編寫二年級(jí)教案需要注重提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考。希望通過這些二年級(jí)教案范文的學(xué)習(xí)，可以幫助大家提高教學(xué)水平。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇一

胖胖熊有個(gè)秘密：他有一塊硬幣，是他省下的零花錢。

熊媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。他邊走邊想：我要用這塊硬幣，給媽媽買的生日禮物。

胖胖熊走在松軟的草地上。他想：我要給媽媽買雙軟拖鞋，讓媽媽穿上它，就像走在草地上一樣舒服!

胖胖熊走過彎彎的小木橋，白花花的太陽照得他睜不開眼。他想：我要給媽媽買把花傘，為媽媽遮陽擋雨，一定很好!

當(dāng)胖胖熊望見小鎮(zhèn)一座座冒著炊煙的房子時(shí)，他又想：我還是給媽媽買條大圍裙吧，讓媽媽做飯時(shí)又干凈又漂亮!

胖胖熊帶著一塊硬幣和美好的愿望，走進(jìn)了商店。他一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)看去：哇!大圍裙五志硬幣，花雨傘八塊硬幣，軟拖鞋要十塊硬幣。

一塊硬幣能買什么呢?胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物。雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地拿著禮物，往家里走去。

熊媽媽打開小紙包。呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，像藍(lán)寶石一樣漂亮!“媽媽，對(duì)不起，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊硬幣，只能買這顆紐扣。”胖胖熊說。

“真是太棒了!你瞧，我的藍(lán)外套要是釘上這枚大紐扣，會(huì)更加漂亮。”熊媽媽邊說邊拿起放在床上的藍(lán)外套。

就這樣，熊媽媽穿著有一枚天藍(lán)色大紐扣的新外套，過了一個(gè)快樂的生日。胖胖熊也過了最快樂的一天。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇二

[教學(xué)過程]：

一、激趣導(dǎo)入：

(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。)。

1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)。

2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時(shí)，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?

二、自學(xué)，檢查字、詞。

(一)無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。

(二)小組檢查。

小組長(zhǎng)先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)。

(三)讀詞句。

1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)(如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他?”)。

師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。

2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。

請(qǐng)兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。(全班再齊讀鞏固)。

三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。

(一)自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長(zhǎng)什么樣?

1、學(xué)生交流。(他很舊，還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長(zhǎng)。)。

2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)。

3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?

4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)。

(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)。

1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?

冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時(shí)光，請(qǐng)你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)游戲?(學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)。

3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2、朗讀第三小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?

(四)小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

四、美文美讀。

課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

五、拓展延伸。

六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時(shí)光。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)字詞，個(gè)別朗讀，開火車?yán)首x字詞。

2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得的方法記憶新字詞。并介紹給大家。

3、新舊知識(shí)比較、鞏固。

4、指導(dǎo)書寫。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇三

1、自主認(rèn)識(shí)本課生字，工整書寫田字格中的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動(dòng)中，體會(huì)人物的情感。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片(或課件)。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自由讀課文，圈出生字多讀幾遍。

2、多種形式讀準(zhǔn)生字字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“硬”“省”“零”“鞋”“睜”“鎮(zhèn)”等字的讀音。

3、檢查自讀情況，可采用分段讀、指名讀、同桌互讀互評(píng)等形式。

4、再讀，想想課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

1、細(xì)讀課文，想想：你讀懂了什么?還有什么地方不明白?

2、找出胖胖熊想給媽媽買哪幾種禮物的句子，指導(dǎo)讀好這些句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文或生活實(shí)際了解“舒服”“很好”“又干凈又漂亮”“最快樂”等詞句，體會(huì)其在課文中所表現(xiàn)的情感。

4、你有過胖胖熊這樣的秘密嗎?

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

學(xué)生分角色表演朗讀。

五、拓展延伸，激發(fā)情感。

1、完成課后第3題，老師表揚(yáng)填得多的孩子。

2、給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫一句生日的祝福語。

六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法，老師點(diǎn)撥。

3、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)。

4、書寫生字注意“冒”“睜”“零”字的字形。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇四

《絨毛小熊》是一個(gè)有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個(gè)重要部分。

在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。

1、朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

2、在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。

3、調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。

經(jīng)過此次教學(xué)，我受益匪淺，相信只要不斷努力探索，肯定能取得突破，讓自己成為教學(xué)的“有心人”，讓自己的課堂更高效!

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇五

有只絨毛小熊。

他很舊，還打著補(bǔ)丁，

身上的毛亂蓬蓬。

他身高五十六厘米，

比我生下時(shí)還長(zhǎng)。

我對(duì)出生沒有一點(diǎn)印象，

只知道小熊一直在我身旁。

上完幼兒園又上小學(xué)，

我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光。

小能當(dāng)過我的病人，

乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。

我打針的技術(shù)不高明，

他卻從來不喊一聲疼。

我當(dāng)老師給他講課，

他坐著一本正經(jīng)地聽。

那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，

他卻是的學(xué)生。

我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，

拉著他到處走。

因?yàn)槭沟膭艃禾螅?/p>

他掉了耳朵又丟了尾巴。

媽媽說，這只小熊又臟又破，

應(yīng)該扔掉再買一個(gè)。

我聽了萬分驚訝：

老朋友怎么能隨便扔了?

我求媽媽給小熊洗澡，

縫好了他的尾巴、耳朵。

現(xiàn)在我上了二年級(jí)，

我和小熊還是非常親密。

每天他用黑眼睛送我上學(xué)，

讀書、睡覺，我們依然在一起。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇六

原文：

齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。

一天，他放牛回來，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長(zhǎng)臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。

就這樣，他看了畫，畫了看。天長(zhǎng)日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

字詞：

句子：

從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長(zhǎng)臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。

就這樣，他看了畫，畫了看。天長(zhǎng)日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇七

積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究。

課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并能正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過的詞語。

2、能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間。

建議本課用1~2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、播放樂曲《南泥灣》。

2、談話：

小朋友們，會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國革命，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。

3、資料交流。

引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

二、合作探究，理解感悟。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

(1)學(xué)生回顧，匯報(bào)。

(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法。

讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識(shí)記方法。

議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

誦：聲情并茂地朗讀課文。

2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。

3、用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。

4、全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報(bào)自己的朗讀情況，可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)。

5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。

6、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：

a、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。

(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。

(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。

(3)句式練習(xí)：有的……有的……。

(4)多種形式練習(xí)朗讀。

b、課件出示第三段。

(1)指導(dǎo)分角色朗讀。

(2)自由讀，指導(dǎo)讀。

(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對(duì)話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?

(4)交流。

(5)再分角色朗讀。

三、情感升華，課后延伸。

1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。

2、朱德總司令平易近人、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。

四、比賽寫字，評(píng)選小小書法家。

1、自己觀察田字格的字，描紅。

2、向同學(xué)推薦自己寫得的字，說說推薦的理由。

3、同桌互評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)。

4、評(píng)選小小書法家。

五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展。

1、抄寫文中自己喜歡的詞句。

2、把課文的故事講給家人聽。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇八

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們?cè)跐嵃椎募埳袭嬃朔孔印⑻枴⒋髽洌惖み€在樹上畫了幾只小鳥。

宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”

陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”

陳丹說“我也會(huì)畫風(fēng)了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”

趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇九

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我在延安。那時(shí)，我還是個(gè)孩子。

伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個(gè)籮筐也好哇。

我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個(gè)編法。正在這個(gè)時(shí)候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”

“要，要!”我們高興得跳起來。

朱總司令笑呵呵地動(dòng)起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總司令編得又快又好。

這天，我們每個(gè)人都編了一個(gè)籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚(yáng)我們：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，學(xué)得挺快嘛!”

從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法。

感受國慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。

讓學(xué)生了解國慶節(jié)是怎么來的?開國大典時(shí)的盛況是怎樣的?

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?

小結(jié)：是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))。

師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩。

板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、解題，學(xué)寫“歡慶”

師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶?

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢?

師：真聰明!來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。

師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?

三、自讀課文。

師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩嗎?

那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。

四、檢查自讀情況。

1、現(xiàn)在誰能讀讀你最喜歡的詩句。

2、詩句會(huì)讀了，詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>

3、讓我們?cè)賮碜x讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。

五、品讀感悟。

1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。

在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。

4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。

a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生：大谷小麥……)。

b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎?

梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!

c課件大海。問：你聽見了什么?

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?

(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)。

能給大家唱幾句嗎?

聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

d課件楓林。你還看見了什么?

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?

(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。

f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?

(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)。

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)。

：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。

師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。

a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!

d、神五神六飛天。

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?

帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：

十三億孩子。

歡慶這美好的日子，

十月一日——。

祖國媽媽的生日。

點(diǎn)撥、小結(jié)：

“美好的日子”指哪一天?

“十三億孩子”都是誰?

小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子。

六、指導(dǎo)背誦課文。

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。

此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國媽媽送上什么祝福?

是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。

3.會(huì)朗讀、背誦這首詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會(huì)詩的意境及作者所表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)古詩的方法步驟。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)。

二、初讀課文，正音辨字。

1.學(xué)生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。

2.出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠。

釣魚。

孤獨(dú))。

讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。(衰鉤狐)。

三、學(xué)生析題，教師簡(jiǎn)介作者。

1.《江雪》是什么意思?看到這個(gè)題目，你認(rèn)為這首詩該寫什么內(nèi)容?

2.這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對(duì)江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩。

四、精讀，理解詩句。

出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀)。

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

(1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。

(2)檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補(bǔ)充。

千山是什么意思?采用了什么修辭手法?

絕是什么意思?你是怎么知道的?

鳥飛絕的意思是什么?

指名意譯此句的前半句。

徑是什么意思?

你是從何處知道這個(gè)字的意思的?萬字是否就是一萬呢?

人蹤什么意思?

滅什么意思?查字典選義項(xiàng)(消滅、熄滅、消失)。

指名意譯此句的后半句。

(3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)。

讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。

(4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音)。

千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。

(5)過渡到第二句。

大自然中可以作為描寫對(duì)象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(千山、萬徑)，因?yàn)樯搅质瞧饺狰B兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中，有沒有人呢?請(qǐng)自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學(xué))。

(6)⑥檢查自學(xué)效果。

學(xué)生齊讀此句，逐一提問對(duì)以下宇詞的理解。

孤、舟、翁、獨(dú)。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移。

難點(diǎn)理解：釣寒江雪是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解雪置于句尾原因;a.為了押韻，b.突出環(huán)境惡劣，c.點(diǎn)題。

(7)指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補(bǔ)充，教師最后總結(jié)。

(8)學(xué)生思考、討論、回答;第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

(老翁孤舟獨(dú)釣的圖景)。

(9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，寒字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)。

孤舟/蓑笠/翁，獨(dú)釣/塞江/雪。

再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，以體會(huì)感情。

五、品讀，體會(huì)詩句深意。

1.啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言)。

其間可啟發(fā)學(xué)生求異思維：(1)在寂靜清冷的環(huán)境中獨(dú)自垂釣可見其孤獨(dú)寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨(dú)自垂釣，也可以看出這位老人堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，透出絲絲生氣。詩言志，這也是作者的心境，作者的自喻。

2.配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會(huì)詩的意境。

3.出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦，默寫全詩。

六、總結(jié)學(xué)法。

讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：

a.

解題，了解作者。

b.朗讀，弄準(zhǔn)字音。

c.講析，試述句意。

d.晶讀，體會(huì)詩境。

e.賞讀，背默全詩。

七、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《靜夜思》。(注：1994年小語課本中此詩未入選)。

1.出示《靜夜思》。

2.自學(xué)。

3.檢查自學(xué)效果。

(3)。

解詩句，悟詩情;。

(4)。

放《靜夜思》配樂朗讀，配曲錄音。

4.指名朗讀與背誦。

八、默寫《江雪》一詩。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十二

日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十三

1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1．故事導(dǎo)入。

有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。

1．讀正確。

（1）認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。

（3）抽讀正音。

2．讀流利。

（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

（2）交流匯報(bào)。

（3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）

（5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。

（6）積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

3．讀出感情。

（1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

（2）學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）

（4）學(xué)生練讀。

（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。

2．情景說話。收聽?zhēng)讉€(gè)求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。

3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

2．課外閱讀《不要問我為什么》。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十四

知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。

過程與方法：初步了解古詩的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十五

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書寫9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問句與反問句的不同。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對(duì)不懂的問題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。

本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

一、比一比，組成詞語。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

2、小組討論。

3、全班匯報(bào)。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

3、全班交流。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）

一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？

2、小組內(nèi)交流資料。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

二、初讀課文，愉快識(shí)字。

1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識(shí)字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。

4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

（1）瓦特總喜歡問個(gè)為什么。

（2）瓦特喜歡追根問底。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。”比較其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問題。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。

是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？

四、讀說評(píng)議，體悟內(nèi)化。

1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗(yàn)。

（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

……

2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？

五、拓展作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十六

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。

風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢?

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十七

每當(dāng)夜幕降臨北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌!

編籮筐小學(xué)二年級(jí)語文原文及教案（模板18篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時(shí)。

二、新課。

(一)自學(xué)。

自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。

1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

(二)識(shí)字。

多種形式識(shí)字。

1、同桌交流識(shí)字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文，體會(huì)詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。

(五)評(píng)價(jià)。

全方位評(píng)價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

(六)寫字。

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

(七)練習(xí)。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。

第二課時(shí)。

(一)自學(xué)。

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)交流。

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討，突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

(五)練習(xí)。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。