問候是一種傳遞情感和意愿的方式，它可以用于各種場合和社交活動中。問候不僅可以用言語表達，還可以通過微笑和舉止傳遞出來。

問候舞教案（熱門22篇）篇一

1、知道文明用語的重要。

2、能主動對別人進行問候。

3、培養幼兒正確使用日常禮貌用語。

教學重點、難點。

重點：

培養幼兒正確使用日常禮貌用語。

難點：

能主動對別人進行問候。

活動準備：圖片、視頻。

活動過程：

一、開始部分。

出示早上的圖片。

——小朋友們看看這是什么時候？你從哪里看出來的.？

——猜猜他們在說什么？

師：其實他們在互相問好！女孩子對男孩子說早上好！男孩子對女孩子說早上好！

——小朋友兩人一組試著學一學。

——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。

二、基本部分。

幼兒了解文明用語的重要性，能正確使用文明用語。

1、生活中小朋友平時有沒有和你的小伙伴相互問候呀？都是怎樣問候的？

幼兒自由回答。

師總結：在與別人見面時第一件事情應該在記者給別人打招呼，例如：見面說“您好！”早上時說“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時“下午好！”，晚上時“晚安！”，走時說“再見”等。

2、游戲：“找一找”。

——看看視頻中那些小朋友做得對？并說明為什么？

——我們幫助一下需要改進的小朋友，告訴他們應該怎樣做？

3、角色游戲。

——故事幼兒園的一天，幼兒進行情景表演。

三、結束部分。

教師對幼兒角色表演進行評價，自然結束。

活動反思：本次活動中，因為經常發現本班幼兒早上來時不和老師問好，下午回家時不主動和老師說再見，所以針對此情況我設計了本節活動，活動中幼兒參與積極，活動氣氛很好，都能大膽進行自己的表達與表述，但是在進行角色表演時，因為有些幼兒表演有些害羞，所以在表演時有一些不夠大膽的表現，使表演活動一開始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來越大膽，活動效果非常好，本節活動整體效果良好！

問候舞教案（熱門22篇）篇二

活動目標：

1、通過活動學會掌握跟著節奏做身體變化或拍手等動作。

2、通過游戲的方式感受這些節奏，了解節奏與生活的關系。

活動準備：

1、不同節奏的音樂。

2、透明杯子、紅色的杯子等。

3、節奏譜一張。

活動過程：

一、導入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

1、師：“小朋友們，和老師打個招呼，問個好。可以怎么說？

2、我們可以用“你好”來招呼。

3、幼兒跟著老師學唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！

4、教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學習歌曲。

5、在學會的基礎上進行表演歌曲：唱“你好”的時候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時候握握手。

6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

7、教師小結：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的'歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。

二、隨音樂節奏變換身體動作，感受用身體動作表現神奇的節奏。

1、師：“看，老師現在在做什么？”

2、教師小結：現在老師要用身體動作來表現節奏，請你們仔細看。

好了。跟著老師一起做一做這些動作。

3、教師引導幼兒跟著教師做這些不同的有節奏的動作。

4、提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。

5、根據游戲規則教師引導幼兒做游戲3-4遍。

6、聽音樂，跟著音樂節奏做動作，引導幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節奏，感受節奏的神奇。

7、教師小結：剛才我們又學會了用身體動作來表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節奏變換不同的動作以及動作前后的順序規律很了不起哦。

三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節奏。

1、接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個杯子還會變魔術呢，它會變化出神奇的節奏，一起來看看吧！

2、介紹游戲玩法：每一個透明的杯子表示一個節拍，但是沒有聲音，1個紅色杯子表示一個節拍，而且是用拍手的方式來表示這個節奏。

2、教師示范游戲一遍。先蓋第一個透明的杯子，教師引導幼兒一起打這個節奏，依次類推，在蓋一個紅色的杯子在第二個透明的杯子上。

3、幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節奏。

4、教師播放音樂，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（x000）（xx00）（xxx0）等，有幾個比較難的節奏需要多練習幾遍。

5、教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進行拍打節奏。

四、結束活動。

1、今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂的不同節奏來表現，現在讓我們和朋友和老師說再見吧！

問候舞教案（熱門22篇）篇三

：教育學生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。

：引導學生學會根據不同的情境恰當地對他人進行問候，并能用通順的語句寫自己的'問候。

：同上教學流程。

2、寫問候生病同學的話應該注意些什么呢？

（1）問候的話語要發自內心，態度要誠懇。

（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學的作用。

（3）語言要符合看病人的情境。

1、自由練說。

2、小組同學分別扮演龍龍和文文，著重說好文文在卡片上寫的內容。

3、小組選代表到前面表演，師生評議。

現在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。

1、師生共同補充書寫卡片的要求：格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）

2、書寫卡片。學生拿出事先準備好的卡片，在卡片上自由書寫。課件播放舒緩優美的音樂，為學生創造良好的書寫環境。

3、自由展示。學生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學或老師。

4、師生評議，表揚鼓勵。

當新年時、母親節時、好朋友過生日時……你又會在賀卡上寫些什么呢？

問候舞教案（熱門22篇）篇四

1．通過活動學會掌握跟著節奏做身體變化或拍手等動作。

2．通過游戲的方式感受這些節奏，了解節奏與生活的關系。

1．不同節奏的音樂。

2．透明杯子、紅色的杯子等。

3．節奏譜一張。

一、導入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

1.師：“小朋友們，和老師打個招呼，問個好。可以怎么說？

2.我們可以用“你好”來招呼。

3.幼兒跟著老師學唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！

4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學習歌曲。

5.在學會的基礎上進行表演歌曲：唱“你好”的時候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時候握握手。

6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。

7．教師小結：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。

二、隨音樂節奏變換身體動作，感受用身體動作表現神奇的節奏。

1.師：“看，老師現在在做什么？”

2.教師小結：現在老師要用身體動作來表現節奏，請你們仔細看。

好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）。

3.教師引導幼兒跟著教師做這些不同的有節奏的動作。

4.提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。

5.根據游戲規則教師引導幼兒做游戲3-4遍。

6.聽音樂，跟著音樂節奏做動作，引導幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節奏，感受節奏的神奇。

7.教師小結：剛才我們又學會了用身體動作來表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節奏變換不同的動作以及動作前后的順序規律很了不起哦。

三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節奏。

1.接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個杯子還會變魔術呢，它會變化出神奇的節奏，一起來看看吧！

2．介紹游戲玩法：每一個透明的杯子表示一個節拍，但是沒有聲音，1個紅色杯子表示一個節拍，而且是用拍手的方式來表示這個節奏。

2．教師示范游戲一遍。先蓋第一個透明的杯子，節奏就是（x000），教師引導幼兒一起打這個節奏，依次類推，在蓋一個紅色的杯子在第二個透明的杯子上，則節奏就變化為（xx00）。

3．幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節奏。

4.教師播放音樂，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（x000）（xx00）（xxx0）等，有幾個比較難的節奏需要多練習幾遍。

5.教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進行拍打節奏。

四、結束活動。

1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂的不同節奏來表現，現在讓我們和朋友和老師說再見吧！

2.教師引導孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！

問候舞教案（熱門22篇）篇五

歌唱“問候歌”

活動設計并執教：李琦（小小班）。

1、能捕捉歌曲中的重復音并隨音樂演唱。

2、能仔細傾聽鋼琴彈奏。

1、音樂。

2、圖示：（耳朵）（小手）（天空）（桃心）。

1、完整欣賞音樂，感知歌曲“每句一個字”重復的特點。

（1）聽音樂，同老師一起律動。

（重復音部分做相同的動作）。

（2）再次聽音樂，提問：你覺得這首歌曲有什么明顯的特點？

2、仔細傾聽鋼琴彈奏，在重復音處用動作表現。

師：聽到這些連續的重復音時就拍手告訴我。

點評：節奏是否準確？

3、傾聽重復音歌詞。

（1）提問：你聽到了什么？

（2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）。

提煉重復字：聽、情、天、心。

（3）隨音樂一起演唱。

活動亮點：

1、音樂旋律優美，節奏鮮明，難度適宜小小班。

2、在音樂活動中培養孩子傾聽的習慣是開啟音樂活動的基礎。教師重視了這種習慣的培養并采取了行之有效的方法來幫助幼兒克服干擾，集中注意力來聽。

3、提煉出了“捕捉典型策略”。

4、幼兒想唱，快樂的歌唱使活動達到了高潮。

活動建議：

幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形式分析歌詞，這樣顯得有些理性。

問候舞教案（熱門22篇）篇六

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(xx|xxx0|)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

1.能用身體動作表現節奏型xx|xxx0|。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.隨歌曲旋律唱出來。

知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

一、節奏游戲，激發參與熱情。

(一)出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1.出示節奏。

"小朋友你們認識這個節奏嗎?"。

2.說出節奏。

"誰用把這個節奏讀出來?"。

(二)創編身體動作，表現節奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來?"。

2.完整表現。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏xx|xxx0|"。

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

(一)學習動作：拍手游戲。

1.獨自拍手，練習節奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)。

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)。

(二)學習動作：交換朋友。

1.遷移經驗，創編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"。

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)。

(三)學習動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了?"。

2.要領講解。

"我是怎樣走進隊伍的呢?"。

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"。

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"。

(三)驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"。

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"。

(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"。

一、本次活動呈現的.是一節原生態的集體舞教學。

沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經驗積累不多;改變了活動環境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。

二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

2、本次雙圈行進式的集體舞中的男前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊，銜接自然。

3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

問候舞教案（熱門22篇）篇七

1體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美。

2能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

3能遵守游戲規則，提高合作能力。

游戲材料。

小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。

一、小動物找伙伴。

游戲過程。

1。老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。

2幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

3教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4違反游戲規則停玩一次。

二、動物找家。

游戲過程。

2說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。

3游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。

4引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

問候舞教案（熱門22篇）篇八

問候舞教案（熱門22篇）篇九

音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要。《指南》、《綱要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”“該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平。”

《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。

2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教具：音樂《海草舞》、ppt。

一、談話導入，引發興趣。

1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的'游戲，一起去看看吧!

二、學看圖譜，練習舞蹈。

1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

2.出示圖譜，幼兒練習。

提問：(1)這個圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

(2)誰能用動作來試一試?

3.隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。

4.組合圖譜，學習舞蹈。

提問：(1)這些動作，組合起來會怎么樣呢?

(2)我們跟著音樂來試一試吧。

(3)你發現這些圖譜會怎樣?是什么意思?

5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三、觀看視頻，嘗試編舞。

1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續往前走吧!(來到吉他城)。

2.觀看視頻，集體創編。

吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。

提問：(1)視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次?

(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?

3.交代要求：

(1)請小朋友分成3組，創編動作并記錄。

(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。

4.幼兒分組，嘗試創編舞蹈。

5.幼兒跟隨音樂表演。

四、完整表演，結束活動。

1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

3.幼兒完整表演《海草舞》。

這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。

在活動中，我也發現了一些情況，1.降低難度，內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

問候舞教案（熱門22篇）篇十

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(xx|xxx0|)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

1.能用身體動作表現節奏型xx|xxx0|。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的.方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

一、節奏游戲，激發參與熱情。

(一)出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1.出示節奏。

"小朋友你們認識這個節奏嗎?"。

2.說出節奏。

"誰用把這個節奏讀出來?"。

(二)創編身體動作，表現節奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來?"。

2.完整表現。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏xx|xxx0|"。

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

(一)學習動作：拍手游戲。

1.獨自拍手，練習節奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)。

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)。

(二)學習動作：交換朋友。

1.遷移經驗，創編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"。

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)。

(三)學習動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了?"。

2.要領講解。

"我是怎樣走進隊伍的呢?"。

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"。

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"。

(三)驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"。

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"。

(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"。

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

問候舞教案（熱門22篇）篇十一

1.體驗社區居民的相互關系，能通過自己的行動表達自己對老人的尊敬和愛戴。

2.學習大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。

3.能在陌生人面前大膽表演。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備。

1.錄音機一臺、磁帶。

2.準備好舞蹈、歌表演等節目。

3、每人自帶小禮物，幼兒園準備一些禮物。

活動過程。

(一)活動準備。

1.請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。

2.提出活動要求。

3.到達敬老院。

(二)組織幼兒與老人一起游戲。

1.讓幼兒為老人表演節目。

2.請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個圓圈走走》、《接小球》等。

(三)組織幼兒與老人說說貼心話。

全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。

在聊天過程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的.情況并引導孩子主動尋找話題。如您今年多大?您最愛吃什么?您最開心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。

(四)幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。

(五)活動結束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。

問候舞教案（熱門22篇）篇十二

1.體驗社區居民的相互關系，能通過自己的行動表達自己對老人的尊敬和愛戴。

2.學習大膽與他人交流溝通，鍛煉社會交往能力。

3.能在陌生人面前大膽表演。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1.錄音機一臺、磁帶。

2.準備好舞蹈、歌表演等節目。

3、每人自帶小禮物，幼兒園準備一些禮物。

(一)活動準備。

1.請幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。

2.提出活動要求。

3.到達敬老院。

(二)組織幼兒與老人一起游戲。

1.讓幼兒為老人表演節目。

2.請健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個圓圈走走》、《接小球》等。

(三)組織幼兒與老人說說貼心話。

全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。

在聊天過程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導孩子主動尋找話題。如您今年多大?您最愛吃什么?您最開心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。

(四)幼兒園為敬老院贈送禮物，并請幼兒為老人送上自己帶來的小禮物。

(五)活動結束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。

本活動是與《綱要》中科學領域目標提出的新的價值取向相一致的：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度和探究解決問題的能力，與他人、環境的積極交流與和諧相處。

在活動中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標與幼兒的心理之間找到較好的結合點，把握幼兒好動、好奇的心理需求，為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和假設，去操作，完全是“用做科學的本來方式學習科學。”

在活動一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優美的音樂聲講述故事，在孩子進入設置的意境中時，提出問題：“我們怎么幫助秒度時小黑?”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結，知道了救人動作要快，在最短的時間內想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們在活動中都能大膽思考、猜測、發言，表現出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實驗，發現秘密，取得成功。

問候舞教案（熱門22篇）篇十三

1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式,初步學習跳集體舞。

2、能根據尾音的變化，及時準確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。

3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作，體驗集體舞的快樂。

1、了解幼兒對集體舞的經驗。

關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

3、了解幼兒的游戲經驗：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲

4、樂曲——《問候舞》。

5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍色）

6、紅蘋果貼紙若干

一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。

二、學跳集體舞《問候舞》

1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。

教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個照鏡子的游戲。

教師與一個幼兒玩游戲，提醒兩個人的動作是一樣的。

（2）教師先引導幼兒提議用一個動作替換的前一個動作，再帶領全體幼兒練習。

教師：誰來想一個好看的動作，我們一起來學一學。

（3）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）

教師：現在請幾個小朋友輪流來做好看的動作，我們一起學。

3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

（1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

教師：請手戴藍色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）

請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉。

找到好朋友了嗎？

（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）

4、學習交換舞伴。

（1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀

請個別幼兒說說并做動作。（握手、揮手、擁抱等）

（2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

教師：剛才我們玩了幾個游戲？我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。

（2）教師邀請舞伴演示。

教師：我請一個好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）

（3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

師：聽著音樂，我們照鏡子時做什么動作？

（4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）

（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）

教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機里面的音樂來跳一跳。

6、結束活動

幼兒從雙圈回到單圈，坐下。

教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。

問候舞教案（熱門22篇）篇十四

1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.經過舞蹈活動促進全身運動。

報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。

1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

提問：給你一張報紙，你能把尾音的'長短撕出來嗎？怎么撕呢？

3.表現尾音的長短變化。

問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

問候舞教案（熱門22篇）篇十五

1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

活動準備。

報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。

活動過程。

1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

3.表現尾音的長短變化。

問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你dd好”邊握手再把手彈回來。幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

20xx年4月。

問候舞教案（熱門22篇）篇十六

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上（老師）、座位上（孩子們）解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏（xx|xxx0|），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

1、能用身體動作表現節奏型xx|xxx0|。

2、學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3、體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

知識準備：有集體舞的經驗；玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

一、節奏游戲，激發參與熱情。

（一）出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1、出示節奏。

"小朋友你們認識這個節奏嗎？"

2、說出節奏。

"誰用把這個節奏讀出來？"

（二）創編身體動作，表現節奏型。

1、個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來？"

2、完整表現。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧！請用身體動作表現節奏xx|xxx0|"

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

（一）學習動作：拍手游戲。

1、獨自拍手，練習節奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？"（教師帶領做拍腿、拍手的動作）

2、互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽著音樂來玩一玩！"（幼兒練習）

（二）學習動作：交換朋友。

1、遷移經驗，創編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"

2、介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）

（三）學習動作：搭建小橋。

1、教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了？"

2、要領講解。

"我是怎樣走進隊伍的呢？"

三、完整表演，解決舞蹈難點。

（一）提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？"

（二）商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎？"

（三）驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試！"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

（一）總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！"

（二）鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！"

一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。

沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經驗積累不多；改變了活動環境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。

二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；b段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。

3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

問候舞教案（熱門22篇）篇十七

學習目標：

節奏問好：

寶寶早上、下午好。

律動：

律動1瑞典狂想曲。

律動2葡萄牙進行曲。

曲目與操作：

彩帶舞。

操作過程：

3、串講歌詞。

老師把彩帶的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。

7、準備：較長一條彩帶教師用，較短各色彩帶寶寶人手一條。

發給寶寶每人一條彩帶，同教師一起做上述動作。

寶寶收起彩帶（放媽媽身后），老師表演音樂的低谷——高潮——低谷部分。

寶寶跟教師表演這一段。

寶寶同教師一起做一遍，到高潮結束時止。

8、教師倒順序做先前動作，到量完彩帶止。

教師請寶寶上來取一根不同顏色的彩帶交給媽媽。

主課老師用兩根不同顏色的彩帶一同表演。

兩根彩帶拉直——一根抬高——放平——另一根抬高——放平——兩根交叉——放平——再交叉——前后傾——交換一端——一前一后傾——再換回——繞身靠近定型——分開定型——另一個重復一遍——同時抬高，飛揚（高潮時止）。

寶寶跟教師同樣做一遍，至高潮結束時止。

9、集體表演。

寶寶跟教師一起做，第二個高潮后，把彩帶系在一個呼啦圈上，做雨傘的形狀——輔課老師穿進呼啦圈內，其他人撐開彩帶，做太陽的形狀一圈平放在地上，寶寶走彩帶的間隔——輔課老師帶寶寶站成一排，媽媽撐彩帶孔雀開屏的形狀，主課老師在圈中做孔雀的手勢（結束）。

10、拍手再見。

問候舞教案（熱門22篇）篇十八

本次寫話的內容是“問候生病的同學”。教材由三部分組成：第1部分（第一段文字）提供了寫話的情境；第2部分是寫話的要求：畫卡片，想一想，寫下來。第3部分是卡片的模型，供學生做卡片時參考。

語文與生活有著極其密切的聯系。本冊寫話的設計指導思想是，重視寫話與學生生活實際的聯系，讓學生自由地表達自己的真情實感，寫自己想說的話。《語文課程標準》指出：學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務，應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。本次寫話就要充分體現這些要求，通過學生生活中經常遇到的情況，結合學生的真實感受，使學生懂得對人要有愛心，要區分不同情況，表達自己的不同感受。

1、教育學生對人有愛心，與人友好相處，禮貌待人。

2、引導學生學會根據不同的情境恰當地對他人進行問候，并能用通順的.語句寫自己的問候。

教學掛圖、音樂、卡片。

一課時。

一、創設情境，引出話題。

（出示同學們在學校里快樂學習、游戲以及互相幫助的場面）同學們，我們在這個大家庭里已經快樂地生活一年了，在這一年里，我們結下了深厚的友誼。大家互相關心，互相幫助，成了最親密的朋友，可是王麗同學生病了，好幾天沒來上學，你們擔心她嗎？（生答）文文和龍龍也很關心她，于是決定商量放學后去醫院看望她。可是，放學后文文要參加學校舞蹈隊的排練，不能去了。請同學們幫她想想辦法吧！

二、討論問候生病同學的話語。

2、寫問候生病同學的話應該注意些什么呢？（同學互相補充談看法）。

教師根據學生回答總結提示并板書。

（1）問候的話語要發自內心，態度要誠懇。

（2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學的作用。

（3）語言要符合看病人的情境。

三、練說表演，演中體會。

1、自由練說。

2、小組同學分別扮演龍龍和文文，著重說好文文在卡片上寫的內容。

3、小組選代表到前面表演，師生評議。

評議時要看看是否達到了板書的要求，而且語言通順，態度自然大方。

四、自己動手繪制卡片。

現在你就是文文，請你在卡片上寫一寫。寫的時候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。

1、師生共同補充書寫卡片的要求：

格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問候……）

2、書寫卡片。

學生拿出事先準備好的卡片，在卡片上自由書寫。播放舒緩優美的音樂，為學生創造良好的書寫環境。

3、自由展示。

學生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學或老師。

4、師生評議，表揚鼓勵。

全班都完成后，鼓勵學生把自己做的卡片展示到班級的學習園地，師生共同評議。給寫得好的同學獎勵小紅花。

五、拓展延伸。

1、當新年時、母親節時、好朋友過生日時……你又會在賀卡上寫些什么呢？

2、同學們在小組中討論。

對以上3項內容不作硬性要求。學生可根據自己的能力水平、感受程度及興趣從中任選一個；在形式上可以自由表達，只要寫出童真童趣、童心童情、真情實感就可以；在字數上可多可少，少則幾句，多則一段。

六、總結。

同學們，一張卡片雖小，但卻可以表達我們的心聲和情誼。其實，表示對別人的關心和問候不需要太多的舉動，有時一句親切的話語就足夠了。在集體生活中，我們要學會關心，學會體諒，讓我們把這種感情融入到生活的每一個角落吧！

問候舞教案（熱門22篇）篇十九

活動二：韻律活動dd問候舞（藝術）。

目標。

1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗同伴間的友好情感。

2、能熟悉樂曲的旋律、結構特點，初步學會跳集體舞。

3、能根據尾聲的變化及時變換舞伴。

準備。

1、欣賞畫面舞會的場景。

2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。

過程。

1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。

2、再次欣賞音樂，進一步感受樂曲尾音的變化。引導幼兒拍出尾音，一聲拍一下。

3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學做舞蹈動作。

4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。

5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。

6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進行單人造型，

進而要求做雙人造型及多人造型。

動作建議：

1、1-4小節：雙手叉腰，自由小跑步。

2、5小節：按節奏拍手。

3、6小節：雙手叉腰，自轉一圈，腳做小跑步動作。

4、7d8小節：同5d6小節。

5、9小節(尾音)：二人握手，尾音5出現時立即與舞伴握手，尾音的長短，次數。

不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結束活動。

問候舞教案（熱門22篇）篇二十

活動二：韻律活動――問候舞（藝術）。

目標。

1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗同伴間的友好情感。

2、能熟悉樂曲的旋律、結構特點，初步學會跳集體舞。

3、能根據尾聲的變化及時變換舞伴。

準備。

1、欣賞畫面舞會的場景。

2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。

過程。

1、師生共同欣賞舞會錄像，并熟悉樂曲的旋律。

2、再次欣賞音樂，進一步感受樂曲尾音的變化。引導幼兒拍出尾音，一聲拍一下。

3、教師示范舞蹈動作，幼兒集體跟著老師學做舞蹈動作。

4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。

5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。

6、幼兒熟悉動作后，在尾音處的握手動作可換成造型動作，先進行單人造型，

進而要求做雙人造型及多人造型。

動作建議：

1、1-4小節：雙手叉腰，自由小跑步。

2、5小節：按節奏拍手。

3、6小節：雙手叉腰，自轉一圈，腳做小跑步動作。

4、7―8小節：同5―6小節。

5、9小節(尾音)：二人握手，尾音5出現時立即與舞伴握手，尾音的長短，次數。

不固定聽到3、5音，立即放開舞伴，自由小跑步結束活動。

問候舞教案（熱門22篇）篇二十一

問候舞教案（熱門22篇）篇二十二

上周五我園承辦了對“全市農村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔任了執教者的工作。在教研活動結束之時，想與大家一同分享我的心得體會：

小語：一節活動，多種研討――改變著活動，發展著自己。

2.虛――實：在本次的教研活動的教學中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經驗豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實的課堂教學，做一節“不完美”的教學活動；在教學的環節中，做到“心中有目標，眼中有孩子”的同時，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學活動，努力的腳踏實地的上一節常規公開課。

小語：虛實中見真諦。

3.和諧――矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實踐、去驗證，從而得到最切實可行的方案呢？就拿本次活動最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點，正因為有這個矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。小語：和諧是目的，矛盾是過程。

4.……。

在本次教研活動，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽證書，更多的是內心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠將內心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會嘗試將本次教研活動中的所學、所感、所得，運用推廣，真正的體現教研的最終目的。