幼兒園中的班級活動有助于培養孩子們的協調能力和表達能力。下面是小編為大家整理的幼兒園中班總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇一

一、多彩的顏色。

1、七彩的風。

2、兔香蕉兔青草兔蘿卜。

3、耳朵上的綠星。

4、鮮花送媽媽。

5、顏色大風吹。

二、會變的顏色。

1、綠色的世界。

2、親親綠色。

3、我想……。

4、藍寶寶黃寶寶。

5、顏色變變變。

三、光寶寶和顏色做游戲。

1、奇妙的七色光。

2、調皮的七色光。

3、多彩的泡泡。

4、七彩光和果娃娃。

5、光線寶寶該回家了。

運動活動：自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械。

游戲活動：語言區：

1、自制各色顏色小書。

2、有關顏色的圖畫書。

美工區：

1、提供各色紙供幼兒折紙。

2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型、

益智區：

1、提供色彩豐富的拼圖。

2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型、

探索區：彩色陀螺，萬花筒、

生活活動：學系鞋帶、

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇二

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇三

1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。

2、能大膽學說故事中角色的對話。

3、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

4、能簡單復述故事。

幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。

教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。

材料準備：動物、食物圖片、場景。

一、欣賞故事第一遍。

1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?

2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方。

1、變成小白狗。

(1)怎么會變成小白狗的?

(2)還有什么變了?

2、你們是誰啊?要找誰?

(1)為什么小豬會不認識他們，哪里變了?

3、抖落了身上的雪變成了。

(1)學學什么是"抖"。

(2)除了可以抖一抖，還可以怎么辦?

(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。

小結：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話。

1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的?--------高興地說。

2、小豬看見他們怎么說?-------奇怪地說。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說。

4、小豬現在有說什么呢?--------開心地說。

根據幼兒學對話情況進行小結。

四、延伸：

將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇四

1．能準確區分紅、黃、藍、綠、黑幾種顏色。

2．能將顏色標志與周圍的物品等相配，如：服裝、玩具。

1．紅、黃、藍、綠、黑五個大顏色娃娃，若干小的顏色娃娃不干膠。

一、觀察紅、黃、藍、綠、黑五個顏色娃娃。

將顏色娃娃重疊，教師出示顏色娃娃背面，引導幼兒觀察娃娃的形狀。

提問：“它們是誰？它們的顏色一樣嗎？有你認識的顏色嗎？”

二、游戲活動，鞏固對不同顏色的認識。

游戲1：寶寶找自己認識的顏色。

依次認識顏色娃娃，讓幼兒說一說他們的顏色，回答正確展示顏色娃娃的正面笑臉，引導幼兒和顏色娃娃打招呼。

游戲2：寶寶找顏色，老師說一說。

邀請幼兒到前面點顏色，老師來說出相應顏色。

游戲3：顏色娃娃找朋友。

依次為各種不同的顏色娃娃找朋友（顏色娃娃找到朋友碰一碰）。

游戲4：給顏色娃娃送朋友。

請寶寶選擇自己喜愛的積木或者橡皮泥給相應的顏色娃娃送過去。

游戲5：將顏色標記與實物相匹配。

（1）教師提供與幼兒人數相等的各種顏色標記。

（2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標記。

（3）在活動室找與顏色標記相匹配的物品，并將標記貼在物品上。

三、分組小游戲找顏色娃娃碰一碰。

將顏色娃娃張貼在活動室墻面上，請寶寶找和顏色娃娃相同的顏色去和顏色娃娃碰一碰。

用游戲的形式幫助幼兒鞏固對顏色的認識，在游戲的過程中體驗尋找顏色的樂趣。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇五

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

教學過程。

一、引入活動，幼兒產生共同興趣。

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！

在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習。

1、幼兒分句學習兒歌。

（1）紅，黃顏色的混合。

教師：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。

我今天要用這些顏色來變個魔術。

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

（2）教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）。

（3）教師小結。

2、幼兒完成的學習。

最后魔術師是怎么說的？

（2）請幼兒完整的朗誦。

（3）請幼兒自由的`朗誦。

（4）請小朋友分角色朗誦。

三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編。

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？

（幼兒自由討論）。

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個別幼兒完成創編。

延伸活動。

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？

紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇六

1、不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。

2、能將各種物品按顏色歸類。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，膽表演。

1、小動物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。

2、紅、黃、藍3種顏色的樹葉數量均等，總數為幼兒人數。

3、教室的地面上分別畫紅、黃、藍3種顏色的3各圈。

4、紅、黃、藍3種顏色的彩筆每人1份。

5、幼兒用書、教學掛圖。

一、游戲導入活動，復習對顏色名稱的認識。

（1）請全體小朋友藏在小椅子背后，聽教師指令進行游戲。

（2）教師：小朋友快快來，快請穿衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿藍色衣服的小朋友做游戲。

（3）沒有請出來的幼兒，教師一一請他們出來，并介紹他們服裝的顏色。

二、出示小動物貼紙，引導幼兒進行顏色辨識。

（1）教師：涼爽的秋天里，小動物決定到戶外做游戲。參加游戲的小動物有誰呢？

三、引導幼兒觀察小動物們穿的各種顏色的服裝，將小動物按顏色歸類。

（1）給穿衣服的小動物頭上戴上的小花，給穿黃色衣服的小動物頭上戴上的小花，給穿藍色衣服的小動物頭上戴上的小花。

（2）給小狗紅紅戴上小花，小狗藍戴上藍色小花。

（3）請枉小花的小動物們排成一隊。請枉黃色小花的小動物們排成一隊。請枉藍色小花的小動物們排成一隊。

四、游戲：“小樹葉找家”。

（1）教師：小動物們都排好隊做游戲了，它們玩得可開心了！小朋友也來做游戲吧！老師把小樹葉撇在地上，小朋友撿到樹葉后，按顏色找自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍樹葉到藍圈里。老師說起風了，小樹葉就在場地邊上自由跑動。老師說風停了，小樹葉就分別回到自己的家里。

（2）教師根據幼兒游戲的興趣。

五、引導幼兒操作幼兒用書，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來。

（1）教師：翻看幼兒用書第七頁，這里有許多不同顏色的物品，請將的物品用的筆圈起來，黃色的物品用黃色的筆圈起來，藍色的物品用藍色的筆圈起來。

（2）幼兒展示作業并互相檢查。

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍3種顏色。

2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇七

由于幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣，經常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗活動的樂趣。

1、引導幼兒通過自己的觀察，發現顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容。

2、學習看圖譜，完整的念兒歌。

3、體驗活動的樂趣。

1、各種顏色的水。

2、一次性透明杯數個。

3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片。

4、圖譜。

一、活動導入。

師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的?

幼：用蠟筆。顏料。

師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢?我們一起來看看吧。

二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容。

一幼兒分句學習兒歌。

1、紅色、黃色的混合。

師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的?

幼：紅色的，黃色的。

師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的?

(幼兒討論，請個別幼兒來猜)。

師：我們來看看他說的對不對。(教師動手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

幼：橙色。

師：真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請個別幼兒回答)。

師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。

師：現在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)。

2、紅色、藍色混合。

師：這杯水又是什么顏色呢?

幼：紅色、藍色。

師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢?(請個別幼兒來回答)。

師：我們來看看哪位小朋友說的對。(教師動手操作)紅色藍色手拉手變成什么顏色?

幼：紫色。

師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢?

(請個別幼兒回答)。

師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。

師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片)。

3、黃色、藍色混合。

師：這又是什么顏色的呢?

幼：黃色、藍色。

師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢?

師：真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了?(教師動手操作，幼兒觀察)。

幼：綠色。

師：那我們可以用綠色畫什么呢?

師：張老師用綠色畫了葉子。

師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話?

師：黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。(教師出示黃色藍色，綠色、葉子的圖片)。

4、紅黃藍色混合。

師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會變成什么顏色呢?

師：我們也來試試看。紅黃藍色手拉手變成什么顏色?(教師操作)。

幼：黑色。

師：可以用黑色畫什么?

師：張老師用黑色畫了一輛車子。

師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話?

師：真厲害，紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。(邊講邊出示)。

三、出示圖譜，幼兒跟念兒歌。

師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現在我們把這些顏色怎么變出來的，給它取個好聽的題目叫《顏色寶寶變魔術》(出示圖譜)跟著老師一起念。

四、幼兒完整的念兒歌。

五、創編兒歌。

師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子，橙色除了畫桔子還可以畫什么呢?

師：那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢?

師：綠色我們還可以畫什么呢?......

活動延伸。

兒歌：《顏色寶寶變魔術》。

紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;。

紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;。

黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;。

紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇八

中班幼兒樂于探索研究，生活中對顏色的有一定的認識，通過對三種原色的搭配變化，使幼兒對科學產生濃厚的興趣，并了解橙綠紫三種顏色的由來。

活動目標。

1、感知紅黃藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。

3、積極的參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

教學重點、難點。

重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規律。

活動準備。

物質準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、音樂磁帶、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。

經驗準備：熟知顏色變化的規律。

活動過程。

一、趣味引入。

1、教師扮演魔術師，引起幼兒興趣。

（1）教師：我是一個魔術師，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？

（2）教師跟著音樂的節奏搖晃瓶子，引導幼兒發現瓶子里水的變化。

2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。

（1）教師：你想當魔術師嗎？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧！

（2）帶領幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。

二、動手操作。

1、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。

（2）引導幼兒根據顏色標記，將自己手中的瓶子，放在相應顏色標記的籮筐里。

2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

（1）教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。

（2）啟發幼兒想一想，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述。

3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

三、活動延伸。

教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色，去畫一幅美麗的畫吧。

文檔為doc格式。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇九

師：＂小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？＂幼：想！

幼：瓶子。

師：＂請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？＂幼：有水。

二、發現秘密，激發探索欲望。

1、師：＂告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？＂幼：想！

2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師：＂哇！瓶子發生了什么變化？＂，＂我瓶子里的水變成了×色＂。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

5、小結。

師：＂小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？＂請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師：＂哦？顏料藏在哪里了？＂。

師：＂我們一起小心打開瓶蓋看看。＂。

幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師：＂哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。＂。

師：＂現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。＂小朋友自由交換蓋子。

2、總結。

師：＂原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。＂。

四、幼兒到操作區進行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

五、幼兒到操作區進行第二次操作。

2、請小朋友進行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備。

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。

活動過程。

一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩。

1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容。

小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

2.結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)。

(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)。

(秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)。

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、根據散文詩句式，仿編單句散文詩。

1.啟發幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”

2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦。

活動延伸：

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十一

我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

1.認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發生的變化。

2.培養觀察和動手能力。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.培養幼兒的欣賞能力。

1.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別涂有紅、黃、藍顏料。

2.紅黃藍顏色貼若干。

3.歡快的音樂，抹布若干。

一、觀察。

出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。

教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰?(瓶寶寶)。

教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)。

教師：水里有顏色嗎?(沒有顏色，透明的)。

(教師隨音樂，上下用力搖動瓶子)。

教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)。

分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，并設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。

二、體驗。

1.幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。

師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)。

(要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。)。

教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?

教師：誰的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。

教師：誰的'顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。

教師：你見過什么東西是這個顏色的?

3.換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎?

教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?

教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。

(擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，并用顏色貼做記錄)。

4.幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)。

分析：教師將活動的常規要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下搖晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。

三、交流。

組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來的?

(引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄)。

分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經驗也不一樣，所以在交流環節，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。

四、結束。

引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。

教師：你們玩的開心嗎?瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)。

1.目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。

2.準備環節：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結束環節我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發現幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環節很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3.活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環節中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環節中滲透常規教育，但都力求自然地融合到情境之中。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十二

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十三

1、初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2、進一步感受色彩與周圍事物的關系。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的對顏色見解。

2、顏料盒、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

一、引發幼兒對顏色的興趣。

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）。

2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）。

3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）。

4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？

（小朋友在教室里找一找，說一說。）。

5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）。

6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）。

7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）。

8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學念兒歌，理解詞匯。

1、你們想不想知道這個顏料盒是誰的？

3、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

5、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧！（根據情況念2—3遍）。

6、把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

7、理解“亮晶晶”一詞。

8、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導自己的孩子）。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十四

通過觀察顏色的變化，提高幼兒對顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結果，必須親自去實驗，培養幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。

4～5歲幼兒。

錄音機、錄音帶、面團、空瓶子、調色盤、抹布、面包（塑料泡沫）、頭飾等。

（1）我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹木、滑梯都變成了紅色。

（2）我看到所有的房子都變了顏色。

探究的問題：將兩種顏色混在一起，會變成什么顏色？

試一試。

（1）制作“調料”。

幼兒用手蘸上紅、藍兩種顏料分別涂在面包上，配制“調料”。

（2）制作“小點心”。

幼兒把黃色和藍色的面泥混合在一起，制作小點心。

（3）制作“飲料”。

幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時倒入杯中，調配“飲料”。

說一說我的發現。

（1）紅色和藍色涂在面包上，面包變成紫色。

（2）黃色和藍色的面泥混合在一起，小點心變成了綠色。

（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。

記一記我的實驗結果。

1．在操作活動前要講清操作規則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，面包調色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。

2．在實驗前嘗試各種顏色的調配及比例的搭配。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十五

中班。

通榆縣幼兒園王廣源。

一，設計意圖。

幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發展幼兒探究事物的能力。

二，活動目標。

1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。

2豐富詞匯，顏色，混合，發展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。

三，活動準備。

2，經驗準備，了解常見的顏色。

四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法。

五，教學過程。

（一）課前觀色。

教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）。

（二）課堂講授。

1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）。

2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）。

4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。

5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。

6幼兒操作。

幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）。

六，活動延伸。

幼兒在生活中繼續找顏色，繼續用棉簽作畫學會調色，學會使用顏色。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十六

1、通過實驗和動手操作，觀察、發現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。

2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。

3、培養幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的'變化。

紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒。

教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。

1、小朋友看，瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍色)。

2、老師這里還有幾樣東西，我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)。

請你們說說它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)。

3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢?想一想有沒有什么好辦法?(請幼兒自己動腦筋想辦法)。

1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么?(動腦筋娃娃、小手寶寶)。

2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)。

3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。

4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。(讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。)。

5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。

1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了。快快拿起一根棉簽，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面)。

2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。

a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛生。

b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。

1、聽音樂穩定幼兒情緒。

2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。

3、針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。

4、兒歌：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子;黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子;紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。

幼兒園中班教案顏色（優質17篇）篇十七

寶寶一出生，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統發育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發展智力。通過認識各種顏色還可以培養寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想象力和創造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。

1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的'圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧！

2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

3、教師示范實驗過程：

（1）教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。（教師依次出示各種實驗道具）。

（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

幼：和橘子一個顏色的（橙色的）

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們在一起變成了橙色。

依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；

4、鼓勵幼兒動手操作：

（1）現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

（2）現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高；每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。