往往構成混合資料或產品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合資料或產品的性能都有重要影響。另外，工程應用環境對于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現各類型資料的基本特性，又要在工程應用上形成統一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。

1.2實踐課程缺乏，經費不足。

實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統的三大實踐教學環節(實驗、實習和畢業設計)，被越來越弱化[2]。“土木工程資料”作為我校資料科學與工程專業的一門專業選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經驗性的內容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生的學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設計、養護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。

1.3教材內容及教學大綱滯后。

近年來，科學技術的飛速發展，以“三新”(新資料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新資料的發展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態環境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業廢物得到再利用，減少了環境污染。因此這種傳統的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內容的更新速度總是較新資料的發展速度慢，而教學大綱是根據教材內容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內容跟不上新資料的發展速度，學生畢業后不能很好地滿足工作的需要。

2、教改方法。

2.1結合工程案例，加強多媒體技術。

在教學過程中采用工程案例教學法代替傳統的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程資料中敘述性的內容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現的現象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現的石灰墻面鼓包、開裂現象，北方地區出現的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現象、沿海地區大壩的鋼筋裸露、銹蝕現象，以及近幾年出現的整棟房屋突然垮塌現象，激發學生的學習興趣，結合各種資料特點及施工技術分析出現這些現象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的.感性認識，從而提高了教學質量。

2.2加強實踐教學。

實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環節。然而由于實驗學時有限，而涉及的內容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的實踐能力，采用校企聯合培養模式，學生利用假期到企業實習，積累實踐經驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業的資料性能檢測實驗、新資料的開發研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。

2.3關注學科發展前沿。

教材是教學的依據和根本，但教材內容的更新速度總是較新資料的發展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程資料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發展動態，拓寬專業視野，培養創新意識，以適應時代發展的需要。在關注學科前沿和培養創新意識上，特別注意要根據我國國情和工程實際情況，研發符合我國工程特點的新資料。例如，在國內外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發符合我國國情特點的新資料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內容的主動權交到教師手中，緊跟時代發展步伐，固有體制會制約教學的發展和提高。

2.4改變考核方式。

閉卷考試是應試教學方式中的傳統評價方法，對培養提高學生的綜合業務素質存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據課堂出勤、上課聽講、平時作業完成情況等作為依據。平時作業緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿的配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于資料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新資料和技術的發展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數據，并可及時查詢，因此很多內容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。

3、總結。

“土木工程資料”課程教學改革緊密聯系工程實例，激發學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養學生的創新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。

參考文獻。

[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎》教改[j].廣東化工，，38(3)：200.

工程科技論文（精選15篇）篇十一

摘要：近幾年來我國的經濟取得了充分的發展和進步，隨之而來的是我國建筑業深受經濟的發展推動，而建筑行業發展的關鍵在于土木施工材料的選擇，土木工程施工質量除了技術層面的原因外，建筑材料的選擇在很大程度上決定了土木施工工程的質量。本文分析了我國土木施工選擇材料存在的問題，提出了加強控制施工材料質量控制的對策，以供建筑工作者參考。

關鍵詞：土木施工；材料選擇；質量控制；對策。

在我國飛速發展的建筑行業里，土木施工的建筑材料選擇問題已經對整個建筑的施工質量產生了很大的影響，目前加強對建筑行業的管理要從控制建筑施工材料質量的選擇入手，這也是今后對建筑行業管理需要完成的一項長期的重要任務。而在具體的施工過程中建筑的成本很大程度上受建筑材料的工程造價的影響，只有加強建筑材料的質量控制和選擇才能有效改善建筑的質量，因此做好有效、合理、科學的管理是十分必要的，而科學有效的管理又離不開先進的技術和管理方式的支持，本文針對建筑工程材料的選擇及質量控制角度提出相關的對策。

1.我國土木建筑施工選擇材料存在的問題。

1.1缺乏專業的管理材料人才。

目前我國從事土木建筑行業材料的選擇和管理的人員都處于綜合文化素質和專業水平較低的狀態，而這樣就造成了施工質量、施工材料的選擇和控制管理出現了很多問題，因此整個施工項目的質量水平都受到了嚴重的影響。另外有很多正處于起步或者發展階段的施工單位只關注工程的利潤和數量、進度，人才的發展和培養受到了嚴重的忽視，這給整體的施工質量帶來了十分不利的影響。

1.2沒有切實做到材料監管制度的落實。

材料管理制度的落實對于工程施工材料的監管工作來說非常的重要，亦只有徹底落實材料監管制度才能在有效保證提高建筑材料質量的同時，促進整個建筑項目合理有序的開展和推進。但是在日趨強烈的市場競爭中，而部分企業對經濟利益越來越看重，并且始終都沒有認識到材料監管制度的重要性，因此在企業的日常管理中并未建立相應的科學監管制度，這就讓整個施工工程的材料質量監管工作陷入了困境，在具體的施工過程中，相關的管理人員無法按照相關的規定和要求嚴格執行工程建設材料選擇的質量標準來管理材料，造成工程質量的下降。

1.3陳舊的材料管理方式。

目前已經開展材料質量控制和管理的施工單位仍然采用陳舊的管理方式，伴隨著社會的發展這種管理方式已經不能與時代相適應，要想適應不斷進步的社會需要，就需要不斷加強材料管理方式的研究和創新，這樣才能確保土木工程的施工質量。當下很多企業依然采用傳統陳舊的材料管理方式，促使土木工程的施工材料沒有得到應有的保障，最終也影響到整體建筑項目的施工質量。

1.4缺少材料監管力度和不規范的選擇方式。

施工單位需要在工程進行的階段單獨設立一個管理部門專門承擔材料采購的監督工作，但是當前各個企業在材料采購環節都缺乏有效的管理和監督。有很多單位管理人員本身素質太差不能勝任科學有效的管理工作，也有的施工單位采購和管理人員串通利用職務便利充分為自己謀取私利，采購質量較差的材料賺取差價或者收受回扣，這樣不僅給企業帶來負面的形象影響，也會從根本上降低土木工程施工質量，給工程的交付和使用安全帶來極大的安全威脅。

2.加強土木施工材料的`質量和選擇的控制對策。

2.1重視材料監管人才的選拔和培養。

材料監管人員的選拔和培養關系到材料監管人員是否有較高的素質和能力勝任材料監管工作，同時也關系到土木工程施工所選材料的質量和安全。施工單位領導只有加大管理、選拔和培養人才的力度，通過材料選擇的基礎和專業知識的培養，提升已經在職的管理人才的素質，另一方面可以加強職業道德培養，建立完善的考核、選拔管理制度，提高相關管理人員的崗位責任意識和道德修養，最終提升工作質量，提高管理效率。

2.2完善的管理制度應該被建立。

工程施工的質量與建筑的材料的質量有效控制和管理有著密切的關系和影響，建筑材料的選擇稍有不慎就會影響企業的形象和口碑，在建筑業內給企業留下不好的影響，給企業帶來嚴重的經濟損失。因此施工企業必須建立完善的管理制度，保證選擇高質量的材料，促進施工質量的提升。在管理中加快晚上制度體系建設的步伐，在工作中應該做到有據可循、有理可依來解決問題。

2.3創新材料的管理方式。

在當前計算機和網絡快速發展的背景下，晚上的信息化管理方式應該盡快建立，通過信息化的方式管理材料，可以將計算機的優勢與材料管理相結合，提高管理效率。施工單位也要重視創新管理的發展，通過對員工創新精神的培養加強管理方式的創新，這樣才能建立系統化、科學化的信息管理方式緊跟時代的發展步伐，最大限度的降低資源的消耗和利用率，提升資源的有效價值，保證土木工程的建設質量和最優經濟效益的實現。

2.4采購管理機制要做健全處理。

要想采購部門的人員專業素質和綜合素質水平有所提高就必須加強相應的監督管理，同時施工單位也要加強制度建設，對材料的管理和采購做出標準和程序上的嚴格規定。通過單獨管理部門的設立，采購機制的設立更有助于防止采購崗位以職務之便謀私，從而實現采購工作的公正與公平。通過規范的、統一的采購管理制度的建立增強對采購工作的不良行為的管理和約束，確保采購人員能夠堅持采購原則保證施工材料高質量的情況下，順利完成采購崗位的各項工作。

結語。

我國的土木建筑行業在材料的質量控制和選擇上有待進一步的控制和加強管理，做好土木施工材料的選擇、控制和管理工作有助于整個施工項目質量的提高。因為目前我國的土木施工單位在材料的選擇和管理上還有很多問題沒有得到及時解決，因此要不斷的加強、改進創新管理技術和方式，通過加強施工材料的人創新管理最終才能提升土木工程項目建設的質量。

參考文獻：

[1]陳珠明.淺析土木工程施工中的材料選擇方法及質量控制措施[j].江西建材,,05.

[2]吳光統.土木工程施工中的材料選擇及質量控制措施探究[j].低碳世界,2017(14).

[3]崔振強.探究土木工程施工中的材料選擇及質量控制對策[j].黑龍江科技信息,(2).

工程科技論文（精選15篇）篇十二

工程科技創新是現代化建設的重要支撐和推動力量。近日，我有幸參加了一場關于工程科技創新的報告會，深受啟發和激勵。在這次報告會中，聽到了許多工程科技創新的案例和體會，在我心中留下了深刻的印象。下面我將結合自己的理解，從“發展趨勢”、“創新思維”、“合作共贏”、“科技應用”和“價值觀觸動”等五個方面，談一談我的心得體會。

首先，工程科技創新的發展趨勢讓人眼前一亮。報告會上，講解人員詳細介紹了當前工程科技創新的新動向。隨著社會的發展，大數據、人工智能、云計算等新興技術的出現，正深刻地改變著我們的生活和工作方式。工程科技創新正逐漸從傳統的實物產品向數字化、智能化的方向轉變，這將大大提高生產效率，縮短產品開發周期，更好地滿足人們日益增長的需求。這讓我深刻認識到，工程科技創新是時代的潮流，我們要緊跟時代的步伐，積極主動地適應和應用新技術。

其次，創新思維是工程科技進步的關鍵。報告會中，介紹了許多創新案例，從中我看到了創新帶來的巨大價值。工程科技領域需要不斷突破傳統思維、開拓創新思路。只有敢于冒險、勇于嘗試、不斷探索，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。聆聽了這些案例后，我決心要改變自己的思維方式，鼓勵自己敢于嘗試和創新，在現有的基礎上尋找突破點，為工程科技創新做出自己的貢獻。

再次，合作共贏是工程科技創新的必由之路。報告會中，多次強調了工程科技創新需要多方的合作和共同努力。創新需要不同領域的專業人員和組織的合作，只有集思廣益、資源共享，才能促使工程科技取得更大的突破。在日常工作中，我們必須培養合作意識，加強團隊協作，推動科技創新的發展。我深知，沒有合作共贏，工程科技創新的路將會更加艱難。

此外，科技應用是工程科技創新的重要環節。報告會中，介紹了許多工程科技創新的應用案例，令我受益匪淺。通過這次報告會，我明確了科技應用對于提高產品質量和效率的重要性，也對未來科技應用的發展方向有了更為清晰的認識。我認為，只有將科技應用貫徹到工程科技創新的各個環節中，才能真正體現科技的價值。因此，未來工程科技創新，必須更加注重科技應用的研究和實踐。

最后，報告會給我帶來了對于價值觸動的深思。在報告會的結束部分，講解人員帶領我們回顧了一些工程科技創新的成功案例，這些案例不僅給人們的生活帶來了便利，更重要的是塑造了一種新的價值觀。通過這些案例，我看到了工程科技創新的力量，它不僅僅是推動技術進步的動力，更是引領社會發展的標桿。我們每個人都應該秉持著價值觸動，用自己的實際行動去推動工程科技創新發展。

總而言之，這次工程科技創新報告會讓我收獲頗豐。在學習和激勵的同時，我更加堅定了自己朝著工程科技創新的方向努力的決心。我相信，只要我們不斷追求創新，堅持合作共贏的理念，以科技應用為核心，時刻保持著價值觸動，就能夠在工程科技創新的道路上獲得更大的成就。

工程科技論文（精選15篇）篇十三

有些同學把寫科技論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。

科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科技論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。

那么，科技論文有沒有質量標準呢？有。它必須具備三性。

1、科學性。科學性是科技小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科技小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。

2、創造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，不失創造性。

3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

以上三性是衡量科技論文的質量標準。

科技小論文最常見的形式有科技觀察小論文、科技實驗小論文、科技考察小論文和科技說明小論文。

科技觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學的解釋和描述。

需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。

科技實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科技考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。

科技說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

這類文章雖然沒有前三類的.親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科技小論文。特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科技小論文，更不能培養自己研究問題的能力。

工程科技論文（精選15篇）篇十四

近日，我參加了一場關于工程科技創新的報告會，聆聽了幾位專家學者對于科技創新的思考和經驗分享，深受鼓舞和啟發。通過這次報告會，我對工程科技創新有了更深入的認識，也對自己的未來發展有了更明確的規劃。以下是我對于這次報告會的心得體會。

首先，工程科技創新對于社會進步和發展有著重要的作用。科技創新不僅能夠推動社會的繁榮與進步，也能夠改善人們的生活質量和生活方式。在報告中，專家學者們提到了一些具體的創新項目，如智能交通系統、智能家居、新能源開發等，這些項目的實施不僅提高了人們的生活水平，也減輕了環境負擔，對于推動社會的可持續發展有著重要的意義。

其次，在工程科技創新中，跨學科的交叉融合是非常重要的。在報告會上，專家學者們一再強調了不同學科領域的融合和合作對于創新的重要性。工程科技創新需要不同學科領域的專家共同探討和研究，通過跨學科的交叉融合，才能夠產生更具有創造性和研發價值的成果。因此，我深刻認識到在未來的學習和研究中，要加強對多個學科的學習和研究，提高自己的綜合素質和創新能力。

第三，工程科技創新需要勇于擔當和不斷追求進步的精神。在報告會上，專家學者們談到了自己在創新過程中的一些心得和體會，其中最深刻的一點就是勇于擔當和不斷追求進步。工程科技創新需要具備一顆不怕失敗、不怕困難，敢于擔當責任的心，同時也需要不斷追求進步，不斷學習和實踐，才能夠取得突破性的成果。這對于我來說是一個很大的啟示，我認識到在自己的學習和研究中，要勇于承擔風險和挑戰，不斷追求進步和突破。

第四，工程科技創新需要堅持科學方法和獨立思考。在報告會上，專家學者們強調了科學方法和獨立思考對于工程科技創新的重要性。科學方法包括觀察、提問、實驗和總結，通過科學的實驗和驗證，才能夠得出準確的結論和科學的成果。而獨立思考則是指在創新研究中要具備獨立思考的能力，不能墨守成規，要不斷提出新的問題和思考方式，才能夠推動科技創新的發展。因此，我認識到在自己的學習和研究中，要注重科學方法的運用和培養獨立思考的能力。

最后，工程科技創新需要注重實踐和應用。在報告會上，專家學者們提到了實踐和應用對于工程科技創新的重要性。科技創新不能僅僅停留在理論層面，而是要轉化為實際的應用和成果。只有將科技創新應用到實踐中，才能夠真正發揮其價值和作用。因此，在我今后的學習和研究中，我會注重將所學的理論知識和實踐經驗相結合，將科技創新貫穿在整個研究過程中，力求取得更實際的應用效果。

通過這次報告會的學習和參與，我對工程科技創新有了更深刻的理解和認識。我認識到工程科技創新對社會發展的重要性，學會了不同學科領域的交叉融合，懂得了勇于擔當和追求進步的精神，加強了科學方法的運用和獨立思考的能力，同時也注重將所學應用于實踐中。這次報告會對于我的成長和未來的發展具有重要的指導意義，我將時刻銘記這次心得體會，不斷努力學習和實踐，為工程科技創新做出自己的貢獻。

工程科技論文（精選15篇）篇十五

工程科技創新是推動社會進步和經濟發展的重要力量。在當今信息時代，技術的更新換代速度越來越快，工程科技創新成為各行各業發展的關鍵。作為一名工科學生，我在專業學習中深切體會到了工程科技創新的重要性。下面我將分享一些我在實踐中的心得體會。

第二段：鍛煉解決問題的能力。

工程科技創新是一項需要解決現實問題的學科，而這也恰恰是工程科技創新的魅力所在。在實踐中，我學會了如何鍛煉自己解決問題的能力。比如，在一次課程設計中，我們需要設計一個能夠減小風力發電機體積的方案。面對這個問題，我們深入了解風力發電機的工作原理和體積限制，找到了一個有效的解決方案。通過不斷嘗試和實踐，我逐漸培養了銳意進取、勇于創新的品質。

第三段：主動學習和跟上技術的步伐。

隨著科技的不斷進步，工程科技創新也在不斷發展。作為工科學生，我們需要主動學習新的知識，跟上技術的步伐。在學習中，我發現只有不斷學習和學以致用，才能保持自己在科技領域的競爭力。只有緊跟技術的發展，才能在工程科技創新中有所建樹。因此，我通過參加行業研討會、讀技術類書籍和進行項目實踐來提升自己的專業能力。

第四段：團隊合作的重要性。

工程科技創新往往需要團隊合作，因為它需要各個學科的知識和技能的綜合應用。在實際項目中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。通過與團隊成員的交流和合作，我們共同解決了一個個技術難題。每個人都發揮自己的專長，互相學習和借鑒，最終實現了項目的成功。團隊合作不僅可以提高效率，還可以培養自己的協作和溝通能力，這些能力在將來的工程科技創新中將非常重要。

第五段：不斷磨煉創新思維。

工程科技創新需要不斷磨煉創新思維，培養創新意識和創新能力。在實踐中，我學會了從不同的角度看待問題，靈活運用知識解決實際問題。創新思維是工程科技創新的核心，只有擁有了創新思維，才能在工程科技創新中脫穎而出。因此，我不僅在學習中努力培養創新思維，也通過閱讀相關的科技創新案例和實踐創新思維的方法來提升自己的創新能力。

總結：工程科技創新是當今社會中最重要的力量之一，也是推動社會進步的關鍵。通過實踐中的學習和體會，我深刻認識到了工程科技創新的重要性，并通過鍛煉解決問題的能力、跟上技術的步伐、團隊合作和磨煉創新思維等方面不斷提高自己的能力，為將來的工程科技創新做好準備。我相信，在科技的引領下，工程科技創新將為人類社會帶來更多的福祉和進步。