優秀的作文不僅能夠傳遞作者的情感和思想，還能夠給讀者帶來美的享受和思想的啟發。這些優秀作文不僅寫得動人，而且思想深刻，是我們學習的榜樣。

我是小河五年級（模板17篇）篇一

我是一條小河，從柯橋輕紡大橋一直流到了港越橋邊，我在這兒住了十幾年了。

前幾年，我很清澈，但有些人很不自覺，即使垃圾桶就在不遠處，他還是會把垃圾隨手往我身上扔，時間一長，在我懷里生活的小魚、小蝦們越來越少了，我的顏色也變得黑乎乎的了，還有一股難聞的氣味，看到這一切，我很傷心！

一天，我正在睡覺，忽然旁邊傳來一陣陣隆隆的響聲，把我吵醒了。我睜大眼睛一看，原來是一臺挖掘機開進來了。我心想：不好了！難道人類要把我毀了？他們做的錯事還不少嗎？于是，我生氣地說：“喂，大家伙，你想干嘛？你可千萬要手下留情，給我一條生路??！”那臺挖掘機不急不慢地說：“別著急，我是來幫你的！”這時，一臺抽水機把我身上的水都抽干了，挖掘機開始揮舞著手臂把我底下的臟東西挖掉，真是虛驚一場??！

過了幾天，我換上了一件新衣服，人們在岸邊豎起了一塊牌子，上面寫著：“五水共治，人人有責?！比藗儾辉偻疑砩先永耍h衛工人還不時劃著小船來撈我身上的臟東西，看到這一切，我很欣慰！

就這樣，一天天過去了，我又恢復了往日的光彩。

我是小河五年級（模板17篇）篇二

我的家鄉在恩施峁山，那里群山環繞，樹木茂盛，一排排大樹筆直地站在路旁，像一個個站崗的哨兵。

春日，紅紅的桃花笑紅了臉。黃黃的迎春花來迎接我們了。雪白的梨花也綻開了笑臉。

夏日，每當下過傾盆大雨之后，天空是格外的藍，空氣是格外的清新。花朵兒也變得更加嬌嫩。忽然，一條五顏六色彩虹掛在天空。每次我到大樹下面，大樹像熱情好客的人們一樣歡迎我們，為我們遮住燦爛的陽光。

秋日，農民伯伯們種的小麥、水稻都成熟了（成了金黃色的），好像一片金色的海洋。樹上的葉子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。樹上有好多不知名的果子，有金燦燦的、紅彤彤的、黃澄澄的，多得數不勝數。

冬日，漫天飛舞的鵝毛大雪過后，大地上雪白的雪好像給大地蓋了白色的地毯。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，真開心呀！

恩施峁山一年四季景色都很美，是一個美麗的地方，我喜歡我的家鄉，更喜歡家鄉的風景！

我是小河五年級（模板17篇）篇三

我的河水清澈見底，能看清水底的石頭、沙?！瓘母咛幭蛳驴?，就像一幅栩栩如生的畫。金魚在水中嬉戲玩耍，吐著小泡泡，仿佛在說“：這兒的河水真清啊！”水中園丁―――小蝦側著身子在水中劃過，用它的“剪刀”剪斷那些打結的水草，發出“咔嚓，咔嚓”的聲音，好像在說：“這兒的河水真涼??！”我聽了魚蝦的贊賞，奏起了交響樂，鳥兒在我頭頂婉轉地歌唱，柳樹姑娘甩著綠色的長辮子，花兒草兒隨風飄動，好像在為鳥兒伴舞。鵝卵石做了位文明的觀眾，欣賞我們的表演。

可是，好景不長，又過了幾年，柳樹姑娘倒下了，花兒耷拉著腦袋，小草有氣無力地仰望著天空。一幢幢高樓建了起來，一座座工廠建了起來。有人不斷地向我身體里倒垃圾，排污水。小魚小蝦逃走了，鳥兒飛走了，再也沒有人為我歌唱，再也沒有人陪我耍了……我變了，變得臭氣熏天，沒人想和我做朋友。

環保部門知道了這個情況，請了環衛工人，去打撈我身體里的.垃圾，我感覺一下子舒服多了。他們還在我的懷抱里放了一些魚苗，它們將來會是我的朋友。又過了幾個月，他們又在我身邊種了柳樹、野花和野草，這里又變得熱鬧起來了！

“啦啦啦，啦啦啦，我是一條小河，一條幸福的小河！”城市里回蕩著小河歡樂的歌聲。

（指導老師：陳群利）。

我是小河五年級（模板17篇）篇四

我是小河。自從有了我，這個地方就充滿了歡歌笑語。清晨，鱷魚一家在河里洗臉，中午，太陽出來了，小魚們躲在河底嬉戲，晚上，小兔在我邊上的草坪里，舉行焰火晚會?？珊镁安婚L，因為在我的邊上建起了一個工廠，天天都有污水流進小河里，現在，我看不到鱷魚一家的身影了，小魚也被熏死了一大半，小兔也不到我這兒來開焰火晚會了，唯獨只剩下小魚和它的媽媽了，有一天，小魚和它的媽媽對我說：“我們也呆不下去了?！爆F在，只剩下這一段臟兮兮的河面了。

不久后，工廠拆了，又恢復了以前的景象。

我是小河五年級（模板17篇）篇五

以前，大人們來我這兒打水；姑娘們洗衣服；小朋友們盡情地在我身邊戲水，笑得多燦爛；蝴蝶在我身邊飛舞；小草伴我聊天……農民伯伯把我的水引進田地里，莊稼得到很好的灌溉，年年都是大豐收。每當看到這一幕幕，我是那么的幸福，那么的自豪。

我已不再像以前那樣清澈了，剩下的只有悲傷，我依舊向前流去……。

草地又綠了，花兒又香了，天又藍了，云又白了……。

我想，明天一定會更美好！

我是小河五年級（模板17篇）篇六

經常在電視上看到許多悲慘的場面：吞噬森林的大火，干旱開裂的土地，饑渴的災區人民，不斷擴大的沙漠面積，這些場景是那樣的讓我心痛，我要幫助他們！

那天，我變成了一條小河，我跑到熊熊燃燒火災地區，人民正無助的承受烈焰的吞噬，我化作傾盆大雨向大火噴灑，不一會兒，大火就熄滅了。救火的人們都夸我的本領大。

我又跑到地震災區，那里的人民正飽受著水體污染的痛苦，我給大家送去了清涼的泉水，讓他們喝個夠，災區的人們都夸我的本領大。

我來到了大沙漠，我讓沙漠喝足了水，沙漠變成了美麗的綠洲，成群的牛羊啃著青草，草原的牧民唱起了歌。他們都夸我的本領大。

我來到了農民伯伯的身邊，給他們干旱的田地飽飽的喝了一頓水，大地滋潤了，花、草、樹木、莊稼都露出了笑臉，大家高興的載歌載舞，他們在為我慶功呢！

能為人們做這么多的事，我真是很開心，如果我真的是一條小河，我就要做一個河神，讓所有的大江大河都聽我的召喚，哪里需要我就到哪里去，為人類造福。

如果我是一條河……。

我是小河五年級（模板17篇）篇七

冰雪消融，點點匯入小河。小河只覺得渾身都充滿了力氣，他輕巧地翻過高山，越過平原，一路歡唱著向前奔去。

兩岸的景色多美呵，紅花綠草，大樹參天，倒映在小河清粼粼碧亮亮的身體上。小河仔細地收集著一路的好風景，微笑著和小花小草打著招呼，心情越來越愉快了。

沿途的樹木稀少起來了，小河的歌聲低沉了下來。小樹告訴小河，由于人們的過度砍伐，他的兄弟越來越少了。小河看看自己的身體，由于摻入大量泥沙，已經變得半清半濁了。小河想了想，奮力地把水灑上岸，這樣小樹很快就能長大了，想到小樹長大后沙子就不會進入身體里，小河又開心起來了，歌聲也變得響亮起來。

一陣刺痛打斷了小河的歌聲，小河看到一袋袋垃圾從天而降，一道道污水肆意排進了自己的身體，他頓時變得黑呼呼臟兮兮臭哄哄。小河奄奄一息地進了污水處理廠。

濾池憐憫地看著小河，說：“你現在的.情況很不好，身體里大半是臟東西。來，我幫你清一清。”凈水器也憤怒地說：“現在污染太嚴重了，就在這一個月，你的兩個同伴就永遠地消失了。”小河擔憂地問：“那，那……我也會消失嗎？”消息靈通的凈水器說：“不會了，因為我們廠的規模要擴大三倍，再大的污染也不怕?！毙『咏又鴨枺骸澳抢膊粫y扔，污水也不會亂排了？”濾池和凈水器無法回答。

從污水處理廠出來，小河沉默了。望著又恢復了清澈的身體，小河卻覺得怎么也高興不起來。

我是小河五年級（模板17篇）篇八

我——小河，是人們游泳的好地方。以前我清澈無比。我的身上還有好幾條小魚仔嬉戲。

可是有一件事改變了我的命運。一天我發現有幾個小孩在我身邊野餐，可最后收垃圾時，眼看50米內就有一個垃圾桶，可他們還是將垃圾到進我的體內，我希望是第一次，也是最后一次?？墒俏业南Ｍ茰缌?，人們把污水排到我體內，甚至還有人把大批量的'垃圾放到我體內。我從一個清澈見底的小河，這都是為什么！為什么！

我再也見不到小魚的蹤跡，或許他們已經死了吧。漸漸的，人們把我排入無邊無際的的大海里，人類們你們污染我已經不對了，請不要再污染我的同伴。

如今我已經變得渾濁不堪了，我的身體都是黑色的。因為我的到來是大海里死了好多生物，因此我感到很內疚，我哭嚎，我憤怒，可人類沒有對我產生一絲同情，我請求人類不要放污水了，我求求人類救救我，可人類放污水的行動沒有停止。

在此我對人類提出忠告：保護環境吧，不要毀滅地球——如此美麗的家園。

我是小河五年級（模板17篇）篇九

你好！我是一條小河。人們都非常愛我，讓我一直保持著清澈的笑臉，唱著歡快的歌。所以我是一條快樂的小河。

春天我身邊的小草發芽了。柳樹姐姐伸出了柔軟嫩綠的枝條，隨著一陣陣春風輕輕地跟我招手。還把我當作小鏡子，梳理自己美麗的秀發呢！小燕子從遙遠的南方飛回來了，在我身邊嘰嘰喳喳的叫著，多么快活呀！

炎熱的夏季來到了。那些頑皮的孩子經常拿著游泳圈來到這里，脫衣服脫褲子，跳進來嬉戲。他們時而比賽游泳，時而打水仗，水花濺在他們的臉上、脖子上，那歡快的場面讓我也忍不住“嘩嘩”地笑了起來。

秋天，我的身旁更熱鬧了。高粱熟了，高興地笑紅了臉。棉花開了，露出一口潔白的牙齒。野菊花開了，發出一陣陣香氣。梧桐樹的葉子落下來了，爬上幾只小螞蟻，在葉子上開起了運動會?？吹竭@美麗的景色，我更開心了。

寒冷的冬天來臨了。我被呼呼的北風吹得冰冷冰冷的，而且結上了厚厚的冰。那些頑皮的小朋友又穿著溜冰鞋，在我身上滑過來滑過去，有時還不小心跌一個跟頭，卻哈哈一笑又站了起來。我呢！也在心里偷偷地樂呢！

我是一條快樂的小河?？靵砗臀医慌笥寻?！

我是小河五年級（模板17篇）篇十

1.詩人捧出一顆心。?。

于是，有《詩三首》。?。

他們都很年輕，至少他們的心都很年輕。也只有年輕的心，才會如此多情善感！?。

2.是詩心也是愛心。?。

詩三首，都是至愛之作。?。

是否能夠這樣理解：為什么我的眼里常含淚水?因為詩人的心在戀愛!?。

3.詩里不能做“愛的道白”。?。

那么，美感是怎么產生的呢??。

可以得出的結論是：?。

二、亮點探究?。

探究學習：?。

2.“我”是一條小河，攜帶著愛戀，卻被大海無情地擊碎了。怎么理解這大海??。

探究學習：?。

探究學習：?。

三、選題設計?。

研究方法：?。

參讀書目：?。

泰戈爾《紙船》；?。

余光中《鄉愁》；?。

《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社，1991年版；?。

《新詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社，1991年版；?。

網上資料等。?。

研究方法：?。

參讀書目：?。

《繁星》《春水》《斯人獨憔悴》《寄小讀者》《再寄小讀者》等；?。

范伯群、曾華鵬《冰心評傳》，人民文學出版社，1983年版；

我是小河五年級（模板17篇）篇十一

我是小河五年級（模板17篇）篇十二

把那些碧翠的葉影兒。

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地。

把那些凄艷的花影兒。

編織成你的花冠。

11．“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”與賀知章的名句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，說說有什么不同。(2分)。

[答]：________________________（2分）。

12．下面是聞一多《色彩》一詩的片段，與馮至的《我是一條小河》比較一下，說說這首兩詩的語言風格有什么不同。(2分)。

生命是張沒價值的白紙，

自從綠給了我發展，

紅給了我熱情，

黃教我以忠義，

藍教我以高潔，

粉紅賜我以希望，

灰白贈我以悲哀；

再完成這幀彩圖……。

[答]：_______________________________。

11．這是一道開放性試題，可以從不同的角度比較，鼓勵考生說出自己的看法。如：賀知章“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”句是對大自然生化萬物所唱的贊歌，比喻新巧，卻語出自然，毫無人工的痕跡；“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”兩字，寫活了“小河”的癡心與柔情，表達非常獨特。

12．《我是一條小河》的語言輕柔婉美，曲折含蓄地表達了詩人的感情，并且可能給人以多義的理解。聞一多的《色彩》節奏強烈，語言平實而富于變化，給人以豐富的聯想和哲理的啟迪。

我是小河五年級（模板17篇）篇十三

“我”只是一條小河，卻戀上那“彩霞般的影兒”。碧波雖柔，卻要執意為你裁剪合襯裙裳，執意為你編織美艷花冠。本是無心邂逅，卻不想情誼突萌，只得取了那些“碧翠的葉影兒”、“凄艷的花影兒”，去打扮了美好的倩影罷。

初讀馮至的《我是一條小河》，不免為其細膩的筆觸所感動。驚嘆于他對“小河”、“影兒”關系的處理如此恰當得體——借著兩者內在的自然聯系，以精妙的構思導出了一幅情真意切卻又無限哀婉的愛情話劇。

《我是一條小河》選自北新書局1927年4月初版的詩集《昨日之歌》，寫于1925年。這首詩的成功，直接奠定了馮至在中國詩歌史上的地位。這位被魯迅譽為“中國最為出色的抒情詩人”的大家，留給后世的這一首名作，頗值得我們玩味與深究。

許多材料認為，這是一首色彩明艷而情調又顯得凄美的愛情詩。綜觀全詩：“小河”愿為那“彩霞般的影兒”裁剪裙裳，編織花環。感情是那么真摯，而雙方又偏偏出于“無心”，愈是無心愈見真摯，至最后分離，愛情渙散——海上的厲風“吹折了花冠”，狂狼“擊碎了裙裳”。莫名的惆悵，使詩作蒙染裳一層“如夢如煙”的哀愁。這種由樂境入哀的情狀，無疑是詩人未能尋求到愛情和自由的苦惱。是對戀人一往情深的憶念和不可輕易的輕易。大多數人也認同該詩是對生活中的自由戀愛受到的折磨的`藝術概括，曲折地表達出對扼殺愛情的封建禮教以及守舊勢力的鞭撻。

然而深究下去，我們為什么不能說《我是一條小河》是首表現理想的詩呢？1925年的時候，馮至只是個20多歲的大學生。這個年紀，這個時代背景，一個滿腹學識卻無法偶遇伯樂的情況何其之多！在憧憬愛情的同時誰能說他不為理想不能實現在扼腕嘆息？該詩從另一個側面也許可以這樣理解：那“彩霞般的影兒”是“我”至今無法企及的夢想。“我”把這份夢想“投入了我軟軟的柔波”，在流經森林和花叢時，隨時撿拾沿途奇異珍寶，以獻給那“彩霞般的影兒”，其實是“我”向理想靠近途中不斷付出的努力和收獲的成果，以至于對夢想達到了“寤寐求之”這樣的一個深層次。

當然，如果拋卻本詩的主旨內涵不論，它的語言變現力卻是毋庸置疑的：它自由而又有所斂束。整個看來，它兼用對偶與復沓，格式表達自然、優雅，調子舒緩柔曼而又強烈明麗，音律極活潑卻又舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。此外，還多用疊字（如“軟軟”、“蕩蕩”、“粼粼”等）和重復以釀就一種繾綣的風情。

有人曾說“文字的詩可以簡單解說為美的又韻律的節奏”。我想，《我是一條小河》應該就是這美的有韻律的節奏吧。

我是小河五年級（模板17篇）篇十四

《我是一條小河》是馮至早期的作品，抒寫了一個青年所意識到的內心世界：你和我不期而遇了，后來，我發現忘不了你，總是起你，因現實過于殘酷，美好的記憶幻散了。但沒有幻滅。詩人為這美好的記憶的幻散而驚訝，而惆悵。詩人在這里體驗了內心世界的不能自主。

這首短詩寫了一段不短的感情歷程；而是從較長的一段感情經歷中，才能孕育出這樣的詩。“你彩霞般的影子兒”也散了。講詩人是感傷的，也是悲哀的。

詩人之所以感傷，之所以悲哀，正因為“我是一條小河”是一條“小河”正上因為人生是流動的，變化的。這樣小河在詩中就不僅是比喻性意象，而且也是象征，是流動人生的象征，是變動不居的青春和愛情的象征。

通過這段感情的抒寫，詩人對人生，對愛情有了更多的領悟，也可以說有了些哲理的思考。應該說，這樣的感情經歷，我們大家幾乎都有過，馮至的詩或許可以喚起我們類似的回憶，從而縮短我們與馮至的距離。人生總是這樣一些美好的記憶，現時又是這樣地不由自主和無奈。

在藝術風格上，《我是一條小河》同馮至的其他詩一樣，語言不事雕琢，感情也顯得比較平緩，比那個時代同類的詩在寫得含蓄一些。這些詩不是直接直抒胸臆，但意思并不晦澀，讀來意味深長。全詩是清淺的，卻有意味，反映了普遍的感情經驗，意象也新穎別致。

我是小河五年級（模板17篇）篇十五

以人擬物和對偶修辭。

（二）能力訓練點。

觀察生活、勤于思考的能力。

（三）德育滲透點。

奉獻是一種愛。

（四）美育滲透點。

領會馮至的詩具有的輕柔婉美的抒情風格。

在有感情朗讀的基礎上，概括詩歌的.內容，討論分析含義深刻的句子或詞語。討論詩歌的主題與意境。

1。重點：以人擬物，對偶修辭。

2。難點：對“大海”的理解。

3。疑點：“小河”流入大海的理解。

4。解決方法：細讀詩句，咬文嚼字。

1課時。

錄音機、課文朗讀錄音磁帶。

1。熟悉詩歌，指導朗讀;。

2。討論、研討全詩;。

3。模仿、創造（見隨堂練習）。

我是小河五年級（模板17篇）篇十六

一、教學目標：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2、學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發”等詞語的意思。

3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。

4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、教學難點：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。

三、教學時間：

3課時。

四、教學過程：

第一課時。

要點：讀通課文，了解課文內容。學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。

（一）板畫揭題。

1、指名讀課題，板畫小河。

2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。

（二）讀通課文，了解大意。

1、聽錄音。

小河是怎樣進行自我介紹的？

我是小河五年級（模板17篇）篇十七

教學目標：

1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

2、學會本課的10個生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。

3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

1、重點：學會10個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。

2、難點：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。

教學準備：

1、生字卡片，投影片。

教學課時：3課時。

第一課時：

課時目標：

1、初步了解課文內容，知道這是一條明亮、快樂的小河。

2、學會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。

3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。

教學過程：

一、板畫后揭題。

1、在黑板上畫一條小河。

2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內容。

1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。

2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）。

3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）。

4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）。

三、自學生字。

1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。

2、自己讀生字新詞，注意讀準字音，分清字形，想想意思。

四、檢查自學情況。

1、指名讀生字，新詞。

2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）。

重點指導：瓣的結構和書寫。

3、學生提出不理解的詞語，教師板書：

晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發。

灑水山坡。

（1）指名讀詞語。

（2）理解。

（3）選擇任2-3個詞語進行口頭造句。

4、指名分節讀課文，噸正確，讀通順。

五、作業。

抄寫生字、詞語。

第二課時。

課時目標：

1、學習課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。

2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）。

教學過程：

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、口頭擴詞：鮮、晴、服、散、凈。

二、學習第1、2自然段。

1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？

（1）讀后完成填空題。

我是一條的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。

（2）指名匯報填空結果。

（3）藍衣服、花衣服各指什么？（藍衣服：藍天的倒映?！盎ㄒ路保夯ú輼淠久利惖牡褂场＃?。

（4）看天空?；卮穑?）的思考題。

2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀。

3、練習背誦。

三、學習第2自然段。

按學習第一段的方法學習第2段。

1、填空：

我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）。

開了，（）開了，（）也開了。春風把（）灑了我一身。我帶著花瓣兒向前跑，一路散發著（）。

2、匯報填空結果。

3、為什么我是一條快樂的小河？

4、用高興、開心的語氣自由讀。

5、練習背誦。

四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）。

五、齊背課文1-2自然段。

六、作業。課后練習4、按課文內容天空。

第三課時。

課時目標：

1、學習課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。

2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。

教學過程：

一、復習。

1、口頭填空（）的（）。

2、完成課后練習3、選合適的詞填到（）里。

3、齊背1-2兩個自然段。

二、學習課文第3自然段。

1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？

（1）完成填空。

我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

（2）指名匯報填空結果。

（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）。

（4）我帶著歌聲奔向哪里？（遠方）什么叫遠方？（很遠的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）。

（5）為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）。

三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）。

四、作業。