教學工作計劃需要細化每個學習模塊的教學目標和教學策略，確保學生能夠全面、系統地掌握知識。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和啟發。

風和我教案大全（16篇）篇一

在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。

1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。

2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。

殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。

活動過程實錄

看完圖片后， 教師小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。

教師、幼兒相互交流。

這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？

每位小朋友都要說出自己的想法。

教師小結：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流，關心、幫助人們，與他們成為好朋友。

金蓮花是我們延邊地區失去雙手的一名優秀學生。20xx年，她以579分的優異成績考上了"中央民族大學"

觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。

1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。

2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。

3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。

4） 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領同學做啦啦對的場面。

觀看影像片段之后，讓幼兒自由發表自己的想法。

金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。

1） 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

2） 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？

3） 體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？

體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。

幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。

幼兒2：我幫盲人阿姨過馬路。

幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。

幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。

幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。

孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。

活動延伸：組織幼兒到福利院進行慰問活動。

在體驗中萌發愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養成起到了積極的影響。

風和我教案大全（16篇）篇二

1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

3、學習這首詩，理解詩句的含義。

通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

一課時

一、播放課件，引入新課

(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

1看到這些圖片,你想說些什么?

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、明確學習目標，提出自學要求

1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

2、想一想詩歌主要講了什么意思？

3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

三、檢查自學情況

1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學習一至四小節

2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

4、默讀二、三、四小節，學生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

五、學習第五小節

學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結課文

1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

六、拓展延伸，深化主題

1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

七、拓展寫作，回顧主題

1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼 平穩的課桌

鮮花中讀書

風和我教案大全（16篇）篇三

3.復聽歌曲說說歌曲的演唱形式(放合唱曲)。

4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節拍(6/8和9/8)。

歌曲分析：

5.比一比(做拍手游戲)。

6.看歌譜聽音樂。

找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。

歌曲分析：單二部曲式結構：

a段旋律起伏，優美動聽，深情地表現了人們對祖國的依戀.

b段采用了混合節拍，充滿激情，以八度的大跳直接進入高潮，與a段形成了鮮明的音區對比。進一步抒發了共和國公民無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復b段，并在高潮中結束。

三、學唱歌曲。

1.有感情的讀歌詞。

2.小聲跟唱歌曲。

小組討論：找出你最喜歡的一句和認為最難唱的一句。

完整的演唱歌曲。

四、互動與創編活動。

老師教一些簡單動作，師生一起互動。

五、總結。

讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮富強，祝愿全國各族人民幸福安康!播放《祝福祖國》下課。

風和我教案大全（16篇）篇四

1、認識四個生字。

2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

對戰爭的`憎恨，對和平的熱愛。

一課時

1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節里,你喜歡做些什么呢?

2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

3、板書課題：和我們一樣享受春天。

1、范讀課文，標上節號，糾正錯音。

2、字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧？

（1－4）

最后一節說了什么？（發出祈盼）

1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節，用圓圈圈出來。

2、指名朗讀1－4節

3、自由讀文，同桌討論完成表格。

4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？

12

10、（殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）

11、讓我們帶著對戰爭的憤慨和抗議來朗讀前4節。

2、讀了這節，你有哪些感受呢？

3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——

（齊讀）讓戰火中的孩子

有一張課桌，平穩的課桌，

不被導彈的氣浪掀翻！

有一間教室，潔白的教室，

免遭炸彈的彈片擊穿！

4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

例如：有一個家庭，溫馨的家庭，

不被轟鳴的大炮拆散！

5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰火中的孩子……）

（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，

和我們一樣享受春天……

還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（

6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？

7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。

1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰爭，維護和平）

2、你想對戰火中的孩子，說些什么呢？

3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧！

1、自由讀《兒童和平條約》。

2、讀了之后,你想說些什么呢？

風和我教案大全（16篇）篇五

教案目的：

1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？

3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。

4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關系的認識。

5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。

教案準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

教案過程：

1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。

教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導幼兒說出自己的見解。

3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？

6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象的情節。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

小姑娘和她的影子有什么區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。

12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行的指讀，并注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。

13、教師：現在我們也要和影子做了。

1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）、同伴互相玩踩影子的

3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

風和我教案大全（16篇）篇六

1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

課時：

一課時。

一、圖片導入

(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

1、畫面中講的是什么事?(戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的`地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

2、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。

三、交流討論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

2、交流：

了解了些什么，有什么不懂的問題。

四、閱讀示范

(根據對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對夜空的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

2、有感情地朗讀第三節。

3、自主閱讀，按閱讀第三節的方法閱讀其余各節。

五、有感情地朗讀全詩

六、升華總結

讀了這首詩，你有什么話要說。

宣讀兒童和平宣言。

七、作業

閱讀選讀課文《黃繼光》。

16﹡和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼平穩的課桌

鮮花中讀書

風和我教案大全（16篇）篇七

1、認識4個生字。

2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

體會詩歌表達的思想感情。

1、了解伊拉克戰爭或其他中東戰爭情況。

2、收集與詩歌內容相關的影視資料，如沙漠本來的情景與戰爭的情景。

教學過程

同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。(板書課題)

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

2、運用查字典、聯系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。

3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

交流討論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。

3、四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?

4、“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點?

(根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“夜空”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

2、有感情地朗讀第三節。

1、按閱讀第三節的方法閱讀其余各節。

2、有感情地朗讀全詩。

1、讀了這首詩，你有什么話要說。

2、宣讀“兒童和平宣言”。

閱讀選讀課文《黃繼光》。

風和我教案大全（16篇）篇八

1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

課時：

一課時。

一、圖片導入

(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

1、畫面中講的是什么事?(戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

2、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。

三、交流討論

1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

2、交流：

了解了些什么，有什么不懂的問題。

四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達上有什么特點?

四、閱讀示范

(根據對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對夜空的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

2、有感情地朗讀第三節。

3、自主閱讀，按閱讀第三節的方法閱讀其余各節。

五、有感情地朗讀全詩

六、升華總結

讀了這首詩，你有什么話要說。

宣讀兒童和平宣言。

七、作業

閱讀選讀課文《黃繼光》。

16﹡和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼 平穩的課桌

鮮花中讀書

風和我教案大全（16篇）篇九

今天晚上，我做完作業后，爸爸和我一起比賽寫數字，爺爺當裁判，從0-9一共10個數字，爺爺說開始后，我就和爸爸一起開始比賽寫，一開始爸爸把十個數字全部寫完之后，我才寫到5。

經過十多次的比賽，我有了明顯的進步，最后一次和爸爸比賽的時候，爸爸寫完的時候，我終于可以寫到8了，我相信經過每天的比賽后，我一定會超過爸爸的。

風和我教案大全（16篇）篇十

爸爸從西雙版納帶回來一個大菠蘿，像一個西瓜那么大。今天中午吃完飯后，我和爸爸每人拿一把水果刀，爸爸先把菠蘿的兩頭切掉，然后把菠蘿豎著放在盤子里，切掉皮，最后我和爸爸用水果刀挖毛眼。挖完毛眼，爸爸把菠蘿切成七大塊，我再把它們切成一小塊一小塊我們一家高高興興的吃菠蘿。

菠蘿酸酸甜甜真好吃！

風和我教案大全（16篇）篇十一

爺爺是個土生土長的農村人，他出生于上個世紀30年代，小時候生活非常困難，只在村里的私塾里讀過兩三年書，土窯洞是他溫暖的家，他大半生都生存在大山的懷抱，外邊的世界他一無所知。那個時候國家正在經歷戰爭，偶爾有扛槍的人從村里經過，他自己餓著肚子還要為他們準備吃的。一九四九年，國家解放了，年輕力壯的爺爺響應國家的號召，到平涼當了幾年工人，后來就回到村里參加集體勞動，沒黑沒夜的干活，可總也吃不飽肚子，經常是有了上頓沒下頓，差點在五八年就餓死了，最后是靠樹皮和草根等人不能吃的東西才勉強留下了一條性命。

爸爸生于一九七零年，雖然沒有經歷過重大磨難，但因為家里太窮，十一歲那年奶奶就去世了，爸爸的生活頓時陷入絕境，他經常吃不飽穿不暖，生一頓熟一頓，冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶，手腳凍壞了不能念書做作業，小小年紀就經受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明，學習成績優秀，小學和初中畢業都是全鄉的第一名。因為家里供不起學費，他只好放棄上大學的夢想，考了個中專，早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一，他把爺爺也從山里帶了出來，讓爺爺的晚年幸福了許多。

我比爸爸小了整整30歲，剛一出生就住的是樓房，吃得是山珍海味，穿的是精品時裝，過上了爺爺、爸爸從來也沒有的好生活，通過電視和電腦知道了天下大事，見到了外面的精彩世界，還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛好，成了一名快樂成長的小天使。等我長大了，我一定會到祖國的首都北京去上大學，去登長城，游故宮，甚至走出國門，也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。

爺爺生在舊社會，爸爸長在生活困難年代，我認為我生得最是時候，遇上了一個好時代，沒有戰爭，沒有貧窮，過上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國共產黨成立90周年，也是中華人民共和國成立62周年。這個美好的時代是中國共產黨帶來的，這個美好的生活是祖國賦予的，我們一定要好好讀書，珍惜這來之不易的生活，長大以后為祖國多做貢獻，讓這樣的生活世世代代美好下去。

風和我教案大全（16篇）篇十二

1、結合讀本和自身經驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。

1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。（影子）教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。

（1）教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭？

（4）出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友說說，這個影子像什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

（5）教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。

（6）出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

（7）教師：我們看看，小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節。

（8）出示第8頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節。

4、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

教師：現在我們也要和影子做游戲了。

（1）到操場上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。

（2）同伴互相玩踩影子的游戲。

（3）幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

風和我教案大全（16篇）篇十三

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

紙盒（內有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？

我想讓娃娃的影子到他左邊來，應該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來，燈應該放哪邊？（上面）

風和我教案大全（16篇）篇十四

請你和我跳個舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個素材點，該歌曲歌詞簡單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請舞，幼兒必定在合作上會有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復、工整的樂曲以便幼兒進行舞蹈。活動中我給了幼兒充分的機會自己仿編動作，培養他們大膽表現的信心，另外也設計了合作跳舞的環節，希望他們在邀請舞交換舞伴的時候能嘗試著自己和同伴進行商量，養成合作的好習慣。

風和我教案大全（16篇）篇十五

（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。

（一）事先發動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言cd(《影子好朋友》)。

（一）我的大發現。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發現。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發現?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)

——你的發現和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發現自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的發現。

——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)

2.熟悉、理解散文詩內容。

——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來。)

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的.散文詩片段。

風和我教案大全（16篇）篇十六

1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情地朗誦詩歌。

2、嘗試遷移日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。