無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草莓草莓初一篇一
草莓形似三角形，上大下小。遍身生著褐色的小芝麻。摸摸它那濕淋淋的皮膚，有著許多小疙瘩。由于它的莖桿支撐不住，總是躺在地上，所以一半受光照，一半貼著地面，受光照的那一面紅的發紫，貼地的那一面白里透紅。
在草莓剛出生的時候，是穿白色外衣的。是小寶寶時就穿上了青綠色的衣裳。上幼兒園時穿上的是青紅色的襯衫。現在是小姑娘了，成熟了，懂得打扮了。它那透紅色的連衣裙，翠綠色的草帽，真是讓人垂涎三尺啊！
亭亭玉立的草莓有著自然的酒香，會在你的鼻前晃蕩著，讓你有想一口吃掉它的沖動。
草莓也是一種營養佳品，吃它也要懂得細嚼慢咽。掀開它的綠帽，那雪白雪白的禿頭露了出來。輕輕咬開，那紅潤的汁水沾在了舌間、嘴唇上。可見那紅嫩的果肉是果大味甜，甜中有些酸，吃起來爽口舒胃，讓人感到清涼、柔軟。
春末夏初的日子里，是草莓豐收、種植的好日子。這時候，草莓園里果實累累、葉綠果紅，給大地增添了幾分美色。有時候，要是你剛吃完別的水果，再吃草莓，你就會覺得那些水果有些乏味了。但是吃多了草莓，也會拉肚子的。
這就是我最喜歡吃的香甜可口的水果草莓啦！
草莓草莓初一篇二
今天上午，天空一碧如洗，太陽公公卻不肯露面，只有一絲陽光從云縫里跑了出來。我和爸爸、媽媽一起去摘草莓。
坐車約30分鐘后，便來到了種植基地。遠遠望去，白色的大棚如同一朵朵白云，那么誘人，又遙不可及的感覺。透過白色的大棚，似乎看見了里面有星星點點的綠色和星羅棋布的紅色。
走進大棚，忽然聞到了一股清香，這清香透著一股甜甜的味道，一會兒淡，一會兒濃這時映入眼簾的是一片新綠，一片朱紅。綠色的藤蔓從土堆里往上鉆，向兩邊垂，如同少女那長而密，油而亮的頭發。那草莓娃娃呢？哦，他們有的還沒成熟就迫不及待地撥開綠藤蔓，向我們展示它那俊美的身姿；有的像個害羞的小姑娘，遲遲不肯露面……我挎著籃子，蹲在一邊，右手輕輕地撥開綠藤蔓的“頭發”，尋找那些害羞的小家伙。這不，一顆又大又紅的草莓被我捉住了。我一只手拿著它，另一只手拿著草莓前面的綠藤蔓，一扭，草莓就乖乖束手就擒了。一個，兩個，三個……隨著我的速度越來越快，籃子里的草莓也越來越多，不一會兒就滿了。1個小時過去了，我們摘得也差不多了，整整四筐。
我們來到大棚管理員身旁，準備結賬。可不稱不知道，一稱嚇一跳，我們總共摘了18斤草莓，每斤20元，總共360元！最后經過一番討價還價，以350元買了這些草莓。
呵呵！今天高興的只有我，傷心的卻又爸爸、媽媽，因為他們的錢包又“瘦身”’了！
草莓草莓初一篇三
今天就是星期天，爸爸媽媽去參加考試，他們考完試時間還早，所以爸爸就帶我去草莓園摘草莓。
一路上上我心情很好，所以在車上亂蹦亂跳的。一會兒功夫我們就到了第一家草莓園，那里的草莓還不成熟，所以我很不高興。爸爸就給我摘了四五個讓我先吃，媽媽說帶我去另外一家草莓園看看。
到了目的地，爸爸剛一打開車門，我就飛快地跑到園里，拿起一個盆子趕緊去摘。一開始，我找到紅的就去摘，爸爸說我摘的太小了，我就聽了爸爸的話后，開始挑大的草莓。可就是媽媽又嫌我摘的不夠紅，于就是，我又開始挑又大又紅的草莓，摘了半天我才摘了一盆。
在我們摘的過程中，媽媽不小心踩到了泥里，弄得鞋子、襪子、褲子上面都就是泥，惹得我和爸爸哈哈大笑。
最后一稱，我們三個一共摘了六斤三兩。
還有一個小小的收獲，我們帶了六棵草莓苗，媽媽說我們回去把它種到花盆里，等到明年春天它就能開花結果了。
我今天真高興，有爸爸媽媽陪著，同時也學會了如何挑選草莓。這就是我最開心的一天。
草莓草莓初一篇四
閱讀《草莓》一文，完成下列各題。
草 ?莓
時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意______，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上艷陽天。地里斯翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艷。我們許多人一起去散步，興味_______。自從我們五月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，______是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。
我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品!它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。這番甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經得起各種變化和時間的考驗。
但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的宇里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也的所增添。當然，今天我們還很年輕——但只不過是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等著我們去辦。激動不安，若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使我們惴惴不安，卻漫進了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
1.根據語境，將“依然”“酣然”“盎然”分別填入第1段的橫線中。
2.文章第1段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點?
3.從行文思路看，第1段景物描寫在文中的作用是________________________。
4.文章第2段中有一個由寫草莓到寫季節更替的過渡句，這個句子是“________________________”。
5.有四個含“草莓”的句子，請選出“草莓”的含義有別于其他三項的一項。
a.在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。
b.這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
c.草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。
6.請根據上下文，具體說明第5段中“有所剝奪，也有所增添”的內容。
7.文末說“六月的氣息已經一去不返了”，這里“六月的氣息”是指_______________。
參考答案：
1.依次是“盎然””酣然”“依然”
2.夏意正濃或生意盎然(意思對即可)
3.鋪墊
4.這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
5.d
6.“有所剝奪”的是：青春的心性和容顏 ?(意思對即可)
“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思慮……的大廈的落成”(意思對即可)
2?7.“青春年華”或“妙齡十八的馨香”。
草莓草莓初一篇五
教學目標?
◆知識與能力
◆過程與方法
◆情感、態度與價值觀
教學重、難點及突破
◆重點???
1.掌握課文中的重點字詞。
2.了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
◆難點
1.讓學生通過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。
2.使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
◆教學突破
1.通過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。
2.讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經歷。??? ’
3.讓學生談談他們對自己的經歷的感想。
教學準備
◆教師準備
1.先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。
2.課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。
3.課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。
◆學生準備
1.課前認真通讀全文，找出自己的疑問。
2.找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。??
教學步驟?
(1課時)
教學流程設計
入課文題目。
的句子，并進行對比。??? 別。
一.通過實物導入??新課（約? 分鐘）
教師活動
學生活動
1.給每個學生發一個草莓讓其品嘗，問
學生感覺怎樣，然后讓學生想象一
下：如果人們在不盛產草莓的季節吃
1.品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸
甜，回答：在中秋或冬天不盛產草莓時
吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜
到草莓，同現在的感受是不是一樣
的?為什么會有不同的感受呢?
2.對學生的回答進行歸納，指出：最主
要的是那時不是盛產草莓的時候，是
季節不同或時間不同導致的。人們
在不同的季節吃到同一樣東西感受
是不一樣的。時間的變化會引起人
們感情的變化。
3.提問：本文作者因為什么原因而引起
感情的變化?是什么把作者的思緒
帶到了夏季的六月????
瓜一樣，感覺就不一樣，因為物以稀為
’貴。
2.聽教師講解，體會到時間的不同會導致
人們對事物的看法也不同，明白一個
道理：一切以時間、地點條件為轉移，
人們對同一事物的認識是會因時間的
變化而變化的。
3.回答：一顆晚熟的草莓，使作者回憶起
六月的景象。領會到，實際上是因為
晚熟的草莓引起作者敏銳的感覺，這
就是時間實際上一刻也沒有停息過，
只不過是自己原來沒有察覺而已。
二、提出問題。引導學生進入情境(約 ?分鐘)
教師活動
學生活動
1.讓學生分別說出作者心中的六月和
九月各是什么樣子的。
2.提問：整個第三段都是說二者的不
同，這些不同最后可以歸結到什么原
因上?讓學生從課文第三段上找出
一句可以印證的句子。
3.提問：第四段在文章中的作用是什
么?作者現在是不是還處于人生的
青春階段?
1.閱讀課文第三段和第一段，在文中找到
答案。
2.回答：是時間的不同，第三段最后一句
可以印證。讀出最后一句話：“還有一
會兒，還有一天，也許兩天……”
3.回答：起承上啟下的作用；作者已經過
了青春期，但還很年輕，從第四段第一
句話和第五段第六句話可以看出來。
三、進入作者角色，體會情感(約? 分鐘)
教師活動
學生活動
1.提問：第五段與第四段的關系是什么?
從哪句話可以表現出來?“朝霞變幻”
和“似水流年”代表什么?作者說“時間
1.回答：對比關系或第五段是對第四段的
否定，“朝霞變幻”和“似水流年”就代表
時間。(學生談他們自己的看法時可以
對我們有所剝奪，也有所增添”，我們
該怎么理解這句話?
2.提問：青春歲月的特征是什么?成年
期的特征是什么?、作者在談到由青
春期到成年期的改變時，是積極樂觀
還是消極悲觀?
3.讓學生概括指出第五段的中心思想，
提問：最后一段“六月的氣息”是指什
么?作者在最后一段表達了什么樣
的情感?總結本文作者在整篇文章
中所表達的情感：表達了光陰易逝、
時不待我的感慨。???
充分發揮自己的想象)
2.可以用書本上的話回答，也可以自己概
括，但一定要恰當。
3.回答：時間改變了作者的思想和情感；
“六月的氣息”是指青春歲月；第六段
表達了作者對青春易逝的感慨和留
戀。??
本節總結
板書設計?
草? 莓
六月：????? 青春期：
九月：??????? 成年期：
問題探究與拓展活動
草莓草莓初一篇六
1.給下面加點的字詞注音.。????
枝柯??韶華??稟賦??饕香??.惴惴不安?
2.作者為什么一開始認為一切都沒有變?????????
答案與提示：因為當時天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。?
4.散文分為——散文和——散文。本文屬于——散文。?
答案與提示：抒情(敘事)????敘事(抒情)????抒情?
個性練習設計?
1.選擇最恰當的詞語代替劃線的詞語。?
a.氧氣??b.氣息??c.味道??d.氣味?
答案與提示：b。????
2.下面加點詞語使用不當的是(????)。?
a.我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓?
b.那時，我們的歡笑是另一番滋味?
c.它卻浸透了一種不可取代的香味.????
d.季節更替，生命變換，這是不可抗拒的自然規律?
答案與提示：d。?
a.在林問草地上，我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓?
b.這香甜把我的思緒引向了六月·那是草莓最盛的時光????
c.草莓的香味使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般????
答案與提示：d。????
答案與提示：“變幻”或“朝霞變幻”。?
教學探討與反思?
補充資料?
伊瓦什凱維奇：波蘭詩人、小說家、劇作家。他的詩集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行。《秋天的辮子及其他詩歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節》(1963)、《一整年》(1967)等，表現了詩人對祖國、生活、大自然和人類文化遺產的熱愛之情。中篇小說《圣女約安娜》(1943)?描寫17世紀波蘭修道院的生活，1961年被改編成電影。長篇小說《榮譽和贊揚》?(1956～1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運，反映了第一次世界大戰初至第二次世界大戰后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國家文學獎一等獎，1969年獲得世界保衛和平委員會授予的約里奧·居里金質獎章，1970年獲列寧獎金。
草莓草莓初一篇七
星期六晚上，媽媽說明天去摘草莓，弄得我興奮不已，激動得覺也睡不著。
早上我早早地起了床，看天色，陰天，天空很作美。我和媽媽，姐姐們一起乘公交車去草莓園摘草莓。
到了公交站，我們等了一會，公交車到了，遠遠望去，公交車好像擠滿了。我們費勁好多力才擠了進去。
站在過道上向后望，車被擠得水泄不通，好像連空氣都進不去似的。看著站臺表，到草莓園一共有20站，每一站都有很多人上來。怎么這么擠啊，都要被擠成肉餅了！
透過玻璃往外看一棟棟大樓從眼前閃過，很快離開了繁華擁擠的城市，緊接著映入眼簾的是一片片地和兩層的房子，接著我就聞到了一股清新的空氣和田野的氣息。
到了草莓園，我吸氣吐氣了一下，嘆道：“這里的空氣好新鮮啊！”
聽了農主這番話，我開始千挑萬選地摘起草莓來。我發現有的草莓形狀酷似桃心、有的似球形，表面疙疙瘩瘩的，附有許多小種子。看著又紅又大的草莓，我忍不住又放了一顆在嘴里，哇！酸甜酸甜的、柔軟多汁，真好吃啊！我彎下腰，慢慢地挑選著那些穿著紅衣服，戴著綠帽子的“小娃娃”。
捧著一籮筐的戰利品，感覺很有成就感似的。