在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)活動。小編為大家精選了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）。

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）。

（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）。

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）。

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）。

11、看黑板的'板書來讀第二節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）。

2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動作來齊讀第一、二節(jié)。

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？

2、問：你學(xué)到了什么？（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個(gè)問句。）。

3、問：你還想到什么？

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)？

5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、練習(xí)（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。

（八）總結(jié)全文。

七、板書設(shè)計(jì)：

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓霰荣悾麄冄埼覀內(nèi)ギ?dāng)裁判，你們愿意嗎？咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！

（教師用課件出示森林王國的圖片）。

啊！美麗的森林王國到了。

2、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？

（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”）。

那，這些小動物們在進(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道啊？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、認(rèn)識小動物。

1、這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

（生讀課文）。

2、找出參賽選手。

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

（師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。）。

3、認(rèn)識部分生字。

師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）。

4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學(xué)生上臺）你想發(fā)誰的衣服啊？

（生答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們再教它讀一遍。

（生讀詞語）。

5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認(rèn)讀動物名稱，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的`六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問句）。

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個(gè)問句）。

師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？

（師選擇一句讀）。

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）。

四、鞏固識字。

1、這些貪玩的小動物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎？課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。

2、在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長、最。

3、你能用這些字組詞造句嗎？說給大家聽聽。

4、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導(dǎo)寫字。

（師拿出“公”字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）。

2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。比尾巴第一課時(shí)教案。

3、講評學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。

六、形成性練習(xí)。

1、寫生字，每個(gè)生字各寫一行。

2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇三

一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。

1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、能通過想象續(xù)編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。

4、認(rèn)識“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

2、字卡，動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

一、看動漫、聽故事

幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

二、復(fù)述故事

師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

三、我來講

小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。

四、我來演

1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動物的對話。

2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

五、活動結(jié)束

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇四

《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級下冊第八單元的一篇科普童話，本文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事，揭示了“動物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個(gè)道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文，最后在本節(jié)課最后13分鐘，老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會有禮貌的借東西，還能知道要用心關(guān)愛動物。

一年級的學(xué)生抽象思維能力差，但他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見，但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時(shí)，老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中，學(xué)生的抽象思維能力，想象力得到發(fā)展，還滿足了學(xué)生的好奇心。

課型

復(fù)習(xí)課

1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。

2.學(xué)生能學(xué)會有禮貌向同學(xué)借東西，知道要用心關(guān)愛動物。

在課本劇表演中，學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛護(hù)動物，還能學(xué)會有禮貌的借東西。

自主學(xué)習(xí)法，課本劇表演，直觀法、朗讀式教學(xué)法

小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt

1課時(shí)

一、回顧故事，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)闖關(guān)游戲，誰想來試一試，好，你來，師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容，在與生交流的過程中師適時(shí)出示小魚，老牛，燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么？生：動物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

二、學(xué)習(xí)故事，了解知識（18分鐘）

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名生朗讀第一、二自然段，并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。（小壁虎捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷尾巴）

體會小壁虎的心理活動:出示“沒有尾巴多難看啊！”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看啊！”體會小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。

指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段，生模仿，讀好“向誰去借一條尾巴呢？”這個(gè)問句。

2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三、四、五自然段，并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。

生自主朗讀第三、四、五自然段，與同位輕聲交流問題的答案。

指名生回答，在生回答的過程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的，畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”，鼓勵生說說同樣是晃動尾巴，為什么動作和作用不同?同時(shí)適時(shí)出示這三種動物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌，適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

在師生交流的過程中，指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動物委婉拒絕的口氣。

師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，因?yàn)榘。⌒◆~的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向。（師有相應(yīng)的動作）

3.學(xué)習(xí)第六、七自然段

指名生朗讀第六自然段，鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)的心里會想些什么？

練習(xí)轉(zhuǎn)述

指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，它不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩矣窒蚶吓２栉舶停膊荒芙杞o我，因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借給我，因?yàn)樗梦舶蛠碚莆辗较颍瑡寢專覜]有了尾巴，是不是好難看啊！”）

指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上，師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼它，覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻，而是一種疼愛的口氣。

再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。

三、師生合作，課本劇表演（13分鐘）

師：同學(xué)們，看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來，大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊(duì)，想扮演（手舉老牛頭戴卡片）在（手勢），想扮演（手舉燕子頭戴卡片）在（手勢），好，老師給第一個(gè)到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片，小剛戴上老牛頭戴卡片，小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎（動作）和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴（板書）來，讓我們一起讀小壁虎借尾巴，大家準(zhǔn)備好了嗎？嗯！讓我們一起倒數(shù)321，開始。

小壁虎：我爬到墻壁上捉蚊子吃，一條蛇咬住我的尾巴。我一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊！向誰去借一條呢？我爬呀爬，爬到小河邊看見小魚姐姐，搖著尾巴在河里游來游去（板書小魚姐姐和搖）。小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小魚說）師：同學(xué)們，我借到尾巴了嗎？（生：沒有）對，以后你想拒絕別人的請求，可是又怕傷害他時(shí)，可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我，小魚姐姐就不能用尾巴撥水了（板書撥水）。我爬呀爬，爬到大樹上。看見牛伯伯甩著尾巴（板書牛伯伯和甩），在樹下吃草。（師：來，兩邊同學(xué)，大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢？生：牛伯伯，你把尾巴借給小壁虎，行嗎？師：那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎？牛：不行啊！我要用尾巴趕蠅子。師：嗯！大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子（板書趕蠅子）。那么接下來我該去向誰借尾巴?生：燕子阿姨師：那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢？生：擺師：來，大聲說出來，我該跟燕子阿姨說些什么？生：燕子阿姨，你把尾巴借給我，行嗎？師：燕子阿姨，你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎？燕子：不行啊！我要用尾巴掌握方向。師：嗯，同學(xué)們，大家都聽到了，燕子阿姨要用尾巴掌握方向，借不到尾巴，我心里很難過。（哭，我要媽媽）師：同學(xué)們，讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽，（壁虎媽媽，小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向小魚姐姐借尾巴，小魚姐姐不能借給它，因?yàn)樾◆~姐姐要用尾巴來撥水，接著，它又向牛伯伯借尾巴，牛伯伯也不能借給它，因?yàn)榕２奈舶鸵脕碲s蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴，但燕子阿姨也不能借給它，因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠碚莆辗较颉１诨寢專”诨⒑每蓱z啊！）ppt說傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看，壁虎：哇！我長出一條新尾巴啦（板書新尾巴）

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。（5分鐘）

板書設(shè)計(jì)

17.小壁虎借尾巴

小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯

搖擺甩

撥水掌握方向趕蠅子

新尾巴

師板書完后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，在板書上板畫一個(gè)心引出我們要用心關(guān)愛動物。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇五

比尾巴（第一課時(shí)）。

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。

二、朗讀課文。

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚?課件出示文中三個(gè)問句）。

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的'讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗讀的評價(jià)）。

5、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文。

三、識字。

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇六

1.學(xué)會本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。

重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。

2課時(shí)。

一、聯(lián)系舊知，揭示課題。

1.回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動物尾巴各不相同。

2.那么，動物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴作用的課文。教師板書課題。

3.教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。

三、由扶到放，理解課文。

（1）指名讀課文一、二段。

（2）對照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。

（3）練習(xí)朗讀第一、二段。

2.小壁虎向誰去借尾巴了有沒有借到呢請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。

3.為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。

（1）小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。

（2）他看見小魚在干什么學(xué)生讀第二句。

認(rèn)讀生字“搖”用手做動作理解意思。（板書：搖）。

（3）小壁虎說了什么小魚說了什么請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。

學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會小壁虎說話很有禮貌。

（4）邊起來朗讀第三段。

4.接著小壁虎爬到什么地方他看見老牛在干什么他們說了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段。可以通過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。

（1）全班交流學(xué)習(xí)情況。請各小組匯報(bào)：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。

（2）認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動幫助學(xué)生理解“甩”。

5.小壁虎又爬到什么地方他看見燕子在干什么他們說了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。

（1）學(xué)生交流朗讀情況。

（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。

6.小壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來。

（1）教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。

（2）教師板書：長出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。

7.朗讀全文。教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.指名練習(xí)分角色朗讀課文。

二、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1.出示8個(gè)生字，想想有什么好辦法記住它們?nèi)嘟涣饔涀洲k法。

2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。

難：要和“誰”區(qū)分字形。

撥：要和“拔”區(qū)分字形。

甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。

啊：與“阿”字音、字形相近，字義不同。

3.看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫字。“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”，“佰”，右邊的“白”寫窄些。

三、課堂練習(xí)。

1.完成練習(xí)2。

2.完成練習(xí)3。讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔來去。小來去。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說一說。鼓勵學(xué)生課后去搜集有關(guān)動物尾巴作用的資料，過一段時(shí)間組織全班交流。

小魚搖撥水。

老牛甩趕蠅子。

燕子擺掌握方向。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。（教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進(jìn)行評價(jià)，選出表演小組）。

師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。

2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。

二初讀課文。

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

脂.穴癌翹褪（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字）。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，能夠概括文章的大意。

三理清思路。

2.想象人類的尾巴的樣子。

3.寫人們會珍視、裝飾、保護(hù)尾巴。

4.尾巴的功能。

四思考問題。

1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？

2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？

五課堂總結(jié)。

這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二閱讀課文。

1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。

把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個(gè)組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）。

3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。

4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。

5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？

三拓展延伸。

1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力。現(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”

2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。

3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？希望同學(xué)們在課后展開一場辯論。

四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

四、教學(xué)過程：

[一]、談話導(dǎo)入新課。

2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開火車讀。

ppt出示動物圖片。

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個(gè)人的'尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。

[二]、認(rèn)讀生字。

ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片。

師：你認(rèn)識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰來做?

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

ppt出示不帶圖片的生詞。

口令：火車火車哪里開?

生開火車讀生詞。

5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個(gè)人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!

出示單個(gè)生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

“卡片找朋友”游戲。

學(xué)生手拿卡片上臺，領(lǐng)讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。

出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

師：這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)。

出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)。

[三]、課間操。

師：咱們班有44個(gè)同學(xué)，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，認(rèn)識了好多動物的名字。現(xiàn)在到了課間操時(shí)間!

播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。

[四]、學(xué)習(xí)課文。

1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因?yàn)榻裉煊泻枚嘀黄恋男游飦肀任舶停瑢?shí)在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?

播課文動畫朗讀。

生：共舉行了6項(xiàng)比賽。

3、師：請注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號，表示提問題。

齊讀。

師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

7、角色扮演。

請三個(gè)學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問問題。

9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學(xué)們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽!

播課文動畫歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。

[五]、寫字。

1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時(shí)候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。

生試寫。

展示寫得好的字。

3、師：今天44個(gè)老虎大王表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié)：

動物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇九

教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個(gè)對話過程中得以培養(yǎng)與提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教具：多媒體課件、詞卡。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意。

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?

2、多媒體出示動物王國圖及課題。

3、學(xué)生齊讀課題。

4、有哪些動物參加比賽呢?(學(xué)生請出參賽動物)掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點(diǎn)?

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

(一)學(xué)習(xí)問句部分。

過渡：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個(gè)問句)。

1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀。

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀。

(二)學(xué)習(xí)答句部分。

過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動物們評評獎吧!

1、出示寫有動物尾巴特點(diǎn)的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。

2、你能用一句話說出每個(gè)動物尾巴的特點(diǎn)嗎?(指名說)。

3、課件出示6個(gè)答句，生試讀，然后開火車讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作)。

請你們也來夸夸其它5個(gè)動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀(配上動作)，一起夸夸這些可愛的小動物。

(三)自由朗讀，熟讀成誦。

過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。

1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個(gè)小節(jié)。

2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生配上動作背誦課文。

三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)。

四、自主實(shí)踐，編說兒歌。

出示課件。

過渡：還有幾個(gè)小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴()?()的尾巴()。

3、交流、匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

六、板書設(shè)計(jì)。

猴子長公雞彎。

兔子短鴨子扁。

松鼠一把傘孔雀最好看。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十

1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。

掌握一些常見小動物的尾巴特征。

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結(jié)：小動物的特征。

1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面?”

2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

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比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十一

1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。

2、能用語言簡單地表述自己對故事內(nèi)容的理解。

3、學(xué)會欣賞自己，喜歡自己。

1、幻燈片課件。

2、音樂《我真的很不錯(cuò)》。

一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。

老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一只小熊。它可愛嗎？

二、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察故事內(nèi)容。

1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢。”

2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰啊？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個(gè)時(shí)候啊，（播放幻燈片）還有誰啊？它們在干嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的啊？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長一點(diǎn)該多好啊！小熊很羨慕小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢？小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身后當(dāng)做尾巴，誰想來學(xué)一學(xué)小狐貍？那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導(dǎo)：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，于是小熊開始想辦法，你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長，開始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學(xué)一學(xué)，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個(gè)辦法有沒有用呢？一起去看一看！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個(gè)辦法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”

5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操，一起做，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點(diǎn)會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎？對，長了尾巴的小熊可開心了。”

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的？（老師指導(dǎo)：注意引導(dǎo)和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會做什么呢？小熊有了那么多小動物的尾巴，應(yīng)該很開心對不對？”

9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點(diǎn)也不開心呢？因?yàn)榘。L長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）。

（1）小熊睡覺的時(shí)候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴把整張床都占滿了）。

（2）小熊走路的時(shí)候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）。

（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進(jìn)屋的時(shí)候關(guān)門，尾巴會被夾住；跳繩的時(shí)候，尾巴會纏住繩子；走路的時(shí)候，長尾巴很容易被踩到。）。

（3）長出來的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個(gè)相反的尾巴操，這個(gè)辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。

10、老師播放第十一張幻燈片：啊！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的啊？（高興，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說：“原來啊，還是自己的尾巴好。”

三、討論活動。

老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當(dāng)他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后，他還是變回了自己的尾巴，因?yàn)樗€是喜歡自己的樣子。我們每個(gè)人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎？那你喜歡自己的哪一點(diǎn)呢？（幼兒回答）我們每個(gè)人都是不同的，不要去羨慕別人，因?yàn)樽鲎约翰攀亲詈玫模攀潜粍e人喜歡的。”

四、律動活動。

老師：“我們每個(gè)小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現(xiàn)在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯(cuò)》）。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十二

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（一）導(dǎo)語

1、同學(xué)們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

2、下面請同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。

名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。

同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。

（二）初涉課文

1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

（臺詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

2、動手動腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

（四）細(xì)讀課文

細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。

（五）探究課文

2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（六）各抒己見

針對這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：

｛正方：人類長尾巴好

辯題

｛反方：人類長尾巴不好

（七）知識的拓展延伸

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十三

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)小動物。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）。

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。

孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝幔繋е⒆映鋈プ匀唤Y(jié)束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。

1、多媒體課件。

2、小動物卡片若干。

一、活動開始。

師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）。

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答。

二、基本部分。

（二）個(gè)別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）。

（三）互相講述小動物尾巴的特點(diǎn)。

（四）幼兒交流。

1.小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）。

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）。

教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學(xué)兒歌。

1.師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）。

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）。

我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。

5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6.以問答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

（六）聽尾巴歌。

1、剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2.老師唱，小朋友答。

（七）創(chuàng)編兒歌。

3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊(duì)請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開始吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

4.幼兒交流。

三、結(jié)束部分。

請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十五

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎?wù)隆⑿√杻?yōu)秀創(chuàng)作獎?wù)隆⒏鞣N小動物頭飾和尾巴。

1、師生問好。

2、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行闖關(guān)游戲。

太陽拉拉：聽說小朋友們要玩闖關(guān)游戲，我給大家送來了許多小禮物，祝小朋友們，闖關(guān)成功。

1、第一關(guān)。尾巴找主人。

播放《粗心的小畫家》小動畫。

（學(xué)生可以幫助丁丁改畫。）

學(xué)生到電腦前動手操作。

太陽拉拉為小朋友送禮物。

2、第二關(guān)：聰明的裁判。

這三個(gè)小動物們要比尾巴了，它們比什么呢？

課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。

生評。

課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。

指導(dǎo)讀兒歌。在讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3、第三關(guān)。

還有幾個(gè)小動物呀，也著急了，它們也想來比尾巴，課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。

生評。

師生讀兒歌，引導(dǎo)評價(jià)。

4、課件出示：課文范讀。

5、讀書。

太陽拉拉的禮物。

學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。

師生對讀；同桌對讀；小組對讀（自由選擇對讀的對象）；生生對讀；男女生對讀。

播放樂曲。

師生拍手唱兒歌。

1、課件出示：認(rèn)讀生字詞。

2、摘太陽。

我們來玩一個(gè)游戲，摘太陽。誰會讀字，會拼音，會組詞，誰就可以到前面來摘下太陽，做老師。

課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。

這節(jié)課，我充分調(diào)動和保護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個(gè)童話般的世界里，處在一個(gè)充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟，我想算這是這節(jié)課的成功一處吧！這也是符合我們語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。

教學(xué)中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對問題的看法，統(tǒng)一小組內(nèi)的認(rèn)識，我則在一旁靜靜地聽著，偶爾也發(fā)表一下自己的看法，當(dāng)孩子們進(jìn)行兒歌表演時(shí)，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發(fā)表自己的意見，我覺得課堂教學(xué)中教師不一定就是一個(gè)終結(jié)評價(jià)者，但教師一定要參與評價(jià)，教師的評價(jià)對孩子們的評價(jià)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性，我努力著使這種引導(dǎo)更加平等與自然。

課堂中，我讓一個(gè)小太陽拉拉出現(xiàn)在孩子們面前，他們對這個(gè)小客人表現(xiàn)得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對話，這也達(dá)到了我設(shè)計(jì)這一角色的目的。

課堂中，孩子們的評價(jià)很真實(shí)，但他們的評價(jià)負(fù)面較多，這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u價(jià)他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之處，另一方面應(yīng)加強(qiáng)對尋找他人優(yōu)點(diǎn)的教育，讓孩子們能夠常常對比自己與他人，找尋他人的長處，以使自己更加進(jìn)步。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十六

1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

1、開始部分。

（1）請幼兒說說什么動物有尾巴，誰說出一個(gè)動物名，即給按上一條布尾巴。

（2）模仿小動物走路，來起到活動身體的效果。

2、基本部分。教師和幼兒共同游戲。

游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動物四散跑開，教師想辦法把小動物的尾巴揪下來，小動物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會被別人揪下尾巴。

幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。

3、結(jié)束部分。

（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。

（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

（3）老師會把小朋友找到的'保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動物，他們一定會很高興的。

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十七

指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。

使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。

練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。

布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)。

游戲的玩法

1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。

2：游戲開始，老師和幼兒一起說兒歌

小花貓

小花貓，本領(lǐng)大。

小老鼠，最怕它。

“ 喵喵喵，喵喵喵”

今天要把老鼠抓。

被踩著尾巴的停下。

3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。

4：教師注意觀察幼兒活動情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。（可根據(jù)幼兒的活動量和活動興趣決定活動次數(shù)）

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3．知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。教學(xué)過程：

1．小朋友們，你們喜歡小動物嗎？

2．今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）

3.小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認(rèn)識這三個(gè)字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

1．這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！

2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。

3．小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

5．生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識他們嗎？

6．小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識了這么多的字，真了不起。能說說你是用

什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個(gè)就說哪個(gè)。

（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。“尾”因?yàn)閯游锏奈舶投加忻晕蚕旅嬗袀€(gè)毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。）

同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個(gè)項(xiàng)目。（課件出示3個(gè)問句。）請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀3個(gè)問句）

3．你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個(gè)問句，指名學(xué)生評價(jià)。

4．我也想來讀讀，請大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學(xué)生讀。

1．小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。）

2．指導(dǎo)朗讀

現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報(bào)給大家吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3．下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧，男同學(xué)問，女同學(xué)答好嗎？

讀得真不錯(cuò)。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當(dāng)降落傘呢。）

4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些

小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。

師生一問一答地讀。

5．小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個(gè)有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）

1．動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。

2．我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

3．先描紅，再自己練習(xí)寫兩個(gè)，看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。

4.展評反饋。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇十九

1.能敏捷的觀察，區(qū)分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。

2.情景設(shè)置：樹林。

3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

1、猜一猜，想一想。

2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。（幼兒自由講述）。

師：1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動物？它的尾巴有什么作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說。

教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。

你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？

6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十

1認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。

3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備。

簡筆畫圖片、生字卡。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入新課。

1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片）。

（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）。

（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。

（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）。

（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。

（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）。

2這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

（2）誰能記住“尾”？

（3）“巴”誰能記住？

二、初讀課文，整體感知。

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）。

4講解識字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠。

數(shù)筆順：公。

三、聽范讀。

四、分四組分別朗讀四節(jié)。

1讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）。

（1）聽老師范讀第一節(jié)。

（2）看第一組能否讀好問句。

2讀第二節(jié)（回答）。

3讀第三節(jié)（問）。

4讀第四節(jié)（答）。

五、分角色演讀。

請6個(gè)學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)？

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

八、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。

課后練習(xí)與課外知識拓展。

你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

板書設(shè)計(jì)。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——好像一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——看。

第二課時(shí)。

一復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二背誦課文。

三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。

加法：短把。

多讀：扁最。

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色。

公――松鴨――雞。

3練習(xí)。

寫出下列詞的反義詞。

扁――（）短――（）彎――（）。

四指導(dǎo)書寫。

云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

五課后練習(xí)。

按筆畫筆順書寫生字。

本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精，不斷提高自己的教學(xué)水平。

一、教學(xué)的成功之處。

1、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。

2、朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處，便于及時(shí)糾正；分組朗讀，便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學(xué)生。

二、教學(xué)中的不足之處。

1、在這節(jié)課的前部分，我放手學(xué)生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學(xué)生課堂有些亂，教師思路有點(diǎn)被擾亂。

2、課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生發(fā)言不積極，應(yīng)該結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、評價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價(jià)方式，不善于激勵學(xué)生。

鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機(jī)會邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，多向廣泛教師學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺階。

比尾巴的教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀21篇）篇二十一

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學(xué)會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻，朗讀時(shí)要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師，落實(shí)生字的音形義，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)。

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。

“巴”：讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí)，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文。

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)。

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個(gè)動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個(gè)動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)。

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心。