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小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)

時間:2025-07-10 作者:筆塵

教學計劃是一個動態(tài)的過程,需要根據(jù)學生的學習情況進行不斷調(diào)整和完善。本文將為大家分享一些編寫教學計劃的技巧和經(jīng)驗,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇一

理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含義。

一、 談話導入

小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶,這些雞,鴨,鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外,還有結(jié)余呢!今天天,我和家人一塊去他家的養(yǎng)殖場去看看,看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。

二、 探究新知

1、 學生觀察圖。

師:你從圖上看到了什么?

師:你仔細看一看,有多少只雞?多少只鴨?多少只鵝?

2、 發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

師:你能提出什么問題?

3、 多得多,多一些的認識。

師:雞比鵝多了幾十多只,因此我們說:“雞比鵝多得多。”

師:鴨比鵝多著幾只,因此,我們說:“鴨比鵝多一些”。

師:雞比鵝多得多,反過來還可以怎么說?鴨比鵝多一些反過來說呢?

師:請大家和同桌說一說,自已理解多一些和多得多,少一些,少得多的不同。

學生交流自已的想法。

4、 想一想。

師:剛才我們學習了多一些,多得多。同學們都說得很好。

請看圖片。

師:從圖中你能知道什么?可以提出什么問題?

你能自已解決嗎?試試看。

學生自已根據(jù)要求選擇正確的答案。

師:你能說說自已選擇的理由嗎?

三、布置作業(yè)。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇二

1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2、使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

結(jié)合實踐經(jīng)驗,理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含義。

(一)情境導入。

小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶,這些雞,鴨,鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外,還有結(jié)余呢!今天,我們一起去他家的養(yǎng)殖場去看看,看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。

(二)自學質(zhì)疑。

(1)(出示主題圖,引導學生仔細觀察。)。

師:同學們,這幅圖漂亮嗎?生:好漂亮啊!

師:你知道這是什么地方嗎?生:養(yǎng)殖場。

師:養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀?

師:你仔細看一看,有多少只雞?多少只鴨?多少只鵝?

養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。

師:請同學們仔細想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴老師。

生1:我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多,有100只,鵝最少只有22只,

(雞比鵝多得多)。鴨子92只,鵝有22只,(鴨比鵝多一些)。

生2:我發(fā)現(xiàn):鴨子92只比雞100只少一些,鵝22只比雞100只少得多。

師:還可以怎么說呢?

生1:雞100只比鴨子92只多一些,鴨子92只比鵝22只多一些。[也就是說鴨子比雞少一些,鵝比鴨子少一些。

(3)質(zhì)疑反饋,點撥引導。

你能用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多,從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢?

生1:教室里,有一位老師,44個學生,學生比老師多得多。

師:反過來呢?

生2:老師比學生少得多。

生3:媽媽買了15個蘋果,22個梨,(梨比蘋果多一些),(蘋果比梨少一些)。

(三)鞏固練習,扎實新知。

同學們,我們來看智慧老人為我們準備了什么。

1、跑步的有86人。

2、我爸爸今年37歲。

3、這半籃有28個松果。

引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

(四)實踐作業(yè),強化新知。

用3、6、4的三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇三

本單元是結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

1. 結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2.使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

結(jié)合實踐經(jīng)驗,理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含義

本節(jié)課要讓學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點,實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導的教學原則,我設(shè)計了以下的教法和學法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學生學法的指導。

創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象法。創(chuàng)設(shè)去小明家的養(yǎng)殖場這一情境,引導學生觀察主題畫,讓學生能直觀地理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣引疑。

為了吸引學生的注意力,調(diào)動學生的學習興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境導入新課:小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶,這些雞,鴨,鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外,還有結(jié)余呢!今天,我們一起去他家的養(yǎng)殖場去看看(出示主題畫)。通過設(shè)疑引出課題,能讓學生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。

2.觀察思考,探究新知。

觀察思考。先引導學生觀察主題畫,仔細觀察圖中的小動物各有多少只,然后說一說,誰多?誰少?。理解多一些、多得多、少一些、少得多。

引導學生說出雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。讓學生在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

3.應(yīng)用新知,解決問題。

讓學生用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說一說。

4、鞏固練習

同學們,我們來看智慧老人為我們準備了什么。引導學生看清題意,再讓學生獨立解答。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇四

時間:2018年11月9日地點:花梨鎮(zhèn)中心小學。

單位:貴陽市開陽縣花梨鎮(zhèn)中心小學教師及本課題負責人教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊課文第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配,內(nèi)容生動,詩句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累,很適合學生有感情地朗讀。

教學目標:

1.能正確地朗讀課文,背誦課文。在教師引導下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙,培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。

2.初步體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。

3.感受晴朗夜空的美麗。啟發(fā)學生想象,體會飛上藍天坐上月球的愉快心情,激起學生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

教學重點:能有節(jié)奏地朗誦課文,背誦課文。進行語言表達訓練。

教學難點:理解句子,初步感受夜空的美麗。課前準備:

教學過程:

一、復習舊知,導入課題。

1.課件出示生字,學生認讀。

課件出示:船。

在里。

見2.我們今天要繼續(xù)學習的第2課《小小的船》。

二、初讀課文,要求學生學會有節(jié)奏的朗讀。

師:剛才你們表現(xiàn)不錯,現(xiàn)在老師把一首兒歌贈送給你們,好嗎?

提問:課文里的船是真的嗎?是什么樣子的?生:不是真的船,是月亮。是彎彎的,兩頭是尖尖的。師:對,同學們看的真仔細。

師過渡:聽了兒歌,我也想讀,怎么樣?

2、范讀課文,提要求。(要求學生正確的坐姿,小手指著字,小耳朵認真傾聽)聽后給我評價評價。(學生給掌聲,師問:為什么?生說:因為老師讀得有節(jié)奏)。

3、讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。指名朗讀,糾正。(去掉斜線,去掉拼音,有感情有節(jié)奏地讀。)。

三、細讀課文,理解課文。

1.體會前兩句。

師:剛才我們知道,小小的船指的是什么?生匯報:彎彎的月兒。

課件出示:彎彎的月兒。

師:(1)你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示:彎彎的香蕉”、“彎彎的小橋”“彎彎的小河”4張。)。

教師出示“彎彎的月兒”和““彎彎的小船”對比圖:

(2)彎彎的月兒像什么?(課件出示:小小的船,)月兒和小船什么地方像?師:看!彎彎的月兒多像一條小船。(相機指導朗讀,讀出月兒和小船的可愛和對它們的喜愛。)。

課件:小小的、彎彎的。

師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛。

課件出示:理解“兩頭尖”小小的船兒兩頭尖。

師:(指月兒圖)你覺得這只小小的船怎么樣?學生體會月亮彎彎的可愛的樣子。

師:讓我們再來讀讀這兩句,看誰能把月亮彎彎的、可愛的樣子讀出來。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.體會后兩句。

師:一個晴朗的夜晚,小女孩坐在月亮上,飛上藍天,她看到了什么?(課件出示)。

隨著學生的回答,出示:

我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。板書:閃閃的星星。

藍藍的天。

小女孩坐著月亮船劃進了藍藍的天空,周圍靜悄悄的,只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰來讀一讀。

3、指導朗讀:

(1)教師配樂范讀課文。

(2)你們看到美麗的夜空了嗎?你看到了什么?你覺得老師剛才讀得怎么樣?什么地方讀得好?(學生匯報交流)。

(3)學生讀,指導。(出示指導課件)(4)有感情地朗讀全文。

5、背誦:

(1)坐在月船上的小朋友們說,你們讀得真妙,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天空讀得藍藍的,他們還想聽小朋友們把課文背誦下來。你們行嗎?試試看。

(2)學生背誦“小小的船”,加上表情和動作。

三、說話訓練。

(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)。

(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。

2、課件:照樣子說話訓練:彎彎的月亮像小船。

閃閃的星星像()、藍藍的天空像()、()的()像()。

3、激發(fā)孩子的想象并能說出來。

課件:你坐在這小小的船里,你看到了什么?

生回報交流。(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié):孩子們,在這節(jié)課里,我們學會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

五、課外作業(yè)。

師:我知道我們班的同學都是小畫家:

1.我是小小畫家:請你想象的夜空景色畫下來。

2.觀察月亮的形狀,看看月亮在每個月里是怎樣變化的?

板書設(shè)計:

小的船。

閃閃的星星藍藍的天。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇五

1.結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2.使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

〖重點難點〗。

結(jié)合實踐經(jīng)驗,理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含義。

(一)情境導入。

小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶,這些雞,鴨,鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外,還有結(jié)余呢!今天,我們一起去他家的養(yǎng)殖場去看看,看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。

(二)自學質(zhì)疑。

(1)(出示主題圖,引導學生仔細觀察。)。

師:同學們,這幅圖漂亮嗎?生:好漂亮啊!

師:你知道這是什么地方嗎?生:養(yǎng)殖場。

師:養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀?

師:你仔細看一看,有多少只雞?多少只鴨?多少只鵝?

養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。

師:請同學們仔細想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴老師。

生1:我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多,有100只,鵝最少只有22只,

(雞比鵝多得多)。鴨子92只,鵝有22只,(鴨比鵝多一些)。

生2:我發(fā)現(xiàn):鴨子92只比雞100只少一些,鵝22只比雞100只少得多。

師:還可以怎么說呢?

生1:雞100只比鴨子92只多一些,鴨子92只比鵝22只多一些。[也就是說鴨子比雞少一些,鵝比鴨子少一些。

(3)質(zhì)疑反饋,點撥引導。

你能用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多,從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢?

生1:教室里,有一位老師,44個學生,學生比老師多得多。

師:反過來呢?

生2:老師比學生少得多。

生3:媽媽買了15個蘋果,22個梨,(梨比蘋果多一些),(蘋果比梨少一些)。

(三)鞏固練習,扎實新知。

同學們,我們來看智慧老人為我們準備了什么。

1.跑步的有86人。

2.我爸爸今年37歲。

3.這半籃有28個松果。

引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

(四)實踐作業(yè),強化新知。

用3、6、4的三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?

文檔為doc格式。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇六

教學目標:

1、認識九個生字,會寫“見、白、田、電”四個生字,認識兩個偏旁“舟字旁、門子框”。

2、看懂圖意,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點:指導正確地朗讀課文。教學難點:

1、引導學生正確朗讀課文。

2、認字9個,寫字“見、白、田、電”四個,認識偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準備:

1、多媒體課件;

2、生字卡片教學內(nèi)容:

第一課時:“上課”,“同學們好”。

一、導入:

出示電腦,播放《小星星》的歌,學生跟唱:“一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。掛在天空放光明,好像千萬小眼睛”。

出示圖片,是晴朗的夜空。

提問:小朋友喜歡晴朗的夜空嗎?圖上畫的是什么地方?回答:喜歡,圖上畫的是夜空。

提問:除了你們喜歡的小星星,還有什么呢?回答:月亮。

提問:你們知道月亮是什么樣的嗎?回答:知道。有圓圓的,有彎彎的。

夜空這樣美,奇妙的是,小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

二、進入課文:

(一)、初讀課文:

1、看課文,聽錄音,播放課文錄音,孩子看書。

2、自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。將語文書上認字的上方,標出拼音。答案就在書中,自己找。

3、老師檢查生字讀音情況,尤其是前后鼻音:an、ing以及平翹舌z、zh的準確讀音。標出:彎、看、船、看、閃、藍。

4、認字:一個一個認字,拼出音節(jié),組詞。

船:輪船、小船、貨船、時間飛船。

彎:豎彎鉤、彎曲。

坐:坐下、坐船、坐車。

只:只有、一只鳥看:看見、偷看。

閃:閃亮、閃電、閃光星:星星、星空藍:藍天、藍色。

5、用你們喜歡的方法記住這些字。

坐:兩個人坐在椅子上。

船:舟。就是和船有關(guān)。

看:目。眼睛看。

星:生、日。壽星。

(二)、讀課文,理解課文。

第一句:彎彎的月兒,小小的船兒。提問:“彎彎的月兒”指的是什么?月牙是什么樣?像什么呢?回答:像小船。小船兩頭尖。比較:“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同?請孩子來說:彎彎是比彎還要彎的。

指導朗讀:彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。聽老師范讀,口齒清楚。

第二句:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

過渡:小姑娘拖著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上。

提問:我坐在小船一樣的月亮上,看到了什么?回答:閃閃的星星,藍藍的天。

強調(diào):星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星。閃閃的:一閃一閃的。

天空是藍藍的,和藍有什么區(qū)別?

藍藍的:很藍很藍。讓我們覺得天空那樣美。

“只”

夜空是多么美呀!除了一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。

指導朗讀:我/在小小的船里坐,只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

三、總結(jié):

齊讀課文,回想畫面,熟讀成誦。板書設(shè)計:

小的船。

生字:船、彎、坐、只、看、閃、星、藍。

第二課時:“上課”,“同學們好”。

一、導入復習:

上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去,看了看彎彎的月兒,原來,彎彎的月兒真的像小小的船。

提問:你們喜歡坐在月亮上的感覺嗎?回答:喜歡。

那既然你們喜歡,我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。

二、進入課文:

(一)、感受了解什么是想象:

提問:月亮真的變成了小船了嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?小結(jié):月亮并沒有真的變成了小船。小姑娘也沒有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。提問:現(xiàn)在知道小姑娘怎么會坐到月亮上了嗎?回答:想象。

(二)、朗讀課文、背誦。

1、自由朗讀。

2、點名請同學讀。

3、男女生輪流讀。

4、背誦、朗讀成誦。

(三)、指導書寫:見、白、田、電。

1、學生觀察,討論、交流:白、田、電三個字都寫得上寬下窄。“電”中的口要寫得稍微扁一些。

2、筆畫筆順:

見:4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。

白:5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。

田:5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。

電:5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。

3、書空,全班一起書空,念出筆畫筆順。

4、學生們課本臨摹(練習說句子一):

1、彎彎的月亮像??。

2、圓圓的月兒像??。

3、藍藍的天空像??。

4、潔白的云朵像??。

同桌互相討論后,請同學們說一說。(練習說句子二):

用??像??說一個句子:比如:圓圓的荷葉像扇子。

彎彎的月兒像香蕉。

????。

三、布置作業(yè):指導叢書、生字本。

板書設(shè)計:

田字格:見、白、田、電。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇七

1、在具體情境中,直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系,通過猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

這節(jié)課是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。教材首先借助一幅漂亮的畫面“小小養(yǎng)殖場”,呈現(xiàn)了雞、鴨、鵝的數(shù)量,使學生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”這四個概念。然后通過一個猜數(shù)游戲,讓學生猜一猜兔子的只數(shù),加深對這些概念的理解,既培養(yǎng)了學生的推理能力,又滲透了逼近的數(shù)學思想。之后通過選擇的形式得到羊的只數(shù),直觀感受“差不多”的意義。通過三個問題幫助學生體會和描述數(shù)的相對大小關(guān)系,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感,讓學生對客觀事物不僅能夠進行定量刻畫,還能夠進行定性描述。

教材在編排上,把解決什么問題、怎樣解決問題,更多地放給了教師和學生。學生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容,而需要以“做數(shù)學”的方式介入學習活動,主動地去觀察、想像,提出問題、自主探索、合作交流。本課教學設(shè)計中增加猜猜小鹿的只數(shù)的環(huán)節(jié),引入“同樣多”的概念,為學生理解“差不多”做鋪墊,從而有利于學生主動地進行創(chuàng)造性學習,也為學生的自主學習提供了廣闊的空間。

重點:在具體情境中,直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會數(shù)的相對大小關(guān)系。

難點:能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系,通過猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:我們?nèi)粘I钪行枰暮芏嗳獾澳痰仁澄锒紒碜责B(yǎng)殖場,養(yǎng)殖場里有很多動物,這節(jié)課我們就一起到小小養(yǎng)殖場去看一看那里有哪些數(shù)學問題。(揭示課題)。

活動2【活動】說一說,誰多?誰少?

(1)三種動物相比:雞、鴨、鵝相比,雞最多,鵝最少。

(2)兩種動物相比:雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。

(3)讓學生自主選擇不同長度的彩帶來表示雞鴨鵝的數(shù)量,并說明選擇的理由。

(4)引導學生觀察彩帶圖,直觀感受雞、鴨、鵝三種動物數(shù)量的差距。從而引導學生理解雞比鴨多,比鵝也多,但雞比鴨多的不太多,而比鵝就多得多了,這時就是雞比鴨多一些,雞比鵝多得多。反過來,鴨比雞就少一些,雞比鵝多得多,反過來鵝比雞就少得多。

(5)請學生任選兩種小動物用兩種說法完整地和同桌說一說。

活動3【活動】猜猜兔子的只數(shù)。

(1)學生自由猜測兔子的只數(shù)。(學生隨意猜后發(fā)現(xiàn)給定范圍才能很快進行選擇判斷)。

(2)出示給定范圍的四個數(shù)字,引導學生觀察淘氣猜測的問話和結(jié)果,然后繼續(xù)猜下去。(要求學生要用到剛剛學過的詞語進行提問猜測)呈現(xiàn):

(因為學生有提前預(yù)習的習慣,所以將猜數(shù)游戲中兔子的只數(shù)更改為90只)。

活動4【活動】猜猜小鹿只數(shù),認識同樣多。

(1)理解什么是同樣多?

(2)小鹿有多少只?說明理由。(因為鵝有22只,鹿和鵝同樣多,也應(yīng)該是22只)。

活動5【活動】猜猜羊的只數(shù),認識差不多。

評論(1)理解什么是差不多?學生自由發(fā)言。

(2)引導學生用彩帶表示羊的數(shù)量,直觀理解比鵝少一點或者多一點都叫差不多。

(3)在給定范圍內(nèi)選擇羊的只數(shù),并說明理由。

活動6【練習】鞏固練習,拓展延伸。

1、比身高。

任選兩名同學,請用剛學過的這些詞語比比他們的身高。

完成書31頁第1題和第2題。

(1)第1小題。(教師引導分析完題目要求后學生獨立完成,校對、修改。)。

小結(jié):想要正確選擇,我們除了看清關(guān)鍵詞,還要看清誰和誰比。

(2)猜年齡(學生獨立完成后校對)。

小結(jié):我們想正確解決一個問題,要認真審題,注意抓準關(guān)鍵詞。

3、小松鼠遇到困難了,你能幫幫它們嗎?(分角色扮演讀對話后先小組討論在全班交流)。

方法一:55比28多一些,30和28差不多,90比28多太多。

方法二:把28看成最近的整十數(shù)是30,2個30是60,比還要60少。

4、生活中的拓展。

活動7【活動】總結(jié)評價。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

這節(jié)課我們學會用這樣的幾個詞語來描述多或少的程度,像這樣的詞生活中還有很多,(課件呈現(xiàn)),希望大家做生活的有心人,不斷增長知識。

活動8【活動】反思。

整節(jié)課,我努力做到把課堂還給學生,讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,及時掌握學生的學習動向,反饋學生的學習情況,并采取有效措施加以點撥引導,幫助學生建構(gòu)新知。在整個教學設(shè)計與實施過程中,我深深的體會到教材只是為我們的教學提供了一個素材,因此在實際教學中,應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用教材,使學生易于接受,樂于接受,為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍。為此本課的教學我特別注意了以下三個方面:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。

1、分解情境圖,動態(tài)呈現(xiàn)課件方式。

整節(jié)課我始終圍繞“小小養(yǎng)殖場”的生活情境展開教學,教材原本呈現(xiàn)的主題圖有雞、鴨、鵝、兔、羊5中動物,但是考慮到學生年齡小,信息量過多會對學生的思維有干擾,因此我將主題圖進行了分解,首先出示雞、鴨、鵝的信息,讓學生先比較三種動物,從而回顧最多、最少的概念;再比較兩種動物,引出誰比誰多,誰比誰少,進而著重研究本節(jié)課重點內(nèi)容“多一些、多得多、少一些、少得多”。隨后依次出示兔子、鹿、羊的情境圖,盡可能的讓畫面生動美觀,從而吸引了學生注意力,激發(fā)學生興趣。

2、引入猜數(shù)游戲,比身高活動。

學生年齡小,好動愛玩,教學中,設(shè)計了學生喜聞樂見的猜數(shù)游戲和比身高活動。通過讓學生猜一猜兔子的只數(shù),加深對所學概念的理解,既培養(yǎng)了學生的推理能力,又滲透了逼近的數(shù)學思想。利用學生們比身高的活動,為學生提供利用數(shù)學知識解決實際問題的機會,使學生體會到數(shù)學的應(yīng)用價值,建立“數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活”的正確觀念。

二、根據(jù)學生情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

1、“小小養(yǎng)殖場”一課的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學生年齡小,生活經(jīng)驗少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學生的學習帶來一定的困難。

《新課標》強調(diào)“幾何直觀”,因此我在引導學生認識“最多、最少、誰比誰多、誰比誰少”后,增加用不同長度的彩帶表示雞、鴨、鵝數(shù)量的環(huán)節(jié),數(shù)形結(jié)合,讓學生直觀理解、感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”這四個概念,自然迎刃而解,水到渠成。

2、學生年齡小,在理解“差不多”時往往有困難,因而我再反復閱讀教材后增加了猜猜小鹿只數(shù)的環(huán)節(jié),借此環(huán)節(jié)引入“同樣多”的概念,為學生理解“差不多”做鋪墊,降低難度,循序漸進地讓學生主動地進行創(chuàng)造性學習,也為學生的'自主學習提供了廣闊的空間。

三、注重情感體驗,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課我有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中及時抓住學生的回答進行語言的訓練與培養(yǎng)。對于學生認真傾聽他人發(fā)言、視圖、審題、書寫等自主學習習慣都給予關(guān)注,力求將情感、態(tài)度、價值觀這一教學目標有機地滲透給學生。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇八

科學概念。

1.相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大。

過程與方法。

1.探索用橡皮泥造船,不斷改進船的形狀,增大船浸入水中的體積。

2.按照自己設(shè)計的方案制造小船,并不斷改進。

情感、態(tài)度、價值觀。

1.體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響。

2.在活動中培養(yǎng)學生動手能力、小組協(xié)作、合作進行研究的習慣,體驗學科學用科學的樂趣。

【養(yǎng)成教育訓練點】。

培養(yǎng)學生的動手能力,小組協(xié)作、合作進行研究的習慣。【教學重點】。

相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大。【教學難點】。

教師準備:水槽一個,橡皮泥若干,墊片若干,課件。

學生準備:收集船的發(fā)展史資料,造個性船需要的各種材料。【教學過程】。

一、船的發(fā)展史。

1.船一直以來是水上交通工具,古往今來,人們制造了形態(tài)各異的船,讓我們一起來欣賞一下。

2.欣賞完這些圖片后,有沒有同學來說一說船的發(fā)展史?

3.下面請同學們跟老師一起來認識一下船的發(fā)展史。(教師邊出示課件圖片,邊講解)。

4.我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識,也許正是由于這種自然現(xiàn)象,引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上,順水漂浮,如果他還握著一塊木片,就可以向前劃,如果把圓木掏空,人就可以舒適在里面,并隨身攜帶自已的物品,這就是人們最早的船---獨木舟。從這以后,人們又逐步學會了做面積大的筏,這是原始社會出現(xiàn)的。大約三千多年前,我國就開始出現(xiàn)了木板船,隨后人們又在長期經(jīng)驗中,創(chuàng)造了利用風力行駛的帆船,剛開始帆不能動,只有順風時才可以用。風不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風向成一定角度,帆就可以推動船前進,于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動帆。

經(jīng)過幾千年發(fā)展,18世紀歐洲出現(xiàn)了明輪,后又出現(xiàn)蒸汽機,船開始向更現(xiàn)代化,更完善的發(fā)展。

二、做一艘橡皮泥小船。

1.欣賞完這些船,了解了船的發(fā)展史,大家想不想擁有自己的小船?

2.出示材料:橡皮泥。

(2)浸入水中體積越大,排開的水量越大,浮力大后,載重量也多。

4.今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量,墊圈越多,意味著----載重量越大,我們要做的是比比哪個小組在橡皮泥一定的情況下,哪組的小船載重量大。

5.那把墊圈放入水中有什么要求嗎?四人小組討論。

6.課件出示實驗提示:

(1)先把船平穩(wěn)地放入水中,不可以浸水。(2)放墊圈的時候盡可能平穩(wěn),一個個的放,當最后一個放入水中而船沉浮了,那么最后一個不算船的載重。

(3)邊放邊數(shù),實驗三次,注意衛(wèi)生。

7.出示小船制作要求:裝載量大,平穩(wěn),美觀,大方。

8.現(xiàn)在我們就按大家說的這些評比條件,用橡皮泥開始制作小船,相信大家一定很棒。

9.各小組匯報,各小組派代表去欣賞別的小組小船。

四、用其它材料造船。

2.沒有帶材料的同學,請你按書本p10說說你準備做什么小船,用什么材料,自己覺得小船有什么優(yōu)點,寫在作業(yè)本上。其它同學按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。

3.各小組把船放入水中試一試,看看還有什么需要改進的地方?

4.沒有帶船的小組,老師這里有一些紙,試著用紙去實驗一下。

5.請同學們再來說一說你的小船還需改進什么?試航之后,你覺得它還有什么優(yōu)點?

6.請各小組把船拿上來,開一個小型船展覽會,全班欣賞,評一評你認為哪艘小船比較好。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇九

理解多一些,多得多,少一些,少得多,差不多的含義。

一、談話導入

小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶,這些雞,鴨,鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外,還有結(jié)余呢!今天天,我和家人一塊去他家的養(yǎng)殖場去看看,看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。

二、探究新知

1、學生觀察圖。

師:你從圖上看到了什么?

師:你仔細看一看,有多少只雞?多少只鴨?多少只鵝?

2、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

師:你能提出什么問題?

3、多得多,多一些的認識。

師:雞比鵝多了幾十多只,因此我們說:“雞比鵝多得多。”

師:鴨比鵝多著幾只,因此,我們說:“鴨比鵝多一些”。

師:雞比鵝多得多,反過來還可以怎么說?鴨比鵝多一些反過來說呢?

師:請大家和同桌說一說,自已理解多一些和多得多,少一些,少得多的不同。

學生交流自已的想法。

4、想一想。

師:剛才我們學習了多一些,多得多。同學們都說得很好。

請看圖片。

師:從圖中你能知道什么?可以提出什么問題?

你能自已解決嗎?試試看。

學生自已根據(jù)要求選擇正確的答案。

師:你能說說自已選擇的理由嗎?

三、布置作業(yè)。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十

一、教學目標:

1、綜合、靈活運用所學的對稱、平移等知識,能夠設(shè)計出各種漂亮的圖案。

2、培養(yǎng)學生對設(shè)計的濃厚興趣,進一步感受數(shù)學的無處不在。

3、自己設(shè)計圖案,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學重點:

發(fā)揮想象,設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

三、教學難點:

培養(yǎng)學生的知識運用以及形象思維能力。

四、教學過程:

(一)新課導入。

課件展示圖案。

學生討論交流。

你們想不想自己動手做一做,制作這些漂亮的圖案呢?今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移,一起成為一名出色的設(shè)計師。

(二)探索新知。

1、出示教材中的四張圖案。

引導學生觀察,思考這四幅圖案分別有什么特點,可以怎么得到,然后集體討論。

預(yù)設(shè):

生1:這些圖案都由幾個相同的圖形,平移后拼接在一起得到的。

生2:可以按照以前學的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的。圖形,然后再平移拼出這樣的圖案。

生3:同時還需要剪一個正方形,把這些圖案貼在上面。

2、動手操作。

(1)每人發(fā)兩張紙,按照剛剛討論的思路進行設(shè)計,分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形,然后貼出喜歡的圖案。

(2)動手制作,教師巡視,及時解決學生在操作過程中所遇到的各種難題。

(3)拓展想象,鼓勵學生用前面剪裁的那些圖形,試一試自己設(shè)計一個圖案。

哪些同學制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。

3、作品展示、評比。

通過欣賞各個小組同學的作品,根據(jù)評選標準,評選出你認為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。

(三)課堂小結(jié)。

利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的.方法設(shè)計的圖案,在生活中的應(yīng)用很廣泛,我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更美麗的圖案呢?課下的時候一起來研究。

文檔為doc格式。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十一

教材第30、31頁內(nèi)容。

1、理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義,能區(qū)分多一些和多得多,少一些和少得多之間的區(qū)別。

2、結(jié)合生活實際,通過一些具體情境理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義,能區(qū)分多一些和多得多,少一些和少得多之間的區(qū)別。

3、使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義,在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

談話:同學們,今天給你們帶來了三杯水(紅色的、藍色的、黑色的)。

1、請你仔細觀察三杯水,然后說說哪杯多,哪杯少。

生:黑色的最多,藍色的最少。

2、請你用“誰比誰多”來說一說。

生:黑色的比紅色的多……黑色的比藍色的多……。

3、那黑色比藍色、比紅色多的一樣嗎?誰多的更多?(板書“多一些、多得多”的概念)。

4、反過來說一說。(板書:少一些,少得多)。

二、探究新知。

1、剛才大家都有非常棒的表現(xiàn),所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個漂亮的地方。(ppt)。

請仔細觀察圖,你能從圖中得到哪些數(shù)學信息?

(養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。)。

2、請你比較這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(ppt)我發(fā)現(xiàn)鵝最少,雞最多。

3、ppt:小組活動。請同學們仔細想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)。用我們剛才學的四個新詞(多得多、多一些、少得多、少一些)來介紹這些小動物吧。

師:好,哪個小組先來?其他同學注意聽,可以補充。

生1:我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多,有100只,鵝最少只有22只,鴨子比鵝多。

生2:我們小組發(fā)現(xiàn):雞100只比鴨子92只多一些。

生3:我們也發(fā)現(xiàn):鴨子比雞少一些,雞比鴨子多一些。(板書)。

生4:除了他們說的,我們還發(fā)現(xiàn)雞100只比鵝22只多很多,鵝22只比雞100只少很多。

師:沒錯,雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。(板書)。

師:再觀察,鴨(92只)比鵝(22只)怎樣比?生:多得多。

師:反過來說一說:鵝比鴨子少得多。

師:你觀察得真仔細。

4、小結(jié)。ppt:我們今天學習了四個新詞:多得多,多一些,少得多,少一些。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。)。

5、(ppt)你們的表現(xiàn)真棒!下面獎勵大家玩一個猜數(shù)游戲。先看看別人是怎樣玩的。(請一個學生與老師扮演角色)讓學生弄明白游戲規(guī)則和方法后,以小組形式進行游戲。

6、下面,老師改變一些說法,那兔子的只數(shù)也會發(fā)生變化,我們繼續(xù)猜一猜,有興趣嗎?(ppt)。

師:不是。

生:是18。

師:你猜對了!恭喜你!握手!

(2)與同伴一起做一做猜數(shù)游戲吧。

7、引入“差不多”的概念。

(ppt)羊可能有多少只?(完成數(shù)學書本p30)。

先獨立完成,再提問學生:你的答案是什么?說一說你的想法?

再問全班學生的答案:都同意嗎?說一說為什么你選26?為什么不選70、不選3?

師小結(jié):當兩個數(shù)相差很小的時候,我們用另外一個詞更合適,那就是“差不多”

三、應(yīng)用新知,解決問題。

同學們,我們已經(jīng)闖過了兩關(guān),現(xiàn)在可以進入數(shù)學城堡盡情游玩了。看智慧老人為我們準備了什么,有獎競答,每做對一題,獎小旗一面。

1、讓學生用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說一說。

2、課后練習題:

引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

四、實踐作業(yè),強化新知。

調(diào)查家庭成員的年齡,用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十二

教學內(nèi)容:教材第30、31頁內(nèi)容。

教學目標:

1、理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義,能區(qū)分多一些和多得多,少一些和少得多之間的區(qū)別。

2、結(jié)合生活實際,通過一些具體情境理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義,能區(qū)分多一些和多得多,少一些和少得多之間的區(qū)別。

3、使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點難點:

理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義,在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。

教學流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

談話:同學們,今天給你們帶來了三杯水(紅色的、藍色的、黑色的)。

1、請你仔細觀察三杯水,然后說說哪杯多,哪杯少。

生:黑色的最多,藍色的最少。

2、請你用“誰比誰多”來說一說。

生:黑色的比紅色的多……黑色的比藍色的多……。

3、那黑色比藍色、比紅色多的一樣嗎?誰多的更多?(板書“多一些、多得多”的概念)。

4、反過來說一說。(板書:少一些,少得多)。

二、探究新知。

1、剛才大家都有非常棒的表現(xiàn),所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個漂亮的地方。(ppt)。

請仔細觀察圖,你能從圖中得到哪些數(shù)學信息?

(養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。)。

2、請你比較這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(ppt)我發(fā)現(xiàn)鵝最少,雞最多。

3、ppt:小組活動。請同學們仔細想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)。用我們剛才學的四個新詞(多得多、多一些、少得多、少一些)來介紹這些小動物吧。

師:好,哪個小組先來?其他同學注意聽,可以補充。

生1:我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多,有100只,鵝最少只有22只,鴨子比鵝多。

生2:我們小組發(fā)現(xiàn):雞100只比鴨子92只多一些。

生3:我們也發(fā)現(xiàn):鴨子比雞少一些,雞比鴨子多一些。(板書)。

生4:除了他們說的,我們還發(fā)現(xiàn)雞100只比鵝22只多很多,鵝22只比雞100只少很多。

師:沒錯,雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。(板書)。

師:再觀察,鴨(92只)比鵝(22只)怎樣比?生:多得多。

師:反過來說一說:鵝比鴨子少得多。

師:你觀察得真仔細。

4、小結(jié)。ppt:我們今天學習了四個新詞:多得多,多一些,少得多,少一些。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。)。

5、(ppt)你們的表現(xiàn)真棒!下面獎勵大家玩一個猜數(shù)游戲。先看看別人是怎樣玩的。(請一個學生與老師扮演角色)讓學生弄明白游戲規(guī)則和方法后,以小組形式進行游戲。

6、下面,老師改變一些說法,那兔子的只數(shù)也會發(fā)生變化,我們繼續(xù)猜一猜,有興趣嗎?(ppt)。

師:不是。

生:是18。

師:你猜對了!恭喜你!握手!

(2)與同伴一起做一做猜數(shù)游戲吧。

7、引入“差不多”的概念。

(ppt)羊可能有多少只?(完成數(shù)學書本p30)。

先獨立完成,再提問學生:你的答案是什么?說一說你的想法?

再問全班學生的答案:都同意嗎?說一說為什么你選26?為什么不選70、不選3?

師小結(jié):當兩個數(shù)相差很小的時候,我們用另外一個詞更合適,那就是“差不多”

三、應(yīng)用新知,解決問題。

同學們,我們已經(jīng)闖過了兩關(guān),現(xiàn)在可以進入數(shù)學城堡盡情游玩了。看智慧老人為我們準備了什么,有獎競答,每做對一題,獎小旗一面。

1、讓學生用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說一說。

2、課后練習題:

引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

四、實踐作業(yè),強化新知。

調(diào)查家庭成員的年齡,用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十三

活動目標:

1、學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:“見面、碰一碰、飛”。

2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解表達兒歌內(nèi)容。

3、愿意與同伴相互合作表演。

活動準備:小鳥手偶。

活動過程:

1、教師引導幼兒了解兒歌中的角色。

教師出示手偶:小鳥。提問:這是誰呀?它會干什么?

2、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

a教師分句教幼兒。

b師生一起朗誦兒歌。

c師生一起用接念的方式朗誦兒歌。

d幼兒邊朗誦兒歌邊表演。

e每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,表演兒歌。

4、教師小結(jié)。鼓勵與表揚表現(xiàn)好的幼兒。結(jié)束活動。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十四

北師大版一年級下冊第三單元第四課。

1、在具體情境中,直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系,通過猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。

本節(jié)課是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場”創(chuàng)設(shè)了一個猜數(shù)的情境,讓學生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述,把握數(shù)的相對大小關(guān)系。對比新舊教材,新版教材在原有基礎(chǔ)上進行了改動,如豐富了主題情境圖,加入了羊和兔,讓學生在猜數(shù)游戲中感受“多得多”“差不多”等詞組的實際意義,讓學生體會數(shù)的相對大小關(guān)系。而在練習中,則刪除了猜數(shù)游戲。在對新舊教材的反復對比解讀中,進一步體會教材的設(shè)計意圖,數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標準,需要結(jié)合具體情境進行描述,本課在設(shè)計時,主要通過大量具體活動讓學生在具體情境中體會數(shù)的相對大小關(guān)系,學會運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,又能讓學生學到一種解決問題的策略,發(fā)展學生的數(shù)感。

一、直觀感受,體會意義。

師:同學們,如果這三杯多少不同的'飲料讓你選,你會選擇哪一杯呢?為什么?

引出“多得多”,“多一些”,“少得多”,“少一些”等詞組。

【設(shè)計意圖:讓學生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義。】。

二、自主探究,理解新知。

1.自主探究,獨立思考。

2.交流對比,初步體會。

讓學生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對大小關(guān)系,并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義。

3.新知運用,點撥引導。

(1)出示兔子圖,18,26,90,97四個數(shù)中,有一個是兔子的只數(shù),請同學們猜一猜。學生在提示下進行猜數(shù),并說說為什么這么猜。

【設(shè)計意圖:在對新知的鞏固運用中,培養(yǎng)學生的推理能力,滲透逼近的數(shù)學思想。】。

(2)羊的只數(shù)與鵝差不多,羊可能有多少只?讓學生先說一說差不多是什么意思,猜一猜并說一說是怎么想的,最后從70、26和3中選擇正確的答案。

三、鞏固練習,扎實新知。

1.結(jié)合生活實例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。

2.猜猜老師的年齡。

3.猜數(shù)游戲。

4.猜一猜糖果有多少顆?

5.比一比。

四、談?wù)勈斋@。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十五

“小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。

由于學生年齡小,生活經(jīng)驗少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學生的學習帶來一定的困難。所以,本節(jié)課的開始設(shè)計了第一關(guān):出示準備好的三杯水,一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。請同學們仔細觀察三杯水,然后用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。

通過這個環(huán)節(jié),使學生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學習“小小養(yǎng)殖場”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念,自然迎刃而解,水到渠成。教材只是為我們的教學提供了一個素材,因此在實際教學中,應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用教材,使學生易于接受,樂于接受,為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十六

《小小養(yǎng)殖場》這一課的教學目標是:結(jié)合生活實際,理解“多一些,多得多,少一些,少得多和差不多”的含義,及能在具體情況中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

這其中涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學生年齡小,生活經(jīng)驗少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學生的學習帶來一定的困難。

因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計了這樣一道說一說的練習:出示準備好的三杯不同顏色的水,一杯純凈水(快滿了),一杯紅墨水,一杯黑墨水(只一點)。請同學們仔細觀察三杯水,比較三杯水那杯水最多,那杯水最少。然后出示這幾個詞語,先讓學生讀一讀,再試著用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié),使學生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知。在具體的教學中,首先用談話:“小朋友,你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎?誰來跟老師說說,養(yǎng)殖場是做什么的?”學生們的積極性很高,都爭著回答,接著我讓學生自己觀察情境圖,然后和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?在這個過程中,為了能更好的達到目的,我先做了示范,如“雞比鵝多得多”。在小組交流的時候,我讓組長組織并監(jiān)督,既要有紀律又要讓每一位組員都有機會說。最后,再全班反饋交流,在孩子們的反饋中,大多數(shù)的學生已經(jīng)初步理解感悟這些概念。

在這個基礎(chǔ)上,我又出示了幾組具體的數(shù)字,如“78、24”“65、54”“89、35、47”讓學生用剛剛學到的知識來描述一下每組中數(shù)字的大小關(guān)系,從而使他們由具體的情景過渡到抽象的數(shù)字,更進一步的理解這幾個概念。學以致用才是最終目標,最后我還設(shè)計了“猜數(shù)游戲”,學生的興趣熱情更高,也更好的運用了本節(jié)課的重點概念,在不知不覺中靈活自如的掌握了它們。

教材只是為我們的教學提供了一個素材,因此在實際教學中,我采用循序漸進的方法逐步加深,加入了一些自己的想法,創(chuàng)造性地運用教材,使學生易于接受,樂于接受,為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十七

《小小養(yǎng)殖場》主要是讓學生在具體情境中,直觀感受“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意義,體會數(shù)的相對大小關(guān)系。教學中,在讓孩子初步理解“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意義后,為了調(diào)動孩子的學習積極性,我與孩子們一起玩“猜數(shù)游戲”。一是我寫你猜,二是你寫我猜。寫數(shù)的人先發(fā)出一個指令:我寫了一個兩位數(shù)。猜數(shù)的人開始猜。剛開始是沒有范圍的隨便猜一個數(shù),寫數(shù)的人用“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”等來提示,使得猜數(shù)的范圍逐步副近準確數(shù),猜的次數(shù)少者為勝。在這一環(huán)節(jié)中,很多孩子都非常積極,爭著搶著要來玩,但由于時間關(guān)系,沒能讓更多的孩子參與,于是出現(xiàn)了開頭的那一幕:小杰同學下課時要來找我玩游戲。由于是下課時間,且還急著去忙別的.事,所以我本想讓他與同桌一起玩,但轉(zhuǎn)念一想為了不掃他的興,為了更好的保護他的這種積極性,我還是和他玩了一把。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)平時不怎么愛學習,上課不怎么專心的他在這節(jié)課上對“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”這幾個詞的意思理解得很好,能很準確的運用這幾個詞語來提示,且能根據(jù)指令較好的調(diào)整數(shù)的大小。于是我獎勵他一個紅蘋果,還在班里大張旗鼓的表揚了他。這讓我第一次看到掛在他臉上的自信、燦爛還略帶一點不好意思的笑容。我相信,同樣也期待,自此以后,他對數(shù)學的學習態(tài)度能發(fā)生變化!

果不其然,在之后的幾節(jié)課里,他都表現(xiàn)出極飽滿的熱情,不僅改掉上課做小動作、漫不經(jīng)心、一副事不關(guān)已的狀態(tài),且能做到坐姿端正,還能舉手回答問題了。明顯的,近幾次的練習正確率都比以前高了。看到他的進步,我除了感到欣慰外,覺得我還應(yīng)該更重視他,讓他把這種學習的激情再保持下去。同時也深刻地體會到:課堂教學中,我應(yīng)該更多的創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的游戲情境,讓孩子們在玩中學,在學中悟,讓像小杰這樣優(yōu)秀的典型事例更多地出現(xiàn),帶動更多的孩子一同進步!

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十八

1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。

通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進行判斷,助理建立數(shù)感。

一、復習導入,比較數(shù)的大小。45、54、2、85、34、5、12、21。

二、知識探索。

1、設(shè)置故事情境。

(1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。

(4)學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。

2、課文主題圖。

(1)我們來到了這個養(yǎng)殖場,出示圖。

(2)養(yǎng)殖場理由那些小動物呢?

(5)讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

3、運動會情況。

(2)學生先獨立完成,再進行小組交流,鼓勵學生勇于發(fā)表意見。

三、鞏固練習。

1、讓學生獨立完成,再進行集中交流。可以分小組匯報,第2、3題有爭議,只要學生能說清理由,就加以肯定。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點看法。

2、數(shù)學游戲。

這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。

老師在紙上寫了一個兩位數(shù),誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少,當然在菜的過程中,老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規(guī)則及方法后,以小組的形式進行游戲。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇十九

聽完新教師匯報課《小小鳥》后,聽課老師們圍繞著“你親親我,我親親你”這一肢體動作議論著。“你親親我,我親親你”是小班藝術(shù)活動《小小鳥》中的一句歌詞,朱老師在活動開始時,利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞,小指偶的表演形象又生動,老師的教態(tài)和話語也實在是可愛而可親,把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。

一只小小鳥,二只小小鳥,

見面點點頭、點點頭,

你親親我,我親親你,

碰一碰、碰一碰,飛走了。

當朱老師講到“你親親我,我親親你”的時候,就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對著嘴親了親,這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻,他們親嘴了,哈哈,你看,他們親嘴了……”這時候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔心,擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演,那豈不糟了,還好,老師一直讓孩子用手指學著小小鳥表演,本以為活動就快結(jié)束了,可老師偏偏又安排了最后一個環(huán)節(jié),讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲,我擔心的一幕出現(xiàn)了,孩子表演時,有的盯著好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演時判若兩人……當唱到“你親親我,我親親你”時,大膽的孩子在對方的小嘴上親一親,還不忘擦一擦自己的嘴巴,淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著,害羞的扭過臉一動也不動,也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個問題。我看著身邊有兩個不知所措的孩子,忍不住想給他們引導、啟發(fā)一番,“我們用自己的臉靠靠對方的臉,這也是親親啊”,邊說還邊和他們擁抱一下,用臉蹭蹭他們的臉,想以我的動作來暗示并帶孩子們動起來,可是孩子們對我的幫助并不領(lǐng)情……活動結(jié)束了,大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。

說實在的,我也說不好這樣的一個動作會不會給孩子什么不好的影響,可我總覺得不是很妥。對于某些比較敏感的詞語,敏感的動作,我們是否也該要深一層去考慮?比如,我們在教授“你親親我,我親親你”時,可以讓兩只小鳥抱在一起,也可以讓他們的頭和頭靠在一起,還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義,那么,我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現(xiàn)的細節(jié),或者多從孩子的現(xiàn)實生活出發(fā),這樣的尷尬場面或許也會避免哦!

以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇二十

一年級下冊《小小養(yǎng)殖場》教學反思《小小養(yǎng)殖場》這一課的教學目標是:結(jié)合生活實際,理解多一些,多得多,少一些,少得多和差不多的含義,既能在具體情況中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

這其中涉及的概念比較多,有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于學生年齡小,生活經(jīng)驗少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學生的學習帶來一定的困難。

因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計了這樣一道說一說的練習:出示準備好的三杯不同顏色的水,一杯純凈水(快滿了),一杯紅墨水,一杯黑墨水(只一點)。先請同學們仔細觀察一杯清水,一杯紅水。然后讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,當學生說紅水比清水多時,我就讓學生把多字換成一個更準確一點的詞,當學生說不出來時,我就給學生直接說這個詞是多一些。用同樣的方法教授少一些,多得多,少得多。

教材只是為我們的教學提供了一個素材,因此在實際教學中,我采用循序漸進的方法逐步加深,加入了一些自己的想法,創(chuàng)造性地運用教材,使學生易于接受,樂于接受,為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍。

今天胡主任來聽我的課了,對于這節(jié)課我還是比較滿意的,下了課我去找胡主任評課,她對我的課做出了表揚,同時也給我指出一些需要注意的地方,我聽了領(lǐng)導的話,仿佛覺得前途一片光明,我會繼續(xù)努力的。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇二十一

1.結(jié)合生活實際、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2.能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。

培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習習慣。

理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

正確描述情境中的數(shù)的相對大小關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師出示3杯飲料,量的多少不同,讓學生從視覺上直觀體驗“多一些,多得多、少一些、少得多”這四個詞的`含義。

教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖,讓學生觀察。你從圖中看到了什么?

二、學習新知。

1.學生交流看到了什么?

2.請學生用“誰多誰少”說一說。

自己說,同桌說,全班說。

通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊,多得多,多一些。誰比誰怎么少啊,少一些,少得多。

還有差不多等概念。通過舉例子讓學生明白“差不多”的概念。

如:一(6)班男生有38個,女生有36個,我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。

3.想一想:初步運用所學知識。

跑步的有86人,跳遠的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些。

跳遠的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈,并說明白為什么這樣選。

88人()、12人()、76人()。

三、鞏固反饋。

1.小紅跳了38下,小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下?(畫鉤)女孩可能跳多少下?(畫鉤)。

35428542885。

()()()()()()。

2.第2和3題,引導學生看清題意,認真思考后,再獨立選擇答案。選擇后全班交流,并說說自己選擇的道理。

3.數(shù)學游戲。

猜數(shù)。

同桌合作,

方法:一人猜數(shù),另一人語言提示。

例如:

甲:我想了一個兩位數(shù)。

乙:是20嗎?

甲:不是,比20多得多。

乙:是70吧。

甲:比70少一些。

……。

四、課堂總結(jié)。

這堂課上,你感覺最快樂的是什么地方?為什么?

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇二十二

“小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。

由于學生年齡小,生活經(jīng)驗少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學生的學習帶來一定的困難。所以,本節(jié)課的.開始設(shè)計了第一關(guān):出示準備好的三杯水,一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。請同學們仔細觀察三杯水,然后用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。

通過這個環(huán)節(jié),使學生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學習“小小養(yǎng)殖場”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念,自然迎刃而解,水到渠成。教材只是為我們的教學提供了一個素材,因此在實際教學中,應(yīng)該根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用教材,使學生易于接受,樂于接受,為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍。

文檔為doc格式。

小小養(yǎng)殖場的教學設(shè)計(匯總23篇)篇二十三

作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《小小養(yǎng)殖場》一年級數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

1、知識目標:結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學生的數(shù)感。

2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

一、談話激趣,鋪塹導入。

二、引導交流,理解新知。

(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學說一說。

(二)反饋。學生自由發(fā)言,師根據(jù)學生的發(fā)言并板書:

雞85只、鴨42只、鵝34只

(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導,幫助個別學習困難的小組)

(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學生自由回答,師再板書,讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時,讓學生自我評價或評價他人)

三、練習鞏固,扎實新知。

師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!

1、p31第1題。引導學生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。

3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定)

4、游戲。

(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:

老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示)

(2)30頁,兔子有多少只?

三、總結(jié)。

師:今天玩得開心嗎?你學會了什么?

調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。

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在幼兒園小班,孩子們通過各種游戲和活動來鍛煉身體和大腦。希望以下的幼兒園小班總結(jié)范文能給大家?guī)硪恍﹩⑹荆瑤椭蠹腋玫乜偨Y(jié)孩子們的學習和成長。以親子為主題,在
護士需要具備醫(yī)學知識和相關(guān)技能,同時還需要具備人文關(guān)懷和溝通技巧。這里有一些護士總結(jié)范文,供大家參考和學習,希望能給大家?guī)韼椭1娝苤^(qū)護士長作為臨床最
通過寫作,學生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力,提升自己的表達能力和邏輯思維能力。以下是一些獲獎作文的選段,讓我們一起來感受一下優(yōu)秀作文的魅力。墓還是那個墓,人還是那個人
優(yōu)秀作文應(yīng)當展現(xiàn)學生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨特視角。以下是一些被教育界和文學界廣泛傳頌的優(yōu)秀作文范文,讓我們一同品味其中的魅力和智慧。在一個和平而溫
解讀是根據(jù)對一個文本或事件的分析和理解,對其中隱含意義和深層內(nèi)涵進行解釋和闡釋的過程,它能夠增進我們對信息和知識的理解和應(yīng)用能力。我們?yōu)榇蠹覅R總了一些成功人士的
通過分析范文范本,我們可以了解不同寫作風格的運用,拓寬自己的寫作思路。希望這些范本對大家的寫作能夠起到一定的促進作用,幫助大家提高寫作水平。為全面貫徹落實“安全
一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來成長和自信。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優(yōu)秀作文,希翼大家會喜歡。清晨,我從床上”蹦“起來了。睡意還
教學計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和特點,以及教學資源的合理利用。教學計劃的編寫需要教師關(guān)注學生的興趣和動機,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和潛能的發(fā)展。
施工合同的簽訂是建設(shè)項目順利進行的前提條件,它為工程施工提供了明確的法律依據(jù)。以下是一些完整的施工合同實例,可以幫助大家更好地了解合同的具體內(nèi)容。發(fā)包方:___
通過撰寫發(fā)言稿,演講者可以在演講前進行充分準備,從而提高演講的效果和質(zhì)量。接下來,將為大家展示一份精心準備的發(fā)言稿范例,希望能為大家提供一些寫作的思路和技巧。
優(yōu)秀作文是才情的流露,每一個字句都展現(xiàn)了作者獨特的審美和才華。如果你想了解如何寫一篇出色的優(yōu)秀作文,不妨參考以下小編為大家推薦的范文。那次考試總體來說可以用鉤哥
通過社區(qū)工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足,進而進行改進和提升。小編整理了一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文,供大家參考。希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
計劃書既可以是個人制定的,也可以是團隊或組織等集體制定的,目的是為了提高工作效率和實現(xiàn)共同目標。這里有一些經(jīng)過精心挑選的計劃書范文,希望能夠給你提供一些寫作的思
食品不僅具有物質(zhì)層面上的滿足,還具有情感層面上的聯(lián)結(jié)和交流。下面是一些關(guān)于食品安全法規(guī)和監(jiān)督機構(gòu)的介紹,供大家參考。為切實維護全校師生身體健康和生命安全,全面落
述職報告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,進而改進和提高自己的工作能力。以下是一些成功的述職報告案例,以及對應(yīng)案例中的寫作技巧和注意事項,供大家借鑒和學習。
近期工作生活的總結(jié)和概括是必要的,這就是為什么我們需要寫一個述職報告。出色的述職報告范文總結(jié)了優(yōu)秀員工的工作思路和技巧,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
幼兒教師要能夠創(chuàng)設(shè)有益的學習環(huán)境,促進幼兒的綜合能力發(fā)展。以下是小編為幼兒教師們準備的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家學習和參考。各位領(lǐng)導、老師:大家好!今天在座的都是
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重思辨和批判精神,通過質(zhì)疑和分析來展示作者的獨特思考方式。聚焦于優(yōu)秀作文的精華部分,讓我們一起來品味文學的魅力。四川省雅安市蘆山縣在2013年4月
演講稿是一種在公開場合對特定主題進行陳述和闡述的書面材料,它具有鼓舞人心、傳達觀點和激發(fā)共鳴等功能,有助于我們表達自己的意見和觀點。以下是一些備受贊揚的演講稿范
優(yōu)秀作文需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、豐富的語言表達和深入的思考。這是一篇特別引人入勝的優(yōu)秀作文,語言細膩,思想深刻,讀后讓人陷入思考之中。有人問:寬容是什莫?寬容,
在演講稿的寫作過程中,合理運用排比、反問、夸張等修辭手法,可以增強演講的表現(xiàn)力和感染力。演講稿寫作是一項技巧活,以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考和學習
創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)過程中的路標和指南,它能夠引導創(chuàng)業(yè)者在正確的方向上邁出每一步。范文中的創(chuàng)業(yè)計劃提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路和方法,以及如何合理安排資源和運營模式的建議。
贈與是人們互相贈予財物或權(quán)利的一種行為,它可以表達出對他人的關(guān)愛和尊重。一起來看看以下的贈與案例,或許可以給您帶來一些靈感和創(chuàng)意。車輛檢驗委托書第一章xx交警—
讀書心得的寫作過程是一個對自己內(nèi)心世界的探索,可以幫助我們更好地認識自己和理解他人。以下是一些寫得非常出色的讀書心得范文,希望對您的寫作有所幫助。在《知更鳥女孩
個人簡歷的更新和完善是一個持續(xù)的過程,隨著個人經(jīng)歷和能力的增長,需要不斷進行更新和修改。以下是一些成功求職者分享的個人簡歷范文,希望能給大家提供一些啟示和靈感。
社會實踐可以促進校企合作,搭建學生與社會之間的橋梁,增加就業(yè)機會。針對社會實踐如何更好地開展,小編整理了一些社會實踐方法和技巧,供大家參考借鑒。。這個寒假中我班
幼兒園小班的教育方法注重啟發(fā)和引導,注重培養(yǎng)孩子們的探究精神和創(chuàng)造力。幼兒園小班總結(jié)范文中包含了對幼兒各方面發(fā)展情況的描述和評價,以下是一些例子,供您參考。
作文是一種表達思想和情感的藝術(shù)形式,寫一篇優(yōu)秀的作文,需要用心去感受生活,思考問題,用文字去表達自己的觀點。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提
調(diào)查報告能夠提供客觀而詳盡的數(shù)據(jù)和信息,有助于人們做出正確的決策。小編整理了一些調(diào)查報告的案例,希望能夠為大家提供一些參考和指導。在學校,經(jīng)過我的詳細調(diào)查,對于
合同協(xié)議為雙方提供了權(quán)益保障,增加了交易的可靠性和可預(yù)測性。在合同協(xié)議的范例中,可以學習到一些常用的合同語言和條款表達方式。甲方:乙方:___________電
撰寫心得體會有助于加深對所學知識的理解和運用,并培養(yǎng)自己的思考能力和表達能力。下面是我整理的一些心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌i_展“不忘初心、牢記使
月工作總結(jié)是對自己工作態(tài)度和工作能力的一種自我檢驗與評估。小編精選了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,并對它們進行了簡要的點評和分析,希望對大家有所幫助。時間總是過得飛
一份好的個人簡歷能夠突出自己的優(yōu)勢,提高獲得工作機會的概率。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀個人簡歷范文,希望對大家有所啟發(fā)。職位名稱:會計;財務(wù)/會計助理;出
在發(fā)言稿中,我們要注意語言簡練、清晰明了,避免使用難懂的詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)。掌握優(yōu)秀發(fā)言稿范文的特點和寫作技巧對于提升自己的演講能力和寫作水平都有很大的幫助,
家長會是學校與家長之間重要的溝通平臺,有助于促進家校合作。以下是小編為大家準備的家長會籌備指南,希望可以為大家的家長會活動提供一些有益的參考。大家一起來看看吧!
演講稿可以運用排比、反問、引用等修辭手法來提升表達的力度和感染力。想了解如何在不同場合下寫好演講稿?以下是小編整理的一些實用的演講稿范文,希望對大家有所啟發(fā)。
教案模板可以使教師的教學思路更加清晰,有助于知識的傳遞和學生的理解。這里收集了一些經(jīng)典和典型的教案模板范文,供大家參考和學習,以提高課堂教學的實效性和成效。
優(yōu)秀作文使用了豐富的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。請大家欣賞以下這些獲獎的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。很久很久以前,老
當我們決定離職的時候,寫一份辭職報告可以幫助我們理清思路,我認為是一個不錯的選擇。這些范文所涉及的行業(yè)和背景各異,對我們理解不同情況下的寫作方式有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文是在寫作過程中,具有獨特的思想、情感和表達方式的一篇作品,它可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力,成為他人學習的榜樣和借鑒。作為一名學生,我很希望能寫一篇優(yōu)秀作文
作文是一種創(chuàng)造性的寫作活動,可以讓我們展示自己的獨特思想和個性。下面是一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠給大家提供些許靈感。在我的記憶深處,有一件事情讓我一直難以忘記
檢討書能夠幫助我們認識到自己的不足,反思自己的錯誤,進而改正和提升自己。以下是小編為大家整理的一些常見問題的檢討書范文,希望能對大家的寫作有所幫助。
期末是學校教學活動中重要的一種考核形式,它能對學生在整個學期的學習情況進行全面評價。經(jīng)過一段時間的學習和努力,現(xiàn)在我們又到了期末的時候了,是時候總結(jié)一下自己這個
作文是我們語文學習中非常重要的一部分,也是體現(xiàn)我們語言表達能力的重要途徑。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。我最近和朋友們一起去了一趟歡樂
崗位職責是為了提高工作效率和工作質(zhì)量而設(shè)定的,能夠明確員工在工作中應(yīng)該做什么。接下來是一些成功崗位職責管理的案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?、網(wǎng)絡(luò)軟性推廣活動(
優(yōu)秀作文需要具備扎實的語言基礎(chǔ)和廣博的知識儲備,能夠駕馭各種表達技巧,使作品更富有感染力和吸引力。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)
年度總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身潛能和發(fā)展空間,進一步提高自己的綜合素質(zhì)。接下來是一些行業(yè)領(lǐng)域的年度總結(jié)范例,它們涉及到了各個方面的成果和發(fā)展,具有一定的參考意義。
申請書的撰寫需要提前充分準備,確保內(nèi)容完整、合理,并與具體目標相契合。如果你正在準備一份更多申請書,以下是一些成功案例供你參考。講授法作為一種古老而傳統(tǒng)的教學方
優(yōu)秀作文可以通過感人的語言、精確的描述和獨特的觀點,打動讀者的心靈。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫作技巧。有一次語文課是由我們的代課老
作為一種藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文可以觸動人心,激發(fā)讀者思考,我們需要借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路。以下是一些受到廣泛關(guān)注的優(yōu)秀作文片段,通過深入的分析和清晰的邏輯贏得了讀者
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學生的思維深度和觀察力,是對所學知識的鞏固和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。數(shù)學是奇妙的,特別
廣播稿是廣播節(jié)目制作中不可或缺的一部分,它能夠傳遞信息、引起聽眾共鳴。為了方便大家學習和借鑒,下面將展示一些成功的廣播稿樣本。。各位老師、同學們:。大家想過得開
實施方案需要經(jīng)過不斷評估和調(diào)整,以確保其有效性和適應(yīng)性。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的實施方案,希望能給大家?guī)硇碌乃伎肌6⒒顒幽繕恕?、通過本
優(yōu)秀作文不僅要有扎實的論據(jù)和例證,還要有恰當?shù)男揶o手法和精彩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴。請大家一起欣賞小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文樣本,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
范文范本是我們寫作過程中的寶貴參考資源,可以幫助我們提高寫作質(zhì)量。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,供大家學習和參考。就業(yè)就是民生之本,也是世界性難題,要從全
他們積極主動地參與課堂討論,表達自己的觀點,并且善于傾聽他人的意見。以下是小編為大家選取的一些優(yōu)秀學生的總結(jié)和心得體會,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W習和成長有所啟示。
通過寫讀后感可以培養(yǎng)我們的思考能力和寫作能力,是一種對所讀書籍的深入思考和整理。在下方的讀后感范文中,可以看到對不同題材、不同文體的作品的思考和評價,體現(xiàn)了讀者
不同類型的申請書對于格式和內(nèi)容的要求也各有不同,因此在寫作時需注意針對性。下面是幾篇申請書的范例,它們來自于各個領(lǐng)域的優(yōu)秀申請者,內(nèi)容豐富、表達精準。
教案需要具有可操作性和針對性,以便教師能夠更好地指導學生的學習。一份好的一年級教案不僅可以提高教學效果,還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。1、用聽唱法學唱歌曲
轉(zhuǎn)讓可以是一次性的,也可以是分期進行的,取決于雙方的協(xié)議和安排。在轉(zhuǎn)讓方面,我們可以學習一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,以避免犯類似的錯誤。讓與人(甲方):住所:身
一篇有趣、生動的致辭可以使聽眾對演講主題有更深刻的理解和記憶。無論是新年致辭、婚禮致辭還是公司年會致辭,以下范文都為各種場合提供了可供參考的素材。各位家長,老師
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓,我將為大家打開這次會議的序幕。以下是一些主持人在主持詞中使用的一些互動環(huán)節(jié),可以為活動增添一些樂趣和趣味。合:大家晚上好!男:在這個寒
合同協(xié)議通常包括合同的目的、雙方的權(quán)益、履行方式、爭議解決等方面的內(nèi)容。通過閱讀合同協(xié)議范文,我們可以學習到一些常見的合同條款和規(guī)范表達方式,提高自己的合同寫作
活動方案可以幫助組織者更好地把握活動的重點和關(guān)鍵,避免偏離方向。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的活動方案范文,希望對大家在制定自己的活動方案時有所幫助。構(gòu)建和諧社區(qū),
公司是一個由資本和勞動組成的經(jīng)濟實體,它在市場經(jīng)濟中發(fā)揮著重要的角色。看看這些成功的公司總結(jié)范文,或許能夠給你一些寫作上的思路。尊敬的公司領(lǐng)導:本人xx,男、4
范文范本是我們寫作的指南,通過學習范本,我們可以知道如何組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。不同領(lǐng)域的總結(jié)都有其獨特之處,以下是小編為大家選取的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家一起學
優(yōu)秀作文邏輯清晰,條理分明,每個觀點和論據(jù)都有充分的論證和支撐。優(yōu)秀作文范文是學習寫作的重要素材,通過借鑒和模仿,可以提升我們的寫作水平。我的老師我的老師姓孔,
編寫教學工作計劃能夠幫助教師合理安排教學時間和資源,提高課堂教學效率。借助以下教學工作計劃的范例,我們可以更好地理解和運用教學設(shè)計原理。第75頁上的例1例5,完
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