優秀作文是用簡練的文字表達獨到的見解和深邃的思考，通過精確的詞語和可信的邏輯給讀者留下深刻印象。掌握好寫作的技巧和方法非常重要，以下是一些優秀作文范文，供大家學習借鑒。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇一

我們班的音樂老師是傅老師，她有著一個又高又勻均的身材，一雙炯炯有神的眼睛，加上一頭烏黑發亮的秀發，她最特別的地方就是每天都要穿今年最時尚的衣服，別提多美了，不對應該是美得天仙站在她旁邊就像一個裝飾品，根本無法相比。但是這么美麗的傅老師發起火來也是非常有震懾力的。

第一次上音樂課時，但我們第一眼看見傅老師時，她滿臉的微笑，讓我們以為她是一位既漂亮又溫柔的老師，所以我們就送出了“見面禮“，一個又吵又亂又斷斷續續的路隊。這個路隊亂的東一個人西一個人，還有好幾個人并排走，就像放學了一樣，吵得就像菜場一樣，一點兒也不像一個隊伍。當到了音樂教師門口后，本以為傅老師會寬容地放我們進去，可是沒想到的是這時的傅老師臉上失去了原本那美麗而燦爛的笑容，取而代之的是一臉的嚴肅，這時我們十分安靜，不對，是這時整條走廊都十分安靜，也不對，應該是安靜得連空氣也不敢流動。而在那瞬間過后，傅老師就大聲的要求我們，這聲響，地球聽了也要抖三抖。當時我嚇得整個人都驚住了，最終我們還是重走了，但這次我們學聰明了，傅老師看不見的地方我們吵吵鬧鬧，快到傅老師看見的范圍內，我們就立刻安靜，所以我們再也沒有重走過。

我們傅老師她很特別，她總是給我們處難題，什么難，她就讓我們干什么。有一節課，那是我們第一次接觸“移位”，并且傅老師一眼就看出了我們并不會這個內容，所以她就開始想“壞”主意了，她先給我們聽寫，然后才叫真正的難題——傅老師讓我們把一整首歌的所有音符統統向下移三位，就算是一個一個的數，也要都寫出來，這要什么時候才能移完呢？一節課很快就過去了，有的同學只移了一兩個；還有的移了一半；很少有同學移完了。而我也好不到哪里去，就移了一行，當時我十分焦急，因為如果我在下節課之前還沒移完的話，傅老師下節課就會把我趕出教師，等移完了才能進去繼續上課，最終在我的努力下，我總算是完成了。

這就是我們的傅老師，一個嚴格，愛出難題的傅老師。但我們依舊喜歡她，因為她的嚴格和愛出難題，所以我們的音樂水平也更高了。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇二

學琴之后，我一直對維也納心生向往，多么希望有朝一日能夠去維也納，如果能再聽上一場音樂會，該是多么的完美。這個暑假，我的夢想就這么實現了！

最令我激動的是在金色大廳聽了一場莫扎特的音樂會。這棟黃紅相間的意大利文藝復興式建筑，在曼妙優雅的維也納街頭并不出眾。等到推門進入的一霎那，哇！果然是“金色大廳”。精雕細刻的天花板，栩栩如生的壁畫，金色的墻壁和廊柱，四周還鑲嵌著許多著名音樂家的雕塑，并刻著他們的生平簡介。在八枝水晶吊燈的映照下，整個大廳金碧輝煌、熠熠生輝。

不一會兒，音樂會開始了，音樂家們陸續入場。他們穿著巴洛克時代的宮廷服裝：外套是顏色鮮艷且帶有蕾絲花邊的長袍，脖子上系著復古領帶，頭上戴著波浪式的白色假發，就連腿上也穿著長襪，營造出了莫扎特時期的演奏氛圍。天氣炎熱，穿著這么厚的演出服，實屬不易，我立即對敬業的音樂家們心生敬意。他們將每個人的“專業音”發揮到了極致，卻沒有破壞“團隊音”的和諧，優美的旋律浸潤了大廳中的每一個角落。作為一個樂手，我深知這樣完美的合奏是靠長年累月的練習積累而來，不禁肅然起敬。

把音樂會引向高潮的.是《拉德斯基進行曲》，樂團把這首曲子進行了變奏改編，當熟悉的音樂響起時，全場1600余人齊聲和著節奏鼓掌。于是指揮轉過身來，面向觀眾，指揮大家配合樂手，忽而鼓掌一起嗨、忽而沉靜聆聽樂手的演奏，臺上臺下連成一體，一些歐洲人還情不自禁地搖晃起來，大家都陶醉在了音樂中。

無論是專業的交響樂團還是街頭巷尾的藝人表演，走在維也納的街頭，我總是一次次地被打動，因為音樂，也因為這些熱愛音樂的人們。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇三

音樂老師是一個年輕也很有才華的老師，她從來不只講音樂書上那些無聊的東西。

音樂老師長得有些瘦，與正常粗細的樹木相比，她就像一顆小樹一樣。當然她也很高，她的頭發長長的披在腦后，像是瀑布一樣。

只要上了音樂課，我們便都不說話了，教室里連掉一根針也可以聽見，至于這是為什么，全班都心知肚明。早在第一節課的時候，老師便告訴我們：“別人聽一首歌，也許只會關心這首歌好不好聽，而我卻是在聽這首歌的種類、聲韻等等。”她說這是她的一種愛好，同時也是一種痛苦，這是她必然要接受的一種痛苦，而同時她的耳朵也十分的靈敏，甚至使得兔子的耳朵也不如她。即便在嘈雜的教室中，她也可以辨別出是誰在說話。

只要上了音樂課，大部分人都會十分高興。第一，上了無數節主課的我，上到一節音樂課其實就是放松；第二，她從來不只講書本上的東西，還講各種流行音樂的東西。如有一次，她便給我們播了一節課的音樂，讓我們很是放松和興奮。

我喜歡我們的音樂老師，也更喜歡聽她給我們上音樂課。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇四

有時候，人與人之間有一種無形的默契，直接觸及對方的內心。而這種默契往往伴隨著對對方的希望和對別人的祝福。

云，15歲，因不治之癥被送往醫院。16歲的于因另一種疑難雜癥被送往同一家醫院。隨著不斷的放療、化療和手術，于和云逐漸熟悉起來。他們一起談論一切，天文學和文學。云長視云長為兄，云長也視云長為妹，親密無間。羽和云在放療間隙玩捉迷藏，術后羽和云在病床上玩花樣，不像兩個病重的孩子，連醫院窗外的樹葉在這段時間都很熱鬧。

突然到了秋天，窗外的樹葉都枯萎了，漫天飛舞的樹葉仿佛象征著什么東西的結束。云和于，剛動過手術，坐在醫院的花臺上。“哥，你說我會死嗎？憔悴的云無力地說放心，你一定健康，有我，我給你希望。余斬釘截鐵地回答。“好吧，哥哥給了我希望，我們走吧”。羽跟在后面。突然，羽毛感到一陣眩暈，用手擦了擦，血流如注。他趕緊用紙擦了擦，不讓云看見。

過了一段時間，余就要轉院了。據說因為病情好轉，會回老家醫院療養。走的時候，俞對云說:‘你應該沒事的'。以后我們會通過書信給彼此希望。云看起來很復雜，但最終還是同意了。余一回到家，就開始寫信，寫了20封信，都交給了母親，母親轉過身去，哭了起來。三天后，余的死訊傳來。一周后，于的母親帶著信去找云，但云也因病回家了。當余的母親到達云的家時，她愣住了。云的媽媽看到云的照片哭得很傷心。他還有一疊信，上面赫然寫著四個字:收件人——余。我想給你一個希望，就像他們同意的那樣。

去關心別人吧。別人會在你身處險境時不忘伸出援手，就像羽毛和云彩，“給你希望”。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇五

我的鋼琴老師我的鋼琴老師幽默風趣。

記得我第一次上鋼琴課的時候，他第一句話就是這樣作自我介紹的：“你好，小朋友，我姓范，叫“飯”老師，記住了，不是“菜”老師。”有意思吧。

范老師在講一些深奧的樂理知識的時候，經常喜歡用簡單易懂的例子來打比方。比如講到音樂強弱符號的應用時，范老師說：“音樂標記的f和p是相對來講的，f不一定都是強的，p也不一定全是弱的。這首曲子標注的f有可能和另一首曲子的p一樣弱，甚至還要弱。”這讓我百思不得其解：p怎么會跟f一樣呢？范老師看我一臉疑惑的樣子，就跟我耐心講解：“哈哈對你來說范老師很高，那我是f你是p，那我和姚明比起來他是f，我是p，那按這樣看來，我們兩個都是p了，我明明比你高，怎么會都是p呢？這就因為我跟姚明的這首曲子每個音都比較強，所以我這點只能算p，我跟你這首曲子每個音都比較弱，所以我這點能算f，明白了嗎？”我終于明白了。

瞧，范老師就是這樣給我解釋了這個難懂的道理。我非常喜歡我的鋼琴老師。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇六

在我8歲那年的六一節，爸爸送給我一個漂亮的音樂盒。那是一個粉色桃心型狀的，在蓋子上鑲嵌著金邊；在中間上有一朵盛開的桃花；最底部有一個小小的開關。打開蓋子就可以看到有兩個小人站在在光滑的平面上翩翩起舞，伴隨著兩個小人的是一陣優美的音樂。

在平面的中央有一個小燈，打開蓋子就射出五顏六色的光芒！音樂盒的主角就是那兩個小人了。男士身穿燕尾服，一只手優雅的扶著女士的腰，另一只手和女士的手握在一起。風度翩翩，女士全身上下手是優雅的素質。她身穿一件淡粉色的舞裙，一雙藍色的水晶鞋，頭發松松的披在肩上。讓這兩個小人如此入迷的跳舞都是優美的音樂的功勞。那陣音樂是《水邊的羅曼斯》如此動聽，如此優美！

一陣陣音樂使人陶醉，讓人從心頭涌上一陣無比的甜美！每當受盡委屈，或是被家長打罵，我都會打開音樂盒細細欣賞著優美的舞蹈，聽著動聽的音樂，在我心中的憤怒或委屈都消失了。雖然我現在有許多更好的玩具，但我至今忘不了曾經伴我度過那些美好生活的音樂褐，可是它卻被我不小心摔碎了。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇七

叮叮咚咚的旋律響起，粉色的旋轉木馬開始轉動起來。我的.的書桌旁一直放著一個音樂盒。

這個音樂盒的造型是一座旋轉木馬，粉白相間的頂棚上鑲嵌著一些金色的球球，邊緣還描畫著由線條和圓點組成的圖案，粉色的底座四周是一些金色的點綴，這些點綴組成了花朵和星星的圖案，底座上方的圓盤上奔跑著四匹姿態優美的駿馬。它們身披金色的鬃毛，而身體卻是白色的，雪白如云，那飛揚起來的金色尾巴和揚起的馬蹄讓它們看起來猶如在疾馳一樣。

一手拿住頂棚，一手轉動底座上的圓盤，就可以給這座旋轉木馬上勁兒，上足勁兒的旋轉木馬會響起悅耳的音樂。我想，如果我能騎在這些馬上，那該是怎樣的感覺呢？想著想著，我仿佛真的騎上了其中的一匹駿馬，它載著我在一望無際的草原上奔騰著，它撒著歡兒、轉著圈兒、跳著舞，風聲在我耳邊掠過，吹動我的飄飄長發，地上的花兒、草兒急速后退，這飛馳的感覺讓我沉醉。

突然，音樂停了，我一怔，清醒了過來，原來我還是坐在書桌前，眼前的旋轉木馬因為失去動力停止了轉動。

有趣的旋轉木馬，謝謝你帶給我的美好想象！

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇八

房間的小床頭柜里，擺著一個精致、漂亮的小音樂盒。

音樂盒是我8歲生日那天爸爸媽媽送給我的生日禮物，直到今天，它已經陪伴了我差不多兩年了。

音樂盒的外型是一個手工精細的三角形鋼琴，是用紫水晶做的，看起來特別的炫目。我問爸爸媽媽為什么要選紫色的呢？爸爸說，因為紫色表示紫氣東來，吉祥，爸爸媽媽希望你一生吉祥。這真是一份特別的“愛的禮物”呀！

音樂盒不用電，它的下面有一個旋鈕，只要你按照它上面畫的指示擰上它幾圈，它就會發出悅耳的音樂。我很奇怪，小伙伴們的音樂盒都要用電池，為什么我的不用呢？的打開音樂盒的外殼一看，原來它的里面布滿了許多小齒輪，可這些小齒輪為什么就可以讓音樂盒發出聲音呢？我還是不明白，我去問爸爸，爸爸說：等你上到初中，學到物理時你就會明白其中的道理了。多盼望能快點長大，快點讀上初中呀！

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音樂打動我的心小學范文（18篇）篇九

我們的音樂老師有事,所以,我們暫時換了一個音樂老師。

今天中午第四節是音樂,可是數學老師還在教室,同學們的.心情都緊張起來,我往左一看,一個比較年輕的人在教室門口站著,我以為她是誰的家長,誰知,她就是我們的音樂代課老師。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十

王老師是我的音樂老師，她長得很漂亮，一頭烏黑亮麗的頭發，一張大大的嘴巴，唱歌可好聽了。她從一年級就教我們，到現在已經快三年了。她人很好。

在每周一和每周三都有一節讓我又愛又恨的音樂課。為什么這么說呢？因為音樂可以讓人放松，可是我最怕音樂課上老師讓我唱歌。

那天周三上音樂課，老師讓同學們一個一個輪流唱歌，我在心里默默地說：希望老師不要說出我的名字。突然，老師念到了我的名字，這完全出乎了我的意料。我站起來時，手和腳都不停地抖。這時，老師好像看到了我的緊張，走過來對我說：“別緊張，在我心中你就是最棒的！”我頓時不那么緊張了。好不容易，我終于把歌唱完了。老師說：“很不錯，進步了！在老師心目中，你們每個人都是好孩子！加油！”那一刻，我很開心。

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音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十一

我有許多喜愛的玩具，如芭比娃娃、哆啦a夢拼圖、會說話的機器貓······但我最喜歡的，還是我那能發出美妙音樂的風車音樂盒。

這個音樂盒是我的一份榮耀，它是我參加繪畫比賽得來的獎品。它是一座溫馨的小木屋，它由兩棟樓房組合而成。左邊的小木屋分為兩層，第一層擺放著一些雜物，第二層里有一張小床，小床旁邊有一個小柜子，柜子上擺著一盞臺燈。右邊的小木屋是一座風車房，房子里有一些稻草和一張小桌子。風車房上的風車就是樂聲的來源，只要把它順時針轉幾圈，風車房里就能飄出美妙的音樂，每當我心煩意亂時，我就轉幾圈風車的葉片，不一會兒，我灰色的心情便逐漸明朗起來了，這，便是我喜歡音樂盒的原因之一。

風車音樂盒不僅可以聽音樂，還有著特別的功能呢！那次，年幼的表妹到我家來玩，媽媽讓我哄她睡覺，可無論我怎么做，都無法讓妹妹入睡。束手無策的我突然想起了我的風車音樂盒，于是我把它拿來，轉了幾圈風車葉片，悠揚的.音樂吸引了正在活蹦亂跳的妹妹，于是，妹妹安靜地躺在床上欣賞著這天籟之音，不一會兒，妹妹就被這催眠曲帶進了夢鄉，我開心極了。

我的風車音樂盒造型美觀，樂聲美妙，它豐富了我的課余生活，給我帶來了無窮的樂趣，我的生活因它而變得多姿多彩了，我喜歡它。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十二

著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。

二、說教學目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。我將本課的教學目標確定如下：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。

2、通過多讀以及聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3、理解課文內容，感受草原的自然美和人情美。

4、激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情及熱愛西部的情感。

三、說重難點。

熟讀課文，弄清文章的思想內容，體會蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點。

通過語言文字展開想象，體會草原不僅一碧千里，而且生機勃勃為本課的教學難點。

四、說教法：

古希臘學者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把，為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我特制定本文的教法如下：

1、誦讀法：在教學過程中，引導學生用多種形式誦讀課文，從讀中學，從讀中悟，讓學生在讀書聲中理解課文內容，受到優美文字的熏陶。

2、談話法：在教學過程中，多次采用談話法，讓學生自主討論，匯報自己的收獲。

五、說學法。

新課程強調落實學生的主體地位，引導學生主動的探索、研究性的學習。同時重視朗讀的訓練，因此在教學中我注重對學生進行以下學習方法的指導：

1、預習方法的指導：在預習中注重讓學生反復誦讀，領會文意，提出問題。

2、思維方法的指導：教學中，通過分析，引導學生抓住字詞句的內在聯系，誘導學生學會思考問題。

3、讀書方法的指導：抓住關鍵詞句，理解景物特點，品讀精彩語段。

六、說教學過程：

2、初讀課文感知美：小組長組織組員讀書，或齊讀，或個別讀，或二人讀。讀書形式由組長決定。聽讀過程中要完成三個任務：

（1）糾正字音，把課文讀得正確流利；

（2）整體把握課文內容，討論課文講了件什么事？

（3）要互相質疑嘗試解疑、小組合作學習可以彌補獨立學習的不足、

3、自讀課文感悟美：

（1）默讀課文邊讀邊想，自己明白了什么？草原給你留下了怎樣的印象？

（2）學生默讀課文，邊讀邊思考、

4、品讀體驗，走進美。

〈1〉走進“景色美”。

a、草原景色美麗。那作者是用怎樣的語言才把草原的景色寫的如此美麗的呢？學生默讀，勾畫出語句找學生回答。

b、生匯報：

（1）那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。通過“高歌”一詞引導學生朗讀。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。讓學生閉上眼睛想象。“一碧千里”在你的腦海中出現了怎樣的一幅畫面。

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像也在回味著草原的無限樂趣。引導學生體會擬人句的妙處。

〈2〉走進“人情美”

a、草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象？體現蒙古族同胞熱情好客的語句很多，用上面的學習方法，把體現蒙古族同胞熱情好客的語句畫出來，和同桌說說體會。

b、學生匯報：

（1）馬上的男女老少，穿著各色衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。抓住“飛”字換成“跑”字行嗎？引導學生讀出急切的語氣。

（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散，大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的`意思是民族團結互助。體會蒙漢人民心靈相通。

（3）干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。體會蒙古人民熱情款待。

〈3〉體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學生談自己對這句話的理解。

〈4〉師小結：

是啊，草原的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更是我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族是生活在中華民族這個大家庭里的兄弟姐妹，我們各民族是互利互助，團結友愛的民族。

〈5〉拓展延伸“書寫美”

（1）其實，在我們的生活中民族團結互助的事情還有很多你還知道哪些？

（2）暢談收獲。

（3）寫作：假如你是一個隨行參觀的一個人話別之際，你也一定會邀請蒙族老鄉到你的家鄉去作客，你是如何向他們介紹家鄉的美景和風俗習慣？試著說一說，再寫下來。

〈6〉板書設計。

板書設計力求簡單完整，直觀形象，梗概了課文的主要內容使學生對課文的結構，表現的中心一目了然，不僅體現教材的重難點，而且有助于學生揣摩寫法。

文檔為doc格式。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十三

微笑是人與人之間的最善意的禮貌，別人也對我微笑，我也微笑以待。我最難以忘記的微笑是那次在公交車上，一個小姐姐的微笑。

記得那是一個陽光明媚的中午，我正準備坐公交車回家，可是那公交車像蝸牛一樣，遲遲不來。我等啊，等啊，終于等到158公交車來了，我連忙上了車，正要付錢，可一摸口袋，呀，我的錢呢?我仔細回想，終于想起我放在學校。可是學校現在一個人也沒有，我該怎么辦?我像一只在熱鍋里的螞蟻，焦躁不安。

司機見我像沒有拿錢的樣子，說沒有錢就下去吧，后邊還有很多人排隊呢。這時一個年紀比我大幾歲的小姐姐走到我旁邊，“咦，這不是帥帥嗎?你怎么啦?沒有帶錢嗎?沒事，你的車費我來出。說完，那位小姐姐就扔了兩個硬幣，便拉起我的手往車里面走，我不敢抬頭，怕她認出我不是帥帥。我就這樣低著頭，就近找了一個座位座了下來。在我微微抬頭的一瞬，我看到她，沖著我微微一笑。

原來她早就知道我不是帥帥了，而那微微一笑，更是深深地印在了我的腦海里。

如果不是那個小姐姐。我可能會對社會充滿仇恨，可就是那位小姐姐的微笑，把我從黑暗拉進了光明。那一抹微笑，讓我懂得了生活中互幫互助，竟是如此溫馨!

公眾號：伏流文學社。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十四

我們的音樂老師古銅色的臉，短短的頭發，眼睛閃閃發光，他姓劉，我們都叫他劉老師。

劉老師很會敲揚琴，他的手時快時慢，像正在花叢中快樂飛舞的蝴蝶，我完全陶醉在音樂中了。

劉老師上課的時候很溫柔，和他的樣子真是判若兩人。老師在上課，下面卻在激烈的辯論，老師的聲音嘎然而止，我以為老師一定會生氣的走開，沒想到老師只是讓那個人唱歌，那位同學沒聽，唱出來全跑調了。這時，老師語重心長的'說：“上課要認真聽講，不認真聽講怎么會學好呢！”那位同學羞愧的低下了頭。

劉老師還很會唱國歌。那一次在臺上，老師嚴肅的表情好象真的看到了抗日戰爭時的情景。高昂的國歌再配上他洪亮的聲音，變得更響亮了。同學們都驚呆了，那次是同學們唱的最齊的國歌了。

劉老師還教我彈琴呢！他問我哪一首歌好聽，我說《致愛麗絲》最好聽。老師就教我彈《致愛麗絲》，然后又問我這首曲子是誰寫的呢。我答不出來。老師說：“我提醒一下你吧，你考試考了許多一百分吧！”我一下子就想出來了，脫口而出：“貝多芬！”頓時，音樂教室里笑聲不斷。

我很喜歡上他的課，我喜歡這個愛笑的老師！

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十五

初次見到黎音老師，是在八年前的暑假。媽媽帶我到南京市少年宮民樂班報名處咨詢時，走來一位身材中等的女老師，她十分熱情地為我介紹：“女孩子適合學古箏，古箏是民族樂器之王。雖然我學的是鋼琴專業……”。一個星期后，媽媽接到黎老師的電話，讓我星期六下午到解放路小學上古箏課，屆時由前線歌舞團國家一級演奏家俞曉東教授講課。

后來我才知道，解放路小學是南京市小教系統的民樂中心，業余時間開設古箏、二胡、揚琴、笛子等民族樂器課，都由黎老師負責。古箏有2個班，由她具體輔導。我學琴半年，感到十分吃力，一是我年齡小，指法、樂感和節奏掌握較幔，二是媽媽不懂音樂，實屬“樂盲”，平時輔導不了我，因此，我想打退堂鼓。黎老師知道后，反復找我談話，任何一種樂器入門都不容易，貴在堅持，只要努力肯下功夫學，一定可以掌握的。她還主動向我媽媽提出，利用中午休息時間輔導我彈古箏，而且是無償服務，我為之感動。就這樣，在黎老師的細心輔導下，我堅持彈琴至今。記得在第一次考級時，黎老師專門趕到考場—南京師范大學音樂系教學樓，鼓勵我不要緊張，放松自己，就跟平時練琴一樣。我十分爭氣，順利通過古箏三級考試，獲得江蘇省音協的證書，黎老師特意送我一只玩具熊。

黎老師給我的印象很深，她做事干脆利索，從不拖泥帶水，性格極像北方阿姨。和黎老師接觸多了，我自然而然對音樂產生了濃厚的興趣。首先音樂是一種國際語言，交流起來沒有任何隔閡，容易為外國觀眾所接收；其次是中國的音樂有五千年歷史，有非常寶貴的遺產，在世界音樂發展史上曾長期處于領先地位,此外，中國音樂有鮮明的特色，結構上它是線性的以旋律優美而著稱。這與國外音樂以和聲和色彩結構音樂的塊狀結構有很大不同；而樂器更是與國外不一樣，有著獨特的表現力……。

我想,熱愛音樂的人大概都是樂觀向上、熱愛生活的，黎老師就是這樣，她整個一大忙人，這是大家供認的；她是學校唯一的音樂老師，教一到六年級的音樂課，有時帶隊參加社會演出，有時負責少年宮活動。寒來暑往，黎老師輔導我已經二年了。1998年7月上旬，南京下了一場狂風暴雨，一夜之間，整個城市被雨水淹沒，公共汽車無法行駛，許多民房被淹。據氣象部門介紹，這是南京百年不遇的大水。黎老師一進校門，不顧身患重病，直奔學校琴房排水，那兒擺放著十幾臺古箏和揚琴。水排了，琴房保住了，可是黎老師卻病倒了。后來，我聽學校其他老師講，當夜，黎老師被送到醫院搶救。我原先以為她僅僅是患一般的感冒發燒。媽媽帶我到醫院看望黎老師，聽她愛人講，是肺癌晚期，我簡直不敢相信自己的耳朵，那么精神、那么爽朗、那么健壯的黎老師會得絕癥。黎老師躺在病床上輸著氧氣，呼吸十分困難，她朝我笑了笑，用無力的手向我比劃，讓我坐在她的身邊。我把一籃鮮花獻給她。剛出病房，我忍不住流了淚，這是我生平第一次為一位非親非故的人流淚，我祝愿她永遠像音樂一樣動聽、花一樣的美麗。

事隔幾天的深夜，媽媽接到黎老師的愛人打來的電話，說她于8月3日凌晨停止了呼吸，伴隨她離開人世是音樂和鮮花，那年黎老師才40歲，她走的太早太早，民樂中心還有許多事情等著她做。聽她愛人講，黎老師臨終前交待，要把她心愛的彈琴指甲留給我作紀念。那幾天，我是在淚水中渡過的，我總是戴著黎老師的指甲反復彈著《香妃淚》這首曲子，彈得那么委婉、悲傷，表達了我對黎老師的深深的崇敬和懷念之情，也使我沉醉于音樂的鮮花叢中。

功夫不負有心人，我和古箏班同學們的進步，都離不開黎老師付出的心血，迄今為止，已有許多同學取得古箏十級的證書。我相信，她們也絕不辜負黎老師的期望，一定把古箏彈好、彈下去，讓我們牢牢記住這位為弘揚民族器樂而獻身的黎音老師吧。

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音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十六

7月15日媽媽帶我去東方藝術中心欣賞音樂會。這是一場爵士音樂會，音樂會的曲目好多呀，有《暴雨天氣》，《藍月亮》、《這樣持續多久》……每首都很好聽。這臺音樂會由來自美國的'嘉姬·庫伯爾和約翰·莫瑞森為我們表演，上海著名主持人林棟甫主持了音樂會，而且他還是用英語進行雙語主持呢！

約翰·莫瑞森是出色的鼓手，演奏水平極高。嘉姬·庫伯爾是有名爵士歌手，她的歌聲悅耳動聽。他倆的合作十分完美，約翰·莫瑞森不但鼓打的好，而且十分幽默。演出中，有一段節奏表演，他用兩根鼓棒一會兒敲打音響，一會兒敲打座位，一會兒又來到林棟甫面前，舉著鼓棒敲他那光溜溜的腦袋，雖然這只是個假動作，但還是逗得全場觀眾哈哈大笑，連我也捧著肚子笑彎了腰。

今天的音樂會真是令我大開眼界呀！

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十七

我有一個精致的風車音樂盒，是媽媽送給我的禮物，也是我最心愛的禮物。他雖然個頭比較大，可聲音還是十分好聽的。

我的音樂盒是一個風車狀的，旁邊有一個房子里有可以翻轉的沙漏。我當天剛拿到音樂盒回家，我就開始琢磨著它。它只要被扭動幾下就會放出一曲清脆、動聽的`歌聲。風車的背面就是發出聲音的關鍵所在，只要轉動風車放開它，后面的滾輪就會轉動，用滾輪上的尖刺碰到旁邊的小鋼琴使按鍵振動發出清脆、悅耳的陣陣歌聲。在風車上面，還有一把精美的三，傘的四個邊上都有像鉆石一樣的四顆小石子，挺漂亮的。我的音樂盒是用木頭做的，上面還刻了兩只小熊在嬉戲玩耍。

哦，對了，我把會翻轉的沙漏給忘了。沙漏中有一對藍色的沙子，還可以三百六十度旋轉，只不過是在一個小房子中旋轉，小房子上也有小熊圖片，刻得十分精美。

這就是我最喜歡的木制風車音樂盒，它也是我生活中解除憂愁的小幫手。

音樂打動我的心小學范文（18篇）篇十八

我的鋼琴老師她叫莫老師，是一位漂亮的老師。她身材高高的，卻是那么苗條。一頭略黃的卷發，使她那本來就白皙的臉，顯得更加漂亮，一雙大大的眼睛顯得那么溫柔。

在我六歲那年，媽媽第一次帶我去見了莫老師。不只為何，我一點都沒有陌生感，她叫我唱歌給她聽，我馬上爽快地亮起了我稚嫩的歌喉。

莫老師很會討我的歡心。要是我彈得好，她會獎勵我一些貼紙，貼在我的手背，書本上。彈錯了，莫老師也不會生氣，而是耐心地分析指導，還會舉例給我聽。她的語言幽默易懂，我經常被吸引住。

有一次我在彈《四小天鵝》，可總彈不出輕盈歡快的感覺，我急得像熱鍋上的螞蟻，想這次莫老師肯定要罵我了。可莫老師并沒有生氣，而是跟我一起想象四只小天鵝在河邊跳舞的感覺，還一遍遍地示范給我聽。我立刻找到了感覺，彈起來比上一遍好聽多了，我心里也樂開了花。

在莫老師地方學鋼琴，真有趣！