通過寫讀后感，我們可以更加深入地理解和體驗作品中所蘊含的意義和價值。以下是小編為大家整理的一些優秀的讀后感范文，供大家參考借鑒。希望能夠幫助大家寫出更好的讀后感，歡迎大家一起來探討和分享。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇一

學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們勤于矯正自己。這一生有許多時候，沒有人督促我們、指導我們、告誡我們、叮嚀我們。即使自己最親愛的父母、朋友都無法一直陪伴我們。這時候我們必須學會愛自己，學會為自己打理好一切，使用權自己不會淪為一枝榮隨風的小草，而成長為一棵高大茂盛的樹木。

學會愛自己，不讓我們虛待或放縱自己，而是我們在最黑暗最無助的情況下去獨立穿過黑洞洞的雨夜。我們要學會為自己送一只鮮花，為自己畫一道海平線，為自己獻一個明媚的笑。然后堅定地走過一個又一個的`清晨。

曾經看過一篇文章，說的是一位女生收到了封匿名求愛的情書。結果她告訴了她父親，父親為使女兒有勇氣面對那封信，而又寫了一封以她同班男生的名義給她寫的匿名情書。讀了這篇文章，使我想到人真的是太脆弱了，似乎總要通過別人的照顧、幫助來肯定自己熱愛自己。

我還從電視上看到一位杰出的女鋼琴家顧圣嬰。為她扼腕嘆息，她在一場革命初期自殺了。我不知道她是不是不愛自己，還是太愛。音樂使她清秀美麗，可當美好的東西被踐踏時，她便毀了自己。

我還深深記著另一位音樂家鋼琴家貝多芬，他在年輕的時候耳聾了，但他還堅持繼續自己的音樂，在他耳聾過后，還完成了許許多多的優秀作品。我覺得他很愛自己，不會輕易的放棄自己的前程，生命，我很崇拜他。

學會愛自己，才會真正懂得愛這個美好的世界。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇二

《所有失去的都會以另一種方式歸來》封面是藍天、海、巖石、一個佇立石上的男子。作者是耿帥，我不熟悉，于是搜索了一下，他也是出版人，獅子座，靈魂渴望數字是9，外在性格數字是1，天賦數字也是1，生命旅程數字是9。1是獨立、自我、先鋒。9是博愛、慈悲、人道。1和9可以說就像兩個極端，從1到9的人是跌宕起伏、充滿矛盾的，既復雜又純真。

作者一定是偏愛藍色吧，這本書里的插圖頁都是藍色，藍色的天，藍色的海。藍，靜謐，冷靜，憂傷，神秘，疏離感。

代序文章題為“所有熱愛的事情都要不遺余力”，我也很喜歡這篇文字。里面寫道，耿先生說：每寫一次書，就像過了一輩子。每本書就是一個世界，寫一本書，就等于活完了書中的世界和時間。那我們每讀一本書，是不是也像過了一輩子呢？生命的長度有限，但我們可以增加生命的厚度，寫書、讀書都可以增加生命的厚度。

代序文章里還寫道，真實而深厚的感情，一開始便有定數。當人與人相遇，莫名的心動和欣賞會牽引著兩個人，一切相遇皆是命中注定，喜歡的感覺是永恒的，因為靈魂與靈魂的吸引是不受時間、空間阻隔的。這樣的兩個人，分開后再次相遇，就像從未分開一樣，一切都那么的自然。

我喜歡耿帥的文字，克制不渲染，平平淡淡地道來，句子讀著很舒服。

書中第三個故事“我們沒必要再去懷念從前”，閨蜜和男友在一起了。男友蘇先生是射手座，難道射手真的花心嗎？為什么和男友出國旅行還要攜帶閨蜜呢？身為雙魚愛吃醋的我，是理解不了這樣的行為的。

書中第四個故事“別回頭，我不在你身后了”，粉絲與作家的愛情。她應該是很崇拜很迷戀他的，這樣的愛情應該是很好的，迷戀和崇拜會讓愛情熠熠生輝。出軌僅僅是一念之差嗎？喜新厭舊是某一種人的本性嗎？會難以改變，時不時發作吧。天性浪漫、多情、感性、注重體驗、又不受道德觀念束縛的人便會如此吧。因果，因為傷害了你，所以我以命相抵，是嗎？因為她有這樣的心理負擔，所以才生病了，情緒體現在身體上，是嗎？何苦這樣。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇三

人出生到這個世界能夠活著（生存）是他和她的本能。生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。據有關部門統計，目前中國每年約有一點六萬名中小學生非正常死亡，平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數字告訴我們，中小學生正處在人生的成長階段，在面對突發事故、災難時更容易受到傷害。目前在國內基礎教育在生存教育領域尚處在缺失的狀態下，我們的孩子如何自救和救助他人？如何在火災中逃生？如何從容面對危險？這已經成為一個亟待解決的問題。為此，聯合國教科文組織為二十一世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號：“learningtobe(學會生存)。”如何在實施素質教育的今天加強學生的生存教育？本文就學校體育教學中實施生存教育的初步認識。生存教育旨在通過對學生進行生存意識、生存環境、生存能力教育，培養學生從小適應今后社會發展的身體素質、心理素質和社會適應的三唯觀；是素質教育在中小學學習階段的具體化。學會生存是當代社會及未來世界對人的要求。因此，體育教師應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存意識。例如，在“走跑交替”教學中，體育教師可以為這個教學環節設計一個情境dd“過馬路”。引導學生主動思索，過馬路時應注意什么？再讓學生自主思考發言后，教師可以適時灌輸“一慢、二看、三通過”的交通規則，讓學生在潛移默化中增強安全意識，提高學生的上課積極性，促進社會化發展。又例如，在跑步練習中，體育教師可以制作紅綠燈的卡片，自己充當交警，指導學生在十字路口時要注意交通安全，要牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師可以讓體育委員帶頭領跑，自己站在“十字路口”，間斷性地更換紅綠燈，以此來訓練學生“紅燈停，綠燈行”的交通生存意識。這種教學方法不僅可以很好地訓練學生對紅綠燈的反映，幫助學生樹立生存意識，也給枯燥單調的跑步練習增加了趣味性，提高了學生上課的積極性，可謂一舉兩得。例如，利用體育課進行一次“野外生存挑戰賽”dd即野外登山活動。這是體育課程進行社會適應能力、生存技能培養的一項活動。它將會接觸到安全、急救、包扎、攀爬等等一些生存技能。讓學生在輕松愉快的野外登山活動中，學到生存技能，使孩子的個性得到充分發揮，充分體現了體育教學讓學生在玩中學、學中樂、樂中求發展的體育教學理念。同時，通過這種生存技能的培養，學生的合作意識、溝通能力得到了增強。又如在體育課堂上向學生講授運動損傷、運動休克、暈厥、中暑等情況的處理和護理方法。使學生意識到團結合作的重要性，學會尊重人、理解人、關心人，能以良好的心態主動與他人、與社會溝通和交往。同時，也使學生的自我保護意識得到提高，應急狀況下能自我保護，逆境下能自我心理調節。體育教學也為學生提供了自主運動的時間和空間，使他們可以最大限度的發揮自己的主觀能動性，并在無拘無束的自主環境中磨練個性。因此，在體育教學中，多讓學生參加體育活動，讓他們吃點苦，受點累，受點難，有利于提高學生對環境的適應能力，可以提高他們對突發事件的承受能力，也使意外傷害事故的'發生率大大降低。例如：體育教師在進行耐力跑教學的時候，可以組織學生在做好準備活動的基礎上進行耐力跑比賽。這個項目不僅可以提高耐力跑成績，發展心肺功能和耐力素質，而且可以幫助學生形成和發展堅忍不拔、吃苦耐勞和自強自制的個性心理品質，同時也培養了學生的競爭能力，為適應以后日益競爭的社會環境打下了扎實的身體基礎和良好的意志品質，實現了學校體育進行生存教育的必要性。而參加團體項目（如足球、籃球等）運動有助于形成和發展學生機智勇敢、團結協作、勇于拼搏和永不服輸的個性心理品質，從而使學生在性格、氣質、能力上都發生了積極的變化。體育教學作為基礎教育的重要組成部分，不僅僅是運動的教育，而是把運動作為一種載體，其教導生活的承載力、其對生存教育的意義將是其他任何教育所無法比擬的。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇四

原創：吳會鋒。

聽說和了解這本書源于同學群里的分享和討論，同學們都被主人公所吸引，帶著好奇我上網搜索了這位我曾不知名的卓越的同行：池昌斌,上世紀70年代出生,特級教師。從浙江南部的大山里走來,現任教于北京市海淀區中關村第三小學。從教20余年來,池老師始終堅持理性、獨立、開放、尊重、包容和貼近自然的教育理想,集多種角色于一身――教師、搖滾樂迷、背包客、“越讀者”他認為,教育最終著眼的一定是人的終身發展,是人生的意義認識與生命質量的提升,是人能否更有尊嚴、更幸福地活著。基于這樣的理解,他始終站在未來的角度看當下的教育,為學生未來的發展尋找另一種可能。

正是“為學生未來的發展尋找另一種可能”深深的觸動了我這顆自以為有教育情懷的心，帶著對教育的虔誠和向往，我把《一個特級教師的跨界生長》捧在手中并愛不釋手。

一、最美的教育在路上。

此刻的我正在g73次鄭州開往深圳的列車上，像遲老師一樣來了一場說走就走的“旅行”，剛剛發朋友圈：一切發生即是美好，美好正在發生，相信美好即將發生，美好永遠在路上！真的，美好發生了，偶遇我最尊敬的正在學習路上領導，還在一個車廂，心情無比激動。窗外美麗的風景讓我目不轉睛，忽然我想，學生和孩子們走出來會有怎樣的遇見和好奇？會不會有和在學校不一樣的收獲和感悟。在遲老師的書中找到了答案。遲老師說“最好的教育、最好的教室、最好的老師，是大自然，”看看今天的教育吧！我們總是把孩子關在教室和補習班里，這是一種非常危險的狀態。一個人如果不知道泥土的芳香，就不可能真正感受到大地的美麗；如果不知道落葉是如何歸根的，就不曾真正感受過季節的美好。這樣的人，大腦里裝再多的知識也很難懂得體會人生真正的幸福。

期待我們的學校，能創造機會讓孩子們走進自然，期待更多的家長能帶上孩子遠行，走在路上。最美的風景在路上，最美好的教育也在路上，因為――親近自然，走在路上，是最好的教育方式。

二、以野生和多元的方式讓教師成長。

遲老師用自己在深山里當教師的親身體驗告訴我們，少一分抱怨，多一分努力，自己成長的空間就會越來越大，我們的學生也將會在我們積極樂觀的教育影響下變得陽光燦爛，所以我們要做一個不抱怨的老師，在任何困境中一定不要放棄對未來的夢想與希望，努力做好當下的每一件事情！

在現實的教育中教師好像被某種規范束縛著手腳，亂了陣腳，也不敢盲從，我想，在規范和適度野長之間，應該是有度的，只有給教師適度自由成長的空間，才能生長出一個個學生喜歡、充滿教育熱情與特色的個性教師。這樣的教師的野長狀態，為教師成為最有特色的自己保留了更多的可能。

有人說，教育要引領社會發展。我想：一群相對封閉的人所做的事情能引社會的多元發限？好像不太可能。引領社會意味著教師和學校的思考與實踐要走在社會發展的前面。所以教師要走出去，涉足和了解多個行業，要多元化發展，因為行業之外人士的故事總是更富啟迪，教師隊伍建設需要跨界思維與跨界體驗！

三、對任何學生都懷敬畏之心。

每一個學生都是有尊嚴的。所謂的問題學生，很多時候都是成人思維在兒童身上的有罪推定。面對所謂的問題孩子，我們不懂得他們背后到底有著怎樣的原因：為什么這個孩子性格有點怪異？為什么他不太合群？這些孩子背后到底有什么故事？對這些看似怪異的孩子，我們不懂得甚至也沒有想過要去懂他們，就給這些孩子貼上一個標簽一一問題孩子。而孩子一旦被貼上這種標簽，我們就會不知不覺地放大他們的`缺點。作為老師不尊重一個孩子，最最要命的后果是什么？是會帶動全班孩子不尊重這個孩子，并在全班營造不尊重的氛圍。在這種情況下，很多類似不幸的孩子會自我否定，基至自暴自棄。作為教師，我們要用一生的努力去讀懂那些不一樣的學生，尤其是那些另類學生的自尊，并給予他們有尊嚴的校園生活。

擁有一個怎樣的現在才能開創一個不一樣的未來？我們唯一需要做的，就是對每一個兒童的當下和未來秉持敬畏之心。

四、以學生之心教學生。

換位思考真的很重要，這是再簡單不過的道理。作為教師，要時不時地讓自己回到學生時代，把自己當成一個學生，想一想自己當學生的時候喜歡什么樣的課，喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣的同伴關系，喜歡老師布置什么樣的作業。現在有些教師面對孩子麻木不仁，有極少數教師甚至冷酷無情，這令人無法容忍。面對他們的行為，我只想說：“拜托，你也讀過書吧，你也當過學生吧！捫心自問，如果你還是一個學生，你愿意接受這樣的一個老師嗎？”所以我們教師要把自己教回成學生，教回到課堂，教回到童年、少年。

……。

在遲老師的書中我讀出來教師“無作為”的智慧，教育“雪落無痕”的智慧，我們教師應展現給學生作為平常人的那些真實情感，展現我們的人文情懷，讓學生感覺到內心的溫暖！

我堅信，一個教師之所以多年之后依然受學生尊重，肯定是因為他的風骨、他的底蘊、他的思想、他的個性、他的堅持、他的脾氣、他的鼓勵、他的課堂、他的專業……以及發生的那一個個教育故事。有歡笑，也有淚水，學生和我們都需要這樣真實而溫暖的教育生活。

這樣的教育生活故事，會成為陳年美酒，時間越長越值得回味，時間越長越是芳香撲鼻，時間越長越能見證教育的智慧，時間越長越能創造更多的另一種可能。

2018年5月25日于高鐵上。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇五

無意中看到這本書，便被書名所吸引，作者耿帥老師以自己和周圍的人和事為主線，以情感糾葛鋪排全書，細微生動真實，富有哲理，足見其文學功底深厚，造詣頗高，有血有肉的一本書，書中常能看到指導人生的名言真句，意味深長令人深思、成長學習，借此我將書里好句警言與大家分享。

每一個與文字為伴而失眠的人，大抵，都是有故事的人。讓時間永恒的瞬間記得我們的過去和未來。

生活還沒有教會我們一笑而過的本領，我們還是會一次次地摔倒，只是不會再那么害怕疼痛了，沒有了軟肋，也就不需要鎧甲，爬起來拍拍土，繼續向前走，傷口總會愈合的。

遇見的人經歷的事，都有它存在的意義。而過去的.，永不會再來。

那些猶豫不決的事，心里似乎有了答案。而那些不確定的事，從來都不是不經意間決定的。

許多人許多事，正是因為不懂得知足與珍惜，本該擁有的東西就與你失之交臂，當你再回頭的時候，他已經不在你身后了。

有些事情遇到一次已是恩賜，回憶縱橫交錯。抹去記憶是一件花時間的事，記憶只屬于時間。

有些東西，變質之后就很難去還原。距離總是不經意間綿延，伸展，直至遠離。

有時候你不逼迫自己，永遠不知道自己的潛力有多大。

職場中，當你只比他人優秀一點時，會招來嫉妒。如果你比他人優秀一大截，那自然會被人羨慕，唯馬首是瞻。嫉妒的最高形式是承認，而往往有些人永遠不會承認你很優秀。

雖然生活里沒有完全的公平，但上天愿給予努力生活的人公平以待。

有時候，不是行業，也不是周遭的環境和朋友圈局限了我們，而是一成不變的固有思維讓我們畫地為牢。

如果自身都無法認識自己，不明確自己該走怎樣的路，即使讀再多的書，遇見再多的人，都只是在浪費生命和時間。

人和事的變遷無常，總在不經意間微妙蜿蜒。人生，就是一路有不斷的驚喜。

自由的定義，不是逃避與任性，更不是庸碌無為。而是你能在時光的旅程中，找到并成為更好的自己。

最后我用耿帥先生最經典的幾句妙語結尾，與大家共勉。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇六

用力愛，用力活，失去的不挽回，自己一路升級打怪，總有一天會發現自己失去的，生活都以另外的方式還回給你。

在第一個故事中，最愛那句話：感情中最好的狀態是，從前不回頭，往后不將就。這句話讓我看到我自己的現狀，和前任剛分手的我，還和他藕斷絲連，但是又聽從家里的安排，準備將就一個相親男。我處在了感情中最壞的狀態，找不到出口，心里矛盾萬千，愁腸百結，可是又能怎樣？命運注定了和前任的有緣無份，那就放手吧，快點決定失去他吧，我對自己說，或許未來你可以自己過的很好呢，先將就結婚，生完孩子再離婚，不就可以了嗎？朋友聽到我這個想法說我腦門被驢擠了，或許是吧。在和前任分手的那天我就已經是行尸走肉，無所謂了。

作者說時間會讓你遇見更好的人。可是，我自己都不好了，我都已經放棄了自己，我真的還可以遇到更好的人嗎？沒有自信了。

看完每一個故事我都可以去找到我自己在前段感情中的影子，好的壞的，都那么清楚，看的自己淚流滿面，而每一個故事的結尾作者的話又讓我很暖心，只是自己的悲觀情緒太濃重了，依舊是只沉溺其中的壞情緒，無法自拔。

很愛這樣一本淡淡的講述著每一段讓人惋惜的愛情故事的書，作者給了我們很多的希望和溫暖，如同作者本人吧也許。

這樣一本可以在深夜靜靜品讀的書，希望大家都可以看看，找到那個曾經在黑暗中的自己，慢慢回味自己涅槃重生的過程，一定是蕩氣回腸而又千愁百轉的心緒吧。

人生的路那么漫長，如果身邊有一位像作者這樣的人在身邊指導就好了，看書的時候心里是這樣想的。讀下去一直覺得心里好溫暖，好像一位大哥哥在和你訴說他身邊朋友的愛情故事，那么的多情卻又無情，讓人感慨萬千。

如果前一段感情可以重新來過，如果當初的自己可以堅持一些，如果自己早點意識到這份感情的珍貴，是不是就不會這么的后悔和自責？可惜如同作者書里說的那樣，很多東西失去了就是失去了，只有讓自己在未來的路上變得越來越好，不去回頭，活好當下，那，我們失去的，終有一天會以我們想不到的方式回到我們身邊。

對自己說：加油！你值得更好的！

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇七

詩歌，喚回“在場”的經驗。它從涵義越界，超越了普遍性。由此，抵達存在狀態的獨一性。翻譯，最低限度上是涵義轉換；更高一層，是在另一種聲音里重現原初聲音達致的“在場”性。

也即，在譯者使用的語言里再次顯現詩人在母語中獲得的經驗。語言是表意的，詩歌依托于語言。詩歌要超越涵義，必然遭遇失敗。但這不意味著，詩歌不必存在。詩人存在的目的是為了抵抗語言在日常使用中陷于的僵化。在對僵化語言的抵抗中，在對表層涵義的越界中，在表達原初性“在場”經驗的無盡過程中，詩歌顯現了它的價值。寫詩，僅僅是為了失敗。

詩人寫詩，一首接著一首，僅僅為了“更好地失敗”。明知無法棄絕語言，卻又必須超越語言，在這種不可能性的裂縫中，詩歌的光照射了進來。同樣，譯詩也是為了“更好地失敗”，而且是在原詩基礎上“更好地”二次失敗。既然原詩已經是失敗的案例，那么譯詩如何能成功呢？譯者和詩人一樣，無非也在觸摸在場的經驗罷了。只不過，詩人是譯者在“聲音中的另一種聲音”。為了“更好地失敗”，也“必須更好地失敗”，詩歌才有意義。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇八

這本書比我想象的要深刻要好看。看過的一些日本年輕暢銷女作家的作品好多都文筆清淡，寫實。不一定每個故事都要說明一個什么想法或者問題。很多就是描寫而已，不去刻意點明什么道理，但會給你一種閱讀的某種感覺，或許一點憂傷，一點孤單，一點浪漫，一點現實的悲哀，用寫實的手法營造了一種氣氛。

但這本書不一樣，作者有了一個想法，費心思構思了一個故事，寫實的文筆中天衣無縫地溶進了幻想。真實的和虛構的都是為了說明作者自己在生活中悟到的觀點。

我想這應該是作者自己離婚后寫的作品。故事里的女主角嫁給了一個經濟穩定但彼此感情單薄的丈夫。她時常幻想，如果當初嫁給了高中時那個依戀自己卻沒有太大出息的男友，現在會不會過得幸福美滿呢？想著想著，她得到了一個機會和一個翻本的自己互換生活，得以體驗如果嫁給了高中的戀人會過怎樣的日子。然而只是一小段時間后她就體會到了這另一種活法中實實在在的縛束和恐懼。依戀自己的男人給予她關心和熱情，卻同樣向她施展了無限的控制欲，甚至在醉酒后會完全失態的大打出手。她承受不了優越生活里情感的冷淡，也接受不了太多愛的管轄和不穩定。

不但如此，故事里本是同一個人的兩個女人為了各自利益居然相互勾心斗角，痛恨至極，甚至一度想把對方用水果刀消滅掉。所以在臨近結尾的時候作者寫到“我輸了。我完全輸給了我自己。”如果她還有其它機會長期體驗完全不同人的生活，你猜怎樣，她仍可能是不滿的。

這個工作不開心換了一個或許好些或許更糟。但如果自己條件不夠不努力，那哪一個都不會做得好。婚姻中矛盾比和諧多，吵架比笑聲多，換個伴侶能解決問題嘛？也許能好些，也許更糟。但自己智慧和寬容理解不夠，跟誰過都難得甜蜜幸福。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇九

鳥兒愿為一朵云。

兒愿為一只鳥。

——泰戈爾。

主人公蒼子結婚后的第六年，她和丈夫處于分房分居的冷漠關系中，在工作單位她有一位比自己年輕的情人。而且，她和情人也正面臨著分手。蒼子和情人海外旅行的歸途中，因為臺風的逼進，乘坐的飛機不得不降落在福岡機場。蒼子決定要一個人在博多住上一晚。那天晚上，她在偶爾塔乘的地鐵中，遇見了一位和自己長得一模一樣的女子。主人公大吃一驚。那女子的名字和自己一樣，也叫蒼子，甚至連記憶都和主人公完全一樣。在博多遇見的和自己長得一模一樣的女子，其實就是另一個自己。從前，蒼子曾經和一位戀人分手了。但是，在博多遇見的她并沒有和那位戀人分手，而是和他結婚了，一直生活在博多，她是另一個自己……然而，交換生活后的倉子并沒有想象中的快樂。她又迫切的想要分身把自己生活還回來。

選擇，另一種選擇；人生，另一種人生，究竟哪一種才算的上幸福？真的是沒有選擇過的人生，沒有經歷過的人生就一定比現在的幸福么？我們每個人都像倉子一樣，明明過的生活只要自己好好經營肯定會很幸福，可是我們似乎永遠看不到自己眼前的幸福。我們抱怨守候在自己身邊的總是不如別人好；我們憤懣為什么別人總是可以輕而易舉的得到自己想要的，而我們自己往往總是事與愿違；得不到的永遠在騷動！它們總是占滿了我們的內心，排擠出我們身邊真正值得珍惜的東西；它們蒙蔽我們的雙眼，讓我們看不到近在咫尺的幸福。

是不滿，是貪欲，讓我們總是為了虛幻的另一個人生蠢蠢欲動。人生最大的幸福，不是集萬千寵愛與一身，而是懂得知足。在你羨慕別人的時候請一定記得，在某個地方一定有一個人在羨慕你；在你抱怨自己的不幸的時候請一定記得，在某個角落還有的人連最基本的生存都沒有辦法維持。

不要吝嗇你的目光，讓它們仔細看看眼前，你會發現有很多人在守護你；不要吝嗇你擁抱，緊緊擁著那些在乎你的人，他們本可以不這么做的。不要再沉溺于飄渺的另一種選擇，因為，真實的才是最好的。用愛的眼光享受充滿陽光的生活！

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十

《藍，另一種藍》這本書講述的是一個關于選擇的故事。

你是否常常在想，如果當初選擇了另一種生活，是不是會不一樣，至少不會像現在這樣不溫不火，不開心也不傷心，被悶住了。你是否也曾設想過，如果當初再勇敢一些，積極追求自己想要的，現在的你會不會更快樂一些，幸福一點。總在假設，假設這些不存在，這種“選擇”與“另一種選擇”的問題。其實假設到最后，你會發現，沒有另一種選擇，你現在的任何選擇都是正確的。就算你現在有遺憾，也有后悔，當如果真的能回到當初，回到當年面臨選擇的`時刻，你依舊會做出和當初一樣的決定。這便是你，這便是生活，不可逆轉，不可更改。“對‘另一種選擇’的放棄，即使曾經那么痛苦，也一定有你決定放棄的道理，究清其中的本相，可能我們就不會再有悔意。“如果自己真的有分身術的話，看見另一個像影子一樣的自己，生活在別處，過著同樣的凡俗生活，會作何感想呢？就真的能在另一個自己身上，看到真正想要的東西嗎？其實，人生的空山雨后，最該了解的，是平凡的幸福的含義。”

我們誰都無法代替誰，即便那個人是你自己，能治愈拯救自己的只有自己。也應了中國的那句古話，幸福如人飲水，冷暖自知，別只看別人表面的幸福感。人生，不如意之事十之八九，關鍵在于面對不公，面對不幸，面對沮喪，傷心，難過，你是否愿意最終放下，是否愿意勇敢的面對，接受，并努力改變現狀。也許這就是《藍另一種藍》讓我真正明白的，不再追悔當初，不再做無謂的假設，認認真真做好現在的自己，過好現在的生活。永不言棄，永不言敗。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十一

我想用文中的一句話，來作為文章的開端：我們也知道，不是每一個故事都有美好的結局。每一個充滿希望的故事，其中也有一些令人難以克服的困境。對于每個人來說，復原之路并非總是從同一個地方開始的。

什么是復原力，復原力指的是人們面對悲傷的反應速度和強度，復原力并不是固定的，這就能很好的說明，為什么有些事對于某一類人來說不算什么，可對于另一類人，卻是致命的打擊。

為什么要鍛煉自己的復原力，是因為，世上根本沒有感同身受，沒有人會為你的痛苦埋單，面對悲痛，你的身邊可能有很多人陪伴著你，有很多人愿意聽你訴說，可是，你心中不愿，沒有人可以把你救出來。

阻礙復原力有三個因素，文中用了“3p”來表示：

個人化，個人化就是你認為什么都是自己的錯，環境因素，時間因素，都不考慮在內，相信大家都聽過這么的一句話吧，凡事先從自己身上找原因。嗯...就是它，多么耳熟能詳，聽了幾十年，這句話，傳達的是什么意思，所有的事，都與我有關，所有的后果，都與我有關，別人的因素，環境的因素，在我眼里，一無是處。

普遍性，普遍性就是說，你認為讓你痛苦異常的事，會影響到生活的方方面面，它滲透在你的每一分每一秒里面...

持久性，嗯..持久有好有壞，司機們都懂得...咳咳，持久性說的是，認為殘余的傷害會一直存在，一直存在的意思是，這個傷害的威力，不會因為時間，而減弱，不會因為某個人，某件事，而消逝。

了解了影響復原力的三個因素，我們該如何的解決呢？針對每個點，逐個擊破。

1.要知道，陷入困境不完全是自己的問題，那時候的環境因素，心理狀態，旁人給的意見建議都會影響到事情的發展，另一個方向，會不會更壞，我們不得而知，也回不到做決定的那一刻，去另一條路看看。停止自責吧，自責得越少，你就會發現，生活中的美好事物是那么多的。曾經的我有個破習慣，讀后感.那就是，一旦我做出了決定，我會認定，那就是最好的決定，一旦選擇了一條路，我就會認為，這就是最好的路，另一個決定，另一條路絕對不會比我現在選擇的這個更好...給自己找理由，也是給自己一條活路...

2.學會和身邊的人交流，交流生活中其他美好的地方，真的，好好的問問自己，好好的問問身邊的人，你會發現，痛苦的事，雖然它還在散發著負面的能量，可它也讓你的生命，有了不一樣的厚度，你的眼光，再也不像從前了，你的眼光更堅定了...

3.絕望的感覺會慢慢的減弱，很常說的一句話吧，時間，是治愈傷口最好的藥。嗯...很雞湯，讓我不得不補充后面那句，雖然，它也帶走了年華。可就算是這樣，這個傷痛，也不是永遠存在的，就像是，有一刻，你聽到朋友的一個笑話，你笑了，那一秒，也能證明悲傷一直存在這個認知，是錯誤的...

總結一下下吧，有沒有發現，其實只要我們對自己誠實，讓自己承認，是的，現在真的糟糕透了，好好的尊重自己的情緒，你就會慢慢的好起來的。尊重自己的情緒的意思是，對的，開心是好的情緒，快樂是好的情緒，可我就是開心不起來，沒有關系，不要忘了，你是可以悲傷的，就算全世界都很開心，陽光很好，風景很美，你要記住，你是可以悲傷的，好的情緒，不一定是對的情緒。尊重自己的情緒，也代表著，尊重你自己...

好吧好吧，剩下最后一點，第一章就講完了，學會感恩，是的，我用個我擅長的領域來說這番話吧，無論這把牌有多爛，感謝這手牌吧，就算你最后要fold掉這手牌，感謝它的到來，讓你獨一無二...

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十二

暑假里跑了3趟書店,終于買到了池昌斌老師的《另一種可能---一個特級教師的跨界生長》。

《另一種可能》文風幽默風趣，是一本讀起來輕松，且能讓人感慨、感動、受教的書。該書用講故事的方式娓娓道來，講述了他童年獨戶居住深山，艱苦的上學、求職經歷，多次穿越藏區、登頂雪山、不斷跨界成長為特級教師，闡釋了他從教以來堅持理性、獨立、開放、尊重、包容并貼近自然的教育理想。

在路上。

池老師說，最好的教材是兒童的生活，最好的教室在大自然。那里有大山、樹林、溪流、峽谷、原野、麥浪、鄉村、草垛……源于自然的教育充滿泥土氣息，能激發兒童對世界的好奇與探究，傳遞淳樸和善良的情感。池老師在拉薩找到了教師應有的平靜、祥和、敏感與力量。他喜歡拉薩，是它可以讓人寧靜，讓人看清心中的信仰。

教育同樣需要宗教般虔誠的教育信仰。在今天這樣一個功利浮躁的社會，當老師不容易，讓人心生疲倦、倍感壓力，最近還生起一種無奈、無力、累到極致的感覺。面對學生、面對家長、面對各種檢查，變得小心翼翼卻也煩躁壓抑。池老師說他找到了拉薩，讓他的心靈有了棲息之地，安頓了那顆偶爾躁動的心。

師.生。

池老師從小就是老師眼中的“問題兒童”，因為他的這段經歷，他在做老師時就特別關注這類學生，“我會努力給予班級里的個性學生、另類學生和弱勢群體學生比其他學生更多的關注”“在我的班級里：公平、尊嚴永遠比其他東西重要”。如果教師能嘗試站在兒童的角度去傾聽他們的故事，去感受他們的喜怒哀樂，努力走進他們的內心世界，那么教師就會努力站在兒童的立場思考自己的教育行為，孩子在學校里會得到應有的尊嚴感。

看到這，我是慚愧的，我是不安的。現在的我越來越少去跟學生交流，一上完課就是回辦公室批改作業，除非學生遇到什么麻煩了，我才會出面。我希望班里的學生要聽話、懂事、好學、好問，反之就給他們貼上“問題兒童”、“后進生”的標簽，并且不知不覺地放大他們的缺點。班里有個行徑頑劣、目中無人的小女孩，她上課都不聽課，一直在做小動作，我一般都會輕輕地提醒她，當提醒無用時，我就開始當著全班的面批評她。昨天中午，當別的同學在看書寫作業時，她一直在用科學學具袋里的針筒抽水喝。多次提醒無用后，我就讓班長帶她過來，將她手里的針筒奪過來并掰斷了，還大聲批評了她幾句，我當下就知道這樣不對，這樣會傷害到她的自尊心，于是拉著她的手，動情地告訴她老師很關心她，關心她身上哪里多了個新的傷口，關心她上課不聽作業不寫，成績會不好。她聽到這留下了眼淚，也頻頻點頭同意我說的話，下午終于愿意認真聽課了。我沒想到這樣設身處地站在她的角度，對她的傷感同身受，對她推心置腹后能帶來這樣好的效果。

作為一個教師，最重要的是讓每一個孩子擁有幸福、快樂、有尊嚴感的校園生活!

看一本書，學會了很多，希望你我的世界能有另一種可能。

【本文作者：戴曉珍微信公眾號：越讀居)】。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十三

暑假看完《另一種可能》這本書，其中：“做一個不抱怨的老師”，讓我感觸頗深。在生活當中我們時常會抱怨為什么現實會這樣，為什么別人都朝著好的方向發展，而自己卻越做越糟糕。可是抱怨有什么用呢?抱怨能解決問題么?天天發表消極言論，天長日久，不論是生活還是工作，都會每況愈下。

更何況我們身為教師，教師的態度如果消極，受其影響最大的應該是自己的學生。剛剛接手現在的這個班級，我在看到孩子們的學習狀態，以及他們的學習習慣以后，我真的很沮喪。對他們的抱怨占了我當時絕大多數的課余時間。在班級里、辦公室、甚至家中，我都不會想要抱怨一下：我這次接手的這一波學生太差勁了，他們的習慣非常差，氣死我了。當時這樣的一種負面情緒充斥著我的生活。看完這本書后，我真的很后悔，因為一個面對環境挑戰總是采取抱怨態度的教師一定不是好教師，他注定不會成為一個優秀甚至是合格的教師。我現在覺得自己真的是太不合格了。

看完這本書后，一開學我們的課題組就忙著做“板藍根”的成果匯報，因為時間很緊，外加上組內的美術老師請了產假，因此她的許多藝術創作類的事情就落到了我們組內成員的身上，因為外行，很多事情我們忙的焦頭爛額。但是因為忙不過來，總會安排到你身上，一開始心里難免會有一些不舒服，覺得為什么又是我，這么多的事情，做都做不過來。很想抱怨，可是回憶起之前看過的這本書，我馬上調整了心態，覺得不應該抱怨，也不能抱怨。那樣只會讓自己越來越差勁，因為我想成為一位別人喜歡的人，成為一位合格的教師。讓自己變得更美好!讓自己的生活變得更加美好!

少一分抱怨，多一分努力，自己成長的空間就會越來越大，我們的學生也將會在我們積極樂觀的教育影響下變得陽光燦爛。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十四

一本信息量非常強大的書，相對于第一本《向前一步》，這本書要成熟，實用太多。只是這本書是作者失去丈夫后換來的。看前半部分你會很沉重，后半部分作者把這種失去，隨著內心的強大，慢慢化作內在的力量，會真正佩服，也會學會很多。她把自己所有的個人內心由痛苦到真正勇敢生活，寫成了這本書。

他們相愛11年，卻因為結婚紀念日的旅游紀念，丈夫突發心臟病去世。從最初的悲痛欲絕，在朋友，親人和同事的陪伴下，終于慢慢走了出來，并且轉化為更積極的力量。

作者寫這本書，通過剖析自己所有的悲痛情緒，她希望借用自己的傷心事件，給予更多的幫助。每個人不同程度上都會經歷各種失去和痛苦，希望用他的經歷和辦法，給予更多人溫暖。

不好的事情發生的時候，會有三個因素（3p）阻礙復原力。(1)個人化：認為壞事的發生都是自己的錯；（2）普遍性：認為消極事件會影響到生活的方方面面；（3）持久性：認為事件的殘余效應將永遠存在。當我們受苦的時候，便傾向于將苦難無限地投射、放大。

遇到不好的事情，又不好的情緒都是正常的，我們要學會接受，也要盡情的抒發，不要壓抑。

作者并不是簡單從如何抒發情感來寫，而是各個方面，親人，朋友要怎么做，要如何去溝通。作為親人朋友，要用對方想要的方式去理解和溝通，有時候默默的陪伴也是一種很好的幫助。同時，還舉了大量的事例，各種知名人士的經歷，他們是如何走過困苦的。

慢慢地作者接受了現實，開始努力去過好當下生活，盡管還是會時不時悲傷。她通過每天寫下三件有意義的事的方法，來幫助自己努力走出悲傷，過好當下。

隨著時間的推移，作者開始有了復原力，“我同意嘗試著去發現成長的存在，我也不得不承認，創傷后成長要比日日傷心、憤怒的生活好多了。”作者以這五種方式進行了成長：發現個人的力量，學會感恩，建立更深層次的關系，找到更多的人生意義，以及發現新生活的可能性。

作者慢慢真正振作起來，發現自己內心的強大。于是生活里居然有了快樂，本來她以為自己這輩子都不會快樂了。她開始去做一些快樂的小事情，讓生活幸福起來。然后，作者開始注意孩子的復原力，孩子很容易傷心，卻也容易復原。

并且進而引申為如何訓練孩子的復原力。有四個重點：培養復原力取決于孩子所擁有的機會和他們與父母、照料者、教師、朋友之間的關系。我們可以從幫助孩子形成4個核心理念開始：（1）他們對自己的生活具有一些掌控力；（2）他們能夠從失敗中學習；（3）作為人類，他們的存在很重要；（4）他們具有可依賴、可分享的真正的優勢。

最后作者真正走出了陰霾，開始談戀愛，開始憧憬未來。因為未來和意外不知道哪一個先來。如果人生勢必要失去，那么你只有另一種選擇，努力面對現實，提高復原力，努力把另一面過好。

讀完后，你會覺得你的內心多了一種力量和信念，老天對任何人都是公平的，沒有什么過不去，每一次折磨，都是提升自己復原力的機會。同時其中也有婚姻夫妻關系的處理，育兒的經驗，朋友之間的相處。作者寫的非常全面和具體，值得女性朋友多次品讀。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十五

這幾天聽了謝麗爾。桑德伯格的暢銷書《另一種選擇》，收獲頗多。

謝麗爾。桑德伯格曾任克林頓政府部長辦公廳主任、谷歌全球在線銷售和運營部門副總裁，現任facebook首席運營官，被稱為facebook第*夫人。

《另一種選擇》中，桑德伯格在丈夫突然離世，結合自己的親身經歷，用通俗的語言和豐富的事例描述了自己如何一步步從不幸中增強復原力，教會我們在遇到困難和逆境時，如何做出另一種選擇，即選擇去接受逆境和苦難，繼而選擇在逆境中成長，重新擁抱快樂。

首先，停止自責和抱怨。事情即以發生，一味地自責和抱怨只會讓自己陷入悲痛欲絕的深淵，對改變現狀卻無濟于事。

而且，一味地自責與抱怨只會增加一個人的負面情緒，只有我們專注于當下擁有的，主動尋求家人和朋友的幫助，才能讓自己走出困境，給周圍的人帶去積極的力量。

其次，培養自我同情和自信，找到壞情緒的宣泄出口。

這是走出痛苦非常重要的一環，選擇自我同情，才能摒棄自我懷疑；建立自信，才能打敗懦弱；新選擇主動宣泄負面情緒，才能追求積極的力量。

這條路開始可能會很難，但是隨著你的不斷堅持和努力，一切都將越來越好。

最后，可以向別人講述自己的痛苦，坦然接受他們的安慰。

有些人習慣性地遮掩自己的傷疤，如失去至親的人常常選擇自己承受，他們身邊的人也都可以避開親人的話題。心理學家用緘默效應來定義人們的這種表現。

桑德伯格在丈夫去世后也一度選擇沉默，但他很快發現，其實坦然說出自己的感受，接受親人的安慰和同情，反而可以拉近自己跟別人的距離，幫助自己逐漸接受所遭遇的不幸。

首先，要學會感恩，更知道痛苦不會無限期持續。

桑德伯格頓時感到慶幸，他感恩孩子們都還健康地活著。這是值得感恩的地方。

想想一下我們經歷過的那些不幸，以一種更糟糕的情形發生，你便會感恩當前所擁有的一切，把悲傷和壞情緒置之腦后。

其次，發覺人生更大的意義，獲取強烈的使命感，激發自己的巨大潛力。

逆境并不可怕，只要我們保持前進，把那個坎跨過去了，往往就會看到不一樣的風景，到達不一樣的遠方。

首先，要在內心深入允許自己快樂，自己去創造快樂，而不是坐等他人帶給自己快樂。

桑德伯格在書中介紹了幾種行之有效的方法：

第一，每天晚上寫下三件當天令人快樂的事情。

第二，不要把瑣碎的挫敗小事放在心上。

第三，恢復以前的行為方式，并且做的比以前更好。

其次，培養幽默的習慣。

幽默對于減輕痛苦，重獲快樂，具有非常明顯的效果。有研究證明：給手術后的病人看喜劇片，他們對于止痛藥的需求量會減少25%；而喜歡開玩笑的士兵，更能有效應對戰爭所帶來的心理壓力。

幽默讓人釋放壓力的同時，會使人放下疲憊，獲得一種難得的愜意和怡然，也是人生快樂的助推器。

縱然，困難和悲傷會不時來訪，給你的生活帶來打擊，但是，自己的信念和行動決定了你將如何走出痛苦，多久重獲快樂。

積極行動起來，優雅抵御打擊，是生活這門課給我們的最大收獲。

藍另一種藍讀后感（模板16篇）篇十六

有時候總會后悔。后悔自己做過的某些決定，甚至覺得當初沒有這么做的話現在一定不會這樣，一定要比現今好很多很多。

但是，“沒有另一種選擇，你所有現有的選擇都是對的，它像人的感情一樣，無須去假設，因為無論怎樣去假設，那假設都不會成立”——山本文緒。

《藍，另一種藍》告訴你的就是這樣的道理。我們總覺得曾經做的選擇造成的當下是錯誤的，但其實不是。

我是一個相信平行時空的存在的人，所以，我覺得在另一個時空的我，可能以另一個選擇的結果所生活著，他或許而在后悔他曾經的選擇，他或許在羨慕我所做的選擇，而我卻在后悔。

書中的蒼子a活得瀟灑但卻羨慕蒼子b的穩定，蒼子b呢過得太過平淡反倒羨慕蒼子a隨心所欲的自由。因為彼此羨慕所以他們決定互換身份代入到對方的生活。

蒼子a代入蒼子b的生活后發現，其實這樣的生活并不如她想象的美好，丈夫的一再猜疑與占有讓她喘不過氣。她想逃，可是她漸漸地發現自己頭痛的癥狀越來越頻繁且嚴重，她的父親快看不到他的存在，她一點一點地變透明然后消失。而對于交換的另一方蒼子b來說，這個交換帶給她的快樂超出她的預想。她似乎真的過上了自由的生活。當蒼子a提出結束交換的時候，她拒絕了。

就當一切按著她自己的心意走的時候，她發現自己在懷念著河見君的懷抱。兩個人最后還是回到的原來屬于自己的生活。只是她們不再是以前的她們了，蒼子a學會了踩縫紉機，蒼子b選擇了離婚。那個城市依然生活著兩個蒼子，但他們似乎不會再相遇了。

無論是哪個你，他都是你，藍還是藍。我們最幸福的其實是接受并享受當下的自己和當下的生活。

“如果你不喜歡現在的自己，總覺得當年如果做了不同的選擇，人生一定比現在強幾百倍，因而活在無盡的悔恨中，那么，請你務必要來讀一讀這本小說。”