學(xué)習(xí)是一種樂趣，可以讓我們享受到知識帶來的愉悅和成就感。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的經(jīng)典案例，給大家提供一個參照和借鑒的標桿。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇一

本學(xué)期使用的是20xx版人音版新教材第一冊，本教材以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索；突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)；精心設(shè)計編創(chuàng)活動，凸顯教學(xué)重點；關(guān)注評價機制；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。本冊教材共有8課，每課一個主題，包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”三部分內(nèi)容，分別為：

可以看出，課的容量較之前的教材有所減少，更利于學(xué)生完成。本冊教材涉及了聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動等多個音樂教學(xué)領(lǐng)域，其中知識與技能較之前的教材更為明顯，由暗線轉(zhuǎn)為明線，更利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。作為小學(xué)音樂的入門教材，對各個方面的學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)范。本冊教材可以歸納如下：

聆聽：本冊教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個重要的基礎(chǔ)階段，因此每節(jié)課扎實地讓學(xué)生學(xué)生聆聽至關(guān)重要。聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂，這對學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來說要難一點，學(xué)生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時會較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時不那么難。

編創(chuàng)與活動：本冊教材中出現(xiàn)了模唱、聽音樂表演動作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂器等的編創(chuàng)與活動，較之前教材的編創(chuàng)與活動相比，難度有所降低，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

知識與技能：本冊教材的一個最大改革就是將老版教材的知識暗線轉(zhuǎn)為明線，明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強弱、長短；學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感；認識并學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進的，難度也不大，相信一年級的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的`樂譜識讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性。

根據(jù)《課標》及本冊教材特點，將本學(xué)期的教學(xué)目標設(shè)定為：

1、學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達師生間、同學(xué)間的友愛之情。

2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。

3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實踐活動中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。

4、認識書本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”和“提示”等音樂學(xué)習(xí)的圖標。

1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂小組曲《快樂的一天》的感受。

2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。

3、按《其多列》歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的動作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。

4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。

1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。

3、初步感受和體驗音樂中的強與弱，樂于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。

4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動作，邊唱邊拍擊。

1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。

2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動物說話》和《詠鵝》。

3、能為《動物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。

4、隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。

5、認識木魚、碰鐘，學(xué)會并探索演奏方法，記住其音色特點。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。

1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒。

2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。

3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。

4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時值。

1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準確說出音樂中的相同部分。

2、能用動作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。

3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。

4、能用自然柔美的歌聲和動作，表演歌曲《小蜻蜓》。

5、認識響板，學(xué)會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。

1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。

2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》。

3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規(guī)律進行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。

4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗和所學(xué)的知識，能探索和表現(xiàn)音的長短。

1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，能用動作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。

2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。

3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過新的愉快心情。

4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動。

根據(jù)以上的單元的目標及20xx版新《課標》，將本學(xué)期的目標整理為：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，體驗音樂的美感。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實踐活動。

3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學(xué)習(xí)音的強弱、長短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進行伴奏。

學(xué)生情況分析：一年級共三個班，這非常有利于教學(xué)。一年級的新生剛?cè)雽W(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個有利點，常規(guī)各方面都可以新建立，而不需要更改學(xué)生的一些不良習(xí)慣。一年級學(xué)生識字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生中，接觸過音樂學(xué)習(xí)的并不多，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的機會，會唱的歌也不多，沒有音樂特長生。

學(xué)生心理分析：一年級的學(xué)生有意注意時間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動動玩玩，坐不住，好奇心也很強。一年級的學(xué)生還不能很有效地進行聆聽，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。

教學(xué)環(huán)境分析：學(xué)校設(shè)有專門的音樂室、音樂教學(xué)器材、打擊樂器等，音樂室配備多媒體，這對教學(xué)都起到了一定的輔助作用。此外，還可以充分利用現(xiàn)有的條件將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)條件。

針對學(xué)生現(xiàn)狀與教學(xué)實際，本學(xué)期將作如下措施，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量：

1、認真學(xué)習(xí)20xx版新課程標準，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進課堂。備課時備好學(xué)生，設(shè)計一些切合學(xué)生心理特點及實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、落實一年級學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣，以利于其音樂學(xué)習(xí)發(fā)展。

3、根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用合適的教學(xué)方法，如律動法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。

4、積極采用合理的評價制度，根據(jù)一年級學(xué)生愛表揚的心理特點以鼓勵為主進行實時評價，同時將橫向評價與縱向評價相結(jié)合，以評價促進學(xué)生的發(fā)展。

5、多舉行班級音樂會，讓學(xué)生有更多的機會來展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有更好的進步。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇二

孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他最先提出一個人對學(xué)習(xí)的態(tài)度和意志來決定對他們的教育方法。

本文中，孔子的言論有四則，告訴了我們一些學(xué)習(xí)的道理：少年時的學(xué)習(xí)是為一生的成長與發(fā)展打下基矗學(xué)與思要緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)要勤奮，不恥下問；學(xué)習(xí)要堅持不懈，不得半途而廢。有人曾講過：少年時期學(xué)習(xí)，就像迎著初生的太陽走路；中年時期的學(xué)習(xí)就像頭頂著正午的太陽跑步；老年時期的學(xué)習(xí)，就像提著燈籠在黑暗籠罩的迷宮中尋路。這些都充分說明少年時期的學(xué)習(xí)是十分重要的，也是最高效的、最重要的學(xué)習(xí)時間段。同時在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)，還要會思。只學(xué)而不思考則會知其然而不知其所以然；若只思不學(xué)，則因無新知識的不斷汲取，此思就成為空想。善于學(xué)習(xí)的人，還是一個不恥下問的人，三人行則必有我?guī)熝桑趯W(xué)習(xí)中要做到勤學(xué)、善思、多問，要學(xué)會謙虛，不要覺得向別人請教就是不如人，每個人都有自己的長處，只有虛心好學(xué)，勤奮好學(xué)的人，成功才會眷顧與他。學(xué)習(xí)中遇到挫折與障礙，不要退縮，成功往往在最后一次失敗之后出現(xiàn)，切不可半途而廢，在學(xué)習(xí)上就是要堅持學(xué)到一點就是一次進步。

從《孔孟論學(xué)》的兩篇文章中可知，學(xué)習(xí)需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在讀書與學(xué)習(xí)的過程中，還需要有批評與懷疑的精神。

課文學(xué)完了，關(guān)于文章內(nèi)容的理解，每個同學(xué)都有自己的見解，知識的獲得在課內(nèi)，更在課外。知識的交流在課內(nèi)，更在課外。我們班級的同學(xué)在課外，寫下了許多自己對孔孟論學(xué)的獨特見解，給我們留下了深刻的印象。我們想起了于丹教授的《論語心得》，()再次拿起書本，尤其是讀到和課文相關(guān)的部分，聯(lián)系同學(xué)們寫的感悟，彼此交流的過程中碰撞出了思想的火花！

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇三

1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點。

2、抓住自己的特點寫清楚完整。

3、以自己特點的某方面為主來寫。

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

1、抓住自己的特點寫清楚完整。

2、以自己特點的`某方面為主來寫。

一、談話激趣導(dǎo)入。（2分）。

1、教師自我介紹。

2、問題激趣。

問題1：那只是右手？（真厲害！）來個難點的問題。

問題2：我叫什么名字？（記性真好！）第三個問題可就更難了，

問題3：文老師的愛好是什么？

2、板書課題：說說我自己。

二、出示例文，指導(dǎo)寫法。（18分）。

1、學(xué)生交流介紹自己的方法。

2、出示教師介紹自己的短文，指導(dǎo)介紹。

（1、）學(xué)生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。

（2、）學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

小結(jié)：同學(xué)們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內(nèi)容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。

（3、）出師片段二，指導(dǎo)抓住性格特點和愛好介紹自己。

（4、）學(xué)生仿說。

（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結(jié)。

3、全班或小組內(nèi)介紹。（7分）。

教師：通過同學(xué)們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學(xué)們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎?wù)乱幻丁?/p>

三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。（10分）。

四、作文展示。（8分）。

1、學(xué)生互評。

2、教師評。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇四

指導(dǎo)習(xí)作，注意事例具體，寫出真情實感。

1、關(guān)相片或圖片。

2、投影儀。

3、成長。

4、例文片段。

能體會到父母親付出的艱辛。

2課時。

隨著時間的流逝，我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀！現(xiàn)在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們在父母的關(guān)愛中成長的點點滴滴吧！

（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。

（2）小組交流。

（3）師進行：

父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的.心血與淚水，多少的關(guān)愛與希望呀！當(dāng)我們犯錯的時候，當(dāng)我們調(diào)皮的時候，當(dāng)我們學(xué)習(xí)不認真的時候，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉(zhuǎn)展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶：

（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。

（2）師引導(dǎo)：你們看，這些只是我們在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的小事情，可他們寫得多詳細、多具體呀！我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！

（3）小組交流，全班交流。

（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。

（2）學(xué)生動手寫事例片段，教師巡視指導(dǎo)。

（3）點評精彩一刻。（個別學(xué)生讀片段，師生共同評議）。

a、你想寫誰？寫他什么事？

b、考慮清楚：事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及你心情的變化。

孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關(guān)愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們?nèi)绾文軋蟠鸬帽M呢？孩子們，請把你們與父母之間的感人故事補充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對他們最好的回報。

學(xué)會賞析佳作，修改病文。

投影儀。

1、自由讀。

2、。

注意圍繞幾點評：

（1）語句通順。

（2）事例清楚，具體。

（3）用詞恰當(dāng)、豐富，語句生動。

（4）人物刻畫細致。

（5）寫出真情實感。

1、自由讀。

2、自由改。

3、讀讀改后的句子、段落。

3、前后比較，休會修改的作用大。

4、全班動手修改自己的習(xí)作。

文章不厭百回改，多改出好文。

繼續(xù)修改，抄正。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇五

【設(shè)計理念】：

在物質(zhì)條件越來越好的時代，父母、親人對孩子的呵護與關(guān)愛到了無微不至的程度。一切以孩子為中心，孩子成了家里的“太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，最好的飯菜讓孩子一人吃；電視遙控器由孩子掌控？？人們漸漸將分享遺忘。

但人與人之間不是孤立的，是需要彼此援助，而關(guān)愛別人、與人分享快樂是一種人間的真情交流和心靈溝通，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。這是人類生命意識在獨生子女一代出現(xiàn)的失缺現(xiàn)象。因此我呼吁，希望重新找回人類生命意識中那顆本應(yīng)有的分享的心！

1、讓同學(xué)們學(xué)會分享、學(xué)會合作，懂得集體智慧的'力量，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，為初中生活留下美好的回憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生分享的美德，讓每個學(xué)生都能從被動發(fā)展走向主動發(fā)展，從被動分享走向主動分享。

3、通過現(xiàn)場對食物、故事與成功經(jīng)驗的分享，讓學(xué)生萌生平等、博愛的精神，使學(xué)生體會到分享的快樂，在班級中形成互相關(guān)心、互幫互助的和諧人際關(guān)系，增強班級凝聚力。

【班會流程】：

一、故事導(dǎo)入：

說一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。一日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教義規(guī)定，信徒在安息日必須休息。這位長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場，發(fā)現(xiàn)一個人也沒有，他想著：打完九個洞就好了。

然而，當(dāng)長老在打第二洞時，卻被天使發(fā)現(xiàn)了，天使生氣地到上帝面前告狀，上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。第三個洞開始，長老幾乎都是一桿進洞，長老興奮莫名。到打第七個洞時，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？上帝說，我已經(jīng)在懲罰他了。

【引出】：“生活需要分享，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種處罰。”

二、感悟篇。

1、欣賞小品《生活點滴》。

請學(xué)生表演3種學(xué)習(xí)生活中會出現(xiàn)的情況：學(xué)習(xí)中遇到挫折時，互相傾訴，互相開導(dǎo)；學(xué)會一種新的解題方法，只和自己分享；得到明天考試的答案，和同桌分享。

2、請你思考：上面的3種情況，哪一種情況是我們該學(xué)習(xí)的？為什么？明確：我們可以分享快樂，可以分擔(dān)憂愁，但都應(yīng)該分享正面，積極的事情，而不應(yīng)該懷抱自私的心理去分享負面的東西。

3、游戲：《分享食物》。

每一組只有1個大餅，要求從前往后傳遞，必須每個人都要能品嘗到大餅，而且要現(xiàn)場完成。吃完后，請大家談?wù)劮窒泶箫灥倪^程中的想法。

【教師小結(jié)】：“兩個人分擔(dān)的痛苦是一半的痛苦；兩個人分享的快樂是雙倍的快樂。”

三、回顧篇。

讓每一位同學(xué)回想過去，不管是對親人、朋友還是陌生人，自己是否錯過了很多，將自己想到的，或感悟到的都寫下來。然后，讓愿意和全班同學(xué)分享的同學(xué)說說自己的故事。

【教師小結(jié)】：我們每個人都成長在同一片天空下，但是經(jīng)歷卻有所不同，學(xué)會耐心的傾聽別人的故事，學(xué)會真誠的和別人交流你的想法，分享就會成為快樂的源泉，悲傷的出口，成熟的代名詞。

四、行動篇。

（2）友情——和同學(xué)分享心中的快樂，分享好的學(xué)習(xí)資料，分享好的學(xué)習(xí)方法，分享？？

【教師小結(jié)】：生活中沒有那么多理所當(dāng)然的獲得和享受。

五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇六

1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分數(shù)。

2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

先確認幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習(xí)。

ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。

進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：

找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個。回答的聲音最響亮那一組給升級一分，反之玩2和2，3和1.

1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，（對）。

師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)。

先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數(shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的.部分數(shù)，說說兩組中的部分數(shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分數(shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分數(shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調(diào)動幼兒的積極性。

·小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)。

引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)（部分數(shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請幼兒自己升級加分。

讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。

提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?

我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？

小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書？

（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。

幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。

家長把意見表交到老師這里。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇七

活動過程：

1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：

（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）。

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)則：按教師的指令把動物準確送回家。

3、幼兒跑組活動：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。

（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇八

教學(xué)目標：

1、養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，通過野外采風(fēng)活動培養(yǎng)收集標本、積累寫作素材的能力。

2、學(xué)習(xí)狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準備：

帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，觀察、采集秋葉，制作標本、貼畫、串鏈等秋葉作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

秋天是一個美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會課，我們開展了走進自然看秋葉的活動，這兩天，我們又讓大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。

二、交流指導(dǎo)。

我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動的收獲）。

先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通過追問，點撥，相機進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細致、描繪生動，見解深刻。

三、練寫片段。

為了讓我們的思路更清晰，語句更生動，我們要練寫一個重點片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）。

給你一段時間，看誰寫得精彩？

指名朗讀幾個不同內(nèi)容的片段，進行指導(dǎo)和評析。

四、順序點撥。

給我們這篇作文起個什么題目？

寫的時候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

五、完成草稿。

開展綜合性實踐活動，提升學(xué)生習(xí)作水平。

武進區(qū)卜弋中心小學(xué)萬小強。

作文教學(xué)改革的關(guān)注點應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生是充滿個性活力的生命個體。他們的興趣、需要、基礎(chǔ)、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著作文教學(xué)的實際效果。語文教師要了解學(xué)生、認識學(xué)生、研究學(xué)生，在此基礎(chǔ)上進行作文教學(xué)的設(shè)計，調(diào)控作文教學(xué)的過程，才能取得作文教學(xué)令人滿意的實效。

習(xí)作訓(xùn)練《秋天的樹葉》選題富有時效性，貼近學(xué)生的生活實際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次習(xí)作訓(xùn)練中，我將走進自然看秋葉、動手動腦做作品、仔細觀察說秋葉和用心思考寫秋葉四個環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫，獲得全方位的體驗，在體驗中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！

一、走進自然，獲得親身經(jīng)歷。

二、動手采制，產(chǎn)生獨特體驗。

學(xué)生自己動手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨特體驗是習(xí)作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實踐作業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡單粗糙，但都是用心制作出來的。

三、交流評說，啟迪智慧火花。

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價，是一個啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評說需要研究內(nèi)容、形式和作用三個方面。我的評說教學(xué)設(shè)計包括三步：1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；2、小組自由評說，多向交流；3、全班重點評說，共享見解。交流評說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥、歸納、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果。

四、練寫片段，升華思考成果。

片段練筆訓(xùn)練走進作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時間短，任務(wù)緊，但不能重說輕寫、光說不練，要把片段練筆訓(xùn)練擠進課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個重點片段，適當(dāng)交流，化解了寫的難點，進行了寫的指導(dǎo)，必定會幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。

在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實踐性活動，一定會讓學(xué)生愛上習(xí)作，寫好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！

（二）。

教學(xué)要求。

1．通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2．對照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3．通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點＼難點。

1．指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行觀察。

2．觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

課前準備。

1.組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

2．查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

1.昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?

3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)。

二、明確要求，指導(dǎo)選材。

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。

2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉)。

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作。

1．出示楓葉標本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?

(3)葉脈有什么作用?

(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?

(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。

3.評議口述情況。

4．根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。

5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。

1．通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

2．討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)。

3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進一步明確總一分一總的寫作方法。

4．開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。

5．結(jié)尾可怎么寫?討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。

五、修改評議，完成習(xí)作。

1．把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。

2.學(xué)生獨立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3．指名讀習(xí)作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學(xué)加以表揚。

4．謄寫。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇九

開學(xué)已一個月了，幼兒學(xué)習(xí)了好幾個復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了此活動。

1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強幼兒的辯別能力。

拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲：摘星星。

準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分。

1，學(xué)習(xí)ie及其四個聲調(diào)。

a，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請幼兒看課件。

準確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

b，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

c，學(xué)習(xí)ie的四個聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？”（請幼兒思考后回答）。

放課件，請幼兒檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”

先請幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請幼兒上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎?wù)l。

三結(jié)束部分。

教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的幼兒，鼓勵其它幼兒。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十

一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

一、情趣復(fù)習(xí)。

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n、l、j、q、x、h、sh）。

2、師：昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。

3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi。

二、故事貫穿教學(xué)ieue。

1、學(xué)習(xí)ie。

出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ue。

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）。

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue，師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3、學(xué)習(xí)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye。

師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。

課間操。

三、猜謎引出er的教學(xué)。

1、師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）。

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課。

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學(xué)）。

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四、小結(jié)鞏固。

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ieueer。

yeyue開火車讀，齊讀。

五、看一看，描一描，寫一寫。

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十一

能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標準對學(xué)習(xí)用品進行分類。

能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的`問題和提出的問題。

能按自己的分類標準對學(xué)習(xí)用品進行分類。

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。

問：你帶來了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說教師板書。

接著，讓學(xué)生說說什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、以小組為單位，交流、討論分類方法。

3、教師歸類板書。

1、問：面對這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？

3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學(xué)生交流，教師板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。

5、教師告訴學(xué)生，這些問題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十二

二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新t;t;綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十三

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧挘惆l(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

寫作提示：

1.選擇想要表達的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。

例文欣賞：

我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空。人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么!濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何?暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂;因為看淡，所以幸福。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦;多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。

作文二、我的家鄉(xiāng)。

寫作提示：

1.寫作內(nèi)容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側(cè)重地寫作。

2.寫作時，可以直接表達感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。

3.寫完初稿后，要進行修改。

例文欣賞：

我的家鄉(xiāng)。

望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說時隔了十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長;童年是一幅山水畫，讓你永遠欣賞;童年，是一片奇異的星空，神秘?zé)o窮;童年，是一汪清泉，潔白無邪;童年是一種心情。回憶童年，像咂摸一瓶陳年老酒，時間越久，味兒越濃。

裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣的藍，那樣的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱。花間的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望著那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的雨天!每當(dāng)下雨時，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮;路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停嘎嘎著，白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩情畫意的神仙境地。

這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披撒到那樹尖上，為樹披上了一層薄薄的紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味，讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚，是那么的寧靜，是那么的美麗。

我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜的夜晚。

【點評】這篇文章作者運用了優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流，家鄉(xiāng)的雨天，家鄉(xiāng)那寧靜的夜晚。文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情讓我們讀者深有體會。

作文三、我的煩惱。

寫作提示：

1.選材：想一想你有什么煩惱?選擇可以作為寫作素材的內(nèi)容。

2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄€要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。

例文欣賞：

我的煩惱。

嬌艷的薔薇因為昂翹的刺而不再可愛;醇美的酒因為濃烈的酒精而不再芬芳;盛燦的愛因為太深而成為甜蜜的負擔(dān)。

--題記。

“學(xué)海無涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細胞卻在漸漸被愛吞噬。

天氣晴好，浮云在空靈的世界自由飄蕩，陽光暖得融化了心。

“出去逛?”“啊?這……好吧。”

安靜地撂下了電話，心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請，可我又該如何面對那張嚴肅的面孔，求得應(yīng)準;或是偷偷溜出去，拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開了門。

“媽!”我輕輕地喚了一聲。

“嗯?”她在忙碌，忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。

“我……同學(xué)約我去玩?”

“誰?”她立馬轉(zhuǎn)回了身，警戒地望著我。

“是……”是啊，對方是一個成績并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但，媽媽相信的只有擁有漂亮成績的人。她只能看到這些。

媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手，寫滿了滄桑的苦痛。我的心隱隱抽搐了一下。肥皂泡的夢被愛裹得緊緊的。

青春的生命需要自由的飛翔。有一天，我將破繭而出成為美麗的蝶。愛卻在永遠裹緊我的翅膀。沉重、甜蜜的負擔(dān)。

--后記。

【點評】這篇習(xí)作用生動優(yōu)美的語言敘寫煩惱，媽媽的愛成為我沉重、甜蜜的負擔(dān)，令我煩惱。開篇有題記，結(jié)尾有后記，構(gòu)思巧妙，深化了主旨。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十四

1、通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

2、仿照“自然的奧秘”和“故事集錦”單元中有關(guān)段落狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生在活動中寫作，活動中培養(yǎng)良好的審美情趣。

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行觀察和寫作。

教師準備：

1、精心組織好秋游活動，讓全體學(xué)生在活動中有所學(xué)，有所樂，有所感悟。

2、制作課件（秋游時觀察到的各種樹葉照片、秋葉藝術(shù)作品等的幻燈片）。

師生準備：

1、秋游前后查閱資料，了解秋游目的地的`樹種名稱、種類和秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

2、組織秋游前明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本，為班級、小組交流做準備。

學(xué)生準備：

理清秋游時的觀察順序，并將整理好的標本按此順序排放好。

一、激趣導(dǎo)人金秋十月，碩果累累，田野一片豐收的喜人景象。昨天，老師和同學(xué)們一起到美麗如畫的斗龍河（我們家鄉(xiāng)的母親河）畔去秋游。大家是乘興而去，滿載而歸。哪位同學(xué)先來說說秋游的收獲呢？這節(jié)課上這個問題發(fā)言的機會可不多噢！

二、精彩回顧。

1、教師激發(fā)學(xué)生競相敘說秋游的收獲和感悟。（教師引導(dǎo)學(xué)生以熱烈的掌聲感謝同學(xué)的分享發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c評）。

2、“戰(zhàn)利品”的展示：

（1）師：同學(xué)們仔細看投影片中的幾種樹葉（書中的照片），將自己搜集來的樹葉標本也按這樣的方法寫上樹葉名稱，可以按觀察時的順序排放。

（2）生在組內(nèi)交流觀賞自制樹葉標本，討論秋天樹葉的形狀和顏色變化的原因。選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀解說員獎給“星星”，貼在自己課桌的右上角，并到講臺前和全班同學(xué)分享。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十五

好書需要慢慢讀，需要反復(fù)讀，而《享受學(xué)習(xí)――魏書生與陶繼新的智慧教育》無疑就是這樣一本值得我們反復(fù)讀、慢慢讀的好書。

在讀《享受學(xué)習(xí)》的過程中，我不時會停下，細細品味、思索中魏老師和陶老師所傳遞給我們的人生智慧，聆聽他們對我們的生命提醒，感悟他們?yōu)榻逃⑿牡牟┐笮貞选Ｎ抑溃曳怕喿x的腳步，也是在等一等我的靈魂，不讓她因為我腳步的匆匆，而追趕得太累。有時也會什么也不想，只是呆呆地坐著，享受閱讀后內(nèi)心的那份寧靜祥和。更多的時候，我在反復(fù)提醒自己，一定要將享受學(xué)習(xí)作為自己人生的一部分。

陶老師在書中說：生命需要提醒。是的，在前行的路上我們很多時候會迷茫，會停滯不前，而這個時候，我們最需要的就是智者的提醒。而《享受學(xué)習(xí)》就是肩負這一使命的一本書。

在《享受學(xué)習(xí)》中，魏老師和陶老師都把“以德為本”放到了學(xué)習(xí)的首位。

生命需要提醒，是的，魏老師和陶老師就是在我們身邊不斷為我們搖旗吶喊、加油助陣的人，他們用自身經(jīng)歷和豐富的人生閱歷提醒我們，要享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶的快樂。只有這樣，我們才能享受精神之花綻放的美麗，享受心靈超越的欣喜，享受靈性覺醒的愜意。

所有的好書都有一個共同點，就是能激發(fā)讀者真善美的愿望，從而讓他們行動起。在《享受學(xué)習(xí)》一書中，始終貫穿著魏老師和陶老師對我們做真、善、美之人的殷切呼喚，而他們自身，早已是真善美的踐行者。

魏書生老師提出“做求真、向善、求美”的人，陶繼新老師倡導(dǎo)“讓世界因我個人的存在而更加美好”，兩位都把做人放到了學(xué)習(xí)的第一位。“以德為本”，做真善美之人，做利他之人，做“達人”之人。魏老師說：索取不是愛，奉獻才是愛。人的幸福，主要不是取決于自己得到別人多少愛，而在于他輸送給別人、輸送給國家和民族多少愛。陶老師一直將“己欲立而立人，己欲達而達人”作為自己的人生信條。在諸多急功近利與物欲橫流中，我們再品讀魏老師和陶老師的話，回顧他們?yōu)榻逃龤椌邞]、無欲無求的行動，內(nèi)心會升起莫名的.震撼和感動。

魏老師和陶老師幾乎有著同樣的生命磨難，他們被“整治過”，在后的工作中，被誣陷過。可是他們將生活賦予他們的磨難和命運的打擊全部吸納、消化，九轉(zhuǎn)成丹，他們回報給社會和他人的是滿滿的感恩，是無私的奉獻，是真摯熱烈的大愛。

在讀了《享受學(xué)習(xí)》后，我明白了魏老師成功的秘訣之一，那就是他幾十年如一日，從不松懈、從不倦怠地享受學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)，思考，是他智慧的頭，是他奇思妙想的發(fā)祥地，創(chuàng)新是他破解困難和挫折的靈丹妙藥。在創(chuàng)新和奉獻中，魏老師實現(xiàn)了他的人生價值。

陶繼新老師在教育界，無論是學(xué)識還是人品，都堪稱領(lǐng)軍人物。他謙遜、溫和的個性，他慈善、親切的笑容，他堅定、從容的步伐，他豁達、寬闊的胸襟，他淵博、通透的智慧，使每一個見過陶老師的人都被折服。學(xué)習(xí)，是陶老師一直的生命狀態(tài)。他說，他在東教育社的2年，所有的星期六星期天，幾乎都是處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括除夕的上午、春節(jié)的下午都是在辦公室學(xué)習(xí)，要么讀書，要么寫作。他認為，天地萬物皆可為師。天地?zé)o語的沉默，動物的奔跑追逐，植物的隨風(fēng)而舞，在陶老師的眼中，都存在著大智慧。

退休后的陶老師，依然為了自己摯愛的教育事業(yè)的發(fā)展，為了廣大教師的幸福，為了眾多學(xué)生的健康成長在奔走呼號。陶老師無論是采訪、寫作，還是作報告、讀書，都在向我們傳遞著生命的正能量。他在享受著學(xué)習(xí)的收獲，享受著工作的快樂，享受著奉獻的幸福，享受著自己多彩的人生。同時他還在用字和行動啟迪他人，幫助他人，奉獻社會。

《享受學(xué)習(xí)》一書中，魏老師和陶老師將自己的智慧轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸的語言、生動感人的事例，將自己人生的感悟化為生命中最溫暖的字傳達給我們。閱讀此書，你會感覺到心靈正在凈化，你會聽到心靈深處覺醒的呼喚，你會覺得正能量正在向你匯聚。我極愛這本書，極愛魏老師和陶老師的智慧之言。

《享受學(xué)習(xí)》，于我，是貼心的溫暖，是美麗的相見。相信您也是。

文檔為doc格式。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十六

活動準備：

活動過程：

1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

3、幼兒跑組活動：

（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。

（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。

學(xué)習(xí)e教案（精選17篇）篇十七

1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

一、激情導(dǎo)入，自由練說。

1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”

（板書：難忘的第一次）在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個）。

2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的.第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。

老師給大家提兩點要求：

（1）要把事情的來龍去脈說清楚。

（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。

（板書：事情寫清楚表達出感悟）生自由練說。

二、交流分享，相機指導(dǎo)。

1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學(xué)們以四人小組為單位進行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。

2、全班交流師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）評價時要強調(diào)的有以下幾點：

1、事件敘述的完整。

2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結(jié)合生活實際直接表達自己的感受；將道理蘊含在文章之中。

3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。

三、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求。

師總結(jié)：

同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。

是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。

讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。明確了要求，開始動筆寫吧。

板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。