教學工作計劃是教師為了更好地組織和指導教學而制定的一份具體計劃。通過閱讀這些教學工作計劃范文，我們可以更好地了解和掌握教學工作計劃的編寫技巧。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇一

1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結果。

2、與小伙伴交流結果。

四、大膽交流，分享自己的發現。

五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢？這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。

在下面的環節就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發現磁鐵的性質。現在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發現，在玩的過程中發現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發現。在學生在體驗發現的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。

我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇二

1.激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養對科學活動的興趣。

2.引導幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結果。

3.幫助幼兒學習用語言講述活動。

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

1.出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。

桌上有什么？兩個盆一樣嗎？

2.出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣？

請兩個小朋友上來試。

3.“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破？”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。

（二）幼兒動手操作、感知。

1.幼兒人手一個雞蛋，在周圍環境中嘗試。

2.幫助幼兒用語言講述活動。

（三）討論、擴展經驗。

1.雞蛋丟在石頭上怎么就會破了？

2.我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀？

3.還有什么東西碰在硬的上面會碎呢？

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇三

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇四

這是一節中班科學活動，教師運用游戲的方式，讓幼兒動手摸一摸，動腦猜一猜，動手試一試，在探究式的學習中整合已知的知識和現有的經驗，從而了解雞蛋的特征。引導幼兒主動探索，學習和區分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內外的形狀及構造。運用空的蛋殼，引起幼兒強烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產生愛雞蛋、愛吃雞蛋的情感。

1.幫助幼兒認識雞蛋的構造和特點，知道生熟雞蛋的區分，

2.通過動手操作，培養幼兒的探究精神。

3.知道雞蛋有營養，培養幼兒不挑食，愛吃蛋制品的良好習慣。

通過操作認識雞蛋的構造和特點，知道雞蛋很有營養。

能區分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。

運用游戲，讓幼兒在親自動手操作的過程中，達成目標。為此我設計了這個活動，在猜猜、玩玩、動手做做的過程中，激發孩子的求知欲，了解和發現雞蛋的內外構造和生熟特點，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛吃雞蛋制品。

很多家長反映自己的孩子不愛吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的.營養，也是我們身邊最容易接觸到的，對孩子的生長發育很有好處，怎樣讓孩子主動地愛上雞蛋，才能愛吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產生感情，根據中班幼兒的年齡特點和接受能力，設計了這節中班科學活動《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動手動腦的探索發現中獲得有效地知識，整個活動貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學一學的過程中，對雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發現愈來愈多的雞蛋秘密，孩子們對雞蛋的喜愛也在增加，從而達成了活動目標，秘密是無窮盡的，帶著思考，孩子會將探究進行下去。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒形成受益終身的學習態度和能力。生活中處處有科學，問題的提出一定要符合《指南》精神，活動中時刻關注孩子，以孩子為主體，充分調動孩子的積極性，利用實際生活的機會，培養他們的探究能力。

1.小布袋一個，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤子和碗、蒸蛋器、

課件（美味的雞蛋制品和蛋殼的藝術制品），空雞蛋殼，

3.背景音樂（小小蛋兒把門開開），多媒體。

一、幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），

1.教師引導幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。

蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）。

2.雞蛋里面有什么？（幼兒根據自己的已有經驗進行講述，例如有蛋黃和蛋清）。

3.教師小結幼兒的發現。

二、教師打開雞蛋，請幼兒仔細觀察。

1.教師打開熟雞蛋（用刀切開）。

2.教師打開生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）。

3.這兩個雞蛋是用一樣的方法打開的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）。

4.這兩個雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）。

5.請一名幼兒操作，用手拿一拿，并說一說自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態和固態兩個新詞）。

6.教師小結幼兒的發現，并引導幼兒再次觀察用手拿生蛋清的過程。（教師小結：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）。

7.用蒸蛋器檢驗一下蛋清熟了變成蛋白的過程。（可請一組幼兒單獨觀察）。

1.注意旋轉速度的快慢，做上記號。（給轉的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）。

2.教師分別打開兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉的快是熟雞蛋，轉的慢的是生雞蛋）。

3.教師將幼兒的實驗結果記錄在表格里。（用圖畫表示）。

雞蛋。

熟的（畫個嘴巴）。

生的（嘴巴打個斜線）。

旋轉快的。

旋轉慢的。

搖晃沒有聲響。

搖晃有聲響。

手電筒照？

手電筒照？

4.教師小結幼兒的實驗結果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗證，作好記錄。

5.教師總結師生的實驗結果，取得共識。

（雞蛋有很多的秘密，我們已經發現了一些）。

1.用手掂一掂，重嗎？

2.猜猜怎么了?（觀察雞蛋殼，發現上下有兩個小洞）。

3.它們是怎么出來的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）。

4.里面的寶貝都到哪兒去了？

5.觀看ppt，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）。

6.教師小結雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。

（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會流動的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營養品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發現了雞蛋的一些小秘密，其實雞蛋的秘密可多了，我們多動腦筋就能發現。

活動延伸：

1.剝雞蛋，品嘗雞蛋。

2.蛋殼投放活動區讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫、粘貼等。

3.科學區還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實驗。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇五

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達自己的發現。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

（重點）知道雞蛋是從哪里來的。

（難點）能用語言表達自己的發現。

準備。

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內容與指導。

一、產生興趣。

1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）。

3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？

1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么？

5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼。

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼（呼啦圈）里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程。

四、活動結束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的.討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇六

1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結果。

2、與小伙伴交流結果。

四、大膽交流，分享自己的發現。

五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

這節課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇七

1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

2、愿意用語言表達自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動材料第一冊15頁。

一、講述故事激發幼兒對活動的興趣。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家帶來了一個有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

（老師講述故事一遍）。

2、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。

3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽......）

4、雞媽媽為什么傷心？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會

叫媽媽）。

5、后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）

3、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很

薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）

師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）

小結：雞蛋里的'蛋白和蛋黃是很有營養的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們人吃了雞蛋很有營養，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養。

2、引導幼兒觀察并講解。

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇八

(幼兒園和諧發展課程大班)教學目標：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。

3、激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。

教學重點：

初步了解恐龍的生活習性和外形特征。

教學難點：

有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

教學準備：

1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠。

教學過程：

1、出示課件：導入活動。

教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。

教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發現恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現在有沒有見過恐龍？為什么呢？

師生共同總結：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環境發生了變化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養了幼兒探索精神。）。

4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化。

教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。談話結束，激起繼續探索的欲望。

5、拓展手工。

教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導。

6、作品展示。

把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。

好了，孩子們，這節課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

活動延伸布置恐龍世界。

1．將作品收起來布置到活動角。

2.繼續收集資料，共同布置“恐龍世界”。

3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇九

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（1）出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。

（1）盛水活動。

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。

一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）。

（2）溶解實驗。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）。

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。）。

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十

1、在感知物體吸水現象的基礎上，激發幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。

2、培養幼兒的觀察力和動手探索的能力。

1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

教師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來看看有哪些材料？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）

“那今天我們就來做一個吸水的游戲，請你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍盆子里。”（幼兒操作）

教師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小朋友來猜猜看。”

請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發現什么？（幼兒操作）

問題：“大白菜能吸水嗎？”（大白菜能吸水）

問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢？”

我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。

反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢？

活動中我為幼兒準備的材料都是幼兒經常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十一

幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據科學教育的目標，選擇恰當的操作材料，設置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮，教師積極引導幼兒通過親身經歷、探究、實驗主動獲得相關經驗。幼兒是勇于實踐的探索者，在他們出現與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態度和品質。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

關鍵詞：雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜

1、幼兒積極主動的參與多次操作活動，培養幼兒勇于探究的學習精神。

2、幼兒通過操作與觀察，了解蛋的構成部分。

幼兒不畏困難，勇于探究。

生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只

1、揭示課題，引起幼兒的興趣

師：小朋友，來讓我們一起來看看，今天老師為我們小朋友準備了什么？（教師揭開桌布）

幼：雞蛋

師：我想請你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？

幼兒操作，得出結論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

教師小結：小朋友在平時生活中，觀察得非常仔細，都說出了自己的看法，并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對蛋起著保護的作用。

3、用問題引起幼兒的探究興趣：

師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。

幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……

師：好，請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。

幼兒操作，教師提示：如果你實在打不開，可以向你的朋友請求幫助。

提問：

a：你看到了什么？

b：蛋白是怎樣的？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒說出摸到的感覺。

集體：伸出你靈活的手指，感受一下x x小朋友說的感受。

請1—2名幼兒回答。

師：好，請你和邊上的小朋友仔細研究一下。

為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？

幼兒可以隨時報告自己的發現。教師用“繼續尋找”鼓勵幼兒尋找答案。

d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀察整個過程，并得出結論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

4、設置障礙，讓幼兒繼續探索：

師：小朋友，在這個雞蛋里其實還藏著一樣東西，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找。

幼兒隨時報告尋找結果。

師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個小秘密找出來。

對沒找到的幼兒，教師用“x x x 請你繼續尋找來鼓勵”。

得出結果，殼上還有一層殼膜。

師總結，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？

5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分，并品嘗。

師：小朋友，請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。

吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺。

教師總結：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來，許多小朋友是經過很多次的尋找才成功的。小朋友，誰最棒？——我最棒。

請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

教師要善于利用身邊的一切契機，為幼兒創設一個安全的探究氛圍，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，使他們從小就善于觀察和發現，在不斷遇到挑戰和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣，培養幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據，形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創新的科學精神。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十二

1、能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。

2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重點：

細致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。

活動難點：

初步了解(廣玉蘭樹)葉子背面絨毛的作用。

活動準備：

廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。

活動過程：

一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。

2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認識一下吧!(教師出示廣玉蘭樹葉)。

(策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。)。

(幼兒反饋：游戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日常活動中經常見到的和玩過的。)。

二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。

1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。

2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發現。

教師：

(1)用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的?

(2)用小手摸一摸，你有什么感覺?你又有什么發現?和你的同伴說一說。(引出葉子背面的絨毛)。

(3)老師巡回指導觀察，及時肯定幼兒的發現。

(4)交流觀察的結果。

老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。

(策略分析：這是一個初步用感官感知的環節。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環節第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特征。)。

(幼兒反饋：由于有平日里經常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。)。

三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。

1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢?

2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。

(1)幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態。

教師：你發現了什么?

(2)講述實驗結果。

(4)幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。

教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡?

(5)講述實驗結果。

(策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。)。

(幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。)。

四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用。

1、聯系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束后提問。

教師：

(1)害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎?為什么?(了解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因)。

(2)如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用?(了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用)。

(策略分析：本環節通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。)。

(幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用!)。

1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。

教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發現了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢?我們也來找一找他們的秘密吧。

幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發現。

2、老師小結：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發現更多大自然的秘密。

(策略分析：本環節是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細致觀察和積極探究的良好習慣。)。

(幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質。)。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關于葉子的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

活動反思：

本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用。活動的顯著特點在于順應幼兒的需求，抓住常規觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養成細致觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態度和親近大自然的美好情感。

本次活動，層次清晰明了，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的'目標要求，效果良好。

一、幼兒需求與最近發展區的有機結合——活動內容的選擇。

如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發現了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢?一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢?葉子中間的筋(幼兒語：實為葉脈)為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢?針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。將“細致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

二、“做中學，做中求進步”——教學手段的運用。

活動第三環節是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。

第四環節則利用電化教學手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內容之間建立必然的聯系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握。

本次活動的重點是細致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環節，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考。

反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對于其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因為無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網上下載，內容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十三

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

一、引出課題，萌發好奇心。

寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們!

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發現水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水里有什么?”

幼兒：我看見了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?

幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么?請一個勇敢的.寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢!”

教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

三、活動二發現水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發現了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

(老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什么?(用手勢表示肯定)

幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發現了什么?

幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什么?

幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……(讓四五個孩子回答)

小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發現水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，(展示漂浮玩具)請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發現什么，一會兒告訴大家，注意安全。(水被排走)

(教師巡回指導，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了?

幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發現了玩具流下去了。

幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

師：水最后到哪里去了?

(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

五、延伸活動：

幼：“水可以用來澆花，澆樹。 ”

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”…… .

教師：“我知道，水可以用來發電。

六、結束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十四

活動目標：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

2、愿意用語言表達自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一、講述故事激發幼兒對活動的興趣。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家帶來了一個有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

(老師講述故事一遍)。

2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)。

4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會。

叫媽媽)。

5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。)。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)。

3、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很。

薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)。

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)。

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們人吃了雞蛋很有營養，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養。

2、引導幼兒觀察并講解。

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的`外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

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科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十五

1、學習玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發展身體控制能力。

2、體驗與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養幼兒的嘗試精神。

1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

2、系有繩子的小夾子人手一個。

3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的.倉庫。

4、錄音機，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

5、皺紋紙做的青菜地。

（一）師生聽音樂同做紙板操。

師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了，每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧！

（二）幼兒自由玩紙板。

師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！我們一起來玩一玩吧！

1、將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

2、輕輕向上拋起紙板并接住。

3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并慢慢移動身體。

（三）紙板大變身。

1、師：現在李老師要來變個魔術啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車啦！拖過來，拖過去，真好玩！（教師示范拖小拖車）。

2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個魔術吧！（幼兒動手“變魔術”，教師個別指導。）。

3、師：說說你是什么顏色的小拖車？拖著你的小拖車走一走！

（四）創設情境，幼兒初次運蛋。

2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，如果你是紅色的小拖車，你就去運一個紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運一個綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！

3、教師和幼兒共同用拖車運蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。

（五）簡單評價，幼兒再次運蛋。

（六）情境：轉移蛋寶寶。

2、教師和幼兒共同手捧小拖車運蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3、師幼共同慶祝運蛋成功。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十六

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

【準備】。

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

【活動過程】。

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的.特征。

1．師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

文檔為doc格式。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十七

1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

2、愿意用語言表達自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動材料第一冊15頁。

一、講述故事激發幼兒對活動的興趣。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家帶來了一個有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

（老師講述故事一遍）。

2、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。

3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽......）。

4、雞媽媽為什么傷心？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會。

叫媽媽）。

5、后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）。

3、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很。

薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）。

師；白白的`和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）。

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們人吃了雞蛋很有營養，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養。

2、引導幼兒觀察并講解。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十八

1、在兒歌的提示下學畫小鳥，重點在于表現小鳥張開的翅膀。

2、嘗試表現向不同方向飛行的.小鳥。（學習難點）。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

有簡單背景示意圖的畫紙，彩棒。

1、師出示樹：這是誰啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的禮物。

2、教師添畫"圓"：這是樹爺爺收到的第一個禮物，猜猜這是什么禮物呢？

3、師：這是一個蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢？

1、師：這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動啊動，怎么了呢？它想變個魔術給樹爺爺看。

2、師：蛋寶寶想變成什么呢？

蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼睛。

蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。

3、師：它變成什么了？（變成了小鳥，先長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。）。

4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。（同時可以請孩子上來畫眼睛）。

5、小結：你看樹爺爺多開心啊，現在有兩個小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。

1、給蛋寶寶找一個合適的位置。

2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。

科學教案雞蛋的秘密（熱門19篇）篇十九

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

4、復習6的組合和分解。

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎?

(有的發出了新芽，有的樹葉凋落了)

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處。

請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。”

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。

(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

(2)你喜歡的葉子象什么?

4、實驗發現枯葉和綠葉的區別

(2)幼兒大膽想象，發表意見。

(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的'葉綠體可以產生葉綠素)

(5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?

(因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來)

飄落下來會有怎樣的變化呢?

(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了)

5、了解葉子的用途

(1)這么多的葉子有什么用呢?

(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

還可以做樹葉貼畫來布置環境。

活動結束

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。