英語(yǔ)是科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的重要工具和交流媒介。掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧是提高英語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵,下面是一些實(shí)用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇一
通過(guò)本次聽(tīng)課評(píng)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了兩節(jié)課,盡管這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同,一節(jié)是聽(tīng)說(shuō)課,一節(jié)是閱讀課,但是風(fēng)格各異,而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是初一年級(jí)崔丹丹老師的這堂課,給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊,井然有序。
這是師生配合默契,最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣,是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式:滾動(dòng)式的對(duì)話(huà),讓學(xué)生對(duì)話(huà)面更廣。各種對(duì)話(huà)編排形式雖不同,但都取得了良好的效果。
三、化難為易,指令明確。
學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。崔老師一節(jié)課安排對(duì)話(huà)內(nèi)容從第一人稱(chēng),到單三,最后到復(fù)三形式。在總結(jié)復(fù)習(xí)前,崔老師就有意識(shí)的分別叫了兩位同學(xué)上黑板,對(duì)這節(jié)課所學(xué)的三個(gè)人稱(chēng)的對(duì)話(huà)進(jìn)行回顧,讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上。且在設(shè)置單詞時(shí),對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的v-ing的三種變化形式各設(shè)置一個(gè)單詞,便于學(xué)生再次鞏固記憶。學(xué)生學(xué)起來(lái)的難度降低了,自然正確率提高了,課堂的積極性提高了,參與率也就提高了。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難面太大,孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證。
在這兩節(jié)的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
繼續(xù)努力吧!
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇二
20xx年12月14-18日,我有幸參加了山東省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在淄博桓臺(tái)賓館舉行,在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享。
三十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂(lè)教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
要想上好一堂課,首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師,每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。如東營(yíng)的王秀麗老師教授《拉庫(kù)卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是層層深入,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確、唱的熟練、唱的興奮、唱的精彩,以致達(dá)到邊跳邊唱。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、音樂(lè)”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離音樂(lè)、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙的引入了課題。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生思考、回答的時(shí)間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。
師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng),師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動(dòng)了在座的評(píng)委和老師們,贏得了全場(chǎng)的掌聲。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇三
20x年12月19日,我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí)。
在聽(tīng)課過(guò)程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的'過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。
兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言,要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇四
20xx年4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
4月8日下午,來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座,和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵(lì)他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇五
聽(tīng)課是教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的教研方式之一,是教師相互交流,相互學(xué)習(xí)的重要途徑。下面是小編為大家整理的初中英語(yǔ)外出聽(tīng)課心得,一起來(lái)看看吧!
通過(guò)本次聽(tīng)課評(píng)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了兩節(jié)課,盡管這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同,一節(jié)是聽(tīng)說(shuō)課,一節(jié)是閱讀課,但是風(fēng)格各異,而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是初一年級(jí)崔丹丹老師的這堂課,給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊,井然有序。
這是師生配合默契,最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣,是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式:滾動(dòng)式的對(duì)話(huà),讓學(xué)生對(duì)話(huà)面更廣。各種對(duì)話(huà)編排形式雖不同,但都取得了良好的效果。
三、化難為易,指令明確。
學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。崔老師一節(jié)課安排對(duì)話(huà)內(nèi)容從第一人稱(chēng),到單三,最后到復(fù)三形式。在總結(jié)復(fù)習(xí)前,崔老師就有意識(shí)的分別叫了兩位同學(xué)上黑板,對(duì)這節(jié)課所學(xué)的三個(gè)人稱(chēng)的對(duì)話(huà)進(jìn)行回顧,讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上。且在設(shè)置單詞時(shí),對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的v-ing的三種變化形式各設(shè)置一個(gè)單詞,便于學(xué)生再次鞏固記憶。學(xué)生學(xué)起來(lái)的難度降低了,自然正確率提高了,課堂的積極性提高了,參與率也就提高了。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難面太大,孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證。
在這兩節(jié)的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
繼續(xù)努力吧!
上星期三我們英語(yǔ)教師一行五人到臨沭三中聽(tīng)了平邑地方鎮(zhèn),臨沂華盛,沂州中學(xué)等五位八年級(jí)老師的觀摩課,通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中,老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課。
程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;。
2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的。
課件。
圖文并茂為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà),這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中,我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課,通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中,老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課。
程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;。
2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà),這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中,我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇六
教師是教育發(fā)展的第一資源,教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量。外出交流學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教師外出聽(tīng)課。
一起來(lái)看看吧!
20xx年合肥市高中英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的無(wú)生上課環(huán)節(jié)已經(jīng)順利結(jié)束了,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的認(rèn)真評(píng)選,有八位老師進(jìn)入了有生上課環(huán)節(jié)。這八位老師都是合肥市乃至整個(gè)安徽省高中英語(yǔ)教師中的佼佼者,我們?yōu)I湖壽春中學(xué)高三英語(yǔ)組也有幸來(lái)到八中聽(tīng)課學(xué)習(xí),我們非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)不僅使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解,同時(shí)也讓我們近距離地感受到了每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面,我們談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì):
一、課堂上教師必須懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主人。在我們所聽(tīng)的幾堂課上,上課的老師都能注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。他們?cè)诮虒W(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教學(xué)氛圍。尤其是八中的丁二麗老師,她能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺,其中讓我印象最深刻的就是chainedtalk環(huán)節(jié)。丁老師將學(xué)生分成a組和b組,然后讓他們用虛擬語(yǔ)氣造句,并且要連貫起來(lái)。例如a組的一位同學(xué)說(shuō):ifilivedintheusa,icouldspeakenglishfluently.b組的同學(xué)接著說(shuō):ificouldspeakenglishfluently,iwould……如果下一位沒(méi)有接上,那么就被淘汰了。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣,學(xué)生們都積極地并參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中了。另外,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后怎么保持下去也很重要,丁老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明白且難易適中。我們深刻地認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事。而問(wèn)題設(shè)置太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易學(xué)生又沒(méi)有思考的熱情,種種這些都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外丁老師的板書(shū)也非常地漂亮,字體大氣磅礴,尤其是在給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)氣和虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候,用兩個(gè)箭頭巧妙地將真實(shí)語(yǔ)氣和虛擬語(yǔ)氣結(jié)合起來(lái),真是起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、教師一定要有良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)。作為一名英語(yǔ)教師,一定要勤學(xué)苦練,爭(zhēng)取說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。19號(hào)上午,本組的張雙雙、程平、毛露三位老師聽(tīng)了六中的一位老師課后,都對(duì)那位老師的口語(yǔ)贊不絕口。這位老師有良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然清晰;其次是她在教學(xué)中形體語(yǔ)言運(yùn)用相當(dāng)出色,能夠吸引學(xué)生的注意力,輔助教學(xué)效果突出,這些都離不開(kāi)教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力和積累。
上一堂好課不容易,只有經(jīng)過(guò)授課教師層層的打磨,才能達(dá)到行云流水般流暢。也正是有了這層層打磨,才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,才有了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?太多的問(wèn)題值得去思考,太多的教學(xué)之路值得去探索。而我們要做的就是學(xué)最優(yōu)秀的別人,做最好的自己!全體高三英語(yǔ)組將以此次外出學(xué)習(xí)為起點(diǎn),更加奮然前行,做一名真正有智慧、有能力、有仁愛(ài)之心的老師。
20xx年4月8、9、10日,我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
4月8日下午,來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座,和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵(lì)他們,學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛(ài),是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生,你愛(ài)他,他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,讓他們成才。
11月29日赴南師附小聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
聽(tīng)了熊老師和黃老師的課后,被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三年級(jí)周長(zhǎng)課。她那甜美而動(dòng)聽(tīng)的聲音將周長(zhǎng)這節(jié)課講的栩栩如生。周長(zhǎng)這節(jié)課熊老師并沒(méi)有用三年級(jí)學(xué)生授課,而是二年級(jí)學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生學(xué)三年級(jí)內(nèi)容,本身就是有難度的。可是熊老師在課中用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她那組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力非常強(qiáng),整節(jié)課以學(xué)生為中心,學(xué)生自己去理解什么是周長(zhǎng),自己嘗試去求一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。實(shí)際去操作,充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。整節(jié)課生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)做。使得學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
第二節(jié)課是黃老師的四年級(jí)“確定位置”。這節(jié)課主要讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去討論,把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生從自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中探究數(shù)對(duì)的寫(xiě)法,教師只是指導(dǎo)者。課中設(shè)計(jì)游戲,使得整節(jié)課生動(dòng)有趣,更加活躍。
這兩位老師不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我要在今后的教學(xué)中深刻思考,去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處。提升自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)多方面知識(shí),努力使自己成為優(yōu)秀教師。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)努力的去鉆研教學(xué),使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
20xx年4月15日,我校語(yǔ)文教研組全體成員觀摩了西昌市川興中學(xué)語(yǔ)文組為我們精心準(zhǔn)備的2節(jié)公開(kāi)課。課后,兩校語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了積極的評(píng)課議課活動(dòng)。這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我們產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、如何處理選修教材。
在新課改形勢(shì)下,語(yǔ)文選修教材占了很大比重,如何處理選修和必修教材的關(guān)系成為很多老師探討的焦點(diǎn)。我們一致認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)進(jìn)行教學(xué),把選修教材作為學(xué)生知識(shí)和能力拓展新方向提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。作為教師,在處理教材的時(shí)候就需要把選修教材與課堂實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合,并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)。
二、明確閱讀的重要性。
在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。我們認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯?xiě)作特色的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用。閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑,加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí),鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的作用。
三、更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
葉圣陶先生說(shuō):“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這種觀點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)改革的方向一致。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用,而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主,把讀書(shū)思考的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐,要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過(guò)認(rèn)真閱讀,能有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí),通過(guò)課堂講解,以達(dá)到共識(shí)。當(dāng)然,對(duì)于某些問(wèn)題也允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,只要言之有理即可,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),在教學(xué)中要大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。
四、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入。
給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,反復(fù)的讀,學(xué)生在讀的過(guò)程中,對(duì)課文有新鮮的感受、獨(dú)特的見(jiàn)解,就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時(shí)這種見(jiàn)解是幼稚的,甚至是錯(cuò)誤的、不成熟的,我們還是要給予珍惜和愛(ài)護(hù)。設(shè)置疑問(wèn),喚起思維,就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會(huì)打亂教學(xué)思路,害怕學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)法處理,所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑,這是沒(méi)有真正把學(xué)生和課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起的緣故。
總之,指導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造為目的的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)個(gè)性,我們的教學(xué)就能從單一的開(kāi)發(fā)智力進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的思想,不僅著眼于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),更著眼于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把這些心得體會(huì)運(yùn)用在以后的教學(xué)中,提高教學(xué)水平。
首先很感謝我們的園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次學(xué)習(xí)使我收獲了很多知識(shí)。這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作很有借鑒的用處。而且外出聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì),更是我們教師成長(zhǎng)的捷徑,所以我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3月24號(hào)的早上我懷著興奮又緊張的心情出發(fā)去廣州看課學(xué)習(xí)。聽(tīng)到要到廣州海軍兵種指揮學(xué)院里看應(yīng)彩云老師上課時(shí)我更開(kāi)心,因?yàn)橐恢倍悸?tīng)說(shuō)應(yīng)彩云老師上課非常精彩,這次終于有機(jī)會(huì)可以親自看應(yīng)彩云老師上課了。
第一個(gè)活動(dòng)是看應(yīng)彩云老師上的大班繪本活動(dòng)《天生一對(duì)》。這本書(shū)非常有趣而且很有教育意義,應(yīng)老師把這個(gè)故事講述得很有味道。而且應(yīng)老師在講故事前還讓幼兒先了解什么叫一對(duì),由淺到深讓孩子層層遞進(jìn)。應(yīng)老師很懂得發(fā)展孩子的思維能力,記得應(yīng)老師有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子看著4張不同的圖片幫它們配對(duì)。僅僅是這4張不同的圖片孩子們可以幫它們配成很多不同的一對(duì)還能說(shuō)出自己配對(duì)的理由。應(yīng)老師把故事分成兩部分來(lái)講述,講完上部分故事后應(yīng)老師會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)故事里般配。孩子在游戲里不但可以找到和自己般配的一對(duì)而且還能發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)老師再把故事講完時(shí)想不到還有一位孩子會(huì)被感動(dòng)到想哭的樣子,故事講完后應(yīng)老師還會(huì)抓住孩子的心理對(duì)他們進(jìn)行情感教育,不但在幼兒園能找到自己般配的人在家里也有和自己般配的人,每個(gè)人都有和自己般配的人。
第二個(gè)活動(dòng)也是應(yīng)老師的,大班音樂(lè)活動(dòng)超級(jí)歌會(huì)。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)老師引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞,還把孩子們創(chuàng)編的歌詞連在一起創(chuàng)作成一首歌曲。在這活動(dòng)中令我最深刻的是超級(jí)歌會(huì)比賽,應(yīng)老師在孩子比賽時(shí)激起了他們的比賽意識(shí)。每組孩子都想唱歌曲最快的節(jié)奏。
應(yīng)老師教學(xué)風(fēng)格非常讓我們嘆服,教學(xué)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻把握到位,干脆利索、不拖泥帶水。
下午是由王建云老師的講座:幼兒大型活動(dòng)組織與策劃。聽(tīng)了這次的講座以后我們幼兒園搞大型活動(dòng)時(shí)有一定的啟發(fā)。王建云老師講到大班畢業(yè)晚會(huì)的大型活動(dòng)時(shí)讓我學(xué)到了很多策略,學(xué)到怎樣自制衣服、利用課間十分鐘練習(xí)基本功、利用表演區(qū)練習(xí)表演時(shí)的笑容等。
這次聽(tīng)課,我們每位老師都是滿(mǎn)載而歸,并且收獲是豐厚的。聽(tīng)得每一節(jié)課真可謂是精品中的精品,各位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)各有所長(zhǎng),各有特點(diǎn)。他們的教育機(jī)智,駕馭課堂的能力等很多方面都非常值的我們學(xué)習(xí)。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇七
20xx年4月15日,我校語(yǔ)文教研組全體成員觀摩了西昌市川興中學(xué)語(yǔ)文組為我們精心準(zhǔn)備的2節(jié)公開(kāi)課。課后,兩校語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了積極的評(píng)課議課活動(dòng)。這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我們產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、如何處理選修教材。
在新課改形勢(shì)下,語(yǔ)文選修教材占了很大比重,如何處理選修和必修教材的關(guān)系成為很多老師探討的焦點(diǎn)。我們一致認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)進(jìn)行教學(xué),把選修教材作為學(xué)生知識(shí)和能力拓展新方向提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。作為教師,在處理教材的時(shí)候就需要把選修教材與課堂實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合,并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)。
二、明確閱讀的重要性。
在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。我們認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯?xiě)作特色的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用。閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑,加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí),鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的作用。
三、更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
葉圣陶先生說(shuō):“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這種觀點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)改革的方向一致。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用,而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主,把讀書(shū)思考的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐,要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過(guò)認(rèn)真閱讀,能有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí),通過(guò)課堂講解,以達(dá)到共識(shí)。當(dāng)然,對(duì)于某些問(wèn)題也允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,只要言之有理即可,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),在教學(xué)中要大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。
四、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入。
給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,反復(fù)的讀,學(xué)生在讀的過(guò)程中,對(duì)課文有新鮮的感受、獨(dú)特的見(jiàn)解,就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時(shí)這種見(jiàn)解是幼稚的,甚至是錯(cuò)誤的、不成熟的,我們還是要給予珍惜和愛(ài)護(hù)。設(shè)置疑問(wèn),喚起思維,就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會(huì)打亂教學(xué)思路,害怕學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)法處理,所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑,這是沒(méi)有真正把學(xué)生和課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起的緣故。
總之,指導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造為目的的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)個(gè)性,我們的教學(xué)就能從單一的開(kāi)發(fā)智力進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的思想,不僅著眼于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),更著眼于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把這些心得體會(huì)運(yùn)用在以后的教學(xué)中,提高教學(xué)水平。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇八
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松,..,..的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。.時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多..等多種..輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。例如:利用電腦課件、錄音機(jī)、等多..,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語(yǔ)水.。這樣才能更好的教學(xué)。
三、..英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)..多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇九
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。
而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà),這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中,我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十
教師外出聽(tīng)課是提高學(xué)前教師教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編為大家整理的外出聽(tīng)課心得,供大家分享。
20xx年11月12日,喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語(yǔ)文課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
第一、樸實(shí)大氣的課堂:每位講課的教師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、
課件。
的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺(jué)自然、親切,讓我們真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
第二、教學(xué)課件制作簡(jiǎn)潔實(shí)用:本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡(jiǎn)潔而實(shí)用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。第三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
第四、注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練:語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。這位教師的授課,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀、分角色讀。而且,還注重讓學(xué)生通過(guò)讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià),并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
第五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
20xx年10月15日,我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及。
心得體會(huì)。
匯報(bào)如下:
這些老師執(zhí)教的課初聽(tīng)似乎沒(méi)有亮點(diǎn),即沒(méi)有吸引眼球的作秀表演,沒(méi)有熱鬧的小組合作,也沒(méi)有出其不意的創(chuàng)舉,一切都讓人感覺(jué)水到渠成,合情合理。讓人感覺(jué)似乎有些過(guò)于平淡,但細(xì)細(xì)體味之后會(huì)覺(jué)得:語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣上,這才是語(yǔ)文課。其實(shí)他們有亮點(diǎn),他們的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面:一是老師的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。
一、走近名師,讓我明白要怎樣走近名師。
1、扎實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練。
語(yǔ)文課堂上,讀的訓(xùn)練和寫(xiě)的訓(xùn)練必不可少,普通教育如此,那特殊教育就更應(yīng)如此。看名師的課堂上,讀和寫(xiě)的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實(shí)惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫(xiě)包括寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)感受。它是語(yǔ)文能力的一種綜合表達(dá),在完成課堂教學(xué)的同時(shí),語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。
沒(méi)有文化,沒(méi)有消化生活的胃。’”語(yǔ)文老師也得有消化教材的胃,這個(gè)“胃”就是文化。首先得讀書(shū)。語(yǔ)文老師必須是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,不但要讀專(zhuān)業(yè)書(shū),還要讀其他的書(shū),尤其是文學(xué)書(shū)。書(shū)讀多了,“知識(shí)背景”就會(huì)廣闊。“知識(shí)背景”廣闊了,理解力、想象力才會(huì)豐富,解讀教材才會(huì)準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識(shí)背景”的制約。如果你對(duì)歷史上的蕭何和曹參不了解,那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個(gè)。
成語(yǔ)。
就會(huì)茫然。文化的內(nèi)涵很豐富,除了知識(shí)外,還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。中國(guó)臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):“文化,它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái),他的舉手投足,他的一顰一笑,他的整體氣質(zhì)。”“品位、道德、智能是文化積淀的總和。”總之,教師要具備消化教材的胃,這個(gè)胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個(gè)“胃”是靠長(zhǎng)期修煉得來(lái)的,而且還得天天充電,不然就是修煉好了,它也會(huì)萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計(jì),睿智的語(yǔ)言,高超的駕馭課堂的能力,在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的人格魅力,人生境界,無(wú)不在指引著我們讀書(shū),讀書(shū),多讀書(shū),在自己努力讀書(shū)的同時(shí),更重要的是一定把我們的孩子抓好,他們此時(shí)正是讀書(shū)的黃金季節(jié)。
3、教材處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)巧妙。
可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點(diǎn)。
4、名師自身的人格魅力。
在結(jié)束報(bào)告后,執(zhí)教的老師都來(lái)了一首自己特有的拿手好戲——唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn),為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地,詩(shī)意的、極富文采的語(yǔ)言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對(duì)比,如果不聽(tīng)她講話(huà),我怎么也不會(huì)相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺(jué)得慚愧,這些老師中最年青的三十六歲,最老的六十多歲,但他們精神矍鑠,字字珠璣,活得如此精彩,我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)?老師自身的人格魅力必將會(huì)潛移默化地熏陶影響著學(xué)生,所以,為人師,一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
20xx年12月14-18日,我有幸參加了山東省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在淄博桓臺(tái)賓館舉行,在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享。
三十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂(lè)教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。
要想上好一堂課,首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師,每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。如東營(yíng)的王秀麗老師教授《拉庫(kù)卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是層層深入,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確、唱的熟練、唱的興奮、唱的精彩,以致達(dá)到邊跳邊唱。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、音樂(lè)”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離音樂(lè)、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙的引入了課題。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生思考、回答的時(shí)間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。
師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng),師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動(dòng)了在座的評(píng)委和老師們,贏得了全場(chǎng)的掌聲。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十一
學(xué)習(xí)是生命的本能。正如達(dá)爾文所說(shuō),在劇烈變動(dòng)的環(huán)境中,能夠生存下來(lái)的,不是那些最強(qiáng)壯的,也不是那些最聰明的,而是那些最靈活的個(gè)體或組織。下面是小編為大家整理的體育外出聽(tīng)課心得,一起來(lái)看看吧!
20xx年10月,我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動(dòng),聽(tīng)李菊老師講了一節(jié)公開(kāi)課。總體來(lái)說(shuō),這是一堂比較成功的體育課,李老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人,在享受美感的同時(shí),也在體驗(yàn)快樂(lè)。這樣的課,我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課,1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,有設(shè)計(jì)理念。2、教學(xué)目標(biāo)明確,包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。
3、選擇了學(xué)生感興趣,易接受的教學(xué)內(nèi)容,滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)心需要。4、教學(xué)方法靈活,情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感,音樂(lè)伴奏練習(xí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。5、組織形式井然有序,時(shí)間安排恰如其分。6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。7、能在愉悅、平等、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè)、釋放自我。能夠做到這些,跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。8、特色明顯:場(chǎng)地布置有創(chuàng)意,隊(duì)伍安排有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課,無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
從李菊老師的課中大家可以看出,他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲:開(kāi)火車(chē)逛森林、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng):種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識(shí))。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象,可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱,是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球,對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生,很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系,教師更無(wú)法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來(lái)規(guī)范他們的出手角度,在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線(xiàn)和投擲的拋物線(xiàn)聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來(lái);我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學(xué)生的需求,做到從愉快的玩中得到鍛煉,學(xué)到知識(shí)。
不夠,伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編,我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等,教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì),也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué):“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”;更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面,也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看,整個(gè)流程不夠流暢;3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演,氣氛應(yīng)該會(huì)更好。4、糾正口誤:既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物,那不能一會(huì)小矮人,一會(huì)小矮子,一會(huì)小朋友(特別是小矮子這個(gè)稱(chēng)呼,不恰當(dāng))。5、我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”,特別是低段,我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言,來(lái)句:“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等,我想效果一定會(huì)比“立正、稍息、向前看齊”好。
聽(tīng)完這幾天的體育課,我認(rèn)真地進(jìn)行了分析與反思,我們授課年級(jí)雖然不同,側(cè)重點(diǎn)不同,但這幾天聽(tīng)這幾位老師上的示范課在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都非常成功,值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽(tīng)的是烏魯木齊來(lái)的桑老師的課,上的是4年級(jí)的健美操,首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā),對(duì)于4年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂常規(guī)很重要,在這一點(diǎn)上,老師把握得很好,導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)學(xué)生的興趣,善于開(kāi)發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示,得到鍛煉,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這次聽(tīng)課結(jié)束后,我不禁又陷入思考:我在大學(xué)也學(xué)得是健美操專(zhuān)業(yè),可是我們從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生們交過(guò)健美操,學(xué)生們其實(shí)是特別喜歡學(xué)習(xí)的,可是我們沒(méi)有考慮學(xué)生的想法,經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課,我想我們應(yīng)該給學(xué)生教一些他們喜歡的東西。記的有位老師說(shuō)過(guò),何謂一節(jié)成功的體育課,那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂(lè),樂(lè)意出汗,喜歡上課,在練習(xí)中獲得成功的喜悅。在體育課上可能會(huì)比較亂,但作為教師,一是要調(diào)控好課堂,二是要給予學(xué)生充分的自由,不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂,課堂上可以介入多種元素,物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的、還有本地的特色,要想吐老師一樣有活力、有激情,這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力等等。
“課堂不要怕亂,我們要做到創(chuàng)新,就不怕有新情況出現(xiàn),如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人,那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了。”
“一堂課包括很多因素,課的部分之間的銜接,授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化,學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性,課堂目標(biāo)達(dá)成率,還有最重要一點(diǎn),那就是安全,所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到。”可見(jiàn),體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高,因此聽(tīng)完這幾天的課給我最大的啟發(fā)就是要做一名有激情、有責(zé)任心能讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)知識(shí)的體育老師。
昨天我有幸參加了義馬市“構(gòu)建高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)”,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告,收獲頗豐,也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會(huì)和感受。
二、精心設(shè)計(jì)的課教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)常規(guī),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻飽含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那么的令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課都精心設(shè)計(jì),能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分孟村氣象局網(wǎng)挖掘?qū)W生的潛能。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)成果。
靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī),努力向高水平看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十二
我有幸參加了郭老師授課學(xué)習(xí)活動(dòng)。看到他以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中,參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),看到的是老師和學(xué)生的交流,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十三
_年11月8日,因龐老師有事,學(xué)校臨時(shí)安排我代替龐老師,去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加臨沭縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為,通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái),如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。
回顧教師們的課堂,他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)儲(chǔ)備豐厚,能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對(duì),搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示,可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成啊!
從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi)。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。
通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,虛心向他們請(qǐng)教,聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī),令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十四
20**年10月15日,我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
這些老師執(zhí)教的課初聽(tīng)似乎沒(méi)有亮點(diǎn),即沒(méi)有吸引眼球的作秀表演,沒(méi)有熱鬧的小組合作,也沒(méi)有出其不意的創(chuàng)舉,一切都讓人感覺(jué)水到渠成,合情合理。讓人感覺(jué)似乎有些過(guò)于平淡,但細(xì)細(xì)體味之后會(huì)覺(jué)得:語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣上,這才是語(yǔ)文課。其實(shí)他們有亮點(diǎn),他們的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面:一是老師的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。
一、走近名師,讓我明白要怎樣走近名師。
1、扎實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練。
語(yǔ)文課堂上,讀的訓(xùn)練和寫(xiě)的訓(xùn)練必不可少,普通教育如此,那特殊教育就更應(yīng)如此。看名師的課堂上,讀和寫(xiě)的訓(xùn)練并存。這是我們要教給學(xué)生最實(shí)惠的東西。所要注意的是讀要有要求、有指導(dǎo)、有感悟。寫(xiě)包括寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)感受。它是語(yǔ)文能力的一種綜合表達(dá),在完成課堂教學(xué)的同時(shí),語(yǔ)言組織和表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。
2、名師深厚的文化底蘊(yùn)。
沒(méi)有文化,沒(méi)有消化生活的胃。’”語(yǔ)文老師也得有消化教材的胃,這個(gè)“胃”就是文化。首先得讀書(shū)。語(yǔ)文老師必須是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,不但要讀專(zhuān)業(yè)書(shū),還要讀其他的書(shū),尤其是文學(xué)書(shū)。書(shū)讀多了,“知識(shí)背景”就會(huì)廣闊。“知識(shí)背景”廣闊了,理解力、想象力才會(huì)豐富,解讀教材才會(huì)準(zhǔn)確。人的理解能力受到“知識(shí)背景”的制約。如果你對(duì)歷史上的蕭何和曹參不了解,那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)茫然。文化的內(nèi)涵很豐富,除了知識(shí)外,還包括道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等。臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):“文化,它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái),他的舉手投足,他的一顰一笑,他的整體氣質(zhì)。”“品位、道德、智能是文化積淀的總和。”總之,教師要具備消化教材的胃,這個(gè)胃就是“品位、道德、智能”的總和。這個(gè)“胃”是靠長(zhǎng)期修煉得來(lái)的,而且還得天天充電,不然就是修煉好了,它也會(huì)萎縮。名師們課堂上的精心設(shè)計(jì),睿智的語(yǔ)言,高超的駕馭課堂的能力,在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的人格魅力,人生境界,無(wú)不在指引著我們讀書(shū),讀書(shū),多讀書(shū),在自己努力讀書(shū)的同時(shí),更重要的是一定把我們的孩子抓好,他們此時(shí)正是讀書(shū)的黃金季節(jié)。
3、教材處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)巧妙。
可以說(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點(diǎn)。
4、名師自身的人格魅力。
在結(jié)束報(bào)告后,執(zhí)教的老師都來(lái)了一首自己特有的拿手好戲——唱歌。而一直在默默奉獻(xiàn),為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地,詩(shī)意的、極富文采的語(yǔ)言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對(duì)比,如果不聽(tīng)她講話(huà),我怎么也不會(huì)相信她有如此之深的文化底蘊(yùn)。他們讓我覺(jué)得慚愧,這些老師中最年青的三十六歲,最老的六十多歲,但他們精神矍鑠,字字珠璣,活得如此精彩,我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)?老師自身的人格魅力必將會(huì)潛移默化地熏陶影響著學(xué)生,所以,為人師,一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十五
一、參賽內(nèi)容“全”,自身受益多:
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全,此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括:音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情,在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,步伐之歌——進(jìn)行曲,走進(jìn)西部——山西,民族音樂(lè)花環(huán)——新疆,乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課,我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課,使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。
二、課上展示“亮”,課下體會(huì)多:
講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師,因?yàn)槟贻p,所以有很多新理念;因?yàn)槭谴恚杂泻芏嗵厣C恳晃簧险n的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以錄像,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好:郭老師講的課題是《民族音樂(lè)花環(huán)——新疆》,郭老師首先說(shuō)帶來(lái)幾個(gè)舞蹈片段,然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問(wèn)學(xué)生想不想學(xué),真接明了,同時(shí)也激起了學(xué)生的好奇心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),尤其藝體類(lèi)教育更是一門(mén)藝術(shù)既然是一門(mén)藝術(shù),那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí),在她們的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。比如:鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊博老師不僅鋼琴?gòu)椀煤茫蠘?lè)器也演奏的有聲有色;陽(yáng)信小學(xué)的劉玲老師不僅歌唱得好,古箏演奏也如行云流水;還有博興郭麗老師的舞蹈,都顯示出扎實(shí)的基本功。給我印象最深刻的是由昆山國(guó)際學(xué)校的老師上的一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處,就在教師也有一顆金子般的童心,善于揣摩學(xué)生的心理,使教學(xué)充滿(mǎn)了童趣,激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起,通過(guò)對(duì)比,去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象,去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始,教師以故事和簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng),視覺(jué)的動(dòng),思維的動(dòng),手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心。由常州二實(shí)驗(yàn)徐惠英老師上的《什么結(jié)籽高又高》這節(jié)課也給聽(tīng)課者留下了深刻的印象:在本節(jié)課中,學(xué)生既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的欣賞者、表演者、創(chuàng)造者,有是音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式、用自己感興趣的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,學(xué)生樂(lè)于演唱、用心去學(xué),學(xué)生不感到學(xué)習(xí)的枯燥,并在學(xué)唱中體會(huì)音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。通過(guò)當(dāng)“小老師”、“師生接唱、生生接唱”等活動(dòng),學(xué)生學(xué)得興趣盎然。學(xué)生在教師親切的語(yǔ)言、動(dòng)人的歌聲啟發(fā)下增加勇氣,在教師激勵(lì)的目光、笑容、話(huà)語(yǔ)中增加了信心。更使學(xué)生感興趣的是,讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱,找到不足和差距—讓他們之間互評(píng),相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、避免不足—最后教師的評(píng)價(jià),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
三,教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”,還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。”才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課,我清楚了一節(jié)課要上好,首先要:
1、要有新的教學(xué)理念。
教學(xué)改革的成功往往取決教師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、情感性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念,就不會(huì)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名教師,要想上好課堂,必須在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣,才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí),明確的告訴她,她的其它方面比別人強(qiáng),鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè),找尋快樂(lè)元素,在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合。“快樂(lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
__年11月8日,因龐老師有事,學(xué)校臨時(shí)安排我代替龐老師,去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加臨沭縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為,通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái),如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。
回顧教師們的課堂,他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)儲(chǔ)備豐厚,能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對(duì),搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示,可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成啊!
從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi)。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。
通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,虛心向他們請(qǐng)教,聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī),令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十六
——“走出去,總會(huì)有收獲”
作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在這幾天的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息,充滿(mǎn)人文氣息,充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無(wú)痕”,精彩“有痕”!語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí)、技能、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí),沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō):教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,它應(yīng)該像一條河,有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們的講課給我的觸動(dòng)很大,提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。
是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無(wú)患、吃透教材:把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。短短的活動(dòng)已結(jié)束,但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課,讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十七
今年某月某日——某日我校教務(wù)處組織語(yǔ)數(shù)外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)了9節(jié)課后,我感觸很多,也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。不僅讓我領(lǐng)略到了全國(guó)各省市出類(lèi)拔萃的語(yǔ)文教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、浮華退去,盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。沒(méi)有激情澎湃,卻一樣感人至深;沒(méi)有花哨的教法,卻令人記憶猶新。這些課很簡(jiǎn)單,以生為本,范讀,品味句子,品味詞語(yǔ),卻又不簡(jiǎn)單,蘊(yùn)含著豐富的情感,蘊(yùn)含著樸素的教學(xué)理念。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過(guò)渡非常自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),所以使整節(jié)課都進(jìn)行得特別順暢。
第二、課前預(yù)習(xí),高效課堂。
做了學(xué)法的指導(dǎo),略讀課文以瀏覽為主,要善于捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎(chǔ)上,他讓學(xué)生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關(guān)鍵詞,并采用標(biāo)號(hào)的形式,明確蕭紅在園子里做幾件事。
所以,這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
第三、以讀為本,讀中悟情。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:竇桂梅老師執(zhí)教《我的爸爸叫焦尼》時(shí),引入新課后,竇老師范讀起了繪本故事,她的聲音輕柔婉轉(zhuǎn),如山中的小溪,靜靜地流入學(xué)生的心田,流入聽(tīng)課老師的心田。她用聲情并茂的講述,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入迪姆“這一天”的生活。接下來(lái)竇老師與大家分享了這個(gè)故事中最讓人感動(dòng)的語(yǔ)句:“這是我爸爸,他叫焦尼!”
“母愛(ài)如水,父愛(ài)如山,我就是父親,我就是兒子”聽(tīng)到學(xué)生讀出這樣的句子,竇老師笑了,她幽默地評(píng)價(jià)道“你現(xiàn)在是個(gè)好兒子,將來(lái)一定會(huì)是個(gè)合格的好爸爸!”全場(chǎng)響起了笑聲,也響起了熱烈的掌聲。
第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如孫雙金老師,一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,“一邊聽(tīng)一邊記”有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽(tīng)同任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十八
作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,觀摩了6節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提倡解決問(wèn)題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息,充滿(mǎn)人文氣息,充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘,真正是教學(xué)“無(wú)痕”,精彩“有痕”!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí),沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō):教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,它應(yīng)該像一條河,有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大,他們說(shuō):提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無(wú)患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),成長(zhǎng)需要沉淀,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
外出英語(yǔ)聽(tīng)課心得(匯總19篇)篇十九
某月某日,我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)”,并聽(tīng)了參加省課比賽的五位老師的課:劉士峰老師的《方程的認(rèn)識(shí)》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn),她們的教學(xué)都充滿(mǎn)了激情,分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。回想自己的教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)中我學(xué)到了很多,也著實(shí)讓我感覺(jué)到了自己的渺小。這次聽(tīng)課我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課,從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識(shí)》中,老師讓學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,一節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
通過(guò)這五節(jié)數(shù)學(xué)課,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí),還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學(xué)好玩”。
總之,這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在,值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,尊重學(xué)生、相信學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí),重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生知其然,更知其所以然,最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。