通過大班教案的總結，可以對教材的使用情況進行評估和反思，有利于提高教學質量。下面是一些針對大班教學特點編寫的教案，希望對大家在教學實踐中有所幫助。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇一

1．了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

1.教學掛圖。

2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3．故事磁帶。

4.幼兒用書

1．活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。

1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問：

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

（1）教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

4．幼兒閱讀故事。

（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5．說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒？"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇二

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒愛祖國的熱情。

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）

1、激發興趣，引出主題。“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？

2、初步傾聽，了解內容。

a、教師完整講述故事。

b、提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？

3、結合課件，突出重點

第一段落為蒲公英迷路。“蒲公英為什么會到很遠的地方？它遇到了誰？”

第二段為仙女與蒲公英的對話。“誰來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

第三段落是蒲公英回家的經過，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”

4、巧用圖譜，突破難點。

a、合圖譜幫助幼兒梳理經驗，了解中國的世界之最。

5、活動延伸，說唱歌謠。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇三

月亮船這個故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很容易進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡單介紹了祖國領土之內有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在愉快的想象中，了解到了祖國是多么偉大，并為此產生無比驕傲和自豪的思想感情。

1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

教學掛圖，故事磁帶。

設計意圖一、談話導入，激發興趣

1.聽“劃船”的音樂做律動。

2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內容

2.教師講述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什么？

3.討論：故事中的“陌生地方”是個什么樣的地方？

4.蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

5.蒲公又碰到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結合自己的已有經驗，說說祖國的秀麗河山。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇四

開學的第一個月，我進行了我的第一次新教師展示課。我執教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小，意境優美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內容的同時，萌發愛祖國的情感。

《月亮船》這個故事，采用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

1、理解故事內容，初步了解我國的地理位置。

2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。

在執教過程中，我所設計的第一個環節是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會哭？在這個環節中，我發現幼兒都事先已有了經驗，基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環節的處理上，我應該啟發幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

在講完前半段故事后，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現的語言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應答的環境。”在這一點上，我還需要改進，我應嚴格遵循綱要所提出的，為幼兒創造一個良好的語言氛圍，從而達到語言領域的目標。

在執教第二個環節中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當時，我不應該急于給予否定，而是應該表揚幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上，這樣一來，能促進幼兒的思維更加開闊。

在分段欣賞完故事后，我開始播放ppt，請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現在教學ppt上，由于缺乏對ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態，我應該制作一個動靜結合的教學ppt，形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現出來，為幼兒創造一個有趣的語言環境。

在最后一個環節中，我設計的過于偏向社會領域。對于領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最后一個拓展環節在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。

整個執教下來，所存在的問題，我總結這么幾點：

1、給幼兒創造一個想說，敢說的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機會太少。語言領域的課，就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法，重在一個“說”，在這一點上，在日后的活動設計中，我還需改進。

2、盡量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執教過程中，我應與更多的幼兒進行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的準備應考慮周全，準備充分。教具的準備很重要，事先考慮周全，準備充分的話，在課上可以給幼兒創造一個良好的意境。比如，課后指導老師給我的建議是，如果把教學ppt做成動態的，然后再準備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節中。

4、時間的把握度還需加強，我整堂課的流程走的太快，致使執教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環節過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達不到該有的效果。

我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結，并將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經驗和教訓，使我對語言領域的課又有了一定的認識。我會在以后的跟進，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執教過程中，得到一個突破性的提高。

在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

同時我也發現了幾個問題，有待下次改進：

1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時，我直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認識，可他的說話機會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。

2、《綱要》指出：語言活動要創設一個幼兒想說、敢說、有機會說的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環節時，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調動她們的氣氛，孩子們發現時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

大班的語言課，不但要發展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇五

1．理解故事《月亮船》，初步了解與中國有關的一些地理知識。

2．激發對祖國的熱愛之情。

重難點：通過故事《月亮船》初步了解與中國有關的一些地理知識，激發對祖國的熱愛之情。

課件《月亮船》

一．欣賞故事《月亮船》

1、如果你迷路了，你會怎么辦呢？

2、有朵蒲公英迷路了，它會怎么辦呢？讓我們一起來看看。

3、師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對仙女是怎么說的？

4、可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

5、播放課件【第二段】。

6、可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

7、總結：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城墻是長城。

8、一起聽完整故事《月亮船》，幼兒跟說故事。

[說明：通過故事的欣賞了解到中國的之最，了解中國的一些地理知識。]

二．說一說：祖國真美麗

1、師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀？（中國）

2、教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？ 知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

3、教師播放課件【圖片欣賞】，加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

[說明：回憶去過的一些中國美麗的地方，感受大中國的美麗風景。]

三．畫一畫：我的家鄉

教師：蒲公英想請小朋友幫忙把自己的家鄉畫成一幅畫送給月亮船上的仙女，我們下次一起把你認為家鄉最美的風景畫下來吧。

把幼兒的畫展覽在展板上，請幼兒相互欣賞，相互介紹：我畫的家鄉

孫婷說；“《月亮船》其活動目標：了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。通過多媒體觀看，幼兒很快就了解了。”

鐘玉珍說：“我看到了月亮上坐著一個小仙女、小精靈還有一只可愛的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安門，孩子們的興趣都很高，這一環節如果能做成課件那就更好了。

黃衛文說： “播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬里長城’‘天安門廣場’圖片時，如果能有不同方位的圖片那就更完整了。”

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇六

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

一、組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的.家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂，現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇七

1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)。

5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的`衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇八

1、了解故事的主要情節，按故事的對話線索尋找答案。

2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發對祖國的自豪感。

月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

一、看蒲公英畫面，引出故事

1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？

2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方，發生了什么事？

二、聽故事第一部分

1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

三、聽故事第二部分

2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門

3、觀察比例圖

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

圖二：感受了解長城的長

為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）

四、閱讀圖畫書

1、和老師一起邊看圖邊講故事

2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯系自己的生活經驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇九

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

2.教師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4.教師播放課件【第二段】。

5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

6.教師總結：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

二.說一說：祖國真美麗。

1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)。

2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

三.看一看：美麗的祖國。

1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風景。

2.你最想去哪里玩?為什么呢?

總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規，師幼互動等都還可以。活動內容幼兒非常喜歡，但是，我在執教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經驗我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。總之，語言活動要以幼兒為主，創設一個幼兒敢說，想說的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十

在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙著排練節目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。宇航員還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。于是，我以 “月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特征都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特征，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。

基于教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

1、出示一個在哭泣的蒲公英

——“是誰在哭啊？”

“ 猜猜蒲公英為什么哭啊？”

2、聽故事第一段

幼兒看多媒體。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、繼續播放多媒體

——“世界上最大的海洋是哪一個？

“最高的山是什么山？”

“最大的廣場是什么廣場？”

4、聽故事第二段

——“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

1、回家后的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什么呢？

2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。

3、幼兒自由結伴說出自己想對小仙女說的話

4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自 己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和宇航員也是中國的驕傲，他們都為國增光。

1、你們都說得真棒，你們作為一個中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？

2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們愿意和我一起演唱這首歌曲嗎？

3、幼兒演唱。

區角：制作“中國小報”

把孩子們了解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十一

1、理解故事的主要內容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

一、簡短談話，引出故事。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）

2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）

3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

四、教師繼續演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

教師小結：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

六、感受祖國山河的美麗，產生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）

3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）

七、總結：

看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十二

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十三

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注重愛國情感的激發。

1、幼兒圖畫書《月亮船》;。

2、哭泣的蒲公英圖片一張;。

3、四個世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣。

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了?

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

三、感受祖國真偉大。

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)。

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

一、設置懸念，激發學習欲望。

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性。

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十四

1. 知道故事的主要情節，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節

1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)：原來蒲公英的家是，有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學說世界之最

1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

：從故事里我們知道，不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主分享討論--我愛家鄉上海

2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束--欣賞歌曲《大》

師：小朋友，我們是的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》，讓我們一起來唱一唱吧!

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十五

為了使幼兒度過快樂的晚間生活，我們想通過開展豐富的活動轉移幼兒的注意力。于是，我們對幼兒晚間需要進行了調查，有的幼兒提出想去看月亮。住一次“看月亮”的活動中，我們發現幼兒對大空有很大的興趣，他們提出了很多問題，比如，“月亮上有什么”、“月亮上的陰影是什么”……于是，我們決定沿著幼兒的興趣點開展“月亮”的主題活動。

1、萌發幼兒對月亮的好奇心，通過豐富的活動，使幼兒初步了解一些有關月亮的知識。

2、通過參加感興趣的活動，穩定幼兒情緒，使幼兒度過快樂的晚間生活。

3、在質疑、探求答案的過程中，引導幼兒主動學習。

1、通過觀察月亮，激發幼兒的認知興趣。

2、通過自己探索答案，培養自己解決問題的能力。

1、觀察活動。

教師帶幼兒到樓頂看月亮，引導幼兒觀察月亮的形狀、顏色等，幼兒進行討論。

聰聰：月亮上的黑影是什么？

海日：我聽媽媽講過，月亮上住的是嫦娥、兔子。

昊昊：我覺得是仙女。

媛媛：我看像一棵樹，這棵樹很大、很高，從地球上都能看到。

博宇：太陽表面有太陽黑子，月亮上的一定是月亮黑子。

躍驊：是什么東西的影子。

教師請小朋友回家和家長一起找答案。

2、交流分享。

觀察月亮以后，“月亮上的黑影是什么？”這個問題成了小朋友特別關注的一個問題，他們回家和爸爸媽媽一起通過很多方式找到了答案，有幾個幼兒還帶來了書、光盤。幼兒通過看書、看光盤、同伴和教師的講解，初步了解了月球的'表面。

在幼兒觀察月亮的活動中，孩子提出了問題，怎樣讓幼兒獲得相關經驗呢？是傳授，還是讓幼兒自己去發現、去探究？我想，應該讓幼兒掌握學習的方法，遇到問題應該自己找答案，這對他們是一種鍛煉，獲取知識的過程對幼兒來說比知識更重要。同時，家長參與到活動中后，知道自己的孩子晚上有很多活動，也能緩解家長的焦慮。

1、引導幼兒簡單了解月球表面的情況。

2、通過小實驗調動幼兒活動的積極性。

手電簡、骨牌、報紙球、自行車的反射板。

1、小實驗：月球表面的暗影。

（1）在桌上立6～8個骨牌。

（2）把燈關掉。用手電簡從骨牌斜上方大約30厘米的地方照射骨牌。骨牌的影子會落到桌面上。

（3）用手電簡照報紙球，會發現報紙的縫隙里是黑的。

教師講解：當手電筒的光照向骨牌時，骨牌的影子會落到桌面上。同樣，太陽光照向月球時，在月球表面高的地方，高地的影子會落在月球的表面上，高地會反射光，所以看起來很亮。高地的影子看起來灰暗，在月球表面還有很多隕石坑，這些坑里也是黑暗的。

2、小實驗：月亮會不會發光。

（1）天黑時，用手電筒照在自行車的反射板上，引導幼兒說說看到了什么？

（2）將手電筒關上，請小朋友看看。

教師講解：只有手電簡照射在反射板上時，反射板才會發光。反射板本身不會發光，但它會把射到它身上的光反射出去。同理，月球本身也是不會發光的，它是反射太陽的光才會亮的。

關于月球的一些問題是很深奧的科學，不是孩子能獨立解決的，這需要成人給予幫助，但指導方法必須形象具體、簡潔生動，以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此，必須找到幫助孩子們解惑的有效途徑。通過小實驗，幼兒親自操作加深了幼兒的理解。

1、引導幼兒初步了解月亮的變化與地球和太陽的關系。

2、引導幼兒通過自己記錄、對比的方法，了解月亮的變化規律。

1、討論：月亮為什么會變化。

六六：月亮吃飽的時候就變圓了，餓的時候就彎了。

筱萌：月亮像魔術師，有時彎，有時圓。

聰聰：時間變了，月亮就變了。

海日：被天狗吃了。

博宇：月亮被地球的影子遮住的時候，就變彎了。

2、小實驗：月球、地球和太陽的關系。

請一個小朋友代表太陽、一個小朋友代表地球、一個小朋友代表月球，簡單演示三個天體的關系。

3、小實驗：月球的盈虧。

（1）把臺燈放在房間的門外一側。

（2）將房間內的燈關掉，站在向著房門的位置。

（3）手拿著球，球的位置在頭前方，比頭稍微高一點。

（4）身體慢慢轉動，球要一直保持在身體的前方。

（5）轉動身體并觀察球。

實驗結果：身體向著門時，球是暗的。隨著身體的轉動，球的一部分開始亮了起來。當身體轉了l80度時，球向臺燈的那個側面會全部照亮。

教師講解：臺燈只會照亮球的一部分，也就是向著臺燈的那部分才會被照亮。當小朋友舉著球轉動身體的時候，能看到球上更多被照亮的部分。月球就如同這個球一樣，只有一部分會被太陽光照到。當月球繞著地球轉時，在我們能看到的月球的一面，月球亮面會出現變化，這就是月球的盈虧。

活動延伸：老師定期帶幼兒觀察月相的變化，并讓幼兒記錄在本上，制作成《月亮日記》。

在活動過程中，我加強了幼兒之間的討論和交流，因為大班幼兒應該多聽聽別人的想法是什么，也要能大膽表達自己的想法。

另外，我也發現對于幼兒的猜想活動，如果能夠讓每個幼兒都能大膽表達自己的想法，談話的形式是不適合的：第一，幼兒沒有時間充分地想像；第二，不發言的幼兒不等于沒有想法，應該讓幼兒用自己喜歡的方式表達。

“月亮”的主題活動結束了，幼兒對星空的興趣還很濃厚，我們班又繼續開展了“奇妙的星空”系列活動。自從開展晚間活動以來，住宿幼兒的晚間生活比以前豐富多了，因為很多試驗、游戲都在晚上進行，住宿幼兒都感覺到很高興和自豪。由于“月亮”的活動引發了很多幼兒的興趣，所以很多幼兒一聽說晚上有小實驗，家長接的時候都不走了。

通過開展“月亮”的科學活動，我找到了適合大班幼兒的學習形式和活動方式。孩子們在活動的過程中觀察能力、自己解決問題的能力和主動學習的能力得到了提高。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十六

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

1、激發幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的`語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十七

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、激發幼兒閱讀的興趣：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

x教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

x幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

x幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

x播放背景音樂，教師講述故事。

x幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

x師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十八

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

活動難點：注重愛國情感的激發。

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內容

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

三、感受祖國真偉大

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

一、設置懸念，激發學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇十九

1.了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

1.教學掛圖。

2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

4.幼兒用書

1.活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。

1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問：

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

4.幼兒閱讀故事。

(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5.說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

突然，出現了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇二十

1、讓幼兒體驗活動的樂趣。

2、發展幼兒語言的能力。

3、培養幼兒用優美的語調和適當的動作來朗誦兒歌。

磁帶、掛圖、頭飾。

1、引導幼兒參與活動。

教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

2、引入。

（2）教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規則與游戲中注意的事項）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）。

（3）讓幼兒帶著問題玩二次游戲。

教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現了誰呢？它們都在做什么呢？那現在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

3、讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》。

（1）提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么？兒歌中都有誰？它們都在做什么？

教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現的.內容）。

（2）教師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

讓幼兒用優美的語調和適當的動作來表演兒歌《太陽和月亮》（請兩、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎勵）。

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇二十一

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動過程：

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

2.教師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對仙女是怎么說的？

3.教師可點擊【問題一】中的卡通“蒲公英”按鈕和【問題二】中的卡通“仙女”按鈕幫助幼兒熟悉故事。

4.教師播放課件【第二段】。

5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

6.教師總結：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城墻是長城。

二．說一說：祖國真美麗。

1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀？（中國）。

2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

三．看一看：美麗的祖國。

1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風景。

2.你最想去哪里玩？為什么呢？

大班故事月亮船教案（優質22篇）篇二十二

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

一、組織教學：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）。

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）。

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）。

3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）。

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）。

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂。

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！

《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊含著科學知識，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網找了很多的有關圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的`機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。