優(yōu)秀作文能夠通過藝術性的表達方式，打動讀者的心靈，引起讀者的思考和共鳴。接下來是一些寫作大神們的優(yōu)秀作文范文，讓我們一起來欣賞和學習。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇一

小學生作文大全。

人生最初的節(jié)奏，是從搖籃上獲得的;人生最初的樂感，是從搖籃曲上獲得的;人性中所有真與善的母愛的幽馨之中。

我似乎覺得，世界上所有真正的藝術都源于母親的搖籃曲，因為只有搖籃曲才富有無需懷疑的真情。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇二

聽媽媽說，在我一歲的時候，每天晚上都很興奮的不睡覺，每次都要讓她唱一首歌才會睡去，這慢慢的成了一個規(guī)律，從我記事的`時候，每天晚上我都會聽著媽媽的曲子進去夢鄉(xiāng)。

五歲了，媽媽因為公事要出差一個星期，到了睡覺的時候，我卻始終睡不著，因為沒有了歌聲，我就纏著爸爸給我唱搖籃曲，爸爸說不會，不過在我的央求下，他還是哼哼的唱了幾句，逗得我哈哈直笑，結果我更沒有睡意了，那天晚上，我讓爸爸陪我玩了好久，才慢慢的睡去。

第二天早上，我聽到了客廳里有聲音，就探頭探腦的去看，原來是爸爸在練習唱歌，我心里十分開心，因為今天晚上可以睡個好覺了，果然，到了晚上的時候，爸爸就給我唱起了搖籃曲，雖然沒有媽媽的聲音那么甜美，但是我還是美美的睡著了。

如今，我長大了，也不需要搖籃曲了，但是每每想起爸爸的歌聲的時候，除了歡笑，最多的還是深深的感動，謝謝你爸爸，謝謝你的搖籃曲。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇三

“五一”勞動節(jié)快到了，我要送一首贊歌給我爸爸，因為他工作特殊，越到節(jié)假日就越忙。

上一周期中考試前一天，爸爸回來了，我和媽媽騎車回來后，看見爸爸笑瞇瞇地在門口“迎接”我們，車庫的燈也早已為我們開好，我下了車，開心地拉著爸爸的手進了家。

一進家，媽媽拿出碗，去給我盛飯。爸爸也忙開了，他端出洗好的菜，走向廚房，打開了煤氣灶，燒了起來，我一看，是我最愛吃的豬腰子！不一會兒，熱騰騰的湯端了上來，金黃的'蛋花，碧綠的香菜，看起來真漂亮！我忍不住拿起勺子，舀起了一點湯送進嘴里，細細地品嘗起來，哇，真鮮美！爸爸在一旁樂呵呵地看著我和媽媽吃，媽媽欣慰地說：“有一個‘大廚’爸爸也是一件很幸福的事啊！”哦，我恍然大悟，原來爸爸回來是為了我呀！明天要期中考試，他是特地給我加油的呀！媽媽說：“就要看你明天的表現(xiàn)了！”爸爸豁達地說：“不要有壓力。”“還是爸爸對我好！”我抱著爸爸說。

爸爸平時工作這么辛苦，卻還時刻想著我們，真難得！我為有這樣一個細心的好爸爸而感到自豪！

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇四

“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝。媽媽愛你，爸爸喜歡你……”熟悉的歌聲再次想起，那段難忘的回憶涌上心頭。

小時候，我很怕\，不敢獨自一人在房間睡覺，半夜醒來，如果發(fā)現(xiàn)周圍沒人，就會嚇得大哭。“啊！”我的尖叫聲驚醒了姥姥，姥姥連忙放下手中的雜物，從廚房中飛奔過來，一把把我從床上抱起來，她一邊撫摸我的頭，一邊安慰我說：“摸摸毛，嚇不著，姥姥在，不要怕。”姥姥看見我哭個不停，她緊緊地摟著我，一邊輕輕地拍著我的背，一邊給我唱起了搖籃曲，時不時還伸手摸摸我的額頭，不知折騰了多久，我漸漸地入睡了，那美妙的歌聲也隨之飄進我的夢鄉(xiāng)。就這樣，姥姥一直抱著我，直到我醒來，發(fā)現(xiàn)自己還躺在姥姥的`懷抱里，姥姥的懷抱那么暖，歌聲那么美！

時間如白駒過隙，一轉眼，我已長大，為了上學，搬離了姥姥家，不能經(jīng)常和姥姥見面，只有在寒暑假時，才能在姥姥家呆上一段時間。現(xiàn)在，姥姥已過花甲之年，頭上已布滿青絲，飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了歲月留下的皺紋，那雙溫和的眼睛依然閃爍著慈祥的光芒。

每當和姥姥一起睡覺時，姥姥還會唱起《搖籃曲》，這首歌陪我度過咿呀學語的幼年，陪我度過幸福快樂的童年，也將陪我度過無數(shù)個失眠的夜晚。

去日美好，來日亦然。雕刻時光，安然無恙。

每當聽到這首歌，想起這首歌，心里都是暖暖的……。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇五

親愛的爸爸媽媽：

我親愛的爸爸媽媽，這是我第一次給你們寫信。還是在老師作業(yè)的情況下。說起來真是慚愧。前我呱呱墜地。從此你們的愛都諸如在我一個人身上。這幾年你們?yōu)槲也倭瞬簧俚男摹Ｎ疫€經(jīng)常無緣無故的頂撞你們，你們卻沒有生我的一點氣。反而更加的關心我，呵護我，學習怎么樣和我交流。

我的優(yōu)越的學習條件是你們給我的，我健康的身體您們給我的，是您們讓我能在這樣有約的環(huán)境里著裝健康的生活，而你們沒有要一點的回報，而是把更多的愛給我。在小學的6年生活里，我學會了感恩，學會了報答，而你們給我的，是我這一生都報答不了的。所以我要用這一生盡力的報答你們，感恩你們對我的養(yǎng)育之恩，兒子不會再辜負你們。

祝爸爸媽媽。

身體健康。

萬事如意。

福如東海。

壽比南山。

財源廣進。

大紅大紫。

20xx年2月15日。

***。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇六

我的.爸爸，中等個子，長得也帥，對我也是疼愛有加，可就是脾氣不太好。

唉，每次都是我和媽媽一起求情，爸爸才“熄火”。不過，我知道爸爸是恨鐵不成鋼，我得認真學習，不再讓爸爸生氣，因為爸爸確實是非常愛我的。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇七

“睡吧——寶寶！睡吧——寶寶！快睡吧——我的寶寶！”今年，我9歲了，當我每天上床睡覺的時候，耳邊總是響起媽媽唱的這首搖籃曲。

媽媽給了我生命和無盡的愛，我由衷的感謝她。在我很小的時候媽媽就教會我讀書寫字。使我在知識的海洋里，像小魚一樣遨游。在智慧的天空中，像小鳥一樣飛翔。她教育我要誠實，要有愛心。我愛媽媽勝過一切。

記得有一次，我發(fā)高燒，渾身難受，爸爸還出差不在家，媽媽對我百般關愛，噓寒問暖。整夜守候在我身邊，用酒精給我擦身體降溫。那時正是三伏天，媽媽忙得滿頭大汗，我心痛的對媽媽說：“媽媽，你睡一會吧！我好多了。”媽媽毫不在乎的說：“我不困，寶寶只要你快些好，媽媽累點苦點都沒關系。“我感激地望著媽媽說：“媽媽我難受了。你還是休息一會吧。”媽媽笑著對我說：“太好了，我們終于戰(zhàn)勝了病魔。睡覺吧。”媽媽輕撫著我的頭，為我唱起搖籃曲，我甜甜地睡著了。第二天早上看到媽媽面容憔悴，疲憊不堪地樣子我好心痛。

媽媽，我愛您，我一定好好讀書不辜負您的愛，我慶幸有你這樣的好媽媽！

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇八

“風兒靜，月兒明……”這是小時候媽媽每晚給我唱的搖籃曲。

“啊……媽媽，救命啊……”我的尖叫聲驚醒了媽媽。她來不及披外衣，蹬上拖鞋就匆匆忙忙地從隔壁房間趕了過來，一把把我摟在懷里，輕聲細語地對我說：“怎么啦?做夢啦!”

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爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇九

我有一位又帥又有才華的老爸，但美中不足的是：他總是忙得不停歇。這不，他又出去了。

今天晚上十一點多，“忙爸爸”穿著鞋急匆匆的，準備出去，我埋怨道：“老爸，您老今天又準備上哪溜去啊？”“忙爸爸”說：“我哪有時間瞎轉？現(xiàn)在我要去查崗，你在家老實點！”說完“呼”的跑了出去，十幾分鐘后，老爸一臉笑容的回家了，看表情查崗一定很順利，本以為他要好好休息一下，誰知他又開始打電話了：“喂，你去網(wǎng)絡室看一下，有沒有士兵十一點半還待著的，讓他們回去睡覺，嗯好。”最后，老爸終于放下心來看電視了。

昨天刮臺風，老爸又開始忙了，他穿上鞋又打算出去，我勸道：“老爹，還出去？您這老骨頭架被風吹一吹沒事吧？腰不是經(jīng)不起冷嗎，不要扯能！今天就別去了。”老爸自然有他的理由：“哎，份內(nèi)的事我不去管誰管？再說了，有些老房子要是不堅固，臺風一吹飛了怎么辦？出了事，你負責？——”“行行行，我認輸，不用再講了，您老請便吧！我不會礙事的。”老爸不吭聲，頭也不回的跑進夜色，直到消失在那黑色的夜幕中。

其實，老爸忙，不是為了個人，而是為部隊忙、為社會忙、為家庭忙、還為我的學習忙，老爸時時刻刻默默無聞的為公眾利益著想，但是老爸，忙歸忙，休息是必要的，好好休息，用最好的精神去面對新一天的工作，我永遠支持你，幫助你。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十

活動目標：

1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。

2、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動重難點：

欣賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達活動準備：課件、娃娃若干。

活動過程：

一、導入。

二.欣賞感受音樂。

1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2.星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3.搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三.動作表演。

1.（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

3.請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）。

4.幼兒隨音樂自由動作。

四.延伸。

2.伴著音樂，幼兒進行表達。

活動反思：

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的`幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十一

我的爸爸在海關工作，中等個兒，剃了一個板刷頭，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，穿了一身制服。同學們都說我爸爸很帥，給我爸起了個雅號“黑貓警長”。

我爸爸是個十足的'電腦迷。有一次，家里的電腦壞了，他比誰都急。晚上，媽媽已經(jīng)準備好了豐盛的晚飯：“沈詩怡，快叫你爸吃飯！”“哦，我知道了。”我聽了，趕快叫爸爸：“爸爸，吃飯了。”爸爸正埋頭查看主機情況，頭也沒抬說：“知道了，知道了。”我見爸爸答應了，就去吃飯了。可是過了五分鐘，爸爸還沒來，我急了，大叫：“爸爸，快點吃飯了！”“吵什么吵，沒見我在修電腦啊！”這時只見爸爸正煩躁地點擊著鼠標，一會兒，又“啪、啪、啪”地敲擊著鍵盤。沒有起色，又一下子躺在了搖椅上，自言自語道：“怎么回事啊？哪里出了毛病？”我見爸爸正煩著呢，也就沒再打擾他。爸爸什么時候吃的飯，我就不知道了。

早晨起來，我照例向爸爸媽媽道早安。“咦！爸爸呢？”我奇怪了，“平時喊都喊不醒，今天一大清早的，跑哪兒去了？”媽媽聽了，說：“唉，他呀，早帶著他的寶貝（電腦）‘看病’去了。”我聽了，哭笑不得。

你們說，我爸爸是不是一個實實足足的電腦迷呀！

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十二

教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四分音符構成的附點節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學目標：

1、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。

教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。

學生準備：了解舒伯特的生平事跡和有關故事。

教學方法：體驗法，交流法、聽唱法、對比法。

教學思路：以《搖籃曲》為本課中心，以音樂家舒伯特的故事為導火線，圍繞歌曲所要表達的情感為主線，在聽，唱，看，演中從音樂，戲劇、美術中感受，將知識與技能，情感與人文完美的結合滲透，體驗大師的藝術魅力，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感，釋放情感。

教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生。

1、談母愛。

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”

“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年。

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）。

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲。

4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特。

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景。

3、觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復句，了解曲式結構。

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）。

b、????????????????裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗！

三、歌曲處理，情感體驗。

1、再次聆聽，想象歌曲意境（談談想到了什么？）生生交流，情感碰撞。

體會母親的情感。

2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）。

創(chuàng)造情境體驗情感，對比感受，在試驗中找尋美感。

要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度？演唱時媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結合大師的要抒發(fā)的情感與學生產(chǎn)生情感共鳴。）。

3、完整有感情地演唱。

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。”

四、創(chuàng)設情境，戲劇演繹。

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))。

2、生生，師生評價。

1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）。

2、談談自己的感受，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感受。

師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

六、釋放情感。

1、學生對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界。

了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十三

我呢，名人，球星，誰也不欣賞，只欣賞一個人，那就是我的爸爸。

我爸爸電器、電腦，樣樣在行。沒有他搞不定的事情。

我爸爸對電器是個“超級”行家，你給他一件壞掉的電器，他只用一天時間就可以修好。

我爸爸的朋友們，叫他幫忙弄一下電視，他先對電視進行一次“體檢”，很快就把這部電視的“毛病”查了出來。這時，他又用他的工具給這部電視進行了一次“手術”。“手術”成功了后，那部電視就正常了。

還有一次，我家的空調(diào)出了一點小毛病，我爸爸用他的雙眼，一下子就看出了毛病出在了哪里，我爸再對空調(diào)抓了一劑“藥”。空調(diào)吃了“藥”后，果然藥到病除了。

我爸爸對電器雖然比電腦熟悉，但他電腦的功夫也不差。電腦一有點故障，我爸便會及時處理掉。

我欣賞我的爸爸，是因為他與一般人不同。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十四

教學目標：

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重點、難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

教學設計：

一、組織教學。

1.師生問好。

2.情境導入。

a.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

b.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

c.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2.聆聽全曲（播放動畫）。

a.小女孩是怎么想，怎么做的？

b.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

3.教師范唱。

4.指導演唱。

a.學唱歌曲第一段。

集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

b.學唱歌曲第二段。

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？

（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）。

c.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）。

d.說說尾句有哪些吸引人的地方。

有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱。

6.聆聽《天亮了》。

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創(chuàng)與活動。

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十五

課程簡介：孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂知識。

課程目標：1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3.情感目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點：1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

課程資源：中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴。

課程理念：創(chuàng)設情境，在感受親情音樂是學習音樂知識。

課程實施：

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的`主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）。

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇。

3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌。

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

2，勃拉姆斯搖曲。

3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5，引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

1，搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。

2，音樂家小故事。

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4，豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地。

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您。

說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自。

由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十六

教學目的：

1、掌握歌曲的表演情緒。

教學難點：

1、體會搖籃曲溫柔的曲風。

教具準備：多媒體。

一、導課。

同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問）--------好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

二、進入新課。

1、學們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂，同時隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線.

2、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時詠唱的歌謠，后來發(fā)展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細膩、柔美、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強藝術性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界。

3、學們隨著多媒體音樂，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時要求氣息深沉、流動、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美、細膩的音色。

4、讀詞有感情的朗讀。

5、再次收聽范唱（帶問題）。

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達了什么樣的情感？

6、引導討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

要求：演唱時注意用輕柔、連貫、圓潤的聲音，隨著旋律的起伏作自然的強弱變化，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境。

二、1、介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

2、許多音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。教師輕聲演唱一段舒伯特的《搖籃曲》。

三、小結：這節(jié)課我們學習了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風格，我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動，體會到母愛的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風有什么不同。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十七

您好！

月光柔柔的透過窗簾，灑在我的小床也灑在了我的.臉上，然而在這柔柔的月光下我卻輾轉反側，久久不能入睡，爸爸呀！你可知道，女兒有多少的心里話想對您傾訴，雖然已為時過晚。

爸爸我想對你說，

當你看到別的同學的優(yōu)點時。

你就會說我這不如她那不如他，

要知道，有時也比她強。

當你的工作不順利時，

請不要拿我出氣。

要知道，不是你的出氣筒。

當你的工作不順利時，

請不要拿我出氣。

要知道，不是你的出氣筒。

當你的工作不順利時，

請不要拿我出氣。

要知道，不是你的出氣筒。

當我的成績很差時，

你就會對我暴跳如雷。

要知道，找出原因才有用。

你總想把我的成績提上去，

于是次暑假你不讓我上暑假班讓哥哥姐姐來教我。

但您有沒有想過哥哥姐姐教的方法適合我嗎？

祝您身體健康。

您的女兒：呂**。

20xx年7月11日。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十八

我的爸爸長著小船似的眉毛，葡萄似的眼睛，鼻梁高高的，彎彎的嘴，一笑起來門牙就露出來了，爸爸的肚子大大的，還長著粗壯的腿。

我爸爸可愛看書了，他上班看，吃飯看，連在廁所里也看。

一天，我們?nèi)ド⒉剑。∵@風景可真美呀！當我們觀賞風景時，爸爸突然不見了，我十分著急，找了很多地方也沒找到。我就回家去找他了，剛想開始找，又想：外面就找不著，家里怎么能找到呢？他是大人，應該不會走丟的。于是，我放心睡覺去了。

這就是我的爸爸。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇十九

課程簡介：

孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂知識。

課程目標：

1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3.情感目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點：

1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點：

2.搖籃曲情緒和風格的把握。

課程資源：中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴。

課程理念：創(chuàng)設情境，在感受親情音樂是學習音樂知識。

課程實施：

一、講述親情，分享親情。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）。

二、扮演親情，選擇音樂。

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇。

3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情。

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌。

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

2，勃拉姆斯搖曲。

3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5，引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

四、歸納總結，表現(xiàn)音樂。

1，搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。

2，音樂家小故事。

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4，豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地。

五，感恩的心。

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。

爸爸的搖籃曲欣賞范文（20篇）篇二十

課程簡介：??孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學習音樂知識。

課程目標：?1.人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2.能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3.情感目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點?：?1.聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

課程資源：?中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴。

課程理念：??創(chuàng)設情境，在感受親情音樂是學習音樂知識。

課程實施：??。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）。

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇。

3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌。

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

2，勃拉姆斯搖曲。

3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5，引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您。

說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自。