優秀作文可以讓讀者產生共鳴，引發深入思考，甚至改變人的生活態度。接下來是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和借鑒。

發試卷班級記事大全（14篇）篇一

9月1日星期一晴。

早上，我早早的來到了學校，今天是第一天入學，我的心情非常的高興。我們先來到操場上，站好隊伍，舉行升旗儀式，隨著國歌的響起，五星紅旗漸漸升起，同學們都向國旗敬禮。國旗升起之后，校長上臺講話，講完話后，我們就到了教室，同學們正在嘰嘰喳喳的討論著假期里去玩得地方，我也正在我的同桌談論著假期的趣事。

正在同學們談得起勁的時候，柳老師走進了教室，教室里頓時一片安靜。柳老師走上講臺，對我們說：“我們的班級也許會有些調整，也許我不會再和你們在一起學習了，現在我先點一下名字。”同學們都到齊了，老師先讓我們在教室等候，說完她就出去了。一會兒有一位我不認識的老師走進我們的教室對我們說：“我現在開始點名字，點到名字的同學就到走廊上站隊。”老師點了十幾個同學，于是這十幾個同學就隨著老師去了別的班級。接著又來了一位老師，又開始點名字，這時點到了我的好朋友林澤坤的名字，我心想：但愿也會有我的名字，否則我就不能和他一個班級了。結果名字點完了，沒有我，我的心里有點難過。緊接著又來了一位老師，這下點到了我的名字，我們十幾個同學就跟隨著這位老師到了三年級四班。我看了看周圍，好多陌生的面孔，不過，令我開心的是這個班還有我的一個朋友明昊宇。

讓我感到遺憾的是我親愛的柳老師不能教我了，還有我的許多好朋友也不和我在一個班級了，不過，我會很快的適應，盡快和陌生的同學熟悉的。鄭重聲明：本文系作者獨家授權，，任何媒體未經許可不得!

我們班是一個“和諧”、“團結”的班級，你問為什么會在團結、和諧那里加上雙引號?看看下面的故事就知道了。

我們五(4)班就是這么一個和諧、團結的班級。

家長會之前……。

當老師發下一張通知后，平時那些成績較差的學生都人心惶惶了，茅老師還要求把常規本、記事本、語文書(8、9)練習冊(8、9)……都放在課桌上，所以那些平常不做課堂筆記、不默寫古詩的的人便急急忙忙的拿了別人的課堂筆記抄了起來，還把抽屜里的垃圾清理干凈，整個班級像一窩亂竄的老鼠。

“有沒有整理好呀!”茅老師嚴肅地說。大家都回了座位，茅老師說：“臨時抱佛腳是沒用的哦，是要靠平時自覺的完成。”我心想：這下全班同學都倒霉了。像我，平時默寫不太好，如果被媽媽看到默寫本，回來肯定又要挨罵了，而且我的記事本因爸媽工作忙回家遲，也已經有許多天沒簽了。

唉!家長會暴露了我們的`陋習，讓我們都難逃一劫!但從中我也懂得了一個道理：平時的作業要及時完成，否則日積月累你想補也補不完了!

運動會記事。

暑期剛過，新到的學校就來了一次“體育性質的突擊檢查”運動會。

我們全班同學都是“文官”，沒有幾個“四肢發達”的人物。主動報項目的人寥寥無幾。體育委員為此奔波個不停，喊破了嗓子，然而收獲甚微。幾天下來，運動員花名冊上還是干干凈凈的。到最后，老師都是帶著哭腔對我們說：“看看你們，都一個個是豆腐。瞧瞧我們原來的班級，各有所長，再看看你們……你們就報一個項目吧!”

出于為班級做貢獻的原則，又出于急于表現的心里，我猶猶豫豫地走到體委面前，猶猶豫豫地張開嘴，猶猶豫豫地說出了這個艱難的決定跑3000。而我的同桌，被我用我那三寸不爛之舌再加上胡編亂造說服了，硬摁上了一個1500米。我給其美名曰“非正式軍隊”。

運動會，在我們的瘋狂招募運動員之后，在同學的叫苦聲中，開始了。

簡短的開幕式，漫長的入場式，一個漫長的入座等待后，運動會，正式開始。

“非正式軍隊”就是“非正式”，第一天早上的比賽只能用“慘不忍睹”這四個字來形容。整個一個早晨，全班的氣氛就像是在開一個凄慘的葬禮。光天化日，朗朗乾坤，班里竟然一分未得。每當一個運動員吐著舌頭或低著頭回來的時候，每個人都會對其安慰曰：“哥們節哀。”

我的三千米比賽如期而至。剛開始，我和另一個同學去檢錄的時候，檢錄員說：“比賽好似已經開始了!”我的心一顫，向起點狂奔而去。

還好，還沒開始，但運動員已經站在了起跑線上。

站好，準備，發令槍響，奔出起跑線……我連貫地完成了一系列的動作。

起跑倒數第一，這令我大跌眼鏡。但我還是奮力地向前追。

壓道，沖刺，反超，我超過了一個，又超過了一個。但是，還有近米的路要跑，咳，慢慢熬吧。

但接下來，我發現我還是男生中的強者。整整一天，全班男生只有干對著第一的運動員吹胡子瞪眼，暗暗為后面的運動員加油，但最后，還是令我們大失所望。而女生，雖說成績也不理想，但也少不了“巾幗英雄”，為班級征得那寥寥無幾的分數。

第二天也是如此。

最后，在閉幕式上，戲劇性的一幕發生了。我們的體育總成績是倒數第二名……。

整場運動會過后，我們吸取了教訓不鍛煉，運動會上就要落后啊。

望著那漸漸遠去的運動場，我真想對它說一聲：“你一定要等著等著，我明年會再回來，奔跑在這片灑滿陽光的場地上!”

失敗是成功之母。

從記事起耳邊長長聽到“失敗是成功之母”，那時總覺得好笑：失敗怎么會是成功的母親呢?但是三年級發生的一件事讓我深深體會到這句名言的深刻含義。

那是一次班級的中隊委改選，那時的我擔任班中的中隊長，之前兩年改選都以全票通過的我早已胸有成竹，回家連競選稿都沒認真去寫。第二天的競選，我毫不在意旁邊的緊張氣氛，兩手一插，哼起小曲調，等待競選成功的消息。但是當競選結果出來后，我真不敢相信自己的眼睛，我連中隊委都沒當選上，此刻我的心情從高山之巔跌入深淵，一放學，我哭著跑回家。在傷心眼淚過后，我開始反思自己沒選上的原因。這時我想到了這兩年我擔任中隊長時對同學們的態度。

我憑著各方面的優秀，在處理班級事物及中隊小隊活動時，總以居高臨下的態度來對待同學。漸漸的，同學對我不是那么的信任，開始疏遠我了，可我還是活在我的自滿中......

明白了道理后，我開始改變自己，融入同學中，同學們也慢慢接受了我。在四年級中隊選舉中，我又以絕對票數當選中隊長。我非常高興，這種高興不只是我再次當選中隊長，而是我已經贏得了同學的信任和認可。這我要感謝一年前的那次失敗。也使我理解“失敗是成功之母”的含義。

其實有時失敗也不是一件壞事。

發試卷班級記事大全（14篇）篇二

今天上午夏老師發語文試卷了，我一看到“87”分考試成績的時候，我的頭懵了，心里難過極了。

我拿起試卷一題一題認認真真地檢查，當檢查到有錯誤題目的時候，就一一訂正。出錯的主要原因是粗心，所以我才沒考好。

一年級日記：發試卷。我以后一定要認真學習，爭取取的好成績。

發試卷班級記事大全（14篇）篇三

數學要發半期考試卷了。教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽見。我心里想：我可不想吃“棒棒糖”！

何老師響亮的聲音打破了這份安靜：“這次的考試的成績很讓我頭疼，有一個好消息，一個壞消息，你們想先聽哪一個？”

我不敢抬頭看何老師的表情，一位同學膽怯地說：“壞消息。”何老師說道：“壞消息是這次考試有五個不及格。”老師的話一出口，誰也不再敢接話，教室里的氣氛變得緊張起來，似乎空氣都不流動了。

“接下來，我來念一念大家的分數，念到名字的上來領試卷。”我在手心里不停地畫著十字架，默默地祈禱著：可愛的上帝！萬能的主！你一定保佑我，讓幸運之神降臨我身邊，保佑我及格吧！我可不希望經受老媽可狂風暴雨，老爸的刨根問底……馬上要過年了，我還想多收入點壓歲錢，求求您！善良的救世主幫幫我！行行好吧！

“李想42分，謝盼26分，張斌22分……”老師每念一個分數，我的心就收緊一次，心里仿佛有十五只吊桶打水――七上八下，只聽得心蹦出來了，菩薩啊，您保佑保佑我吧，我以后一定好好復習了，我再也不天天玩手機、看電視，老師求求您給我個高分吧，我想平安過個年，拜托了。李妍79分，同桌垂頭喪氣地朝著我走來，看到同桌這副樣子，我不禁想到我不會才70分吧，“李其欣儀98分。”我聽到這個成績，心里那塊大石頭一下子掉了下來，我的心就像一顆插上翅膀的彈力球，恨不得一蹦三尺高，心里想：今天不用吃“棒棒糖”咯！

經過這次的發試卷，我心里告訴自己：以后考試一定要好好復習，不能再像這次一樣碰運氣了！

發試卷班級記事大全（14篇）篇四

我的班級是一個溫暖的大家庭，在這個大家庭中每天總有有趣的事發生，有時一件很簡單的事都會惹得大家笑不停。

人數的有趣。

我們班男生有17人，女生就有28人，對我們班上來說，男生簡直是“稀有動物”。他們男生就覺得很不公平，他們說：“如果打起來，恐怕我們男生也打不過女生。”的確如此，我們女生就有很多個“告狀鬼”，一吵起來就去找高級法院的法長“孟老師”來解決問題，而每次都是我們女生贏。男生們都十分生氣，一說起來就滿口臟話，我們女生還有辦法，寫在記錄本上男生們可倒霉了。

有趣的特長。

“蘿卜青菜各有所愛。”我們班這點十分好，特長各式各樣，有的特長還十分的有趣就拿劉圣蓮、何薇、盧瑩玲、肖君嫻來說吧。我們班有一回真是忒有趣：4個同學在課間邊唱邊跳，班上的同學都去觀看。歌曲不管怎樣，在這幾個“跳舞小姐”的腳上總能跳出風采。還有一次鬧得非常的大；她們喊了很多女生在4樓排練節目，差不多只剩下幾個女生了。一句話可把男生氣壞了，她們說：“現在這層樓暫時是我們女生專用樓，除非古文杰、龍思奇兩個做清潔外男生不準上來！”男生們氣得每節課來騷擾女生——下到樓梯口亂吼。她們當時在為班隊會做準備，班會時他們精彩的表演得到到家掌聲。

吵架的有趣。

吵架也會有趣？當然會，我們班就是一個“模范”，特別是上完體育課時。如果有人沒上課他們就會吵，如果有人沒跑完也會吵，就連比賽時人數少了也要吵一吵就是半天。我可沒心情去為這事生氣，，可男生有心情呀。就比如李卓霖，他可是一個很好的例子呢。每次都是他第一個起哄的，一吵大家都說起來，還要逼著沒跑完的接著跑，我想這沒必要吧！

老師的有趣。

我們班的老師孟老師和劉老師，他們都有一個共同的習慣—作業很少。從這兩個老師教我們開始，作業量從沒超過其他班，有時比我表弟的作業還少，6年級應該比3年級大，那么作業也應該多。老師可不這樣認為，他們一再認定他們的觀點，讓我們輕輕松松的。他們有一個“組合名字”這是我們班周愈彤一個“發明”出來的，這一切只因為巧合。有一次，周愈彤去問劉老師題，她一不小心說成孟老師了：“孟……劉老師這道題怎么做呀？”細心的同學們會想起“蒙牛”，這不是一個奶的名字嗎？是的，從那時這個“組合名字”就開始叫起了。

這就是我們有趣的班級，一個每天充滿笑聲的班級，記住我們的口號“6。36。3，勇攀高山！”

發試卷班級記事大全（14篇）篇五

哎呀，要發試卷了！完蛋了，我肯定分數很低！“老王”說全班的分數都很低！今天回家肯定要被媽媽“ko”了，至少也要被數落一番。我又轉念一想，說不定我是那個“矮子里面的高子”呢，就能逃過一劫了。我懷著這種僥幸的想法渡過了一個漫長的上午。

可是該來的還是要來的，就像“墨菲定律”你越不想發生什么，那件事就越容易發生！第四節課“老王”在評講練習冊的間隙還對我說了一句我最不想聽到的話：“你這次考得一塌糊涂。”聽到這話我心里電閃雷鳴，萬箭穿心，這下真的完了，我“死”定了！回去肯定要被媽媽“修理”了！

晚上，我戰戰兢兢地回到家，把試卷交給媽媽，可媽媽并沒有如我想象的那樣“滅絕”我，而是讓我把錯題從新抄在了錯題本上。我愧疚的下定決心：下次一定要好好考試！

發試卷班級記事大全（14篇）篇六

“叮鈴鈴”上課鈴響了，但教室還沒有完全靜下來。過了好一會兒，陸老師滿面春風地朝我們走來：“昨天我們考過的試卷，現在發下來回家簽字。”就在那一剎那間，教室顯得難得的安靜。緊接著陸老師慢條斯理地說，“現在開始報分數。”教室傳來一陣陣心跳聲。眼看一張張90分的試卷都被人領走了，我心急如焚。我握緊了拳頭，心想：老天爺呀！保佑我吧！終于報到我了，我心里真是十五個吊桶打水――七上八下的，“張冉冉90分。”唉，可真是虛驚一場。

放學了，我高高興興地走出了校門，我用火眼金睛一掃，一眼就看到了媽媽，媽媽早就到了，這一回我一定要給她一個驚喜。

媽媽見我拿著試卷朝她奔來，笑容滿面地上來迎我：“這回考試考了多少分呀？”

我笑瞇瞇的，一副得意的樣子：“你看，我可考了90分呢！”

本來以為媽媽會夸一下我的，可她拿著試卷仔細地瞧著，還不時搖了搖頭：“你看看，你錯的題目是不是都是我昨天讓你背過的，你每次都這么粗心大意。”

媽媽嚴厲的話語大大出乎我的意料，我不知所措，心里更不是滋味。

吃過飯后，我依舊百思不得其解，不甘心地問：“媽媽，為什么我好不容易考到90分，您……”

媽媽明白我的心思，便輕輕地撫摸著我的頭：“你能考到優，媽媽當然為你感到高興，但媽媽不希望你因此而驕傲自滿……”

聽到媽媽的這番話，我慚愧地低下了頭。

發試卷班級記事大全（14篇）篇七

原來，數學老師正在給我們上“小數的大小比較”那一課。黑板上有一個兩位小數和一個一位小數，讓我們玩一個游戲。

雙方代表都上去以后，我們選三張卡片的比選四張卡片的少，所以男生是兩位小數，女生是一位小數。

前兩個數字公布了，都是62。接下來是小數部分了，所有人都屏氣凝神，膽戰心驚地看著即將揭開的卡片。突然，不知是誰因為這樣的場面“撲哧”一聲笑了出來，引得大家哈哈大笑。盡管老師做了一個安靜的動作，但什么用也沒有，只好拍了一下黑板，頓時鴉雀無聲，教室又恢復了原來的寧靜，好像剛才什么也沒發生一樣。

最終的答案公布了，我們比女生小0。01，某些好勝心強的男生沖上去改數字，怎么攔也攔不住。“哈哈、嘿嘿、嘻嘻!咯咯”等各種各樣笑聲一時間填滿了整個教室。

這笑聲，一直縈繞在我的心頭。

發試卷班級記事大全（14篇）篇八

大家好，在這篇文里，我是演洛天瑤。讓我給大家講講一位老師吧！

一天，學校里發生了大事，事情是這樣的：“天瑤，快來快來。”碧潔跑來對我說。我急忙說：“怎么了，小潔。”我聞聲來到了咱們班門口，天哪班里來了兩個新同學其實也不算新同學就是3年級轉走的——姜蕪夢和姜芷柔，這兩姐妹怎么又回來了？我走到那兩姐妹身邊問她們，她們說太想我們了，就回來了，這種話想信也信不了啊。后來又聽小潔說又來了一個新班主任，真是新學期新相貌啊！上課了，新老師說：“我叫林夕，教你們數學、地方和音樂，希望與大家和諧相處。”我們很高興，心想：這老師說話這么柔，肯定不嚴格。可惜我們錯了。那是發生在3天后的事，那節是音樂課，平常我們班的那幾個男生特調皮，經常在音樂課上搗亂，但老師也不在意。今天可不一樣，前幾節課林老師還笑瞇瞇的，但這節課就不同了，最調皮的張毅在那欺負我們班最文靜的劉依依，我看在眼里，氣在心里。后來依依差點就哭了，林老師看見了直接讓張毅站了起來，生氣的對張毅說：“張毅你太不像話了，竟然欺負女同學，你給我站在后面去，不許靠墻，這節課上完寫反思200字不算標點。"同學們聽了各個都目瞪口呆，林老師第一次發這么大的火。on，mygod！從那以后再也沒人敢惹林老師了，但是張毅依然是屢教不改，我與班長也束手無措。

這一幕也曾經發生在我們五（6）班的天地里，但愿以后不要再這樣了。咱們的班主任也跟林夕老師差不多呢！

發試卷班級記事大全（14篇）篇九

看見英語老師的表情，我們就料想到這次考試成績不理想，于是都知趣地躲閃著老師的目光。老師叫了幾個英語組長，取來卷子發了下去。“嗯”老師咳嗽了一聲嚴厲地說：“這四個班中我班成績最差，看看60多個同學，才有4個滿分，是誰？舉起手來。”我舉起手環視了一下教室，發現了除我還有三位同學。其他同學都向我們投來羨慕的眼光，有的裝著沒在意的樣子，看著自己的試卷。我心里暗暗偷樂。接著老師給我們講了試卷，一節課就這樣過去了。

第二節上語文課，我心里七上八下“怦怦”亂跳，生怕自己考不好。卷子終于發下來了，我心里暗暗祈禱：老天保佑。我迫不急待地掃視了一下成績，唉，才93分。我驚呆了，頓時呆若木雞，耳朵當即像被扇了一個耳光，“嗡嗡”作響，好難受啊。

最后一節課，發數學考卷了，我一看：91分，我感覺當頭潑了一身涼水。我揉了揉眼仔細一看，錯的9分中，7分是粗心丟分的，長度之間的.進率換算丟了2分。頓時我的臉火辣辣的，羞愧極了。哎，這些分數，可怎么向褚老師和媽媽交代呀？

發試卷班級記事大全（14篇）篇十

全卷共26道題，覆蓋了中一級知識點，二級知識點的覆蓋率也較高，試題呈現方式多樣化，主觀*試題的類型豐富:開放題、探究題、應用題、*作題、信息分析題等占一定的分值比例，題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，符合學生的實際情況。本校平均分:79、9，優秀率:47、9%，及格率:90%。其中初二(1)班得分情況如下:。

二、考生答題情況分析。

填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎題，主要考查學生對八年級數學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。

從統計考生答卷情況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備一定的“學習”能力。考試結果表明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在能力上的欠缺。例如:第19，20題。第7題學生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導致失1分，所以填空題能得滿分的考生不多。

三、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現。

數學試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

(1)立足于學生的發展，關注對數學核心內容的考查。

以為依據，試卷內容既關注了對數學核心內容、基本能力和基本思想方法的考查，也關注對數學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。著眼于考查學生在計算、空間觀念等方面的領悟程度，考查學生的基本素養與能力，整卷的題量適度。

(2)關注對應用數學解決問題能力的考查，重視試題的教育意義。

試題著重考查學生是否具有數學的眼光看待現實世界的數學應用能力，是否具有將實際問題轉化為數學模型的數學建模能力，是否能夠將自己解決問題的過程用嚴謹、規范、完整的數學語言表達出來。

(3)注重試題的開放*和探究*，突出數學思維過程的考查。

在本試卷中，第7、25題為開放*問題，第23、24、26為探究*問題。其中，第23題從形式到內容都較為簡單，涉及的數學知識為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數考生都能順利完成。

四、綜合印象。

2005——-2006學年度八年級數學期中試卷在總體上體現了的評價理念。重視了對學生學習數學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發展狀況的評價。突出了數學思想方法的理解與應用；注重了數學與現實的聯系；關注了對獲取數學信息能力以及“用數學、做數學”的意識的考查；關注個*化評價；同時也注意了試題的教育價值。特別是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學起了較好的導向作用。但試卷中若能不出現重復題考查如:1與2，23、24與26等，三角形全等知識少考查一點，四邊形知識多考查一點，試卷將更趨于完美。

發試卷班級記事大全（14篇）篇十一

本周的讀書講壇主題是“名人故事”。同學們在家長的關心下積極購買了書本，也都在認真閱讀。我發現很多孩子都開始會讀書了。他們在讀書的同時，主動在書中圈圈畫畫，吐個泡泡，寫點批注。方婧吉的進步最大，她還把自己做的批注給我看了呢，要表揚小方。同學們長大了，會讀書了，令人欣慰。

這次的小主持人是周政霖。他同樣做了充分的準備，還會在主持當中臨場發揮呢。遺憾的是，他在臺上太自由自在了，竟然忘記自己在主持，東看看，西看看，還在黑板上摸來摸去。有損主持形象。

成日新、鄒紫妍、傅鼎耀三個同學完全脫稿，準備非常足。特別是成日新，自從克服了不敢發言的障礙后，如今上臺的發言總是那么精彩，正因為他的精彩，加上他每次的認真態度，這次的“六一”班級活動主持工作就交給了他。所以，機會是給那些有準備的人的啊。

劉懿萱準備也不錯，會概括，會選擇問題點來說。陳婉妍能把一個故事流利地讀出來，要是變成“講”就好了。其他幾個同學做了準備，但是不會抓住關鍵問題講，顯得啰嗦。

有些同學報名很積極，但是準備不夠認真。要知道，人家都在進步，你隨便應付肯定是不夠的呀。由于每次報名人數很多，為了讓真正愿意鍛煉的同學得到鍛煉，那些準備不夠，只想出風頭的同學可能會被淘汰。

發試卷班級記事大全（14篇）篇十二

口算考試的成績發下來了，我興奮地拿起試卷一看，頓時愣住了，原本萬里無云、晴空高照的天突然變得灰暗了，天上布滿了烏黑的像煤炭的烏云，似乎是老天爺也感到了我的考試考砸了，特地叫來雷公雨婆來“慶祝”的。啊，還好這次老師沒有要求讓我們簽字，不然怎么藏都得簽字，但是萬一藏起來以后，被發現了，那不就更慘了!唉!這次回家絕對是要上西天去了。我只好忐忑不安地將試卷放入書包內，一邊放著一邊心里想著：試卷兄，這次你可把我害慘了。

回到家中，我把這張試卷一直藏書包中。就在我正做作業時，一個黑影溜了進來，難道是小偷嗎?只見那個黑影拿起了我的書包，我的心中暗喜道：快將書包拿走!奇怪的是，那個人沒有走，反而翻起我的書包，我把臺燈一扭，啊!原來是媽媽，我連忙一個箭步把我的書包奪了過來，說：“怎么又翻我書包，不是上次你保證過不翻我的書包的嗎?”媽媽笑了笑，說：“您們老師說最近有人帶錢，我想查查看你帶了沒帶。”我趁著媽媽還在說話，連忙用快如疾風的速度把試卷放入桌子里，并且把書包扔給媽媽說：“檢查吧。”媽媽看了看，說：“嗯，很好，并沒帶錢，我明天再來檢查。”我深吸了一口氣，總算安全了。

洗澡的時候，我把試卷放在了衛生間的柜子里，打算著洗完就把它拿回房間。洗完以后，我關上了燈準備睡覺，忽然聽到了關柜門的聲音，我想到了我的試卷還在柜子里，這下慘了，我只好求天求地求神仙，千萬別讓媽媽發現了我那糟糕的試卷啊!媽媽出來之后，徑直走到了自己的房間里，并沒批評我，我才松了一口氣。

第二天一早，我就奔進了衛生間，把試卷拿了出來。放在哪呢?對了，可以放在集郵本里，爸爸最近才看過這個本子，近期肯定不會看了。

哎!如果我把藏試卷的精力都放在學習上，就肯定不會這樣了。

作者：章政昊。

公眾號：明日之星網絡文學社。

發試卷班級記事大全（14篇）篇十三

試卷突出了英語教育的基礎性、應用性、創新性原則。內容完全符合關于測試的標準要求，采用與*時教學活動相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說、認認讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個大題，包括寫出字母的左鄰右舍、選出與漢語相對應的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。

從學生的答題情況和年級的*均分數來看，大多數試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學生用英語思維的習慣和運用知識解決實際問題的能力。試題基本上可以適應大多數學生的知識水*。

(一)、學校對小學英語學科的重視程度逐漸增強，從我校成績統計中，我們不難看到五年級兩個班英語的合格率分別為、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進步，而且優秀率凸顯了高分人數的增加。這次期末考試成績的提升是和學區、學校對英語教學的重視分不開的。較好的小學英語課時保障，以及大多數小學英語教師及時“充電”是全面提高小學英語教學質量的要素。

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(二)、小學英語教師對小學階段的教學要求愈加明確。

從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學過程中對于課標要求和理解的把握情況已向課標要求邁進了一大步。

(三)、學生對所學的基本知識和技能的掌握程度日益提高。

全縣五年級英語*均分從總體上說還處于偏低狀態，與課標要求尚有差距，這樣不利于學生自信心的建立和自主能力的形成。雖然小學英語教師的整體素質逐漸加強，小學英語教學逐步得到重視，然而這畢竟不是一蹴而就的事情。從這個層面上說，成績編低更不利于學生英語終身學習和發展。究其原因，可以分為以下四點：

(一)、重教不重學，教學的主要矛盾沒有抓住。

通過深入分析，這點主要表現在三個方面：1、教師教學方法單調，缺乏活力，不能適應小學英語教學要求，致使學生興趣低落，情感投入少，教學效益低下。2、教師沒有完全把握好課標的精髓，學生該參與的，該體驗的學習過程還有欠缺，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。3、教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學生該達到的要求沒能達到。

(二)、面向全體不足，高低分懸殊過大，兩極分化嚴重。

(三)、學生興趣淡化，缺乏自信動力。

四、本次質量分析留給我們的思考的問題很多，現對如何進一步加強小學英語教學，提高教學質量提出以下改進措施：

(一)、狠抓基礎，培養能力。

(二)、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。

(三)、做好培優補差，教學中注意趣味性，不斷激發學生的學習興趣，同時分層布置作業，讓優生更優，后進生迎頭趕上，中等生向優生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水*。

(四)讓英語走進學生生活。

發試卷班級記事大全（14篇）篇十四

今天，老師把數學試卷發了下來，可是我只考了83分.在我的標準里我覺得考到90分算優，超過90分算極優，如果考到85分就算良，85分以下就算中，75分算中下，75分以下就是差，65分算極差，65分以下算合格，60分以下算不合格；可我一直認為每次都考到優或者極優才能讓媽媽爸爸開心。

我看了看錯了的題：呀！竟然大多數都是我自己粗心造成錯誤的，本來可以考93分的！”唉，都怪我太粗心了，加減乘除應先算乘除法，后算加減法，要先算加減法就必須加括號，我竟然忘了加小括號，還把減5寫成了加5；另一道題214+86我竟然算成了214+860，結果相差千里，還有要么多加一個0，要么少加一個0……我垂頭喪氣地回到家，先對媽媽說：“媽媽，我的數學只考了84.5分。”媽媽卻說：“肯定是粗心造成的吧？把卷子拿來我看看。”媽媽一下就猜中了。

媽媽讓我認真的重做了錯題，反復的問我：“知道錯在哪里了嗎？說給我聽聽。”。改完了媽媽給我講了一個故事：“有一個銀行的出納人員，他在一次給人存錢時，在十萬的數字后面多加了一個零，結果把十萬變成了百萬，后來雖然把錢追回來了，但是，如果這個人不認帳，他將賠償損失九十萬。”結合這個故事媽媽語重心長的對我說：“孩子，你很誠實，沒有改分數來騙爸媽，其實分數并不重要，重要的是要把這些弄懂，錯了要知道錯在哪，一定要保證下次不再犯相同的錯誤。這樣才能進步。”