優(yōu)秀作文要具備獨(dú)到的觀點(diǎn)和深厚的內(nèi)涵，能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀作文，探索他們的獨(dú)特之處。

語文寫作講解（模板14篇）篇一

論文寫作是大學(xué)生活中不可或缺的一部分。作為大學(xué)生，我在論文寫作的過程中不斷探索和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)論文寫作講解的心得體會(huì)，并希望能為其他學(xué)生提供一些寫作上的啟示與幫助。

第二段：認(rèn)真理解講解內(nèi)容。

論文寫作講解的第一步是認(rèn)真理解講解內(nèi)容。當(dāng)我們得到題目或講解要求時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀和理解，明確要求和目標(biāo)。有時(shí)，我們可能覺得題目比較抽象或難以理解，這時(shí)我們可以尋求老師或同學(xué)的幫助來解答疑惑，確保我們真正理解了講解的要求。

第三段：深入研究資料。

理解講解內(nèi)容后，下一步是深入研究相關(guān)的資料。在撰寫論文之前，我們需要對(duì)所選的話題進(jìn)行充分的調(diào)研和資料查找。這涉及到圖書館、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的利用。閱讀和分析相關(guān)的文獻(xiàn)，可以幫助我們擴(kuò)大視野，加深對(duì)話題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我們提供了論文寫作中的素材和論據(jù)。

第四段：合理組織論文結(jié)構(gòu)。

合理組織論文結(jié)構(gòu)是寫作的關(guān)鍵。一個(gè)好的論文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。在引言部分，我們應(yīng)該介紹主題和背景，并闡述我們的研究目的和重要性。在正文部分，我們可以按照邏輯順序和主題，分段呈現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和證據(jù)。結(jié)論部分需要總結(jié)我們的主要發(fā)現(xiàn)，并對(duì)未來的研究和應(yīng)用提出展望。另外，我們還需要注意文中段落的銜接和過渡，使整篇文章流暢、連貫。

第五段：反復(fù)修改完善。

最后一步是反復(fù)修改和完善我們的論文。優(yōu)秀的論文往往需要經(jīng)過多次的修改和潤飾。我們可以先檢查論文的邏輯結(jié)構(gòu)和段落層次是否有序和明確，然后再關(guān)注語言的表達(dá)和句式的多樣性。此外，還需要仔細(xì)查看論文的拼寫、標(biāo)點(diǎn)和語法錯(cuò)誤。最好能夠找一個(gè)朋友或老師幫助我們進(jìn)行論文的審校，提出寶貴的意見和建議。

總結(jié)：

通過這次論文寫作講解的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)良好的論文寫作過程需要認(rèn)真理解講解內(nèi)容、深入研究資料、合理組織論文結(jié)構(gòu)和反復(fù)修改完善。這些步驟不僅能夠提高我們的寫作水平和效率，還能夠培養(yǎng)我們的批判思維和學(xué)術(shù)獨(dú)立性。希望我的心得體會(huì)對(duì)其他學(xué)生在論文寫作中能夠有所幫助。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的論文，提升自己的學(xué)術(shù)能力。

語文寫作講解（模板14篇）篇二

作文。

評(píng)語。

是教師對(duì)學(xué)生習(xí)作提出的有指導(dǎo)性意見的文字。其重要意義不言自明。但如何寫好它，讓它更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用，很值得我們認(rèn)真思考。

作文評(píng)語應(yīng)該是教師與學(xué)生心與心的交流，應(yīng)該成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生活的航標(biāo)燈，應(yīng)該成為學(xué)生完善自己的動(dòng)力源泉。好的評(píng)語，或明快地指出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生感同切膚;或醒豁地指出努力方向，學(xué)生茅塞頓開;或情感真摯，學(xué)生如沐春風(fēng)。反之，則學(xué)生如霧里看花，隔靴搔癢，如墜云里霧里，不知所云。言為心聲，短短的評(píng)語，是教師思想道德、人格品位、知識(shí)修養(yǎng)的集中體現(xiàn);好的評(píng)語應(yīng)該是教師的責(zé)任心、使命感迸發(fā)的火與血;應(yīng)該具備針對(duì)性、啟發(fā)性、文學(xué)性、鑒賞性的基本要求和有情感有個(gè)性等發(fā)展要求。

我的理解，短短的作文評(píng)語，不能也不應(yīng)該是包羅萬象，不能大而泛，泛而全，漫天撒網(wǎng)，不看對(duì)象，不看文體，不看訓(xùn)練要求。否則，學(xué)生看后，一頭霧水，不知所云，不得要領(lǐng)。評(píng)語要抓住作文中表現(xiàn)出來的主要問題或明顯優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從大處著筆。或立場(chǎng)觀點(diǎn)，或思想感情，或立意角度，或結(jié)構(gòu)語言，或意境營造，或初步風(fēng)格。作文能力的形成不是寫一篇兩篇就可以達(dá)到的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解、領(lǐng)悟能力也是有限的。與其全面來抓，不如破其一點(diǎn)。每次作文都有一定的訓(xùn)練要求，作文評(píng)語也應(yīng)該以此為焦點(diǎn)或靶子。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，需要我們認(rèn)真了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想情感，知能水平，學(xué)習(xí)要求，需要我們明析每次作文訓(xùn)練的要求和學(xué)生實(shí)際達(dá)到的情況等。

作文評(píng)語應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，可以用商討的語氣而不用命令式的口吻營造民主氛圍，拉近學(xué)生和教師的關(guān)系，從而便于學(xué)生接受教師的指導(dǎo)性意見。若以“君臨天下”的姿態(tài)出現(xiàn)，則常常會(huì)引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)很重要，但常常被我們忽略。一般地說，人都有被他人承認(rèn)的愿望，青少年學(xué)生更是這樣。因此作文評(píng)語的內(nèi)容也要講求“親和力”，要適時(shí)適境地創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考;評(píng)語的內(nèi)容要有彈性，要含蓄有蘊(yùn)致;若能引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思索，就會(huì)讓他們有所感悟，有所收益;若思索深廣，那么收獲也會(huì)更大，進(jìn)而會(huì)獲得“別有洞天”的感悟。在一篇題為《……的自白》的作文練筆中，我班一名平時(shí)不起眼的學(xué)生，叫費(fèi)超，寫了一篇《香煙的自白》，歷數(shù)了香煙的種種危害。語言很有個(gè)性，但卷面和書寫卻較差。在總批中我寫下了這樣一段話：

從一根小小的香煙寫起，從“癮君子”的僥幸和麻木著筆，我們感受到了作者對(duì)生命的熱愛，對(duì)人類健康的關(guān)注，對(duì)尼古丁的控訴與痛恨。作者以第一人稱的口吻，表現(xiàn)了香煙蓄意毒害人類身體健康的陰險(xiǎn)嘴臉，文章巧妙地把香煙作為狂妄、不可一世的陳述者，讀罷令人警醒，不寒而栗，語言夸張，有振聾發(fā)聵之感，是一篇不可多得的綠色作文;卷面、書寫不盡人意，但依然是瑕不掩瑜。

作文發(fā)下去的第二天，費(fèi)超同學(xué)就把習(xí)作重新工整地謄寫了一遍，并交給老師。(這篇文章后來發(fā)表在xx年第六期的《江南少年》)，顯然，我的評(píng)語發(fā)揮了作用。

不久，這名學(xué)生又寫了《沙塵暴的自白》《臭氧空洞的自白》《人類的朋友——地球的自白》等系列練筆作文，這些作文文筆犀利，語言詼諧，對(duì)人類生存環(huán)境充滿著深切的憂患，在班內(nèi)外流傳很廣。最讓我感到高興的是，從此以后，這個(gè)學(xué)生開始認(rèn)真練字了，且每次習(xí)作的卷面和書寫總能令我滿意。

如果說，以上三方面是作文評(píng)語寫作的基本要求，那么發(fā)展要求則體現(xiàn)在下述三個(gè)方面。

成功的評(píng)語應(yīng)該是講求文學(xué)性：含蓄生動(dòng)，生命鮮活，讓學(xué)生讀了“動(dòng)情”“思考”。這樣的評(píng)語應(yīng)該多用描述性、抒情性和音樂性的文字，應(yīng)該注意選擇靈活多變的句式，應(yīng)該注重意蘊(yùn)的營造。試想，模仿力很強(qiáng)的學(xué)生如何從干巴枯燥的評(píng)語中學(xué)到生動(dòng)形象的語言呢?學(xué)生在一篇“自傳體”的“懺悔錄”中，流露了因交友不慎而受到留校察看處分的悔恨，也表達(dá)了自己因基礎(chǔ)差而信心不足的困惑。感情真摯，語言質(zhì)樸。在總批中，我寫到：

昨夜的夢(mèng)，已飄然遠(yuǎn)逝;萬里長空，橫著南飛的雁陣。在近乎透明的清水般的文字里，我們清晰地聽到怦怦的心跳聲。人生就是一次次跌倒，又一次次艱難爬起的過程。爬起來吧!老師期待你久違的笑容。

作文發(fā)下去的時(shí)候，我看到了學(xué)生眼中閃爍的淚花。從此以后，她不再沉默寡言，學(xué)習(xí)成績很快提高到班級(jí)中等水平。在一次語文課上，同學(xué)們都在認(rèn)真做作業(yè)，我在教室巡視，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生語文教科書的封面，赫然寫著兩行大字：人生就是一次次跌倒，又一次次艱難爬起的過程。

看來，她已經(jīng)把老師在作文上的批語，深深地印進(jìn)了自己的心里，從來沒有想到，一句普普通通的話語，會(huì)有如此巨大的影響力。

教師應(yīng)該去欣賞學(xué)生的作品，欣賞他們立意獨(dú)標(biāo)高格、布局疏密有致、文氣如泉噴涌、語言豪放清麗，欣賞他們認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，欣賞他們獨(dú)具慧心的創(chuàng)造精神。這樣的評(píng)語可以讓學(xué)生在其中體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)會(huì)用“欣賞”的眼光感受“自己本質(zhì)力量對(duì)象化”;退而求其次，這樣的評(píng)語可以砥礪學(xué)生知難而進(jìn)的意志，鼓舞學(xué)生繼續(xù)寫好作文的熱情，進(jìn)而達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。實(shí)現(xiàn)評(píng)語欣賞性的要求，需要教師具有善于發(fā)掘?qū)W生作文成功之處的“法眼”，并適時(shí)寫下欣賞性的評(píng)語。我們?cè)?jīng)練習(xí)過這樣一則話題式作文：

一位都市女作家開車來到了鄉(xiāng)下，快樂地走在田間，說：“這里真美!這里真是夢(mèng)中的境地!”女作家對(duì)正在耕作的農(nóng)民說，你一生生活在這樣的環(huán)境里真幸福!農(nóng)民沒好氣地回答，我沒有這樣的認(rèn)識(shí),倒是我的狗經(jīng)常在這里跑來跑去。

一位學(xué)生把時(shí)光的鏡頭拉回十幾年前：這個(gè)農(nóng)民當(dāng)時(shí)是一個(gè)熱愛自然的放棄了很有前途的都市工作的青年畫家。幾十年的精神苦悶和生活的貧困讓他徹底地改變了初衷。應(yīng)該說，習(xí)作完成得不錯(cuò)。我寫下了這樣的評(píng)語：

你又為我們演繹了一個(gè)有新意的“圍城”故事。在文中你運(yùn)用時(shí)空逆轉(zhuǎn)的手法，大膽想像(黑格爾說：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想像)，提出了關(guān)于人生目的走向、意義的深層思考，給人以無盡想像和思考。這種關(guān)懷人類終級(jí)命運(yùn)的天問，正如西西弗斯的困惑，永遠(yuǎn)引導(dǎo)人走向新的飛躍。

而針對(duì)另一篇同樣話題的作文(這是一篇關(guān)于工業(yè)文明帶來環(huán)境污染的思考的作文，作文以面臨大難的地球人大規(guī)模的太空移民為活動(dòng)背景)，我寫下了這樣的文字：

作者以獨(dú)特的思維觸角指向煙霧彌漫的天宇，關(guān)心著人類的終級(jí)命運(yùn)。這是佛家的菩提之悲吧，這種大悲之情因?yàn)槿祟惿婵臻g的緊張和惡化而更具感人力量。

總之，教師在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，不要吝惜夸獎(jiǎng)之辭。記得茅盾讀小學(xué)時(shí)，小學(xué)老師在他寫的一篇作文——《宋太祖杯酒釋兵權(quán)》上的總批是：“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”在此我們姑且不論小作者如何天資聰穎和老先生如何獨(dú)具慧眼，單就文章本身而言，所寫批語顯然有點(diǎn)言過其實(shí)。但至少我們得承認(rèn)，這位老先生的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)于茅盾后來成為偉大的文學(xué)家是有很大關(guān)系的。

“文章不是無情物”，“感人心者，莫先乎情”。關(guān)于文章的評(píng)語也應(yīng)該是注滿感情的。一般而言，大多數(shù)學(xué)生看了評(píng)語并不在意教師對(duì)他的作文在技巧方面的指點(diǎn)，優(yōu)劣得失的評(píng)價(jià)(一方面由他的情感心理決定，一方面由他們的“知能水平”決定)，而是費(fèi)盡心思從字里行間挖掘捕捉教師對(duì)自己的態(tài)度是熱情、冷漠，扶持、厭棄，是滿懷關(guān)心，還是例行公事。真心幫助的評(píng)語和敷衍塞責(zé)的評(píng)語在學(xué)生心里發(fā)揮的作用是完全不同的。比較對(duì)一篇作文的不同的評(píng)語就可見一斑：

習(xí)作態(tài)度認(rèn)真。文章結(jié)構(gòu)完整，語言較流暢，中心不夠突出。

習(xí)作字里行間傾注著對(duì)生活的熱愛和思索，而這又因?yàn)樽髡叩木蓸?gòu)思而愈見流動(dòng)著的真摯，作者善于運(yùn)用流暢優(yōu)美的語言，使得這種熱愛和思索傳達(dá)得更加細(xì)膩和準(zhǔn)確。若稍加用心，選擇能突出主旨的事件，那么，習(xí)作會(huì)更臻完善。

第一則評(píng)語是干巴巴冷冰冰的，毫無生氣。而第二則評(píng)語傾注著教師對(duì)習(xí)作的欣賞和對(duì)作者認(rèn)真態(tài)度的肯定;當(dāng)然，也有誠摯的善意的批評(píng)。第一則評(píng)語給人的感覺是應(yīng)付，象在套公式，教師只是為了完成批改任務(wù);第二則評(píng)語是教師用愛心與學(xué)生交流，能讓學(xué)生感到教師是在熱情地鼓勵(lì)他幫助他。

學(xué)生是鮮活靈動(dòng)的個(gè)體，他們的作文也是靈活多樣的。教師的作文評(píng)語也應(yīng)該依據(jù)作文的實(shí)際情況和每次作文的具體訓(xùn)練要求而“具體問題具體分析”，不應(yīng)該“臉譜化”、“公式化”、“八股化”，不可以把新課標(biāo)和《語文科考試說明》中有關(guān)寫作的條條框框套在學(xué)生的作文中，更不可以寫上諸如“中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢”的“評(píng)語”便完事大吉。實(shí)際上，個(gè)性化的評(píng)語是教師綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，尤其是教師責(zé)任心和“慧眼獨(dú)具”能力的外化。“文章最忌隨人后”，人們對(duì)于詩文的賞讀也因時(shí)、因地、因人而不同。各評(píng)家點(diǎn)評(píng)《紅樓夢(mèng)》的文字，異彩紛呈，精妙至極，人們讀后，都深受啟發(fā)，是一種享受。要寫出“個(gè)性化”的評(píng)語，除了要求教師具備為學(xué)生服務(wù)的負(fù)責(zé)精神外，還需要教師勤奮學(xué)習(xí)，飽讀各類書籍，尤其是讀寫作心理學(xué)、文章學(xué)、文藝鑒賞學(xué)、創(chuàng)造理論等方面的著作。

以上六點(diǎn)從兩大方面提出了作文評(píng)語寫作的粗淺看法。作文的評(píng)語是形象化的理性表現(xiàn)，其中融合著教師的道德、學(xué)識(shí)、人格等諸多素養(yǎng)。在作文訓(xùn)練中，我們始終強(qiáng)調(diào)作文評(píng)語要突出“人文關(guān)懷”和“創(chuàng)造創(chuàng)新”，這是新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的新要求，更是新時(shí)期語文教育對(duì)語文教師的迫切要求。

語文寫作講解（模板14篇）篇三

應(yīng)通過自主合作探究學(xué)習(xí)的方式來實(shí)行初中語文教學(xué)的新變革，課堂上老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多問為什么，讓其勇于探索，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。同時(shí)要改變傳統(tǒng)模式下的師生關(guān)系，改變課堂教學(xué)中單一的“講”與“聽”的僵硬關(guān)系，使得課堂真正的主體是學(xué)生，而老師則作為課堂教學(xué)的組織者，充當(dāng)知識(shí)引導(dǎo)的作用，創(chuàng)造一個(gè)新的屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地預(yù)習(xí)。

簡單的、標(biāo)注解、讀課文，屬于傳統(tǒng)模式下的語文預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)并不能使學(xué)生真正了解課文內(nèi)容，使老師授課時(shí)學(xué)生對(duì)課文并沒有真正熟悉，導(dǎo)致很多學(xué)生在閱讀理解上感到吃力。這是傳統(tǒng)模式語文教學(xué)的一個(gè)很大的弊端。因此，新課標(biāo)主要倡導(dǎo)教師課前對(duì)學(xué)案的設(shè)置，比如設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小問題，如概括故事情節(jié)、人物性格，找出文章的語法好在哪里、運(yùn)用了怎樣的修辭手法等等。在文言文閱讀中，學(xué)生在課前將比較難懂的地方標(biāo)注下來，根據(jù)學(xué)生上交的導(dǎo)學(xué)案，老師可以更好地抓住重點(diǎn)。

三、給學(xué)生一個(gè)足夠的創(chuàng)造性思維空間。

將枯燥的初中語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富化、生活化、合理化，引起學(xué)生更多的課堂參與熱情，給學(xué)生更多自主思考的空間，是我們目前首先要做到的。首先要建立新的教學(xué)情境模式創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行師生互動(dòng)的情況下，培養(yǎng)同學(xué)們敢想、敢質(zhì)疑的精神，勇敢說出自己的想法，有一個(gè)屬于自己的鮮活而又個(gè)性化的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生仍有進(jìn)一步探索問題答案的耐心，在不自覺中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

四、拓展思想性閱讀。

閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，而課內(nèi)閱讀又包括朗讀、理解與背誦。一定要讓學(xué)生對(duì)文章有自己的.看法，盡管學(xué)生的理解有時(shí)也許不會(huì)很深刻、不會(huì)很全面，但是必須給學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，這樣才能突破原先的思維定式，提高學(xué)生的閱讀積極性。而課外閱讀往往是教學(xué)中容易忽視的部分，因教學(xué)任務(wù)中沒有明確要求等等原因放棄課外閱讀的指導(dǎo)是不負(fù)責(zé)任的。課外閱讀又包括與課內(nèi)閱讀相關(guān)的拓展性閱讀、名著閱讀與美文賞析。應(yīng)該在各個(gè)班級(jí)設(shè)立圖書角，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。

這里筆者所說的表達(dá)，是指學(xué)生的口語交際。現(xiàn)代語文培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是如新課標(biāo)要求的那樣，“能就適當(dāng)?shù)脑掝}做即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力”。有的同學(xué)可能性格較內(nèi)向，很少在班級(jí)、在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。可以在語文課上每天都要求一名同學(xué)站在臺(tái)前講一個(gè)故事，或者介紹一個(gè)成語的來歷、說一說新聞，并要求帶上自己的看法。通過這樣的口語交際訓(xùn)練，可以消除一些同學(xué)的“開口恐懼癥。”

語文寫作講解（模板14篇）篇四

作文在中考語文中占據(jù)的分值比較大，又是易失分的的部分，所以作文是語文復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。你知道中考語文作文忌犯哪些錯(cuò)誤呢?又該怎么應(yīng)對(duì)那些錯(cuò)誤呢?下面我們一起來看看中考語文作文忌犯哪些錯(cuò)誤以及應(yīng)對(duì)方法。

一、審題不抓關(guān)鍵詞。

在近幾年的中考評(píng)卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時(shí)就很難抓住重點(diǎn)，容易跑題。如“動(dòng)力來自……”這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點(diǎn)才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識(shí)，看一眼題目就急著動(dòng)筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場(chǎng)就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對(duì)作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的要求后再下筆。

專家提醒考生，審題時(shí)還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

二、語言貧乏缺少文采。

語文寫作講解（模板14篇）篇五

論文寫作是大學(xué)生活中必不可少的一部分，也是考察學(xué)生綜合能力的重要手段。在這個(gè)過程中，我有幸參加了一次關(guān)于論文寫作的講解，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于論文寫作的心得體會(huì)，以幫助更多的同學(xué)提高論文寫作水平。

首先，一篇好的論文要有明確的主題和觀點(diǎn)。在寫論文之前，我們應(yīng)該明確自己的研究方向和具體的研究問題，然后圍繞這個(gè)問題展開論述。在講解中，老師提到了一個(gè)“破題創(chuàng)造性”的概念，即在論文中提出新的問題或新的解決方法。這種創(chuàng)造性的思維可以讓我們的論文更加有深度和獨(dú)創(chuàng)性。

其次，一篇好的論文要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。在論文寫作中，我們應(yīng)該始終保持清晰的邏輯思維，將觀點(diǎn)條理分明地呈現(xiàn)出來。講解中，老師講解了常見的論文結(jié)構(gòu)，例如，引言、論述和總結(jié)等部分的功能和寫作方法。我學(xué)到了如何合理地組織論文框架，使讀者能夠清晰地理解我們的論證過程。

第三，一篇好的論文需要提供充分的論據(jù)和引用材料來支持觀點(diǎn)。在寫論文時(shí)，我們要不斷進(jìn)行文獻(xiàn)搜集和閱讀，尋找與自己觀點(diǎn)相關(guān)的研究成果和案例。在講解中，老師介紹了一些常用的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，并分享了如何有效地篩選和引用文獻(xiàn)的技巧。通過這次講解，我對(duì)文獻(xiàn)資源的利用有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能更好地支撐自己觀點(diǎn)的說服力。

第四，一篇好的論文要具備清晰的語言表達(dá)和準(zhǔn)確的語法運(yùn)用。在寫論文時(shí)，我們應(yīng)該避免使用模糊、含糊不清的表達(dá)方式，要力求簡練明了。此外，注意語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用也是非常重要的。在講解中，老師為我們講解了一些常見的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，并提供了修改的建議。這些細(xì)節(jié)問題的改正能夠大大提高論文的質(zhì)量。

最后，一篇好的論文要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色。寫完論文并不代表我們已經(jīng)完成了，反而是一個(gè)新的開始。在講解中，老師提到了“削足適履”的原則，即在修改時(shí)要注意保持文章的連貫性和邏輯性。此外，和同學(xué)或老師進(jìn)行互動(dòng)交流也是很重要的，可以從他們的反饋中不斷優(yōu)化自己的論文質(zhì)量。

通過這次論文寫作講解，我深刻地認(rèn)識(shí)到了論文寫作的重要性和技巧。通過明確主題和觀點(diǎn)、構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)、提供充分的論據(jù)和引用材料、精確的語言表達(dá)和語法運(yùn)用，以及反復(fù)的修改和潤色，我們可以寫出優(yōu)秀的論文。希望通過我的分享，能夠幫助更多的同學(xué)在論文寫作中取得更好的成績。

語文寫作講解（模板14篇）篇六

寫一篇優(yōu)秀的論文是每個(gè)學(xué)術(shù)研究者和學(xué)生的重要任務(wù)之一。通過論文，我們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究成果，同時(shí)也能夠提升自己的學(xué)術(shù)能力。在我進(jìn)行論文寫作講解的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。本文將圍繞論文寫作的準(zhǔn)備、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言和編輯等方面進(jìn)行闡述。

首先，論文寫作需要充分準(zhǔn)備。在動(dòng)筆之前，我們應(yīng)該充分理解論文的主題和要求。為了找到合適的研究方向，我們需要廣泛閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。此外，我們還需要建立一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃，合理安排每個(gè)階段的工作。只有做好充分的準(zhǔn)備，我們才能夠更好地進(jìn)行論文寫作。

其次，論文的結(jié)構(gòu)也是至關(guān)重要的。一個(gè)清晰有序的結(jié)構(gòu)能夠幫助讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)和研究成果。一個(gè)典型的論文結(jié)構(gòu)包含引言、相關(guān)研究、方法、結(jié)果與討論和結(jié)論等幾個(gè)部分。在引言部分，我們應(yīng)該介紹研究的背景和目的，并提出我們的研究問題。在相關(guān)研究部分，我們應(yīng)該綜述已有的研究成果，并指出我們的研究有何創(chuàng)新之處。在方法部分，我們應(yīng)該詳細(xì)介紹我們的研究設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。在結(jié)果與討論部分，我們應(yīng)該呈現(xiàn)我們的研究結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行解釋和討論。在結(jié)論部分，我們應(yīng)該總結(jié)我們的研究成果，并指出進(jìn)一步的研究方向。通過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，我們能夠使論文更具邏輯性和可讀性。

第三，論文的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確和全面。我們應(yīng)該確保我們的觀點(diǎn)和研究成果是準(zhǔn)確無誤的。為此，我們需要對(duì)我們的研究進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的驗(yàn)證和分析。與此同時(shí)，我們還需要保證我們的研究內(nèi)容是全面的，能夠覆蓋相關(guān)領(lǐng)域的主要知識(shí)和理論。只有做到準(zhǔn)確和全面，我們的論文才能夠具有說服力和可信度。

第四，論文的語言需要精練和簡明。我們應(yīng)該避免無意義的廢話和長篇累牘的描述。相反，我們應(yīng)該選擇簡潔明了的語言表達(dá)我們的觀點(diǎn)和研究成果。在寫作過程中，我們還需要注意語法和拼寫的正確性。細(xì)致入微的語言處理能夠提升我們論文的品質(zhì)。

最后，論文的編輯也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在完成初稿后，我們應(yīng)該仔細(xì)檢查和修改我們的論文。我們需要重點(diǎn)關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言是否合理、準(zhǔn)確和流暢。有時(shí)候，我們還需要請(qǐng)教他人的意見，并進(jìn)行合理的修改。只有經(jīng)過周密的編輯，我們才能夠打磨出一篇優(yōu)秀的論文。

總結(jié)一下，論文寫作需要充分準(zhǔn)備、合理結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確內(nèi)容、簡練語言和細(xì)致編輯。通過這次論文寫作講解，我對(duì)這幾個(gè)方面都有了深刻的體會(huì)。我相信，只要我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些寫作技巧，我們就能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的論文，并提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。

語文寫作講解（模板14篇）篇七

從美學(xué)上說，人的審美眼光是獨(dú)特的，但是對(duì)美的追求卻是一致的。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。擬寫文題時(shí)，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。

1．?dāng)M人式

例如：2002年常州市中考話題作文，“人們可以改變環(huán)境，環(huán)境可以改變?nèi)?-----人們的習(xí)慣可以改變，人們的觀念也可以改變------學(xué)習(xí)方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人之間的關(guān)系可以改變。請(qǐng)以‘改變’為話題，寫一篇文章。寫你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，可以談你的感受、想法，也可以編故事。題目自擬。”考場(chǎng)佳作的標(biāo)題有《“耳朵”挑食》。擬題跳出了常規(guī)定勢(shì)思維的窠臼，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會(huì)的不良現(xiàn)象，激起了讀者強(qiáng)烈的研讀興趣。《一張漁網(wǎng)的訴說》、《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》，都讓人如聞其聲，如臨其境。又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸福”為話題。題目《雪花的快樂》、《無憂鳥》，把自然界的物寫得很有靈性，附著人的感情色彩，體現(xiàn)了幸福需要感悟的真諦。另外如《選擇生活的色彩》、《讓信仰作主》、《陽光的腳步》等都令人耳目一亮，博得評(píng)分老師的好感。

2．比喻式

例如：2002年鹽城市中考話題作文，“俗話說‘靠山吃山，靠水吃水’，但結(jié)果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋興嘆’的情景總時(shí)有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅(jiān)韌不拔，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的'是踏實(shí)苦干，靠的是-----請(qǐng)以‘靠’為話題，寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，感受，看法等，題目自擬。”考場(chǎng)佳作的標(biāo)題《愛的港灣》。標(biāo)題用比喻的手法，把家視為停泊風(fēng)浪的港灣，準(zhǔn)確而又形象的點(diǎn)擊“靠著這份愛，我們?cè)诩业母蹫扯冗^一個(gè)個(gè)春秋；靠著這份愛，我要乘風(fēng)破浪，而父母將青春常在”的主旨。又如以“誠信”為話題。標(biāo)題《誠信是金》、《一諾似千金》，用比喻的修辭把“誠信”在人們心中的重要地位表現(xiàn)得淋漓盡致。再如以“誠實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠實(shí)就是財(cái)富》，把誠實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題。標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來象征姥姥無私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對(duì)姥姥一生奉獻(xiàn)的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

3．反問、設(shè)問式

例如：2002年連云港市中考話題作文，“選擇是一門人生的必修課。在人生旅途中，會(huì)遇到各種各樣的選擇：選擇朋友、選擇學(xué)業(yè)、選擇職業(yè)------選擇高尚或卑劣、選擇積極與頹廢、選擇歡樂或憂愁------也許你曾經(jīng)選擇過，也許你正在選擇著，也許你即將面臨選擇。蘇格拉底曾經(jīng)說過：在我們的人生過程中，無論你的選擇是對(duì)還是錯(cuò)，生命都不會(huì)給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機(jī)會(huì)，把握每一次。請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇文章，題目自擬。”標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚？》（反問）、《究竟誰錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設(shè)問），把問句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

4、對(duì)比式

例如：2002年貴陽市中考作文題，以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誠信”為話題，擬題有《誠信與虛偽》、《對(duì)與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對(duì)照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。

5、引用式

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┏烧Z或名句，能達(dá)到言簡意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊(yùn)，更顯典雅蘊(yùn)籍，富于文學(xué)情趣。例如：2002年貴陽市中考作文題，以“收藏”為話題，自擬題目。標(biāo)題《昨夜星辰昨夜風(fēng)》，這是李商隱詩《無題二首》第一首的起始句。寫的是由今宵情景引發(fā)對(duì)昨夜的追憶。在這里借來表達(dá)對(duì)昔日友情的回味與珍藏，可謂情景交融，相得益彰。再如：2002年湖北襄樊市以“信任”為話題的中考作文。標(biāo)題《一句話、一輩子》引用流行歌曲《朋友》中的歌詞，簡單樸實(shí)中會(huì)讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。又如《太陽每天都是新的》（以“明天”為話題）、《曇花一現(xiàn)》、《小城春秋》（以“改變”為話題）等，都能體現(xiàn)作者“厚積薄發(fā)”的語言魅力。

標(biāo)題用對(duì)偶的形式列出，對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，也能達(dá)到出奇制勝的效果。如《夏之終曲冬之序歌》，生動(dòng)的表現(xiàn)了九月的季節(jié)特點(diǎn)（2002年云南省以“盼”為話題的中考作文）。《生于改變死于頑固》（2002年常州以“改變”為話題的中考作文）。

例如：北京地區(qū)2000年模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話題。《北京“風(fēng)”情》，標(biāo)題一語雙關(guān)，既讓人感受到北京初春時(shí)節(jié)風(fēng)的威力，又寫了北京的民俗風(fēng)情，可謂一舉兩得，渾然天成。再如標(biāo)題《生命“誠”可貴》、《減負(fù)不能隨意減“副”》，用諧音、雙關(guān)的手法使得文章標(biāo)題意味深長。

其它如排比式：標(biāo)題《那山、那水、那人》等也顯示了修辭運(yùn)用上的獨(dú)具匠心。

對(duì)名詩名句、成語熟語等進(jìn)行翻新改造，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話題。標(biāo)題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上就顯得聲勢(shì)奪人，別具一格。又如標(biāo)題《授我以魚，還須授我以漁》，此標(biāo)題一看即知由熟語“授之以魚，不如授之以漁”化用而來，個(gè)性獨(dú)特，角度新穎。《若為人生故，誠信不可拋》，該標(biāo)題不但觀點(diǎn)鮮明，同時(shí)化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標(biāo)題，顯得要?jiǎng)e致新穎多了。再如標(biāo)題《酒好也怕巷子深》由熟語“酒好不怕巷子深”變化而來。這樣的轉(zhuǎn)換，使文章標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復(fù)咀嚼，再三玩味。

懸念即疑團(tuán)，在標(biāo)題中妙設(shè)懸念，巧賣關(guān)子，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力。如教材中的《死海不死》，名已為“死”海，又為何說其“不死”？原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的熱情。題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。例如：2002年青海省中考作文題，以“寬容”為話題。標(biāo)題《美麗的謊言》，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來修飾？題目巧用逆向思維，以違反生活常理的語言擬題，使作文題目鮮亮奪目。再如陜西省中考話題作文題，以“感受生活”為話題。如《溺水的游魚》，人人皆知水是魚賴以生存的命根子，怎么游魚會(huì)溺水呢？又如以“明天”為話題，標(biāo)題《假如明天沒有太陽》、《如果沒有明天》也能激發(fā)讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。

名著是中學(xué)生課外閱讀中面大量廣的精品庫。在這個(gè)精彩紛呈的文字殿堂中，有許多是我們熟悉而可以開發(fā)的話題資源。找到名著與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)，古為今用，借古人之嘴來說今天的話題，用老故事來闡述新道理，不失為一種好的方法，更能體現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。例如《威尼斯商人新傳》、《紅與黑》、《葛朗臺(tái)的新生》、《無情未必真豪杰》、《北京南城菜市口懷古》、風(fēng)雨《紅樓夢(mèng)》、《選擇三疊》就是2002年高考作文探奧《心靈的選擇》中此類文題的精品，同樣也值得在中考擬題中思考、運(yùn)用。利用熟知的名著擬題，不但可以體現(xiàn)一種積累能力，更可以體現(xiàn)內(nèi)涵豐富的語言功力，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，化原始的純樸美為創(chuàng)造的美。

例如：2001年徐州市中考作文題：以讀書為話題，可以記敘、總結(jié)、介紹、質(zhì)疑，與作品中人物對(duì)話均可。擬題有《誰是打虎英雄？》、《不要等“劉備》。再如“同學(xué)正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉------尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短-----總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請(qǐng)以‘尊重’為話題，自由擬題。”標(biāo)題有《尊重他人=尊重自己》、《自尊？自辱？》、《3-1=0》。給文題增設(shè)一個(gè)恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能有助于增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。

當(dāng)然，擬題方法不僅僅是這五種，這需要各位考生對(duì)這些擬題悉心揣摩，并靈活機(jī)智地加以借鑒，用足才情，才能把話題作文的標(biāo)題這一文章的眼睛美化得熠熠生輝，流盼垂青，真正成為內(nèi)容的亮點(diǎn)。

語文寫作講解（模板14篇）篇八

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）明確命題形式；

（2）掌握答題要領(lǐng)；

（3）練習(xí)鞏固提高。

一、明確命題形式。

南寧市中考題：

二、結(jié)合例句掌握答題要領(lǐng)。

（一）抓修辭。

1、賞析下列句子：《春》。

（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

這個(gè)句子運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出春花競(jìng)相開放、姹紫嫣紅的景象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然春色的喜愛、贊美之情。

（2）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小草不知不覺生長的頑強(qiáng)生命力、以及嫩綠的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)小草的喜愛、對(duì)春天的贊美之情。

2、答題技巧：

（1）運(yùn)用什么修辭手法；

（2）寫了什么內(nèi)容；

（3）有什么表達(dá)效果（表達(dá)什么感情）。

3、答題模式：運(yùn)用xx修辭,寫了xx內(nèi)容，起到xx表達(dá)效果（表達(dá)xx感情）。

（二）抓描寫方法。

1、說說下列句子的表達(dá)作用：

這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)動(dòng)作的艱難，表現(xiàn)父親對(duì)我深摯的愛以及我被父親的愛深深感動(dòng)著。

這個(gè)句子屬于環(huán)境描寫，渲染溫暖、清亮、寧靜的氛圍，烘托“我”溫暖、愉快的心情。

2、答題技巧：

（1）找出句子中的描寫方法。

（2）寫了什么內(nèi)容？

（3）有什么表達(dá)效果？

（三）找表現(xiàn)手法。

1、理解下列句子的表達(dá)效果。

這個(gè)句子運(yùn)用對(duì)比襯托的寫法，寫出暴風(fēng)雨來臨前企鵝的表現(xiàn)，突出反襯出海燕勇敢的形象。

（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

這個(gè)句子運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的寫法，夸張、對(duì)比、比喻的修辭。寫出富春江水的清澈、水深、水急的特點(diǎn)，顯示出富春江水的秀麗之美和壯麗之美。

2、答題技巧：

（1）分析用什么表現(xiàn)手法。

（2）寫了什么內(nèi)容？

（3）有什么表達(dá)效果？

3、有描寫方法或表現(xiàn)手法的答題模式：

用xx描寫方法（表現(xiàn)手法），寫了xx內(nèi)容，起到了xx的表達(dá)效果。

三、用所學(xué)的方法，賞析下列黑色字體的句子：

這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出雪地捕鳥的全過程和方法，反映出捕鳥的有趣及我對(duì)百草園快樂生活的喜愛留戀之情。

2、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”《我的叔叔于勒》這個(gè)句子屬于心理描寫，反復(fù)強(qiáng)調(diào)于勒與菲利普之間親兄弟的血緣關(guān)系，表現(xiàn)“我”對(duì)于勒叔叔的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑與不滿。

3、隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地站立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。《田野上的白發(fā)》這個(gè)句子運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，把“水田里嫩綠的秧苗”比作“綠色的地毯”，生動(dòng)形象地寫出秧苗的美，表現(xiàn)母親的勤勞，表達(dá)對(duì)母親的贊美之情。

四、常見表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、白描。

語文寫作講解（模板14篇）篇九

英語閱讀部分，是比較拿分的題。答題的時(shí)候，要先看清問題，在文章抓住關(guān)鍵詞與主題句，關(guān)鍵詞出來了，答案也就出來了。

二、句型轉(zhuǎn)換。

句型轉(zhuǎn)換是英語比較難的題型了。主要是考察助動(dòng)詞與be動(dòng)詞的運(yùn)用，如果實(shí)在搞不清楚，可以多拿一些例句做對(duì)比，然后總結(jié)規(guī)律，加深印象。

三、寫作部分。

可以把寫作的內(nèi)容歸為幾大類，比如日常生活的人、事、物。分別對(duì)不同的話題寫出相應(yīng)的例句，背誦一些格式和范文。考試時(shí)，遇到同一類的作文題目，直接套用就可以了。需要注意的是：作文的篇章框架要有條理，先寫主干，再寫枝葉。

四、早備考，做好模擬題真題。

英語備考一般也是從五年級(jí)暑假開始，主要目的是打牢基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)六年級(jí)的知識(shí)。有些學(xué)生從3月初才開始復(fù)習(xí)，那么，3月份主要是打好基礎(chǔ)，4-6月，多做模擬題與真題。熟能生巧。試題做得多，考場(chǎng)上自然能夠得心應(yīng)手。

語文寫作講解（模板14篇）篇十

1、詞匯量：一般重點(diǎn)中學(xué)的小升初英語考試，都要求學(xué)生具有2000到3000的詞匯量，而且要求學(xué)生能讀、能聽懂這些單詞，甚至要求孩子會(huì)拼寫。很多孩子認(rèn)為小升初英語考試卷中的英文奧數(shù)題比較難，主要障礙就是很多單詞不會(huì)，這樣扣分之后，跟其他孩子就有差距了。

2、語法：小升初英語考試需要孩子有扎實(shí)的語法功底，要求孩子做單選題、語法題不會(huì)錯(cuò)。

3、實(shí)際運(yùn)用能力：知識(shí)學(xué)到手會(huì)用才是關(guān)鍵。小升初英語閱讀題中，主要考察孩子的還是詞匯搜索的能力，就是需要孩子看到問題之后，會(huì)返回原文找答案，并選出正確的答案。

摘要寫作中，需要孩子能根據(jù)問題來寫文章，主要考察的是孩子的連詞成句能力。

英文奧數(shù)題中，孩子不僅要學(xué)會(huì)猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞含義，還要具備翻譯題目的能力，然后解題。學(xué)生具有2000到3000的詞匯量是不夠的，還需要孩子有拓展的詞匯量。例如：free這個(gè)詞，意思是自由等，但是在freesugar中，free就不是自由的意思了，這個(gè)詞組的意思是無糖的。

語文寫作講解（模板14篇）篇十一

面試，就是與考官面對(duì)面交流的過程，通過這種交流讓考官在十分鐘甚至是五分鐘之內(nèi)了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)。

很多孩子之所以會(huì)膽怯緊張，很大程度上都是因?yàn)槿狈ψ孕牛绕涫且恍┬愿癖容^內(nèi)向，自尊心又很強(qiáng)的孩子，他們往往認(rèn)為自己不如別人。

實(shí)際上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。

如果自己都覺得自己不優(yōu)秀，沒有人會(huì)覺得你優(yōu)秀。

因此，要克服緊張情緒，必須要戰(zhàn)勝自卑感，增強(qiáng)自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能夠成功。

二、在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。

找機(jī)會(huì)多參加一些類似的活動(dòng)。

造成緊張的另外一個(gè)原因就是缺乏這方面的訓(xùn)練。

如果一個(gè)孩子經(jīng)常參加一些類似于演講比賽或者是演出之類的活動(dòng)，那么他在面對(duì)考官的時(shí)候心理上就會(huì)比一次這樣的活動(dòng)都沒有參加過的孩子放松的多。

據(jù)說美國歷屆總統(tǒng)在發(fā)表國情咨文的記者招待會(huì)之前，都要進(jìn)行預(yù)演，把他們的新聞助理、政策顧問找來，讓他們向總統(tǒng)提出各種問題，總統(tǒng)試著回答，再由顧問們進(jìn)行補(bǔ)充和校正。

這樣總統(tǒng)才能在記者招待會(huì)上給人留下對(duì)答如流、詼諧瀟灑的良好印象。

由此可見，這種訓(xùn)練是必不可少的。

考生可以在學(xué)校或家里進(jìn)行模擬面試的訓(xùn)練活動(dòng)，以此克服面試中的緊張情緒。

三、表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

有時(shí)候考官提出一個(gè)問題的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有沒有自我表現(xiàn)的意識(shí)。

因此，從進(jìn)考場(chǎng)的那一刻開始，考生就要隨時(shí)準(zhǔn)備向考官展示自己的各個(gè)方面。

同時(shí)也要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)樗械倪@些都會(huì)被考官列為打分的依據(jù)之一。

這樣，不僅可以引起考官對(duì)你的注意，而且有助于實(shí)現(xiàn)心理平衡，消除緊張情緒。

要不然的話，總是坐在那里聽別的考生講，自己會(huì)變得越來越緊張，越來越覺得自己不如別人。

四、如何抑制緊張。

如果到了面試現(xiàn)場(chǎng)，有的孩子還是抑制不住緊張，那么就可以通過做一些小小的動(dòng)作來轉(zhuǎn)移注意力，緩解緊張的情緒。

第一種辦法就是深呼吸。

嘗試著在等候的時(shí)間，閉起眼睛，連續(xù)做幾次深呼吸，最好是腹式呼吸，試一試，能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸。

深呼吸有助于放緩快速的心跳，從而消除各類顫抖。

第二種辦法是拌怪臉法。

通過拌怪臉，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。

如果能對(duì)著小鏡子看到自己的古怪樣子，一定會(huì)忍俊不禁的笑出聲，一切牽腸掛肚的念頭就都消失了。

第三種辦法就是臨場(chǎng)活動(dòng)法。

由于緊張的情緒會(huì)使人產(chǎn)生大量的熱能，所以考試前可以稍稍的活動(dòng)一下，使熱量散發(fā)出去。

小跑幾步，走動(dòng)走動(dòng)，踢踢腿之類的都可以。

這樣緊張的情緒就可以得到緩解，但是注意不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。

五、面試前的注意事項(xiàng)。

不要熬夜，按照平時(shí)的作息習(xí)慣正常休息，以保證面試的時(shí)候精神充沛;適度的增加營養(yǎng)，切忌大魚大肉，暴飲暴食，特別在面試前不要吃小攤上的不潔食物，也不要貪嘴多吃冷飲，以免出現(xiàn)面試的時(shí)候腸胃不舒服的狀況;面試之前也可以和自己的親朋好友多多交流，以此來宣泄壓力，尋求精神上的支持，或者聽聽音樂，舒緩舒緩緊繃的神經(jīng)，總之面試的前一天，一定要保持一個(gè)平和穩(wěn)定的心態(tài)。

六、保持良好心態(tài)。

面試中緊張是正常的，畢竟這是一次很重要的面試，不感到緊張才是不正常的。

但是很多人在這種情境下可能比你更緊張。

不要與這種不安的情緒對(duì)抗，而是試著去體驗(yàn)它、接受它。

嘗試著用一個(gè)局外人的眼光來分析自己此刻的心理，慢慢就會(huì)平靜下來。

上面幾點(diǎn)，希望對(duì)的孩子會(huì)有一定的幫助。

祝大家考試大捷。

語文寫作講解（模板14篇）篇十二

很多人在寫簡歷時(shí)，喜歡從過去講到現(xiàn)在。建議最好采用倒敘方式來寫，直接從最接近的時(shí)間入手，讓簡歷篩選者更容易獲得重要的信息。必要時(shí)，一些重要信息可以重點(diǎn)處理，但千萬不要處理得太花哨，便于閱讀是最主要的原則。

五、莫寫所有經(jīng)驗(yàn)。

六、不同公司簡歷不同。

公司不相同，文化自然有差異。應(yīng)聘者千萬要記住;應(yīng)聘不同的企業(yè)，一定要用不同的簡歷。這并不是主張應(yīng)聘者簡單地變更一下原來的簡歷就可以，而是建議應(yīng)聘者必須結(jié)合要應(yīng)聘的企業(yè)，重新寫自己的簡歷。

七、不必附加證書。

對(duì)于在第一輪遞簡歷時(shí)就附加很多證書的現(xiàn)象，孫小紅提醒說，千萬不要這樣做，也無須這樣做。最好的做法是：在用人單位通知你參加筆試、面試時(shí)，才提交你那些與申請(qǐng)職位相關(guān)聯(lián)的證書，而且必須是如實(shí)提供相關(guān)證書。

語文寫作講解（模板14篇）篇十三

1、絕對(duì)不要出現(xiàn)任何拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)或者打印錯(cuò)誤。

2、在創(chuàng)作簡歷之前，預(yù)先確定誰是閱讀者。然后根據(jù)界定的閱讀者創(chuàng)作簡歷。

3、簡歷必須能夠?qū)⒛愕募寄芘c未來顧主的需求相配合。

4、簡歷必須能夠描述出你的市場(chǎng)價(jià)值，并且在20秒中或更短的時(shí)間內(nèi)，回答這個(gè)問題，“我為什么要雇傭你?”

5、要著重突出成就、資信和資質(zhì)。

6、售賣特色和利益、你擁有什么技能，它們能為組織的目標(biāo)做出什么貢獻(xiàn)?

7、簡歷創(chuàng)作要力求避免結(jié)構(gòu)松散內(nèi)容空洞。含糊不清和泛泛而談只會(huì)產(chǎn)生一份無用的簡歷。

8、簡歷要與眾不同、充滿勇氣和激動(dòng)人心。乏味的簡歷只能帶來乏味的工作。

9、以新穎別致令人激動(dòng)的方式包裝簡歷。

10、確保簡歷內(nèi)容組織得當(dāng)。

11、簡歷的表達(dá)方式必須職業(yè)化，并且與你謀求進(jìn)入的行業(yè)協(xié)調(diào)一致。

12、你的簡歷應(yīng)當(dāng)有鮮明的個(gè)性。小心選擇你的用語，這會(huì)帶來天壤之別。

13、時(shí)序型的簡歷格式按時(shí)間倒序順序描述你的工作經(jīng)歷，從你最近的職位開始，然后回溯，著重強(qiáng)調(diào)責(zé)任和突出成就。這種格式適用于你有無可挑剔的工作經(jīng)歷。

14、功能型的簡歷格式在簡歷的開始部分就強(qiáng)調(diào)你特殊的成就和非凡的資質(zhì)，但是并不將他們與特定的顧主聯(lián)系在一起。當(dāng)你正在改變職業(yè)，或者有就業(yè)記錄空白，或者其他不宜使用時(shí)序型格式的問題時(shí)，就使用這種格式。

15、綜合型格式同時(shí)借鑒和綜合了功能型格式和時(shí)序型格式的優(yōu)點(diǎn)，是一種強(qiáng)有力的寫作格式。在簡歷的開始部分介紹你的價(jià)值、資信和資質(zhì)(功能部分)。隨后的工作經(jīng)歷部分提供了支持性的內(nèi)容(時(shí)序部分)。

16、履歷型格式的使用者絕大多數(shù)是專業(yè)技術(shù)人員或者是那些應(yīng)聘的職位僅僅需要羅列出能夠表現(xiàn)求職者價(jià)值的資信。例如演員、歌手或音樂家、外科醫(yī)生、以及律師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師或許也使用這種類型。

拓展閱讀：

一、離婚。

常常會(huì)見到這樣有趣的現(xiàn)象，求職者在簡歷上無心寫上的一些字句，如“婚姻狀況：離婚”等(甚至寫在簡歷開頭)，導(dǎo)致即便是個(gè)合適人選也得不到面試機(jī)會(huì)的應(yīng)聘結(jié)果。個(gè)中原因是求職者在簡歷上留下了失敗的印象。這是個(gè)求職過程中容易被忽視的地方。

不論你如何看待離婚一事，把它放在簡歷中，就立即使你貼上失敗者的標(biāo)記。如果你結(jié)婚了，就實(shí)說無妨;如果你離婚了，就說你還“單身”;如果你正處于分居時(shí)期，仍然說你“已婚”。

假設(shè)老板聘任員工都是為了達(dá)成某項(xiàng)結(jié)果，那么，在簡歷上標(biāo)明你的失敗，自然對(duì)你極為不利。受挫的記錄，幾乎人人都有，所以失敗并不足為奇，只是程度大小和是否能平衡的問題而已。例如，考試失敗并不表示世界末日，只要你卷土重來再通過考試，說不定你還能從中獲益良多。但簡歷不合適表達(dá)這些觀點(diǎn)，面談時(shí)說或許更合適些。

二、誤導(dǎo)的工作頭銜。

誤導(dǎo)的工作頭銜也會(huì)使你看起來像是個(gè)失敗者。請(qǐng)參考下列“事業(yè)模式”：現(xiàn)任工作：營銷經(jīng)理前任工作：營銷總經(jīng)理前前任工作：營銷經(jīng)理為什么你會(huì)從“營銷總經(jīng)理”調(diào)回原職“營銷經(jīng)理”呢?對(duì)此你有或許充足的理由，可并不適宜在求職信上詳細(xì)說明，但是你不去管它，別人自然會(huì)誤以為你是能力不足才被“貶回原職”。

事實(shí)上，同樣的工作頭銜在不同的公司便代表不同的意義，如果你覺得以前的工作頭銜可能給人錯(cuò)誤的印象，不要猶豫，把它改換成別的名稱，必要時(shí)，再在面談時(shí)解釋這么做的理由。

語文寫作講解（模板14篇）篇十四

教材內(nèi)容多，一節(jié)課時(shí)間有限，如果老師沒有理清教學(xué)思路，對(duì)整節(jié)課沒有整體的把握，學(xué)生會(huì)覺得混亂而無所獲。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要善于選取一個(gè)突破口或聚焦點(diǎn)，由此入手、帶動(dòng)其他，從而使教學(xué)活動(dòng)順利展開，形成一個(gè)互相聯(lián)系的整體。先說尋找突破口。比如，詩歌《大堰河——我的保姆》是語文課中的難點(diǎn)篇目，詩歌篇幅長，內(nèi)容多，內(nèi)涵豐富。如果在教學(xué)中只是照本宣科，那么學(xué)生有可能會(huì)覺得枯燥。通過對(duì)艾青作品的研讀和對(duì)教材的理解，我選擇“紫色的靈魂”作為切入口，提綱挈領(lǐng)，化繁為簡。

二、做好做精每一課的課堂導(dǎo)入。

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)，每一節(jié)課開場(chǎng)白的好壞關(guān)系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的教學(xué)效率。譬如，在講解《一剪梅》時(shí)，采用“以情導(dǎo)入”的模式。我播放歌曲《月滿西樓》，李爍婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的聲音瞬時(shí)就將學(xué)生帶入了一個(gè)凄美的世界。一種靜，一種美，默默地蕩漾在同學(xué)心間。通過這一情景的設(shè)置，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入教師精心營造的感情氛圍之中。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)高潮。

語文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的各種思維活動(dòng)始終不斷地進(jìn)行著。可以說，課堂教學(xué)應(yīng)如同河流一般，有跌宕起伏，有平流，有急湍。一節(jié)課如果沒有高潮，那這節(jié)課可以說是失敗的。學(xué)生與教師的思想是相通的。

四、課堂提問是重要的教學(xué)手段，更是精妙的教學(xué)藝術(shù)。

因此教師要重視課堂提問，掌握提問的技巧。具體說來，就是在教學(xué)過程中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生去思考解決一連串的問題，而且前面問題的解決要成為理解下面問題的鋪墊。這樣就能夠使學(xué)生的思維按照合理的程序拾級(jí)而上，循序漸進(jìn)地理清課文。就其效果而言，這也是對(duì)學(xué)生邏輯思維的一種潛移默化的培養(yǎng)。